Compendio Letras Tomo I

PRESENTACIÓN
La educación es uno de los procesos sociales

más importantes en la vida del hombre y de la
sociedad, porque permite el surgir y el progreso de
los pueblos. Gracias a la educación, hoy tenemos
hombres de éxito y una sociedad más desarrollada.
En este contexto, el Gobierno Regional de

Huancavelica, mediante el servicio educativo de
la Academia “Talento Beca 18”, impulsa una
política educativa regional de apoyo a la juventud
huancavelicana más destacada de la región y de
escasos recursos económicos, ofreciéndoles una
preparación académica preuniversitaria de alto
nivel, garantizando su ingreso a las diferentes
universidades e institutos del país.
La Academia “Talento Beca 18”, es un centro

de preparación preuniversitaria que brinda
oportunidad a la juventud que tiene deseos
de enfrentar retos y desafíos en su formación
académica; que busca formarse como profesional
competente para contribuir al desarrollo de la
nación, de su región y familia. El servicio de la
academia se ha descentralizado en 34 sedes en las
siete provincias de la región.
La preparación preuniversitaria de la Academia se

basa en la concepción de una educación científica
y humanista, por lo que contamos con docentes
de amplia experiencia y alto nivel académico.
El desarrollo de las diferentes competencias
de nuestros estudiantes se fortalece mediante
compendios académicos, que contienen la
temática de las áreas como: matemática, ciencia
y tecnología, ciencias sociales, comunicación,
desarrollo personal, ciudadanía y cívica.
Los compendios académicos son herramientas

útiles para reforzar los conocimientos de nuestros
estudiantes, porque contienen la recopilación de
un trabajo práctico y teórico; elaborado por un
equipo de profesionales de amplia trayectoria en la
preparación preuniversitaria. Los temas y prácticas
presentadas en estos materiales educativos
contribuyen al desarrollo del pensamiento crítico
de nuestros estudiantes.
Cabe resaltar, que desde la creación de la Academia

“Talento Beca 18” en el 2012 (Acuerdo de
Consejo Regional N°054-2012), durante la gestión
del gobernador regional, Maciste Díaz Abad se
Maciste Díaz Abad ha logrado el ingreso de muchos jóvenes a las
Gobernador Regional de Huancavelica
diferentes universidades e institutos del país, en
convenio con el Programa Nacional de Becas y
Crédito Educativo – PRONABEC. El compromiso con la juventud huancavelicana conlleva una gran responsabilidad, que
hoy se asume con entera convicción.
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y
maravilloso mundo del saber” (Albert Einstein)
ACADEMIA “TALENTO BECA 18”
Educación Rumbo al Bicentenario

DEDICATORIA:
A la juventud estudiosa y emprendedora huancavelicana,
organizaciones sociales; al gobernador regional, Maciste
Díaz Abad por su compromiso con la educación y a todas
las personas e instituciones que hacen posible este material
académico.

EQUIPO TÉCNICO PEDAGÓGICO ACADEMIA “TALENTO BECA 18”
Mg. ROSA ANGÉLICA, PAREDES CHANHUALLA

Gerente Regional de Desarrollo Social
Lic. TIMOTEO, POMA HUAMÁN
Inspector
Mg. PERCY ISAÍ, RAMOS GÓMEZ
Coordinador General Regional
Econ. FREDY, HUAMÁN MADRID
Asistente de Coordinador General
Lic. GILMER, MEDINA MAYORCA
Coordinador Académico Regional
Lic. RAÚL HUMBERTO, PINEDO SOTO
Coordinador Pedagógico Regional
Mg. EDGARD ROLANDO, HUARCAYA HUARANCA
Sub Coordinador Académico
Lic. TAINE, URBINA HUAMÁN
Monitor Académico Regional Online
Lic. AMANCIO, HUAMÁN MORÁN
Monitor Académico Regional Online
Lic. EDWIN CESAR, LIZANA ESPINOZA
Administrador
Lic. MEDIAN. HUACHO ALLCA
Comunicador Social
Ing. PAVEL, QUISPE TUNQUE
Operador PAD
Bach. JHONY , ESCOBAR TAIPE
Digitador
Lic. PAUL ANTONIO, LACHO CAYLLAHUA
Asistente Administrativo
Bach. MARIBEL, RAMÍREZ ESPINOZA
Auxiliar Administrativo
Lic. ROCIO NERY, ORÉ MACHUCA
Apoyo administrativo
Lic. LILIANA, CANALES FERNÁNDEZ
Apoyo Logístico
Tec. MALVINA, MARTINEZ CUSI
Secretaria
APOYO
Sra. OFELIA, SEDANO GOMEZ
Vigilante
Sr. JOSE ANTONIO, ESPINOZA ABREGÚ
Vigilante
Sra. ELIZABETH, PAITAN CRISPÍN
Personal de Servicio

INDICE
HABILIDAD VERBAL
RELACIONES SEMÁNTICAS......................................................................................................................................10
TERMINO EXCLUIDO...............................................................................................................................................15
ANALOGÍAS............................................................................................................................................................18
SERIES VERBALES...................................................................................................................................................23
CONECTORES LÓGICOS TEXTUALES I......................................................................................................................27
CONECTORES LÓGICOS TEXTUALES II.....................................................................................................................33
ORACIONES INCOMPLETAS.....................................................................................................................................43
PLAN DE REDACIÓN................................................................................................................................................48
ELIMINACION DE ORACIONES.................................................................................................................................58
INCLUCIÓN DE ENUNCIADOS..................................................................................................................................63
LENGUA Y LITERATURA
LENGUAJE .............................................................................................................................................................72
SIGNO LINGUÍSTICO...............................................................................................................................................75
RELACIONES SEMÁNTICAS......................................................................................................................................78
PROCESO FORMATIVO DE LAS PALABRAS.................................................................................................................81
ORTOGRAFÍA PUNTUAL...........................................................................................................................................83
TILDACIÓN GENERAL Y ESPECIAL............................................................................................................................86
DETERMINANTE Y PRONOMBRE...............................................................................................................................89
FONÉTICA..............................................................................................................................................................92
EL VERBO Y VERBOIDE..........................................................................................................................................94
CONJUNCIÓN Y PROPOSICIÒN................................................................................................................................97
HISTORIA
FENICIA, HEBREOS Y PERSAS..................................................................................................................................102
TIAHUANACO, WARI, CHIMÚ Y CHANCAS.................................................................................................................106
GRECIA..................................................................................................................................................................109
TAWUANTINSUYO...................................................................................................................................................116
ROMA.....................................................................................................................................................................121
INVACIÓN L TAWUANTINSUYO................................................................................................................................126
EDAD MEDIA - INVASIONES BÁRBARAS EL IMPERIO CAROLINGO.............................................................................. 130
VIRREYNDO PERUANO............................................................................................................................................134
FEUDALISMO - LAS CRUZADAS................................................................................................................................139
INDEPENDENCI DEL PERÙ Y EL PRIMER MILITRISMO............................................................................................... 143
GEOGRAFÍA
EL GEOSISTEMA LA LUNA Y LOS ECLIPSES...............................................................................................................148
GEODESIA I............................................................................................................................................................153
GEODESIA II .........................................................................................................................................................157
HUSOS HORARIOS..................................................................................................................................................161
CARTOGRAFÍA I......................................................................................................................................................165
GEOSFERA I...........................................................................................................................................................169
GEOESFERA II........................................................................................................................................................172
GEOMORFOLOGÍA DEL PERÚ I.................................................................................................................................178
GEOMORFOLOGÍA DEL PERÚ II................................................................................................................................183
GEOMORFOLOGÍA DEL PERÚ III..............................................................................................................................188
ECONOMÍA
HISTORIA DE LA ECONOMÍA I.................................................................................................................................196
HISTORIA DE LA ECONOMÍA II................................................................................................................................201
NOCIONES GENERALES DE ECONOMÍA ...................................................................................................................205
PROCESO ECONÓMICO...........................................................................................................................................209
BIENES Y SERVICIOS..............................................................................................................................................212
FACTORES PRODUCTIVOS I.....................................................................................................................................215
EL CAPITAL.............................................................................................................................................................220
LA PRODUCCIÓN.....................................................................................................................................................225
CIRCULACIÓN Y MERCADOS....................................................................................................................................230
MERCADO...............................................................................................................................................................233

FILOSOFÍA
ORIGEN DE LA FILOSOFÍA ......................................................................................................................................239
FILOSOFÍA ORIENTAL.............................................................................................................................................242
FILOSOFÍA ANTIGUA - PERIODO COSMOLÓGICO ..................................................................................................... 246
FILOSOFÍA ANTIGUA - PERIODO ANTROPOLÓGICO.................................................................................................. 249
FILOSOFÍA ANTIGUA - PERIODO SISTEMÁTICO........................................................................................................252
FILOSOFÍA MEDIAVAL - PATRÍSTICA........................................................................................................................255
FILOSOFÍA MEDIAVAL - ESCOLÁSTICA.....................................................................................................................258
FILOSOFÍA MODERNA - RACIONALISMO...................................................................................................................261
FILOSOFÍA MODERNA - EMPIRISMO.........................................................................................................................264
FILOSOFÍA CONTEMPORANEA - ILUSTRACIÓN..........................................................................................................266
PSICOLOGÍA
LA SENSACIÓN ......................................................................................................................................................270
LA PERCEPCIÓN......................................................................................................................................................274
LA ATENCIÓN.........................................................................................................................................................278
LA MEMORIA..........................................................................................................................................................282
PROCESOS AFECTIVOS............................................................................................................................................286
PROCESOS VOLITIVOS............................................................................................................................................290
APRENDIZAJE - I.....................................................................................................................................................293
APRENDIZAJE - II TEORIAS.....................................................................................................................................298
COMPORTAMIENTO HUMANO..................................................................................................................................300
AUTO CONOCIMIENTO............................................................................................................................................303
CÍVICA
NACIÒN Y NACIONALIDAD......................................................................................................................................309
LA IDENTIDAD NACIONAL.......................................................................................................................................312
CIUDADANIA Y PROCESOS ELECTORALES................................................................................................................315
PARTICIPACIÒN Y PARTIDOS POLÍTICOS.................................................................................................................318
ESTADO DE DERECHO Y CONSTITUCIÓN.................................................................................................................321
ORDENAMIENTO JURÌDICO.....................................................................................................................................324
DERECHOS HUMANOS.............................................................................................................................................327
FAMILIA.................................................................................................................................................................330
MATRIMONIO.........................................................................................................................................................335
ESTADO..................................................................................................................................................................339

- ObtIene InFormacIoń de textos orales.
sE cOMUNIcA ORALMENTE - InFIere e Interpreta InFormacIoń de textos orales.

- Adecua, organIza y desarrolla las Ideas de Forma coherente y cohesIonada.
EN LENgUA MATERNA. - UtILIza recursos no verbales y para verbales de Forma estrate´gIca.
- Interactuá estrate´gIcamente con dIstIntos Interlocutores.
- ReFLexIona y evaluá la Forma, el contenIdo y el contexto del texto oral.
LEE DIVERsOS TIPOS DE TEXTOs - ObtIene InFormacIoń de texto escrITO.
EN LENgUNA MATERNA. - InFIere e Interpreta InFormacIoń de textos orales.

- ReFLexiona y evaluá la Forma, el contenido y el contexto del texto escIto.
EscRIBE DIVERsOs TIPOs DE - Adecuá el texto a la sItuacIoń comunIcatIva; Organiza y desarrolla las
TEXTOs EN LENgUA MATERNA. Ideas de Forma coherente y cohesIonada.

- UtIlIza convencIones del lenguaje escrIto de Forma pertInente.
- ReFlexIona y evaluá la Forma, el contenIdo y el contexto del texto escrIto.
HABILIDAD VERBAL
ÁLGEBRA
LAS RELACIONES SEMÁNTICAS
6
Parte de la lingüística encargada de estudiar el significado de las palabras.
El significado de las palabras está compuesta por pequeñas unidades conceptuales:
sema o semema (se define así a cada una de las distintas clases de unidades
significativas en el plano del contenido semántico o significado de una palabra).
LA SEMÁNTICA
RELACIONES SEMÁNTICAS
SINONIMIA PARONIMIA COHIPONIMIA
ANTONIMIA HIPERONIMIA HOLONIMIA
HOMONIMIA HIPONIMIA MERONIMIA
POLISEMIA
I. Identifique si los siguientes enunciados presentan polisemia (P) u homonimia (H).

a) Yo me río cuando crucé el río. ( )
b) Abrió la boca cuando estaban pasando por la boca del túnel. ( )
c) Al cabo del día, llegó el cabo Pérez. ( )
d) Apenas vino de viaje, bebió un vino tinto. ( )
e) Agarrando la copa de su sombrero, vio la copa del roble. ( )
f) En el artículo 48, faltó escribir un artículo. ( )
g) Tú pasas frente a mí comiendo las pasas. ( )
h) Se raspó la columna con la columna de la pared. ( )
i) Tiene buen ojo para introducir el hilo por el ojo de la aguja. ( )
j) Cuando cobre, comprará los hilos de cobre. ( )
II. Señale el tipo de homonimia que aparece en las palabras resaltadas.
a) El sumo bebió un zumo de naranja. ...............................................................
b) Colocó el sobre de Carlos sobre la mesa. ...............................................................
c) Juan hojea el libro y María ojea el paisaje. ...............................................................
d) La lista delegada entregó la lista de invitados. ...............................................................
e) El hatajo fue guiado por un atajo escarpado. ...............................................................
f) No se coma la coma después del nexo. ...............................................................
g) Haz lo que hace el as de matemáticas. ...............................................................
h) Ojalá vaya a cruzar la valla del jardín. ...............................................................
i) Hierva diez minutos la hierba de llantén. ...............................................................
j) Haremos el plano antes de que aremos la chacra. .......................................
Educación Rumbo al Bicentenario- 10

HABILIDAD VERBAL
III. Escriba la clase de antonimia que se evidencia en las palabras.
a) Por la mañana estudia y por la noche trabaja. ...............................................................
b) No es cobarde, sino valiente. ...............................................................
c) Su hijo es alto y el padre, bajo. ...............................................................
d) Enseña y aprende en la clase. ...............................................................
e) El padrino obsequió un carrito a su ahijado. ...............................................................
f) No tomó su desayuno caliente, más bien frío. ...............................................................
g) ¿Crees que es justa o injusta esa propuesta? ...............................................................
h) La infancia fue tranquila y la vejez, difícil. ...............................................................
i) El vendedor persuade al comprador. ...............................................................
j) La palabra “gente” está en singular y “añicos”, en plural. ...............................................................
6. ¿Qué palabra es holónimo de atmósfera, hidrósfera,

litósfera?
A) Tierra
1. Analice las siguientes proposiciones e indíque las que son B) Planeta
correctas. C) Universo
D) Suelo
I. Impuesto es hiperónimo de alcabala. E) Ambiente
II. Fruto es hipónimo de orquídea.
III. Gema es cohipónimo de alhaja. 7. Identifique la opción cuya palabra resaltada es polisémica.
IV. Chaparrón es hipónimo de lluvia.
A) Compró una araña para alumbrar el lugar.
B) La llama es un animal propio de las alturas.
A) I y IV
C) Se sentó en el poyo de la casa a descansar.
B) III y IV
D) En Lima hay mucho caos y contaminación.
C) I y III
E) El libro es el mejor amigo del hombre.
D) II y IV
E) II y III 8. ¿Cuál es el objeto de estudio de la semántica?
2. ¿Qué término es holónimo de los demás? A) El significado
B) Los semas
A) Lomo
C) El contexto
B) Solapa
D) La situación
C) Portada
E) El lenguaje
D) Guarda
E) Volumen 9. La unidad de estudio de la semántica es el.
3. ¿Qué palabra no es merónimo de flor? A) Grafema
B) Sema
A) Estambre
C) Fono
B) Pétalos
D) Morfema
C) Pistilo
E) Fonema
D) Corola
E) Rosedal 10. En el enunciado la mejor estación es el verano, el significado
de estación respecto a verano expresa una relación de.
4. ¿Qué palabra es holónimo de xilema, floema, epidermis?
A) Antonimia
A) Corteza
B) Hiponimia
B) Planta
C) Cohiponimia
C) Tallo
D) Sinonimia
D) Hoja
E) Hiperonimia
E) Flor
11. Reconozca la opción que no presenta dos palabras
5. ¿Qué palabra es holónimo de solapa, lomo, portada?
homófonas.
A) Libro
A) Asta - Hasta
B) Panfleto
B) Vate - Bate
C) Artículo
C) Pollo – Poyo
D) Comida
D) Lima - Lima
E) Alhaja
E) Bota - Vota
11 Educación Rumbo al Bicentenario

HABILIDAD VERBAL
12. Las palabras homónimas que poseen diferente escritura, 19. Seleccione la alternativa en la que las palabras establecen
pero igual pronunciación se denominan: una relación semántica de cohiponimia.
A) Homógrafas A) Pera / Naranja
B) Polisémicas B) Cerrojo / Ventana
C) Cohipónimas C) Avión / Fuselaje
D) Hiperónimas D) Meñique / Dedo
E) Homófonas E) Árbol / Álamo
13. ¿Qué relaciones de inclusión se manifiestan, respectivamente,
en los siguientes enunciados? 20. Identifique la opción que presenta palabras homónimas.
A) Edilberto vino de Ica trayendo un rico vino.
Vallejo es nuestro poeta más universal. B) Olvidó la llave de su casa junto a la llave del caño.
C) Bebió una copa de cerveza por haber ganado la copa.
He cambiado dólares por euros ayer. D) La operación militar y la operación médica fueron un
A) Hiponimia y cohiponimia éxito.
B) Cohiponimia e hiperonimia E) Sería descabellado tomar gaseosas al polo en el Polo
C) Hiperonimia e hiponimia Norte.
D) Hiponimia e hiperonimia SINONIMIA
E) Hiperonimia e hiperonimia
14. ¿Qué tipo de relación léxica encontramos en las palabras 21. REDIMIR
resaltadas de los siguientes enunciados? A) Oprimir
B) Liberar
Según los médicos del hospital Loayza, la operación fue un C) Sublimar
rotundo éxito. D) Incentivar
E) Calmar
La operación militar venezolana frenó la injerencia de EEUU
a la República Bolivariana de Venezuela. 22. PÚTRIDO
A) Parónimas A) Hediondo
B) Sinónimas B) Degradado
C) Homógrafas C) Putrefacto
D) Homófonas D) Descompuesto
E) Polisémicas E) Malogrado
15. En el enunciado el músico más conocido de los peruanos 23. Relacione cada palabra con su respectivo sinónimo.
es Pedro Suárez, la relación de inclusión existente entre las A) abombar ( ) Sucinto
palabras resaltadas es de: B) tornadizo ( ) Aturdir
A) Cohiponimia C) Lacónico ( ) Voluble
B) Antonimia D) Renitencia ( ) Impío
C) Hiponimia E) Agnóstico ( ) Tirria
D) Hiperonimia 24. Identifique la alternativa que presenta una pareja de
E) Sinonimia sinónimos.
16. Señale la alternativa cuyo par de palabras mantiene relación A) Intransigente: Sincero
semántica de cohiponimia. B) Profuso: Escaso
A) Planeta - Marte C) Reflexivo: Falible
B) Sofá - Mueble D) Simple: Pueril
C) Clavel - Flor E) Timorato: Virtuoso
D) Distrito - Cercado 25. Señale la alternativa conformada por sinónimos de la palabra
E) Lima – Santiago barrunto.
17. En el enunciado el dramaturgo escribió tragedias y comedias, A) Perspicaz, Solicitado, Afanoso
las palabras resaltadas están en relación semántica de. B) Afamado, Distinguido, Excelso
A) Hiponimia C) Aplaudido, Sociable, Comedido
B) Sinonimia D) Prestigioso, Tímido, Reconocido
C) Antonimia E) Sospecha, Presentimiento, Conjetura
D) Homonimia
E) Cohiponimia ANTÓNIMIA
18. En el enunciado la rosa es una flor hermosa, el significado de
la palabra rosa con respecto al de flor expresa una relación 26. SOSEGADO
de: A) Rebelde
A) Sinonimia B) Excitado
B) Hiponimia C) Sublevado
C) Polisemia D) Indócil
D) Antonimia E) Desobediente
E) Homonimia

HABILIDAD VERBAL
27. ENHORABUENA 31. Era tan sagaz que pudo escapar de su cazador.
A) Advertencia A) Veloz
B) Amenazar B) Astuto
C) Detracción C) Ágil
D) Tragedia D) Denodado
E) Deplorable E) Embustero
28. Relacione cada palabra con su respectivo antónimo. 32. Van a prorrogar la fecha de vencimiento.
A) Propincuo ( ) Admitir A) Cancelar
B) Voluntad ( ) Copia B) Adelantar
C) Vicario ( ) Abulia C) Aplazar
D) Genuino ( ) Laico D) Suplicar
E) Recusar ( ) Longincuo E) Señalar
29. Identifique la alternativa que presenta una pareja de ANTONIMIA CONTEXTUAL
antónimos.
A) Accesorio: Adinerado 33. Después de la ardua jornada, todos terminamos enervados.
B) Melifluo: Amargo A) Despiertos
C) Mesura: Pena B) Insatisfechos
D) Rubor: Sorpresa C) Fortalecidos
E) Patético: Traumático D) Fatigados
30. Determine la alternativa conformada por antónimos del E) Abúlicos
vocablo críptico. 34. Aún no deseo confesar mi amor, prefiero conservarlo latente.
A) Modelo, ejemplo, ideal A) Abierto
B) Veterano, experto, perito B) Notorio
C) Público, notorio, manifiesto C) Oculto
D) Sabiondo, culto, letrado D) Esotérico
E) Líder, dirigente, cabecilla E) Arcano
Antonimia contextual
PRECISIÓN LÉXICA N.º 6
I. Relacione cada definición con su término respectivo y luego escriba dos sinónimos.
DEFINICIONES TÉRMINOS SINÓNIMOS
Referido a un periodo de tiempo, infeliz, nefasto ( ) Aguacero

1.
o que presagia desgracias
2. Ostentación y gala que se hace de algo ( ) Abrumar
Agobiar por exceso de halagos, de atenciones o ( ) Alarde

3.
de burlas
4. Saciado o lleno, especialmente de comida ( ) Ahíto
Lluvia repentina, abundante, impetuosa y de ( ) Aciago

5.
poca duración
6. Incontrovertible, evidente. ( ) Arcano
Lo que hace con habilidad y astucia para ( ) Axiomático

7. conseguir algo, especialmente para engañar a
alguien
Hacer cara, resistir, sin dar muestras de cobardía, ( ) Apología

8.
a las calamidades o peligros
Dicho especialmente de las cosas: Secretas, ( ) Arrostrar

9.
recónditas, reservadas
( ) Ardid
10. Discurso de palabra o por escrito, en defensa o
alabanza de alguien o algo

HABILIDAD VERBAL
II. Complete las oraciones con palabras que

corresponden a las definiciones anteriores.
1. Por su rostro desencajado sabíamos que la noticia que
nos iba a dar era...............
2. Es bueno que aprecies lo que te han regalado tus padres,
pero no hagas............... de lo caro que son.
3. Luego de tres platos de carapulca estaba............... y solo
le apetecía una siesta.
4. Pese a los muchos detractores, el ex presidente aún “Es un buen libro aquel que se abre
con expectación y se cierra con provecho”.
recibía............... de sus simpatizantes más acérrimos.
5. Era un día soleado en Pucallpa, cuando de pronto se
desató el............... y nos empapó totalmente.
(Amos Bronson Alcott)
SINONIMIA CONTEXTUAL
1. El joven era oriundo de la sierra.
A) Habitante
B) Autóctono
C) Visitante
D) Foráneo
E) Cobrizo
2. Ese repuesto ya no sirve por ser obsoleto.
A) Anciano
B) Anticuado
C) Primitivo
D) Novísimo
E) Malogrado
Antonimia contextual
3. El terremoto fue el más nefasto de la historia.
A) Desconocido
B) Ameno
C) Venturoso
D) Aciago
E) Hermoso
4. No desea trabajar ni estudiar, es todo un gandul.
A) Empleado
B) Diligente
C) Esclavizado
D) Exhaustivo
E) Receloso
5. Explique qué es la semántica, mencione cuál es su unidad
mínima de estudio y cuáles son las relaciones semánticas.

HABILIDAD VERBAL
ÁLGEBRA
TÉRMINO EXCLUIDO
7
Un campo semántico o léxico es una estructura constituida por unidades léxicas que se reparten una zona de significado común y que
se encuentran en oposición las unas con las otras por algún rasgo sémico (significado mínimo). Por ejemplo, como archisemema de los
términos asesinato, crimen, homicidio, atentado persiste el sema común „dar muerte a una persona‟, pero no así en la palabra atentado
que significa „agresión contra la vida o la integridad física‟ de alguien.
TIPOLOGIA DEL TÉRMINO EXCLUIDO
1.1. POR SINONIMIA: 1.2. POR AFINIDAD SEMÁNTICA:
MARAÑA HABILIDAD ESTAFAR SOCIOLOGIA

a) Lío a) Ingenio a) Planear a) Biología
b) Algazara b) Maña b) Robar b) Economía
c) Intrincamiento c) Facilidad c) Adular c) Psicología
d) Enredo d) Pericia d) Adulterar d) Zoología
e) Embrollo e) Destreza e) Boceto e) Antropología
1.3. POR IMPLICANCIA: 1.4. POR ANALOGÍA MÚLTIPLE:
PRECINTO PREFIJO CUERPO SERPIENTE

a) Papel a) Semiótica a) zapato a) Correa
b) Envoltorio b) Palabra b) Casaca b) Río
c) Seguridad c) Significado c) Guante c) Boa
d) Transporte d) Morfema d) Pantalón d) Soga
e) Sello e) Afijo e) Maleta e) Sendero
APLIQUEMOS LO APRENDIDO. En la secuencia de términos 17. Collar, arete, brazalete, anillo, gargantilla
hay uno que no guarda relación con el resto, subráyalo:
1. Pragmático, práctico, empírico, cruel, experimental. 18. Trompeta, corneta, acordeón, flauta, zampoña
2. Río, océano, mar, lago, hielo. 19. Porfiado, inexorable, testarudo, renuente, contumaz
3. Sosegado, razonable, reposado, calmado, quieto. 20. Bandada, boyada, acémila, cardumen, piara
4. Extraordinario, inusual, extraño, habitual, sorprendente.
5. Trotamundo, vago, migración, aventurero, errante.

1. FESTIVO
6. Profesor, alumno, colegio, comisaría, examen.
A) Jacarero
7. Congreso, municipalidad, juzgado, discoteca, palacio. B) Jaranero
C) Alegre
8. Estigma, huella, justicia, señal, marca. D) Chancero
E) Hosco
9. Bate, quirófano, bisturí, escalpelo, cirujano 2. APADRINAR
A) Recomendar
10. Ardilla, gacel, jirafa, gato, colibrí
B) Patrocinar
C) Acompañar
11. Fábula, moraleja, novela, cuento, leyenda D) Cuidar
E) Proteger
12. Esmalte, témpera, acuarela, óleo, azul
3. MATAR
13. Arco, cañón, catapulta, arcabuz, escudo A) Acecinar
B) Ejecutar
14. Octava real, soneto, verso, cuarteto, décima C) Sacrificar
D) Ultimar
15. Brío, energía, luz, afán, empeño E) Eliminar
16. Aliñado, aseado, decente, acicalado, limpio

HABILIDAD VERBAL
4. IMPRESIÓN 14. SERENO 24. LECHE 34. ÓRGANO

A) Marca A) Apacible A) Yogur A) Pulmón
B) Señal B) Sosegado B) Mantequilla B) Oído
C) Huella C) Tranquilo C) Queso C) Corazón
D) Residuo D) Impávido D) Jamón D) Arteria
E) Estampa E) Pacífico E) Manjar blanco E) Vejiga
5. INSOSTENIBLE 15. TRANSPORTAR 25. LLAVE 35. PAN
A) Refutable A) Trasladar A) Alicate A) Galleta
B) Irrebatible B) Conducir B) Serrucho B) Torta
C) Contestable C) Acarrear C) Candado C) Pastel
D) Recusable D) Manejar D) Cepillo D) Crema
E) Impugnable E) Arrastrar E) Martillo E) Turrón
6. FLOR 16. PURO 26. PIEL
A) Clavel A) Castizo A) Tacto
B) Crisantemo B) Depurado B) Oído
C) Rosedal C) Inmaculado C) Nariz
D) Dalia D) Religioso D) Lengua
E) Azucena E) Genuino E) Ojo
7. CONTENDIENTE 17. PREVALECER 27. MANZANA
A) Émulo A) Superar A) Durazno
B) Adversario B) Destacar B) Coco
C) Adverso C) Trascender C) Nogal
D) Enemigo D) Discrepar D) Níspero
E) Antagonista E) Aventajar E) Pera
8. MISERABLE 18. EXÓTICO 28. CALÓ
A) Triste A) Extenso A) Aforismo
B) Tacaño B) Foráneo B) Jerigonza
C) Mezquino C) Diverso C) Replana
D) Roñoso D) Extraño D) Jerga
E) Cicatero E) Extranjero E) Germanía
9. TEMPLO 19. 0BICE 29. MEDICAMENTO
A) Altar A) Estorbo A) Píldora
B) Capilla B) Escollo B) Antipirético
C) mezquita C) Traba C) Jarabe
D) Parroquia D) Gestación D) Pastilla
E) Sinagoga E) Embarazo E) Antídoto
10. PREMATURO 20. ECUÁNIME 30. MÉDICO
A) Precoz A) Estoico A) Contador
B) Inmaduro B) Insufrible B) Enfermo
C) Aligerado C) Indiferente C) Abogado
D) Adelantado D) Insensible D) Químico
E) Anticipado E) Indolente E) Psicólogo
11. BERMA 21. EMBELECO 31. MEDROSÍA
A) Ruta A) Embuste A) Apocamiento
B) Acera B) Mentira B) Susto
C) Calzada C) Falsedad C) Medrana
D) Caminillo D) Astucia D) Pusilanimidad
E) Vereda E) Argucia E) Miedo
12. MALDECIR 22. JADEAR 32. NIETA
A) Abominar A) Agitar A) Hija
B) Vituperar B) Fatigar B) Ahijada
C) Criticar C) Pignorar C) Hermana
D) Imprecar D) Acezar D) Abuela
E) Condenar E) Respirar E) Madre
13. ESPERANZA 23. JUEZ 33. OCÉANO
A) Añoranza A) Fiscal A) Lago
B) Deseo B) Magistrado B) Isla
C) Anhelo C) Policía C) Mar
D) Ambición D) Notario D) Río
E) Fe E) Procurador E) Arroyo

HABILIDAD VERBAL
1. Que se funda o apoya exclusivamente en la autoridad ( ) Babélico
2. Arruinar, arrasar o destruir por completo ( ) Bagaje
Conjunto de cosas o de conocimientos que alguien

3. ( ) Baladí
posee
4. Que tiene poco valor, poca importancia o poco interés ( ) Autoritario
5. Confuso o difícil de entender ( ) Asolar
6. Hablar en voz muy baja produciendo un murmullo ( ) Basto
Referido a una persona, sin educación, sin delicadeza

7. ( ) Barrunto
y sin refinamiento.
8. De la guerra o relacionado con ella ( ) Bélico
9. Bulla, ruido grande ( ) Batahola
Sospecha, presentimiento o previsión de que algo

10. ( ) Bisbisar
va a suceder
II. Complete las oraciones con palabras que 3. PANTEÓN

corresponden a las definiciones anteriores.
A) Cementerio
B) Necrópolis
1. Se armó tremenda........................... porque la policía quiso C) Termópilas
desalojar a los manifestantes antitaurinos de la plaza de D) Camposanto
Acho. E) Fosal
2. Cuando lo vio, le pareció un joven hermoso, sin embargo, 4. PERRO

cuando se lo presentaron se dio cuenta de sus modal A) Coyote
es................................................................................... B) Ballena
C) León
3. El estudiante fueamonestado por el auxiliar por intentar............... D) Lagarto
la clave a su compañero de carpeta. E) Foca
4. La población rechazó enérgicamente al gobernante..............., 5. PINTOR

ya estaban cansados de sus abusos. A) Albañil
B) Escultor
5. Si no vuelve esta noche mi..............., se fugó, ya que su C) Carpintero
ropa no está en su cuarto. D) Zapatero
E) Gasfitero
“Es un buen libro aquel que se abre

1. PANTERA con expectación y se cierra con provecho”.
A) Chita
B) Gato
(Amos Bronson Alcott)
C) Chimpancé
D) Lince
E) Leopardo
2. PANTALÓN
A) Pretina
B) Polo
C) Short
D) Camisa
E) Blusa

HABILIDAD VERBAL
ÁLGEBRA
ANALOGÍAS
8
DEFINICIÓN.- Es la relación de semejanza que se presenta en- debe ser muy breve, no debe entrar en detalles o
tre cosas distintas. especificaciones.
Proceso intelectual que permite descubrir rasgos comunes entre
cosas dos distintas, hechos situaciones o fenómenos. c) La oración o frase se debe repetir en cada alternativa
LEYES ANALÓGICAS: respetando el orden establecido en la premisa. No se debe
Para desarrollar ejercicios de analogías es muy importante co- alterar el orden.
nocer algunas leyes que nos ayudaran en la resolución de este
tipio de ejercicios. d) La alternativa que acepte la oración o frase interpuesta en
A) LEY DE IDENTIDAD.- El tipo analógico de la premisa tiene sus términos de la premisa será la respuesta.
que ser igual que el par básico.
SIEMBRA: COSECHA (La siembra causa la cosecha)
T.A. (y) = T.A. (y)
- Su método que utiliza es el método horizontal; lo cual Sí
se caracteriza porque la premisa tiene que establecer de A) calcio: huevo (El calcio causa el huevo)
forma exacta y sin ambigüedad un tipo analógico, al igual No
que el par base. B) azúcar: cerveza (El azúcar causa la cerveza)
No
Ejemplo: C) pescado: marea (El pescado causa la marea)
No
LUSTRAR : ZAPATO D) fósforo : llama (El fósforo causa la llama)
A) Esculpir : estatua Sí
B) Educar : maestro E) conejo: pasto (El conejo causa el pasto)
C) Vender : producto No
D) Peinar : peine LADERA: CERRO (parte-todo)
E) Dibujar : lápiz
A) Foca: océano
B) LEY DE APROXIMACIÓN.- Cuando no exista un par B) Cordillera: montaña
análogo igual que la premisa, se utilizará se aplicará esta C) Gasolina: automóvil
ley. Se debe elegir aquel par análogo cuyos términos se D) Carátula: libro
organicen de forma aproximada a la premisa. E) Pasador: bota
T.A.(y) parecido a T.A. (y’) ANALÍTICA:
Ejemplo: a) Identificar el tipo analógico de la premisa o matriz.

b) Identificar el tipo de analógico de cada alternativa.
TELÉFONO: NÚMERO c) Elegir la alternativa que presente el mismo tipo analógico
A) Familia : domicilio de la premisa.
B) Televisor : marca d) Recuerda que se cumpla el mismo orden (si es horizontal
C) Producto : etiqueta o vertical), y que presente la misma estructura gramatical
D) Título : libro HOMBRE: INTELIGENCIA (sujeto: característica)
E) Persona : nombre
Se debe tener en cuenta también el método vertical. Se da cuan- A) temblor: terremoto (grado de intensidad)
do las premisas no guardan ninguna relación horizontal. Por lo B) estudiante: libro (sujeto: función)
tanto, se deberá aplicar está ley, que nos indica buscar su rela- C) ángulo: triángulo (parte: todo)
ción analógica de forma vertical, en las alternativas. D) Bolívar: libertador (sujeto; característica)
E) Lapicero: escribir (objeto: función)
Ejemplo:
SARCASMO: INDIGNACIÓN (causa-efecto)
INVENTOR: RITMO A) miel: dulce
A) Notario : ley B) frío: helado
B) Casa : ladrillo C) calor: dilatación
C) Músico : piano D) llavero: candado
D) Pintor :pincel E) chimenea: humo
E) Genio : danzarín
TÉCNICAS DE SOLUCIÓN DE ANALOGÍAS
DE LA ORACIÓN:
a) Identificar el tipo analógico de la premisa para construir con
sus términos una oración.
b) Utilizar los dos términos en la construcción de la oración,

HABILIDAD VERBAL
PRINCIPIOS ANALÓGICOS D. TEMPORALIDAD:
A. CONCEPTO CONDICIONADO: ESTUDIANTE: APLICADO (El estudiante no siempre es

aplicado)
Banco: madera producto- materia prima
Banco: dinero ubicación A) Río: arroyo
Banco: pez conjunto- elemento B) Tormenta: violenta
Banco: arena todo-parte C) Tiburón: voraz
D) Fuego: destructivo
B. TIPO ANALÓGICO: E) Zapato: calzado
ISOSCELES: EQUILATERO (especie-especie) E. NATURALEZA:
A) Hexaedro: cubo COLIFLOR: HORTALIZA

B) Estima: amor A) Zapallo: lechuga
C) Hidrógeno: agua B) Pantera: felino
D) Ballena : delfín C) Pintura: arte
E) Globo: aire D) Naranja: cítrico
E) Oreja: sentido
C. LÓGICO – GRAMATICAL:
F. CARACTERÍSTICAS:
TIERRA: PLANETA (La Tierra es un planeta) PICO: PALOMA
A) Estrella: constelación A) Proa :barco
B) León felino B) Cabeza: cocodrilo
C) Satélite: Luna C) Hocico: perro
D) París: país D) Fachada: casa
E) Platón: Filósofo E) Melena: león
TIPOS DE ANALOGÍAS:
TIPO EJEMPLO TIPO EJEMPLO

Parte - todo Grado de intensidad
Género - especie Mitológica
Con genérica Obra – autor
causa- efecto Objeto- función
Materia prima – producto Agente- Instrumento
Sinonimia Agente- característica
Antonimia Agente- medio
Secuencialidad Ciencia- objeto de estudio
Especie – especie Especie – genérico
Complementación necesaria unilateral Específico- genérico
Complementación necesaria bilateral Histórico
Acción – agente activo Acción- agente pasivo
Contigüidad en el espacio Simbolismo
Contigüidad en el tiempo Complementación no necesaria
Parte- parte Continente- contenido
Especie- género Onomatopeya
Mencionar el tipo analógico de cada pareja de palabras:
PAREJA TIPO PAREJA TIPO

Hierro: acero Lobo: carnívoro
Calor: dilatación Perú: francia
GALILEO: telescopio Orador: elocuencia
Húmero: brazo: Vanidad: modestia
Pizarra: tiza Nómada: tribu
Bombero: incendio Corbata: camisa
Triunfo: alegría Santo Tomás: San Agustín
Azotea: fachada Apatía: ahínco
Hilo: aguja Marinera: baile
Arcilla: maceta Discóbolo: obra

HABILIDAD VERBAL
Dureza: diamante acuarela: témpera

Trompa: pata vegetal: agua
Médico: salud salado: sabor
Algodón: camisa tomate: vegetal
Ladino: astuto Perú: país
Átomo: molécula Ramón Castilla: presidente
Carpintero: mesa isósceles: equilátero
Inexperto: novato Marte: astro:
Zapato: escobilla cetro: poder
Cancerbero: perro tritón: hombre
Búho: sabiduría llavero: candado
Bachillerato: profesión panificar: panadero
Ábaco: computadora esclavismo: Feudalismo
Bisturí: cirujano esculpir: escultor
Guante: mano pergamino: libro
Silbido: bala cráneo: encéfalo
Axiología: valor psicología: conducta
Pintor: pincel rugido: león
Germen: enfermedad hulla: benceno
1. FIESTA : DUELO:: 7. ATOMO : PROTÓN :: 13. TRAICIÓN : FIDELIDAD ::

A) CARCAJADA : saludo A) Agua : oxigeno A) Felicitación : triunfo
B) Poema : canto B) Electrón : neutrón B) Pecado : creencia
C) Sencillo : solemne C) Núcleo : célula C) Descortesía : amabilidad
D) Comedia : tragedia D) Zapato : pasador D) Ingratitud : magnanimidad
E) Delirio : seriedad E) Elenco : actor E) Fracaso : tristeza
2. EROSIÓN : ROCA:: 8. TEMBLOR : SUSTO:: 14. PENSAR : DISCURRIR ::
A) Fatiga : trabajo A) Inundación : muerte A) Alimentar : comer
B) Distracción : fiesta B) Delito : muerte B) Impulsar : refrenar
C) Desgaste : uso C) Tierra : mente C) Imaginar : fantasear
D) Corrosión : metal D) Fuego : calor D) Adquirir : poseer
E) Agua : Humedad E) Luz : sol E) Amar : querer
3. REINA : enjambre:: 9. KIWI : AVE:: 15. CONTRIBUYENTE : EXONERACIÓN::
A) Asesor : gobierno A) Caballo : trotar A) Hijo : perdón
B) Obrero : gremio B) Caballo : équido B) Juez : amnistía
C) Estadista : gobierno C) Caballo : casco C) Procesado : absolución
D) Monarca : reino D) Caballo : cebra D) Deudor : condonación
E) Literato : cenáculo E) Caballo : jinete E) Reo : permiso
4. PROA : POPA:: 10. BANDERA : PATRIA:: 16. DISIPACIÓN : GASTAR::
A) Prefacio : epílogo A) Paloma : paz A) Verborrea : hablar
B) Pretérito : pasado B) Escudo : continente B) Tempestad : llover
C) Columna : base C) Trabajo : esfuerzo C) Carrera : trasladar
D) Dintel : sótano D) Dinero : poder D) Negligencia : actuar
E) Horizontal : vertical E) Barco : mar E) Apetito : comer
5. ESTUDIO : CEREBRO:: 11. CAPITALISMO : SOCIALISMO:: 17. TERREMOTO : DESTRUCCIÓN::
A) Lectura : libro A) Egoísmo : altruismo A) maremoto : humedad
B) Bilis : hígado B) primitivismo : modernizado B) fuego : candela
C) Sangre : corazón C) Mercantilismo: comercio C) huayco : inundación
D) Saliva : parótida D) Esclavismo : antigüedad D) eclipse : oscuridad
E) Digestión : estómago E) Materialismo : idealismo E) periodismo : debate
6. ARETE : OREJA:: 12. PRINCIPIOS : MORAL :: 18. ASIA : CONTINENTE::
A) Anillo : dedo A) Técnicas : encuesta A) LUNA : asteroide
B) Media : pie B) Palabras : política B) SOL : estrella
C) Peine : cabello C) Reglas : deporte C) Vía láctea : cosmos
D) Pulseras : muñeca D) Apéndices : documento D) Satélite : cometa
E) Lente : ojo E) Métodos : arte E) Sistema solar: galaxia

HABILIDAD VERBAL
19. REPUJADO : CUERO:: 25. SANGRE : ANTERIA:: 31. CULTURIZAR : ESTUDIO

A) Arruga : piel A) Petróleo : acueducto A) Manducar : hambre
B) Maquillaje : rostro B) Agua : tubería B) Visualizar : luz
C) Barniz : mueble C) Pagano : templo C) Procrear : sexualidad
D) Fotografía : cartulina D) Hemoglobina: eritrocito D) Obnubilar : apagón
E) Tallado : madera E) Vehículo : pista E) Amenizar : payaso
20. LADRILLO : PARED:: 26. BEBÉ: LECHE:: 32. TRACTOR : MOTOR::
A) Carreta : caravana A) Tiburón : alga A) Canoa : remo
B) Peldaño : escalera B) Sapo : insecto B) Avión : gasolina
C) Eslabón : cadena C) Varón : mujer C) Hombre : voluntad
D) Joya : corona D) Devoto : dios D) Arte : pintura
E) Hijo : familia E) Avaro : moneda E) Banco : gerencia
21. BOMBERO : ACCIDENTADO:: 27. CORO: CANTANTE:: 33. EXCOMUNIÓN : HEREJE::
A) Policía : delincuente A) Teatro : actor A) Anatomía : desertor
B) Sacerdote : iglesia B) Artista : elenco B) Condena : pecador
C) Oficial : soldado C) Público : persona C) Ostracismo : político
D) Profesor : alumno D) Párrafo : oración D) Sanción : inmoral
E) Abogado : cliente E) Pasaje : boleto E) Dictamen : criminal
22. ESCULTOR : ARTE:: 28. CORONA: REY:: 34. CIRUJANO : BISTURÍ
A) Contador : cuenta A) Sombrero : general A) Albañil : badilejo
B) Escritor : obra B) Mandil : esposo B) Cocinero : cocina
C) Cardiólogo : medicina C) Kepí : oficial C) Jinete : caballo
D) Fotógrafo : fotografía D) Mitra : papa D) Editor : bolígrafo
E) Aviador : astronauta E) Casco : soldado E) Paciente : vacuna
23. TRIGO : GALLETA :: 29. ANÓFELES. PALUDISMO::: 35. GASTERÓPODO : CARACOL
A) Mujer : hijo A) Mosca : cólera A) Félido : chacal
B) Gallina : huevo B) Abeja : prurito B) Pez : orca
C) Oveja : lana C) Perro : rabia C) Péndola : lápiz
D) Maíz : tamal D) Varón : cáncer D) Artefacto : radio
E) Cocoa : cacao E) Política : anarquía E) Electrodoméstico: televisión
24. OASIS : AGUA:: 30. TELEVISOR : DISTRAER
A) Océano : isla A) Radio : bailar
B) Bosque : planta B) Batidora : licuar
C) Alma : ser C) Automóvil : rodar
D) Cabellera : bicho D) Plancha : alentar
E) Buque: capitán E) Teléfono : comunicar
1. Tosco, basto, grosero ( ) Cabizbajo
2. Hacer ostentación de alguna cosa con alabanza propia ( ) Canijo

Referido especialmente a un artista, que lleva una vida
3. informal y poco organizada, sin ajustarse a las convenciones ( ) Cansino
sociales
4. Viento suave ( ) Blasonar
5. En medicina, apetito patológico excesivo e insaciable ( ) Burdo
6. Débil y enfermizo ( ) Bohemia

Dicho de una persona: Que tiene la cabeza inclinada hacia
7. ( ) Casto
abajo por abatimiento, tristeza
Dicho de una persona: Que se abstiene de todo goce
8. ( ) Bulimia
sexual, o se atiene a lo que se considera como lícito
Se dice del juicio o raciocinio en que se afirma o niega sin
9. ( ) Brisa
restricción ni condición.
Dicho de un hombre o de un animal: Que tiene su capacidad
10. ( ) Categórico
de trabajo disminuida por el cansancio

HABILIDAD VERBAL
II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.
1. Pese a su vocación militar, no pudo enrolarse en el ejército de su país por su Constitución...............
2. No se le notaba............... pero, la verdad, había trabajado casi doce horas seguidas.
3. La............... es un trastorno alimentario que afecta no solo a mujeres, sino también a muchos varones hoy en día.
4. Su vida............... lo condujo a perder amigos y familia; ahora solo se refugia en el licor.
5. Se le ve..............., es probable que debamos habar con él para infundirle ánimo.
Instrucción: Identifica el tipo analógico:

1. MÉDICO : salud ...................................................................................
2. Orador : elocuencia ...................................................................................
3. Bisoño : novato ...................................................................................
4. Apatía : ahínco ...................................................................................
5. Estima : amor ...................................................................................
6. Vegetal : agua ...................................................................................
7. Hilo : aguja ...................................................................................
8. Antorcha : libertad ...................................................................................
9. Polifemo : hércules ...................................................................................
10. PLAYA : mar ...................................................................................
11. Panificar : panadero ...................................................................................
12. Pergamino : libro ...................................................................................
13. Bisturí : cirujano ...................................................................................
14. Silbido : bala ...................................................................................
15. Cráneo : encéfalo ...................................................................................
“He buscado el sosiego en todas partes,

y sólo lo he encontrado sentado en un rincón
apartado, con un libro en las manos”.
(Thomas De Kempis)

HABILIDAD VERBAL
ÁLGEBRA
SERIES VERBALES
9
DEFINICIÓN: Consiste en interrelacionar un conjunto de pala- POR INCLUSIÓN:
bras a través de vínculos semánticos o lógicos para identificar el
término (o términos) que se incluye o excluye del grupo. Se elige el término que de acuerdo a la relación semántica
(hiperonimia u holonimia) incluye a los demás. Por ejemplo:
CLASIFICACIÓN:
Los ejercicios se pueden presentar de diversas maneras, pero 1. ¿Cuál es el término que engloba a los demás?
las formas más usuales son las siguientes:
A) Pintura
POR COMPLEMENTACIÓN:
Se elige el término que de acuerdo a su significado completa una B) Teatro
secuencia continua o alternada de palabras. Por ejemplo: C) Literatura
D) Música
1. Osado, valiente, intrépido,………………… E) Arte
A) Temerario 2. Marque la serie en la que aparezcan exclusivamente
B) Audaz conceptos incluidos en el de HIPERTROFIA
C) Sensato
D) Prepotente A) Atrofia, volumen, planta
E) Robusto B) Organismo, biología, función
2. Teatro, cuento, novela,……………. C) Patología, metabolismo, reducción
D) Proceso, célula, fisiología
A) Ciencia E) Órgano, exceso, crecimiento
B) Pintura
C) Poesía 3. ¿Qué conceptos están necesariamente incluidos en el
concepto de plagio
D) Lectura
E) Ficción 1. Intencionalidad 4. Fraude
2. Modelo 5. Arte
3. Nombre, marca, imagen,…………. 3. Ganancia
A) Empresa A) Solo 1, 2 y 4
B) Experiencia B) Solo 1, 2 y 4
C) Prestigio C) Solo 4 y 5
D) Publicidad D) Solo 2
E) Marketing E) Solo 2, 3, 4 y 5
POR ANALOGÍA: POR EXCLUSIÓN:
Se debe identificar el par de palabras que expresa una Se debe indicar la palabra que no forma parte del campo
relación semejante a la de la premisa. Por ejemplo: semántico de las demás. Por ejemplo:
1. Docente, educar; médico, curar;………………. 1. Señale el vocablo que se disocia del grupo.
A) Alumno, aprender A) Honesto

B) Infante, dormir B) Probo
C) Celador, chismear C) Justo
D) Actriz, desfallecer D) Venal
E) Abogado, defender E) Honrado
2. Mueca, disgusto; sonrisa, alegría; abrazo,…………… 2. ¿Cuál es el vocablo que se excluye del campo semántico de
los demás?
A) Calor
B) Rencor A) Médico
C) Afecto B) Radiólogo
D) Entusiasmo C) Obstetra
E) Sentimiento D) Ginecólogo
E) Interino
3. Descomunal, colosal; pequeño, microscopio; miserable,
indigente;…………… 3. ¿Qué palabra no pertenece a la serie verbal?
A) Potentado, adinerado A) Daga

B) Valiente, gallardo B) Navaja
C) Jubiloso, dinámico C) Cuchillo
D) Dormilón, somnoliento D) Garlopa
E) Ruidoso, estruendoso E) Puñal

HABILIDAD VERBAL
I. Complete las siguientes series verbales. III. Elimina el término por exclusión.
A) sabio, ignorante; cuerdo,……………..

1. A) Nabo 2. A) Catarata
B) raudo, lento; lujurioso,…………………
B) zapallo B) Volcán
C) prólogo, colofón; alba,………………… C) Coliflor C) Río
D) cruel, compasivo; egoísta,…………… D) Pimienta D) Lago
II. En cada serie verbal, subraye el término que no E) Betarraga E) Manantial
pertenezca a la serie.
3. A) Hebreo 4. a) pato
A) trabajador, laborioso, solidario B) Sánscrito b) ganso
B) charlar, platicar, expresar C) Arameo c) jabalí
C) atractivo, encanto, perfección D) Castellano d) gato
D) estímulo, motivar, empujar E) Griego e) perro
5. A) Apolo 6. A) Buitre
B) Marte B) Cóndor
C) Hércules C) Halcón
D) Baco D) Búho
E) Mercurio E) Paloma
1. Humala, García, Toledo, ............... 7. Amparar, socorrer, asistir,…………… . 13. Señale la opción que mantiene
una relación análoga con el par
A) Belaunde A) Visitar CRUELDAD: SEVICIA::
B) García B) Auxiliar
C) Fujimori C) Apaciguar A) Mxaldad: malicia
D) Paniagua D) Frecuentar B) Ironía: sarcasmo
E) Bermúdez E) Concurrir C) Amor: caricia
D) Miedo: estupor
2. Lejanía, distancia, alejamiento, ...... 8. Socarronería, sorna, sátira, ……….... E) Primor: bondad
.................................................... .............................................…….
14. Flecha: aljaba; puñal: vaina; pistola:
A) Ultramar A) Chanza pistolera;………………
B) Lontananza B) Juerga
C) Horizonte C) Sonrisa A) Bala: cacerina
D) Munífico D) Aflicción B) Martillo: garlopa
E) Espacio E) Agravio C) Alfiler: dedal
D) Lápiz: cuaderno
3. Impedimento, permiso, prohibición, 9. Rebatible, recusable, objetable, …… E) Moneda: billetera
.................................................... ……..............................................
15. ¿Cuál de las siguientes palabras no
A) Censura A) Execrable es hipónimo de herramienta?
B) Veto B) Repudiable
C) Autorización C) Abominable A) Alicate
D) Duda D) Innegable B) Pala
E) Afirmación E) Refutable C) Azada
D) Cincel
4. Proscribir, deportar, desterrar, ........... 10. Loa, apología; denuesto, insulto;..... E) Tuba
...................................................... …………......................................…
16. Indique la palabra que no corresponde a
A) Renunciar A) Repudio, alabanza la serie verbal.
B) Indultar B) Apremio, lentitud
C) Alejar C) Desacierto, desatino A) Irritar
D) Exiliar D) Reconocimiento, censura B) Exacerbar
E) Prohibir E) Condena, absolución C) Pregonar
D) Ofuscar
5. Chabacano, vulgar, grosero, ........... 11. Hotel, conserje; enfermera, nosocomio; E) Exasperar
.................................................... galpón, obrero;…….........................…….
17. Energúmeno, rabioso, iracundo, ……
A) Díscolo A) Biólogo, ciencia
B) Ignaro B) Nutricionista, dieta A) Obstinado
C) Precario C) Quirófano, cirujano B) Exaltado
D) Intratable D) Gimnasio, atleta C) Enclenque
E) Zafio E) Abogado, bufete D) Lunático
E) Caprichoso
6. Señale el término que no guarda 12. Prístino, primitivo, originario, ………
relación con los demás de la serie. ……............................................… 18. Urdir, tramar, conspirar,………………
A) Boato A) Prioritario A) Acusar
B) Lujo B) Primigenio B) Amainar
C) Donaire C) Bárbaro C) Maquinar
D) Fastuosidad D) Esencial D) Desdeñar
E) Ostentación E) Caduco E) Falsear

HABILIDAD VERBAL
19. Aliciente, estímulo, incentivo,…….... 27. Taimado, astuto; morigerado,........; 35. Señale el término holónimo para la
enteco,……………….. siguiente serie:
A) Regodeo
B) Acicate A) Eutrapélico- hético A) Manubrio
C) Motivo B) Pasivo – gordinflón B) Bicicleta
D) Método C) Incitado – mentira C) Piñón
E) Óbice D) Sereno – enjuto D) Sillín
E) Mesurado – impío E) Pedal
20. Señale el término que no guarda
relación semántica con los demás. 28. Señale la alternativa que contiene
una relación de hipónimo a
A) Orate Hiperónimo.
B) Insano
C) Frenópata A) Cebra – camélido
D) Demente B) Alpaca – aleación
E) Gandul C) Metal – estaño
D) Camisa – corbata
21. Indique la alternativa que no E) Cetáceo – pez
corresponde al campo semántico de
las restantes. 29. Sagacidad, estulticia; pericia,
torpeza;…………..
A) Perínclito
B) Egregio A) Bohemia, embriaguez
C) Conspicuo B) Mutismo, estruendo
D) Ilustre C) Lentitud, premura
E) Taimado D) Laconismo, bullicio
E) perspicacia, estolidez
22. Agudo, inteligente, ingenioso,………
30. ¿Qué palabra no corresponde a la
A) Irresoluto serie verbal?
B) Perspicaz
C) Arduo A) Murciélago
D) Raudo B) Ornitorrinco
E) Sucinto C) Camarón
D) Narval
23. Po l émico,incon c u so ; di ve r t ido, E) Otorongo
festivo; adepto, oponente.............…
31. Señale la palabra que se relaciona
A) Palurdo, basto con la siguiente serie: Brevilocuente,
B) Cerril, ponderado Conciso, Escueto.
C) Fanático, ladino
D) Etéreo, palpable A) Introvertido
E) Impávido, miedoso B) Exiguo
C) Discreto
24. Reprimir, refrenar, sujetar,……..…… D) Lacónico
A) coercer. E) Impertérrito
B) irrogar. 32. Elija la serie formada por antónimos.
C) escindir.
D) encarecer. A) Dilación, delación
E) soslayar. B) Batahola, griterío
C) fusión, fisión
25. Indigente, potentado; invectiva, D) Ígneo, urente
encomio; abstruso, axiomático:.....… E) Desazón, grima
A) sordidez, usura 33. Elija el hiperónimo de la siguiente
B) crueldad, saña serie verbal.
C) lujuria, deleite
D) soltura, arrebato A) Bóxer
E) canijo, vigoroso B) Dóberman
C) Dálmata
26. Fundar,abolir; acordar, D) Cánido
convenir, sistematizar, E) Samoyedo
desordenar;…………..…;…………...
34. ¿Cuál es el término que no está
A) aclarar, enmendar relacionado con la serie verbal?
B) tolerar, padecer
C) indagar, ignorar A) Tesis
D) ocultar, camuflar B) Monografía
E) asear, ensuciar C) Ensayo
D) Tesina
E) Historieta

HABILIDAD VERBAL
1. Que tiene fama o que es muy conocido ( ) célebre
2. Dicho de una persona: Que no ha tomado estado de matrimonio ( ) carisma
3. Especial capacidad de algunas personas para atraer o fascinar ( ) chabacano

Que valora exageradamente todo lo nacional y desprecia lo
4. ( ) célebre
extranjero
5. Mezquino, ruin, miserable, que escatima lo que debe dar ( ) cavilar
6. Conocimiento seguro y claro de algo ( ) cháchara

Charla o conversación intrascendentes, especialmente si se
7. ( ) certeza
mantienen animadamente y sin prisas
8. Sencillo, sin malicia ni doblez ( ) cándido
9. Pensar con intención o profundidad en algo ( ) chovinista
10. Sin arte o grosero y de mal gusto ( ) cicatero
II. Complete las oraciones con palabras que corresponden 3. Lluvia, diluvio; brisa, huracán;……………….
a las definiciones anteriores.
A) Vivienda, residencia
1. Se mantiene..............., pues espera conocer a la persona B) Furia, cólera
con quien realmente aprenda a amar. C) Carcajada, risa
D) Lago, laguna
2. Debido a su............... fue una nueva víctima de los E) Temblor, terremoto
estafadores.
4. Daga, herida; mazo, contusión;………………..
3. Debemos dejar la............... y prestar atención al profesor, A) Revólver, percusión

pues ya inició la clase. B) Pistola, percutor
C) Bisturí, tumor
4. Los............... se ciegan ante los méritos y logros de las D) Bomba, explosión
otras naciones. E) Espada, estocada
5. Debo............... para resolver esta encrucijada sobre mi 5. Harpía, centauro, sirena,………………
futuro académico.
A) Vorágine
B) Mortal
C) Héroe
D) Ilusión
E) Quimera
1. Pérfido, leal; bellaco, astuto; impasible, sensible;……………..
A) Avezado, peligroso
B) Ingenuo, malicioso
C) Adocenado, noble
D) Inmune, ingente
E) Siniestro, avieso “La Biblioteca es una esfera cuyo
2. Inexorable, evitable; descabellado, plausible;…………….. centro cabal es cualquier hexágono,
A) Palmario, discernible cuya circunferencia es inaccesible”.
B) Preclaro, ínclito
C) Sofisticado, sencillo (Jorge Luis Borges)
D) Inveterado, apocado
E) Soterrado, esotérico

HABILIDAD VERBAL
ÁLGEBRA
CONECTORES LÓGICOS TEXTUALES I
10
TILDACIÓN DIACRÍTICA
Es la tilde que se pone en algunos monosílabos para diferenciar qué función están cumpliendo, ya que estos cumplen más de una función
gramatical.
TÉRMINOS FUNCIÓN GRAMATICAL PROTOTIPOS

- Él llegó primero.
él Pronombre personal
-
- El premio será importante.
el Artículo
-
- Tú tendrás futuro.
tú Pronombre personal
-
- Tu regla es de plástico.
tu Adjetivo posesivo
-
- A mí me importas mucho.
mí Pronombre personal
-
- Mi nota es alta.
mi Adjetivo posesivo
-
- Juan tocó en mi menor.
mi Sustantivo ( nota musical)
-
- Ya sé que vendrás.
sé Verbo saber
-
- Sé fuerte y sé prudente.
sé Verbo ser
-
- Se marchó al atardecer.
se Pronombre personal
-
- Sí, eso es verdad.
sí Adverbio de Afirmación
-
- María quiere todo para sí.
sí Pronombre personal
-
- “El sí de las niñas” es una obra literaria.
sí Sustantivo
-
- Si vienes, te veré.
si Conjunción condicional
-
- Ella tocó en si mayor.
si Sustantivo (nota musical)
-
- Espero que nos dé a todos.
dé Verbo dar
-
- Llegó el hijo de mi vecina.
de Preposición
-
- Tomamos un té.
té Sustantivo (hierba aromática)
-
- Te dije que te ayudaría.
te Pronombre
-
- Todos pedían más.
más Adverbio de cantidad
-
- Llegamos, mas había terminado.
mas Conjunción adversativa (pero)
-
- Aún no ha llegado el profesor.
aún Adverbio de tiempo (todavía)
-
- Aun sus enemigos lo aplaudieron.
aun Preposición (hasta, incluso)
-
- Ni aun en sueños quisiera verla.
aun Conjunción ( siquiera)
-
TILDACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS
1. TILDACIÓN DE VOCABLOS FUSIONADOS EN UNO SOLO: Cuando se fusionan dos vocablos simples para formar uno, el primero
pierde su acento (prosódico u ortográfico) y el segundo conserva su acento como siempre lo tenía.
Ejemplos:
• Décimo + Séptimo = decimoséptimo
• balón + cesto = baloncesto
• río + platense = rioplatense
• cama + cuna = camacuna
________________________
________________________
________________________

HABILIDAD VERBAL
2. TILDACIÓN DE VOCABLOS UNIDOS POR GUIÓN: Los Siguen las reglas generales de acentuación. En otros
compuestos de dos o más adjetivos unidos por guión, cada términos, aquellos verbos que son acompañados de
elemento conserva su acento (ortográfico o prosódico) pronombres llevarán tilde o no, esto dependerá de las
reglas generales de acentuación.
Ejemplos:
• Técnico - pedagógico Ejemplos:
• Ítalo - germánico • Da Dámelo
• Teórico - práctico • Mira Mírame
• Anglo - soviético • Pide Pídeselo
________________________ • Cayó Cayose
________________________ • Pidió Pidiole
________________________ • Está Estate
________________________ • Acabó Acabose
________________________
3. TILDACIÓN DE VOCABLOS ADVERBIALIZADOS: ________________________
Llamamos vocablo adverbializado a la palabra junta al sufijo– ________________________
mente, para formar adverbio modal. El primer componente ________________________
conserva la tilde que como siempre tenía.
Ejemplos: TILDACIÓN RUBÓRICA:
• Dócil + mente = dócilmente
• Rápido + mente = rápidamente Conocida también como tilde disolvente o tildación de palabra
• Suave + mente = suavemente con hiato acentual. Esta tilde se coloca en la vocal cerrada que
• Común + mente = comúnmente está junta a una vocal abierta; siempre y cuando la vocal cerrada
________________________ se pronuncie con mayor intensidad de voz, de esta manera, de
________________________ lo que era diptongo se convierte en hiato, y por ende se sepa-
________________________ rarán. La tildación disolvente provoca la separación de vocales.
________________________ También se dice que disuelve el DIPTONGO:
4. LAS FORMAS VERBALES CON PRONOMBRES ENCLÍTICOS: Ejemplos:
• secretaria / secretarí a
• lluvia / lloví a
• tenia / tení a
• sabia / ______________
• envié / ______________
• sandia / ______________
• enfrió / ______________
TILDACIÓN ENFÁTICA
PALABRAS
FUNCIÓN GRAMATICAL PROTOTIPOS
- El regalo que le enviaste la puso muy alegre.
que Pronombres relativos
-
- La mujer quien vino anoche era tu hermana.
quien Pronombres relativos
-
- El martillo con el cual le tiró se perdió.
cual Pronombres relativos
-
- ¿Qué hacemos ahora?
qué Pronombre interrogativo y/o exclamativo
-
- ¿Quién vino a buscarte?
quién Pronombre interrogativo y/o exclamativo
-
- ¡Cuál quiera!
cuál Pronombre interrogativo y/o exclamativo
-
- Nuestro amor revivirá cuando las fuerzas se nos agoten.
cuando Adverbio relativo
-
como - Lo hizo como lo dijo.
Adverbio relativo
-
cuanto - Todo cuanto dijo nadie entendió.
Adverbio relativo
-
- El lugar donde te vi por primera vez cambió mucho.
donde Adverbio relativo
-
- ¿Cuánto durará este carnaval?
cuándo Adverbio interrogativo y/o exclamativo
-
cómo - ¿Cómo sucedió el accidente?
Adverbio interrogativo y/o exclamativo
-
cuánto - ¡Cuánto te extrañé!
Adverbio interrogativo y/o exclamativo
-
- No sabes dónde me ocurrió el asalto.
dónde Adverbio interrogativo y/o exclamativo
-

HABILIDAD VERBAL
TILDACIÓN DE MONOSÍLABOS
Los monosílabos (palabras de una sola sílaba) en la lengua es-

pañola nunca se tildan, excepto aquellos monosílabos que están
dentro de la tildación diacrítica. 1. ..... cuando..... no..... lo propongas, serás la persona……..
Ejemplo: simpática de esa reunión.
Pie, huir, muy, guion, fiais, buey, vio, dio, da, di, va, fe, ve, fui,
fue, Dios, ti, etc. A) Aún – tú – te – más
Estos monosílabos no llevan tilde porque tienen una sola fun- B) Aún – tu – té – mas
ción gramatical. C) Aun – tú – te – más
D) Aún – tu – te – más
Coloca una tilde sobre las palabras que corresponden. E) Aun – tú – te – mas
1. ¿Quien fue el que te entregó la tarjeta que te regalé 2. Para que..... recomiende estas pastillas,..... logras superar
cortesmente? tu manía de la automedicación, es necesario que prometas
cumplir fielmente con los horarios. Eso será provechoso
2. No te imaginas cuanto te extraño y como este vacio crece para..... mismo y tranquilizador para……. .
mas en mi. A) Te – si – ti - mí
B) Té – sí – ti - mí
3. ¿Sabes que necio destrozó ese árbol que vimos? C) Te – sí – ti - mí
D) Te – si – ti - mi
4. ¿Por que no vienes aquí donde todos te quieren? E) Té – si – ti - mí
3. Ignoramos, …… nosotros, los …… informados, …… tardarán
5. No se que decir sobre tus amigos de ayer, porque ellos han los trámites.
tomado hoy decisiones desacertadas, las cuales nos han
perjudicado tenazmente. A) Aún – mas – cuanto
B) Aun – más – cuánto
6. ¿Me puedes decir que calle es la que veo desde aquí? C) Aún – mas – cuánto
D) Aun – más – cuanto
E) Aún – mas – cuánto
7. Dime cual te parece la mejor de las opiniones que nos
presentaron y el porque de tu elección. 4. …… todas las riquezas que posees, escoge la …… preciada
para ……
8. ¡Que inocente nos parece ahora tu broma, pero cuanto nos
A) De – mas – ti.
molestó esa vez!
B) Dé – más – tí.
C) Dé – más – ti.
9. ¿Le dio Gerson el premio a quien se lo merecia? D) De – más – ti.
E) De – mas – tí.
10. Nadie sospecha de lo que él es capaz para si.
5. Nadie..... que..... pudo convertirse en el..... de la fiesta.
11. ¿Cuando sabré nuevamente de ti? A) Mas – tu – hazmerreír
B) Más – tú – hazmerreír
12. No se como el te soporta, aun te compra todo lo que desees. C) mas – tú – hazmereír
D) Más – tú – hazmereir
13. Suelen reunirse todas las tardes ahí, donde muere el sol, E) mas – tu – hazmereir
amor mio. 6. No........tiempo..... voy a soportar esta interminable..... .
14. No pidas consejo y haz las cosas como te las dicte el corazón, A) sé cuanto – mas – estadía
no se como sufririas buscando ayuda. B) sé cuánto – más – estadia
C) se cuanto – mas – estadía
D) sé cuánto – más – estadía
15. Yo me sentia como perdida en un mundo absolutamente
E) sé cuánto – mas – estadia
desconocido para mi y para ti.
7. Hoy escuché en..... radio que..... ave más peligrosa es.....
16. ¿Sabes adonde fue a parar la aun pequeña Lulú? águila.
A) El – el – el
17. Cuando saliamos de esa reunión, mientras tu mirabas con B) La – la – la
ojos desorbitados a la rubia del carro rojo, yo no pude mas C) El – la – la
que sentirme como una insignificante hormiga. D) El – él – él
E) La – el – la
18. Yo me dije a mí misma: “Por fin se que es lo que deberé
hacer y cuando hacerlo”. 8. A….... no me interesa nada de.....; solo..... que ya no
estás….... en mi vida.
19. Todo canta a la altura de tu rostro suspendido como una luz A) Mí – ti – se – mas
eterna entre la noche y el dia. B) Mi – ti – sé – más
C) Mí – tí – se – más
20. Dime si interpretarás una melodía en si menor; puesto que D) Mí – ti – sé – más
si lo haces te daré el si para casarnos. E) Mí – tí – sé – más

HABILIDAD VERBAL
9. Sin...... ayuda no podría pensar...... sobre el tema; 17. Me comentaron..... la novia de Pedro había dicho..... no
aunque...... creo que llegaría a tomar una decisión. se había dado cuenta..... era Kenny el que la besaba y no
Pedro.
A) tu – más cabálmente – si
B) tú – mas cabalmente – sí A) que – de que – de que
C) tu – más cabalmente – sí B) que – que – de que
D) tu – más cabálmente – sí C) de que – que – que
E) tú – más cabalmente – si D) de que – de que – de que
E) que – que – que
10. En el……… volumen de esa enciclopedia, no……….. hay
información sobre….. . 18. El hecho..... Luis haya estado tan convencido..... no sería
castigado por lo que hizo solo se explica si consideramos
A) Vigésimoséptimo – sé aún si – él que no estaba enterado..... las reglas se habían tornado más
B) Vigesimoséptimo – sé aun sí – él estrictas.
C) Vigesimoséptimo – sé aún sí – él
D) Vigesimoséptimo – sé aún si – él A) que – de que – que
E) Vigesimoséptimo – sé aun si – él B) que – de que – de que
C) de que – de que – de que
11. Que él ……. todo el trigo que está junto a la caja de ……, D) de que – que – que
que ni……. lo hemos abierto, para satisfacer los antojos de E) que – que – de que
nuestro……… .
19. Los salvavidas nos explicaron..... el hecho..... uno sepa
A) de – té – aun - vigía nadar no supone, como muchos piensan, ..... nunca correrá
B) dé – té – aun - vigia peligro en el mar.
C) dé – té – aún - vigía
D) de – té – aun - vigía A) que – que – que
E) dé – té – aun - vigía B) de que – de que – que
C) de que – que – de que
12. Como…… en el tercer volumen de aquella obra, el D) que – que – de que
templo…….. construido en el siglo II d.C. No preví encontrar E) que – de que – que
esa información y ahora no…….. me ayudará a corregir…….
informe. 20. ..... de los alumnos del aula Alfa le gusta estar..... durante el
recreo, porque..... no se acostumbran a su..... .
A) Vi – fué – sé quién – mi
B) Vi – fue – sé quién – mi A) A parte – aparte – aún – entorno
C) Ví – fue – sé quién – mi B) Aparte – a parte – aun – entorno
D) Vi – fue – sé quien – mi C) A parte – aparte – aún – en torno
E) Vi – fue – sé quién – mí D) Aparte – aparte – aún – en torno
E) A parte – aparte – aun – entorno
13. ..... postular a una beca para estudiar inglés deberá
presentarse al..... del lunes a la oficina principal del Centro 21. Señale la opción en la que la palabra resaltada debe tildarse.
de Idiomas.
A) Se atento y más disciplinado, compañero.
A) Quienquiera – mediodía B) Quien me expresó sus sentimientos llegó.
B) Quien quiera – medio día C) Estos se rieron mucho cuando hablé.
C) Quienquiera – mediodia D) Aquel constituía un serio problema.
D) Quienquiéra – medio día E) Quien corrige no debe irse.
E) Quien quiera – mediodía
22. Marque la opción que presenta uso adecuado del acento
14. …………… carácter es ……………al mío escrito.
A) Tú - a fin A) Sin tí no sé cómo vivir, no sé cómo existir.
B) Tu - a fin B) Dime que sí y no te defraudaré, Mónica.
C) Tú - afin C) No sabía a que hora habían llegado ayer.
D) Tu – afín D) Pídele permiso y miéntele cómo siempre.
E) Tu - a fín E) Cuídate de ese porque es un hombre ruín.
15. Se atormenta…………… con sus malos recuerdos,…………….. 23. Escoja la opción con uso correcto de la tilde.
atormenta a los demás con lo vivido.
A) ¡Qué vivan los jóvenes conscientes!
A) asimismo - a sí mismo B) Avísame cuándo viajes.
B) a si mismo - así mismo C) Dime quién vino a verla.
C) a sí mismo - así mismo D) Dales cuánto te pidan.
D) asimismo - así mismo E) Qué colabore si quiere.
E) a sí mismo - a sí mismo
24. Señale la alternativa en la que hay correcta acentuación
16. Elegir la universidad_____estudiaremos –una vez concluidos escrita.
nuestros estudios secundarios– no es una tarea sencilla.
Hace falta conocer_____carreras ofrece cada una de A) Adrián cumplió veintidos años.
ellas_____ es el nivel académico______ infraestructura B) Sin tú amistad sería muy aburrida mi vida.
cuentan, etc. C) A las 3 ó 4 navegaré por la internet.
D) Se altruísta y bondadoso con el prójimo.
A) Donde – que – cual – conque E) Solo ella sabe con qué se trabajará.
B) Donde – qué – cuál – con que
C) Dónde – que – cuál – con que
D) Donde – qué – cuál – con qué
E) Donde – qué – cuál – conque

HABILIDAD VERBAL
25. ¿En qué enunciado la palabra resaltada está bien tildada? 32. Indique la alternativa en la cual ninguna de las palabras
debería llevar tilde.
A) ¡Qué vivan los pobres del mundo!
B) Me dijo que quién mal anda mal acaba. A) Fueron declarados culpables quienes se alejaron.
C) Ellos sólo piensan en el estudio. B) No nos dijeron nunca por que se fueron tan temprano.
D) Estudia para sí, por eso no avanza. C) Dime quienes respondieron a tu llamado, por favor.
E) Aún ahora hay más despedidos. D) Porque no fueron, no supieron como los sancionaron.
E) No nos dijeron que hicieron, cuando fueron al paseo.
26. Reconozca el enunciado en el que no se ha empleado UNMSM 2010 – II
acentuación robúrica o disolvente.
33. Marque la alternativa que denota adecuado empleo del
A) Raúl querrá un café con bastante azúcar. acento escrito.
B) Persuádete bien de toda la casuística.
C) Veintiún alumnos llegaron en compañía del tío. A) Que no te dén gato por liebre.
D) Resultó poco creíble todo lo dicho por el candidato. B) ¿Y cuándo anochezca vendrás?
E) El visitante quedó ahíto con todo lo ingerido. C) Sé que tocas el bajo en mí menor.
D) Ten mucha fé en lo que haces.
27. Señale la opción en la que aparece escritura correcta. E) En el baúl, dejó los tés filtrantes.
A) No se cómo lo hace ni cuánto cuesta. 34. Indique cuántas tildes especiales son necesarias en los
B) Lo realizo porqué quiso terminarlo ya. siguientes enunciados.
C) Walter, feliz, dió el sí y se marchó.
D) El transeúnte se fue por vía terrestre. I. En la bahia, nos dio mas de si.
E) Sólo algunos saben dónde vive Julián. II. No se si iré a las 3 o 4 de la tarde.
III. La pisauvas no fue a la vendimia.
28. Marque la alternativa que presenta correcta acentuación IV. Solo quiere te o refresco de maiz.
diacrítica.
A) Él sabe más de ti que de si mismo. A) 2 - 2 - 1 -3
B) El sabe más de ti que de sí mismo. B) 2 - 1 - 2 -2
C) Él sabe más de tí que de sí mismo. C) 3 - 1 - 2 -2
D) Él sabe más de ti que de sí mismo. D) 3 - 1 - 1 -2
E) Él sabe mas de ti que de sí mismo. E) 3 - 2 - 2 –1
29. ¿Cuántas tildes especiales faltan en el texto? 35. Señale la alternativa que denota empleo adecuado de la
acentuación diacrítica.
Efrain, el problema indigena, en la mayoria de los casos, A) Aquéllos señores son amables.
se identifica con el problema de la tierra. Ahora diselo al B) Cuándo diga sí, salimos.
pueblo que todavia sufre. Ellos no solo te diran la verdad. C) Ignoro qué es lo que sabes.
A) Cinco D) Está dónde lo dejaste.
B) Cuatro E) Quién mal anda, mal acaba.
C) Seis
D) Tres
“La escritura es la pintura de la voz”.

E) Dos
30. Señale cuántas tildes son necesarias en los siguientes
enunciados. (Voltaire)
I. No sabia donde vivia el policia para llevarle un cafe
exquisito.
II. Ojala que no te de la gripe para que el no prepare
esos tes con mucho limon.
III. Una poesia de Neruda decia: Maligna, la verdad, que
noche tan grande, que tierra tan sola.
IV. Habia mucho deficit en la empresa del señor Sanchez
y nadie pregunto como se podia solucionar, ni el, ni
tu: nadie.
V. Describia el medico - cirujano de esa clinica los
caracteres de los especimenes.
A) 5 - 5 - 3 - 8 -4
B) 4 - 5 - 3 - 7 -3
C) 5 - 5 - 4 - 8 -4
D) 4 - 6 - 4 - 7 -4
E) 5 - 5 - 4 - 8 –5
31. Seleccione la serie de palabras que se han acentuado de
acuerdo a los casos especiales.
A) prohíbe, caída, vehículo
B) náusea, raído, reúne
C) sí, mástil, ataúd
D) estéreo, laísmo, brío
E) bahía, judío, tráiler

HABILIDAD VERBAL
PRECISIÓN LÉXICA N. º 10

Fuerza o violencia que se hace a alguien para obligarlo a que
1. ( ) Concordia
diga o ejecute algo
2. Soborno a un funcionario público para obtener de él un favor ( ) Coloquio
3. Conversación entre dos o más personas ( ) Cohecho
4. Conjuración o conspiración de carácter político o social ( ) Circunspección
5. Acabar por ceder a una presión o una tentación ( ) Complot
6. Cortés, prudente o moderado ( ) Coacción

Brevedad y economía de medios en la forma de expresar un
7. ( ) Clandestino
concepto con exactitud
8. Conformidad, unión ( ) Concisión
Secreto, oculto, y especialmente hecho o dicho secretamente
9. ( ) Claudicar
por temor a la ley o para eludirla
Prudencia ante las circunstancias para comportarse
10. ( ) Comedido
comedidamente
II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.
1. No puedes............... ahora que estás tan cerca de la meta que te propusiste.
2. El prostíbulo............... fue clausurado por atentar contra las normas de salud pública.
3. El periodista no cedió a la............... de las autoridades para callar y denunció los atropellos que se cometían en su región.
4. Me reuní con mis colegas para entablar un breve............... sobre la coyuntura política actual.
5. Javier era muy querido por sus familiares y vecinos debido a que era............... y sincero
Realiza un ejemplo con cada término propuesto.
TÉRMINOS FUNCIÓN GRAMATICAL EJEMPLO

él Pronombre personal
el Artículo
tú Pronombre personal
tu Adjetivo posesivo
mí Pronombre personal
mi Adjetivo posesivo
mi Sustantivo ( nota musical)
sé Verbo saber
sé Verbo ser
se Pronombre personal
sí Adverbio de Afirmación
sí Pronombre personal
sí Sustantivo
si Conjunción condicional
si Sustantivo (nota musical)
dé Verbo dar
de Preposición
té Sustantivo (hierba aromática)
te Pronombre
más Adverbio de cantidad
mas Conjunción adversativa (pero)
aún Adverbio de tiempo (todavía)
aun Preposición (hasta, incluso)
aun Conjunción ( siquiera)

HABILIDAD VERBAL
ÁLGEBRA
CONECTORES LÓGICOS TEXTUALES II
11
LA PREPOSICIÓN
SEMÁNTICO
Es una palabra que evoca un contenido semántico menos
denso que los sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios.
Ejemplo:
* Te esperé a las siete. (tiempo)
CRITERIOS
* El s{anguche de pollo es mio. (posesión)
MORFOLÓGICO
La preposición es una categoria gramatical que no sufre accidentes
gramaticales; por lo tanto, es invariable.
Ejemplo:
* Iré por ti <> Iremos por ustedes. La palabra “por” no varia;
SING SING PLUR PLUR las otras palabras, sí.
SINTÁCTICO
Es su elemento que cumple la función de enlace o nexo subordinan-

te entre las palabras.
LÉXICO
Se puede cuantificar; por ende, es de inventario cerrado.
CLASES
A) PREPOSICIONES SIMPLES:
a con en por so durante

ante contra entre para sobre mediante
bajo de hacia según tras vía
cabe desde hasta sin versus
B) LOCUCIONES PREPOSITIVAS:
acerca de cerca de sobre la base de en relación con

a través de debajo de frente a con respecto a
a fuerza de de acuerdo con delante de a fin de
por encima de junto a alrededor de en medio de, etc.
Las preposiciones cumplen una función relacionante y, por ello, su contenido semántico no es tan completo. El significado de las prepo-
siciones se precisa en el contexto.
1. A
• Expresa dirección:
 Se fue a la escuela.
• Indicar lugar:
 Llegó a Piura.

HABILIDAD VERBAL
2. ANTE  Llegó de madrugada.

• Significa delante o en presencia de: 14. DESDE
 Se humilló ante las autoridades.
• Denota inicio de una acción:
3. BAJO  No lo veía desde ayer.
15. EN
• Significa debajo de:
• Indica tiempo:
 Me bañaba bajo el tejado.
 Nos veremos en enero.
• Expresa sujeción:
• Expresa lugar:
 Vivió bajo un régimen totalitario.
 Está en su casa.
4. CON • Significa ocupación:
 Es especialista en geografía.
• Expresa compañía:
 Oía música con sus hijos. 16. ENTRE
• Indica instrumento:
• Expresa lo que está entre dos personas o casos:
 Lo golpeó con el bastón.
 Está entre la vida y la muerte.
• Señala modo:
• Indica cooperación:
 Lo dijo con amargura.
 Harán la comida entre los tres.
5. CONTRA 17. HACIA
• Indica lugar y dirección:
• Expresa oposición:  Partiré hacia Chimbote.
 Estás contra las ideas modernas.
6. HASTA
• Expresa el fin de algo o límite de lugar, de número o de
tiempo.
 Llegaré hasta donde quisiste.
7. PARA
“La lectura es a la mente
• Expresa tiempo o plazo:
 Para mañana todo estará listo. lo que el ejercicio al cuerpo”.
(Joseph Addison)
• Indica destino o finalidad.
 Compré un boleto para Ica.
8. POR
• Marca lugar:
 Escapó por el jardín.
• Denota causa:
 Perdió el juego por su imprudencia.
9. SEGÚN
• Indica relaciones de conformidad:
 Procedió según el reglamento.
10. SIN
• Denota carencia de una persona o cosa:
 Se quedó sin abrigo.
11. SOBRE
• Significa encima de:
 Sorprendió al gato sobre la mesa.
• Expresa asunto o materia:
 Discutían sobre política.
12. TRAS
• Señalar lugar:
 Está tras las rejas.
• Expresa búsqueda de cosas o personas:
 Siempre anda tras ella.
13. DE
• Expresa pertenencia:
 La casa de Mary.
• Origen o procedencia:
 Llegó de Lima.
• Expresa el material del que está hecha una cosa:
 Zapato de cuero.
• Indica asunto o materia:
 Consiguió el libro de arte.
• Marca tiempo:

HABILIDAD VERBAL
CRITERIOS:

HABILIDAD VERBAL
Adverbios pronominales
Hay adverbios de tiempo, de lugar, de modo y de cantidad que, por su modo de significar son de la familia de los pronombres. Forma
cuatro grupos y pueden ser:
FRASES ADVERBIALES
Se le llama locuciones, giros o modo adverbiales.
- tal vez - en seguida - en realidad - a cántaros
- en medio - en primer lugar - en cuclillas - en un santiamén
- con frecuencia - nunca más - por fin - a capa y espada
- para colmo - a veces - a la carrera - a ciegas
LA CONJUNCIÓN
CRITERIOS
MORFOLÓGICO SEMÁNTICO LÉXICO SINTÁCTICO
Es una categoria Carecen de signifi- Funciona como enlace o

Su inventario es
gramatical inva- cación conceptual nexo que une elementos
cerrado
riable, es decir no e independiente. gramaticales del mismo
admite accidentes Presentan significa- nivel (sustantivo con
gramaticales ción solo gramatical sustantivo, adverbio
con adverbio, verbo con
que depende del
verbo, proposición con
contexto. proposición). Son nexos
coordinantes y subordi-
nantes.
I. COORDINANTES: Relacionan palabras o segmentos con autonomía sintáctica. Se dividen en:

a) COPULATIVAS: Denotan simple unión de dos ideas. Sirven para añadir información. Son Y-E-NI.
Subraya las conjunciones copulativas en las siguientes oraciones:
- El virtuoso no bebe ni toma.
- Contaba e imaginaba hechos extraordinarios.
- De miel y de hiel
b) DISYUNTIVAS: Denotan exclusión, elección o alternativas entre dos ideas. Son: O-U.
Subraya las conjunciones disyuntivas en las siguientes oraciones:
- Por una u otra virtud triunfarás.
- ¿Te casarás con Mariela o Nelly?
- Pasé la noche en un hotel u hotel
c) ADVERSATIVAS: Denotan oposición o contradicción. Son: PERO, MAS, EMPERO, SINO, SIN EMBARGO, NO OBSTANTE, EN CAMBIO,
MIENTRAS QUE, etc.
Subraya las conjunciones adversativas en las siguientes oraciones:
- No resolvió la práctica, pero dio el examen.
- Declamó bien, mas su vestimenta no le favoreció.
- Dice amarte, empero sale con otros.
- Llegas temprano, sino me iré con tu amigo al cine.
- No canta, sin embargo toca quena.
- Ella amaba mucho a Carlos, mientras que él no sentía nada

HABILIDAD VERBAL
II. SUBORDINANTES: Relaciona palabras o segmentos de d) CONDICIONALES: Expresan condición o requisito para
diferentes jerarquías, es decir, hacen que el significado una acción. Son: SI, CUANDO, SIEMPRE QUE, SIEMPRE Y
del segmento principal tenga autonomía y el segmento CUANDO, A CONDICIÓN DE QUE, CON TAL DE, CON TAL DE
secundario depende del él. Son: QUE, SOLO SI, SI ES QUE, CON TAL QUE, etc.
Subraya las conjunciones condicionales en las siguientes
a) CONSECUTIVAS O ILATIVAS: Denotan idea de oraciones:
continuidad, indicando un resultado lógico. Son: Luego, por - Iremos a almorzar, si salgo temprano del trabajo.
consiguiente, con que, por lo tanto, por tanto, por ende, en - Competirá, cuando las reglas sean claras.
conclusión, así que, por ello, de modo que, etc. - Siempre y cuando no estudias de verdad, no irás de
Subraya las conjunciones consecutivas o ilativas en las paseo.
siguientes oraciones: - Pagará la cuenta, a condición de que no pase la revisión
- Participó en el concurso, luego visitó el asilo. técnica del ómnibus.
- Es buena profesional, por consiguiente buena madre. - Apoyó la colecta, solo si una parte de lo recaudado pase
- No estaba dispuesto a perder, con que jugué con entrega. al orfanato.
- Hora es hora, por lo tanto apresuraré mis pasos. - Fingió un desmayo, con tal de no ir preso a la cárcel.
- Es consciente, por ello se ganó el respeto de sus - Aceptó ser testigo eficaz, con tal que lo apoyaran en la
admiradores. sentencia.
- No fuma, es abstemio, por ende es paradigma a seguir. - Si ingresas a la universidad, te compraré una moto último
- Juego todos los domingos en el estadio, así que este modelo.
domingo jugaré en el estadio. - Estudia, si es que quieres ser doctor.
b) CAUSALES: Denotan causa, motivo o razón real. Son: e) ACLARATIVAS: Señala una expresión que calara a una idea
Porque, pues, ya que, a causa de, debido a, dado que, anterior. Son: Es decir, vale decir, esto es, en otras palabras,
puesto que, en razón de, una vez que, etc. en otros términos, o sea, etc.
Subraya las conjunciones causales en las siguientes Subraya las conjunciones aclarativas en las siguientes
oraciones: oraciones:
- Murieron asfixiados, porque las puertas no se abrieron. - Ingresó a la Decana de América, es decir, a la Universidad
- Rescindieron su contrato laboral, a causa de su poco Mayor de San Marcos.
empeño. - Las E.T.S., vale decir, las enfermedades transmisión
- Llegó temprano, dado que el avión salió a la hora sexual se ha acrecentado. En los adolescentes entre 15 a
programada. 18 años.
- No va a la escuela, pues es absorbido por los juegos de - El Manco de Lepanto, en otras palabras, Miguel de
moneda. Cervantes Saavedra es considerado como uno de los
- No me excusaré, puesto que no cometí ninguna falta. escritores de renombre universal.
- Haremos uso de este día para hacer movilizaciones, en - El Sr. Rómulo Cayllahua, en otros términos, el alcalde
razón de nuestros derechos. provincial de Huancavelica, no está favor con el sí, o sea,
- Estalló en llanto, una vez que le dieron la nefasta noticia. con la regionalización.
- No asiste a las reuniones académicas, ya que es un f) COMPARATIVAS: Denotan comparación. Son: Como, igual
holgazán. que, analógicamente, así como, al igual que, tal como, más
c) CONCESIVAS: Expresa un obstáculo, una objeción para que, menos que, tanto como, etc.
la acción principal que resulta superable. Son: Aunque, así, Subraya las conjunciones comparativas en las
pese a, a pesar de, a pesar de que, si bien, aun cuanto, por siguientes oraciones:
más que, etc. - Tus labios son suaves como las ciruelas.
Subraya las conjunciones concesivas en las siguientes - Tu indiferencia igual que la piedra, me hace llorar.
oraciones: - Analógicamente, el arte y la ciencia, contribuyen para el
- Aunque estoy mal, no faltaré a la fiesta. desarrollo o destrucción del hombre.
- La virtud infunde respeto, si bien a los buenos como a los - Era tan sensual así como la diosa Atena.
malos. - Pinta tan bien al igual que Daniel Hernández Morillo.
- Bailaron estupendamente, pese a la indiferencia de los - Es tan parsimonioso tal como la tortuga.
jurados. - Su inteligencia es admirado tanto como su paciencia.
- Obtuvo la mejor nota, a pesar de llegar tarde al examen. - Su filantropía así como el de Jesús, le llevó a la
- Por más que no quiere, saldremos a las tres de la inmortalidad.
madrugada. - Su investigación fue al igual que el de Albert Einstein.
- A pesar de que hubieron muchos damnificados, se
incrementó los robos.
- Así descanses, no lograrás recuperarte de tu enfermedad.

HABILIDAD VERBAL
PALABRAS JUNTAS Y SEPARADAS
PALABRAS FUNCIÓN GRAMATICAL EJEMPLOS
conque conjunción ilativa -
con que conjunción condicional -
con que preposición + pronombre relativo -
con qué preposición + pronombre enfático -
porque conjunción causal -
porqué palabra sustantivada -
por que preposición + pronombre relativo -
por que conjunción de finalidad -
por qué preposición + pronombre enfático -

conjunción condicional + adverbio
si no -
negativo
sino conjunción adversativa -
sino sustantivo -
Complete los siguientes enunciados con los conectores

lógicos adecuados.
a. El niño Benjamín cayó al subir las escaleras;.................., no

se hizo ningún daño.
I. Elija los conectores que completen adecuadamente los
siguientes enunciados.
b. Este año fenecieron dos grandes de la música peruana;
………………se declaró luto nacional. sino - si no
1. Aunque me digas que ahora sí estudiarás, no te
c. Aquella feroz disputa desató la discusión entre creeré…………….. lo demuestras a través de tus acciones.
militares…………….. políticos dogmáticos.
2. Cuando pierdas no te fijes en lo que has perdido,……………..
d. El Brujo de los Andes,………….., Avelino Cáceres, actuó con en lo que te queda por ganar.
tanta fluidez que era considerado ubicuo.
3. Muchos erróneamente creen que el.................... ya está
trazado, desconocen que uno lo forja día a día.
e. Su exposición no agradó al público,…………….resultó
monótona, aburrida y vacua.
4. Gabriel García confesó que ……………..fuera escritor, hubiera
querido ser pianista solo para que los enamorados se quieran
f. …………… la oposición férrea de sus padres, Romeo y Julieta más.
continuaron con su idilio.
5. …………….. fue él, entonces ¿quién pudo haber realizado el
g. Estudia………… trabaja………….. progresar y proporcionar fraude? …………….lo averiguas estarás en problemas.
una vida digna a su familia.
6. Un alumno es consciente de que para ingresar a la UNI
h. ……………..cumple con sus promesas electorales, la población no solo es necesario saber matemática…………….. también
volverá a confiar en él. letras.
7. El Gabo dijo: La vida no es la que uno vivió,...............la que

uno recuerda y cómo la recuerda para contarla.
Porque – porqué (s) – por que – por qué
8. ¿…………. no fue al casino con sus compañeros?...............
sabe que el ocio y el juego solo arruinarán sus metas.
9. Considero más valiente al que conquista sus

defectos,…………… la victoria más dura es la victoria sobre
uno mismo.

HABILIDAD VERBAL
10. El verdadero……………… de tanto desdén hacia usted, se 22. Esa chica me miró y pudo ver en mi expresión mi…....
debe a su arribismo y deslealtad hacia los amigos. desgraciado. ....... hubiera sido por sus bellos ojos, yo no
me habría quedado en su casa,…... que habría apartado mi
11. Ahórrate tus excusas y………………. de tu tardanza, sé que presencia de su camino.
ello se debe a tu negligencia y abulia. A) Si no – Si no – sinó
B) Sino – Sino – sinó
12. Fueron varios los delitos……………… fue juzgado el C) Sino – Sino – sino
expresidente Alberto Fujimori, aunque él trate de negarlo. D) Sino – Si no – sino
Conque - con qué - con que E) Si no – Sino – sino
13. Este es el horario……………….. el alumno de la academia 23. …......., finalmente, llegaras a encontrar ese libro en la
organizó y cumplió el estudio de tantas materias. Biblioteca de Milán,..... tendrías que lamentar el..... de haber
desaprovechado la oportunidad de aprender italiano cuando
joven.
14. ¿…………… intención los medios de comunicación presentan
a Maduro como un gobernante inepto? A) Si – aún – por qué
B) Si – aun – por qué
15. Ya se encontró las pruebas de tu inocencia,............... ahora C) Si – aún – porqué
debe estar tranquilo porque pronto saldrá de prisión. D) Sí – aun – porqué
E) Sí – aún – porqué
16. Señor fiscal, ¿……………..intención se hostiga y maltrata a mi 24. No sé…………….. iré a la fiesta, …………….le preguntaré a mi
cliente?, recuerde que es una persona senil. hermana
II. Marque con una X la alternativa correcta. A) Con que - con que
17. ................eso de la salud no fuera una categoría abstracta B) Con qué - con que
algo en rigor no se da, podríamos decir que un hombre C) Conque – con que
perfectamente sería ya no un hombre............. un animal D) Con qué – con que
irracional. E) Con qué - con qué
A) Sí – sino 25. El motivo…………… te detuvieron es……………. ya encontraron

B) Sí- sino el arma……………………… cometiste el crimen.
C) Si- si no A) Porque - por que - conque
D) Si- pero B) Por que - con que - porque
E) Si- sino C) Con que - porque - con que
18. Los amigos pidieron un......................... del...................,... D) Por que - porque - con que
...................... no entendían lo que había pasado. E) Por qué - por que - con que
A) Porqué – porqué- porque 26. El……………. de esta reunión extraordinaria lo expondremos

B) Por qué – por qué- porqué ante las autoridades, ……………………..se les convocó también
C) Porqué- porque- porqué a esta asamblea.
D) Por qué – porqué- por qué A) Porque - por que
E) Por que- por que- por qué B) Por qué - ya que
19. ……..... tomas las precauciones convenientes, el traje……..... C) Porqué - por qué
te graduaste se va a deteriorar y no sabrás............ . D) Por que – pues
E) Porqué - por ello
A) Sino – conque – por qué
B) Sino – con qué – por qué 27. La verdadera razón............... ganó la beca es...............
C) Si no – con que – por qué estudió con ahínco. ¡............... ya lo sabes!
D) Si no – con que – porqué A) Porque - porque - Con que
E) Si no – con qué – por qué B) Porque - porqué - Con qué
20. Nadie entendió…….... Patricia no explicó el …...... de su C) Porqué - por que - Con que
ausencia. Yo creo que no lo hizo……... no tenía una excusa. D) Porqué - porqué - Con que
E) Por que - porque - Con que
A) Por que – porqué – porque
B) Por qué – porque – por que 28. Muchos desconocen el verdadero...............del rechazo de
C) Porque – por qué – porque Platón hacia la democracia ateniense,............... algunos
D) Porqué – porqué – porqué sostienen que fue............... esta dio muerte a su maestro
E) Por qué – porqué – porque Sócrates.
21. No sabremos..... el fenómeno solo afectó..... de la A) Porque - si bien - porqué

población..... hacemos un estudio. B) Porqué - aunque - porque
C) Por que - empero - por que
A) Porqué –a parte–si no D) Porqué - mas - por qué
B) Por qué –aparte–si no E) Por qué - porque - por qué
C) Porqué–a parte –sino
D) Por qué–a parte–si no
E) Por que–aparte –si no

HABILIDAD VERBAL
29. Debes proceder con mucha cautela............... el 33. La fiesta es en el último piso de aquel edificio;…..... prepárate
sujeto............... te enfrentas no solo tiene dinero............... para subir las escaleras,…..... el ascensor está fuera de
también influencias................ya estás advertido. servicio.
A) Por que - con que - si no - Con que a) así que – puesto que
B) Por qué - con que - sino - Conque b) mas – cuando
C) Porque - conque - si no - Con qué c) por tanto – o sea
D) Porque - con qué - sino - Con qué d) pero – aunque
E) Porque - con que - sino – Con que e) como conclusión – si
30. El............... de mi renuncia solo él lo sabe............... ya 34. Jessica se levantó temprano y llegó a tiempo para dar su
no me sigas atosigando con tus preguntas ............... de lo examen;....., Karina pagó muy caro su desidia y falta de
contrario tendré que irme. previsión.
A) Porqué - conque - porque a) por eso
B) Porque - con que - por que b) así también
C) Por que - con qué - por qué c) por consiguiente
D) Porqué - conque - por que d) no obstante
E) Por qué - con que - porque e) al otro lado
31. Tú no sabes nada de ese asunto,............... cállate................ 35. La solicitud de Jean Paul fue declarada improcedente,.....
lo haces te meterás en serios problemas............... nadie te en ella se había omitido consignar una información
ayudará. imprescindible. ..... tendrá que rehacerla e intentar de
nuevo.
A) con que - Sino - mas
b) con qué - Si no - o a) dado que – Asimismo
c) conque - Si no - y b) además – En consecuencia,
d) con que - Si – más c) ya que – Además,
e) con qué - Sino – y d) puesto que – Por ello,
e) porque – Inclusive
32. La encontré ……… compungida ….. la mayoría de invitados
no ….… a saludarla.
a) media – porque – habían ido
b) medio – por que – había ido
c) medio – porqué – habían ido
d) medio – porque – había ido
e) medio – porque – habían ido


1. Afán excesivo de riquezas ( ) Coadyuvar
2. Referido especialmente a una dificultad, hacerle frente ( ) Encarar
3. Ilustre o destacado por su categoría o por su fama ( ) Conato
4. Embusteo engaño, especialmente si se hace con zalamerías ( ) Embeleso
5. Dicho de una persona: Que ha perdido la razón de una manera ( ) Cogitabundo

permanente o transitoria.
6. Admiración o placer producidos en una persona, y que son de ( ) Egregio
tal magnitud que le hacen olvidarse de todo lo demás.
7. Deducir a partir de algo. ( ) Enajenado
8. Muy pensativo y preocupado. ( ) Colegir
9. Inicio de una acción que se frustra antes de llegar a su término ( ) Embeleco
10. Contribuir, asistir o ayudar a la consecución de algo ( ) Codicia
1. Como siempre vamos a tener problemas, debemos ……………………..de forma efectiva para tener una vida feliz.
2. El Gobierno debe establecer fondos para a la capacitación y enseñanza de los jóvenes………………..
3. La exposición de pinturas del artista concitó la atención de toda la prensa………………….
4. La joven estaba prevenida de los…………………… que solía usar el joven donjuán.
5. Los bomberos acudieron a la emergencia, pero solo era un…………………….de incendio.

HABILIDAD VERBAL
INSTRUCCIÓN: Al costado de cada conjunción, haz un ejemplo con cada una ellas.
Y
CONJUNCIONES
E
COPULATIVAS
NI
O
CONJUNCIONES
DISYUNTIVAS
U
PERO
SINO
MAS
CONJUNCIONES
ADVERSATIVAS
SIN EMBARGO
EMPERO
NO OBSTANTE
LUEGO
POR TANTO
ENTONCES
POR CONSIGUIENTE
CONJUNCIONES
CONSECUTIVAS
ERGO
DE MODO QUE
POR ENDE
CON QUE
PORQUE
PUES
YA QUE
A CAUSA DE
CONJUNCIONES
DEBIDO A
CAUSALES
DADO QUE
PUESTO QUE
EN RAZÓN DE
UNA VEZ QUE

HABILIDAD VERBAL
SI
CON TAL QUE
CON TAL DE
SIEMPRE QUE
CONJUNCIONES
A CONDICIÓN DE QUE
CONDICIONALES
A MENOS QUE
SOLO SI
SI ES QUE
SIEMPRE Y CUANDO
AUNQUE
ASÍ
AUN CUANDO
CONJUNCIONES
PESE A
CONCESIVAS
AUN CUANTO
POR MÁS QUE
A PESAR DE
ES DECIR
VALE DECIR
ESTO ES
CONJUNCIONES
ACLARATIVAS
EN OTRAS PALABRAS
EN OTROS TÉRMINOS
O SEA
COMO
IGUAL QUE
ANALÓGICAMENTE
ASÍ COMO
CONJUNCIONES
AL IGUAL QUE
COMPARATIVAS
TAL COMO
MÁS QUE
MENOS QUE
TANTO COMO

HABILIDAD VERBAL
ÁLGEBRA
ORACIONES INCOMPLETAS
12
DEFINICIÓN: Son oraciones a las cuales se han extraído una e) suave – vibra
o más palabras para ocultar su sentido, el mismo que podemos
descubrir mediante cierta palabra, frase, idea sobreentendida o 3. En todo aporte o idea………......….necesariamente existe un
algún signo de puntuación. agente cuya finalidad consiste en……………. a decadentes
conocimientos.
TÉCNICAS DE SOLUCIÓN: a) anticuadas – sustituir
Es necesario conocer algunos criterios en resolución de estos b) innovadora – reemplazar
ejercicios: c) renovador – alentar
1. EL TRADICIONAL.- Consiste en ubicar la alternativa que d) tradicional – impulsar
complete de manera lógica, el sentido de la oración. Es una e) evolutiva – fortalecer
técnica de uso frecuente en los aprendices. En esencia es 3. EL DE INTERPRETACIÓN.- Está técnica se preocupa por
tantear la respuesta. descubrir la idea contenida en la oración, sin tener en cuenta
PROTOTIPO: las alternativas. Luego se trata de completar mentalmente
las palabras que faltan; la alternativa que mayor se aproxime
1. La vida es como una pieza teatral, no importa cuanto haya a las palabras pensadas, será la respuesta.
................................................ ,sino cuan bien haya sido
....................... PROTOTIPO:
A) Potado – aclamado. 1. La......................... es el mejor libro de........................ que

B) Gustado – aclamada. tenemos y es seguramente el que más debemos.
C) Gastado – la diversión. A) Amistad – biblioteca – apreciar
D) Sufrido – admirada B) Persona – consulta – leer
E) Durado – representada. C) Biblioteca – estudio – estudiar
2. Napoleón fue un famoso……..........…….que tuvo decenas de D) Caridad–generosidad-conceder
mujeres. E) Conciencia – moral – consultar.
A) General 2. La mujer es una diosa cuyo…………….está en las páginas y

B) Amante cuadros de sus más fervientes devotos, quienes la adoran
C) Enano con miríficas palabras y extraordinarios………………
D) Emperador A) Púlpito – adornos
E) Mentiroso B) Altar – poemas
3. Ascensión es uno de los distritos más ricos de Huancavelica, C) Reino – pinceles
donde hay numerosas …………… en todas sus calles. D) Templo - colores
E) Monumento – óleos
A) Mansiones
B) Chozas 3. Mi alma es un gran océano donde……........……..mis triunfos
C) Obreras y mis frustraciones, donde mi alegría debe cohabitar con
D) Lavanderías mi……………
E) Ametralladoras A) Naufragan – risa
2. EL DE CONCORDANCIA.- La alternativa deberá concordar B) Domicilian – pesimismo
en género, número y sentido lógico – semántico. Esta C) Navegan – conciencia
técnica es mucho más completa que la anterior, porque D) Residen – dicha
permite hacer un cierto análisis antes de elegir la alternativa E) Conviven – tristeza
correcta. 1. Escriba en los espacios en blanco las palabras que restituyen
PROTOTIPO: el sentido original de la oración.
1. Los campesinos............... en el lomo de la tierra, esperando A. La primitiva comunidad humana...............en los muros,
que sus esfuerzos sean......... con la buena................. con resinas de árboles, las escenas más significativas de
la vida que llevaba.
A) surcaban – pagados – cosecha B. Muchas veces me siento............... al no poderte ayudar,
B) araban – indemnizados – cosecha querido hermano.
C) sembraron – aprovechables – siembra C. Quedó............... al contemplar la belleza de Carla.
D) sembraban – recompensados – cosecha D. Pronto............... sus mejores cuadros en el museo.
E) araban – pagados – recolección E. Es un hombre impío, siempre permanece............... ante
el sufrimiento del prójimo.
2. El…....... sonido de las campanas de la iglesia………………….
a lo lejos.
A) dulce - tañen
B) triste - tañen
C) dulce – tañe
D) suave – suenan

HABILIDAD VERBAL
2. Complete las siguientes expresiones con las palabras del 4. Ni siquiera la ardiente…………que furente huye del volcán
recuadro. podrá tener tanto fuego como tu corazón que,……………,
late de amor.
obsoleta - belleza - deferencia autóctonas – suntuosidad A) Piedra – cariñoso

B) Erupción – ilusionado
C) Lava – apasionado
a. La obsesión de Narciso era la............... de su rostro; por D) Magma – fogoso
ello, vivía contemplándose en los espejos. E) Candela – tierno
b. No se acostumbraba a vivir en un ambiente de...............;
por ello, regresó a su humilde morada. 5. Se dice que cuando al juzgar un hecho está...... nuestra
c. No me atraen las historias exóticas, prefiero las............... autoestima, es imposible....... nuestra objetividad.
d. Fue recibido con tanta....................... que desea volver a
A) Involucrada - garantizar
visitarlos.
B) Pendiente – buscar
e. Es necesario cambiar la........................ máquina por una
C) Presente - recordar
moderna.
D) Valorada – dejar
3. Relacione el enunciado con el término que complete su E) Incluida – condicionar
sentido original.
6. Por muy alejadas de la.......... que estuviesen sus
I. Afrontar ( ) declaraciones, no estaba........... cuando afirmaba conocer
II. Infringir ( ) las debilidades de los académicos.
III. Discriminar ( )
A) Verdad - seguro
IV. Denigrar ( )
B) Certeza – decisivo
V. Añorar ( )
C) Objetividad - convencido
D) Realidad – equivocado
a. Lo criticaron duramente por................ a las personas de
E) Ciencia – cuerdo
escasos recursos.
b. Era evidente que quería................... la reputación de su 7. Su actitud................... le indicaba que la dolencia letal
oponente político. había de.................... hasta el último rincón de la tierra.
c. Lo expulsaron por............... el reglamento institucional.
d. Nunca dejaré de.................. aquellos momentos en que A) Fatalista - perseguido
éramos felices. B) Arrítmica – presionado
e. Está entrenado para................ los peligros del viaje. C) Triste - apesadumbrado
D) Impelente – impulsarlo
E) Enferma – llevarlo
8. El….... es el primer paso para el…... de un hombre o de una
nación.
A) Odio – auge
1. César Vallejo era un hombre…………….. con un sombrero de B) Descontento – progreso
cuero, zapatos amarillos y una mirada desconcertante. C) Desastre – esfuerzo
D) Hundimiento – descenso
A) Extraño
E) Servilismo – ascenso
B) Fuerzas
C) Factores 9. Para enfrentarse a…… el mejor método consiste en elaborar
D) Consideraciones una respuesta que debe tener las suficientes … con lo que
E) Cambios ya se conoce para ser comprensible.
2. Los……………, ocultos en el universo, genera en los humanos A) Una interrogante – analogías
ávidos por saber la necesidad de………… para luego B) Una pregunta – pruebas
investigarlos, asimilando así, un gran bocado de cultura. C) Una crítica – respuestas
D) Una discusión – semejanzas
A) secretos – encontrarlos
E) Un dilema – evidencias
B) sistemas – hallarlas
C) símbolos – reconocerlos 10. Aquel que sabe ruborizarse por su ..… en ….. de sus deberes
D) misterios – descubrirlos está muy cerca de la fuerza necesaria para su cumplimiento.
E) milagros – ubicarlos
A) Debilidad – la práctica
3. Para el verdadero amor la………….no es causa del olvido, B) Disciplina – el ejercicio
por el contrario, estrecha los lazos entre las personas hasta C) Lentitud – el diseño
originar a la……………….. D) Mediocridad – el uso
E) Cobardía – el seguimiento
A) Suegra – felicidad
B) Mujer – adulterio 11. En muchos lugares ….................. de cataratas o saltos de
C) Miseria – explotación agua no es …................... todavía por los hombres.
D) Crisis – melancolía
E) Distancia – nostalgia A) El agua – canalizada
B) La posibilidad – utilizada
C) La energía – aprovechada
D) El cauce – dirigido
E) El origen – conceptuado

HABILIDAD VERBAL
12. Se cree que el pueblo incaico …… cultos y ritos donde …… 20. La vida del hombre es una larga……….a través de la noche,
vidas humanas a los dioses y los momificaban y enterraban rodeado de enemigos invisibles, torturado por el cansancio y
con objetos cotidianos. el …………hacia una meta que pocos pueden…………
A) Ofrendaba – rendían A) Tortura-Pesar-Despreciarla.
B) Tenía – quemaban B) Ida-Sueño-Anhelarla.
C) Realizaba – ofrendaban C) Camino-Malestar-Lograrlo.
D) Mantenía – arrojaban D) Marcha-Dolor-Alcanzarla.
E) Conocía – sacrificaban E) Odisea-Insomnio-Conseguirla
13. “Yo solo poseo conocimientos……”, dijo el hábil ceramista 21. Corresponde a todos derramar luz solar en la senada de la
cuando lo interrogaron acerca de su … . humanidad y mitigar sus………….con el…………de la simpatía,
es decir,………..su ánimo desfallecimiento.
A) Superfluos – técnica
B) Concretos – ideología A) Males-Apreciar-Aplacar
C) Empíricos – formación B) Alegrías-Calmante-Menguar
D) Prácticos – filosofía C) Amores-Anhelar-Vigorizar
E) Útiles – estilo D) Penas-Bálsamo-Fortalecer
E) Dolores-Medicina-Mejorar
14. La ……. es una celebración que hace a los……. rememorar
el origen de sus tradiciones y tomar conciencia de la 22. Así como la……………evoca los hechos………de los pueblos,
importancia del mensaje de su…….. algunos individuos se regocijan narrando sus………y actos
importantes.
A) Misa – creyentes – sacerdote
B) Eucaristía – feligreses – evangelio A) Literatura-Ficciones-Hazañas
C) NAVIDAD – cristianos – salvador B) Sociología-Esenciales-Cuentos
D) Jura de la bandera – ciudadanos – presidente C) Historia-Trascendentes-Anécdotas
E) Graduación – estudiantes – rector D) Narrativa-Contables-Logros
E) Arqueología-Anticuados-Sueños
15. El efecto…….todavía no se hacía notar en los invitados. Hubo
que recurrir a otra cosa para…….a aquel grupo de tímidos 23. A partir de la Segunda Guerra mundial, muchos países………
muchachos en la fiesta. el crecimiento del sector público en…………del sector privado,
pero a partir de la década de 1980 esta tendencia cambió.
A) Del alcohol – animar Se favoreció la………..de empresas públicas, revirtiéndose así
B) Del baile – congraciar la anterior política de nacionalizarse.
C) Del cóctel – motivar
D) Del aperitivo – estimular A) Crearon-Desmedro-Subasta
E) De la arenga – divertir B) Dirigieron-Beneficio-Compra
C) Avalaron-Oposición-Venta
16. No es dichoso aquel a quien la ……. no le puede dar……., sino D) Pronosticaron-Prejuicio-Autonomía
aquel al que aquella no le puede quitar …….. E) Fomentaron-Detrimento-Privatización
A) Esposa – problemas – su dinero 24. Debido a que los burros advierte la cercanía de………..de
B) Fortuna – más – nada manera veloz, al rebuznar avisan a las personas que se
C) Libertad – alegría – la inocencia acercan lobos y otros animales………………Esto ayuda a
D) Providencia – penas – la vida tomar medidas de……….. para cuidar al ganado.
E) Navidad – regalos – la ilusión
A) Animales-Desconocidos-Prevención
17. Nuestra…….se propone acabar con aquellos métodos……. B) Riesgos-Depredadores-Cobertura
que han impedido secularmente el progreso de nuestra C) Enemigos-Nocivos-Agresión
institución. D) Depredadores-Peligrosos-Protección
A) Agrupación – engorrosos E) Problemas-Agresivos-Refugio
B) Reforma – anquilosados 25. Los problemas matemáticos suelen presentarse a menudo
C) Propuesta – antidemocráticos como............... y con la apariencia de que solo pueden
D) Revolución – políticos ser............... por algunos individuos.
E) Tesis – no científicos
A) Misteriosos - enseñados
18. “¡Qué……. es esta…….!”, dijo el estudiante al percatarse de B) Difíciles - difundidos
que no había en ella … significativas. C) agobiantes - descifrados
A) Completa – antología – omisiones D) Complejos - determinados
B) Delirante – exposición – obras E) Complicados – comprendidos
C) Dificultosa – monografía – ideas 26. Una............... es como una estrella lejana hacia la que
D) Lamentable – composición – imágenes decidimos dirigirnos. No se trata de alcanzarla lo más pronto
E) Demagoga – señora – propuestas posible, sino de ser fieles a la atracción de su...............
19. Incluso los más…….escaladores no pudieron llegar a…….la A) Ilusión - fuerza.
cima de aquel escarpado pico. B) Utopía - destello.
A) Avezados – pisar C) Meta - fulgor.
B) Arriesgados – alcanzar D) Fantasía - brillo.
C) Expertos – encumbrar E) Luz - esencia.
D) Valientes – dominar
E) Experimentados – coronar

HABILIDAD VERBAL
27. Nuestras............... solo son capaces de realizar proezas 32. Se retiró a la soledad del............... para evitar los
gracias............... que las gobierna. placeres...............
A) Emociones - al intelecto A) silencio - venideros.
B) Piernas - a las pasiones B) convento - mundanos.
C) Extremidades - a los brazos C) desierto - oportunos.
D) Manos - a la inteligencia D) prójimo - gratificantes.
E) Mentes - a la materia gris E) bosque - ordinarios.
28. El......................................... político insultó a un joven que 33. No hemos de preocuparnos de vivir..............., sino de
intentaba............... el mitin. vivir...............
A) Decidido - apagar A) tristemente - solitariamente.
B) Renombrado - combatir B) en el futuro - felices.
C) Violento - trastocar C) largos años - satisfactoriamente.
D) Procaz - amenizar D) larga vida - progresivamente.
E) Agresivo – boicotear E) en apuros - intensamente.
29. La............... es un............... que atenta contra la modestia. 34. Las aleaciones se consiguen mezclando metales en
estado..............., luego se vierte dicha mezcla en moldes y
A) Arrogancia - daño se deja...............
B) Vanidad - obstáculo
C) Ira - pecado A) gaseoso - evaporar.
D) Soberbia - problema B) fluido - combinar.
E) Pedantería – defecto C) natural - endurecer.
D) líquido - solidificar.
30. Era............... para cualquiera de los asistentes que el orador E) acuoso - fusionar.
no estaba diciendo la ...............
35. Sería irresponsable no............... en la ............... y calamidad
A) Veraz - idea ajena, las enseñanzas de lo que nos podría suceder.
B) Enigmático - realidad
C) Evidente - verdad A) comprender - desgracia
D) Prudencial - existencia B) sensibilizarse - pobreza
E) Reconocido - verdad C) reflexionar - vida
D) recapacitar - tristeza
31. No se debe............... al hombre por sus..............., sino por E) solidarizarse – felicidad
el uso que hace de ellas.
A) Juzgar - cualidades
B) Censurar - condiciones
C) Excusar - virtudes
D) Mancillar - necesidades
E) Criticar – obras
PRECIISÓN LÉXICA N.º 12
1. Alabanza de las cualidades y méritos de alguien o de algo. ( ) Efebo
Modo de actuar o de pensar que adopta posturas intermedias

2. ( ) Emular
y alejadas de soluciones extremas o muy definidas.
3. Cielo o paraíso ( ) Efímero
Imitar las acciones de otro, procurando igualarlas e incluso

4. ( ) Empecinado
excederlas
5. Pasajero, de corta duración ( ) Enclenque
Brote, manifestación, aparición súbita de un movimiento

6. ( ) Eclecticismo
cultural o de otro fenómeno histórico, psicológico, etc.
7. Adolescente de belleza afeminada ( ) Eclosión
8. Universal o que se extiende al mundo entero ( ) Elogio
9. Obstinado, terco, pertinaz ( ) Empíreo
10. Débil, enfermizo o muy flaco ( ) Ecuménico

HABILIDAD VERBAL
II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las

definiciones anteriores.
1. La……………….. del vanguardismo fue un complejo de estilos,

corrientes que pluralizaron el espectro creativo literario.
2. Se ha conmemorado el centenario del nacimiento

del……………….. escritor indigenista José María Arguedas.
“La literatura es siempre
una expedición a la verdad”.
3. Los cristianos afirman que el…………………. es el destino final
para todos los humanos bienaventurados.
(Franz Kafka)
4. Para materializar grandes metas, debemos…………………….. a
los más insignes personajes de la historia.
5. El…………………… es un estímulo muy importante para poder

cambiar el díscolo comportamiento infantil.
1. Las huellas de............... en su rostro, su andar fatigado y

sus ganas permanentes de dormir hicieron ver a todos que
el pobre jovenzuelo había pasado un día bastante...............
A) Felicidad - bonito.
B) Disgusto - angustioso.
C) Satisfacción - activo.
D) Cansancio - ajetreado.
E) Enojo - desesperante.
2. Tantas horas de discusión condujeron a un buen término:
pese a no estar de acuerdo..............., los políticos...............
en cuáles debían ser los requisitos para votar.
A) En la forma - concordaron
B) Nunca - meditaron
C) Inicialmente - coincidieron
D) Finalmente - convinieron
E) En absoluto – acordaron
3. Nunca una acción es buena solo porque es una...............
o una..............., sino porque lo hago razonando por mí
mismo.
A) Bondad - maldad
B) Verdad - cualidad
C) Orden - costumbre
D) Tradición - alabanza
E) Señal – idea
4. No pretendas ser............... si no te hallas con valor para
hacer frente a las ..............., no sea que por temor a la cara
del poderoso te expongas obrar contra la equidad.
A) Valiente - dificultades
B) Juez - injusticias
C) Importante - autoridades
D) Severo - críticas
E) Honesto – mentiras
5. La vida intelectual no solo es búsqueda, sino también ........
........................... y ordenación de respuestas casi siempre
perfectibles y, en consecuencia,............................
A) Estudio - breves.
B) Conocimiento - dudosas.
C) Reflexión - certeras.
D) Hallazgo - provisionales.
E) Análisis - oscuras.

HABILIDAD VERBAL
ÁLGEBRA
PLAN DE REDACCIÓN
13
ESQUEMA GENERAL DE REDACCIÓN. DESARROLLO:
Es un ordenamiento integral y convencional compuesto por tres - análisis, y o descripción
niveles básicos: Introducción, desarrollo y conclusión. Resulta - características
eficaz como una pauta de orientación básica para resolver los - clasificación
ejercicios. Además, es el esquema que emplea la ciencia para - explicación del tema en sus diversas formas
plasmar y difundir el conocimiento.
CONCLUSIÓN:
INTRODUCCIÓN: - ejemplos
- antecedentes - síntesis
- presentación (expresión llamativa o que contenga - recomendaciones
palabras del título, una interrogante, etc.) - aplicación, proyecciones
- etimología
- definición / concepto /importancia Empero, la experiencia nos demuestra que una parte significa-
- causas /orígenes tiva de los ejercicios no corresponde a este esquema general
- idea más general por carecer de los componentes básicos, ante esta circunstancia
se impone aplicar los criterios de ordenación que seguidamente
formulamos.
OTROS CRITERIOS DE ORDENA<CIÓN:
CRITERIOS EJEMPLOS
1. ANALÍTICO
I. Aparatos reproductores de música.
II. Preferencia del discman sobre el walkman.
III. Discman Sony, el más solicitado.
DE LO GENERAL A LO PARTICULAR
2. CRONOLÓGICO
I. Quipu incaico para calcular.

DEL HECHO MÁS REMOTO AL HECHO
II. Máquina de calcular de Charles Babbage (1830)
MÁS RECIENTE
III. Último modelo: microchip implantado en el cerebro.
3. CAUSAL
I. En el campo se ha acumulado una serie de obstáculos que tornan imposible el
desarrollo rural.
DE LA CAUSA AL EFECTO
II. Esta situación ocasiona una masiva migración a la ciudad.
III. Que genera hacinamiento, desempleo y delincuencia.
4. METODOLOGICO O PROCESAL
I. Observación de los hechos.

DE LA ETAPA INICIAL A LA ETAPA
II. Planteamiento de una hipótesis.
FINAL
III. Conclusiones de la investigación.
5. LÓGICO DISCURSIVO
CARACTERIZADO POR LA PRESENCIA I. El vocabulario del infante es escaso.

DE TÉRMINOS QUE LE DAN COHESIÓN II. Sin embargo, a partir de los años se incrementa considerablemente.
E ILACIÓN AL TEXTO. III. Además debemos señalar que, resulta determinante en la comprensión lectora.
6. ESCALA DE SUBJETIVIDAD
I. Ingresar a la universidad es una obra divina.
II. Constituye solo una capacidad masculina.
DE LO MÁS DISCUTIBLE A LO MENOS III. Ejercitación de nuestras aptitudes matemáticas y verbales.
DISCUTIBLE

HABILIDAD VERBAL
• Recuerda que los esquemas son referenciales, finalmente E. Ordene las siguientes unidades informativas para construir
cada ejercicio tiene un carácter particular y el sentido común un texto tal que, siguiendo un orden cronológico inverso,
debe primar sobre cualquier tipo de esquema. trate sobre la guerra en la historia:
MÉTODO DE SOLUCIÓN: 1. La genética y la psicología neoconductista.
2. Los alemanes reclutaban a los “arios puros” para
 Lectura atenta del título y de los enunciados del ejercicio. incorporarlos a su fuerza de élite: las terribles SS.
 Identificación del punto de partida y de las relaciones 3. Los espartanos eran una sociedad organizada para un
entre las ideas. solo propósito: la guerra. Desde los 6 años, los niños
 Ordenamiento del ejercicio siguiendo el sentido lógico del entrenaban para ser soldados.
discurso. 4. Los hunos, bajo el mando de Atila, constituyeron la
 Elección de la alternativa que contenga la mejor secuencia caballería más poderosa que se había visto hasta ese
para el ejercicio. momento en el mundo.
Prototipos: a) 1,2,3,4
b) 4,3,1,2
A. LENGUAJE HUMANO:
c) 2,3,4,1
1. Reflexión sobre el lenguaje en el futuro. d) 2,1,3,4
2. Diferencias con los lenguajes artificiales. e) 1,2,4,3
3. Características del lenguaje humano.
F. HOMOSEXUALIDAD:
4. Definición de lenguaje humano.
a) 4,3,1,2 1. Los antiguos romanas solían tener aventuras con
b) 3,4,1,2 hermosos jóvenes, pero solo antes de casarse, pues
c) 4,3,2,1 tenían mucha consideración por la familia.
d) 2,3,1,4 2. La Inquisición persiguió la sodomía y el sexo contra
e) 3,4,1,2 natura, pero, paradójicamente fue muy frecuente al
interior de los antiguos monasterios medievales.
B. LA DAMA:
3. Para los griegos el amor por otro hombre era la forma
1. La condesa de Larco y Herrera: famosa por su más elevada de amor, pues se consideraba que las
colección de camisas. mujeres carecían de alma, y servían básicamente para la
2. Acceso privilegiado de la dama en el ambiente reproducción.
cortesano. 4. En la actualidad, el derecho a la libre opción sexual, y aun
3. Catalogaciones sociales para distintos tipos de al matrimonio homosexual, empieza a ser reconocido por
personas. las legislaciones de diversos países.
4. La Dama: mujer de clase social elevada y de alta 5. El antiguo testamento lo menciona como un grave
educación. pecado, hasta el punto que causó la ira de Dios sobre la
5. Rasgos sociales de la dama. ciudad de Sodomía, de donde viene el término sodomita.
a) 4,3,1,2,5 a) 3,5,2,4,1
b) 3,4,5,2,1 b) 3,5,1,4,2
c) 4,3,5,1,2 c) 5,3,1,4,2
d) 5,4,1,3,2 d) 5,3,1,2,4
e) 3,5,4,2,1 e) 5,2,4,1,3
C. FECUNDACIÓN:
1. Óvulo fecundado se convierte en cigoto.
2. Millones de espermatozoides listos para lanzarse a la
carrera.
3. Lindo y virginal óvulo se pasea por las trompas de Falopio
I. Ordene de manera coherente respecto a los siguientes
muy cándidamente.
ejercicios.
4. Millones de espermatozoides corren a gran velocidad y
creen ver algo.
5. Ingenuo óvulo es atacado y violado por salvaje 1. Los mundiales de fútbol.
espermatozoide. I. Los locales se coronaron como los primeros
a) 5,1,3,4,2 campeones mundiales de fútbol.
b) 2,4,3,1,5 II. Allí se decidió la realización de un torneo de fútbol en
c) 4,2,3,5,1 1930.
d) 5,2,3,4,1 III. Durante los Juegos Olímpicos de 1928, la FIFA
e) 2,4,3,5,1 organizó un congreso.
D. LEVANTARSE: IV. A pesar de las complicaciones iniciales, el torneo fue
un éxito.
1. Lavarse los dientes. V. La sede de este torneo sería un país sudamericano:
2. Despertarse y levantarse, luego de un reparador Uruguay.
descanso.
3. Ir al baño. Orden lógico:………………………
4. Vestirse, muy a la moda, con buzos.
5. Meterse en la ducha bajo el agua.
6. Desnudarse.
7. Salir a la calle.
a) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 b) 2, 3, 6, 5, 1, 4, 7
c) 3, 2, 1, 7, 6, 5, 4 d) 6, 5, 4, 1, 2, 3, 7
e) 7, 6, 2, 1, 3, 4, 5

HABILIDAD VERBAL
2. Murciélagos. 8. El naturalismo en la literatura.

I. El otro está formado por el resto de las familias de I. Él trató sobre el naturalismo en el prólogo de sus
murciélagos. libros.
II. Los murciélagos son los únicos mamíferos que vuelan II. Está basado en la reproducción de la realidad con
verdaderamente. objetividad.
III. Existen dos grupos principales de murciélagos: uno es III. Tuvo como su máximo representante a Émile Zola.
la familia de los frugívoros. IV. Otros representantes fueron Hardy y Vicente Blasco.
IV. Varias especies de mamíferos pueden planear por V. Es un estilo artístico emparentado con el realismo.
distancias cortas.
V. Sus alas están formadas por piel estirada entre los A) II-V-I-III-IV
largos dedos de sus manos y de sus tobillos. B) II-I1I-V-I-IV
Orden lógico:………………………. C) V-III-II-I-IV
D) V-I-IV-II-I1I
3. Estructura del ensayo. E) V-II-III-I-IV
I. Planteamiento de la hipótesis.
II. Delimitación del campo de estudio. 9. Epicuro.
III. Elección de un tema de interés.
IV. Formulación de conclusiones. I. Los reunía en el patio de su casa; por eso, se les
V. Búsqueda de información. conocía como 'filósofos del jardín'.
Orden lógico:………………………. II. Se trasladó a la ciudad de Atenas a los 18 años para
UNI 2011-I cumplir con el servicio militar.
III. Epicuro fundó una escuela filosófica en Mitilene (isla
4. Pedro Calderón de la Barca. de Lesbos) en el año 311 a. n. e.
I. Desarrolló sus estudios en las universidades de Alcalá IV. Fue un filósofo que nació en la isla de Samas, en el
y Salamanca hasta el año 1620. seno de una familia ateniense.
II. Se acentúa su contraste de lo impulsivo con lo V. Enseñó sus doctrinas a un grupo de seguidores de
reflexivo al ordenarse sacerdote en 1651. regreso a Atenas en el año 306 a. n. e.
III. Participó en la campaña para sofocar la rebelión de
Cataluña contra la Corona en 1640. A) III-V-I-IV-II
IV. Logró desempeñarse como capellán del rey, y murió B) II-III-V-I-IV
en Madrid el 25 de mayo de 1681. C) IV-II-V- II-I
V. Fue un destacado dramaturgo y poeta español que D) III-II-V-I-IV
nació en Madrid el 17 de enero de 1600. E) IV-II-III-V-I
Orden lógico: ………………………. 10. El ángulo.
5. Las medusas. I. Un ángulo es una porción de plano determinada por
I. Tienen un cuerpo que contiene 99,5 % de sustancias dos semirrectas de origen común.
líquidas y 0,5 %de sólidas. II. El cóncavo, mientras tanto, es un ángulo que sí
II. Por ello, son transparentes, blandos y tienen forma de contiene a las semirrectas opuestas.
campana. III. Dos mismas semirrectas con origen común logran
III. Son animales marinos que cuentan con un extraño determinar dos ángulos distintos.
organismo. IV. Las semirrectas que lo forman se llaman lados del
IV. Lo cual les permite flotar en bandadas sobre la ángulo; y el punto común, vértice.
superficie de las olas. V. Uno es convexo, que no contiene en su interior a las
V. Por las noches, dan a los navegantes un espectáculo semirrectas opuestas a sus lados.
maravilloso.
Orden lógico: ………………………. A) I-IV-III-V-II
B) III-V-II-I-IV
6. El páncreas. C) I-IV-II-V-III
I. El páncreas presenta dos componentes glandulares. D) III-IV-I-II-V
II. Es una glándula alargada situada detrás del hígado. E) III-I-V-II-IV
III. El de secreción externa produce jugo pancreático. 11. Método científico.
IV. El de secreción interna, en cambio, elabora insulina.
V. Su estructura tiene tres partes: cabeza, cuerpo y cola. I. Las conclusiones son las respuestas extraídas de la
Orden lógico: ………………………. experimentación.
II. El planteamiento de la hipótesis es la guía para
II. Marque la alternativa que contiene el orden lógico respecto a resolver el problema.
los siguientes ejercicios. III. La formulación del problema científico es el inicio de
la investigación.
7. Blog. IV. La experimentación es la forma de comprobación de
I. Esta palabra weblog fue acuñada por Jom Barger. la hipótesis.
II. Los primeros blogs consistían en páginas personales. V. El análisis de las conclusiones y su posterior uso
III. Los blogs se vieron por primera vez en 1994. originan nuevas leyes.
IV. La persona editora de un blog es un blogger.
V. El término blog viene de la palabra weblog. A) II-IV-V-III-I
A) V-III-II-I-IV B) III-II-IV-V-I
B) III-II-I-V-IV C) III-II-IV-I-V
C) V-I-III-II-IV D) V-II-I-IV-III
D) I1I-V-I-IV-II E) III-V-I-IV-II
E) V-I-IV-III-II

HABILIDAD VERBAL
12. Reacciones metabólicas. 16. La comunicación.

I. Ambas rutas se combinan para producir compuestos I. El significado es la idea o contenido del mensaje que
específicos y esenciales para la vida. se transmite.
II. Las reacciones anabólicas y catabólicas siguen lo que II. La transmisión es realizada por medio de diferentes
se llaman rutas metabólicas. tipos de signos.
III. Solo se ha podido revelar parcialmente las relaciones III. El primero es el estímulo con el que se pretende decir
de estas reacciones metabólicas. algo a otro.
IV. La bioquímica ha determinado la forma en que se IV. Los signos tienen dos componentes: el significante y
entretejen algunas de estas rutas. el significado.
V. Muchas otras presentan aspectos complejos y ocultos V. La comunicación es el proceso por el cual se transmite
que han obstaculizado su estudio. información.
A) V-III-II-I-IV A) V-I-III-IV-II
B) I-IV-V-III-II B) IV-II-V-III-I
C) II-IV-I-III-V C) IV-II-I-V-III
D) II-I-IV-V-III D) V-II-IV-III-I
E) I-IV-V-II-III E) IV-V-III-II-I
13. Inicio del análisis crítico. 17. Fuentes de energía.
I. La explicación racional que alcanzaron eliminó los I. Las plantas nucleares han servido también para la
componentes mitológicos del mundo. producción de corriente eléctrica.
II. Luego se formularon preguntas universales, y se II. Una de los temas más relevantes del presente siglo es
buscó respuestas en un nuevo terreno. la de las fuentes de energía.
III. Los griegos buscaron descubrir una explicación del III. Es por ello que los científicos buscan formas de
cosmos por medio del razonamiento. explotar nuevas fuentes energía.
IV. Este terreno daba inicio al análisis crítico en el que la IV. Tradicionalmente, el petróleo ha sido la fuente
mente humana revelaba los fenómenos. principal para generar combustible.
V. La naturaleza, así, sería analizada solo en términos V. Estas fuentes de energía, sin embargo, requieren del
racionales, sin apelar a las divinidades. uso de recursos no renovables.
A) IV-II-V-III-I A) IV-II-V-III-I
B) I-II-IV-V-III B) II-IV-V-I-III
C) I-II-III-IV-V C) IV-III-I-V-II
D) IV-I-III-V-II D) II-IV-I-V-III
E) III-I-II-IV-V E) IV-V-II-III-I
14. La evolución del transporte acuático. 18. La miopía.
I. Las embarcaciones en la Edad Antigua se I. Esto sucede debido a dos condiciones físicas que
caracterizaban por el uso de remos. pueden ser de origen hereditario.
II. La energía eólica para mover embarcaciones fue II. Una visión nítida requiere que estos rayos se enfoquen
aprovechada en el Medioevo. exactamente sobre la retina.
III. La máquina de vapor fue un avance al transporte III. Se observa, generalmente, una córnea demasiado
acuático en la Edad Moderna. curvada o un globo ocular grande.
IV. La energía nuclear se emplea para propulsar barcos y IV. Los rayos de luz que penetran en el ojo son refractados
abre nuevas perspectivas. por la córnea y el cristalino.
V. Al inicio, el hombre usaba troncos y sus propias V. Lo que sucede, sin embargo, en el ojo miope es que
extremidades sobre el agua. la luz se enfoca delante de ella.
A) V- II-III-IV-I A) II-III-I-V-IV
B) IV-I-V-II-III B) IV-II-V-I-III
C) V-I-II-III-IV C) II- IV-V-I-III
D) IV-II-V-III-I D) IV-II-V-III-I
E) V-I-II-IV-III E) IV-II-III-I-V
15. El aprendizaje de una segunda lengua. 19. El templo de Tintiri.
I. Y, por ello, buscan un aprendizaje pleno de la I. El templo está situado en Puno y es una de las
gramática de la segunda lengua. edificaciones más imponentes de la región.
II. Inevitablemente habrá interferencia de la lengua II. Construido en 1860 por creativas manos indígenas,
materna en la segunda. Tintiri ostenta una verdadera belleza.
III. m. Todos nacemos con la capacidad de desarrollar III. Desde afuera, a pesar de los mordiscos del tiempo,
nuestra lengua materna refleja una impactante majestuosidad.
IV. Pasado un tiempo, se puede lograr utilizar fluidamente IV. A diferencia de las iglesias de esta región, no usaron
la segunda lengua. piedra pulida para su construcción.
V. Muchas personas toman la decisión de adquirir una V. El interior, sin embargo, está casi en ruinas, con
segunda lengua. vizcachas profanando este lugar sacro.
A) III-V-I-IV-II A) II-I-IV-III-V
B) III- IV-V-II-I B) I-V-III-II-IV
C) III-IV-I-V-II C) I-IV-II-III-V
D) I-IV-V-II-III D) II-I-V-III-IV
E) III-V-I-II-IV E) I-IV-III-II-V

HABILIDAD VERBAL
20. El ataque a Hiroshima. 24. La proteinas.

I. El 6 de agosto de 1945, Hiroshima sufrió la devastación I. Cada uno de estos grupos guarda relación con las
a causa de un ataque nuclear. proteínas que hay en la sangre.
II. Los militares no se alarmaron, pues creían imposible II. Se distinguen diferentes grupos sanguíneos.
un ataque masivo de tres aviones. III. Si en una transfusión se le da a una persona sangre
III. En la mañana de ese día, el radar detectó la presencia de otro grupo distinto al suyo, se pueden mezclar
de aeronaves estadounidenses. proteínas incompatibles.
IV. En minutos, una columna de humo a una temperatura IV. La sangre parece igual en todas las personas, pero
de 4000 °C cubrió toda la ciudad. varía en su composición.
V. A las 8: 15, una nave lanzó sobre Hiroshima a little V. Estos grupos son cuatro: A, B, AB y O.
boy, nombre de la bomba de uranio. A) II-I-IV-V-III
B) III-IV- II-I- V
A) III-II-V-IV-I C) I-II-IV-III-V
B) I-II-III-IV-V D) V-I-IV- III-II
C) II-III-I-V-IV E) IV- II-V-I –III
D) I-III-II-V-IV
E) III-V-IV-II-I 25. La obesidad.
21. Preración del Lomo saltado. I. Esta situación implica una gran amenaza, pues
generalmente la obesidad coexiste con otras
I. Este inicia la preparación calentando un poco de enfermedades.
aceite en un wok de acero. II. Esta enfermedad se ha expandido por todo el mundo,
II. Cuando el lomo y el ají amarillo están en su punto, afectando a regiones con economías emergentes.
son retirados del wok. III. En conclusión, la obesidad genera situaciones de
III. Luego, coloca unos trozos de carne en forma de cubo. riesgo para la salud pública.
IV. Acompaña esto, segundos más tarde, con hilos de ají IV. La obesidad ya no constituye un problema exclusivo
amarillo. de países altamente industrializados.
V. El chef, en el lomo saltado, expresa su creatividad y V. Entre ellas destacan la diabetes, la enfermedad
buena sazón. coronaria crónica y la enfermedad cerebro vascular.
A) IV-III-I- V-II
A) I-III-IV-V-II B) IV-II- I-V-III
B) I-V-IV-III-II C) IV-III-II-I-V
C) V-I-III-IV-II D) IV-I-III-V-II
D) V-I-II-III-IV E) IV-II-V-I-III
E) V-II-I-III- IV
26. Prestaciones médics.
22. La aculturación.
I. A fin de evitar la sanción: cuatro años de cárcel por
I. Estos son el biculturalismo individual y la asimilación. el delito de abandono y exposición al peligro de
II. El biculturalismo individual en sociedad acepta las personas dependientes.
nuevas formas culturales. II. Ante esto, el gremio médico dialogó con funcionarios
III. Las investigaciones de Magaña sugieren dos estilos de la Presidencia del Consejo de Ministros en busca
diferentes de aculturación. de soluciones.
IV. No todos los inmigrantes tienen el mismo proceso III. Los magistrados alegan que ellos serán los
aculturativo. responsables si algún paciente muere o sufre lesiones
V. La asimilación, por el contrario, abandona la cultura graves.
nativa. IV. Porque no se habrían realizado prestaciones médicas
a estos pacientes durante el periodo de huelga. (V)
A) III-I-V-IV-II El Ministerio de Justicia entablará procesos penales
B) III-I-II-IV-V contra los médicos en huelga.
C) III-V-IV-I-II A) V-IV-I1I-1I-I
D) IV-III-I-V-II B) V-I1I-IV- I-II
E) IV-III-I-II-V C) V-II-I-III-IV
D) V-III-IV-II-I
23. Fuente Ovejuna E) V-IV-III-I-II
I. Fuenteovejuna es un pueblo conformado por villanos 27. Los tubérculos.
humildes del siglo XV.
II. Los reyes católicos comprenden la grandeza del I. El tupinambo, la oca, la chufa y la mashua, por
espíritu popular. ejemplo, son algunas especies de tubérculo
III. El pueblo señala a Fuenteovejuna como responsable comestible que no han sido aprovechadas.
del crimen. II. La mashua o mashua es una planta originaria de los
IV. Su comendador Gómez de Guzmán comete injusticias Andes centrales.
y abusos. III. No obstante, en los Andes aún existen plantas como
V. El pueblo indignado asalta su casa y lo mata haciendo los tubérculos, subexplotadas para la alimentación.
justicia. IV. Uno de los retos de la tecnología agraria es encontrar
soluciones para la alimentación en las próximas
A) IV-V-III-I-II décadas.
B) I-IV-III-II-V V. La mashua es muy fuerte; por ello, puede cultivarse
C) IV-II-III-V-I en suelos pobres, sin uso de fertilizantes y pesticidas.
D) II-IV-V-III-I A) IV-III-I-II-V B) I-II-V-IV-III
E) I-IV-V-III-II C) IV-III-I-V-II D) I-II-V-III-IV
E) IV-III-II-I-V

HABILIDAD VERBAL
28. Los lémures 32. El viaje en avión.

I. Los lémures que pertenecían a grandes grupos I. Para que ocurra una desgracia aérea deben darse una
observaban hacia dónde miraba el humano, para no serie de fallas.
ser vistos cuando cogían la comida. II. Sin embargo, el despegue representa una situación
II. Científicos estadounidenses decidieron analizar si vivir peligrosa: al elevarse, el avión necesita toda su
en grupos de gran tamaño se relaciona directamente potencia.
con mayores habilidades sociales. III. Todo ello no resulta una buena noticia para los que
III. Y, por lo tanto, preferían el plato en el que la persona tienen miedo a viajar en avión.
se sentaba de espaldas. IV. Esto se debe a que los grandes aviones tienen varios
IV. Por ello, llevaron a cabo un experimento con lémures sistemas, por si falla uno.
que consistía en colocar pedazos de comida en varios V. El aterrizaje también es un momento peligroso: al
platos y a un espectador humano en la sala. descender, se disminuye la velocidad y se debe tomar
V. Por el contrario, los lémures de las especies que la pista sin perder estabilidad.
formaban pequeños grupos fueron indiferentes a la A) III-I-IV-II-V
mirada de los humanos. B) III-IV-I-II-V
A) I-II-V-III-IV C) I-IV-II-V-III
B) II-IV-I-III-V D) III-I-II-V-IV
C) II-I-V-IV-III E) III-IV-II-V-I
D) II-IV-I-V-III
E) I-II-V-IV-III 33. El Islamismo.
29. La lactosa. I. Esta religión considera ambos ámbitos como dos

caras de la misma moneda.
I. Al no existir suficiente lactasa, gran parte de la lactosa II. Sin embargo, estos movimientos han sido minoritarios,
pasa, sin ser digerida, al intestino grueso o colon. ya que la mayoría de estados árabes son verdaderas
II. La mala absorción se debe a la falta de la enzima teocracias.
lactas a, presente normalmente en las células del III. Aún así, algunos líderes árabes han intentado crear
intestino delgado. estados laicos para separar el poder político del
III. La intolerancia a la lactosa o mala absorción de lactosa religioso.
es la incapacidad para digerir cantidades significativas IV. Por esta razón, su fundador, Mahoma, fue al mismo
de este azúcar de la leche. tiempo jefe religioso, político y militar.
IV. Desafortunadamente, la sobre acción de estas V. El islamismo siempre ha rechazado la separación
bacterias generan gases como metano e hidrógeno, entre lo espiritual y lo terrenal.
lo que puede producir molestias físicas e intolerancia A) I-IV-I1I-II-V
clínica. B) V-I-IV-III-II
V. La lactosa en el colon es digerida o fermentada por C) V-I-III-II-IV
las bacterias saprofitas o comensales. D) 1-III-II-IV-V
A) III-II-V-IV-I E) V-IV-III-II-I
B) I-V-IV-II-III
C) III-I-V-IV-II 34. El funeral.
D) III-I-V-II-IV I. Así nació el luto, que hoyes un tributo a la memoria
E) III-II-I-V-IV del difunto, y no un temor a su reaparición.
30. La Torre de Pisa. II. Los habitantes del Imperio romano acostumbraban
llevar sus muertos al cementerio a altas horas de la
I. Finalmente, fue cerrado el acceso al público en 1990. noche.
II. Este hecho se debió al hundimiento del suelo sobre el III. Para evitar perderse como los difuntos, los deudos
que se asentaba. usaban "funus", es decir, es antorcha en latín, este
III. Inicialmente, la inclinación fue de 1,43 metros con rito recibió el nombre de funeral.
respecto a la vertical del lugar. IV. Por su parte, las viudas de la antigüedad se vestían
IV. La Torre de Pisa comenzó a inclinarse en el año 1183. de negro, para que el espíritu del marido no las
V. En 1997, esa inclinación alcanzó los 5,20 metros. reconociera y decidan retornar.
A) V-II-IV-III-1 V. Esto lo hacían para que los difuntos no pudieran
B) III-II-V-IV-1 encontrar el camino de regreso en medio de la
C) IV-II-I-III-V oscuridad.
D) III-II-V-I-IV A) II-III-IV-I-V
E) IV-II-III-V-I B) I-III-V-IV-II
C) II-V-III-IV-I
31. La tundra y la taiga. D) II-III-I-IV-V
I. Se desarrolla al sur de la tundra y aparece en las E) I-V-IV-III-II
regiones septentrionales de Canadá y Siberia. (11)
La primera posee un terreno llano, descubierto y en
ocasiones pantanoso.
II. La taiga, en cambio, es un terreno abierto y llano, de
“La literatura es el arte de la palabra”.

clima subglacial y subsuelo helado.
III. Se extiende desde las zonas polares hasta el límite
IV.
norte de los bosques de la taiga.
En la región septentrional de la superficie terrestre se (Manuel Gayol Fernández)
desarrollan dos biomas: la tundra y la taiga.
A) V-III-IV-II-I B) V-II-IV-III-I
C) V-II-I-IV- III D) V-I-III-II-IV
E) V-III-II-IV-I

HABILIDAD VERBAL
35. La televisión.
I. La televisión es la transmisión a distancia de la imagen de un objeto animado mediante corrientes eléctricas.
II. En la televisión satelital, la colocación de satélites en el espacio posibilita una comunicación más amplía.
III. La transmisión de señales puede ser por aire, por satélite o por cable.
IV. En la televisión por cable, las señales son recibidas por los receptores que integran el sistema de red.
V. En la primera, las ondas electromagnéticas se trasladan por el espacio en línea recta y permiten que la imagen sea nítida.
A) I-V-III-IV-II B) III-II-V-IV-I C) III-II-IV-I-V D) I-III-V-II-IV E) II-V-I-IV-III
1. Causar o infundir soberbia o vanidad a alguien. ( ) enajundia
2. Hacer vil y despreciable a alguien o algo. ( ) ereabo
3. Debilitar o quitar las fuerzas. ( ) enavilecer
4. Dicho de una tierra o de un campo sin cultivar ni labrar. ( ) enagalanar

Adornar o embellecer, generalmente de forma vistosa y con la
5. ( ) eraial
intención de agrandar.
6. Persona que vive en soledad ( ) enavanecer
7. Lo que es más sustancioso e importante de algo inmaterial. ( ) enaervar
8. Referido especialmente a un terreno, que es desigual, irregular ( ) eraemita
9. Animadversión, rencor arraigado en el ánimo ( ) enacono
10. Infierno, averno ( ) esacabroso
1. La vida del……………… está caracterizada por valores como el ascetismo, el alejamiento del mundo urbano y la oración.
2. Debido a la migración, los campesinos dejaron de trabajar sus campos, los cuales se convirtieron en terrenos………………..
3. Para llegar al recóndito pueblo tuvimos que recorrer caminos…………………… , aunque ello fue una aventura fascinante.
4. En sociedades de clases como la nuestra, la universalidad de la educación es un…………………..
5. Es difícil dejar de sentir……………………… por una persona que nos ha lastimado y decepcionado
2. El acetato de plomo.
I. El acetato férrico es una de sus variantes, en tanto, se
usa como saborizante de chicles.
II. Se puede usar, además, en tintes de cabello, tintura
1. Los caballos de los conquistadores.
de ropa o tinta para impresoras.
I. Los españoles aumentaron esta creencia diciendo que III. Es una composición química de color blanco cristalino
los caballos comían oro y hombres. que posee un sabor dulzón.
II. Esta novedad consistía en que los indios temían IV. Es absolutamente tóxico y puede ser empleado en la
luchar ante animales tan altos como los árboles. composición de explosivos.
III. Los aztecas los llamaron "ciervos de Castilla" y los V. Se obtiene mediante la mezcla de ácido acético con
quechuas "ovejas grandes del Callao". litargirio (óxido de plomo 11).
IV. Los denominaron así porque, para ellos, estos
animales representaban una novedad bélica. A) V-III-IV-II-1
V. Por momentos, creían que el jinete y el corcel eran un B) III-V-IV-II-I
solo ser de un tamaño descomunal. C) III-IV-I-II-V
D) III-IV-II-I-V
A) I-II-III-IV-V E) V-III-IV-I-II
B) III-IV-v-II-I
C) III-IV -II-V-I
D) III-IV -II-I-v
E) I-III-IV-II-V

HABILIDAD VERBAL
3. El resumen.
I. El resumen es el resultado de la condensación de un
texto y su realización es compleja.
II. Para esto se debe llevar a cabo diversas operaciones
como la supresión o la sustitución.
III. La segunda, en tanto, consiste en el reemplazo de
una idea particular por otra general.
IV. La primera consiste en la eliminación de las ideas
secundarias o las ideas redundantes. “La más noble función de un escritor
es dar testimonio, como acta notarial
V. Consiste en transformar un texto, llamado texto base,
en otro llamado texto resumido.
A) V-II-IV-III-I
y como fiel cronista,
B) I-V-II-IV-III del tiempo que le ha tocado vivir”.
C) V-I-II-III-IV
D) II-IV-III-I-V (Camilo José Cela)
E) II-IV-III-V-I
4. Estado cultural de los primeros habitantes del Perú
I. Pero su cultura y el desarrollo de esta fueron
realizados en el territorio peruano.
II. Además, habían descubierto el fuego y varios
instrumentos líticos de piedra tosca.
III. Los primeros grupos humanos que llegaron al
territorio peruano, hace más de 10 000 años, tenían
una cultura propia del Paleolítico.
IV. La creatividad fue una característica principal que
influyó en el desarrollo de su cultura.
V. Ellos vinieron de diversas olas migratorias poseyendo
ya un bagaje de conocimientos incipientes.
A) III-II-I-IV-V
B) III-V-II-IV-I
C) IV- V-III-II-I
D) IV-V-III-I-I1
E) V-IV-I-I1I-II
5. La cultura Chavín
I. Desde 1919, año en que fue descubierta por Julio C.
Tello, hasta hoy, se la sigue considerando como la
cultura matriz del Perú antiguo.
II. Su antigüedad, entonces, puede situarse entre el año
1000 a.n.e. hasta el 300 a.n.e.
III. Parece que su origen estuvo en la selva, pero su área
de influencia abarcó, por el norte, Piura y Jaén; y por
el sur, Nazca y el río Pampas.
IV. La cultura chavín es una síntesis de desarrollos
culturales anteriores y una culminación del periodo
Formativo.
V. Su núcleo, sin embargo, siempre estuvo en Chavín
de Huántar, cerca de Huari en el departamento de
Áncash.
A) I-II-IV-V-III
B) II-III- V-I-IV
C) IV- III-V-I-II
D) IV-II-III-V-I
E) V-IV-II-I-III

HABILIDAD VERBAL
ÁLGEBRA
ELIMICACIÓN DE ORACIONES
14
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
Consiste en eliminar la oración que no se relaciona con las demás, ni con el tema.
CRITERIOS PARA ELIMINAR UNA ORACIÓN
DISOCIACIÓN REDUNDANCIA CONTRADICCIÓN
Oración que trata un tema Oración que repite lo

ajeno. Oración que expresa una idea
expresado por otra anterior.
que se opone a lo afirmado
por las demás.
Oración que que aleja del tema
tratado.
Oración que repite un dalo
pero agrega mayor
información
Oración que no sigue la
secuencia lógica de ides. Oración que expresa una idea
que se opone al tema tratado.
Oración que realiza un breve

Oración que contiene una resumen de las primeras.
información irrelevante.
V.gr.
POR DISOCIACIÓN:
1. (I) San Martín de Porres fue hijo de Don Juan de Porres y de una negra liberta, Ana Velázquez. (II) Don Juan de Porres, debido a
su pobreza, no podía casarse, pero convivió con Ana Velázquez. (III) Fue padre de un niño llamado Martín y, dos años después, de
Juana, quienes nacieron fruto de esta relación. (IV) Inicialmente, no pudo reconocer formalmente a sus hijos por ser laico y soltero.
(V) Años después, viendo la situación precaria en que iban creciendo, decidió reconocerlos ante la ley.
A) I B) II C) III D) IV E) V
2. (I) La Apología de Sócrates es una obra de Platón, escrita años después de la muerte de su maestro Sócrates. (II) En la Apología
se narra, en forma dialogada, el proceso y la condena a muerte de Sócrates, acusado por Meleto, Anito y Licón de corromper a los
jóvenes y de no creer en los dioses. (III) A la postre, la muerte de Sócrates fue para Platón su experiencia más importante y dolorosa,
y a ella dedicó otros dos diálogos, El Critón y el Fedro. (IV) Al igual que otros discípulos de Sócrates, Platón estuvo presente en
el juicio, y utilizó su recuerdo para escribir la Apología. (V) La Apología de Sócrates es una defensa de la necesidad de situar las
convicciones entre los más altos valores humanos, de conservar su dignidad antes que la propia vida.
3. (I) El antimonio es un elemento químico perteneciente al grupo VA del sistema periódico de los elementos, de símbolo Sb. (II) En el
siglo xv se escribió un tratado alquimista sobre este metal: El carro triunfal del antimonio, del monje Basilio Valentín. (III) El antimonio
es sólido blanco plateado, de baja conductividad térmica y eléctrica, es además combustible. (IV) El antimonio se encuentra en la
naturaleza en estado libre o combinado. (V) Además del metal blanco estable, el antimonio presenta otras dos formas alotrópicas: la
amarilla cristalina y la negra amorfa.

HABILIDAD VERBAL
POR REDUNDANCIA: 3. (I) Chivateros se definió como un sitio arqueológico en el

que hombres del periodo Lítico trabajaban la piedra para
1. (I) En 1944 un grupo de ciudadanos cusqueños se reunió producir puntas de lanza, hachas, raspadores, etc. (II) Más
para darle forma a un guion que recogiera, en una que un taller, Chivateros, que se ubica en la desembocadura
representación teatral, la festividad más importante del del río Chillón, era una cantera donde grupos cazadores -
antiguo imperio incaico. (II) Desde entonces, cada 24 de recolectores se dedicaban a la agricultura y al ganado. (III)
junio, al empezar el solsticio de invierno, se lleva a cabo Chivateros proveía de Material lítico a los pobladores de la
en la fortaleza de Sacsayhuamán, el Inti Raymi. (III) La pampa de Piedras Gordas y las Lomas de Carabayllo, quienes
escenificación empieza con los primeros rayos del sol en el tenían como dieta principal diversas carnes y frutos del mar.
Templo del Koricancha, cuando el Inca .hace su aparición (IV) Los pobladores de la pampa de Piedras Gordas pescaban
junto a su nobleza. (IV) El monarca lleva un vaso de oro y cazaban eficazmente venados veloces y zorros con lanzas
lleno de chicha que ofrece al dios Sol y a la Pachamama. (V) cuyas puntas estaban hechas de piedra traída de la cantera
Esta fiesta lleva ya más de cincuenta años realizándose en de Chivateros. (V) En el periodo Lítico, los habitantes de las
Sacsayhuamán. Lomas de Carabayllo eran grandes cazadores y pescadores
A) V B) IV C) III D) II E) I que utilizaban, entre otros objetos, hachas fabricadas con
piedra traída de Chivateros.
2. (I) La concha del caracol y las cubiertas de los huevos están
formadas principalmente por carbonato de calcio. (II) Los A) I B) IV C) III D) II E) V
caracoles requieren una buena cantidad de calcio en su dieta MÉTODO SOLUCIÓN:
y ambiente acuoso para producir una concha fuerte. (III)
Una carencia de calcio, o una fluctuación en el nivel de pH • Leer determinadamente el grupo de oraciones.
en su entorno, probablemente hará que su concha sea fina, • Identificar el tema. Titular el ejercicio.
se raje, o tenga agujeros. (IV) Por lo general, un caracol • Verificar si existe posible irrelevancia de acuerdo al tema
puede reparar su daño en la concha si sus condiciones de o al título.
vida mejoran. (V) Los caracoles se desarrollan mejor en las • Verificar si hay posible redundancia de información.
zonas húmedas. • Comprobar la alternativa posible dentro del enunciado.
• La redundancia implica que la información de una oración
A) III B) II C) I D) V E) IV incluye a la de la otra.
3. (I) El apartheid fue la segregación racial en Sudáfrica que • Existe casos de aparente redundancia en que las
tuvo sus inicios en 1913 y empezó a finalizar entre 1990 y oraciones existe intersección de información.
1991. (II) El punto de partida del apartheid fue la tesis según
la cual los blancos crearon la riqueza y, en consecuencia,
les correspondía su disfrute preeminente. (III) El apartheid
se inició en 1913, cuando se prohibió a la población negra
adquirir tierras fuera de sus reservas. (IV) Durante el
1. (I) El hombre de hoy vive enfrascado en la búsqueda de vida
apartheid, en 1921, el parlamento de Sudáfrica prohibió a
sana. (II)Evita el consumo de tabaco, la cafeína, el alcohol;
los negros residir en las ciudades si no tenían trabajo. (V) El
así como la vida sedentaria. (III)Aumenta el consumo de
presidente F. de Klerk emprendió el desmantelamiento del
productos naturales. (IV) Evita a toda costa ingerir productos
régimen de apartheid, y entre 1990 y 1991 fueron abolidas
dañinos. (V) Desarrolla el hábito de ejercitarse físicamente.
las principales leyes que lo consagraban.
Tema central:……………………….
A) I
POR CONTRADICCIÓN: B) II
C) III
1. (I) La fotosíntesis es el proceso en el que, en un vegetal, la D) IV
energía luminosa se transforma en energía química estable. E) V
(II) La fotosíntesis es la capacidad del vegetal de convertir 2. (I) Se ha dicho que la danza es el arte más antiguo. (II)
material orgánico en materia inorgánica gracias a la energía Primitivamente, era el elemento fundamental de los rituales
que aporta la luz. (III) En la fotosíntesis, los vegetales mágicos o religiosos. (III)Desempeñaba un papel muy
producen adenosín trifosfato (ATP) que queda almacenado importante en la vida comunitaria. (IV) Se ejecutaba para
como energía química. (IV) Las algas, vegetales de medios asegurar el éxito de las cacerías o la abundancia de la
acuáticos, realizan fotosíntesis transformando materia cosecha. (V) La pintura, por su parte, perennizaba la caza.
inorgánica en materia orgánica a partir de la energía de
la luz. (V) Los vegetales terrestres tienen la capacidad de Tema central: ……………………….
sintetizar materia orgánica a partir de la energía de la luz y A) I
de la materia inorgánica. B) II
C) III
A) I B) II C) III D) IV E) V D) IV
2. (I) La zoofobia consiste en el apego, valor o arrojo que E) V
sienten las personas hacia los animales. (II) La selaconfobia 3. (I) Túpac Inca Yupanqui conquistó todo el Altiplano
consiste en el pánico que sienten los seres humanos hacia boliviano y luego Chile, hasta el río Bio-Bio. (II)De paso, sin
los tiburones. (III) Las personas que temen a los ratones esfuerzos mayores, sometió el noroeste argentino hasta el
padecen de surifobia. (IV) Muchas personas han dado sur de Mendoza. (III)En Tumibamba, nació su hijo Huayna
muestra de sentir terror hacia las gallinas, es decir, están Cápac. (IV) Sometió a los huancas, a los cajamarcas y
enfermos de alektorofobia. (V) En el mundo, un amplio grupo Chachapoyas, avanzando hasta Quito. (V) Organizó una
de personas siente un miedo persistente e injustificado hacia expedición marítima de conquista hasta las islas Galápagos.
los gatos, este padecimiento se conoce como ailurofobia.
Tema central: ……………………….
A) III B) I C) II D) V E) IV

HABILIDAD VERBAL
A) I 8. (I) La población, según Malthus, si no se pone obstáculos

B) II a su crecimiento, aumenta en progresión geométrica. (II)
C) III Los alimentos necesarios lo hacen en progresión aritmética.
D) IV (III) Lo cierto es que la capacidad de la tierra para producir
E) V alimentos es inferior a la capacidad de los hombres para
reproducirse. (IV) Para que los hombres puedan sobrevivir,
4. (I) La salvia es una planta tradicionalmente empleada en la el crecimiento del alimento y el de la población deben
cocina, debido a sus propiedades aromáticas. (II)También ser mantenidos en el mismo nivel. (V) Si una de ellas
puede ayudar, sin embargo, a tener un vientre plano gracias se desequilibra, producirá severas consecuencias en la
a que regula la función digestiva. (III)Su consumo te permite mantención de población.
prevenir y aliviar la inflamación ocasionada por malestares
estomacales. (IV)Además de ser empleada como depurativa A) I
del organismo, con lo que se desechan las toxinas que B) II
dañan tu cuerpo. (V) Previene la acumulación de gases y C) III
flatulencias, así como la inflamación del vientre producida D) IV
por las dolencias estomacales. E) V
Tema central: ………………………. 9. (I) La refrigeración es una técnica que consiste en reducir la
A) I temperatura de un cuerpo a un nivel inferior a la del medio
B) II que lo rodea. (II)En los aparatos de refrigeración, el frío se
C) III produce evaporando un fluido frigorífico a baja presión. (III)
D) IV Esta técnica se emplea en la conservación y el transporte
E) V de los alimentos. (IV) Se recurre también a esta técnica en
las instalaciones de aire acondicionado y pistas de hielo. (V)
5. (I) El páncreas está situado en el abdomen. (II)Su función En medicina y en las industrias farmacéuticas, esta técnica
es producir insulina y segregar jugo pancreático, que ayudan también resulta muy útil.
en el proceso de digestión. (III)Es una glándula voluminosa
y alargada. (IV) El páncreas pesa 70 gramos y mide de 16 a A) I
20 centímetros. (V) Tiene forma arracimada y color rosado. B) II
C) III
Tema central: ………………………. D) IV
A) I E) V
B) II
C) III 10. (I) La amniocentesis es un estudio que se hace durante el
D) IV embarazo. (II)Se realiza tomando una muestra del líquido
E) V amniótico. (III) Permite recoger información sobre el
desarrollo del feto. (IV) Con ella, se determina si el feto
6. (I) Un listado con 399 enfermedades "raras o huérfanas" desarrolla una anomalía cromosómica. (V) Una condición
existentes en el Perú fue publicado por el Ministerio de detectada es el denominado síndrome de Down.
Salud. (II)Se denominan enfermedades raras o huérfanas
a aquellas que presentan peligro de muerte o de invalidez A) I
crónica. (III) Tienen, además, una frecuencia baja y B) II
presentan muchas dificultades para ser diagnosticadas y C) III
efectuar su seguimiento. (IV) Su origen desconocido, en D) IV
la mayoría de los casos, conlleva a múltiples problemas E) V
sociales. (V) Se dividen en cuatro grupos en función de la
prioridad y dificultades para atenderlas. 11. (I) Todo ser humano es, ineludiblemente, un conjunto
complejo de emociones. (II) El hombre resulta ser el único
Tema central: ………………………. guía de su propia vida. (III) Cada vez que decide, está
A) I modelando su destino. (IV) Con cada acción se marca un
B) II camino. (V) Las consecuencias de sus acciones, en definitiva,
C) III moldean su personalidad.
D) IV
E) V A) I
B) II
7. (I) Se denomina espectro de acción de un antibiótico al C) III
conjunto de especies bacterianas y de otros microbios D) IV
que se muestran sensibles a dicho antibiótico. (II)Existen E) V
antibióticos de amplio espectro, como las cefalosporinas
y las tetraciclinas. (III) Existen antibióticos que tienen un 12. (I) El término apocalipsis es una palabra griega que significa
espectro de acción limitado, como la eritromicina. (IV) Entre "la acción y el efecto de quitar el velo", "desvelar". (II)El
los problemas que pueden derivar de la administración de libro del Apocalipsis es el último libro canónico del Nuevo
antibióticos, figuran las reacciones alérgicas, la aparición de Testamento, la tradición cristiana lo ha atribuido al apóstol
microbios resistentes o la alteración de la flora intestinal. (V) Juan. III) El libro del Apocalipsis fue escrito entre los años
El espectro de acción de los antibióticos puede variar, ya que 94 y 96 en la isla de Patnos (Asia Menor), y está dirigido a
está sujeto a la aparición de resistencias. las 7 iglesias del Asia. (IV) El autor del Apocalipsis escribe
a las 7 iglesias del Asia para devolverles el ánimo, contiene
A) I la revelación de Jesucristo a Juan traducida en 7 misivas.
B) II (V) El libro del Apocalipsis se caracteriza por el empleo de
C) III términos enigmáticos y misteriosos, con imágenes extrañas
D) IV y fantásticas.
E) V
A) I
B) II
C) III

HABILIDAD VERBAL
D) IV animales -así en todos los mamíferos- son específicos. (V) La

E) V reacción antígeno anticuerpo se realiza por unión de ambas
sustancias para formar compuestos insolubles; a veces
13. (I) La palanca es una de las cinco grandes máquinas simples pueden dar origen a manifestaciones clínicas nocivas.
de la Historia Antigua. (II)Ha sido y continúa siendo un
componente básico en nuestros ingenios mecánicos. (III) A) I
También la polea es un invento que ha contribuido a la B) II
mecánica. (IV) Su ventaja más común es la de multiplicación C) III
de fuerza o velocidad. (V) También puede llegar a aumentar D) IV
varias veces la precisión. E) V
A) I 18. (I)Las viñetas siempre se leen en una dirección determinada.
B) II (II)Las viñetas son los cuadros más grandes que contienen
C) III dibujos y texto y se leen de izquierda a derecha. (III) A veces
D) IV encontramos una viñeta dividida en dos más pequeñas. (IV)
E) V En este caso se lee primero la de arriba y luego la de abajo.
(V) En las viñetas también encontramos a los globos o
14. (I) Cada vez se encuentra en el hombre más similitud con nubes, que son cuadros más pequeños, los cuales contienen
la máquina. (II)En la estructura humana, se descubren los diálogos de los personajes.
principios de organización comunes a fenómenos de
competencia cibernética. (III) La elaboración de los llamados A) I
robots se vuelve la forma más efectiva de poner en práctica B) III
dicha similitud. (IV) Se empieza a perfilar el robot capaz de C) V
sustituir al hombre en todas las funciones. (V) Semejante D) II
aparato no es más que un espejismo producto del prejuicio E) IV
y de la ignorancia, según algunos expertos.
19. (I) La nueva filosofía de Bacon elabora una forma diferente
A) I de intentar conocer la naturaleza. (II)Este argumenta que
B) II solo con la ciencia el hombre puede llegar a dominarla
C) III y conocerla. (III) Dicho sistema filosófico anuncia el
D) IV renunciamiento a la autoridad de las escrituras aristotélicas
E) V y del evangelio. (IV) Los criterios que orientan este sistema
fueron producto de reflexión ardua y no de inspiraciones
15. (I) El personaje es la fuerza motriz de la narración, es el gratuitas. (V) Bacon, deja en claro, que la verdad sobre la
portador de las acciones. (II)Un personaje puede protagonizar naturaleza ya no está en el cielo sacro, sino que es parte de
la narración a partir de su singular conformación psicológica. la ciencia.
(III) Toda narración tiene una estructura diegética que gira
en torno a ciertos acontecimientos. (IV) El personaje es el A) I
medio a través del cual se establece el vínculo con el espacio B) II
o con el escenario de una narración. (V) Un personaje C) III
supone la exploración en los resortes o motivaciones de los D) IV
actos humanos que, por su frecuencia e importancia, van E) V
construyendo una personalidad en la ficción.
20. (I) La antropología filosófica asume como tema específico
A) I de su discurso la cuestión de qué es el hombre. (II)Suele
B) II verse en Kant a un precursor del discurso de la antropología
C) III filosófica, porque consideraba que cuestiones tales como el
D) IV origen del conocimiento, las condiciones de la decisión moral
E) V o el sentido de la historia pueden ser reducidas a la pregunta
por la naturaleza humana. (III) La antropología filosófica
16. (I) La vasta obra de Arguedas está surcada por múltiples debe valorarse como un proyecto de inspiración humanista
ríos divinizados o humanizados. (II)Ellos serpentean en el e ilustrada, por cuanto presupone la universalidad de ciertos
terreno plural de su narrativa, poesía y ensayo. (III) El eco atributos humanos como fundamento para un discurso
de su voz es simbólico y alcanza espacios distantes, lo que filosófico. (IV) La antropología filosófica es un discurso
demuestra su gran poder significativo en la obra arguediana. filosófico específico porque supone que el hombre, que es
(IV) En los Andes, los ríos tienen una corriente impetuosa el objeto sobre el que reflexiona, tiene como tal una manera
y un curso no fácilmente predecible. (V) Para Arguedas, de ser distinta a la del resto de los entes. (V) El punto de
los ríos son representados en distintas magnitudes en sus arranque de la antropología filosófica fue la necesidad de
diversas funciones. una nueva ontología, esto es, de un discurso sobre el ser
A) II que reconozca de entrada la diferencia del ser humano y su
B) III posición específica en relación al mundo.
C) I A) I
D) V B) II
E) IV C) III
17. (I) Los anticuerpos son sustancias de naturaleza proteica D) IV
capaces de destruir o neutralizar los gérmenes o las E) V
toxinas que estos gérmenes producen. (II)La acción 21. (I) La escritora canadiense Alice Munro obtuvo el Premio
de los anticuerpos se manifiesta en muchos animales y Nobel de Literatura 2013. (II) Sus relatos sobre los problemas,
determina la eliminación o inactivación de bacterias, virus o amores y tragedias de mujeres en pequeños pueblos la
macromoléculas orgánicas. (III) Según su modo de acción, convirtieron en la maestra del cuento corto contemporáneo.
los anticuerpos se clasifican en aglutinas (si aglutinan), (III) Algunos críticos la consideran un Chéjov canadiense.
precipitinas (si precipitan), lisinas (si destruyen), etc. (IV) (IV) Munro dijo que espera que el premio haga ver a la
Los anticuerpos tienen un alto peso molecular y en muchos gente que el cuento corto es un arte importante, no algo

HABILIDAD VERBAL
con lo que uno juega hasta tener una novela escrita. (V) 26. (I) El término piropo procede del griego pyropus, que significa
La escritora, de 82 años, en el 2009 reveló que se había “rojo fuego”. (II) Los romanos tomaron esta palabra de los
sometido a una cirugía de bypass cardiaco y fue tratada por griegos y la usaron para clasificar piedras finas (granates) de
cáncer. color rojo (rubí). (III) El rubí simbolizaba al corazón, y era la
piedra que los galanes regalaban a la cortejada. (IV) Los que
A) I no tenían plata para los rubís les regalaban lindas palabras.
B) II (V) Otra versión dice que viene del griego, pero de pyr, (de
C) III pyrós “fuego”) y ops, (de opós “cara”), o sea, “fuego en la
D) IV cara” o “rojez en la cara”.
E) V
A) V
22. (I) Las miniseries cuentan historias de héroes. (II) Las B) III
miniseries peruanas viven un boom que se caracteriza por C) I
contar la vida de héroes de carne y hueso. (III) Estos héroes D) II
son gente que viaja en combi, pero que consigue sus sueños E) IV
a punta de sacrificios. (IV) O son cantantes de música
popular o deportistas de talla mundial. (V) Los rostros de 27. (I) A pesar de que el volumen de literatura científica crece
estos héroes reflejan nuestro mestizaje y se identifican con enormemente, la calidad científica de los artículos de
la teleaudiencia. investigación es muy variada. (II) El actuar en base a las
pruebas científicas inválidas o incorrectas es probablemente
A) II peor que actuar sin pruebas. (III) En el mejor de los casos,
B) IV la práctica se distorsiona de manera inconsciente. (IV) En el
C) V peor de los casos se puede causar daño a los pacientes. (V)
D) I Parece evidente que debemos ser capaces de distinguir las
E) II pruebas científicas válidas que nos permitan asegurar que
23. (I) Ser sensible va más allá de un estado de ánimo, es las decisiones sanitarias que tomamos son las mejores a la
permanecer alerta de todo lo que ocurre a nuestro alrededor. luz de los conocimientos actuales.
(II) Es sensible el padre de familia que se preocupa por la A) I
educación y formación que reciben sus hijos. (III) También B) II
lo es el empresario que vela por el bienestar y la seguridad C) IV
de sus empleados. (IV) Aquel que escucha, conforta y alienta D) V
a un amigo en los buenos y malos momentos es sensible. E) III
(V) La sensibilidad es interés, preocupación, colaboración y
entrega generosa hacia nuestros allegados. 28. (I) Los colmillos de los felinos están tan desarrollados
que pueden matar a sus presas de un mordisco. (II) La
A) II mayoría tienen uñas retráctiles. (III) Muchos tienen ojos
B) III bien desarrollados y ven bien tanto de día como de noche.
C) I (IV) Viven en casi todo el mundo, a excepción de algunas
D) V islas oceánicas y la Antártida. (V) Son digitígrados, es decir,
E) IV caminan sobre los dedos y con la parte posterior del pie
24. (I) Según el Diccionario de la Real Academia Española, elevada.
oprimir es “someter a una persona, a una nación, a un A) IV
pueblo, etc., vejándolos, humillándolos o tiranizándolos”. B) I
(II) A menudo para oprimir se utiliza la violencia contra la C) III
víctima o víctimas. (III) La violencia ofende, hiere e incluso D) V
mata a quien la padece. (IV) Son ejemplos de esto la guerra, E) II
las golpizas domésticas, el asalto criminal. (V) La violencia es
un instrumento de opresión. 29. (I) A Rember no le gusta que lo llamen pintor ‘indígena’
porque esa palabra lleva una etiqueta que lo limita y sus
A) I obras no están encasilladas. (II) La obra de Rember está
B) IV poblada de seres fantásticos y mitos. (III) En el lienzo, la
C) III realidad y el sueño se confunden. (IV) Los pinceles han
D) II captado el alucinante mundo amazónico. (V) Los tintes
E) V naturales sobre la tela dan color a los sueños anclados a la
25. (I) La ciencia y la tecnología contemporáneas tienen un realidad o viceversa.
carácter eminentemente sexista. (II) Están construidas A) II
desde lo masculino, en que se le atribuye una inferioridad B) V
intelectual a la mujer o se le concede por sus roles sociales C) I
un papel subordinado. (III) Reafirmando así lo que D) IV
históricamente se ha asignado a la mujer en una cultura E) III
patriarcal. (IV) Así la mujer estaría cumpliendo su rol
fundamental en la sociedad patriarcal. (V) Se hace necesario 30. (I) En 1906, un poderoso sismo sacudió a la ciudad de San
en este sentido el reconocimiento, el papel, así como la Francisco (Estados Unidos). (II) Su epicentro estuvo sobre
incorporación de la mujer en estos campos para eliminar el la costa Daly City y al suroeste de San Francisco. (III) El
sexismo. desastre fue catastrófico, pues dejó tres mil muertos. (IV)
Se calcula que entre 225 000 y 300 000 personas perdieron
A) I sus casas de un total de 400 000 habitantes. (V) Además se
B) IV registró más de 500 damnificados, sobre todo, en las zonas
C) III de habitantes chinos.
D) II
E) V A) III
B) II

HABILIDAD VERBAL
C) IV años. (V) Pero no puede afirmarse, por ello, que el papel del
D) V grupo familiar en la sociedad haya cambiado mucho.
E) I
A) V
31. (I) El ánime tradicionalmente es dibujado a mano, B) III
pero actualmente se ha vuelto común la animación en C) IV
computadora. (II) Los jóvenes disfrutan de la lectura del D) II
cómic. (III) Los guiones del ánime incluyen gran parte de E) I
los géneros de ficción y son transmitidos a través de medios
cinematográficos. (IV) Asimismo, el ánime suele interactuar 34. (I) En 1944 un grupo de ciudadanos cusqueños se reunió
activamente con el manga. (V) El ánime cuenta con miles de para darle forma a un guion que recogiera, en una
seguidores en el mundo entero. representación teatral, la festividad más importante del
antiguo imperio incaico. (II) Desde entonces, cada 24 de
A) V junio, al empezar el solsticio de invierno, se lleva a cabo
B) II en la fortaleza de Sacsayhuamán, el Inti Raymi. (III) La
C) I escenificación empieza con los primeros rayos del sol en el
D) III Templo del Koricancha, cuando el Inca .hace su aparición
E) IV junto a su nobleza. (IV) El monarca lleva un vaso de oro
lleno de chicha que ofrece al dios Sol y a la Pachamama. (V)
32. (I) Los mamíferos son una clase de vertebrados con glándulas Esta fiesta lleva ya más de cincuenta años realizándose en
mamarias. (II) Se dice mamíferos marinos a aquellos que se Sacsayhuamán.
han adaptado a la vida del mar o dependen de él. (III) Los
cetáceos que forman parte de este grupo son la ballena y A) V
delfines. (IV) Los sirenios, como los manatíes y dugongos, B) IV
también están dentro de esta clasificación. (V) El oso polar, C) III
aunque no es un animal acuático, pertenece a este grupo D) II
debido a que vive todo el año en los hielos marinos. E) I
A) III
B) I PRECISIÓN LÉXICA N.º 14
C) II
D) V
E) IV I. Relacione cada definición con su término respectivo
y luego escriba dos sinónimos.
33. (I) La familia es un conjunto de personas relacionadas entre
sí. (II) Las personas integrantes cambian y, por lo tanto,
cambian sus relaciones. (III) Los cambios provocan la
alteración de la estructura familiar y la alteración de cada
uno de los papeles de sus miembros. (IV) Así, puede verse
que el papel de una persona es distinto a los 25; 50 o 75
1. Ilusión o fantasía ( ) Enmendar
2. Que resulta fastidioso, molesto o difícil ( ) Estereotipo
3. Referido especialmente a un error o a quien lo comete, ( ) Esgrimir

corregirlos o eliminar sus faltas.
4. Instruido en varias ciencias, artes y otras materias ( ) Especular
5. Sensual, voluptuoso o entregado a los placeres. ( ) Epicúreo
6. Referido especialmente a algo inmaterial, emplearlo como arma ( ) Engorroso

o medio para atacar o para defenderse
7. Hacer cábalas o suposiciones sin base real ( ) Esquivar
8. Que no cree o que finge no creer en determinadas cosas. ( ) Estólido
9. Evitar o rehusar con habilidad. ( ) Erudito
10. Corto de entendimiento. ( ) Ensueño

HABILIDAD VERBAL
II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las A) II

definiciones anteriores. B) III
C) I
1. Con tus acciones tiranas, ni en cien años se podría……………….. D) V
todo el daño que has hecho a nuestro pueblo. E) IV
4. (I) Un aneurisma puede estar presente desde el nacimiento
2. El fiscal…………………… un argumento contundente con el (congénito) o puede desarrollarse más tarde en el transcurso
que derrotó a la defensa del acusado. de la vida, como después de la lesión a un vaso sanguíneo.
(II) Los aneurismas en el cerebro ocurren cuando hay un
3. Su vida………………… lo llevó a la degeneración, lo cual acabó área debilitada en la pared de un vaso sanguíneo. (III)
con su matrimonio. El tipo más común se denomina aneurisma sacciforme y
puede variar de tamaño desde unos pocos milímetros a más
4. Los………………… sociales nos llevan a juzgar a las personas de un centímetro. (IV) Se denomina aneurisma cerebral
de forma prejuiciosa. cuando ocurre en un vaso sanguíneo del cerebro. (V)
Aproximadamente el 5 % de la población tiene algún tipo de
5. No aceptó realizar ese trabajo porque era………………………. y aneurisma en el cerebro, pero solo un pequeño número de
escasamente remunerado. estos aneurismas causa síntomas o ruptura.
A) III
B) II
C) I
D) IV
E) V
1. (I) La frivolite es un tipo especial de labor de encaje;
se compone de nudos y puntillas formando círculos y 5. (I) Asperger inició el estudio sobre el autismo cuando advirtió
semicírculos. (II) Para realizar un modelo de Frivolite, el que cuatro de sus pacientes infantiles presentaban una
artesano se sirve exclusivamente de sus dedos y de un serie de características bastante particulares: ausencia de
útil llamado lanzadera. (III) Los nudos se hacen siempre empatía, incapacidad para las relaciones sociales, trastornos
manteniendo el hilo con la mano izquierda y la lanzadera del contacto visual y conversaciones solitarias. (II) En 1944,
con la derecha. (IV) Para realizar un rosetón se forma un el doctor Hans Asperger presentó su tesis doctoral a través de
anillo de ocho puntos separados por dos nudos dobles. (V) un artículo llamado Los psicópatas autistas de la infancia en
Es más fácil hacer el encaje con ganchos y agujas. la revista berlinesa Archivos de Psiquiatría y Enfermedades
Nerviosas. (III) Al finalizar la Segunda Guerra Mundial,
A) III
Asperger inauguró una escuela para niños con psicopatía
B) IV
autista; pero un bombardeo destruyó el lugar perdiéndose
C) V
gran parte de su trabajo. (IV) Lamentablemente el trabajo
D) II
de Asperger no fue divulgado en la comunidad psiquiátrica
E) I
internacional porque estaba escrito en alemán y es que,
2. (I) La cafeína es un alcaloide del grupo de las xantinas, durante la guerra, las revistas científicas tenían obstáculos
sólido cristalino, blanco y de sabor amargo. (II) Actúa como para circular entre los países que estaban combatiendo. (V)
una droga psicoactiva, levemente disociativa y estimulante En 1981, la doctora Lorna Wing de origen británico, madre
por su acción antagonista no selectiva de los receptores de de una niña autista, rescató el trabajo de Asperger y publicó
adenosina. (III) La cafeína tiene propiedades diuréticas si se el artículo llamado El síndrome de Asperger: Un relato clínico
administra en dosis suficientes a individuos que no tienen en la revista Psychological Medicine.
tolerancia a ella. (IV) La cafeína puede encontrarse en
A) I
cantidades variables en las semillas, las hojas y los frutos de
B) II
algunas plantas, donde actúa como un pesticida natural. (V)
C) III
La cafeína fue descubierta en 1819 por el químico alemán
D) IV
Friedrich Ferdinand Runge, quien acuñó el término Koffein,
E) V
el cual pasaría posteriormente al español como cafeína.
A) IV
B) III
C) I
D) V
E) II
3. (I) En el restaurante buffet es posible escoger una gran
variedad de platos cocinados y dispuestos para el autoservicio.
(II) El término restaurante proviene del francés restaurant, “La pluma es la lengua del alma”.
(Miguel de Cervantes)
palabra que se utilizó por primera vez en el París de 1765.
(III) En castellano, restaurant significa “restaurativo”,
refiriéndose a la comida que se ofrecía en el siglo XVIII (un
caldo de carne). (IV) Una versión del origen de la palabra
restaurante sostiene que un mesonero llamado Boulanger
puso un eslogan en la entrada de su casa de comidas, que
rezaba en latín: “Venid a mí todos los de estómago cansado
y yo os lo restauraré”. (V) De esa última palabra del eslogan
derivaría el término restaurante.

HABILIDAD VERBAL
ÁLGEBRA
INCLUSIÓN DE ENUNCIADOS
15
La progresión temática se define como el mecanismo por el que se dosifica y organiza el desarrollo de la información en un texto. Para
que un texto presente esta propiedad textual ha de desarrollar un tema o tópico de manera que progresivamente se vaya añadiendo
información nueva, rema o comento, a la información ya conocida.
DEFINICIÓN:
El ejercicio de inclusión de enunciado, se presenta en forma de un texto conformado por cinco enunciados, entre los cuales se ha omitido
deliberadamente uno de ellos. El ejercicio consiste en reconocer cual es el enunciado que complete el sentido del texto.
MÉTODO DE RESOLUCIÓN:
• Leer atentamente cada uno de los enunciados que conforman el texto y reconocer el tema central.
• Descubrir los rastros textuales en cada enunciado, sobre todo, en el anterior y posterior al enunciado omitido.
• Elegir entre las alternativas el enunciado que complete el sentido del texto.
Ejemplo:
1. _________________________________ (II) Después fue restringido o prohibido por la mayoría de las religiones. (III) Recién en el
siglo XIX fue considerada una acción ilegal, por tanto, punible. (IV) El aborto se prohibió para proteger a las mujeres de intervenciones
quirúrgicas riesgosas de la época. (V) La única situación en la que estaba permitida era cuando peligraba la vida de la madre.
a) En ocasiones también se permitía el aborto cuando había riesgos para la salud materna.
b) A finales de la década de 1960, la despenalización del aborto se extendió a más países.
c) En el s. XX, la legislación permitió el aborto en diversas situaciones médicas o sociales.
d) Por voluntad expresa de la madre, el aborto fue legalizado primero en Rusia en 1920.
e) En la Antigüedad, el aborto era un método generalizado para el control de natalidad.
Explicación:
El tema que se desarrolla en el texto es Una breve historia del aborto. En el segundo enunciado, se menciona su restricción o prohibición;
esto significa que en el enunciado previo, se expresaría que el aborto era una práctica libre. Por lo razonado, el enunciado que completa
el sentido del texto es la alternativa E.
2. (I) Reumatismo es el nombre corriente para las enfermedades que afectan al sistema músculo esquelético. (II) Estas son enfermedades
frecuentes que causan dolor e incapacidad pero que rara vez son mortales. (III) _________________________________ (IV) Estas
son: lumbago, reumatismo peri-articular (alrededor de la articulación) o trastornos que afectan a las partes blandas en distintas
regiones, artrosis, artritis inflamatorias, enfermedades óseas y las enfermedades del tejido conectivo. (V) Las consecuencias de las
enfermedades reumatológicas son, además del menoscabo físico, ciertos problemas psicológicos o sociales.
A) En general las enfermedades reumáticas se inician por la interacción entre factores complejos de predisposición genética.
B) En esta denominación común de reumatismo se encuentran 6 categorías de enfermedades músculo-esqueléticas.
C) Entre las medidas para tratar este mal, se encuentran tratamientos como la hidroterapia, así como prótesis.
D) Las más frecuentes son el lumbago y el reumatismo de partes blandas que afectan sobre el 20% de la población.
E) La osteoporosis es una patología que afecta a los huesos y está provocada por la disminución del tejido que lo forma.
Explicación:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

HABILIDAD VERBAL
3. (I) ________________________________________ clusivamente entre los animales.

______ (II) Lo hace mediante el análisis de las variables b) Con el paso del tiempo, todas las especies animales,
económicas agregadas como el monto total de bienes y tanto depredadores como presas, han ido evolucionando.
servicios producidos. (III) Además, el total de los ingre- c) Muy pocas veces surge depredación entre animales de
sos, el nivel de empleo, de recursos productivos, la balanza una misma especie, salvo por extremo hambre.
de pagos, el tipo de cambio y el comportamiento general d) En cuanto a los animales que suelen ser presas, también
de los precios. (IV) La macroeconomía puede ser utilizada existe una evolución que les permite defenderse.
para analizar cuál es la mejor manera de influir en objetivos e) Otro factor importante es que una especie depredadora
políticos. (V) Por ejemplo hacer crecer la economía, puede, a su vez, ser cazada por un predador mayor.
conseguir la estabilidad de precios, fomentar el empleo y la
obtención de una balanza de pagos sostenible y equilibrada. Explicación:
____________________________________________
A) Además, el economista contribuye más al analizar la ____________________________________________
situación económica de un país propio en el que vive. ____________________________________________
B) La microeconomía estudia el comportamiento eco- ____________________________________________
nómico menor: consumidores, empresas, trabajadores e ____________________________________________
inversores. __________________________________
C) La macroeconomía es la parte de la teoría económica que
se encarga del estudio general de la economía.
D) Sin embargo, para una economía compleja formada
por miles o millones de agentes, el enfoque “micro” es
inviable.
E) Al comienzo de la década de 1950 los macroecono-
NIVEL BÁSICO)
mistas desarrollaron modelos micro basados en el
comportamiento macro. 1. (I) La informática ha desarrollado la llamada fibra óptica. (II)
_______________________________ (III) A través de ella
Explicación: se transmite información por medio de señales de luz. (IV)
____________________________________________ Este cable está hecho de cristal de cuarzo de alta pureza. (V)
____________________________________________ La ventaja es que no es de metal, sino de vidrio y no utiliza
____________________________________________ electricidad.
____________________________________________
____________________________________________ A) Es un cable de vidrio más fino que un cabello.
__________________________________ B) Es mucho más eficiente y seguro que los cables de cobre.
C) Desde entonces, se ha sustituido el cable de cobre por la
4. (I) Durante la Colonia, la educación virreinal imitó los de fibra óptica.
modelos europeos. II. _________________________ D) La invención de la fibra óptica repercutirá en el campo
__________ III. La Educación elemental (O de primeras informático.
letras) se impartió en colegios parroquiales, conventuales y E) Con la fibra óptica, las señales son más claras.
misionales. IV. El género femenino estuvo casi marginado del
proceso educativo. V. La Educación universitaria se inauguró 2. (I) Los biólogos suelen buscar la vida en los sitios
en 1551 con la fundación de la Universidad Nacional Mayor equivocados y la encuentran. (II) Durante los últimos
de San Marcos en Lima, por obra de los dominicos. 40 años, han descubierto organismos que soportan
niveles extraordinarios de calor, frío y acidez. (III)
A) La Iglesia fue muy influyente a través de las órdenes _______________________________ (IV) Los microbios
religiosas, de las cuales destacó los jesuitas. hallados en la Antártida pueden vivir a temperaturas
B) Durante el virreinato se impartía educación básica en las cercanas al punto de congelación. (V) Aquellos que toleran
parroquias, conventos y misiones. el ácido viven en ambientes con pH de 5 o menos.
C) La Universidad Pontificia del Perú es una entidad privada
fundada el 24 de marzo de 1917. A) Pueden ser organismos como las bacterias o quizás
D) La educación colonial propuso un novedoso sistema que genéticamente más complejos.
respondiera a la propia realidad. B) Los microbios que toleran el calor poseen fuerzas que
E) Se caracterizó por el memorismo, la religiosidad, la mantienen sus proteínas.
rigurosidad y el clasicismo. C) Los organismos que toleran la alcalinidad prosperan en
hábitats de pH mayor que 9.
Explicación: D) Los organismos en los manantiales termales prefieren
____________________________________________ una temperatura de 110 "C.
____________________________________________ E) Por otro lado, existen organismos que soportan
____________________________________________ alcalinidad, salinidad y alta presión.
____________________________________________
____________________________________________ 3. (I) En la década de los 80, la industria musical consideraba
__________________________________ impensable una fusión entre el rap y el llamado rack pesado.
5. (I) La depredación se define como la captura de una (II)Estos estilos no solo eran divergentes, sino propiciadores
especie por parte de otra con el objeto de alimen- de formas de vida beligerante entre sí. (III) RUN DMC y
tarse. (II) Es un tipo de relación interespecífica, es Aerosmith dieron el primer paso hacia la cooperación
decir, que se da entre organismos de distintas especies. colectiva. (IV) _______________________________ (V) El
(III) ______________________________ (IV) Como trabajo en equipo incentivado, además, por un millonario
excepción, las plantas carnívoras también realizan un tipo contrato.
de depredación, que no es activa, al alimentarse de otros A) En 1986, dichas bandas regrabaron una canción que le
invertebrados. (V) Estrictamente hablando, la depredación pertenecía a Aerosmith.
es la que un animal ejerce sobre otro de especie diferente. B) Las dos bandas unidas fueron un golpe bajo para el
a) La depredación es una relación que se da casi ex- medio musical de rack y rapo
C) Fue una de las primeras colaboraciones entre un grupo

HABILIDAD VERBAL
de rock y uno de rapo. C) Se señala que se difundía lo literario para que el pueblo
D) El objetivo era relanzar la carrera de Aerosmith y siguiera creyendo en el inca.
popularizar más el rap y el rack. D) A lo largo de la literatura, se percibe principalmente una
E) Grabaron juntos una canción presente en la adaptación al función purista y subjetiva.
cine de Los pitufos. E) Una idea consiste en afirmar que todo drama contiene un
núcleo evidentemente real.
4. (I) En la estructura social del Perú, se constata la
superposición de elementos foráneos. (II) El problema 8. (I) En Costa Rica, el clima suele ser agradable durante
está en nuestras raíces mismas. (III) No somos un todo el año, aunque este varía de acuerdo con la región.
pueblo que asimila la riqueza, su pluriculturalidad. (IV) (II)A pesar de su pequeño tamaño, este país posee una
_______________________________ (V) Se aspira a salir gran diversidad climática. (III) En la zona del Pacífico,
de la clase pobre y ser aceptados por la clase dominante. la temperatura puede llegar hasta los 38 °C. (IV)
_______________________________ (V) Además, en la
A) Por el contrario, asimilamos las ideas impregnándolas de región del Pacífico, la humedad es baja, mientras que en la
sentimientos propios. costa caribeña, la humedad es alta a lo largo de todo el año.
B) Nuestra idiosincrasia nos vuelve intolerantes con la
diversidad de clases sociales. A) Otros países de Centroamérica poseen climas que van
C) Somos un pueblo en el que conviven, sin entenderse, desde los 8 hasta los 30 °C.
indígenas y conquistadores. B) Sin embargo, en zonas montañosas la temperatura puede
D) Somos hijos de la conquista española y, por esta razón, disminuir hasta los 7 °C.
no nos entendemos aún. C) Algunos nombres de las regiones se derivan de etnias
E) Nos encontramos suficientemente aclimatados para vivir precolombinas de esas zonas.
en medio de la diversidad. D) La agricultura es una actividad económica que no se ha
desarrollado totalmente.
5. (I) La vitamina BI2 es importante para el funcionamiento de E) Estas regiones son Central, Chorotega, Pacífico Central,
todas las células. (II) Contribuye a transportar el oxígeno Brunca y Huetar Atlántica.
en la sangre y en el cerebro. (III) Participa en la síntesis de
RNA y DNA, ambos muy importantes para la memoria. (IV) 9. (I) El ejercicio físico es fundamental para poder gozar de una
_______________________________ (V) Por otro lado, buena salud. (II) Una alimentación balanceada es, también,
transforma los carbohidratos en grasa. un elemento fundamental en la construcción de una vida
saludable. (III) (IV) Un cuarto elemento importante para
A) La insuficiencia de la vitamina B12 podría devenir en una buena salud es el aspecto genético: hay enfermedades
atrofia del cerebelo. que están determinadas desde antes del nacimiento del
B) Por ello, la insuficiencia de vitamina B12 conduce a una individuo. (V) Así, tener una buena salud presupone un
posible amnesia. compromiso diario.
C) La falta de vitamina B12 causa perturbaciones en la
percepción inmediata. A) Tanto para hacer deporte y alimentarse adecuadamente
D) Esta vitamina es necesaria para producir nuevos glóbulos se debe tomar conciencia.
rojos y evitar la anemia. B) Por ejemplo, una dieta rica en proteínas y minerales es la
E) La vitamina B12 se encuentra de manera natural en que más se recomienda.
carnes y productos lácteos. C) Un estado emocional estable es otro factor que también
determina la buena salud.
6. (I) En el mundo se está reportando el suicidio de jóvenes D) Muchos reconocen la importancia de realizar actividad
cansados de tantos insultos por parte de sus compañeros física para la buena salud.
de clase. (II) _______________________________ (III) E) Desde el punto de vista biológico, debemos asumir la
Durante tres meses, fue intimidada a través de mensajes repercusión de la alimentación.
de texto, vía Facebook y en persona. (IV) Se cansó y se
quitó la vida el 14 de enero de este año. (V) Sus agresores, 10. (I) Es bastante universal la escena de una serie de
todos menores de 17 años, están siendo juzgados en televisión o película en la que vemos a un detective
MassachuseUs (EE.UU.) como adultos. interrogando intensamente a un supuesto criminal
bajo una luz cegadora. (II)¿Influye el tipo de luz en las
A) Otro caso fue el de Ryan Halligan, quien con trece años respuestas que da el supuesto delincuente? (III) Gracias
se suicidó en el 2003. a un estudio podemos afirmar con rotundidad que sí, (IV)
B) Phoebe Prince pudo sobreponerse al hostigamiento y _______________________________ (V) En cada grupo,
denunciarlo a tiempo. la iluminación de la sala era diferente, y se les pedía a los
C) La adolescente de origen irlandés Phoebe Prince, de 15 participantes que expresen lo que sentían al ver ciertas
años, fue una de ellos. palabras.
D) Los responsables del hostigamiento por el ciberespacio
serían sancionados. A) Las variaciones lumínicas no afectan nuestras respuestas
E) y es que entre otras, las causas de este nuevo problema emocionales según algunos expertos.
estarían en la casa. B) Para llegar a esta resolución, los investigadores llevaron
experimentos con seis grupos a la vez.
7. (I) Es harto conocido que la literatura incaica oficial C) Las emociones se experimentan más intensamente bajo
estaba al servicio de la historia que protagonizaban los el efecto de luces brillantes.
gobernantes. (II)De allí se generó una serie de poemas D) Ya existen estudios sobre la implicación de la luz nocturna
épicos y representaciones teatrales que exaltaban en nuestro estado de ánimo.
los acontecimientos dignos de ser perennizados. (III) E) La mayoría de las resoluciones que tomamos
_______________________________ (IV) Tal afirmación habitualmente las hacemos de día y con luz.
conceptúa una literatura funcional, debido a que estaba al
servicio de fines estatales y de creación de conciencia.
A) Muchos textos dramáticos no han sobrevivido a la
transculturización depredadora.
B) Desde tiempo atrás, se ha discutido, insistentemente, el
asunto de la autenticidad.

HABILIDAD VERBAL
11. (I) Cuando un perro mueve la cola, solemos interpretarlo 15. (I) Enamorarse genera en el organismo una auténtica
como un signo de alegría y felicidad. (II)Un grupo de "inundación" de sustancias químicas. (II)Estas sustancias no
científicos de la Universidad de Trento señala, sin embargo, solo generan placer, sino que también son responsables de
que el balanceo de su apéndice también es señal de tristeza. reacciones físicas. (III) El cerebro de una persona enamorada
(III) La diferencia reside en el lado hacia el que se incline el se comportaría de forma similar al de los adictos. (IV) Las
movimiento. (IV) _______________________________ (V) que se encargan de estos cambios en los enamorados son la
Esto porque la cola se inclina hacia el lado del hemisferio dopamina, la adrenalina y la norepinefrina. (V) __________
cerebral activo en ese momento. _____________________.
A) Los perros sufren un incremento de su ritmo cardiaco al A) El sentimiento amoroso aumenta el flujo de sangre hacia
ver a otros perros. el centro de placer del cerebro.
B) El perro mantiene la lengua afuera, puesto que así B) En el proceso de enamoramiento, los niveles de serotonina
controla su temperatura. descienden en las neuronas.
C) La derecha es señal de emoción positiva; y la izquierda, C) Es frecuente, por lo tanto, la sudoración de las manos y
de emoción negativa. aceleración del latido cardiaco.
D) Esta oscilación del rabo es difícil de apreciar para el D) Se suma a esto que los enamorados no tengan ojos para
común de las personas. nada más que para su pareja.
E) Los perros también mueven la cola cuando están tristes E) La dopamina provoca euforia, mientras que la adrenalina
según los veterinarios. y la norepinefrina disminuyen el sueño.
12. (I) El viento es el aire en movimiento y se 16. (I) Piaget sostiene que la inteligencia se desarrolla
produce en las capas bajas de la atmósfera. (II) mediante la adquisición de facultades durante 4 etapas.
_______________________________ (III) Esto, a su vez, (II) En la etapa sensorio motriz, el niño adquiere la
determina la elevación de la temperatura de las masas de permanencia del objeto y una serie de reflejos. (III)
aire que se hallan en contacto con la superficie terrestre en _______________________________ (IV) Al superar esta
tales regiones. etapa, el niño ingresa al periodo de las operaciones concretas
en la cual logra realizar operaciones matemáticas. (V) Por
A) Dicha masa de aire se eleva a capas superiores, último, en la etapa de operaciones formales desarrolla un
formándose una célula de alta presión. pensamiento abstracto e hipotético.
B) La dirección de los vientos es modificada por diferentes
fuerzas como la rotación de la Tierra. A) Luego, en la preoperatoria desarrolla un pensamiento
C) En estas capas superiores, la presión atmosférica es egocéntrico y el juego simbólico.
mayor que de las áreas circundantes. B) En seguida, el niño desarrolla un pensamiento animista,
D) Los movimientos verticales de la masa de aire alteran las artificial y finalista.
condiciones de presión atmosférica. C) Más adelante, el niño pasa por las etapas preoperatoria,
E) Su formación se debe a que los rayos solares calientan operación concreta y formal.
más unas regiones de la Tierra que otras. D) Posteriormente, se desarrolla la etapa preoperatoria que
inicia a los 2 años de edad.
E) Después, el niño tiene que perder estos reflejos para así
13. (I) Cuando las ondas se propagan y chocan contra una pasar a la etapa preoperatoria.
superficie, rebotan. (II) El fenómeno es similar cuando se
agita una cuerda atada a una pared. (III) (IV) En este caso, 17. (I) La bulimia es un trastorno alimenticio común
se dice que la onda se reflejó totalmente. (V) En cambio, entre las mujeres adolescentes y jóvenes. (II)Está
si la pared es una tela, una parte se refleja y la otra será relacionada con cuadros de depresión y ansiedad. (III)
absorbida. _______________________________ (IV) Luego se
provoca el vómito o el uso de laxantes para vaciar el
A) A esta reflexión se le denomina reflexión parcial. estómago. (V) Esto ocasiona complicaciones físicas como
B) La pared obliga a la onda a regresar a través de la cuerda. pérdida de cabello o alteraciones gástricas.
C) La superficie metálica, por el contrario, se resiste a las
ondas de luz. A) La bulimia se caracteriza por los hábitos grotescos al
D) El agua refleja, además, una pequeña porción de luz. comer.
E) Esta reflexión en diversas direcciones se denomina difusa. B) La persona se abarrota de comida y luego se induce el
vómito.
14. (I) El presidente ejecutivo de Facebook, Mark Zuckerberg, C) Presenta síntomas similares a la anorexia e ingesta
se enfrenta a una nueva y ardua tarea en el horizonte. compulsiva.
(II)Esto después de superar a Google en la adquisición D) Se caracteriza por la ingesta de gran cantidad de comida.
por 19000 millones de dólares del servicio de mensajería E) Se pierde peso, a pesar de la cantidad de comida que se
WhatsApp. (III) La adquisición de WhatsApp por parte de ingiere.
Zuckerberg ha despertado muchas interrogantes por el
alto precio pagado por una empresa. (IV) Especialmente 18. (I) La antropología filosófica es una disciplina que se
porque WhatsApp se jacta de tener 450 millones de encarga del estudio filosófico del hombre. (II)Su finalidad
usuarios, pero se sabe que cuenta con pocos ingresos. (V) es dar cuenta sobre la naturaleza del hombre y sobre la
____________________________. razón de su existencia. (III) Es necesario distinguirlas de
la antropología física y la antropología cultural. (IV) Pues
A) Se trata de un giro que pone en riesgo la seguridad la primera se ocupa del aspecto biológico del hombre y sus
financiera de su empresa. interrelaciones con el ambiente natural. (V) _____________
B) Hay otras aplicaciones de mensajería, como la china __________________
WeChat y la israelí Viber.
C) WhatsApp ofrece una alternativa gratis a los mensajes de A) La segunda tiene como objeto de estudio a la arquitectura,
las compañías de celular. creencias, religión, mitos, etc.
D) Con esta compra no hay garantía de que el servicio de B) La naturaleza se ocupa de la esencia del hombre y la
mensajería siga siendo gratuito. razón del sentido de su existencia.
E) Se planea hacer el acceso a internet más barato y más C) La otra se ocupa del sentido de las manifestaciones
omnipresente en el mundo. producidas en su desarrollo histórico.

HABILIDAD VERBAL
D) La antropología cultural presenta varias diferencias con la que en el palacio de Cnossos se han encontrado dibujos de
antropología física y filosófica. hachas de doble filo por doquier, que en griego se llaman
E) El aspecto biológico del hombre está limitado labrys, y que habrían dado nombre a la construcción. (V) El
genéticamente por cambios ambientales. laberinto de la leyenda griega también podría tomar como
referencia la cueva de Gortina en la misma isla o las danzas
19. (I) Un faro es una torre ubicada en los lugares donde que se celebraban en las islas egeas en las que los danzantes
transcurren las rutas de navegación de los barcos. (II) de la mano recorrían un trazado laberíntico.
_______________________________ (III) Cuando en la
oscuridad el faro se encuentra en funcionamiento, la lámpara A) Dédalo era un ateniense desterrado a Creta. Fue el
emite haces de luz a través de las lentes. (IV) Desde el mar, constructor del laberinto, donde Minos hizo encerrar al
la luz del faro advierte a los barcos de la proximidad de la terrible Minotauro.
costa. (V) Así, estos pueden reconocer frente a qué punto de B) Se piensa en la actualidad que la leyenda del laberinto
la costa se encuentran. tiene su base en el palacio de Cnossos.
C) A pesar de muchos esta leyenda contiene, al lado de sus
A) Algunos faros están equipados con sirenas para emitir elementos fabulosos, una base verídica.
sonidos en día de niebla. D) Pero Dédalo construyó para sí y para su hijo unas alas de
B) Los faros tienen un guardián, quien se encarga de que la cera con las que superó los muros de la extraña prisión.
luz funcione siempre. E) El Minotauro es una reminiscencia del culto que se rendía
C) La lámpara dispone de lentes de contacto, cuyo número al toro como encarnación de la divinidad.
varía según cada estilo.
D) Los modernos sistemas de navegación por satélite están 23. (I) El tour del adiós de Luciano Pavarotti fue suspendido
opacando a los faros. debido a una intervención en la espalda a principios de
E) Contiene en su parte superior una lámpara potente, cuya 2006. (II) Cuando se preparaba para partir de Nueva York
luz se utiliza como guía. a reanudar su gira mundial de despedida se le descubrió
un tumor maligno en el páncreas. (III) Fue operado en un
20. (I) _______________________________ (II) Los principales hospital de Nueva York el 7 de julio de 2006 y todos sus
son el trabajar sobre ella, comer o colocar objetos. (III) Un conciertos fueron cancelados debido a su muy delicado
número variable de patas que le proporcionan altura suelen estado de salud, causado por una neumonía posterior a la
hallarse encajadas en una estructura sobre la que se asienta operación. (IV) ____________ _______________________
un tablero. (IV) El tablero puede tener diferentes formas __________ (V) Abandonó la clínica el día 25 de agosto para
en función del uso de la mesa o simplemente de los gustos continuar la convalecencia en su hogar y el 6 de setiembre,
del diseñador. (V) Su espacio inferior es frecuentemente falleció en su hogar a causa de cáncer de páncreas.
aprovechado mediante la instalación de estantes o cajones.
A) El 8 de agosto de 2007 fue hospitalizado víctima de un
A) La mesa presenta varias funciones como colocar objetos, estado febril y de complicaciones respiratorias.
comer o dormir sobre ella. B) La entrada de la misa estuvo acompañada por la soprano
B) La mesa primitiva se halla por primera vez en épocas de búlgara Raina Kabaivanska, que cantó el Ave María.
las antiguas dinastías de Egipto. C) Las actuaciones más comentadas a nivel internacional las
C) Las partes fundamentales de un mueble como la mesa realizó con los españoles Plácido Domingo y Carreras.
son la base y el tablero horizontal. D) Según Luciano, su padre tenía una fina voz de tenor,
D) Durante la historia del hombre, han existido diferentes pero rechazó la posibilidad de dedicarse a la carrera de
tipos de mesas según sus usos. cantante.
E) La mesa es un mueble de una superficie horizontal E) El tenor fue sepultado en el cementerio Montale Rangote
elevada del suelo con múltiples usos. cerca de su villa, en las afueras de la ciudad.
21. (I) Habiendo capturado Jerusalén y la Iglesia del Santo 24. (I) __________________________________________
Sepulcro, el juramento cruzado había quedado cumplido. ______ II. Posteriormente, el 27 de junio del 2008, es
(II) Sin embargo, muchos caballeros habían vuelto a casa promulgada y luego aprobada una nueva ley del servicio
antes de alcanzar Jerusalén. (III) Así como otros muchos militar voluntario que deroga la anterior, durante el segundo
que no habían llegado a abandonar Europa. (IV) ______ gobierno de Alan García. III. Se trata de la ley 29248,
___________________________________ (V) También modificada durante el actual gobierno de Ollanta Humala con
recibieron amenazas de excomunión por parte del clero. el decreto legislativo 1146, promulgado el 10 de diciembre
A) Jerusalén, mientras tanto, y desde 1098 se encontraba del 2012. IV. El 2 de junio del 2013, con estas modificatorias
en manos de los fatimíes de Egipto. fue nuevamente aprobada mediante decreto supremo 003-
B) Cuando llegaron noticias del éxito de la cruzada, estos 2013-DE. V. Una vez cada año el gobierno realiza un sorteo
hombres fueron ridiculizados por sus familias. en el que cierta cantidad de jóvenes entre 18 y 25 años
C) Otros muchos cruzados que habían permanecido en la (cumplidos o por cumplir al año del llamamiento).
Cruzada hasta su final también volvieron a sus casas. A) El Servicio Militar Obligatorio (SMO) fue establecido en
D) El ejército cruzado marchó hacia Antioquía, ciudad Chile por ley el año 1900 a petición de la misión prusiana
ubicada a mitad de camino entre Constantinopla y encabezada por el General Emilio Körner que reorganizó
Jerusalén. al Ejército de Chile.
E) Según Fulquerio de Chartres, en el año 1100 ya sólo B) El servicio militar obligatorio (SMO), servicio o conscripción
quedaban unos pocos cientos de caballeros en el nuevo es el desarrollo de la actividad militar por un individuo
reino. de manera obligatoria en algunos países y voluntaria en
22. (I) El Laberinto de Creta es, en la mitología griega, el otros.
laberinto construido por Dédalo para esconder al Minotauro. C) El servicio militar obligatorio (SMO), servicio o conscripción
(II) ____________________________________ (III) Una es el desarrollo de la actividad militar por un individuo
construcción tan sofisticada y de alta tecnología como dicho de manera obligatoria en algunos países y voluntaria en
palacio, repleto de múltiples habitaciones y con todas las otros (50% de una unidad impositiva tributaria).
mejoras conocidas por la tecnología de entonces (incluyendo D) En Perú el servicio militar pasa de obligatorio a voluntario
un sistema de alcantarillado) debió haber parecido a los con la ley 27178 promulgada el 28 de septiembre de
aqueos algo intrincado. (IV) Apoya esta tesis el hecho de 1999, durante el gobierno de Alberto Fujimori.

HABILIDAD VERBAL
E) Este sorteo se realiza desde el 2013. La nueva norma 28. (I) La palabra computadora o computador deriva del inglés
ha sido establecida con el artículo Nº 50, de la Ley del computer, y este del latín computare, que quiere decir
Servicio Militar, modificado por el Decreto Legislativo Nº 'calcular'. (II)Esta máquina es una colección de circuitos
1146, puesto que antes del 2013. integrados. (III) Es una máquina que elabora la información
que se introduce en ella; es decir, los datos de entrada. (IV)
25. (I) Todos los albatros meridionales construyen grandes nidos __________________________ (V) Una vez concluida la
para sus huevos, utilizando hierba, arbustos, tierra, etc. II. asimilación de los datos de entrada, la computadora ofrece
Mientras que las tres especies del pacifico norte construyen los datos de salida.
nidos más rudimentarios. III. ____ __________________
_______________________ IV. Este hecho, en ocasiones A) Otros circuitos dirigidos por el programa se encargan de
provoca la pérdida del huevo. V. El periodo de incubación de la anulación de los datos.
los albatros dura aproximadamente de 70 a 80 días. B) La persona se comunica con la computadora empleando
un lenguaje de programación especial.
A) Los albatros alcanzan tarde la madurez sexual, tras C) Estos datos de entrada se distribuyen dirigidos por
aproximadamente cinco años. la sucesión de operaciones lógicas en un programa
B) Por su parte, el albatros de Galápagos, no construye determinado.
nidos, incluso traslada su huevo a lo largo del territorio. D) Las computadoras empezaron a utilizarse
C) En caso de los grandes albatros, el proceso puede llevar mayoritariamente a finales de los años cincuenta.
hasta 280 días, en emplumar. E) Mediante las unidades de entrada y de salida, la
D) Los albatros, a diferencia de algunos humanos, es- computadora se comunica con el exterior.
tablecen una relación monógama durante toda su vida.
E) Los jóvenes albatros empluman solos y no requieren 29. (I) En el Perú, el tema principal de la agenda política es
ayuda adicional de sus padres. la presencia de la primera dama. (II)Los gestos que
hace, las declaraciones o cualquier detalle ligado a ella
26. (I) La Revolución cubana representó un hito importante en se convierte en asuntos traumáticos para periodistas y
la historia de América. (II) Esto se debe al hecho que es la políticos que no dejan de exacerbarlos. (III) Es como si
primera y con más éxito de varias revoluciones de izquierdas los peruanos no tuviéramos ningún otro tema que discutir.
que sucedieron en diversos países del continente. (III) El (IV) __________________________ (V) Entonces, si existe
régimen resultante de la revolución ha mantenido el gobierno tantos temas ejes, el principal argumento para oponerse a
en el país a pesar de la enorme cantidad de adversidades y su participación quizá sea la frivolidad y el machismo de la
opositores. (IV) _______________________________ (V) sociedad peruana.
Pero a pesar de ello, es indiscutible el éxito en muchas de
las reformas que ha hecho, principalmente en el sistema de A) Quizá sea porque los peruanos no la han elegido; por eso
salud y el sistema educativo público y gratuito. la exacerbación y la envidia de muchos.
B) Ese argumento, por lo demás, no es del todo válido, pues
A) El gobierno de Estados Unidos mantiene un duro embargo las campañas siempre se hacen con las parejas.
económico a la isla desde principios de los años ‘60 del C) Si hoy los políticos peruanos han enloquecido con la
siglo XX. presencia de la primera dama, muchos analistas se
B) La Revolución cubana es el principal resultado del preguntan qué hubieran opinado de Violeta Correa.
movimiento de izquierda que provocó la caída del régimen D) A diferencia de Violeta Correa, primera dama que ejerció
de Batista. el liderazgo de forma firme, afectuosa y atinada.
C) Se lo ha acusado de violar algunos derechos básicos de la E) Cuando en realidad existen muchos temas medulares:
población como la libertad de expresión, de circulación o sistema educativo, los servicios de salud, los gravísimos
económica. problemas de transporte, etc.
D) A pesar de la presión internacional y del daño que causa
al pueblo cubano, Estados Unidos sigue justificando su 30. (I) Un trastorno de la conducta alimentaria consiste en la
política. alteración de la imagen corporal junto a una adquisición
E) Esta política es considerada como bloqueo económico de una serie de conductas. (II)Se clasifican en dos tipos
en el marco de las Naciones Unidas y rechazada por la de acuerdo a los distintos síndromes de la ingestión de
Asamblea General. alimentos. (III) Por ejemplo, se dice que es un trastorno por
atracón cuando se produce una sobre ingesta compulsiva
27. (I) En el mundo, algunas primeras damas han hecho de alimentos. (IV) __________________________ (V) Por
historia. (II) __________________________ (III) Influyó último, se trata de anorexia cuando hay gran pérdida de
en el ingreso de su país en la Segunda Guerra Mundial y en peso producida por dietas extremadamente restrictivas.
otros episodios decisivos. (IV) Además fue una constante
promotora de la igualdad racial y de géneros, lo que, por A) Se trata de bulimia cuando se experimenta ataques de
supuesto, le provocó no pocas antipatías. (V) Cuando voracidad seguido por vómitos.
Franklin tuvo que quedarse postrado por las dolencias que le B) Después de los atracones, el paciente usa laxantes,
causaba la polio ella hizo campaña en su lugar. diuréticos o se provoca el vómito.
C) Se dice que el paciente padece este trastorno si realiza
A) No siempre fue la más atinada, pero sí la más fuerte, por conductas compensatorias al atracón.
eso fue una de las figuras esenciales para la historia de D) Se puede padecer bulimia luego de haber pasado por el
los derechos humanos en los Estados Unidos. trastorno por el atracón.
B) Una de las más conspicuas, sin duda, es Eleanor E) Después de este ataque de glotonería aparece una fase
Roosevelt, esposa de Franklin Roosevelt, presidente de de restricción alimentaria.
los Estados Unidos.
C) Se trata de una de las primeras damas más longevas de 31. (I) Al iniciarse el segundo milenio, el cristianismo asumió la
Estados Unidos. responsabilidad de tutelar la fe de las sociedades europeas.
D) Por otro lado, Eleanor descubrió el affaire de su marido (II)Se inició la formación de una comunidad supranacional
con su secretaria; sin embargo no se divorció de su vinculada primordialmente por un credo religioso. (III)
esposo presidente. __________________________ (IV) Como parte de este
e) Las primeras damas en el Perú han tenido siempre una proceso, el papado constituyó tribunales eclesiásticos para
aceptación distinta de acuerdo a cada época. la represión de los herejes. (V) Todo ello trajo consigo los
más espantosos actos de intolerancia y fanatismo.

HABILIDAD VERBAL
A) La Inquisición se convirtió en instrumento de persecución. 33. (I) La constitución de la identidad de género es abordada
B) Progresivamente, esos tribunales asumieron muchos por Scott (1966), Mouffe (1993) y Lamas (1996). (II)
poderes. __________________________ (III) Un punto es concebirlo
C) La institución inquisidora desplegó un trabajo fanático. como elemento constitutivo de las relaciones sociales
D) Se abrió entonces un proceso de combate contra las basadas en la división social. (IV) Otro, pensarlo como una
herejías. forma primaria de las relaciones significativas de poder. (V)
e) Estas penas eran ejecutadas por las propias autoridades. Mouffe, en tanto, concibe al género como una forma más de
desigualdad en la jerarquía social.
32. (I) Los estudios de los mercados de trabajo ameritan una
ampliación y profundización de contexto. (II)La noción A) Los individuos se encuentran inmersos en múltiples
de contexto se complejiza en dos sentidos: espacial y relaciones sociales estructuradas.
sociológico. (III) __________________________ (IV) El B) El género se construye sobre el reconocimiento valorativo
contexto, así, se define como un marco en que se imbrican y cultural de la diferencia sexual.
la sociedad del mercado de trabajo y los cambios mundiales. C) Para unos hay una construcción cultural de género y una
(V) El contexto es el espacio de articulación entre lo nacional estructura psíquica de la identidad sexual.
y lo internacional. D) Para Scott, el género puede entenderse a partir de dos
ámbitos básicos de información.
A) La noción de mercado de trabajo requiere superar la E) La identidad de género obedece a etapas del ciclo de
comprensión de los cambios sociales. vida, condiciones económicas y el contexto cultural.
B) En el sentido espacial, traspasa las fronteras locales de la
sociedad donde se encuentra el mercado laboral.
C) Los contextos no tendrían por qué ser connotados como
los que restringen la acción.
D) En algún momento se creyó suficiente para el
conocimiento de lo local, el discurrir extra laboral.
E) Los mercados de trabajo deben estudiarse en el contexto
de la globalización y la estructuración económica.
Que, habiendo comenzado en el tiempo, no tendrá fin; como los

1. ( ) Espolear
ángeles y las lamas racionales.
Referido especialmente al lenguaje, que es breve, sin rodeos o

2. ( ) Estipendio
sin detalles superfluos o innecesarios.
Virtud que modera el exceso de las diversiones o

3. ( ) Eutrapelia
entretenimientos.
4. Referido a una persona, que es alta y delgada. ( ) Eviterno
Sensación intensa de alegría o de bienestar, producida

5. generalmente por un buen estado de salud o por la ( ) Escarnio
administración de una droga.
6. Referido a una persona, estimularla o animarla a hacer algo. ( ) Espigado
7. Burla o muestras de desprecio groseras y muy humillantes. ( )
8. Referido a un sonido, que es aguado, desapacible y chirriante. ( )
Imagen o idea aceptadas comúnmente por un grupo o por una

9. ( ) Escéptico
sociedad con carácter fijo e inmutable.
Cantidad de dinero que se paga a una persona por el trabajo

10. ( ) Estridente
realizado o por los servicios prestados.
1. Eres un joven......................, creo que si te lo propones podrías triunfar en el básquet.
2. Sufría el constante……………… de sus compañeros. pero su autoestima era sólida; por ello no se sentía afectado.
3. Siempre fui………………… en torno al tema de la aparición de ovnis debido a los sucesivos montajes fraudulentos.

HABILIDAD VERBAL
4. Los peruanos festejamos con mucha…………………. la 4. (I) El racismo es un fenómeno cultural que opera en la
obtención del primer puesto en el concurso de gastronomía intersubjetividad de una sociedad. (II) Las características
mundial. del racismo entre países europeos y de América Latina
son totalmente incomparables. (III) Por ejemplo, en
5. Debido a que la fiesta era tan………………………. fue países anglosajones el racismo de los blancos contra
intervenida por las autoridades; y sus organizadores fueron los negros se expresa en la separación de ambos
sancionados. por medio de una objetivación hacia los segundos.
(IV)__________________________ (V) Por ejemplo, en
Perú usar la palabra indio, teniendo también sangre india,
supone negar parte de su identidad.
A) En las sociedades latinoamericanas no es un fenómeno
Inclusión de enunciados subjetivo, sino objetivo.
B) Niega la identidad de los demás y asume la suya como la
1. (I) La integración económica no es una panacea para todos máxima expresión cultural.
los males de un país. (II) __________________________ C) Debe ser estudiado mediante otros marcos sociales y
(III) No se puede pedir a la integración más de lo que ella categorías intersubjetivas.
está llamada a dar. (IV) La integración es solo un instrumento D) En América Latina se trata de imitar a los países europeos
para impulsar el desarrollo de los países integrados. (V) tratando de diferenciarse.
Especialmente se trata de un impulso al desarrollo industrial E) En América Latina, por el mestizaje, tanto discriminador y
que reactiva otras áreas de la economía. discriminado no se distinguen.
A) Es un error que se comete con frecuencia al hablar de 5. (I) La informática ha desarrollado la llamada fibra óptica.
este tema. (II) __________________________ (III) A través de él se
B) Los países pobres han agotado las posibilidades de su transmite información por medio de señales de luz. (IV) Este
desarrollo. cable está hecho de cristal de cuarzo de alta pureza. (V) La
C) La integración no es solo una dimensión política, sino ventaja es que no es de metal, sino de vidrio y no utiliza
económica. electricidad.
D) La agroindustria y la agricultura son otras áreas de esta
economía. A) Es un cable de vidrio más fino que un cabello.
E) Al comienzo, la integración fue un instrumento de los B) Es mucho más eficiente y seguro que los cables de cobre.
países pobres. C) Desde entonces, se ha sustituido el cable de cobre por la
de fibra óptica.
2. (I) Las sirenas eran unas ninfas marinas con rostro y busto de D) La invención de la fibra óptica repercutirá en el campo
mujer y cuerpo de ave. (II) __________________________ informático.
(III) Ellas personificaban los encantos y los peligros del mar. E) Con la fibra óptica, las señales son más claras.
(IV) Las sirenas con sus hermosos y dulces cantos seducían
a los navegantes. (V) Incluso Ulises tuvo que atarse contra
el mástil de la nave para evitar la seducción.
“Lee y conducirás, no leas y serás conducido”.

A) Esta refutación nos viene de la mitología griega.
B) Las sirenas vivían, según el mito, en zonas muy alejadas.
C) Estas sirenas representaban la abundancia en su máxima
expresión.
(Santa Teresa de Jesús)
D) Algunos artistas las pintaron, impropiamente, con cuerpo
de pez.
E) Los cantos de sirena, en la actualidad, significan engaño.
3. (I) El deísmo explica la existencia y la naturaleza de Dios
a partir de la razón y la experiencia personal en lugar de
hacerlo a través de los elementos comunes de las religiones
teístas. (II)Rechaza la religión organizada y los dioses
personales argumentando que Dios es el creador del mundo,
pero que no interviene de forma alguna en los quehaceres
del mundo. (III) Describe a Dios ajeno a la creación directa
de todos los aspectos del mundo, a diferencia de lo que
plantean religiones como el islamismo, el judaísmo y el
cristianismo. (IV) __________________________ (V) Por
tanto, un deísta puede - como también no - considerarse
deísta cristiano, deísta judío o deísta musulmán.
A) Se encuentra fuertemente insatisfecho o no concuerda
con todos los postulados del cristianismo o el islam.
B) Promueve el libre pensamiento y no pretende establecer
ningún dogma ni religión a seguir.
C) Prefiere considerarse racional o espiritual antes que
religioso o dogmático en las creencias.
D) Cree que las ideas religiosas deben reconciliarse o
adaptarse, y no contradecirse y verse aisladas.
E) Para ellos, la religión es universal y no una segmentación:
es un tipo de moral ligado a todo humano.

LENGUAJE Y LITERATURA
LENGUAJE
6
1. DEFINICIÓN: Es una facultad exclusivamente humana para comunicar nuestras ideas, emociones y deseos a través de signos de
naturaleza sonora y articulada.
“El lenguaje es el gran instrumento de comunicación de que dispone la humanidad, íntimamente ligado a la civilización.
1. PLANOS DEL LENGUAJE:
El lenguaje está constituido por dos planos: lengua y habla. Ferdinand de Saussare sostiene que “El lenguaje tiene un lado individual y un
lado social, y no se puede concebir el uno sin el otro” (Curso de Lingüística General: 1998:50).
DIFERENCIA: LENGUA
 Es síquica: porque los signos lingüísticos están impregnados en el cerebro (memoria).
 Es producto social: creado por la sociedad a través de los signos lingüísticos.
 Es homogénea: un determinado grupo humano tiene las mismas reglas y elementos fónicos.
 Es un código: se le llama código, porque ha sido creado por el hombre.
 Es perdurable: nuestra lengua a través de un proceso diacrónico ha ido cambiando, pero este cambio no ha ocurrido violentamente.
HABLA:
 Es sicofisiológica: porque en la producción del sonido interviene el cerebro y los órganos fonadores que producen la articulación.
 Es realización individual: cada persona tiene una manera diferente de emplear los elementos fónicos.
 Es heterogénea: las personas no tienen una sola forma de utilizar nuestro código.
 Uso del código: a través del habla se materializa la lengua.
 Es efímera: las palabras una vez expresadas no pueden repetirse de la misma manera como fueron producidas.
2. FUNCIONES DEL LENGUAJE:
funciones básicas (Karl Bühler). DEFINICIÓN EJEMPLO

Informa algo en alusión El Director General del Centro Preuniversitario es el
alreferente, contiene Ing. Rodolfo Pastor Tineo Huancas (Encargado)
Informativa, referencial o conocimientos o datos de la El Director Académico: Ing.Rodolfo Pastor Tineo
epresentativa realidad exterior o del contexto Huancas
de manera imparcial. El Director Administrativo: Camilo Quinto.
Transmite su estado de ánimo, ¡Viva el Perú!

emociones y mundo afectivo
¡Qué buena suerte tienes!
Sintomática, emotiva o expresiva interior, puede ser de alegría,
¡Eres muy linda!
amargura, tristeza o cariño.
Conocida también como perativa Visite, Eten, Tercera Ciudad Eucarística.

(que manda). El emisor busca
Apelativa o conativa influir en la conducta interna ¡Por favor, tomen asiento! Mami,
o externa del receptor. Utiliza leche
la persuasión, una orden o
mandato.
funciones complementarias (Román

DEFINICIÓN EJEMPLO
Jackobson)
El emisor establece contacto, ¿Me escuchas? ¿Sí? ¿Sí?
apertura el canal, es el que ¡Aló! Sí, sí, claro
Fática o de contacto verifica que este no se haya Bueno, bueno, prosigamos
cerrado.
El pronombre reemplaza al nombre.
Se utiliza el código lingüístico El adverbio modifica al verbo, al adjetivo y otro
Metalingüística para referirse a la lengua. Se adverbio.
establecen definiciones diversas. El castellano presenta 24 fonemas.
La coma señala una pausa.
El emisor busca adornar el Tus labios son como un helado de fresas. Por tu
mensaje, faz corren dos perlas finas.
Poética
para ello utiliza metáforas,
hipérboles, la rima, etc.

3. NIVELES DE USO LENGUA: 6. En la siguiente expresión: ¡Qué alegría es verte todos los días
cuando despierto! La función que predomina es _______.
3.1 SUPERESTÁNDAR.-Lengua literaria, científica y
culta A) Expresiva
3.2 ESTÁNDAR: Lengua general y coloquial B) Apelativa
C) Fática
3.3. SUBESTÁNDAR: Lengua popular y lengua vulgar. D) Representativa
E) Estética
7. Nombre de la función en la cual el hablante o emisor tiene
la acción principal demostrando su emotividad.
A) Estética
1. Escribe en la línea las funciones del lenguaje presentes en B) Representativa
los siguientes enunciados C) Apelativa
D) Metalingüística
A. Más sabe el diablo por viejo que por diablo.
E) Expresiva
................................................................................. 8. Relacione:
B. ¿Aló? ¿Estás ahí?
I. Lima es la capital del Perú.
.................................................................................. II. ¡Cambia de una buena vez!.
C. En la puerta colgaba un cartel que decía “no pasar” III. ¿Me copia? Un, dos, tres; ¿me copia?
A.- Función fática.
.................................................................................. B.- Función representativa.
D. Me gusta cuando callas, porque estás como ausente. C.- Función apelativa
A) IB, IIA, IIIC.
.................................................................................. B) IC, IIA, IIIB.
E. ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza! C) IB, IIC, ÍIIA.
D) IA, IIB, IIIC.
.................................................................................. E) IC, IIB, IIIA.
F. Pedro, haga el favor de traer más café. 9. Cuando el profesor de lenguaje menciona las definiciones
de términos como pensamiento; lealtad, eternidad o
.................................................................................. recomenzar, y dice, por ejemplo, que lealtad es abstracto,
2. La función que se relaciona directamente con el elemento de común y simple; la función que se está utilizando es ____.
la comunicación que encodifica un mensaje es ________. A) Representativa
A) Poética B) Emotiva
B) Apelativa C) Apelativa
C) Emotiva D) Metalingüística
D) Fática E) Fática
E) Referencial 10. En la expresión: “En tu casa mañana vengo, taita”. Se
manifiesta una variación de dialecto en cuanto a _______.
3. En: ”En este momento debes ordenar tu cuarto antes de que
salgas a la calle", la función predominante es _______. A) Morfología
A) Poética B) Sintaxis
B) Fática C) Semántica
C) Metalingüística D) Ortográfica
D) Referencial E) Léxico
E) Apelativa
11. Es un ejemplo de nivel lingüístico formal o culto:
4. De las siguientes afirmaciones, indique la correcta:
A) El radio es la distancia entre el punto central del círculo
A) La función poética se vincula con el mensaje, con un punto cualquiera de su circunferencia
B) La función metalingüística se vincula directamente con el B) ¡Ay, que rico!
ruido y el canal. C) ¡Mami, queyo pipí!
C) La función fática se vincula con el elemento que decodifica D) Estoy sin chamba
el mensaje, E) Este churre, `ta loco
D) La función apelativa se vincula con la función
12) ¿Qué expresión es propia de nivel lingüístico estándar culto?
metalingüística.
E) La función referencial no toma en cuenta los seres de la A) ¡Au! Me lastime
realidad. B) Este flaco choborra
C) ¡Ay qué lindo!
5. En: "Porque no quiero que vuelva el destino a burlarse de mi
D) Tú eres la culpable de mis angustias y de mis penas
/ porque prefiero la guerra contigo que el invierno sin ti". La
E) ¡Excelente, brother!
función que predomina es ___________.
13. Es una variante socio-cultural de la lengua:
A) Apelativa
B) Representativa a) Sociolecto
C) Expresiva B) Dialecto
D) Metalingüística C) Intelecto
E) Estética C) Idiolecto
E) Tecnolecto

14. Es la función del lenguaje que se relaciona con el código: 2. La llamada función metalingüística fue un aporte del estudioso
__________.
A) Fática.
B) Poética. A) Sapir
C) Apelativa B) Saussure
D) Metalingüística. C) Hjemslev
E) Expresiva D) Coseriu
E) Jackobson
15. Indique cuál no es una lengua selvática peruana.
3. En el siguiente enunciado: "Aló, aló, ¿me escuchas?". La
A) Jíbaro función predominante es ____________.
B) Shipibo
C) Chama A) Representativa
D) Campa B) Emotiva
E) Kauqui C) Apelativa
D) Metalingüística
16. Es una lengua nativa peruana: E) Fática
A) Lituano 4. Señale cuál de los siguientes enunciados no se relaciona con
B) Sánscrito la función expresiva.
C) Guaraní
D) Machiguenga A) ¡Me gustaría decirte que lo siento mucho!
E) Araucana B) ¡Me gustaría querer de muchas maneras!
C) ¡Perdónalo por todo lo que te hizo!
17. La actual Constitución Política del Perú reconoce _______. D) ¡Deseo todo el bien para tu familia!
A) solo al castellano como lengua oficial. E) ¡No puedo mirarte sin temblar de melancolía!
B) al castellano, quechua y aymara como lenguas oficiales. 5. Función que se relaciona directamente con las oraciones
C) también a las lenguas aborígenes como lenguasoficiales. exclamativas.
D) oblieg a impartir la instrucción de la lengua castellana.
E) B y C A) Representativa
B) Emotiva
18. Es una función que utiliza el lenguaje para hablar del código: C) Apelativa
A) Representativa D) Metalingüística
B) Metalingüística E) Fática
C) Poética
D) Conativa
E) Expresiva
19. En el enunciado: "Ramón, deja de conversar y haz tu tarea",
predomina la función del lenguaje denominada _______. “Libros, caminos y días dan al hombre sabiduría”.
A) Representativa (Proverbio árabe)
B) Expresiva
C) Fática
D) Apelativa
E) Metalingüística
20. Señale la alternativa donde predomine la función apelativa.
A) Los fonemas son las unidades de estudio de la fonología.
B) Hombres del mundo, seamos realistas: pidamos lo imposible.
C) El análisis articulatorio es predominantemente físico.
D) Los sustantivos son seres de la realidad o de la inteligencia.
E) La fonética estudia los componentes del aparato fonador.
1. "Ponte a estudiar". En la oración anterior cuál es la función

que predomina.
A) Apelativa.
B) Cognitiva.
C) Metalingüística.
D) Estética.
E) Emotiva.

LENGUAJE
LENGUAJEYY LITERATURA
LITERATURA
EL SIGNO LINGUÍTICO
7
1. DEFINICIÓN. Objeto, fenómeno o acción material que, natural o convencionalmente, representa o sustituye a otro objeto, fenómeno
o acción.
2. LINGÜÍSTICO Y NO LINGÜÍSTICO:
a. LINGÜÍSTICO: utiliza el lenguaje articulado.
b. NO LINGÜÍSTICO: utiliza señales, gestos, colores, sonidos, etc.
3. CLASIFICACIÓN DEL SIGNO:
2.2 NATURALES:(cuasi-signos). No tienen la intención de comunicar.
a. INDICIOS: relacionan un efecto con una causa: huella(pisada)
b. SINTOMAS: relacionan una manifestación externa con una situación interna.Sonrisa(alegría)
2.3. ARTIFICIALES: creados por el hombre con una intención comunicativa.
a. ÍCONOS:representación de la realidad por semejanza:fotografías.
b. SÍMBOLOS: representación convencional de seres abstractos.

3. El signo lingüístico presenta dos planos:

A) Significante – Referente
B) Significación – Significador
C) Emisor – Receptor
I. Señala si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos. D) Significado – Significante
1. Los seres humanos podríamos vivir sin las palabras ( ) E) Lengua – Habla
2. cualquier grupo de letras forma una palabra ( ) 4. El signo lingüístico. _____ cuál es lo incorrecto.
3. En un signo lingüistico se unen pensamiento y sonido ( )
4. El signo lingüístico no existe. ( ) A) Es de carácter biplánico
5. El signo lingüístico es abstracto. ( ) B) Sufre cambios a través del tiempo
6. Saussure invento el signo lingüístico. ( ) C) Es arbitrario
7. Los signos lingüísticos son siempre escritos. ( ) D) Es natural
8. El signo tiene dos planos. ( ) E) Es convencional
9. El concepto es el significante. ( )
5. El signo lingüístico no es ________.
10. La imagen acústica es la representación mental del
sonido. ( ) A) Biplánico
B) Arbitrario
II. Relaciona las explicaciones de la izquierda con los conceptos
C) Lineal (significante)
de la derecha, de tal manera que se expliquen las
D) Mutable
características del signo lingüísticos.
E) Anacrónico
6. El significado y significante se relacionan con ________.
1. Las unidades que lo forman se
encadenan, se juntan una a la otra ( ) Biplánico A) La oración gramatical
de manera sucesiva. B) El concepto del diccionario
C) La estructura de la significación
2. En un determinado momento de la
D) La concordia lingüística
historia, el signo no puede cambiar.
( ) Arbitrario E) El signo lingüístico
La fuerza de la tradición lo mantiene
así 7. Un silbato de la policía de tránsito indicando el sonido alto es
un signo __________.
3. La relación entre el significado
y el significante no es natural ni A) Artificial
( ) Articulado
necesaria; es determinada por los B) Natural
hablantes. C) Básico
4. Tienen dos planos, que son el D) Internalizado
( ) Mutable E) Etimológico
contenido y la expresión
5. Con el paso del tiempo cambia, en 8. La arbitrariedad es ___________.
( ) Inmutable
cualquiera de los dos planos. A) La secuencia de sonidos lingüisticos
6. Está compuesto por unidades más B) La relación entre lengua y habla
( ) Lineal C) El convencionalismo entre significado y significante.
pequeñas que pueden analizarse
D) La modificación de los significantes.
III. Marca la respuesta correcta. E) La emisión de los significados
9. Los cambios que sufre el signo lingüístico, a lo largo de su
1. Relaciona las características del signo lingüistico evolución, se estudian con criterio ___________.
A. Arbitrariedad A) Sintáctico
B. Biplánico B) Morfológico
C. Mutabilidad C) Diacrónico
1. Ningún significante exige necesariamente un D) Sincrónico
significado E) Fonético
2. Tiene significado y significante.
3. Puede sufrir alteraciones. 10. Es una relación aceptable:
A) Lingüística – no lingüística.
A) A-2; B-1; C-3 B) Sintaxis – palabras.
B) A-1 B-3; C-2 C) Morfología – oraciones.
C) A-3; B-2; C-1 D) Fonética – significados.
D) A-1; B-2; C-3 E) Fonología – fonema.
E) A-2; B-3; C-1
11. “El signo lingüístico, es una secuencia de sonidos en una
2. Significado y significante son partes del (la) _________. unidad de espacio y tiempo”. Dicho concepto, explica la
A) Semántica _______, del signo lingüístico.
B) Lenguaje A) Arbitrariedad
C) Signo lingüístico B) Mutabilidad
D) Vocablo C) Linealidad
E) Lengua D) Inmutabilidad
E) Articulación

12. El estudio de los sonidos del lenguaje articulado es de

criterio ___________.
A) Sintáctico
B) Fonológico
C) Morfológico
D) Etimológico
1. La segunda articulación del signo lingüístico se relaciona con
E) Semántico
__________.
13. La unidad de trabajo de la sintaxis es ___________.
A) Los fonemas
A) Morfema B) El sistema semántico
B) Sintagma C) No pertenece a ninguna articulación
C) Semantema D) Los sonidos
D) Fonema E) Linealidad
E) Monema
2. El signo lingüístico es una entidad ______ y su estudio le
14. El significante está relacionado con __________. compete a la (al) ________.
A) El fondo A) Siquica – habla

B) La forma B) Física – habla
C) La idea C) Mental – lingüística
D) Las reglas D) Sicofísica – lengua
E) La norma E) Teórica – gramática
15. El significado se puede relacionar con __________. 3. El signo lingüístico fue teorizado por _________.
A) La forma A) Rafael Seco

B) El fondo B) Karl Bühler
C) El fonema C) Ferdinand de Saussure
D) Los sonidos D) André Martinet
E) Las cosas E) Coseriu
16. Llamar a un objeto de la misma manera que otro sujeto, se 4. El significado y el significante son estudiados respectivamente
da por ____________. por la ____________.
A) La arbitrariedad del signo lingüístico A) Fonética y fonología

B) La linealidad del signo lingüístico B) Semántica y fonología
C) La mutabilidad C) Gramática y lexicología
D) La inmutabilidad D) Morfología y sintaxis
E) Lo diacrónico E) Semiótica y fonética
17. ¿Cuál de los siguientes elementos es el más importante en la 5. El conjunto de semas que establece una imagen o concepto
constitución del signo lingüistico? está referido al ____________.
A) El significante A) Signo lingüístico

B) El significado B) Significado
C) Más el significado que el significante. C) Significante
D) Más el significante que el significado D) Signo
E) Los dos de igual importancia E) Fonema
18. Determine que el vocablo “bochorno” viene de la voz

“vulturnos”, que se refería a los vientos cálidos de las tardes,
es plantear un estudio ____________.
A) Mutable
B) Inmutable
C) Diacrónico
D) Sincrónico
E) Lineal
19. La palabra “visión” es palabra de dos silabas, oxítonas, de
acento ortográfico. El estudio es de tipo ________. “V ivir sin leer es peligroso,
A) Diacrónico
B) Sincrónico
porque obliga a conformarse con la vida”.
C) Sintáctico (Michael Houellebecq)
D) Morfológico
E) Semántico
20. Es prescindible en la conformación de una lengua________.
A) Los sonidos articulados
B) La sistematización de los signos lingüisticos
C) La escritura
D) La estructura interna
E) La norma de la lengua

RELACIONES SEMÁNTICAS
8
1. HOMÓGRAFAS: Son las palabras que tienen la misma escritura pero sus significados son diferentes
HOMO = igual, semejante GRAPHOS = escritura
. Ejemplos:
Hoja : De libro. Copa : Vaso para beber.

Hoja : Instrumento para cortar. Copa : Parte alta de un árbol.
Hoja : De árbol. Copa : Trofeo.
Lima : Capital del Perú. Parrilla: Placa de hierro para asar.
Lima : Herramienta. Parrilla: Restaurante donde principalmente se preparan
Lima : Fruta asados.
Lima : Del verbo limar. Bota : Del verbo botar,
Lima : Apellido. Bota : Calzado.
2. Homófonas: Son las palabras que tienen la misma pronunciación, pero experimentan una ligera variante en su escritura y sus
significados son diferentes.
HOMO = igual, semejante PHONE, FONO = sonido
Ejemplos:
Alado : Que tiene alas. Onda : Elevaciones que se forman al perturbar la super-
Halado : Del verbo halar. ficie de un líquido.
Asar :Hacer comestible un alimento por la acción del Honda : Tira de cuero, cáñamo u otro material para tirar
fuego. piedras con violencia.
Azar : Casualidad, caso fortuito. Bate : Del verbo batir, palo de béisbol.
Vate : Poeta.
4. PARÓNIMAS: Son aquellas palabras que tienen escritura y pronunciación parecida, pero cuyos significados son diferentes.
Ejemplos:
Carabela: Antigua embarcación muy pequeña. Inocuo: No hace daño.

Calavera: Conjunto de los huesos de la cabeza. Inicuo: Injusto, malvado.
Espiar: Acechar, observar disimuladamente a alguien
Ksotérico: Oculto, reservado. o algo.
Kxotérico: Común, accesible para el vulgo, en oposición Expiar: Borrar las culpas, purificarse de ellas por medio
de algún sacrificio
a esotérico.
5. PALABRAS MONOSÉMICAS: Son aquellas palabras que tienen un solo significado. Las siguientes palabras son monosémicas
porque sus significados solo son los que transcribimos:
RON: Bebida alcohólica obtenida por fermentación de la caña de azúcar.
DISCURSERO: Dicho de una persona: Que pronuncia discursos frecuentes y malos.
MAPAMUNDI: Mapa que representa la superficie de la Tierra dividida en dos hemisferios.
6. PALABRAS POLISÉMICAS: Son aquellas palabras que pueden tener varios significados. Para saber cuál es el significado
exacto de una palabra polisémica, se tiene que observar el contexto en el que aparece. Ejemplo:
La palabra CRANADA es polisémica porque tiene al menos tres acepciones:

a) Las granadasestán exquisitas. ( fruto )
b) Los rebeldes usaron granadas para el combate. ( proyectil )
c) La ciudad de Granada es la más hermosa. ( Ciudad )

9. Determine la relación existente entre los siguientes pares

de palabras dentro del paréntesis P – HG – HF, según
corresponda y marca la opción correcta.
1. En los enunciados: "Sembré una planta en el jardín" y "Me 1. Actitud – aptitud ( ) 6. Cemento–cimiento ( )
duele la planta del pie", la relación que hay entre ellos es 2. Ceda – seda ( ) 7. Coma – coma ( )
_________. 3. Absolver– absorber ( ) 8. Cavo – cabo ( )
4. Hora – ora ( ) 9. Cesión – sesión ( )
A) Hiponimia 5. Azar – azahar ( ) 10. Río – río ( )
B) Homonimia
C) Hiperonimia
A) P – HF- P – HF – P – P – P – HF- HG – HF
D) Polisemia
B) P – HF- P – HF – P – P – HG – HF- HF – HG
E) Antonimia
C) P – HF- P – HG – P – P – HG – HF- HF – HF
2. En la oración: "El sobre que está sobre la mesa contiene un D) P – HF- P – HG – P – HF – P – HF- HG – HF
documento nuevo sobre la propiedad colectiva", las palabras E)P – HF- P – HF – HF – P – HG – HF – HF - HG
que presentan una misma forma se denominan ________.
10. ¿Cómo se puede considerar a las palabras “uso“ y “huso“?
A) Sinónimas
A) Polisémicas
B) Parónimas
B) Antónimas
C) Antónimas
C) Sinónimas
D) Homónimas
D) Homófonas
E) Polisémicas
E) Homógrafas
3. La relación semántica de espiar/expiar es de _________.
11. ¿Qué relación tienen las palabras “feral“ y “ferial“?
A) Sinonimia
A) Opuestas
B) Antonimia
B) Sinónimas
C) Paronimia
C) Parónimas
D) Homonimia
D) Equivalentes
E) Polisemia
E) Homógrafas
4. La oración: "Calle la boca cuando cruce la calle", tiene
12. Coloque verdadero o falso a la relación propuesta:
palabras _________.
FERAZ - FEROZ : HG ( )
A) Hipónimas
LATO – PATO : P ( )
B) Homógrafas
VERAZ – VERÁS : P ( )
C) Parónimas
LISO – LESO : HF ( )
D) Polisémicas
E) Hiperónimas
A) FFVV
5. En las oraciones: "La operación al hígado duró 5 horas" y "Tú B) FVVF
no hiciste la operación de álgebra", las palabras que tienen C) FVFV
la misma forma guardan una relación de _________. D) FFFF
E) VFFF
A) Homofonía
B) Polisemia 13. ¿Qué clase de términos se pueden considerar “avalar“ y
C) Paronimia “abalar“?
D) Homografía
A) Antónimos
E) Hiperonimia
B) Homófonos
6. La relación semántica de estirpe / extirpe es de ________. C) Cohipónimos
D) Sinónimos
A) Sinonimia E) Homógrafas
B) Homografía
C) Paronimia 14. Se llaman palabras _______ a las que se pronuncia igual,
D) Cohiponimia pero tienen diferentes significados.
E) Homofonía
A) sinónimas
7. Las palabras pluvial / fluvial son __________. B) parónimas
C) homófonas
A) Homógrafas D) polisémicas
B) Polisémicas E) hiperónimas
C) Sinónimas
D) Parónimas 15. Escribe el hiperónimo de cada grupo de palabras.
E) Homófonas
A) Zeus, Marte, Afrodita, Vulcano__________
8. En la oración: "Yo tomé el vino cuando él vino", la relación B) boras, asháninkas, machiguengas, huitotos__
semántica es de _____________. C) delineador, lápiz labial, esmalte, mascarilla_
D) Thalía, Shakira, Paulina Rubio _________
A) Homografía E) Planeta, Ke buena, Studio 92, Moda _____.
B) Paronimia
C) Homofonía
D) Polisemia
E) Hiponimia

16. En el enunciado “Un río del Perú es el Rímac” el significado 3. Marque la alternativa que contenga relación de polisemia.
de la palabra río con respecto al de Rímac está en relación
de ____________. A) Cerro - montaña.
B) Gota - gata.
A) Sinonimia C) Ojo (órgano vista) - ojo (agujero de la aguja).
B) Homonimia D) Deferencia - amabilidad.
C) Hiponimia E) Arriba - abajo.
D) Polisemia
E) Hiperonimia 4. Hay relación de homofonía en:
17. En las siguientes expresiones: A) Araña (arácnido) - araña (lámpara).

B) Barón (título) - varón (hombre).
* Los enemigos tomaron la ciudad. C) Revelar (fotos) - revelar (descubrir el secreto).
* Los caminantes se tomaron todo el refresco. D) Hoja (rama) - hoja (papel).
E) Blusa - camisa.
La palabra tomaron es _________.
5. Son hipónimos de ave:
A) Polisémica
B) Homófona A) Pluma, alas, pico.
C) Sinónima B) Pollo, gato, perro.
D) Parónima C) Alas, patas, vuelo.
E) Antónima D) Paloma, loro, canario.
E) Avión, helicóptero, aeroplano.
18. Determina la alternativa que corresponda al homófono de
las palabra resaltada en las siguientes oraciones:
Al Caer la tarde, siego el trigo con mucho entusiasmo.
A) Los agricultores siegan entonando cánticos andinos.
B) Preparó su hoz para segar la maleza.
C) Los ciegos se organizaron para reclamar sus derechos.
D) Un destello de luz cegó la vista del campesino
E) Quedó ciego después del accidente.
“Uno escribe pensando en el lector
19. Marque la alternativa que contenga palabras polisémicas:
A) La pata se rompió la pata en la pata de la mesa
que lleva dentro. Escribes o intentas
B) El senador no asistió al senado en la última sesión escribir el libro que te gustaría leer”.
C) Yo ceno muy contento en el seno de mi hogar
(Rosa Montero)
D) La pata está en el corral, mientras el caballo está en el
establo.
E) Ceno muy temprano para llegar a tiempo al concierto.
20. En las oraciones: "Se modificaron los artículos de
ley" y "Hay rebajas en los artículos del hogar", las
palabras de igual forma guardan una relación de:
A) homografía
B) Homofonía
C) Polisemia
D) Hiponimia
E) Paronimia
1. Las palabras zumo/sumo guardan relación de ________.

A) Homografía
B) Homofonía
C) Homonimia
D) Sinonimia
E) Antonimia
2. ¿Cuál de las siguientes alternativas no presenta relación de
sinonimia?
A) Presentir, barruntar, sospechar.
B) Orgullo, modestia, humildad.
C) Evitar, esquivar, eludir.
D) Certeza, convicción, seguridad.
E) Orgulloso, arrogante, soberbio.

LENGUAJE
LITERATURA
PROCESO FORMATIVO DE LAS PALABRAS
9
Varios son los procesos que se dan en la formación de nuevas
palabras en español; gracias a su capacidad creativa, el hablan-
te, haciendo uso de unas cuantas reglas que ha internalizado en
su cerebro (gramática), y aprovechando el carácter simbólico y
recursivo de la lengua, es capaz de formar palabras nuevas a 1. La palabra “multinacional” está formada por ________.
partir de otras, o crearlas con formas distintas. En nuestra lengua
española, las palabras se forman mediante los procesos de A) Dos prefijos y una raíz
B) Una raíz y dos sufijos
1. LA DERIVACIÓN: es el proceso morfológico más productivo C) Un prefijo, una raíz y un sufijo
y consiste en añadir un afijo derivativo a un lexema (raíz) D) Una raíz y tres sufijos
con el fin de modificar su significado y a veces su categoría E) Dos raíces
gramatical.
2. Es una palabra con prefijo:
Ejemplos:
A) Creyente
pan--er (-a) panera real--ismo realismo com-ed-or comedor B) Degenerado
C) Escritor
obr--er (-o) obrero pared--on paredón humano in-inhumano D) Marinero
E) Presidente
Palabras derivadas panera
3. Es una palabra con sufijo de significado colectivo:
Morfemas lexicales pan A) Terrestre
B) Suavidad
Morfemas gramaticales era C) Lealtad
D) Alumnado
2. LA COMPOSICIÓN: es el proceso mediante el cual E) Aprobado
dos lexemas, que pueden ser de igual o de diferente 4. Señale la palabra en la que el sufijo - ario significa “oficio”.
categoría, se fusionan para construir una tercera estructura,
cuyo significado, de alguna manera, es la suma de los A) Bancario
significados de sus componentes. B) Devocionario
C) Solucionario
Ejemplos: D) Cuestionario
E) Formulario
Saca + punta es sacapuntas para + choque es para 5. La palabra que se ha formado por parasíntesis es _____.
choque abre + lata es abrelatas (Yuxtaposición)
A) Maratonista
B) Desconectado
Mano + obra es maniobra agrio + dulce es agridulce
C) Picapiedra
boca + abierto es boquiabierto (Propiamente dicha)
D) Telefonista
E) Vendedor
3. LA PARASÍNTESIS: es el proceso en el cual confluyen dos
procesos simultáneamente: la composición y la derivación. 6. La serie de palabras derivadas con sufijos despectivos son:
Normalmente la segunda es la palabra derivada que no debe
A) Novelucha - hermanastro - naranjal.
existir en forma independiente en la lengua.
B) Camastro – reportero – brasileño.
C) Poetastro – medicucho – gentuza.
Ejemplo: D) Comerciante – libraco – guionista.
E) Dentista – francés – casucha.
Pica + piedra + ero = picapedrero (la palabra "pedrero"
no existe) 7. La palabra “desconectado” presenta __________.
A) Yuxtaposición
Quince + año + era = quinceañera (la palabra "añero" no B) Prefijación
existe) C) Parasíntesis
D) Derivación
Las palabras formadas con prefijos se sitúan entre la E) Más de una
derivación y la composición; ya que a veces se antepone a
8. ¿Qué palabra presenta yuxtaposición?
la base léxica un prefijo de valor semántico.
A) Sinfín
Ejemplos: B) Cooperar
C) Prefabricar
Sobre + dosis = sobredosis contra + peso = contrapeso D) Sinfonía
E) Anacrónico

9. Señala la relación incorrecta, respecto a la formación de 17. Es una palabra derivada adverbial.
palabras:
A) Socialista
A) Clon – clonar – clonación B) Ternura
B) Cierto – certificar- descertificación C) Frigidísimo
C) Padrón – empadronar – empadronamiento D) Nigérrimo
D) Rata – desratizar – desratización E) Hábilmente
E) a y e
18. El sufijo “ear” sirve para formar verbos a partir de los ____.
10. En la serie: “guardavallas – cuidapalos - arquero –
cuidarredes - guardameta”; la palabra que no guarda A) Adjetivos
relación, respecto de las otras es __________. B) Adverbial
C) Sustantivos
A) Guardavallas D) Verbos
B) Arquero E) Pronombres
C) Cuidapalos
D) Guardameta 19. Es un sufijo que indica exageración o grado superior en el
E) Cuidarredes adjetivo.
11. Señala la palabra que no se haya formado por parasíntesis: A) Ero B) Ura C) Ísimo
D) Ario E) Aje
A) Sietemesino
B) Quinceañera 20. La palabra “anticuerpo” es ________.
C) Pordiosero A) Derivada
D) Terrorista B) Yuxtapuesta
E) Picapedrero C) Simple
12. Es un proceso que consiste en formar palabras a partir de los D) Compuesta
sonidos de animales o cosas. E) Parasintética
A) Derivación
B) Composición
C) Parasíntesis
D) Onomatopeya
E) Prefijación 1. En el enunciado “El ropavejero cogió un tocadiscos antiguo”,
13. La voz onomatopéyica del otro es _________. las palabras subrayadas están formadas, respectivamente,
por los procesos de __________.
A) Crasita
B) Gorgoritea A) Composición y parasíntesis
C) Zurea B) Parasíntesis y derivación
D) Otila C) Derivación y composición
E) Rama D) Composición y derivación
E) Parasíntesis y composición
14. El proceso de unión de los lexemas con variación morfológica
de uno de ellos es ____________. 2. Indique la alternativa en la que hay una palabra derivada.
A) Composición por yuxtaposición A) Blanquiazul

B) Composición propiamente dicha. B) Agridulce
C) Derivación C) Submarino
D) Parasíntesis D) Tocadiscos
E) Onomatopeya E) Cortaplumas
15. Señale la palabra que no se haya formado por onomatopeya: 3. Marque la opción donde figura una palabra formada mediante
el proceso de parasíntesis.
A) Barrita
B) Muge A) El maquinista no se arriesgó.
C) Brama B) El carpintero arregló la mesa.
D) Crasita C) Volvieron los contraatacantes.
E) Cocinero D) María olvidó su portalibros.
E) La lavandería no abrirá mañana.
16. ¿Cuál es la voz onomatopéyica procedente de la rana?
4. ¿Qué proceso formativo se utilizó para formar la palabra
A) Cloquea “agropecuario“?
B) Croa
C) Gorgoritea A) Derivada por prefijación
D) Ronca B) Derivada por sufijación
E) Grazna C) Derivada por parasíntesis
D) Composición sintáctica
E) Onomatopeya
5. Las palabras “inhumano“ y “extraordinario“ están formadas
por __________.
A) Derivada por parasíntesis
B) Derivada por sufijación
C) Composición sintácticas
D) Derivada por prefijación
E) Onomatopeya

LENGUAJE
LITERATURA
ORTOGRAFÍA PUNTUAL
10
La puntuación, en la escritura, es el orden y la armonía que debe reflejar con exactitud loque se ha querido expresar. Los signos son
indicaciones gráficas que intentan representar las pausas, entonaciones o inflexiones de voz en el habla.
REFERENTES A PAUSAS REFERENTES A ENTONACIÓN REFERENTES A DISTRIBUCIÓN

Coma , Puntos suspensivos ... Comillas “”
Punto y coma ; Interrogación ¿? Guion -
Dos puntos : Exclamación ¡! Raya _
Punto final . Paréntesis ()
5. Indique la alternativa donde se presenta correcto uso de los

signos de interrogación.
A) Ismael, ¿dime quién cogió las llaves del depósito?
B) No sabemos ¿si Diana comprará un nuevo ventilador?
1. Seleccione la alternativa en la que se presenta uso correcto C) ¿Podrías levantar esa caja vieja?, Nelson.
de la coma. D) Willy quiere saber ¿para qué trajeron los baldes de su tía?
A) La principal preocupación de Pedro, es financiera. E) Cuando ves a Josefina, ¿te sientes emocionado?
B) La hija de Patty Claudia, no asistió a la parrillada. 6. Señale la opción en la que se presenta uso correcto del
C) Leí todo su mensaje más, no encontré el dato que le pedí. paréntesis.
D) Aunque no haya traído la casaca, Gina saldrá al parque.
E) Valeria compró, pasas, higos, fresas, duraznos y A) Los vecinos de Jesús María (así lo informan los medios
melocotones. decomunicación) han protestado contra la realización del
evento Mistura en la zona del parque.
2. Marque la opción que presenta correcto uso de la coma. B) Me dijeron que Vicente trabaja en Sullana, Piura desde
A) Rita comía nueces y leía una revista, y Abel revisaba sus hace dos años.
cuentas. C) Miguel Ángel Asturias --1899-1974 — obtuvo el Premio
B) Señor Presidente del Directorio solicito una cita en su Nobel de Literatura en (1967).
despacho. D) Se necesita empleado (a) que sea dinámico (a) y
C) Tania visitó el zoológico ayer: Delia su hermana mayor proactivo (a).
el museo. E) Ernesto interpuso un recurso de apelación contra la
D) Debes recordar Orlando la observación que hizo el resolución expedida por la ONP, Oficina de Normalización
consultor. Previsional.
E) La llovizna pronostica el Senamhi se prolongará hasta el Del enunciado principal.
día sábado.
3. Elija la alternativa en la que se usa correctamente los dos 7. Seleccione la alternativa donde se usa correctamente las
puntos. rayas.
A) Pamela saboreó: el helado de vainilla, el pastel de A) Roxana – Chimbote — piensa abrir un restaurante de
manzana y la crema volteada. comida criolla.
B) Carlos recibió la notificación de pago ayer: debe ir al B) – Este — examen ha estado más fácil que el anterior.
Banco Continental hoy día. C) --¿Dónde estuviste? — preguntó Gisela a Darío. --En
C) <<No saques a Nerón a la calle>>: me dijo Jenny por Lince -- respondió él sin titubear.
la mañana. D) Miguel – quien juega en el Cantolao — toca la guitarra
D) Fernando presentó todos los documentos: se olvidó de muy bien.
realizar el pago para el trámite. E) Sergio — investiga las causas de la deserción escolar.
E) Liliana aseguró que: su madre no había autorizado la
8. Elija la opción en la que se hace uso correcto de las comillas.
fiesta.
A) No sé si Óscar ha leído el cuento el Caballero Carmelo
4. Señale la opción en la que se presenta un uso correcto de los
de Valdelomar.
puntos suspensivos.
B) <<Deja de revisar >> las cosas personales de Ofelia.
A) Javier tiene varios equipos favoritos: el argentino, el C) Lorena quiere ubicar el soundtrack de la película.
brasileño, el alemán, el portugués, …etc. D) César se raya con todas las cosas que tiene que hacer.
B) La vi y me acerqué, pero…no le dije nada. E) Gerardo dijo: <<Iris me preguntó ayer: “¿Viste aquella
C) Su tío le dijo: << Siembra vientos y… >> `joya del Nilo´?”>>
D) Eduardo no …,vendrá a la pollada porque está muy o
cupado.
E) Los colores favoritos de Úrsula son amarillo, púrpura,
celeste, marrón y anaranjado.

9. Identifique la oración que precisa una coma. 16. Señale la alternativa que presenta uso correcto de la coma.
A) El rumor de las aguas nos despertó. A) El joven, volvió en la tarde.
B) Fue una película emocionante hasta el final. B) Compró, un pincel, un cuadro.
C) Cada vez tiene más interés por el estudio. C) Ella, salió sin defenderse, ayer.
D) No se le otorgó el diploma a él. D) Señores aquí, está su pedido.
E) No te alejes por ningún motivo de mi amiga. E) Ellos, sin duda, triunfarán.
10. En el enunciado, “José María Arguedas Andahuaylas prestigió 17. Señale la oración correctamente puntuada.
al Perú, se ha omitido el empleo de _________.
A) Querido hijo; todos estaremos presentes el día feliz de
A) las comillas. tu boda.
B) el punto y coma. B) Textualmente exclamó lo siguiente, “¡Nadie me pregunta
C) la coma. nada ahora!”.
D) los paréntesis. C) David pintó el cuarto del baño: Gabriela, el de la cocina.
E) los dos puntos. D) Ella le increpó: “¿Dónde has estado todo este tiempo?”.
E) Por un largo tiempo nadie me lo quiso decir, mi mujer
11. ¿Cuál de las siguientes alternativas presenta puntuación me engañaba.
correcta?
18. Señale la oración que presenta uso incorrecto de los signos
A) A esta persona, puede aplicársele el refrán: A quien de de puntuación.
ajeno se viste en la calle lo desnudan.
B) A esta persona puede aplicársele el refrán: A quien de A) Noam Chomsky, connotado lingüista norteamericano,
ajeno se viste, en la calle lo desnudan. trabaja en el MIT.
C) A esta persona puede, aplicársele, el refrán: “A quien de B) Manuela estudió Economía; su hermano, Derecho.
ajeno se viste, en la calle lo desnudan”. C) Iremos al estudio a las 8: 20 h. No podemos más
D) A esta persona puede aplicársele el refrán: “A quien de temprano.
ajeno se viste en la calle lo desnudan”. D) Jorge, que siempre cumplió con sus labores; ahora nos
E) A esta persona puede aplicársele, el refrán: “A quien de decepcionó.
ajeno se viste en la calle lo desnudan”. E) Compra los accesorios para la cocina, Julia.
12. Marque la alternativa que usa la coma vocativa de forma 19. ¿Cuál de las alternativas presenta uso incorrecto de los
correcta. signos de puntuación?
A) Aquí, amigos nos volveremos a encontrar una y otra vez. A) Mario, con el hacha, destrozó las maderas que
B) Ha ganado veinte dólares, Pablo, el del pie plano. obstaculizaban la entrada.
C) Su hija mayor, es una alumna muy diligente y empeñosa. B) Los resentimientos hay que dejarlos a un lado, María, sin
D) Nosotras, que somos tus amigas, te hemos estado hipocresías.
esperando todo el día. C) Cuando nos vimos esa tarde, esperé en silencio tu sonrisa
E) No nos engañe más, señora de las cuatro décadas. inquieta.
D) Sin su tenaz resistencia; Felipe no hubiese llegado a la
13. Elija la opción que presenta puntuación correcta. meta.
A) Estoy muriendo: y aún la vida temo; témola con razón, E) Josefina, sírveme la cena porque quiero ir a dormir
pues tú me dejas. temprano.
B) Estoy muriendo ¡y aún la vida temo!, témola con razón… 20. Marque la alternativa que presenta puntuación correcta.
pues tú me dejas.
C) Estoy muriendo y aún la vida temo, témola con razón, A) En 1859, poco después de la batalla, de Solferino
pues tú me dejas. marchaba la tropa a paso lento.
D) Estoy muriendo, y aún, la vida temo, témola con razón, B) En 1859, poco después de la batalla de Solferino
pues tú me dejas. marchaba la tropa, a paso lento.
E) Estoy muriendo, y aún la vida temo; témola con razón, C) En 1859, poco después de la batalla de Solferino,
pues tú me dejas. marchaba la tropa, a paso lento.
D) En 1859 poco después de la batalla de Solferino
14. ¿En qué alternativa hay uso correcto de la coma? marchaba, la tropa a paso lento.
A) Los jóvenes, a veces son intransigentes. E) En 1859, poco después de la batalla de Solferino,
B) En este lugar nadie, añora su pasado. marchaba la tropa a paso lento.
C) La duquesa, en ese momento, se marchó.
D) César, los poemas que, leíste eran tristes.
E) Cuando termines de escribir niña, llámame.
15. Señale el enunciado en el que el punto y coma se puede
reemplazar por la conjunción “porque”.
A) Debes alimentarte; podrás estar sano. 1. Elija la alternativa en la que se presenta uso adecuado de la
B) Él ríe; nosotros también podemos reír. coma.
C) En este jardín; las flores crecen bellas.
D) Estudió mucho; quería tener una buena nota. A) Viajó, a Iquitos, Pucallpa y Piura.
E) Trabaja mucho; puede mantenerse solo. B) Ellos, en efecto, sabían nadar bien.
C) Leí Trilce, Lázaro, y El viejo y el mar.
D) Al final, del camino, encontré a Teresa.
E) Él lee atentamente; tú con, displicencia.

2. Señale la alternativa con puntuación correcta.

A) Aunque me mires así Gaby, no te puedo perdonar.
B) Sí Juan, se lo dije; estuvimos discutiendo, por ello.
C) Entrégame los documentos, estimado amigo.
D) Alumnos, de este colegio, estudien más.
E) Pásale, la voz, a tu hermano, por favor.
3. Marque la alternativa en la que aparece la coma de vocativo
A) Elsa llegó con Héctor, su esposo. “Un escritor es algo extraño.
B) Betty, la de lentes oscuros, es bella.
C) En la feria, Luisa recibió un regalo.
Es una contradicción y también un sinsentido.
D) Señora Julia, su hijo es muy listo. Escribir también es no hablar.
E) Al anochecer, Ana y Luis regresaron.
4. Señale la alternativa que exhibe correcta puntuación del
Es callarse. Es aullar sin ruido”.
enunciado. (Marguerite Duras)
A) Al entrar al aula chicos, saluden; al salir, cierren la puerta.
B) Al entrar al aula, chicos, saluden; al salir, cierren la puerta.
C) Al entrar al aula, chicos saluden; al salir, cierren la puerta.
D) Al entrar al aula; chicos saluden; al salir, cierren la puerta.
E) Al entrar al aula, chicos, saluden, al salir, cierren la puerta.
5. ¿En cuál de las siguientes opciones hay un uso apropiado de
dos puntos?
A) Quiero decirte que: eres el más indicado para el cargo.
B) Si lees el libro: podrás beneficiarte de la lectura.
C) Todavía era temprano: y no quería apurarse.
D) Se le nota muy estresado: debe divertirse más.
E) Se compró una chompa azul, una camisa: celeste y blanca.

TILDACIÓN GENERAL Y ESPECIAL
11
LA TILDE
LAS PALABRAS OXÍTONAS LLEVAN LAS PALABRAS SOBREPROPAROXÍTONAS
LA SÍLABA TÓNICA EN LA ÚLTIMA LLEVAN LA SÍLABA TÓNICA EN EL LUGAR
SÍLABA ANTERIOR A LA ANTEPENÚLTIMA SÍLABA
TODAS LAS PALABRAS

LLEVAN TILDE LAS PALABRAS LAS PALABRAS PAROXÍTONAS SOBREPROPAROXÍTONAS
OXÍTONAS QUE TERMINAN LLEVAN LA SÍLABA TÓNICA LLEVAN TILDE SIEMPRE
EN -N, -S Y VOCAL EN LA PENÚLTIMA SÍLABA
LLEVAN TILDE LAS PALABRAS

PAROXÍTONAS QUE TERMINAN EN LAS PALABRAS PROPAROXÍTONAS LLEVAN
CUALQUIER CONSONANTE LA SÍLABA TÓNICA EN LA PENÚLTIMA
EXCEPTO EN -N o - S SÍLABA
TODAS LAS PALABRAS PREOPAROXÍTO-

NAS LLEVAN LA TILDE SIEMPRE
1. Señale la alternativa que presente adecuado empleo del acento escrito.

A) No sé si comprare dulces ó helados.
B) La fé en sí mismo fue vital para él.
C) Claro qué sabía que tú le mentías.
D) Lo que él vio no fue lo que yo ví.
E) Ella solo trajo esto y nada más.
2. Ubique la alternativa en la que se presente solo palabras paroxítonas que, de acuerdo a la normativa, deben llevar tilde.
A) Después, alcanzar, abdomen
B) Mármol, folder, césped
C) Dieciséis, anís, pájaro
D) Pídeselo, maquina, puerta
E) Espíritu, cárcel, pasión

3. ¿A cuál de las siguientes palabras le falta el acento gráfico? 11. Señale la palabra subrayada que presenta error ortográfico.
A) Oblicuo A) El estruendo de anoche fue espantoso.
B) Constituido B) Aprendo portugués porque me es útil.
C) Ampliamos C) La niñez tiene prioridad en política educativa.
D) Vuelo D) Su altivéz sin duda era notoria.
E) Sonreímos E) Cruzó a través de la ventana.
4. Solo en una de estas oraciones, la palabra “aun” debe llevar 12. Señale la serie tildada correctamente.
tilde.
A) Chiíta, hazmerreír, huí
A) La seguiré amando aun cuando no me corresponda. B) Incólume, algarabía, cayose
B) Aun sus más cercanos colaboradores lo abandonaron. C) Dirigíais, reenviaríais, maúlla
C) Puedes venir todos, aun tus amigos del barrio. D) Cortaúñas, alivíais, atestiguéis
D) Aún faltan muchos años para graduarme. E) Floristería, generatríz, caracteres
E) Aun con su familia, siempre es agresivo.
13. ¿Cuál de las alternativas presenta palabras tildadas solo por
5. ¿Cuál de las siguientes palabras lleva tilde? reglas generales de acentuación?
A) Buho A) Extensión, páramo, cárcel, taxonómico
B) Alhaja B) Canción, vahído, cantéis, porqué
C) Prohijar C) Aéreo, murciélago, estremecía, flexión
D) Coherencia D) Fonética, fonología, piénsalo, por qué
E) Ahuyentar E) Jeremías, mí, auquénido, también
6. Señale aquellas oraciones en la que las palabras subrayadas 14. Señale la palabra subrayada que deba llevar tilde.
deben llevar tilde.
A) Margarita sufrió mucho cuando viose abandonada.
I. Me gustaría saber por quién doblan las campanas. B) Era inevitable que oyese tales murmuraciones.
II. No me digas que él es quien te ayudó. C) Repentinamente dieronse la mano y desaparecieron.
III. Quien haya delinquido que tiemble. D) Nunca hubiésemos querido que él fuese tu rival.
IV. Tienes que decirme quien te protege. E) En aquel momento Julián sintiose muy seguro.
V. No sabes que quien regresó fue el delator.
15. Señale la alternativa que presenta correcta acentuación
A) II, III diacrítica.
B) I, IV A) Aplicó el método analítico – sintético.
C) III, VB B) El problema está en la improvisación.
D) IV, V C) Hijo mío, siempre sé tu propio juez.
E) I, V D) En su cumpleaños, se acordó de tí.
7. La palabra “jesuítico” lleva tilde porque E) Julián redactará el memorándum.
A) Termina en vocal 16. Señale la alternativa que denota empleo adecuado de la

B) Forma diptongo acentuación diacrítica.
C) Produce un hiato A) Aquéllos señores son amables.
D) Es polisílaba B) Cuando diga si, salimos.
E) Es proparoxítona C) Ignoro qué es lo que sabes.
8. Indique la alternativa en la cual una palabra lleva tilde D) Está dónde lo dejaste.
indebidamente. E) Luisa no se pintó anoche.
A) Verán un tótem. 17. Señale la alternativa en la que aparecen exclusivamente

B) Tomaremos té. palabras agudas.
C) Sabemos el porqué. A) Reloj, puerta, abdomen
D) Tengo fé. B) Papel, regla, tajador
E) El río Rímac. C) Marfil, alcohol, amor
9. Indique la serie en la que las tres palabras llevan tilde. A) D) Avestruz, oficio, aroma
Biceps, fragil, baul E) Feliz, crisis, herida
B) Virgen, examen, arbol 18. Señale la opción que presenta uso correcto de tildación.
C) Tiroides, craneo, matriz A) Director destituído
D) Incluido, cesped, área B) Proveído favorable
E) Heroe, cancion, azul C) Noches de plenilúnio
10. ¿Cuál de los siguientes enunciados requiere tilde? D) Nieves perpétuas
E) Segmento oblícuo
A) Ella se fue de este lugar ayer.
B) ¡Cuidate de los nuevos poderosos! 19. El número de palabras que requieren tildación en el
C) No le dio ni una taza de manzanilla. enunciado “Si preguntan por mi, diles que apague el fuego,
D) Aquello le causa malestar. deje la olla limpia y desnuda la cama, que me canse de
E) Y al fin le dijo temblando: “Yo no fui”. esperar a Esperanza y fui a buscarla” es _________.
A) siete
B) seis
C) cinco
D) tres
E) cuatro

20. Seleccione la opción con correcta tildación.

A) La población se trasladó al área de Andrés Araujo.
B) Jorge Chávez es un heroe de la aviación peruana.
C) Querían a alguien que averiguára quiénes eran.
D) Estaba haciéndole redactar el resúmen del tema.
E) Sí, tú tienes lo que necesitas para éste experimento.
“Soy una persona anticuada que cree que leer

libros es el pasatiempo más hermoso que la
humanidad ha creado”.
1. Elija la alternativa con correcta tildación.
(W islawa Szymborska)
A) ¿Puede ser útil éso para tratar esa infección?
B) Los jóvenes esperaban ávidos la llegada de los músicos.
C) Llegó el hombre muy fogueádo en las luchas políticas.
D) Si la pusieras en practica, la experiencia sería provechosa.
E) Desde el umbral, un hombre decía: “Soy amnesico”.
2. Indique la palabra que requiere de la tilde por hiato acentual.
a) Sabelotodo
b) Contraido
C) Asimismo
D) Fuime
E) Decimosexto
3. Indica la alternativa en la cual ninguna de las palabras
debería llevar tilde.
A) No nos dijeron nunca por que se fueron temprano.
B) Dime quienes respondieron a tu llamada, por favor.
C) Fueron declarados culpables quienes se alejaron.
D) Porque no fueron, no supieron como los sancionaron.
E) No nos dijeron que hicieron cuando fueron al paseo.
4. Indique la alternativa donde las tres palabras no
corresponden al mismo criterio de clasificación de palabras
según la posición del acento.
A) Intensidad, destituir, desinterés
B) Perjudicaron, convaleciente, heroico
C) Férreo, oblicuo, destrozaron
D) Cuídate, mediterráneo, estético
E) Altruismo, destruido, continuo
5. ¿Cuál de los compuestos contiene una palabra grave con
tilde, la misma que cuando está aislada no la tiene?
A) Balompié
B) Portahúle
C) Ciempiés
D) Fácilmente
E) Hábilmente

LENGUAJE
LITERATURA
DETERMINANTES Y PRONOMBRE
12
LOS DETERMINANTES
Son palabras que siempre acompañan a un sustantivo y concretan su significado.
Son palabras variables: concuerdan en género y número con el sustantivo y si
tienen un adjetivo tambien con él.
Siempre van delante d un sustantivo. Algunos determinantes pueden usarse detrás
del sustantivo, en ese caso se les llama “adjetivos determinativos“ (termino medio
INDETERMINADOS NUMERALES
INTERROGATIVOS- EXCLAMATIVOS
Son determinantes que indican Son determinantes que indican canti-
Son determinantes que preguntanpor el
una cantidad imprecisa o inde- dad u orden. Podemos establecer cinco
sustantivo que acompañan o lo presentan
finida. tipos.
en “forma exclamativa“. Hay dos tipos.
Ejemplos.: - Numerales: una/o, dos, tres, cuatro,
- INTERROGATIVO: preguntan por el
algún/na/s, bastante/s, dema- cinco...
sustantivo:
siado/a/s - Ordinales: primer/ra, segundo/da,
¿qué ....?, ¿cuál ....?
EXTENSIVOS tercer/ra...
- EXCLAMATIVOS: “forma exclamativa“:
Son adverbios que funcionan - Multiplicativos: doble, triple, cuadru-
como determinantes cuando ple...
acompañen a sustantivos. - Divisor o partitivo: medio.
Ejemplos:
más, menos, tan.
Los determinantes numerales y algunos
indeterminados admiten otro determi-
nante delante suyo: “Las tres niñas“.
“Los otros niños“. “Mi doble sándwich“
EL PRONOMBRE:

CLASES:
1. Personales: Designa a las personas del discurso: hablante (1ª), oyente (2ª) y de quien se habla (3ª)
Formas de los pronombres personales (tónicos y átonos)
PRONOMBRES SINGULAR PLURAL
1ª. Yo, me, mí, conmigo Nosotros, nos
2ª. Tú (usted), te, ti, contigo Vosotros (as), (ustedes), os
3ª. Él, ella, le, la, lo, sí, se, consigo Ellos, ellas, les, las, los, sí, se, consigo
A) 9
B) 8
C) 10
D) 7
1. Pronombre con tilde equivocada. E) 12
A) Aquel lo sabe 8. ¿Dónde no hay pronombre personal enclítico?

B) Todo esto me indigna A) Mírame desde lejos.
C) Solo aquello sabe entenderme B) Acariciome con sus tersas manos.
D) Lo mío es muy extraño C) Diome una esperanza remota.
E) Dime que te pasa D) Por la ventana miró con nostalgia.
2. Una oración presenta errores de uso con respecto al E) En esos días encotrábame restableciéndome.
pronombre. 9. En el siguiente texto:
A) Ella se hacia la distraída.
B) El juez le condeno finalmente “Él la amaba; la amaba con un amor que no conoce freno ni
C) Volviste en si luego de varias horas. limites; la amaba con ese amor en que se busca en goce
D) Las cosas están detrás de él. y solo se encuentran martirios, amor que se asemeja a la
E) Más de una presente errores. felicidad, y que no obstante, parece infundir el cielo para
la expiración de una culpa” El número de pronombres y
3. Marca la opción en donde lo actúa como pronombre. artículos es _____.
A) La verdad lo hará libres. A) 8 - 6
B) Lo dicho por ti me asusta. B) 9 - 7
C) Todo lo que aprendí es bueno. C) 10 - 6
D) Lo dejamos de ver. D) 11 - 6
E) Más de una. E) 12 - 7
4. En una de las siguientes no hay ningún pronombre. 10. Oración con mayor número de pronombres.
A) Nadie entendió sus razones. A) Se dice que nadie iba a verlos.
B) Para ser lo que quieres, debes estudiar. B) Siempre alguien te dice algo y tú lo aceptas: olvídame.
C) En verdad, las cosas no estaban saliendo bien para él. C) Algunos piensan que todos somos unos zonzos.
D) A ellos les debo mucho de lo que tengo. D) Quienquiera que me busque, no le será fácil.
E) Para olvidar debo salir de este país. E) Al perderte yo a ti, tú y yo hemos perdido.
5. En la oración: “No sé qué voy a decir”, el pronombre es 11. ¿Cuál es el orden de las clases de palabras?
______.
A) Personal “A los hombres no se les teme”
B) Demostrativo
A) Articulo - verbo – articulo
C) Relativo
B) Pronombre – verbo – pronombre
D) Interrogativo
C) Articulo - pronombre – articulo
E) Posesivo
D) Articulo - pronombre – pronombre
6. Señala la oración en la que la palabra que, tenga antecedente. E) Pronombre – pronombre – pronombre
A) Preguntó qué hora es. 12. Oración que tiene mayor número de pronombre.
B) El dolor que siento no es comparable con nada.
A) Él dijo que alguien cantó para ti.
C) ¿Qué te pasó ayer?
B) Ella quiere oír esta balada que cantaste con él.
D) Miro lo que dejó el barro al caminar.
C) Estos y esas se imaginan días que no volverán.
E) Pensó que no lo veía.
D) Por doquiera llévame en tus recuerdos
7. Determina el número de pronombres en el siguiente texto: E) Conforme sus secretos, aquellos que tu mutismo callaron.
“Rocío entregó un regalo a Juan. Ella se lo dio, porque

pensaba que a él le agradaría, pero todo fue inútil: lo
desechó por exótico”.

13. Del siguiente texto:
“Todos se habían acostado ya. Apareció mi madre, sentose

a mi lado y me dijo que había hecho muy mal. Me riñó
blandamente, y entonces tuve claro concepto de mi falta.
Me acorde de que mi madre no había comido por mí:
me dijo que no se lo diría a papá, porque no se molestase 1. Alternativa donde el artículo masculino antecedente a un
conmigo. Que yo la hacía sufrir, que no la quería…” sustantivo femenino.
A) El carrito
¿Cuántos pronombres personales hay? B) El alma
A) 18 C) El color
B) 14 D) El atlas
C) 17 E) El ausente
D) 15 2. Indique la alternativa que presenta más determinantes.
E) 16
A) Ese vendió los tres últimos ejemplares de su colección.
14. ¿Qué oración tiene pronombre demostrativo? B) Aquel niño travieso rompió los vidrios de la ventana.
A) Te vi ayer en el circo. C) Ellos no tienen el proverbial espíritu triunfador.
B) Ya no quiere la manzana. D) Tus mejores caballos murieron en la estampida.
C) Eso es halagador. E) Los dos pajaritos posaron sobre la mesa de mármol.
D) Ya se la entregue en su oficina. 3. “Con la misma profesora aprendí a tocar el piano, cuando
E) Me vieron contigo en la esquina. cantaba en el coro de la escuela del barrio”. ¿Cuántos
15. ¿Qué clase de pronombre es el subrayado? “Yo soy aquel artículos hay en la oración anterior?
que cada noche te persigue” A) 2
A) Indefinido B) 3
B) Múltiplo C) 4
C) Relativo D) 5
D) Demostrativo E) 6
E) Interrogativo 4. Marque la alternativa que presenta más artículos.
16. Determina el número de pronombre: “Juan dio un regalo a A) La miraba desde el balcón.
María; esta lo aceptó y le agradeció” B) El jefe los llamó el martes.
A) 3 C) Las vi en el patio del colegio.
B) 2 D) Lo mejor del arte es el color.
C) 1 E) Leí la obra de ese gran poeta.
D) 4 5. El único artículo que se puede contraer es _________.
E) 5
A) el
17. En la oración: “Nadie como tú para entenderme” se puede B) la
afirmar que __________. C) los
A) Hay pronombre numeral D) las
B) No hay pronombres personales E) lo
C) Hay dos pronombres personales
D) No hay pronombre indefinido
E) Más de una es correcta
18. En la oración: “La mujer que yo quiero, no necesito bañarse
todos los días en agua bendita” se puede afirmar que
_______.
A) No hay pronombre numeral
B) Hay pronombres personales
C) Hay un pronombre personal “Siempre imaginé que el Paraíso
D) Hay pronombres indefinidos
E) Hay pronombres con antecedente sería algún tipo de biblioteca”.
19. En la oración: “ Ellos no saben el valor que contiene la (Jorge Luis Borges)
democracia” se puede afirmar que __________.
A) Hay pronombres indefinidos
B) No hay pronombres.
C) Hay más de un pronombre personal.
D) No hay pronombre relativo.
E) Hay un pronombre con antecedente
20. Puede funcionar como pronombre personal:
A) Mío
B) Alguno
C) Esto
D) Ellos
E) más de una

FONÉTICA
13
1. DEFINICIÓN: La Fonética trata del análisis de los sonidos del habla. Un Sonido es el fenómeno producido al vibrar las cuerdas
vocales del aparato fonador.
2. TIPOS:
1.1. según Punto de 1.2. según el Modo de 1.3. según la actuación de 1.4. según el Camino del
Articulación: Articulación: las Cuerdas Vocálicas: Aire:
Bilabiales: Los dos Oclusivo: Cierre total y Sordo: No vibran las Nasal: Parte del aire
labios momentáneo cuerdas vocales pasa por la cavidad
Labiodental: Labio Fricativo: Sonoro: Sí vibran las nasal
inferior y dientes Estrechamiento por cuerdas Oral: Todo el aire pasa
superiores donde pasa el aire por la boca
Interdental: Lengua rozando
entre los dientes Africado: Se produce
Dental: Lengua detrás una oclusión y después
de los dientes superiores una fricación
Alveolar: Lengua sobre Lateral: El aire pasa
la raíz de los dientes rozando los lados de la
superiores cavidad bucal
Palatal: Lengua y Vibrante: El aire hace
paladar vibrar la punta de la
Velar: Lengua y velo del lengua al pasar
paladar
5. Señala la palabra que presenta un mismo fonema

representado por dos grafemas diferentes.
A) Jolgorio
B) Concilio
1. La fonología estudia los sonidos __________ y la fonética, C) Ramiro
los sonidos ____________ de la lengua. D) Guerrear
E) Bravísimo
A) Mentales - concretos
B) Materiales - mentales 6. ¿Cuál es la palabra que contiene distinto fonema
C) Articulados - inarticulados representado por el mismo grafema?
D) Reales - abstractos
A) Carnicería
E) Vocálicos - consonánticos
B) Cocodrilo
2. Señala la afirmación incorrecta. C) Jorgito
D) Perro
A) El castellano posee más grafemas que fonemas. E) Bienvenida
B) El fonema tiene como función diferenciar significados.
C) El fonema se representa mediante dos barritas paralelas. 7. Un grafema es _________.
D) En el español hablado en el Perú, tenemos 23 fonemas.
A) La representación gráfica de un sonido
E) El "yeísmo" consiste en la pronunciación de "H" por "y".
B) La segmentación que se ha materializado a través del
3. Señala la palabra en la que aparezca el fonema /r/ . aparato fonador
C) El sonido que se ha materializado a través del aparato
A) Carolina fonador
B) Honrado D) La variante que sufre el sonido al ser pronunciado
C) Mentiroso. E) Cualquier unidad sonora
D) Veremos
E) Pera 8. Señala la palabra con grafema dígrafo.
4. Señala las palabras que contengan el fonema /x/. A) Verbo

B) Vehemencia
A) Xilófono - auxilio. C) Rodrigo
B) Exceso - sexo. D) Águila
C) Jarra - genio. E) Lingüística
D) Gato - antiguo.
E) Guisante - guerrero.

9. ¿Cuántos grafemas tienen las palabras "el pollito"? (no tome 18. La diferencia entre las palabras: libero - liberó se debe a
en cuenta las reiteraciones) fonemas _________.
A) 5 A) Vocálicos
B) 9 B) Consonánticos
C) 8 C) Segmentales
D) 7 D) Suprasegmentales
E) 6 E) Monemas
10. Elija la palabra en que dos grafemas distintos representan el 19. ¿En cuál de las siguientes palabras encontramos el mismo
mismo fonema. fonema representado por dos grafemas diferentes?
A) Exitoso A) Cigarrillo
B) Kilométrico B) Quietecito
C) Agujero C) Folklórico
D) Jilguero D) Juguetear
E) Arrastra E) Bikini
11. Los fonemas y los grafemas de la lengua española _______. 20. ¿Por qué hay más grafemas que fonemas en el español?
A) No crean problemas en la escritura A) Por si acaso.
B) Tienen este orden existen primero los grafemas, luego B) Porque existen casos de duplicidad en la representación.
los fonemas C) Porque con las vocales son cinco más.
C) Se correlacionan uno a uno exactamente D) Algunos grafemas no representan fonema alguno.
D) No guardan correspondencia biunívoca o perfecta E) Algunos fonemas no pueden ser graficados.
E) Presentan proporcionalidad numérica
12. ¿Cuántos fonemas distintos hay en la palabra: "chiquitita"?
A) Uno
B) Dos
C) Tres 1. ¿Cuántos grafemas hay en la palabra “guijarro“?
D) Cuatro
E) Cinco A) 9
B) 10
13. Señale lo falso en: C) 11
D) 8
A) El español tiene 24 fonemas siempre.
E) 13
B) Los fonemas son abstractos.
C) El español no tiene sonidos uvulares. 2. ¿Cuántos fonemas diferentes hay en "Salas es guapo"?
D) Todas las vocales son sordas.
E) Más de una. A) 9
B) 8
14. Un grafema es ___________. C) 7
D) 6
I. La mínima unidad de la cadena escrita.
E) 5
II. Representación gráfica del fonema.
III. Equivalente a un fonema siempre. 3. Señala la palabra que contenga el fonema /x/.
A) I. A) Saxo
B) II. B) Excepto
C) III C) Mono
D) I y II. D) Gota
E) II y III. E) Magia
15. "gato", "pato", la diferencia se da por causas __________. 4. Señala la alternativa en la que aparece un dígrafo.
A) Gramaticales A) Ella está en la playa

B) Morfológicas B) Iremos al cine
C) Sintácticas C) Cómprale los guantes
D) Fonológicas D) Trajo un chalequito
E) Acentuales E) Presentó otra obra
16. Los fonemas suprasegmentales son ___________. 5. ¿Cuántos fonemas distintos hay en la frase: "Silvana no te
ama".
A) 24.
B) Vocales A) 11
C) Consonantes B) 12
D) Acento y entonación C) 13
E) Acento y sílaba D) 10
E) 15
17. Presenta tres grafemas.
A) /b/.
B) /k/.
C) /s/.
D) /l/
E) /r/.

EL VERBO Y VERBOIDE
14
Categorías morfológicas del verbo:
ACCIONES VARIACIONES EJEMPLOS
Darío Alexánder escribe un soneto (presente). Óscar

TIEMPO Actual / No Actual Gabriel anotó un gol (pretérito).
Ángela María declamará emocionada (futuro).
Siempre saludo a los demás (singular).
NÚMERO Singular / Plural
Me gusta tu voz canora (plural).
Primero asisto, luego escucho y después expresaré mi opinión

MODO Real / Ideal (Indicativo).
Que yo ame, tú amaras y nosotros amásemos sería ideal (Desiderativo).
Visitaré a mis familiares (1ra.). Fumaste

PERSONA Presente / Ausente demasiado (2da.).
Renunció a la gerencia (3ra.).
Acción concluida / Acción en Claudia viajó y ellas han lamentado su partida (Perfectivo).
ASPECTO
desarrollo Juan Anderson canta y el público aplaudía sin cesar (Imperfectivo).
VERBOIDES FUNCIÓN SINTÁCTICA
INFINITIVO Frase nominal (sustantivo)
Modificador directo
PARTICIPIO
(adjetivo)
Objeto circunstancial
GERUNDIO
(adverbio)

10. Con respecto al verbo, marque la relación incorrecta.

A) Palabra variable: morfológico
B) Funciona como núcleo del predicado: sintáctico
C) Expresa pasión, acción, estado: semántico
1. Señale la serie que solo presenta infinitivos. D) Inventario abierto: lexicológico
A) Cantar, correr, amando E) Presenta accidentes gramaticales: semántico
B) Roto, caído, cortado 11. Es un verbo irregular:
C) Silbando, vendido, comido
D) Amar, tejer, partir A) Pensar
E) Corto, teniendo, soñando B) Beber
C) Cantar
2. Indica la serie de palabras que sólo presenta participios. D) Vivir
A) Visto, impreso, hecho E) Besar
B) Cantado, temido, gritando 12. En la oración “Manuel y Patricia se amaron intensamente”, el
C) Tomar, comido, frito verbo es _________.
D) Sabido, querido, olvidando
E) Hablado, tomando, esperado A) Impersonal
B) Reflexivo
3. Los verbos ámame, cantaré y lleve, se encuentran en modo: C) Recíproco
A) Indicativo, subjuntivo, imperativo D) Copulativo
B) Indicativo, imperativo, subjuntivo E) Intransitivo
C) Imperativo, indicativo, subjuntivo 13. Señale la alternativa donde hay verbo correctamente
D) Imperativo, subjuntivo, indicativo conjugado.
E) Subjuntivo, indicativo, imperativo
4. ¿En qué oración, el participio funciona como sustantivo? A) Deducí rápidamente las conclusiones.
A) Mis manos son apreciadas por todos. B) ¿Participastes en la competencia de ayer?

B) Hemos llamado al testigo del homicidio. C) Ellos preveyeron las consecuencias.
c) Vi un muerto cerca del parque. D) Aprieta, por favor, el botón del ascensor.
d) El libro impreso es muy valioso. E) El sacerdote nos bendició en nuestra boda.
e) Todavía no he perdido el control.
14. Señale la alternativa con oración impersonal.
5. ¿Qué alternativa presenta un verbo cuasi - reflejo?
A) Se saludaron y se abrazaron.
A) Juan se baña temprano.
B) María se pinta la cara. B) Ladra mucho ese perro bravo.
C) Pedro y Sonia se aman. C) Las lluvias destruyeron los sembríos.
D) Carlos se fue temprano. D) Mañana no habrá clases.
E) Marco se corta el cabello. E) Han estado ausentes estos días.
6. La oración laura patea un balón, presenta verbo _______. 15. Marque la opción que presenta verbos en los modos
indicativo y subjuntivo, respectivamente.
A) Transitivo
B) Intransitivo
C) Reflejo A) Pedro, devuélvele estos libros y retírate pronto.
D) Cuasi-Reflejo B) José compra adornos para venderlos luego.
E) Personal C) Sé amable y cede el asiento a las damas.
7. Marque la serie que presenta verbos copulativos. D) Ojalá que participes y ganes la competencia.
E) Quiero que estudies para el próximo examen.
A) Ser, estar, dormir
B) Yacer, quedar, semejar 16. Señale la oración en la que el verbo se encuentra conjugado
C) Doler, soler, mirar en aspecto perfectivo.
D) Caminar, parecer, partir A) Revisarán las normas de conducta.
E) Bailar, amanecer, atardecer B) Las olas avanzan amenazantes.
8. ¿En qué oración el verbo haber es impersonal? C) Margarita está lavando su ropa.
D) Alberto escribió su nombre aquí.
A) Has hecho viajes alegres. E) Están investigando los sucesos.
B) Hay mucha gente mala.
C) He vivido como un loco. 17. Señale la alternativa en la que el verbo es transitivo.
D) Hemos comprado nuestra casa.
E) Ha caminado por el parque. A) Margarita corrió con dirección a su casa.
9. No presenta perífrasis verbal: B) Los niños huían despavoridos de los ladrones.

C) Alejandro viajó a Arequipa con sus amigos.
A) Tenemos que trabajar toda la noche. D) Julia e Hilda casi siempre llegan tarde.
B) Sandra rompió a llorar a mares. E) Los rescatistas nos vieron desde el cerro.
C) Ella me dijo que vendría pronto.
D) Mañana voy a dormir un poco más.
E) Voy a perder la cabeza por tu amor.

18. Marque la alternativa en la que hay verbo irregular.
A) Ella trabaja en el nuevo teatro.

B) Nosotros amamos a nuestros padres.
C) Julio canta maravillosamente.
D) Esa joven teme la oscuridad.
E) Ayer vino el profesor de lenguaje.
19. Señale la oración con verbo transitivo. “Si piensas llegar a alguna parte en la vida,
A) La niña estaba pálida. tienes que leer muchos libros”.
B) Mi equipo perdió el partido. (Roald Dahl)
C) Los peregrinos llegaron tarde.
D) Ellos regresaron anoche.
E) El forastero viajó temeroso.
20. En el enunciado "cuando vuelva Julia, iremos al teatro", los
verbos están, respectivamente, en los modos:
A) Indicativo y subjuntivo.
B) Indicativo e imperativo.
C) Subjuntivo e indicativo.
D) Imperativo y subjuntivo.
E) Imperativo e indicativo.
1. Seleccione la opción en la que se presenta el verbo transitivo.

A) Rosa irá al festival.
B) José leyó el periódico.
C) Luis regresó de Tacna.
D) Sofía llegó temprano.
E) Carlos salió con Andrea.
2. Señale la expresión que presenta uso correcto del término
subrayado.
A) Se levantó temprano poniéndose a trabajar intensamente.
B) Él salió del partido corriendo velozmente hacia la meta.
C) Le obsequiaron un estuche conteniendo un plato
recordatorio.
D) El director juramentó asumiendo el cargo inmediatamente.
E) A Miguel le picó una araña sintiéndose mal poco después.
3. ¿En cuál de los enunciados el verbo subrayado está
correctamente conjugado?
A) Él prevé que todo marchará en orden.
B) A pesar de no hablar, deducí lo que él quería.
C) ¿Salistes bien en el examen de ayer?
D) Los dos choferes conducieron correctamente.
E) Andó todo el día bajo un sol abrasador.
4. Señale la oración con verbo transitivo.
A) La niña estaba pálida.

B) Mi equipo perdió el partido.
C) Los peregrinos llegaron tarde.
D) Ellos regresaron anoche.
E) El forastero viajó temeroso.
5. En el enunciado "cuando vuelva Julia, iremos al teatro", los
verbos están, respectivamente, en los modos:
A) Indicativo y subjuntivo.
B) Indicativo e imperativo.
C) Subjuntivo e indicativo.
D) Imperativo y subjuntivo.
E) Imperativo e indicativo.

LENGUAJE
LITERATURA
CONJUNCIÓN Y PREPOSICIÓN
15
CONJUNCIÓN
1. DEFINICIÓN:
SEMÁNTICA. La conjunción carece de significación propia, ya que esta es contextual. Por ejemplo:
– Comprarás papas o yucas (disyunción).
– Él es bueno y caritativo (copulativo).
MORFOLÓGICA. Palabra invariable, carece de accidentes gramaticales.
SINTÁCTICA. Es un nexo que básicamente coordina elementos, aunque también puede subordinarlos.
El padre cantaba y la niña bailaba.
Oración Oración
LEXICOLÓGICA. Palabra de inventario cerrado.
2. CLASIFICACIÓN: Las conjunciones coordinantes tienen la siguiente clasificación:
COPULATIVAS. Expresan unión y sucesión. Ellas son: y, e, ni, que. Ni suena ni truena.
DISYUNTIVAS. Marcan exclusión: o, u. Llevarás a tu hermano o no vas.
Todo estuvo bien, excepto el final.

ADVERSATIVAS Dan idea de oposición: mas, pero, sin embargo, no obstante, excepto, sino.
Me iré, pero volveré.
Hay una relación de causa a efecto: conque, luego, pues, entonces, por
CONSECUTIVAS consiguiente...
Pronto lloverá, así que lleva el paraguas.
DISTRIBUTIVAS ya ... ya, ora ... ora ,bien …bien , unos ... otros, etc. Unos ríen, otros lloran.
Unen proposiciones: la segunda es una explicación de la primera: es decir, o

EXPLICATIVAS sea, esto es:
Se dio una cruda, esto es, bebió demasiado.
PREPOSICIÓN:
1. DEFINICIÓN:
SEMÁNTICA. Es una palabra que carece de significación propio, pues esta depende del contexto. En este sentido, establece distintas
relaciones semánticas entre los elementos conectados. Por ejemplo:
- Voy hacia ti (dirección)
- Voy sin ti (privación)
MORFOLÓGICA. Palabra invariable, carece de accidentes gramaticales.
SINTÁCTICA. Es un nexo subordinante.
LEXICOLÓGICA. Palabra de inventario cerrado.
2. CLASIFICACIÓN:
SIGNIFICADO PREPOSICIONES ORACIONES

 Estuvo en Ica.
LUGAR en, hasta, por, ante, tras
 Estuvo frente a ti.
 Voy hacia ti.
DIRECCIÓN a, hacia, para
 Se fue para su casa.
 Trabaja a medias.
MODO de, a, por
 Lo hizo por gusto.
 Trabaja por la tarde.
TIEMPO de, a, para, por
 Iré a las dos de la tarde.
 Lo vendí por diez soles.
PRECIO a, en, por
 Se remata a un nuevo sol.
 Habló de Pedro.
ASUNTO de, sobre
 Informó sobre el caso.
 Viajará en avión.
MEDIO a, en, por, con
 Le pegó con la regla.
 Vive sin ti.
PRIVACIÓN sin
 Camina sin zapatos.

1. Señale qué clase de conjunción coordinante figura en cada oración.
A. El hombre está habla que habla.
B. Se hizo un esfuerzo, mas todo fue inútil.
C. Era inexorable, es decir, no escuchaba súplicas ni ruegos.
D. O le pagas tú o le pago yo.
E. Ya cantaba, ya lloraba.
2. Completa las siguientes oraciones con la conjunción 7. Las conjunciones son palabras que carecen de accidentes
adecuada (puede haber distintas posibilidades) gramaticales, esta definición corresponde a la :
 Vamos a visitar Londres ________ París A) Lexicología

B) Morfología
 ¿Cuál te gusta más esta película ________ aquella? C) Semántica
 Yo sé que tú no has sido ________ te conozco D) Sintaxis
 No me gustan las espinacas ________ las acelgas E) Fonética
 ¿Qué prefieres helado ________ batido? 8. La definición semántica de la conjunción es __________:
3. Completa las siguientes oraciones con la conjunción A) eS una palabra que carece de significado propio ya que su
adecuada (puede haber distintas posibilidades) significado es ocasional (depende del contexto).
B) es una palabra que sirve de enlace o nexo en la oración.
 No estoy seguro ________ te guste ese tipo de música C) es una palabra con inventario cerrado.
 ________ ya no tengas fiebre debes seguir en la cama D) es una palabra invariable ya que no posee accidentes
 La casa está condicionada, ________ en invierno sigue gramaticales.
haciendo frío E) es una palabra invariable que sirve de enlacecon
 El coche no está averiado ________ que le falta gasolina inventario cerrado
4. Determine el número de preposiciones. 9. “No era fácil, pero valía la pena”, “pero”, es __________:
A) Preposición
“Con todas esa poses de negra loca ya nadie cree en ella. B) Conjunción disyuntiva
Sin duda”. C) Conjunción copulativa
D) Conjunción adversativa
A) 2
E) Adverbio
B) 3
C) 4 10. ¿En qué oración encontramos una preposición?
D) 5
E) 6 A) Aquel joven camina sin zapatos.
B) Aquí encuentro paz y amor.
5. En el enunciado: “Los carros de miniatura con sistema de C) Vendrá Jimena aunque no quiera.
tracción simple serán expuestos diariamente por un muy D) Baila y canta todos los días.
aficionado amigo de mi hermano”. E) Se fue solo y no dejó ninguna nota.
11. ¿En qué oración no encontramos conjunciones?
El número de adverbios y preposiciones es, respectivamente:
A) Solo tú y él.
A) 3 – 5
B) No viajaré, pues no tengo apuro.
B) 2 – 5
C) Todos fueron, aunque no gozaron.
C) 3 – 4
D) Ni pienses que irás.
D) 2 – 4
E) ¿Qué quieres de mí?
E) 2 – 3
12. ¿En qué oración no encontramos preposición?
6. Cuántas preposiciones hay en el enunciado " los soldados de
ese cuartel desaparecen entre los arbustos y regresan, con A) Tras la puerta.
mucho apetito, a las once de la mañana". B) Saludaré al congresista.
C) Me iré, pero volveré.
A) Seis
D) Remedio contra la gripe.
B) Ocho
E) Nació en 1989.
C) Tres
D) Cinco
E) Cuatro

13. ¿En qué oración encontramos conjunción adversativa?

A) La entrevista no se efectuó porque hubo un accidente.
B) Estudiaré el 7º y 8º capítulo.
C) El comisario tendió la mano; sin embargo, no recibió
respuesta.
D) Escogió las mejores palabras para la carta: obviamente
1. Hay un adverbio de afirmación en:
se esforzó.
E) La invitó para que alegrara la tarde. A) Si caminas despacio, no llegarás.
B) Si estudias, triunfas.
14. ¿En qué oración no encontramos preposiciones?
C) Sí, mañana iremos de viaje.
A) El profesor nos informó sobre el próximo examen. D) Si quieres ingresar, estudia.
B) Sin tu ayuda no haremos el trabajo. E) Si no quieres estudiar es tu problema.
C) Mañana pasaré por tu casa.
2. ¿En qué oración encontramos al adverbio como modificador
D) El entrenador elegirá al mejor como titular.
de la oración?
E) Ingresaré pues el destino lo ha decidido.
A) Carta recién escrita.
15. ¿En qué oración encontramos una locución adverbial de
B) Juan y Ana juegan bastante.
cantidad?
C) Indudablemente, el tiempo ha terminado.
A) Los ambulantes están en pie de guerra. D) Juan contempla el amanecer.
B) A capa y espada defendía a su patrocinado. E) Ellos son muy buenos estudiantes.
C) Perico resolvió el problema en un santiamén.
3. ¿En qué oración NO encontramos conjunción coordinante
D) Ayer llovió a cántaros.
ilativa?
E) El congresista votó a favor, por eso fue criticado.
A) Estás fuera del equipo, pues no cumpliste con tu deber.
16. Señale la cantidad de conjunciones y preposiciones en el
B) Hace mucho frío, así que debes abrigarte.
siguiente párrafo:
C) Tengo miedo, por lo tanto lo haré con mucho cuidado.
D) Reprobó el examen, por consiguiente, repetirá el curso.
“Paco y yo acudimos a orar en la iglesia Las Nazarenas. E) Llegas a tiempo entonces escucharás toda la explicación.
Íbamos para tratar de asegurar nuestro ingreso; además
compraríamos un poco de turrón por la avenida Tacna, 4. ¿En qué oración encontramos conjunción subordinante
aunque tengamos que exponernos. Pero el que no arriesga completiva?
no triunfa; es decir, el que no pueda agotar los recursos,
A) No podemos ir al baile, puesto que mañana es el examen.
tendrá menos posibilidades”.
B) Aunque no lo digas, yo sé que lo amas.
C) Me gustaría que cantes nuevamente.
17. ¿En qué oración encontramos el uso apropiado de adverbios? D) Guardaremos silencio a fin de que termine la discusión.
A) Huyeron de puros miedosos. E) Lo haré conforme al modelo.
B) Juró cumplir fielmente y honestamente sus funciones. 5. La contracción gramatical es la fusión de una preposición y
C) Esas alumnas son medias engreídas. un artículo, lo cual da origen a un(a):
D) No vino nadie más.
E) Está delante de mí. Respuesta : _________________________
18. ¿En qué oración encontramos solo conjunciones?

A) Sin, para, y, empero.
B) Pues, aunque, e, por ende.
C) Tras, porque, bien, ergo.
D) O, y, a, a pesar de
E) Del, tan, según, per sé
19. ¿En qué oración encontramos un mayor número de
adverbios?
A) El libro es muy bueno: te lo recomiendo.
B) Sí, ya no podré alcanzarlo; está demasiado lejos.
C) La niña más pequeña no jugaba con nadie. “El mundo está lleno de libros
D) Prudencio, nunca más volveré a verte.
E) Derrochaba su dinero a manos llenas. preciosos que nadie lee”.
20. Indicar el uso correcto del adverbio. (Umberto Eco)
A) Fracasaron de puras ambiciosas.
B) Llegaron medios enfermos.
C) Está medio loca.
D) Está media loca.
E) Son bastantes mentirosos.

- Interpreta cri´tIcamente Fuentes dIversas.
cONsTRUYE INTERPRETAcIONEs - comprende el tIempo hIsto´rIco.
HIsTO´RIcAs. - ExplIca y argumenta procesos hIsto´rIcos.
- comprende las relacIones entre los elementos naturales

gESTIONA REsPONsABLEMENTE y socIales.
EL EsPAcIO Y EL AMBIENTE. - Maneja Fuentes de InFormacIoń para comprender el espacIo
geogra´FIco y el ambIente.
- genera accIones para preservar el ambIente local y global.
gEsTIONA REsPONSABLEMENTE - comprende las relacIones entre los elementos del sIstema
LOs REcURsOs EcONO´MIcOs. econo´mIco y FInancIero.
- Toma decIsIones econo´micas y FInancIeras.
HISTORIA
ÁLGEBRA
FENICIA, HEBREOS Y PERSAS
6
FENICIA El apogeo fenicio de esta última etapa se vio opacado por las
invasiones de egipcios y asirios (Sargón II pretendió ocupar Tiro
En el territorio que actualmente corresponde a Líbano, rico en sin éxito en el 725 a.C.) Posteriormente Nabucodonosor II de
buena madera y con una amplia riqueza ictiológica, los habi- Babilonia sometió a tributo a la ciudad (597 a.C.). En el 539
tantes pronto hallaron el modo de explotar estos recursos y su a.C., Ciro II el Grande ocupó Mesopotamia y trató de acercarse
estratégica ubicación a través del comercio. políticamente a los fenicios, aunque sin éxito. Sin embargo, en el
Provenientes probablemente de las costas del Mar Rojo, los feni- siglo IV a.C., la región fue totalmente conquistada por Alejandro
cios se establecen en el territorio a partir del tercer milenio, es- Magno.
pecializándose pronto como mercaderes y navegantes. Así des-
de las costas de Siria hasta Canaán aparecen diversos puertos, GRANDES NAVEGANTES:
como los de Ugarit, Biblos, Sidón, Tiro y Arwad.
Pronto los fenicios se harán conocidos como excelentes fabrican- Como los fenicios no podían enfrentarse a las grandes potencias
tes de barcos hechos de cedro, por la calidad de sus vidrios o militaristas de su época, tomaron la audaz decisión de expandir-
por el monopolio del tinte púrpura, extraído del molusco múrice. se por el Mar Mediterráneo, en busca de las materias primas que
les hacían falta para la elaboración de productos manufactura-
ORGANIZACIÓN SOCIAL: dos: cerámica, metalurgia, joyería, etc. Así exploraron las costas
mediterráneas fundando colonias y factorías en el norte de África
Debido a la carencia de un Estado consolidado y, al no haber ca- y en Europa Occidental. Tal vez la más famosa colonia fenicia fue
pital, a la competencia económica entre las ciudades del país, la Cartago, gran rival de Roma siglos después.
sociedad fenicia estaba encabezada en realidad por los Sufetas o Durante tres siglos, que coinciden con el esplendor de la ciu-
jefes locales, quienes se rodeaban de una nobleza también local; dad de Tiro, los fenicios fueron los dueños del Mediterráneo,
ambas clases se apoyaban económicamente en el poder comer- guardando celosamente sus rutas comerciales y lugares de apro-
cial de la ciudad. Asimismo siempre existía una casta sacerdotal visionamiento, pero posteriormente cederían posiciones ante el
muy vinculada a los gobernantes, un ejército como protectores empuje comercial de etruscos y griegos, que finalmente los sus-
del líder o de los intereses económicos de cada ciudad (más tituirían.
parecen mercenarios que soldados defensores de su país); el No obstante, nadie quita a los fenicios el rol de difusores de la
pueblo marcadamente artesanal y los esclavos. cultura de Cercano Oriente en Europa. Ningún otro pueblo, había
EVOLUCIÓN HISTÓRICA: llegado tan lejos en la exploración del mundo conocido, por el
norte hasta las islas Británicas y por el sur hasta las costas de
Según lo que se afirma, habitantes cananeos de origen semita África Occidental.
invadieron la costa libanesa aproximadamente en el IV milenio
a.C., creando una diversidad de ciudades: Byblos, Sidón, Tiro, RELIGIÓN:
Arad, Ugarit, entre otras; cada ciudad tenía un rey local y existía A pesar de ser grandes comerciantes, los fenicios no descuidaron
gran rivalidad entre ellas, de allí que la historia fenicia se plantea la agricultura y la ganadería, lo cual se hace manifiesto en el
a veces un tanto dividida en etapas de acuerdo a la predominan- carácter simbólico de sus divinidades. Creían que en el monte
cia de una u otra ciudad. Sapon habitaba Baal, el Señor y Dueño, cuya muerte y resu-
I. Período de Byblos (¿3000 - 1300 a.C.?) rrección según el ritmo de las estaciones aseguraban el orden
del mundo.
Primera ciudad fenicia que alcanzó cierto grado de avance co- A veces se invocaba a otros dioses para que vinieran en ayuda
mercial. Mantuvo relaciones con Egipto (imperio Menfita) y ayu- de los hombres: El, el creador, quien moraba en las confluencias
daron al pueblo hebreo en su progreso agrícola (relaciones con de los ríos y océanos; Shahar y Shalim, dos divinidaes astrales
Jerusalén). El intercambio de madera, oro y esclavos fue notable nacidas del matrimonio de El con dos mujeres; en los cielos,
en esta época. Anat, diosa guerrera en su residencia de Inbaba...
II. Período de Sidón (1300 - 970 a.C.) Baal, dispensador de la lluvia y señor de la tierra fecunda, de
las aguas, de la renovación de la naturaleza y de la vegetación,
Por rivalidades económicas Sidón superó a Byblos en base a una estaba muy cerca de los hombres. Era un guerrero fogoso y co-
nobleza fuerte apoyada por miembros del sacerdocio. Se inició lérico, capaz de envidiar el palacio de otros dioses, enfrentado
una época de incursiones marítimas por el Mediterráneo, visita- junto a su hermana Anat al dios de la muerte y la sequía, Mot.
ron Grecia (presuntamente el rey Cadmo, fundador de Tebas, era El dios Creador El, era solo un árbitro pasivo, observaba hacer y
un fenicio). Por esta época se producen incursiones de arameos deshacer al impetuoso Baal.
y de filisteos (de origen griego) sobre Palestina y Líbano, esos
invasores llevaron armas de hierro y asolaron el territorio duran- HEBREOS
te dos siglos, siendo la ciudad aramea de Damasco el centro del LA TIERRA PROMETIDA:
poder invasor. Esta región, una de las más fértiles de la Antigüedad en el Cer-
III. Período de Tiro (970 - 750 a.C.) cano Oriente, fue un lugar de tránsito para las antiguas rutas
comerciales, pero también de experimentación para los primiti-
Luego de las invasiones, el pueblo fenicio recuperó su indepen- vos agricultores.
dencia con el rey Hiram de Tiro (970 - 936 a.C.). El gobernante Los primitivos pobladores se organizaron en algunas de las más
era aliado del rey hebreo Salomón y se sabe que le proporcionó antiguas ciudades del mundo, aprovechando la benignidad del
al famoso monarca hombres y materiales para el templo de Jeru- clima mediterráneo y las fuentes de agua disponibles (principal-
salén. En su reinado se crearon relaciones comerciales con Creta, mente el río Jordán).
Córcega, el sur de España y zonas de inteligencia de donde ob- Conocida en tiempos históricos como Canaán, albergó a un gru-
tenía cobre, oro y estaño. po de pastores nómades de origen semita guiados por Abraham,

HISTORIA
quienes serían conocidos más tarde como hebreos. Este dios que no tenía nombre (soy el que soy le dice a Moisés
Estos, con el tiempo, se establecerían definitivamente en el te- cuando este le pregunta por su identidad) y que sólo era repre-
rri-torio, que durante muchos siglos fue conocido con el nombre sentado por 4 símbolos: YHVH (Yahveh o Jehová), es el funda-
de Pales-tina por los foráneos. mento de la supervivencia de la religión hebrea. Un dios único e
A partir de la formación de la monarquía hebrea, la región sería invisible, que nunca los abandona, llevó a los hebreos a soportar
conocida como Judea y posteriormente como Israel, nombre diversas dominaciones sin perder su identidad cultural.
que ha rescatado el actual estado que ocupa este territorio. La historia del pueblo elegido se registra en el Pentateuco o Torá
desde la creación hasta Moisés. Además otras leyes fundamen-
LOS PATRIARCAS: tales se conservan en el Talmud. Los Diez Mandamientos que
Según sus libros sagrados, los hebreos salieron de la ciudad me- aparecen en el Antiguo Testamento sintetizan los principios mo-
sopotámica de Ur, de gran renombre en tiempos de los sumerios. rales y religiosos de este pueblo.
Dirigidos por el patriarca Abraham se dirigieron hacia el noroes- Cuando los grandes imperios de la Antigüedad cayeron, arras-
te, en la actual Siria, para luego pasar a Canaán donde fijaron su traron consigo sus propias religiones; el judaísmo se impuso
residencia momentáneamente. Nómades por tradición, se des- y generó una nueva doctrina, más acorde con las pretensiones
plazaban de un lado a otro por las zonas montañosas, tratando globales del mundo romano: el cristianismo. El monoteísmo,
de mantener buenas relaciones con los cananeos, bajo la égida pues es la más grande herencia de los antiguos hebreos.
de Isaac y Jacob (conocido como Israel). CUADRO CRONOLÓGICO
También cuenta la tradición que los hebreos pronto emigraron
hacia Egipto, donde permanecieron por varios siglos. Hasta que 2000 a. C. aprox. Abraham abandona Mesopotamia y marcha hasta
la figura providencial de Moisés logra conducir a los hebreos, a llegar a Canaán
través del desierto, nuevamente hasta Canaán, donde su sucesor 1700 a. C. aprox. Los hebreos salen de Canaán y se instalan en Egipto
Josué inicia la conquista del país. 1250 a. C. aprox. Moisés dirige a los hebreos hacia la Tierra Prometida
1000 a. C. aprox. David, rey de los hebreos
LOS JUECES: 930 a. C. aprox. A la muerte de Salomón, el reino hebreo se divide
722 a. C. Los asirios invaden el reino de Israel
586 a. C. Los babiblonios conquistan el reino de Judá
Durante el periodo de asentamiento, los hebreos se organizan
en tribus cuyo número corresponde a los 12 hijos varones del
patriarca Israel. Aunque no tenían unidad política, los hebreos PERSIA
mantenían firmemente sus tradiciones reli-giosas, lo cual se
constituyó desde ese momento en un fuerte vínculo, que los hizo UBICACIÓN GEOGRÁFICA:
diferenciarse de los demás pueblos y volvió muy tirantes sus Irán o Persia se encuentra en el sudoeste de Asia, entre el mar
relaciones con ellos. Caspio y el golfo Pérsico, sobre una elevada meseta semidesérti-
Conforme la posesión del territorio se consolida, los hebreos tie- ca rodeada de cadenas montañosas. La mayor parte del territorio
nen que hacer frente a enemigos poderosos, como los filisteos, está compuesto de grandes estepas cuyo clima oscila entre los
cuyas armas de hierro les otorgaban cierta superioridad. Bajo el 20 a 40 grados. Los extensos pero pobres pastizales han sido
mando de los jueces, una especie de jefes militares y vigilantes aprovechados por sus habitantes en el desarrollo de la ganad-
de la fe a la vez, los hebreos abandonan sus costumbres erran- ería.
tes y adoptan el sedentarismo al mismo tiempo que practican la En las costas del mar Caspio existen valles y campiñas regadas
vida agrícola. El más famoso de sus líderes en este periodo es el por ríos, formadas por los deshielos de las altas cumbres, en los
forzudo Sansón. meses de verano. Ellos proporcionan abundantes cosechas de
algodón, arroz, frutas originarias (peras, duraznos, manzanas) y
LOS REYES: flores originarias (rosas, tulipanes).
MEDOS Y PERSAS:
Ante las ventajas de una organización centralizada y un ejército
permanente frente a las agresiones de los vecinos, los hebreos A inicios del segundo milenio, pueblos indoeuropeos se despla-
se deciden por la monarquía como muchos otros pueblos de su zan al territorio, ocupándolo de norte a sur. Se dividen en dos
época. grupos: los medos se establecen en el norte, en torno a su
Durante el reinado de David, se completa la conquista de Ca- capital Ecbatana, y los persas en el sudeste, cerca de Elam, con
naán tras la derrota definitiva de los filisteos, y se funda la ciudad su capital Pasargada. Ambos pueblos, a pesar de que conservan
de Jerusalén como capital. Su hijo y sucesor, Salomón tiene sus tradiciones y costumbres, reciben la influencia de la cultura
reputación de sabio, pues a él se debe la organización del cul- mesopotámica.
to, la fijación de leyes y la consolidación económica del nuevo Posteriormente, los medos iniciarán la formación de un imperio,
estado. La construcción del Templo de Jerusalén es una de sus a costa del antiguo poderío asirio de quienes se vuelven sus prin-
principales obras. cipales enemigos, manteniendo su predominio sobre los persas.
A la muerte de Salomón, el reino entra en decadencia, se frag- Sin embargo, los reyes aqueménidas (descendientes del legend-
menta y pronto es conquistado por las potencias imperiales de la ario monarca persa Aquemenes) pronto obtienen el control de
Edad de Hierro: asirios, babilonios y persas ocupan el territorio, la situación.
que no volverá a tener autonomía hasta el siglo XX.
CIRO EL GRANDE:
EL MONOTEÍSMO HEBREO: Este príncipe aqueménida, nieto del rey medo Astiages, inicia
la expansión territorial de los persa. Luego de unificar el país,
Un pueblo errante no podía erigir un templo ni tener divinidades conquista las extensas planicies del este, marchando luego hacia
materiales (ídolos) mientras deambulaba en busca de alimento. el Cercano Oriente.
Los hebreos fueron lo suficientemente ingeniosos para concebir Su gran hazaña fue su victoria sobre el Imperio Neobabilónico.
un dios a la altura de sus necesidades: un dios que los acompa- Gran conquistador, sabía ser benevolente con los pueblos some-
ña, los guía y los protege a lo largo de su recorrido; un dios in- tidos, pero cruel con aquellos que resisten su poder.
material que no pueda ser destruido ni derribado; un dios que no Su hijo Cambises completó su proyecto imperial, al apoderarse
exija un lugar de culto definido ni ofrendas cuantiosas imposibles de Egipto y nombrarse faraón, al igual que su padre lo había
para un pueblo pobre; pero también un dios celoso y castigador hecho en Babilonia, al ser reconocido como rey.
que no admite otros cultos, en suma un dios completamente
diferente a los conocidos en el mundo antiguo.

HISTORIA
DARÍO EL ORGANIZADOR: CUADRO CRONOLÓGICO

A pesar de no ser descendiente de Ciro y obtener el trono de ma- 1700 a.C. Pueblos indoeuropeos ocupan la región. Se
nera violenta, el joven príncipe Darío se reveló pronto como un dividen en dos grupos medos y persas.
excelente gobernante. Respetuoso de las tradiciones culturales y 800 a.C. aprox. Los medios inician su expansión territorial.
religiosas de los pueblos sometidos, Darío se vio en la necesidad 700 a.C. aprox. Legendario rey persa Aquemenes, se esta-
de organizar el extenso y heterogéneo territorio a través de la blece al sudeste de Elam, antiguo país veci-
centralización del poder y buscando mecanismos de cohesión no de Mesopotamia.
estatal. Para ello, le fue conveniente tomar varias medidas: 675 a.C. Rey persa Teispes, conquista Elam oriental.
· Dividir el Imperio en 20 grandes provincias o satrapías. 612 a.C. Medos y sus aliados babilonios provocan la
Los gobernadores de cada provincia o sátrapas, se encar- caída del Imperio Asirio. Posteriormente, los
gaban principalmente de la recaudación de impuestos, ya medios conquistan el reino persa.
sea en moneda o productos. 550 a.C. Ciro, nieto del rey medo Astiages, se su-
· Nombrar a funcionarios de alto cargo entre las personas bleva contra él, lo derrota y une los reinos
más allegadas a su entorno, incluso parientes, que le ga- medo y persa.
rantizaban absoluta fidelidad ante los riesgos de levanta- 547 a.C. Ciro conquista Asia Menor (actual Turquía).
mientos nobiliarios o sublevaciones de los pueblos conquis- 539 a.C. Babilonia cae en poder de Ciro el Grande,
tados. quien ocupa Mesopotamia, Siria, Feniciay
· Para observar la conducta y desempeño administrativo de palestina.
los sátrapas, existían unos agentes especiales, a modo de 525 a.C. Cambises, hijo y sucesor de Ciro, se apode-
espías, llamados los ojos y oídos del rey. De este modo, el ra de Egipto.
monarca trataba de estar bien informado, pero al mismo 512 a.C. Darío llega en sus conquistas hasta el río
tiempo frenar los abusos excesivos o ansias de poder de Indo, en Asia e invade Tracia en Europa
sus funcionarios. Orienta.
· Impuso el arameo como lengua administrativa, debido al 490 a.C. Se inician las Guerras Médicas.
prestigio que tenía ya desde la época de los asirios. 330 a.C. Luego de un siglo de revueltas internas, el
· Comprendiendo la utilidad de la moneda para el comercio último rey persa, Darío III es vencido por
internacional, creó el dárico de oro y el siclo de plata, cuyo los macedonios.
valor era garantizado por el Estado.
· Para contentar a los pueblos sometidos, emprendió la
construcción de grandes obras públicas de diversa índole.
· Se preocupó por mejorar y ampliar la red de caminos exis-
tente, para agilizar las comunicaciones, hacer más fluido el
comercio y controlar los territorios sometidos.
LAS CIUDADES: 1. Los primeros pobladores de la meseta irania fueron los:
Darío también tuvo la idea de crear varias capitales complemen- A) Pelasgos
tarias a Pasargada, la histórica ciudad de origen. De este modo, B) Semitas
se reconstruyó la antigua Susa, donde el rey instaló sus adminis- C) Arios
tración, y fundó Persépolis, nueva capital religiosa. D) Camitas
En Susa, un palacio de inspiración mesopotámica dominaba la E) Hititas
ciudad desde un promontorio, en cuya amplia sala de columnas,
llamada apadana, se acogían las recepciones oficiales. 2. Los medos y los persas se desarrollaron en la meseta de Irán
Por primera vez en la arquitectura antigua, los palacios eran más en:
importantes que los templos. A Asia central
Los palacios estaban ricamente decorados. Los bajorrelieves en B) Europa oriental
ladrillos esmaltados o en piedra recordaban a los visitantes el C) Europa occidental
poder del imperio y la grandeza del rey de los países. Los persas D) Asia del norte
efectivamente, llevaron a su apogeo la utilización de la arquitec- E) Norte del África
tura con fines propagandísticos.
3. Los ................... se ubicaron al norte de la meseta de Irán.
EL MAZDEÍSMO:
A) Persas
Zoroastro o Zaratustra, sacerdote instruido en la religión ira- B) Asirios
nía tradicional (véase lectura), la reformó en un sentido mono- C) Fenicios
teísta, haciendo de Ahura-Mazda, el dios único. Sostenía que D) Medos
al llevar una vida basada en la verdad y el error, este proceder E) Caldeos
contenía los principios de lo bueno (Ormuz) y lo malo (Ahriman),
que estaban en constante conflicto. 4. Fundó la ciudad de Ecbatana como capital de los medos:
El hombre tenía que escoger entre estos dos polos opuestos,
A) Dajoces
siendo entonces la responsabilidad enteramente de cada uno,
B) Ciaxares I
pues de esta elección dependía la entrada en la Casa de los can-
C) Ciaxares II
tos, es decir, la vida eterna.
D) Astiages
Las enseñanzas de Zaratustra fueron recopiladas en un libro, al
E) Pigmalión
cual se le añadieron posteriores textos de otros autores de la
misma fe, dando como resultado los 21 libros del Zend Avesta, 5. Rey medo que destruyó la ciudad de Ninive y venció a los
donde se contienen los principios de esta religión conocida pos- asirios:
teriormente como mazdeísmo.
A pesar de no contar con el apoyo real en sus inicios, estas A) Dario I
creencias se fueron imponiendo progresivamente en el Imperio a B) Cambises
partir del reinado de Darío, aunque modificándose en provecho C) Deyoces
del Estado. D) Ciro “El grande”
E) Ciaxares II

HISTORIA
6. Astiages II fue sometido por su nieto persa: A) Óbolo – Dárico.

B) Tejuelos – Silico.
A) Ciro II C) Silúrico – Dárico.
B) Dario D) Dárico – Siclo.
C) Artarjeres E) Dracma – Decadracma.
D) Jerjes
E) Cambises 16. El rey persa Dario fue derrotado en la primera guerra médica
en la batalla de:
7. Es una de las capitales del imperio persa:
A) Salamina
A) Tinis B) Termópilas
B) Agade C) Maratón
D) Micala
C) Trípoli
E) Euromidonte
D) Persépolis
E) Ecbatana 17. El último rey persa derrotado por Alejandro de Macedonia:
8. Rey mitológico persa a quien se le atribuye la formación de A) Artarjerjes III B) Dario I
la más importante dinastía persa: C) Ciro “el grande” D) Dario III
E) Jerjes
A) Pigmalión
B) Aquemenes 18. El fundador de la religión dualista persa fue:
C) Gonnatas
D) Sasanida A) Zoroastro B) Mahoma
E) Hiram Haximm C) Moisés D) David
E) Sansón
9. Ciro I, rey de Persia pertenecía a la familia:
19. El culto al dios ..... dio origen al Mazdeismo en Persia.
A) Sasánida
B) Cretense A) Ormuz B) Ariman
C) Sidónica C) Mitra D) Aura Mazda
D) Aqueménidas E) Zaratustra
E) Indoeuropea 20. El dios del bien persa Ormuz, era simbolizado a través de (l):
10. Gobernante persa que logró conquistar el reino de Lidia y A) Mijo
posesionarse de su capital Sardes: B) Agua
C) Sol
A) Astiages D) Fuego
B) Ciro II el grande E) Aceite de oliva
C) Jerjes
D) Darío III
E) Cambises
11. Hijo de Ciro “el grande”, conquistó Egipto para el imperio
Persa en la batalla de Pelusia: 1.- identifica un aporte de la cultura hebrea a la humanidad:
A) Psamético III A) Caballo

B) Vino
B) Astiages IV
C) Decálogo
C) Cambises II D) Alfabeto
D) Darío I E) Vidrio
E) Darío III
2.-Que ciudad fue fundada por DIDO:
12. El palacio y sede del gobierno de Dario I se ubicó en:
A) Sidon
A) Babilonia B) Tiro
B) Ecbatana C) Biblos
C) Persépolis D) Cartago
D) Susa E) Libia
E) Pasargada
3- Explicar brevemente el sueño de Aquemenes sobre la
13. El idioma oficial implementado por Dario en Persia fue: unificación de los persas:
A) Egipcio
……………………………………………………………………………………
B) Cananeo
C) Semita
D) Arameo ……………………………………………………………………………………
E) Hebreo
4.-Mencione las tres cosas que saber un persa hasta los 22 años:
14. Las provincias persas se denominaron:
A) Nomos ……………………………………………………………………………………
B) Polis
C) Satrapías ……………………………………………………………………………………
D) Anfictionias
E) Clerurquías 5-Explique brevemente sobre cómo se escribió el decálogo:
15. El sistema monetario implementado por Dario en Persia
incluye las monedas: ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

HISTORIA
ÁLGEBRA
TIAHANACO, WARI, CHIMU, CHANCAS,

CHACHAPOYAS Y WANCAS
7
CULTURA TIAHUANACO • Caza y pesca dependiente de lago Titicaca
• Basada en la agricultura, dominaron el control vertical de
UBICACIÓN: pisos ecológicos, uso de andenes
• Practicaron el comercio (trueque) con los pueblos vecinos
• Su centro está al sureste del lago Titicaca en la meseta del intercambiando el charqui y chuño (técnica de deshidrata-
Collao a 4000 metros sobre el nivel del mar ción)
EXPANSIÓN: WARI
• El expansionismo se debió a la necesidad de acrecentar • 25 Km. Al norte de Huamanga, cuenca del río Cachi Ayacu-
los recursos económicos que no producían en la región, cho.
su extensión fue hasta las zonas bajas de Bolivia, Tacna, • Entre 800 – 1,200 D.C.
Moquegua y Arequipa. • Descubridor: Luis Guillermo Lumbreras – Menzel 1969.
CRONOLOGÍA:
• 200 DC - 1000. Pertenece al Horizonte Medio ORIGEN
DESCUBRIDOR:
• Pedro Cieza de León en 1551 NAZCA
800 D.C.
CAPITAL:
• Política: Hatun Colla
CONVER-
600 D.C. GENCIA Huarpas HUARI
• Religiosa: Tiahunaco
CULTURAL
ORGANIZACIÓN SOCIAL:
TIAHUANACO
• Sociedad de pastores y guerreros
• Sacerdotal y colonizadora
MANIFESTACIONES CULTURALES:
• Primer imperio andino
1 CERÁMICA: • Desarrollo planificación urbana – CIUDAD.
• Aparición de nuevo tipo de sociedad.
• Policroma: rojo, blanco, naranja (predominante) • Separación del campo y ciudad.
• Decorados con representaciones geométricas y naturistas • Economía dual: campo y ciudad.
como cóndor, pumas, auquénidos y serpientes. Destaca el • Ciudades bajo modelo Huari: Cajamarca, Wiracochapam-
signo escalonado. pa, Willkahuaín, Cajamarquilla, Pachacamac, Wariwillka,
• Formas: vasos y cántaros Curawasi, Piqillaqta, Baúl.
• Huacos característicos: Quero vaso ceremonial de madera,
pebetero vaso zoomorfo CHIMÚ
2 ESCULTURA: • Centro del Valle de Moche, Lambayeque

• Entre 1200 – 1400
• Portadas monolíticas hechas de piedra y figuras zoomorfas • Descubierto por Max Uhle – 1902
• Monolitos con representaciones antropomorfas: monolito • Origen mitológico (Tacaynamo) Lambayeque (Naylamp).
de Bennet de 7,30 m de alto y 17 toneladas de peso • Centro de planificación urbana Chan Chan.
• La portada del sol (intipunco, se aprecia al dios llorón Hui- • Influencia Huari.
racocha), ubicada en una de las esquinas del palacio de • Arquitectura: ciudades de barro y muralla protectora de
Kalasaya. Paramonga
• Economía: Agricultura, pesca artesanal.
3 ARQUITECTURA:
“WANKA”
• Fue megalítica, se utiliza la piedra labrada y pulida: Acapa-
na, palacio de Kalasaya, terrazas de Pumapunku • Numeroso grupo étnico, localizado geográficamente – Pro-
• Templos: Quericala, Putuni, El Templete vincia Jauja, Concepción y Huancayo.
• Construcciones funerarias: la Chullpa • Los ayllus habitaban la cuenca del gran Huancamayo
(Mantaro).
4 METALURGIA:
• Capital urbana y política Siquillapucará.
• Se descubre el bronce, aleación de cobre con estaño • Tuvieron lugares de vinculación por la selva central: Vi-
• Se usa el oro laminado toc-Uchubamba., comas, Paucarbamba.
• Conquistados por Tupac Inca Yupanqui en 1460.
RELIGIÓN: • Tres parcialidades geográficas: Jatun Sausa, Lurínhuanca y
• Dios Supremo: Huiracocha Ananhuanca
• Gran desarrollo de la agricultura.
ECONOMÍA: • Formaron la confederación militar Chanka, Wanka, Pokra.
• El pastoreo, parte importante de la economía

HISTORIA
7. Establezca la adecuada relación:

1) Meseta altiplánica A – Agricultura
2) Vasos ceremoniales B – Arquitectura
3) Keri Kala C – Cerámica
4) Cañihua D – Ganadería
1. De las siguientes expresiones, una incluye a todas las
demás: A) 4A-2C-1D-3B.
A) Agricultura B) 2A-1B-4C-3D.
B) Ganadería C) 3A-2B-4D-1C.
C) Pesca lacustre D) 1A-4B-3C-2D.
D) Cerámica trapezoidal E) 3C-2A-1B-4D.
E) Aportes 8. Para el Arqueólogo Federico Kauffmann el desarrollo Wari,
2. Dada las expresiones: está vincula a la relación cultural con:
O – Charqui A) Mochica
P – Madera chonta b) Huarpa
Q – Cañihua c) Nazca
d) Chimú
Para la cerámica Tiahuanaco fue importante: E) Tiahuanaco
A) Sólo. R 9. Establezca Los criterios de verdad o falsedad.
B) Básicamente. Q
C) Sólo. P • El estilo con Chopata pertenece al desarrollo Wari.
D) Sólo. O • La planificación urbana de Wari es asimilación Nazca
E) Básicamente. Q y R • La cerámica monócroma fue la representación básica
de Wari.
3. Determine los criterios de verdad y falsedad de las siguientes • Sólo los Huarpas originaron el desarrollo Wari.
expresiones: A) VFFF.
B) VVFF.
• La pesca lacustre empleó la totora
C) VVVF.
• El arte textil Tiahuanaco empleó cabellos humanos
D) VFFV.
• El tiempo de Keri Kala pertenece a la escultura
E) FVVF.
Tiahuanaco.
• La cerámica Tiahuanaco fue artística 10. Según las expresiones:
A) VVVF.
B) VFVF. R– Agricultura.
C) VFFV. S– Ganadería.
D) VVFF. T. Artesanía.
E) FFVV. U– Arquitectura.
4. De las expresiones una no se relaciona con el desarrollo Para la economía dual de Wari resultan necesario tomar en
Tiahuanaco: cuenta:
A) Planificación urbana. A) R, U y T.
B) Escultura. B) R, S y T.
C) Agricultura. C) Sólo S y T.
D) Ganadería. D) Sólo T y U.
E) Arquitectura Lítica. E) Básicamente T y R.
5. La expresión básica de la cerámica Tiahuanaco se caracteriza 11. Según el gráfico complete los contenidos:
por ser: ?
A) De forma cónica. ?
B) De tipo artística. Sierra CONVERGEN- NAZCA
C) De forma trapezoidal. central
D) Básicamente escultórica. ?
E) Simplemente monócroma.
6. A B A) 1,200 años – Proto Nazca – Proto Chimú – cultura
Peruana.
B) Presencia – Mochica – Tiahuanaco – Período Tardío.
- Chullpas - Camellones C) 600 años – Tiahuanaco – Huarpa – Wari.
- Kalasasaya - Akapana D) Síntesis cultural – Chanka – Wanka – Pokra –
- Totora - Charqui Yahuarpampa.
A) sólo en B tenemos elementos de la Arquitectura E) Influencia Chavín – Tiahuanaco - Pokra – Wari.
Tiahuanaco. 12. Si uno de los aportes de los nazcas a los Wari, fue la
B) Sólo en A tenemos elementos de la Arquitectura planificación urbana; el aporte de los Tiahuanaco sin duda
Tiahuanaco. fue:
C) Ni en A ni en B tenemos elementos de Arquitectura
Tiahuanaco. A) La cerámica artística.
D) En parte de A como en parte de B hay elementos de B) La organización militar.
Arquitectura Tiahuanco. C) La utilización de la totora.
E) En A y parte de B tenemos elementos de Arquitectura D) La arquitectura de adobe.
Tiahuanaco. E) El empleo de la ganadería altiplánica.

HISTORIA
13. De todas las expresiones una de ellas incluye a las demás; 20. Establezca los criterios de verdad o falsedad de las siguientes
para el desarrollo Wari: proposiciones:
A) Metalurgia • El desarrollo Wanka se produjo en la cuenca del gran
B) Orfebrería Huancamayo.
C) Cerámica • El centro sagrado o de culto religioso fue Wariwillka
D) Hidráulica • Yanamarca fue una parcialidad geográfica del reino
E) Ciudad. Wanka.
• Los Wankas establecieron relación geográfica con
14. A B pueblos de la sierra central.
- Curaca - Hidráulica A) VVFV.
- Ciudad - Revolución Urbana B) VVVF.
- Cerámica - Artesanía C) FFFV.
D) VFFV.
E) FVVF.
A) Sólo en A tenemos los elementos básicos de un nuevo
tipo de sociedad para Wari.
B) En B existen los elementos básicos de un nuevo tipo de
sociedad para Wari.
C) Ni en A ni en B tenemos elementos de un nuevo tipo de
sociedad para Wari. 1.- Como se denomina la deidad de la cultura Chincha.:
D) En parte de A y en parte de B hay elementos de un nuevo A) Naylam
tipo de sociedad para Wari. B) Aia paec
E) En parte de B y en A tenemos elementos de un nuevo C) Urpiwachay
tipo de sociedad para Wari. D) Ancovilca
15. Wari Wiracochapampa es a: La Libertad; entonces: E) Uscovilca
A) Wari Pikillaqta es a: Huancavelica. 2.- Como se denomina la deidad de la cultura Chachapoyas:

B) Wari Willka Wain es a: Tarma. A) Naylam
C) Wari Curawasi es a: Ayacucho. B) Aia paec
D) Wari Atarco es a: Nazca. C) Urpiwachay
E) Wari Pomabamba es a: Cañete. D) Punrunmachus
16. Sobre la planificación urbana debemos establecer: E) Uscovilca
A) Nazca – Huarpa – Recuay. 3.- Explica brevemente el mito de Naylamp:

B) Nazca – Wari – Chimú.
C) Huarpa – Nazca – Paramonga. ……………………………………………………………………………………
D) Wari – Cahuachi – Pikillaqta.
E) Paramonga – Chimú – Vicus. ……………………………………………………………………………………
17. Establecer la respectiva relación:
4.-Mencione tres diferencias entre la cultura Chincha y la cultura
1. Túcme A – Cerámica Chimu:
2. Curawasi B – Planificación urbana
3. Tacaynamo C – Origen Chimu ……………………………………………………………………………………
4. Conchopata D – Arquitectura
……………………………………………………………………………………
A) 4A-1D-3C-2B.
B) 2A-1B-3C-4D.
5.- Menciona tres características de la cultura chanca:
C) 1C-4B-2D-3A.
D) 4C-1B-2D-3A.
E) 2C-1A-4B-3D. ……………………………………………………………………………………
18. Si Tiahuanaco se relaciona con: Camellones entonces: ……………………………………………………………………………………

A) Nazca se relaciona con: Andenes.
B) Chimú se relaciona con: Wachaques.
C) Mochica se relaciona con: Acueductos.
D) Wari se relaciona con: Qochas.
E) Tiahuanaco se relaciona con: Chinampas.
19. Las tres parcialidades geográficas que conformaron la “No hay que ir para atrás
Nación Wanka a partir de 1460 después de la invasión de ni para darse impulso”.
Tupac Inca Yupanqui fueron:
A) Tunán – Jatunmarca – Yanamarca.
(Lao Tsé)
B) Yanamarca – Siquilla Pucará – Ninanya.
C) Lurinhuanca – Ñahuinpuquio – Andamayo.
D) Jatunsausa – Lurinhuanca – Ananhuanca.
E) Andamayo – Tarmatambo – Ananhuanca.

ÁLGEBRA
HISTORIA
GRECIA
8
I. INTRODUCCIÓN:
La antigua Grecia sentó las bases de la civilización Occidental. Los griegos fueron grandes innovadores en infinidad de campos, pero
sobre todo en política, filosofía y arquitectura, y son muchos los que piensan que en las artes y en la escultura no han sido superados
todavía. En cuanto a los deportes, celebraban cada cuatro años los juegos olímpicos que aún hoy se conmemoran. Pero a pesar de su
sofisticada civilización, no se diferenciaban mucho de sus contemporáneos en cuanto sostenían una sociedad esclavista, donde la mujer
estaba relegada a un plano inferior. La historia demuestra que los griegos pasaban más tiempo en guerra que en paz, y esa sería una de
las razones para su decadencia, absorbidos en el Siglo II a. C. por el Imperio Romano.
II. MEDIO GEOGRÁFICO:
Península de los Balcanes (Sur – Este de Europa)
REGIONES Epiro, Tesalia, Beocia, Lócrida, Fócida,
Megárida, etc.
GRECIA
CORDILLERA El Pindo.
CONTINENTAL
MONTES Olimpo, Parnaso, Helicón, Pentélico
PENÍNSULAS El Ática (al SE) y el Peloponeso

DIVISIÓN GRECIA (Al Sur). Esta última unida al
GEOGRÁFICA PENINSULAR Continente por el Istmo de
Corinto.
EN EL EGEO Egina, Salamina, Lesbos, Rodas.

Eubea, Las Cícladas y las Espó-
GRECIA
INSULAR radas.
EN EL JÓNICO Cefalonia, Córcira e Itaca.
ILIRIA Y MACEDONIA
PEN. BALCANES MAR EGEO

MAR JÓNICO
(LÍMITES)
MAR MEDITERRÁNEO
II. EVOLUCIÓN HISTÓRICA:
DESCUBIERTA POR: Arthur Evans.

CIUDADES PRINCIPALES: Cnossos, Faestos, Herakleión,
Hagia - Triada, etc.
GOBIERNA: El Minos (Monarquía).
PERIODO CRETENSE
1. Sistema económico: Talasocracia.
O MINOICO
(3000 - 1400 a.C.) RELIGIÓN: Politeísta (Adoraban a una diosa- madre con los senos.
desnudos y acompañada por un niño, una serpiente y una paloma;
así como también rendían culto al toro).
ESCRITURA: Lineal “A”(aún no descifrada).
CERÁMICA: Polícroma y con motivos marinos.

ARQUITECTURA: Palaciega y monumental.

HISTORIA
A. CIVILIZACIÓN EGEA:
FIN: 1500-1400 a. C. Desastres naturales y la Invasión de los Aqueos.
La Talasocracia Cretense:
En todas las transacciones que se efectuaron de un extremo al otro del Mediterráneo, la intervención de los cretenses fue considerable-
mente, capital. Su influencia se advierte a primera vista. Determinado mercader de la isla hacía grabar en su sello un camello arrodillado,
emblema de sus relaciones con el Asia Central o de la Arabia. Otro tenía como insignia un avestruz, debiendo advertir que los huevos de
avestruz se utilizaban en Creta para fabricar vasos .......... En ciertos pesos se grababa un hipopótamo. El asafétida, que se desarrollaba
únicamente en la Meseta de Cirenaica, figura con frecuencia entre los jeroglíficos cretenses y el arte cretense representa a veces los ne-
gros que producían la preciosa especia. Las relaciones que Creta sostenía con África eran regulares .......... En la campaña de 1923, Sir
Arthur Evans, explorando una casa de hacia el 1600 a. C., encontró fragmentos de frescos con representaciones de mercenarios negros
y con monos del Sudán.
GLOTZ G. “La civilización"
ESTUDIADA POR: H. Schliemann.

CIUDADES: Micenas, Tirinto, Pilos, Argos, etc.
GOBIERNA : El Wannax.
SISTEMA ECONÓMICO: El comercio marítimo.
RELIGIÓN: Politeista.
ESCRITURA: Lineal “B” (Descifrada en 1952 por M. Ventris y J. Chadwick).
Se produce la “Guerra de Troya” (Ilión).
MURALLAS: Formada por grandes bloques de piedra.
PERIODO MICÉNICO
O CRETO - MICÉNICA Llamadas ciclópeas por los griegos, pensando que sólo los cíclopes eran
2.
(1400-1100 a.C.) capaces de mover semejantes bloques.
TRABAJO CON METALES: Técnica adquirida de los cretenses.
Fabricaron pectorales, mascarillas, vasos, anillos y armas con incrustaciones
de oro y plata.
CONSTRUCCIÓN DE ARCOS: Nueva técnica de construcción con la
que cerraban espacios. Por ejemplo: la puerta de los leones, en la acrópolis
de Micenas.
CERÁMICA: Decorada con escenas de Guerra, con hombres armados
con lanzas y escudos de bronce.
TUMBAS DECORADAS: Con escenas de caza, carros de combate, etc.
FIN: 1100 a. C. Invasiones Indoeuropeas: Dorios (Hierro), Jonios y Eolios.

MICENAS,LA RICA EN ORO:
El principal centro de la civilización micénica se levantó en una colina situada en la fértil llanura de la Argólida, en una localidad que fue
habitada desde principios del III Milenio a. C. Los imponentes restos de la Acrópolis confirman la riqueza y el poder que Homero atribuye
a Micenas, asignándole el mérito de haber guiado, con Agamenón, a casi todas las tribus griegas a la Conquista de Troya. La muralla,
cuya construcción pareció a los griegos del periodo siguiente una empresa superior a las posibilidades humanas–considerándola como
obra de los cíclopes–los monumentos; el material descubierto en las tumbas, ponen de manifiesto la estructura de una sociedad guerrera.
HISTORIA UNIVERSAL – A. N. E. S. A:
Período de estancamiento cultural (”La Edad Media Griega”).
Inicio de la “Edad del Hierro”, por la invasión Doria.

EPOCA OSCURA
3. (1100 SIGLO IX A.C.) Surgen las ciudades-Estado o Polis.
Destacan las “Acrópolis”, santuarios edificados en lo alto de las montañas
que dominan la ciudad.
La organización social se basa en torno a las Gens.

(Grupos familiares unidos por vínculos sanguíneos, territoriales y religiosos).

HISTORIA
La sobre población de las Polis.

La aridez y pobreza de territorio.
El carácter irregular del reparto de tierras.
CAUSAS El desarrollo de los oficios artesanales.
El deficiente desarrollo de las fuerzas productivas.
Necesidad de expandir el comercio.
AUTÓNOMAS: Poseían su propio régimen político,

PERIODO DE LA CARACTERÍSTICAS sus propias leyes y acuñaban su propia moneda.
4. COLONIZACIÓN GENERALES
(SIGLO IX-VI A.C.) ESTATALES: Dependían de las Metrópolis.
MAR NEGRO: Bizancio, Odessa, Quersoneso.

ASIA MENOR: Mileto, Efeso, Halicarnaso, Cnido,
Esmirna, Focea, Islas de Samos y Lesbos.
PRINCIPALES
COLONIAS MAR EGEO: Eubea, Rodas, Delos, Paros.
N. ÁFRICA: Naucratis (Bajo Egipto).
MAGNA GRECIA: Síbaris, Reggio, Crotona, Nápoles,
Siracusa, Tarento.
La Metrópolis eran ciudades cabeza de colonias, mientras los oikistes dirigían la expedición colonizadas".
CONSECUENCIAS :
Difusión del comercio y la moneda de los griegos, aumenta y se consolida el Sistema Esclavista. Surgen nuevos grupos oligárquicos y
aristocráticos. Se difunde la Cultura Griega por el Mediterráneo.
B. PERIODO CLÁSICO:
a) CIUDADES ESTADOS:
Desarrollo de las principales Polis (Ciudades - Estado)

CARACTERÍSTICAS Rivalidades comerciales y territoriales en la Hélade.
Consolidación de Sistemas Políticos y Económicos.
CARACTERÍSTICA ESPARTA ATENAS

Ubicación Pen. Peloponeso Pen. Ática
Fundadores Dorios Jonios
Dios(a) Ares Atenea
Actividad Agricultura Comercio
Sociedad Aristocrática Oligárquica
Organizador Licurgo Dracón - Solón
ESPARTIATAS Nobles, Monopolizan las fuciones políticas.

ESPARTA PERIECOS Pueblo común. Hombres libres.
ILOTAS Esclavos de la tierra. Propiedad del Estado.
ORGANIZACIÓN
SOCIAL EUPÁTRIDAS Nobles, "los bien nacidos".
ATENAS DEMIURGOS Pueblo común (comerciante-artesano).
METECOS Extranjeros. Derechos limitados.
ESCLAVOS Mano de obra sin derecho.
NOTA : Estas organizaciones sociales irán variando con el tiempo, de acuerdo al desarrollo que irán experimentando tanto Esparta como

HISTORIA
GERUSIA Poder Legislativo (28 ancianos).

APELLA Asamblea popular.
ESPARTA
DIARQUÍA 2 reyes vitalicios.
ORGANIZACIÓN EFOROS 5 supervisores del Estado.
POLÍTICA
BULÉ Poder Legislativo (400, luego 500).
ATENAS ECCLESIA Asamblea popular.
ARCONTADO 9 dirigen el gobierno.
AREÓPAGO Tribunal supremo de Justicia .
EVOLUCIÓN POLÍTICA DE ATENAS

MONARQUÍA BASILEUS Injerencia determinante del Aréopago.
(XI - VIII A.C) (REY)
ARISTOCRACIA DRACÓN El privilegio del Nacimiento (La Nobleza).
(VIII-VII A.C) LARCONTE Primer código escrito (siglo VII).
TIMOCRACIA SOLÓN El poder de la riqueza.
TIRANÍA PISÍSTRATO El poder por la fuerza. Confiscó las tierras a los nobles del partido derrotado.
TRIANO
CLÍSTENES La igualdad de derechos para todos los ciudadanos. El bulé fue ampliado
DEMOCRACIA
PARTIDO POPULAR y se estableció la cicuta.
Causas: - Política: Expansión territorial de los persas.

- Economía: Control del comercio en el mediterráneo oriental.
Marco Teórico Detonante: La sublevación de Mileto. (498), liderada por Aristágoras.
Cronología: Primera mitad del siglo V A.C. (490 449)
b) GUERRAS MÉDICAS:
Primera Batalla Marathon (-490): Se rechazó la invasión Persa.

(Darío I) (Victoria de Milciades sobre Mardonio).
Paso de Termópilas (Traición de Efialtes).

Desarrollo (Victoria Persa con el rey Jerjes).
Segunda
Acciones - Salamina - Temístocles.
(Jerjes)
- Platea - Pausanias.
- Micala - Jantipo.
Acciones: Euridimonte - Chipre.

Tercera (Victoria Griega).
(Atarjerjes) Paz: de Calias o Cimón.
Cosecuencias - Supremacía de los Atenienses en el Mundo Heleno.
c) SIGLO DE PERICLES:
La victoria sobre Persia y la constitución de la Liga Delidática brindaron a Atenas una gran cantidad de posibilidades, hábilmente explota-
dos por una brillante personalidad: Pericles, perteneciente a la distinguida familia de los Alcmeónidas, la misma de Clístenes. De origen y
maneras aristocráticas, la elegante sobriedad de su verbo le valió el apelativo de “El Olímpico”, a pesar de que sus convicciones le aproxi-
maban al pueblo. Se rodeó de artistas y filósofos, embelleció Atenas y dio su nombre a toda una época, pese a que su gobierno personal,
desde el cargo de estratega, duró tan sólo 14 años (443-429 A.c.)
De otro lado, se promovió el poderío naval Ateniense, y la artesanía y el comercio se desarrollaron notablemente. En la construcción de
barcos y de obras públicas halló trabajo el pueblo, a la vez que los excedentes de población eran desviados con la fundación de Cleru-
quías (colonias militares formadas por ciudadanos Atenienses), que a su vez permitían controlar las rutas marítimas, vigilar a los aliados
y expandir el comercio.
A esta época, corresponde también un notable desarrollo cultural: el teatro Griego se enriqueció con los aportes de Esquilo, Sófocles y Eu-
rípides, los tres grandes trágicos, y del comediógrafo Aristófanes. Herodoto, Tucidides y Jenofonte (algo posterior) destacaron en historia;
a la vez que el célebre Hipócrates ponía las bases de la medicina moderna, y Sócrates y Platón revolucionaban el pensamiento Helénico;
al tiempo que las grandiosas obras de Fidias y Mirón hacían de Atenas la más bella Polis Griega.

HISTORIA
d) GUERRA DEL PELOPONESO:
- Político: Afán Espartano de recuperar la Hegemonía perdida

Causas después de las Guerras Médicas.
- Economía: Rivalidad comercial de las ciudades-estados
MARCO
TEÓRICO Detonante: Sublevación de Corcira contra su Metrópoli Corinto.
Cronología: Segunda mitad del siglo V a.c. ( 431- 404 a.c).
- Invasión Esparta del Ática (Atenas resiste bajo la dirección de

Pericles, quien murió contagiado por la peste).
PRIMERA
- Acciones: Esfactería - Anfípolis.
- Paz de Nicea (421 a.c). Devoluciones recíprocas.
DESARROLLO - Expedición ateniense a Siracusa con Alcibiádes .
SEGUNDA - Acciones: Cízico - Atenas.
- Invasión a Decelia, puertas de Atica.
TERCERA - Acciones: Arginusas - Egospótamos.
- Victoria Espartana de la guerra (Lisandro).
CONSECUENCIA - Hegemonía de la liga del Peloponeso. En Atenas, se implantó el gobierno de

los treinta tiranos.
C. HEGEMONÍA MACEDÓNICA:
a. FILIPO II (359 – 336)

Estableció alianza con los Tracios, que hostigaban por el Este; y derrota a los Ilirios por el Oeste.
La reorganización del ejército le permitirá realizar sus planes de Conquista.
Creó la llamada FALANGE MACEDÓNICA.
La segunda fase de la expansión macedónica (-352) se inició con una expedición a Tracia. A partir del –342 dejó en el trono a su hijo
Alejandro y comenzó su campaña. Tracia fue sometida convirtiéndose en la primera provincia de Macedonia.
Filipo II, violó territorio ateniense y se apoderó de la flota reunida en el Bósforo Atenas. Atenas le declaró la guerra.
Tebas, cuyo apoyo era decisivo, se puso del lado de Atenas. Demóstenes, pensador, político y orador ateniense que era su más encarni-
zado rival, trato de advertir el expansionismo de Filipo II.
Destaca su obra Filípicas (-350). La batalla decisiva fue en Queronea (-338) donde la victoria de Filipo fue absoluta.
b. ALEJANDRO MAGNO:
En la época de Filipo II se creó la Liga de Corinto y en su primera reunión el rey propuso una campaña contra los Persas.
El objetivo no fue cumplido pues Filipo II, fue asesinado en Egas (-336, siendo su hijo Alejandro III nombrado sucesor).
GUERRA CONTRA LOS PERSAS: Contando con expertos generales (Parmenia, Clito, Seleuco, Ptolomeo) marchó al Asía, trasladándose
a Troya, rindiendo culto a los dioses y héroes.
BATALLA DE GRÁNICO : Fue la primera victoria, su general Clito le salvó la vida. Marchó a Lidia, ocupó Sardes y se traslado a Gordium
poniendo fin al mito del “Nudo Gordiano”.
MARCHA DE REGRESO: Se dividió el ejército, Alejandro utilizó la ruta terrestre y Nearco capitaneó una flota en Susa, organizó grandes
fiestas y se casó con las hijas de Darío III y Artajerjes III.
En Babilonia, contrajo una enfermedad que lo llevó a la muerte (-323). Su cadáver fue secuestrado y desaparecido.
DESINTEGRACIÓN DEL IMPERIO: Su esposa principal Roxana y su hijo heredero Alejandro IV fueron asesinados (-310) dando como
resultado a pesar de los acuerdos iniciales un periodo de luchas entre los generales.
Fundamentalmente la división se dio entre:
- Ptolomeo Lagos - Egipto (El reino de los lágidas. Su capital Alejandría).
- Seleuco Nicator - Siria (El reino de los Seléucidas. Ciudades: Antioquia -Seleucia)
- Antígono Gonatas - Macedonia (El reino de Macedonia).
Los tres reinos Helenísticos serán sometidos finnalmente por la República Romana.
IV. MANIFESTACIONES CULTURALES
A. LITERATURA:
Es, sin lugar a dudas, uno de los más grandes aportes de Grecia a la cultura de la humanidad. Cada escritor griego, es un verdadero
modelo literario, tanto por la belleza del lenguaje, cuanto por la elevación y dignidad de las ideas.
Crearon los géneros : Épico, Lírico y Dramático (tragedia)

HISTORIA
Homero: (S. X-a.C ) "La Iliada", "La Odisea".

ÉPICO
Hesiodo: (S. VIII a.C) "La Teogonía", "Los Trabajos y los Días".
Esquilo: (535-456 a.C) "Prometeo Encadenado", "Los Persas, "Los siete contra Tebas".
DRAMA Sófocles: (459-405 a.c) "Edipo en Colona", "Edipo Rey", "Antígona", “Electra".
(Tragedia)
Eurípides: (480-406 a.c) "Ifigenia en Áulide", "Ifigenia en Táuride, "Medea", “Alcestes".
Aristófanes: (480-380a.c) Utiliza el ridículo para presentar una crítica de las ideas y
ÉPICO costumbres de su época.
Obras: "Las Nubes", "Las Ranas", "Las Avispas", etc
Heródoto: (480-425a.C) Es el primer historiador con método, por eso se le considera

"Padre de la Historia".
Obras: "Los nueve Libros de la Historia"
HISTORIA Tucídides: (460-400 a.C) Es el primer Historiador científico. Se aproxima más a la verdad
de los hechos.
Obra: "Las Guerras del Peloponeso"
Jenofonte: (425-352 a.C) Escribió en estilo elegante, claro, agradable y fácil.
Obras: "Anábasis", "La retirada de los Diez Mil", "La Ciropedia”.
B. ORATORIA:
Por ser Atenas un Estado donde los grandes debates políticos decidían democráticamente, en el Agora, el destino del país, los griegos
fueron oradores por excelencia.
Pericles: (499-429 a.c.) Llamado “El Olímpico”, su palabra convincente y lógica le
permitió ejercer su indiscutible influencia política cerca de 40 años.
REPRESENTANTES Obra: “Discursos”
Demóstenes (384-322 a.c.) El más célebre de todos.

Obra: “Filípicas” (contra Filipo II de Macedonia).
Otros: Temístocles, Arístides, Alcibiades, Lisias, Isócrates, Esquines, Iseo y Antifón.
D. ESCULTURA:
Los griegos fueron los primeros artistas que se distinguieron en la representación escultórica ajustada a la realidad, tanto de las figuras
en movimiento como en reposo, destacando especialmente la perfección y la justa proporción del cuerpo humano, además de la belleza
de sus creaciones.
Mirón (s. V a.C.). “El Discóbolo” (en bronce), donde destaca la belleza vital y dinámica
del atleta en el instante de lanzar el disco.
Fidias (s. V. a.C.). El más célebre de todos. Se hizo famoso por la grandiosidad y
olímpica serenidad de sus creaciones. Obras “El Zeus Olímpico”, los frisos del Partenón,
entre otras.
REPRESENTANTES Praxíteles. Especialista en la reproducción de la figura humana.
Obras : “La Venus de Gnido”, “Hermes”, “Fauno”, etc.
Policleto. Rival de Fidias. Obras : “El Dorífero”, “Hera”, “Diómedes”.
Scopas. Rival de Praxíteles. Captó en sus estatuas el dolor humano, expresado con
nobleza e intimidad. Hizo los relieves del Mausoleo de Halicarnaso.
Lisipo. Escultor de Alejandro Magno, introdujo el retrato realista y el modelado de
rasgos realistas e individualistas. Trabajó en bronce.
1. La civilización griega se desarrollo en el Sur de la península de ........., mientras en la región del Ática se desarrolló la ciudad-estado
del ........ .
A) Peloponeso - Esparta. B) Balcanes - Atenas.
C) Ática - Corinto. D) Itálica - Tesalia.
E) Iberca - Bcora.
2. Representó el sector servil de la sociedad Espartana. Todos los años y cada vez que los nuevos magistrados tomaban posesión de sus
cargos eran "cazados":
A) Periecos B) Esclavos C) Metecos
D) Ilotas E) Geomoros

HISTORIA
03. Preside la Gerusia, su cargo es vitalicio y posee la dirección 16. Los yacimientos de Cnosos y Faestos se desarrollaron
del ejército: durante el periodo:
A) Gerusia B) Apella C) Éforos A) Cretense B) Cretomicénico
D) Diarquía E) Eclesia C) Dorios D) Jonios
E) Eolios
04. Clase social ateniense que dominó la organización política,
además de acumular los mayores beneficios: 17. Conocida como La Matanza de Ilotas, realizada en
temporadas festivas:
A) Ilotas B) Metecos
C) Eupátridas D) Periecos A) Hipogeo B) Pandecta
E) Criptía C) Pea D) Criptía
E) Marathon
05. Respecto a la organización política de la ciudad espartana:
18. No es una Polis griega:
A) Areópago - Éforo - Apella.
B) Apella - Éforos - Gerusia. A) Corinto B) Argos
C) Eclesia - Arcontado - Areópago. C) Cartago D) Tebas
D) Meteco - Eclesia - Arcontado. E) Atenas
E) Areópago - Éforos - Gerusia.
19. Creador de la política de destierros en Atenas:
06. Acciones bélicas desarrollada en la primera guerra médica:
A) Pisístrato B) Hippías
A) Salamina B) Platea C) Micala C) Clístenes D) Pericles
D) Marathon E) Eurimonte E) Temístocles
07. La civilización Minoica sufrió la invasión de los: 20. Los inicios de las civilizaciones Egeas están relacionados a:
A) Eolios B) Dorios C) Persas A) Cretense - Minoico - Kafti.
D) Jonios E) Aqueos B) Micénico - Aqueo - Indoeuropeo.
C) Dorios - Jonios - Galos.
08. Para justificar su dominio los dorios decían ser descendientes D) Pelasgos - Corinto - Cretense.
de: E) Esparta - Knosos - Atenas.
A) Ícaro B) Jason C) Perseo
D) Heracles E) Teseo
09. Con la batalla de Arbelas, Alejandro consolida la conquista |
de:
1.-Como se denominan los verdaderos atenienses:
A) La isla de Creta.
A) Periecos B) Metecos
B) El Imperio Persa.
C) Ilotas D) Eupátridas
C) La Magna Grecia.
E) Espartiatas
D) La Ciudad de Cartago.
E) La Región de Punjab. 2.- Como se llama la esposa del rey Minos en la isla de Creta:
10. No forma parte de la llamada "Grecia peninsular": A) Ariadna B) Casiopea
C) Andrómeda D) Pasifae
A) Atica B) Laconia C) Mesenia
E) Perséfone
D) Tracia E) Beocia
3.-Explique brevemente en que consiste la eugenesia:
11. No corresponde a la evolución política de Atenas:
A) Solón B) Licurgo C) Dracón ……………………………………………………………………………………
D) Pisístrato E) Clístenes
12. El mayor aporte de la civilización griega lo encontramos en: ……………………………………………………………………………………
A) El alfabeto. B) El derecho. 4.- mencione 3 diferencias entre Esparta y Atenas:

C) La navegación. D) Vida urbana.
E) Democracia.
……………………………………………………………………………………
13. La región colonizada por los griegos en el sur de la península
itálica, recibe el nombre de: ……………………………………………………………………………………
A) Grecia Peninsular. B) Grecia Continental.
C) Grecia Insular. D) Grecia Oriental. 5.- Explique brevemente la batalla de Queronea:
E) Magna Grecia.
……………………………………………………………………………………
14. Gobernaban en tiempo de paz de Esparta:
A) Éforos B) Aerópagos ……………………………………………………………………………………
C) Heliástica D) Eclesia
E) Estratega
15. Llevan el hierro a Grecia, además de fundar la ciudad Estado
de Esparta :
A) Corinto B) Aqueos
C) Helenos D) Dorios
E) Jonios

HISTORIA ÁLGEBRA
TAWANTINSUYO
9
LOS INCAS O EL IMPERIO DEL TAWUANTINSUYO
1.3 ORGANIZACIÓN POLÍTICA:

HISTORIA
1.4 ORGANIZACIÓN SOCIAL:

INKA
SAPA INCA
INKA
Mallqui
( momia sagrada y PANAKA
ÈLITE DOMINANTE
reverenciada)
NOBLEZA DE
NOBLEZA
NOBLEZA DE PRIVILEGIO
HATUN RUNAS O PUEBLO

(Campesinos mitayos)
AYLLUS
MITIMAES O COLONIZADORES
(Ayllus moviles)
ACLLAS - YANACONAS - PINACUNAS
(Siervos)
1.5 ORGANIZACIÓN ECONÓMICA:

PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS:
AGRICULTURA – GANADERÍA – INTERCAMBIO COMERCIAL
SISTEMA DE TENENCIA
DE TIERRAS
DEL SOL DEL INCA DEL PUEBLO

- Ayllus
- Personal del culto
(Organización social
- Ofrendas básica y económica del
Tahuantinsuyo)
Collcas
Tambos Almacenado Depósitos estatales
Pirhuas
INKA
M
I CURACA
T
A
AYLLU

HISTORIA
Cotidiano y recíproco
intrafamiliar
AYNI
COMUNAL DENTRO
DEL AYLLU
TRABAJO MINCA r
interfamilia
(Formas)
Convocado por el Curaca
MITA
TRABAJO POR TURNOS AL
SERVICIO DEL ESTADO INCA
Especie de tributo.
1.6 ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA:
1.7 RELIGIÓN INCAICA: Politeísta, Panteísta, Naturalista
1.8 ARTE:
A. ARQUITECTURA:
Características: Sencilla, sólida, simétrica, lítica, ciclópea y antisísmica con hormacinas.
Religiosa: Coricancha, Tambomachay, Kenko, Acllahuasi, etc.
Palaciega: Palacio de cada Inca.
Militar: Sacsayhuaman, Ollantaytambo, Puca Pucara, etc.
Civil: Tambos, ciudades, puentes, caminos (capac ñam), Ejemplos: Sillustani, Huanucopampa, Collampata, Tumibamba.
B. CERÁMICA:

HISTORIA
• Polícroma, pictórica y escultórica. 8. ¿Cómo se llamaba, en el incanato; a aquel funcionario que

• Motivos geométricos llamados Tocapus. Se cree que éstos traducido su nombre, significa "el que todo lo ve"?
pudieron ser una forma de escritura.
• Exponentes: Aríbalo (urpu), Kero, platos y tinajas con asas A) Apunchic
B) Curaca
C. MÚSICA Y DANZA:
C) Apocuna
• Pentafónica. Instrumentos musicales de viento, percu- D) Suyuyoc Apo
sión.
• Danzas relacionadas: agricultura, ganadería, enamo- E) Tucuy Ricoc
ramiento, al inka, sol, luna. 9. Dentro de la estructura del ayllu, cuál fue la autoridad de
menor rango :
A) Hatun runas.
B) Aylluca.
C) Curaca.
1. La lista oficial de Incas recibe el nombre de: D) Tucuy Ricoc.
A) Macaipacha E) Purec.
B) Aucarauna
C) Cápac Cuna 10. ¿Qué soberano inicia la dinastía Hurin Cusco?
D) Apuquispay A) Pachacútec.
E) Capacñan B) Inca Roca.
2. El primer Inca de los Hanan Cusco y fundador de los Yachay C) Manco Cápac.
Huasi es: D) Yahuar Huaca.
E) Capac Yupanqui.
A) Sinchi Roca.
B) Inca Roca. 11. ¿Qué personaje cusqueño conquistó a Michan Caman?
C) Pachacutec. A) Huayna Cápac.
D) Tupac Yupanqui. B) Pachacútec.
E) Huayna Capac. C) Atahualpa.
3. Es considerada la asamblea de todos los miembros del ayllu: D) Huáscar.
E) Túpac Inca Yupanqui.
A) Quicochico
B) Huarachico 12. La Panaca abarca a todos los descendientes de un Inca
C) Camachico salvo:
D) Minka A) A los orejones.
E) Pascana B) A los Mitimak y piñas rebeldes.
4. ¿Cuál de los siguientes países no recibió influencia incaica? C) Al sucesor y su posterioridad.
D) Los acllas.
A) Colombia E) Al Inca y la Coya.
B) Ecuador
C) Chile 13. El rito con carácter de inclinación viril que se llevaba
D) Venezuela anualmente en el mes del Cápac Raymi se conoció como:
E) Bolivia A) Ructuchicuy
5. Los suyos apu o apo cunas formaban parte del: B) Huarachicuy
C) Ayuscay
A) Tahuantinsuyo Camachick. D) Quicuchicuy
B) Gobierno provincial. E) Ancallu Acsu
C) Camachico.
D) Sistema ennoblecido del Cusco. 14. Los territorios del Pasto, Cara, Caranque, Cañari, Panzalbo,
E) Ayllu. pertenecen a la región de:
6. El jefe de familia y funcionario de menor rango dentro del A) Collasuyo

ayllu, el mismo que formaba parte de los camachicos era el: B) Chinchaysuyo
C) Contisuyo
A) Purej D) Collasuyo
B) Apunchik E) Colesuyo
C) Tocricut
D) Sinchi 15. El nombre del Cusco significa:
E) Curaca A) Valle productivo en maíz.
7. El cuerpo momificado del inca recibía el nombre de: B) Origen de Manco Capac y Mama Ocllo.
C) Capital del imperio.
A) Huaqui D) Centro y ombligo del mundo.
B) Shipa coya E) Apellido de los gobernantes incas.
C) Pihui
D) Mallqui
E) Panaca

HISTORIA
16. El curaca era el funcionario insertado para servir como 4.- Menciona los cuarto ayllus originarios según la leyenda de los
enlace entre los Hatun Runas, era llamado también: hermanos Ayar:
A) Auki
B) Cacique ……………………………………………………………………………………
C) Apunchik
D) Aylluca ……………………………………………………………………………………
E) Tucuy Ricuy
……………………………………………………………………………………
17. Según el cronista español Juan de Betanzos, la Pacarina de
los incas sería:
……………………………………………………………………………………
A) El Lago Titicaca
B) El cerro Huanacaure 5.- Menciona tres diferencias entre el Yachaywasi y el Acllawasi:
C) Pacaritambo
D) Moray ……………………………………………………………………………………
E) Choquequirao
18. Funcionario público encargado de administrar una provincia ……………………………………………………………………………………
a nombre del inca:
……………………………………………………………………………………
A) Michu
B) Apocuna
C) Apunchic ……………………………………………………………………………………
D) Suyuyuc Apu
E) Sinchi
19. Los suyuyuc apu o apo cunas formaban parte del:
A) Tahuantinsuyo camachik. “No hay caminos para la paz;
la paz es el camino”.
B) Gobierno provincial.
C) Camachico.
D) Sistema religioso.
E) Sector ennoblecido del Cusco.
(Mahatma Gandhi)
20. ¿Cuál de los siguientes, es un estilo cultural desarrollado en
el valle del Urubamba previo a la aparición del estilo Inca?
A) Robles Moqo
B) Conchopata
C) Paucartambo
D) Killke
E) Parumarca
1. El gran planificador de la majestuosa ciudad del Cusco,

reconstruida luego de la victoria sobre los Chancas, fue:
A) Manco Cápac.
B) Túpac Yupanqui.
C) Pachacútec.
D) Huayna Cápac.
E) Sinchi Roca.
2. No es un elemento que corresponda a la Leyenda de
Pacaritambo:
A) Dios Wiracocha.
B) Juan de Betanzos.
C) Cerro Tampu Tocco.
D) Suma y narración de los incas.
E) Nueva Crónica y buen gobierno.
3.-Explique brevemente en que batalla Pachacutec se convierte
en emperador:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

ÁLGEBRA
HISTORIA
ROMA
10
ROMA
MARCO TEÓRICO:
A. TIEMPO:
Cronológicamente, comprende desde los 753 a.C. hasta la división del Imperio Romano, con el emperador Teodosio I “El Grande”, el 395
d.C. En nuestro territorio, se desarrollaba la sociedad productora del Formativo, el Primer Horizonte Cultural (Chavín-Paracas) e inicios del
Primer Intermedio Cultural (Nazca-Moche).
B. ESPACIO:
a) Ubicación: La civilización romana presenta sus orígenes en la Región del Lacio, Península Itálica (zona centro meridional de
Europa).
b) Límites de la Península: Por el norte : con los Alpes; Este: Mar Adriático; Oeste: Mar Tirreno y por el sur Mar Jónico y el
Mediterráneo.
c) Regiones: Representada por tres zonas marcadamente diferenciadas. Continental: Entre las cordilleras de los Alpes y Apeninos.
Peninsular: La cual se asemeja a una bota de montar. Insular: Representada por las islas de Córcega, Cerdeña y Sicilia.
C. IMPORTANCIA:
La encontramos en la sistematización del derecho, es decir, se basó en la razón.
Griega (filosofía) moderando el peso de la religión en sus leyes, sustituyéndola por la idea del bien común.
El latín y la propagación del cristianismo.
D. ORIGEN:
Eneas: De Troya a Lacio. Hijo: Ascanio. Funda Alba Longa

MITOLÓGICO
Marte-Rea Silva : Rómulo y Remo: Loba - Fáustulo.
Rómulo funda Roma en el Monte Palatino.
ORIGEN
HISTÓRICO Integración de elementos latinos, sabinos y etruscos.
II. EVOLUCIÓN HISTORICA:
PERIODO SIGLOS SUCESOS IMPORTANTES

- VIII ∗ Fundación legendaria de Roma–753.
∗ Dinastía LATINA.
MONARQUÍA
- VII ∗ Conquista de Roma por los Etruscos – Dinastía ETRUSCA.
- VI ∗ Fin, proclamación de la REPÚBLICA–509.
-V ∗ Guerras defensivas. Formación de la Confederación Latina.

- VI ∗ Conquista de la península. Principales luchas: contra Galos y Samnnitas.
- III ∗ Fin de la conquista peninsular.
∗ Lucha por el Mediterráneo: Primera y Segunda Guerra Púnica.
REPÚBLICA
- II ∗ Tercera Guerra Púnica. Dominio del Mediterráneo.
-I ∗ Crisis de la República. Reformadores pacíficos.
∗ Guerras Civiles – Dictaduras – Triunviratos. Nace el IMPERIO–29.
∗ Nacimiento de Jesús (Herodes-Augusto). Inicio de la ERA CRISTIANA.
I ∗ Gens: Julio – Claudia Flavios, Antoninos (inicio).

II ∗ Antoninos (últimos). Severos (inicio).
IMPERIO
III ∗ Severos (últimos). Anarquía. Inicios de la TETRARQUÍA.
IV ∗ Fin de la TETRARQUÍA. Triunfo del Cristianismo : Constantino, Teodosio.

HISTORIA
- Mitológico fundador de Roma.

RÓMULO - Dirigió "Rapto de las Sabinas".
- Fundó el Senado ("Senectus").
- Desaparece, convertido en Dios (Quirino).
NUMA - Creó magistratura de los PONTÍFICES y los AUGURES.

POMPILIO - Fundó Colegio de las Vestales.
DINASTÍA
LATINA - Edificó Templo de Jano (De dos caras).
TULIO - Victoria romana (horacios) sobre los Albanos (curiacios).

HOSTILIO - Expansión.
-753 ANCO - Construyó el Puerto de Ostia.

MONARQUÍA MARCIO - Acueductos.
-509
TARQUINO - Construyó el Circo, el Foro (plaza y la cloaca máxima).
PRISCO
“EL ANTIGUO” - Embelleció Roma.
SERVIO - Amuralló Roma.

TULIO - Dividió el ejército en CENTURIAS y al pueblo en TRIBUS.
DINASTÍA
ETRUSCA - Gobierno tiránico, escándalos.
LUCIO
TARQUINO - Crímenes.
“EL SOBERBIO” - Destituido.
III. MONARQUÍA ROMANA:
FIN:
CAUSA: Deseo de enriquecimiento por parte de los patricios. Descontento popular.
PRETEXTO: Violación de Lucrecia. Sublevación liderada por Tarquino Colatino y Lucio Junio Bruto
I. NOBLES: Descendientes de fundadores; exclusivos

I. I. PATRICIOS
integrantes del Senado.
II. CLIENTES II. Plebeyos bajo la protección y/o servicio de un patricio.
ORGANIZACIÓN III. PLEBEYOS III. PUEBLO: Comerciantes, artesanos, agricultores.
SOCIAL IV. LIBERTOS IV. Esclavos liberados por los servicios brindados a su amo.
V. Carencia de todo derecho. Condición infrahumana.
V. ESCLAVOS Obtenidos producto de la guerra, el comercio o por sus
deudas impagas.
IV. REPÚBLICA ROMANA:
A. ORGANIZACIÓN POLÍTICA:
SENADO: 300 miembros (hasta Sila), 900 miembros (hasta César).

INSTITUCIONES
CONSULADO: Mando del ejército, hacienda, jurisdicción, vigilancia.
POLÍTICAS
ASAMBLEAS: Curial (religiosa), Centurial (militar), Tribal (plebeyos).
PRETOR: Jurisdicción entre romanos (Edictos-Peregrino).
CENSOR: Elaboración del álbum senatorial.
MAGISTRATURAS EDIL: Vigilancia, templos, fiestas, mercados. Gobierno de la ciudad.
CUESTOR: Administración del erario. Presupuesto impuestos.
TRIBUNO DE LA PLEBE: Representante de los plebeyos. (De dos a diez)
LA DICTADURA: En casos excepcionales y por 6 meses.
B. PROBLEMAS SOCIALES:
Ley XII Tablas: Primer código escrito en Roma (Leyes comunes).

REIVINDICACIONES Ley Valeriana: Considera el "Hábeas Corpus" de Roma.
PLEBEYAS Ley Publilia: Tribunos elegidos por Comita Tributa.
(Siglos - V / - IV) Ley Canuleya: Matrimonio sin distinción entre plebeyos y patricios.
Tiberio Graco Ley Agraria (repartos de Ager Publicus)

Hermanos Graco
(Siglos - II) Cayo Graco Ley Frumentaria (Trigo barato).

HISTORIA
D. CRISIS (caudillos, militares, Guerra civiles, triunviratos II - I a.C.)
HECHOS PERSONAJE ACONTECIMIENTO DESENLACE

Primera Guerra Civil ∗ Cayo Mario Victoria de Lucio Sila.
(88 al 82 a.C.) ∗ Lucio Sila (Dictadura)
∗ Julio César Objetivo: Alianza
Primer Triunvirato
∗ Pompeyo electoral. Pacto de
(60 al 53 a.C.).
∗ M. Craso Lucca (-56).
Segunda Guerra ∗ Pompeyo Victoria de Julio César en
Civil ∗ Julio César Farsalia (-48).
(49 al 48 a.C.)
∗ Marco Antonio Acuerdo de Brindisi
Segundo triunvirato ∗ Cayo Octavio (-40).
(43 al 31 a.C.) ∗ Lépido
Tercera Guerra Civil ∗ M. Antonio Victoria de Octavio en

(33 al 31 a.C.) ∗ Octavio Accio (-31).
V. IMPERIO ROMANO:
A. DINASTÍAS EMPERADORES:
DINASTÍAS EMPERADOR CARACTERÍSTICA

Augusto Apoyo de Mecenas. Nace Jesús
Tiberio Muerte de Jesús. Vivió en Capri.
JULIO
Calígula Terror, caos, derroche. Asesinado por Pretorianos.
CLAUDIANOS
Claudio Conquista islas británicas.
Nerón Primera persecución a los cristianos.
Vespasiano Construcción del coliseo.
FLAVIOS Tito Erupción del Vesubio.
Domiciano Fortalecimiento de las fronteras.
Nerva Instaura la idea de optimus.
Trajano Máxima expansión del imperio.
ANTONINOS
Adriano Promulga el edicto perpetuo.
Marco Aurelio Filósofo, sostuvo guerra contra los bárbaros.
Séptimo Severo Impone el ejército sobre el Senado.
SEVEROS Caracalla Ciudadanía a todos los habitantes libres del imperio.
Heliogábalo Decretó el culto solar.
ANARQUÍA Gobernarán hasta 19 empera- Caudillos militares se sucedieron en el gobierno. La
MILITAR dores simultáneamente. mayoría fueron asesinados tras breve periodo.
* Termina con la anarquía. Establece la tetrarquía.

Diocleciano
∗ Realiza la última persecución contra los cristianos.
BAJO IMPERIO
∗ Promulgó el Edicto de Milán.
O Constantino – I
∗ Fundación de Constantinopla.
IMPERIO TARDIO
∗ Oficializó el Cristianismo.
Teodosio - I
∗ División del Imperio (Honorio y Arcadio).
HISTORIA IMPERIAL
CÉSAR AUGUSTO
Desde César Augusto hasta el
emperador Teodosio gobernaron 69
TEODOSIO emperadores.
ROMA OCCIDENTE ROMA ORIENTE
Flavio Honorio Flavio Arcadio

Desde Honorio hasta Rómulo Desde Arcadio hasta el emperador
Augústulo gobernaron 12 Constantino XI gobernaron 107.
emperadores. Rómulo Augústulo Constantino XI
(476 d.C.) (1453 d.C.)
No lo olvides La historia política del Imperio Romano permite conocer el gobierno de 188 emperadores.

HISTORIA
09. El primer representante de los Latinos ....... mientras el

primero de los etruscos ........
A) Numa Pompillo - Servio Tulio.
B) Tulio Hostilio - Tarquino Prisco.
01. La organización social de Roma durante la Monarquía y C) Rómulo - Tarquino.
República presentó los siguientes grupos: D) Anco Marcio - Tulio Hostilio.
A) Plebeyos - Eupátridas - Senado. E) Tarquino - Tarquino - Tarquino "El soberbio"
B) Patricios - Clientes - Plebeyos. 10. De acuerdo a la tradición, desapareció misteriosamente
C) Consulado - Perieco - Patricios. en una feroz tormenta, habría fundado el senado, y será
D) Plebeyos - Esclavos - Ilotas. recordado como Quirino:
E) Censor - Tribuno - Cuestor.
A) Tarquino
02. La edificación y embellecimiento de Roma con el foro, el B) Servio Tulio
arco y la cloaca máxima, así como la división social y el C) Tulio Hostilio
establecimiento del servicio militar están relacionadas a la D) Rómulo
dinastía: E) Remo
A) Constantinos 11. El cargo en sus inicios fue permitido en medidas extremas,
B) Antoninos (Guerra civil o con el exterior), duraba 6 meses, después del
C) Claudianos cual debía rendirse cuenta de los actos:
D) Latina
E) Etrusca A) Edil
B) Pretor
03. El origen mitológico de Roma, establece como lugar de C) Cuestor
encierro de Rea Silva, futura madre de Rómulo y Remo el D) Dictador
templo de: E) Pretor
A) Vestales 12. Está considerado como el más grande de los historiadores
B) El Olimpo romanos:
C) El Palatino
D) Las Termópilas A) Suetonio
E) Las Vía Vesta B) Plutarco
C) Tácito
04. Presiden el senado, el cargo es ocupado simultáneamente D) Tito Livio
por dos miembros, con la intención de realizar una vigilancia E) Plinio "El Viejo"
mutua:
13. La ley que permitía el matrimonio entre plebeyos y patricios:
A) Tribuno
B) Consulado A) Ley Publia
C) Monarca B) Ley Licinia
D) Dictador C) Ley Ogulnia
E) Pretor D) Ley Canuleya
E) Ley de las XII Tablas
05. Corriente filosófica de origen griego que sustentó: "El
camino a la felicidad, se conseguía mediante el dominio de 14. Emperador romano que conquistó las islas Británicas:
los deseos y de las pasiones:
A) Claudio
A) Liceo B) Nerva
B) Academus C) Trajano
C) Sofistas D) Epicteto
D) Estoicismo E) Plutarco
E) Epureísmo
15. La máxima expansión del Imperio Romano se dio con el
06. De acuerdo a la tradición cristiana, la vida de Jesús de emperador de la familia de Antoninos:
Nazaret fue narrada en:
A) Augusto
A) Génesis B) Marco Aurelio
B) Exodo C) Adriano
C) Evangelios D) Cómodo
D) Apocalipsis E) Trajano
E) Antiguo Testamento
16. En el año 211, dio la ley de la ciudadanía a todos los
07. Fue el período más dilatado de la Historia Romana: romanos, es decir, abarcó también a los habitantes de los
pueblos conquistados:
A) Monarquía
B) República A) Trajano
C) Imperio B) Antonio Pío
D) Siglo de Augusto C) Adriano
E) Tetrarquía D) Caracalla
E) Dioclesiano
08. Los orígenes de la civilización romana dejan ver un marcado
acercamiento al pueblo:
A) Persa B) Fenicio
C) Chino. D) Maya
E) Griego

HISTORIA
17. General romano, derrotó definitivamente en Zama a las ……………………………………………………………………………………

fuerzas Cartaginesas.
A) Mario ……………………………………………………………………………………
B) Sila
C) Marco Antonio 5.- Explicar Quién incendio Roma y porqué razones lo hizo.
D) Escipión "Africano"
E) Mitridates ……………………………………………………………………………………
18. En el enfrentamiento que puso fin a las disputas de poder en
……………………………………………………………………………………
el primer triunvirato, consolidó a Julio César como líder de
Roma:
……………………………………………………………………………………
A) Farsalia
B) Accio ……………………………………………………………………………………
C) Benevento
D) Roma
E) Queronea
19. Indique el pueblo que no se desarrolló en la Península
Itálica:
A) Latinos
B) Sabino
C) Etruscos
D) Germánicos
E) Itálicos
“La arquitectura es el testigo
20. La ley romana que inició la codificación: menos sobornable de la historia”.
A) Canuleya (octavio paz)
B) Licinia
C) Ogulnia
D) Hortensia
E) Ley XII tablas
1. La organización política de la República romana permitió

apreciar magistraturas como ........, cuya función principal
descansaba en la administración de los recursos del estado:
A) Senado
B) Edil
C) Censor
D) Cuestor
E) Tribuno
2. Poeta épico, expuso la doctrina del filósofo griego Epicuro, a
quien admiraba:
A) Polibio
B) Virgilio
C) Horacio
D) Lucrecio
E) Ovidio
3.- Explicar brevemente en que consiste el rapto de las Sabinas
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
4.- Explicar en que consisten las siguientes leyes romanas:

Canuleya, Licinia, Holgunia.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

HISTORIA ÁLGEBRA
INVASIÓN AL TAWANTINSUYO
11
1.- LA EXPANSIÓN OCCIDENTAL:
La expansión europea en los siglos XV y XVI hacia las indias occidentales (América), fue parte de la expansión mercantil europea. Entre
los primeros factores que originaron este proceso de expansión, debemos mencionar los siguientes:
FACTORES CARACTERÍSTICAS
 Las rutas comerciales entre Europa y Oriente (especies, seda, etc.)
 El intenso comercio entre Europa y oriente, la circulación monetaria, la presencia del prole-
ECONÓMICAS tariado y la búsqueda del lucro constituyen la base del surgimiento del capitalismo bajo el
ropaje del mercantilismo.
 En 1453 los turcos toman Constantinopla.
 EL HUMANISMO, rechazando los conocimientos de tipo religioso, formuló una nueva concep-
ción del hombre y del mundo que se basó en el estudio de la cultura clásica.
 Esta nueva visión se expresión en el RENACIMIENTO, que significó un revivir de la cultura
griega y latina, presentando una revisión del conocimiento científico.
 La REFORMA fue el movimiento anticatólico que trajo como consecuencia la ruptura de la
IDEOLÓGICOS unidad del Papado. Sus máximos exponentes fueron: Martín Lutero (Alemania), Juan Calvino
(Suiza), el rey Enrique VIII (Inglaterra); quienes criticaron al gobierno de la Iglesia Católica
y los abusos del mismo.
 El catolicismo reaccionó ante las impugnaciones de los protestantes, reafirmando su doctrina
a través del Concilio de Trento (1545-1563) y aprobando algunas reformas. Este movimiento
es conocido con el nombre de la CONTRARREFORMA.
2.- PRINCIPALES PROYECTOS NÁUTICOS:

América no fue descubierta por Europa. América fue invadida por Europa a partir de 1 492. Hay quienes piensan que se debe hablar de
Descubrimiento (desde la óptica europea) y no de Invasión. Y otros recomiendan hablar de Encuentro entre Dos mundos. ¿Cuál es tu
opinión?
CAUSAS:
 El asalto de la capital del Imperio Bizantino por los turcos otomanos en 1453 produjo el cierre del puerto de Constantinopla para el
comercio entre Europa y el Lejano Oriente (China, India) y propicio la búsqueda de otra ruta alterna viajando hacia el oeste.
 Los progresos de la navegación fueron impulsadas por el uso de la brújula, el astrolabio, el sextante, la carabela, por el desarrollo
cartográfico (invención de la imprenta), y por el avance bélico (pólvora y armas).
DESCUBRIDOR ÁREA GEOGRÁFICA PAÍS ( auspiciador )- AÑO
Bartolomé Díaz Cabo Buena Esperanza (Africa) Portugal - 1 488
Cristóbal Colón Antillas (América) España - 1 492
Vasco de Gama Calicut (India) Portugal - 1498
Pedro Álvarez Cabral Brasil Portugal - 1500
Vasco Núñez de Balboa Mar del Sur (Océano Pacífico) España - 1 513
Hernán Cortés México España - 1 519
Fernando de Magallanes Tierra de Fuego y Filipinas España - 1 520
Juan Sebastián Elcano 1ra. Vuelta al Mundo España - 1 519/22
Francisco Pizarro Tahuantinsuyo España - 1 532
Francisco Orellana Río Amazonas España - 1 541

HISTORIA
3.- PROYECTO NÁUTICO ESPAÑOL:

• Financiamiento: La burguesía catalana y europea.
• Auspicio: Los Reyes Católicos (Isabel y Fernando).
• Autorización: Capitulación de Santa Fe (17 de abril de 1 492).
En ese documento se estipuló el nombramiento de Colón como almirante, virrey y gobernador general de las tierras e islas que descubrie-
se, y que recibiría el diezmo de todo el comercio que se efectuara.
La expedición dirigida por Colón partió del Puerto de Palos (3 de agosto de 1492) y tocó la primera tierra americana: Bahamas, el 12 de
octubre de 1492. Luego recorrió Cuba y Haití, convencido de que había llegado a la India.
Posteriormente, realizó tres viajes más (1493, 1498 y 1502) hacia los territorios descubiertos. Con estos hallazgos, España inició el pro-
ceso de conquista y colonización de América –nombre con que fue bautizado el nuevo continente por el cosmógrafo veneciano Américo
Vespuccio- durante el siglo XVI.
4.- CONSECUENCIAS DE LOS DESCUBRIMIENTOS:
4.1 ECONÓMICOS:
Del descubrimiento de América y de la nueva ruta a la India, dieron un enorme impulso a la economía europea robusteciendo
el capitalismo del viejo mundo. Además valiosos productos afluyeron en gran cantidad a Europa: la papa, el maíz, el tomate,
el cacao, la coca y la quinina.
4.2 POLÍTICAS:
Los Estados de España y Portugal se convirtieron en centros del nuevo escenario geográfico-económico.
4.3 CIENTÍFICAS:
Los descubrimientos aportaron importantes datos para la elaboración de nuevas cartas marinas. Además modificó la concepción
del Universo que se aceptaba hasta entonces. La nueva concepción del sistema del Universo fue sostenida por el astrónomo
polaco Nicolás Copérnico, quien fundamentó el sistema heliocéntrico.
1. LA INVASIÓN ESPAÑOLA AL TAWUANTINSUYO
1.1.- LA EMPRESA DE PANAMÁ
A) DIVISIÓN DE LA TIERRA FIRME (1 508): Golfo del Darién
 Nueva Andalucía (Colombia y Venezuela):Alonso de Ojeda
 Castilla del Oro (Panamá): Diego de Nicuesa
B) PRIMER VIAJE (1524) DE EXPLORACIÓN:
 Socios: Francisco Pizarro, Diego de Almagro, Hernando de Luque, Gaspar de Espinoza y Pedro Arias-Pedrarias-.
 De Panamá a Puerto Hambre, Puerto Piñas, Puerto Quemado y luego Playa Chochama.
C) SEGUNDO VIAJE (1526) DE DESCUBRIMIENTO:
 Contrato de Panamá (entre los socios)
 Se llega hasta Tumbes y el Río Santa (Perú)
 Incidente en la Isla del Gallo
CAPITULACIÓN DE TOLEDO (26 de julio de 1529) entre Pizarro e Isabel de Portugal: Autorización para invadir el Tahuantinsuyo.
D) TERCER VIAJE (1 532) DE INVASIÓN:
 Fundación de la primera ciudad española en el Perú: San Miguel de Tangarará (Julio de 1532)
 Captura y muerte de Atahualpa (1532-1533)
1.2. LA RESISTENCIA ANDINA. (1532 – 1572)
¿Cuáles fueron los factores que contribuyeron a la destrucción del Imperio del Tawantinsuyo?
1º. Colaboracionismo de los ayllus sojuzgados por los cuzqueños a los españoles.
2º. Guerra entre las Panakas de Huáscar y Atahualpa.
3º. La diferencia tecnológica entre ambas civilizaciones.
(1532 – 1536) (1536 – 1572)

RESISTENCIA ATAHUALPISTA RESISTENCIA HUASCARISTA Y DE LOS INCAS DE VILCABAMBA
GENERHN  Manco Inca y Willac Umu (Cuzco y Lima)

 Calcuchimac (Cajamarca)  Sayri Túpac
 Yurac Huallpa (Ayacucho)  Titu Cusi Yupanqui
 Quis Quis (Cuzco)  Túpac Amaru I
ATAHUALPA:
El último soberano inca, Atahualpa, fue ejecutado por los conquistadores españoles, en 1533, por considerar que cons-
piraba contra Francisco Pizarro.
¿Se justifica la ejecución de Atahualpa por los españoles? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

HISTORIA
1.3.-LOS CONFLICTOS INTERNOS ENTRE LOS INVASORES
CAUSAS:
• Control de la mano de obra indígena (encomiendas).

• Control del territorio rico en oro y plata.
• Las Nuevas Leyes de Indias de 1542. Creación del Virreinato del Perú
PERSONAJES PRINCIPALES HECHOS HISTÓRICOS
Causa: Pugna por territorios: Nueva Castilla (Pizarro) y Nueva Toledo (Almagro). Batallas:
PIZARRISTAS Y ALMAGRISTAS
Pachachaca y Salinas (1538).
Rebelión de los encomenderos. Contra el 1er. Virrey. Batallas: Iñaquito (1546), Jaquijahua-
GONZALO PIZARRO
na (1548).
FRANCISCO HERNÁNDEZ GIRÓN Rebelión Encomenderos. Venció en Chuquisaca (Cuzco) y derrotado en Pucará (Puno) 1554.
1. El primero en recibir noticias del Tawuantinsuyo fue: 7. El cacique de Tumbes que recibió a la comitiva hispana por
Pedro de Candia en marzo de 1528 fue:
A) Balboa
B) Pascual de Andagoya A) Chillimasa
C) Vespucio B) Taulichusco
D) Pizarro C) Puruchuco
E) Pedrarias Dávila D) Maranga
E) Taulichumbi
2. Principalmente, la empresa invasora durante el Primer y
Segundo viaje presentaba capitales: 8. El protector de Indios, Obispo de Chiapas, quien motivó
a España para promulgar leyes en favor de los nativos
A) Estatales americanos.
B) Privados
C) Religiosos A) Hernando de Luque.
D) Mixtos B) El Padre Vittoria.
E) Castellanos C) Bartolomé de las Casas.
D) Vicente Valverde.
3. A la muerte de Atahualpa, Pizarro nombró como sucesor a: E) Ginés de Sepúlveda.
A) Huáscar 9. Los verdaderos vencedores y responsables de la caída del
B) Manco Inca tawuantinsuyo fueron:
C) Toparpa
D) Calcuchímac A) Los españoles
E) Paullu Inca B) Los grupos regionales andinos
C) Los huascaristas
4. El documento que leyó Valverde en la Plaza de Cajamarca se D) Los huancas
conoce como: E) Los generales atahualpistas
A) Requerimiento 10. Señale el documento que no guarda relación con la invasión
B) Pacto española al Tahuantinsuyo:
C) Capitulación
D) Real Cédula A) La Capitulación de Burgos.
E) Pliego de Mortaja B) El contrato de Panamá.
C) La capitulación de Toledo.
5. Para congraciarse con Almagro, en Panamá, Pizarro renunció D) La copla de Juan de Saravia.
al título de: E) El tratado de San Idelfonso.
A) Marqués 11. Primera muerte confirmada a raíz de una enfermedad
B) Adelantado Europea en la Región Andina:
C) Virrey
D) Gobernador A) Atahualpa
E) Alguacil mayor B) Huasca
C) Pachacutec
6. El general atahualpista que fue capturado junto al soberano D) Ninancoyuchi
inca: E) Huayna Capac
A) Apo Quispay.
B) Rumi Ñahui.
C) Apo Quiz Quiz.
D) Astoc Huaranca.
E) Calcuchimac.

HISTORIA
12. Primer español en desembarcar en Tumbes (2º viaje de

Pizarro - 1528):
A) Pedro de Candia.
B) Bartolomé Ruiz.
1. En el segundo viaje Pizarro envió a Pedro de Candía hacia
C) Alonso de Molina.
Tumbes, el mismo que conoció al Curaca:
D) Francisco Becerra.
E) Pascual de Andagoya. A) Tumbalá
B) De las piedras
13. Organizó la expedición conocida como la "Jornada de la Mar
C) Maicavilca
del Sur":
D) Usco Vilca
A) Juan de Basurto. E) Chillimasa
B) Pascual de Andagoya.
2. Uno de los grupos étnicos que apoyó en forma trascendental
C) Francisco Becerra.
a los españoles para acelerar la caída del Tahuantinsuyo fue
D) José de la Serna.
el de los:
E) Francisco de Toledo.
A) Huancas
14. El fortín del cacique de las piedras, fue rebautizado como:
B) Ichmas
A) Puerto Príncipe. C) Iupacas
B) Puerto Piña. D) Cusqueños
C) Puerto Soñado. E) Quiteños
D) Puerto del Hambre. 3.- Explicar que papel jugo el espía Apo en la invasión al
E) Puerto Quemado. Tawantinsuyo:
15. El piloto Bartolomé Ruiz descubrió la balsa....... en la bahía
de......... ……………………………………………………………………………………
A) Tallán - San Mateo.
……………………………………………………………………………………
B) Chachapoyas - Santiago.
C) Cañari - Callao.
D) Chincha - Paita. ……………………………………………………………………………………
E) Chimú - Santa.
……………………………………………………………………………………
16. La Guerra civil entre Huáscar - Atahualpa es también una:
A) Lucha regional etnica. 4.-Explicar brevemente el incidente de la isla del Gallo:
B) Conflagración simple inca.
C) Guerra dinástica. ……………………………………………………………………………………
D) Confrontación mínima.
E) Guerra nacional. ……………………………………………………………………………………
17. Es considerado como el primer español en tener noticias
certeras sobre la existencia del Tawantinsuyo. Murió a ……………………………………………………………………………………
manos del español Pedro Arias Dávila.
……………………………………………………………………………………
A) Pedro Alvarado.
B) Alonso de Ojeda. 5.- Mencione 3 diferencias entre la Capitulación de Santa Fe y la
C) Diego de Nicuesa. Capitulación de Toledo:
D) Martín Fernández de Enciso.
E) Vasco Núñez de Balboa. ……………………………………………………………………………………
18. Al producirse el llamado incidente de la Isla del Gallo,
gobernaba Panamá: ……………………………………………………………………………………
A) Pedro Arias Dávila.
……………………………………………………………………………………
B) Pedro de los Ríos.
C) Martín Fernandez de Enciso.
D) Francisco de Bobadilla. ……………………………………………………………………………………
E) Alonso de Alvarado.
19. La colonización y división de Tierra firme se estipuló en:
A) La Capitulación de Santa Fé.
B) La Capitulación de Burgos.
C) El Tratado de Tordesillas.
D) El Contrato de Panamá. “Los pecados escriben la historia,
el bien es silencioso”.
E) El Tratado de San Idelfonso.
20. La Capitulación de Burgos de 1508 creo la gobernación de:
(Goethe)
A) Nueva León.
B) Nueva Andalucía.
C) Nueva España.
D) Nueva Castilla.
E) Nueva Granada.

HISTORIA ÁLGEBRA
EDAD MEDIA,3r INVASIONES BÁRBARAS E IMPERIO

CAROLINGIO
12
LOS BÁRBAROS
I. MARCO TEÓRICO:
A. CAUSAS DE LAS INVASIONES:

a) Crisis política en Roma desde el Siglo III d.C.
b) Avance de los hunos por Europa, generando el proceso migratorio de los Germanos.
B. CONCEPTO DE BÁRBAROS: Pueblos ubicados fuera de los límites del imperio Romano.
C. CONSECUENCIAS DE LAS INVASIONES:

* POLÍTICAS: Caída del Imperio Romano de Occidente. Surgimiento de nuevos estados (Los reinos Bárbaros).
* ECONÓMICAS: Colapso de los intercambios comerciales y del sistema monetario.
* SOCIALES: Decadencia de la vida urbana.
* RELIGIOSAS: Fortalecimiento de la Iglesia Católica y difusión del Cristianismo.
* CULTURALES: Aparición de las lenguas romances y desarrollo del proceso de Romanización.
G
FRANCOS / LOMBARDOS / ANGLOS / NORMANDOS
E TEUTONES
SAJONES / VANDALOS, ETC.
I R
N M
D A
O N
GODOS VISIGODOS / OSTROGODOS / HERULOS.
E O
U S
R E
O S
P L
E A MORAVOS / SERVIOS / MOSCOVITAS / CROATAS / CHECOS
O V UCRANIANOS / BOHEMIOS / ESLAVOS
S O
S
C. COSMOVISIÓN:
ODIN: "Señor del cielo y del fuego". Principal divinidad.

FREYA: Protectora del matrimonio: la Primavera.
THOR: Divinidad del trueno (El Martillo).
PRINCIPALES
HERTHA: La madre tierra.
REPRESENTANTES
SUNNA : El Sol.
WALKIRIAS: Hijas de las batallas.
WALHALLA: Morada de los Dioses.
a. CARACTERÍSTICAS:
BIZANCIO
I. MARCO TEÓRICO:
MEDIO GEOGRÁFICO EVOLUCIÓN IMPORTANCIA PORQUE LLAMADA

UBICACIÓN LIMITES ACTUALIDAD HISTÓRICA BIZANCIO
Región de N: Río Danubio Grecia Inicio : (395) Fusionó aspectos Derivó del antiguo
Europa-Asia E: Mar Egeo Albania Flavio Arcadio culturales : asentamiento
África O: Mar Jónico Macedonia Final : (1453) - Helenística. griego de Bizancio
S: Nubia Turquía Constantino XI - Oriental.
Egipto - Cristiana.

HISTORIA
III. MANIFESTACIONES CULTURALES:

* DERECHO : Recopilaron la legislación en el Corpus Iuris Civilis Romani (Gobierno Justiniano)
* ARQUITECTURA : Su mayor representación, la Iglesia de Santa Sofía.
* CULTURA : Fueron llamados : Los Bibliotecarios del Género humano.
* RELIGIÓN : Fue el mayor Baluarte de la cristiandad en Oriente.
Ubicación : Península arábiga (la más grande del mundo; SO de Asia), en Medio Oriente.
Organización Política (Inicios). No forman un Estado. Grupos tribales, el jefe de familia fue llamado
Sheik (anciano).
I. MARCO
TEÓRICO Árabes de la costa : Sedentarios. Trabajos de campo. Comercio en el Mar Rojo y las
Poblaciones Regiones Asiria.
Árabes del interior : Beduinos. Pastores semi-nómades. Rebaños de cabras y caravanas
de dromedarios.
LOS ÁRABES
I. EVOLUCIÓN HISTÓRICA (Desde los tiempos del profeta Mahoma)
MAHOMA Y LA HÉGIRA (622)

Mahoma se trasladó de La Meca al oasis de Yatrib (luego llamado: Medina o "ciudad del profeta). Dicho acontecimiento se conoce en el
mundo musulmán como Hégira, y marca el inicio de la Era Musulmana, es decir mientras el mundo cristiano inicia el conteo de su era con
el nacimiento de Cristo, los musulmanes lo inicia con la Hégira (622). Entre el 622 y 630 acontecieron enfrentamientos como : Bard (624),
Uhud (625) y del foso (627), principalmente. Mahoma toma la Meca el 630.
CALIFAS ORTODOXOS (632-661)
ABU-BEKER - Campañas militares hacia territorios Bizantinos.

(632-634)
- Verdadero creador del Imperio Musulmán.
OMAR - Expansión - Acciones Bélicas contra Siria, Irak, los Persas (634) y Damasco (635).
(634-644) - Toma de Alejandría. El general Amrú destruyó su biblioteca.
OTMAN - Se produce la recopilación del Corán.

(644-656)
ALI - Enfrentó y venció a los partidarios de Aixa, en la Batalla del Camello.

(656-661) - Fue derribado por Los Omeyas.
DINASTÍA OMEYA (661-750)

MOAWIA (661-680). Fundador. La capital: Damasco (Siria).
WALID (705-715). Apogeo. Máxima expansión del Imperio. Conquista de la península Ibérica (Tarik y la batalla de Guadalete; según el
historiador Albert Malet: el nombre es Guadabeca: nombre árabe del lago). Don Rodrigo muere en la batalla de Segoyuela (713).
HIXAM (724-743). Fracasa en las Galias. (Poittiers, año 732). Occidente contiene el avance Musulmán.
DINASTÍA ABÁSIDA
ABUL - ABBAS. Fundador de la dinastía. Capital: Bagdad (Irak).
HARUM AL RASCHID (786-809): Auge cultural y económico.

1053: El califato de Bagdad fue dominado por los turcos. "Los mercenarios se impusieron y fueron amos".
ISLAM : Religión fundada por Mahoma.

MUSULMÁN : Todo seguidor del Islam.
CORÁN : Libro sagrado del Islam.
GLOSARIO
MEZQUITA : Templo o centro de culto.
GENERAL
KAABA : El mayor de todos los santuarios.
SURAS : Los capítulos del Corán.

HISTORIA
V. ORGANIZACIÓN RELIGIOSA:
LOS CINCO PILARES DE LA SABIDURIA (IBADAT)

SAHADA Fe. Creer en Ala y Mahoma su profeta.
SALAT Oración. Cinco veces al día.
ZAKAT Limosna. Impuesto religioso pagado por los ricos.
SAWN Ayuno. Durante un período de 40 días al año (Ramadán)
HAYY Peregrinación. Una vez por lo menos en la vida.
IMPERIO CAROLINGIO:
PIPINO "EL BREVE"

Reino Bárbaro: Los Francos
Childerico III: Rey Holgazán (Fue el último rey
ANTECEDENTES de la dinastía). CARLOMAN CARLO
Pipino El Breve: Destitución de Childerico III
El Papa Zacarías I: Autorizó, "permitió" la destitución
de Childerico. "CARLO MAGNO" 771 d.C.
"El Emperador de la Barba Florida"
* Organización Administrativa
A. Ducado: condado + marca.
B. Condado: provincia.
CARLO MAGNO
C. Marca: Provincias fronterizos.
D. Missi Dominici: "Enviados del Señor.
DESARROLLO LUDOVICO PÍO
* Organización Educativa
IMPERIAL
A. Escuela Palatina. (nobleza)
B. Escuela Conventual. (clero) TRATADO 843 d.C.
C. Escuela Parroquial. (popular) DE VERDÚN
* Expansión Militar
A. Lombardos: Desiderio. Batalla de Pavia. CARLOS LUIS
LOTARIO
B. Sajones: Widukind. Sublevación de Werden.
C. Baviera: Tasilón. "Emancipación" del Duque de Baviera.
01. Designado como el primer califa ortodoxo: 05. El reino franco fue la base del imperio:
A) Alí A) Romano Germánico B) Romano Occidental
B) Umar C) Austriaco D) Carolingio
C) Mahoma E) Otónida
D) Abu Beker
E) Utman 06. El "Yihad" establecido por Mahoma en la religión Islámica
consiste en:
02. Fundador del Imperio Carolingio:
A) La lucha por la vida.
A) Carlos Martel B) la felicidad eterna.
B) Pipino el Breve C) El castigo de Alá.
C) Carlomagno D) La peregrinación a los lugares santos.
D) Carloman E) La guerra santa.
E) Ludovico Pío
07. No es uno de los "Pilares del Islam" o deberes Musulmanes,
03. El tratado de Verdún del 843 estableció: según el Corán:
A) Dividir el Imperio Carolingio en 3 partes. A) Reconocer a Mahoma como profeta.
B) Elegir a Pipino el breve como rey de los Francos. B) Participar en la "Yihad".
C) El retiro de los árabes después de su derrota en Poitiers. C) Ayuno en el mes de Ramadán.
D) Aquisgrán como capital del Reino Franco. D) Peregrinaje a la Meca.
E) La entrevista en Estraburgo entre Luis el Germánico y E) Dar limosna.
Carlos el Calvo.
08. "La Canción de Rolando" fue escrita en recuerdo del ataque
04. Mientras que la doctrina de Mahoma fue rechazada en La de los ............ al sobrino de Carlo Magno y Duque de
Meca, fue aceptada en: Bretaña, Rolando.
A) Medina B) Bagdad A) Sarracenos B) Hunos
C) Tiro D) El Cairo C) Avaros D) Visigodos
E) Córdoba E) Eslavos

HISTORIA
09. Fundador de la dinastía Carolingia fue ...... mientras el 19. El rey Franco que se convirtió al cristianismo siendo el
creador del Imperio Carolingio fue ............. primero de su reino:
A) Meroveo → Ludovico Pío. A) Edgberto

B) Clodoveo
B) Childerico III → Lotario II.
C) Meroveo
C) Dagoberto → Carlos I. D) Childerico III
D) Pipino El Breve → Carlo Magno. E) Recaredo
E) Clodoveo → Luis II el Germánico. 20. Bizancio, que luego se denominará Constantinopla, fue una
10. La batalla de Guadalete señaló en el mundo Musulmán su colonia de origen:
mayor expansión bajo el gobierno del Califa: A) Romano
A) Abu Beker B) Griego
B) Hixam C) Troyano
C) Walid D) Fenicio
D) Hamru al Rashid E) Filisteo
E) Moawia
11. Batallas que contienen el avance árabe en España y Francia,
respectivamente:
A) Poittiers � Guadalate 1.- Identificar En qué lugar se emplazaron los Visigodos:
B) Covadonga � Poittiers A) Francia
C) Jeres � Guadalate B) España
D) Jelum � Gaugamela C) Italia
E) Camello � Tolous D) Noruega
13. Derrotaron al emperador Romano Valente, en la batalla de E) Tunez
Adrianópolis (378): 2.- Identificar quien Construyo la iglesia de Santa Sofía:
A) Ostrogodos A) Belisario
B) Francos B) Narses
C) Visigodos C) Justiniano
D) Hunos D) León III
E) Bizantinos E) Urbano II
14. Rey visigodo que se convirtió al cristianismo; primero en su 3.- Explicar brevemente que papel jugaron los hunos en la caída
reino: de Roma de occidente:
A) Eurico
B) Recaredo ……………………………………………………………………………………
C) Teodorico
D) Justiniano ……………………………………………………………………………………
E) Clodoveo
15. Reino donde se formó la heptarquía: ……………………………………………………………………………………
A) Anglo-Sajón ……………………………………………………………………………………
B) Franco
C) Lombardo
4.- Explicar brevemente a quienes se les llaman Yihadistas y
D) Visigodos
porque en el mundo actual le tienen tanto miedo:
E) Bizancio
16. El rey franco "holgazán" Childerico III fue destituido por: ……………………………………………………………………………………
A) Carlos Martel
B) Pipino el Breve ……………………………………………………………………………………
C) Carlomagno
D) Ludovico Pío ……………………………………………………………………………………
E) Egberto
……………………………………………………………………………………
17. Sultán turco que conquistó Constantinopla:
A) Solimán 5.- Menciona 3 diferencias entre la Roma de Occidente y la Roma
B) Mohamed II de oriente:
C) Bayaceto
D) Amurates II ……………………………………………………………………………………
E) Selim I
18. Atila, perteneciente al grupo Tártaro-mongol, fue líder de ……………………………………………………………………………………
los:
……………………………………………………………………………………
A) Persas
B) Hunos
C) Partos ……………………………………………………………………………………
D) Sasánidas
E) Mongoles

HISTORIA ÁLGEBRA
VIRREINATO PERUANO
13
ORGANIZACIÓN POLÍTICO-ADMINISTRATIVO COLONIAL
El cargo de corregidor de indios fue creado para velar por el bienestar de los indígenas. Sin embargo, en la realidad fue una de las
instituciones que puso más cargas sobre la población nativa.
1.- Describe la imagen creada por Huamán Poma de Ayala.
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2.- ¿En qué casos la “ley es letra muerta”?

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1.5. ORGANIZACIÓN ECONÓMICA COLONIAL
A. PRINCIPIOS:

HISTORIA
B.- TRIBUTACIÓN.
1.6.-SISTEMAS DE TRABAJO Y DE PROPIEDAD
SISTEMA CARACTERÍSTICAS
Indios de cédula reclutados para trabajar en la mina por un salario miserable. Mita obrajera –
MITAS (18-50 años)
textiles-, de plaza, de caminos, etc.
YANACONAJE El trabajo servir a perpetuidad en los latifundios a cambio de parcelas.
Tributarias: Donde trabajaban los indígenas.

TIERRAS
Decimales: Rey, Iglesia y de Particulares.
Los indígenas del común se vieron especialmente afectados por la mita, en particular por la minería. Muchos indios “azogados” (enfer-
mos por las emanaciones venenosas del mercurio) alquilando a otro para que vaya por él a cumplir el servicio de la mita.
¿Cuáles fueron las consecuencias negativas que trajeron la explotación minera en el Perú en los tiempos del virreinato?
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1.7.- LA ORGANIZACIÓN SOCIAL COLONIAL
CALSE
PRIVIGIDA

HISTORIA
Los esclavos podían ser vendidos, hipotecados, prestados o regalados. A pesar de esta condición y de los maltratos recibidos en los
barcos que los trasladaban desde las costas africanas, sus dueños velaban por ellos una vez adquiridos ya que eran considerados
como bienes de lujo.
¿Cuál es tú opinión con respecto al párrafo?
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¿Quién estaba en mejor condición: el esclavo negro o el indígena? ¿Por qué?
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1.8.- LA EDUCACIÓN Y LA RELIGIÓN COLONIAL:
CULTURA CARACTERÍSTICAS
E • Instrucción Primaria: Formal (instrucción) o informal (adiestramiento). A cargo de las órdenes religiosas y en
D
U ocasiones particulares.
C
A • Instrucción Secundaria: Colegios menores (Instrucción memorística); colegios mayores (criollos e indios nobles)
C optaban el grado de Bachiller.
I
O • Instrucción Superior: Universidades: San Marcos (1551) San Cristóbal, Abad Agustín: Teología, Derecho y Filoso-
N
R fía.
E
L • Catequización y evangelización: Basada en la Biblia y el Catecismo.
I • Extirpación de idolatrías: Lucha contra las idolatrías y creencias andinas (Destruir Huacas).
G • Órdenes religiosas: Dominicos, Agustinos, Franciscanos.
I
• Santa Inquisición: Torturas y castigos a los que practicaban diferentes ritos al Catolicismo.
O
S
A
Durante la colonia la integración social se logró muchas veces en celebraciones religiosas que reunían a peninsulares, criollo, mestizos,
indios, mulatos, zambos y negros. El culto a los santos fue especialmente importante para lograr la paulatina evangelización de los
indígenas, quizá por la cercanía a su cosmovisión colmada de dioses y semidioses.
¿De qué manera se manifiesta la cultura andina e hispana en la actualidad?
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1. La razón central para el establecimiento de Audiencias en 3. Una consecuencia directa del monopolio comercial de
América fue: España con sus posesiones de ultramar fue:
A) Organizar el gobierno de los territorios coloniales. A) La escasez de mano de obra mitaya.
B) Organizar la administración de justicia. B) El establecimiento de puertos privilegiados por donde se
C) Establecer un mayor control sobre el comercio metrópoli efectuaba el comercio.
- colonia. C) La caída del precio de la plata en los mercados
D) Administrar los ingresos y los egresos de las arcas reales. internacionales.
E) Organizar la administración de los impuestos. D) La rebelión indígena encabezada por José Gabriel
Condorcanqui.
2. “Redactar leyes para el gobierno de América. Proponer E) Todas fueron consecuencias del monopolio comercial
nombramientos de autoridades civiles y religiosas. Actuar español.
como Suprema Corte de Justicia. Ser un ente consultivo del
rey”. Son atribuciones de: 4. La economía minera en el Perú colonial:
A) El arzobispo de Lima. 1) Fue una economía de enclave, pues no se relacionó
B) La Casa de Contratación de Sevilla. con la agricultura y los obrajes.
C) El Real y Supremo Consejo de Indias. 2) Movilizó una gran cantidad de mano de obra hacia los
D) El Tribunal del Consulado. principales centros mineros bajo la modalidad de la
E) Los corregimientos. mita o mano de obra libre.
3) El conjunto de las actividades económicas dependió
del ciclo de la producción de los centros mineros.
A) Solo 1 y 2 B) Solo 2 C) Solo 1
D) Solo 3 E) 1,2 y 3

HISTORIA
5. ¿Por qué decayeron los grandes obrajes textiles a lo largo 12. ¿Qué mezclas raciales de la Colonia corresponden a las áreas
del siglo XVIII? numeradas?
A) Porque la Corona ordenó cerrar muchos de ellos.
B) Porque empezó a escasear mano de obra indígena
mitaya.
C) Porque competían con mercaderías de menores precios y
más calidad.
D) Porque los empresarios prefirieron invertir en la minería.
6. El almojarifazgo:
A) Era un impuesto a la actividad del arrieraje.
B) Se cobraba solo a los indios, como un impuesto personal.
C) Gravaba la importación y exportación de bienes.
D) Se cobraba por la producción de metales preciosos.
E) Era un impuesto que gravaba la venta de cargos públicos A) 1. Mestizo 2. Zambo o chino 3. Mulato.
como el de los corregidores. B) 1. Zambo o chino 2. Mulato 3. Mestizo.
C) 1. Mestizo 2. Mestizo 3. Zambo o chino.
7. Era considerado un oficio para los estratos bajos de la D) 1. Mestizo 2.Mulato 3. Zambo o chino.
sociedad colonial: E) 1. Mulato 2. Zambo achino 3. Mestizo.
A) Barbero 13. ¿Qué enunciado define correctamente el término criollo?
B) Corregidor
C) Arriero A) Era el español llegado de España y establecido en
D) Hortelano América.
E) Platero B) Era el descendiente de españoles nacido en América.
C) Era el hijo de un español y una india.
8. Comprende solamente productos o especies introducidos D) Era el habitante de una colonia española.
por 1os europeos en América: E) Era hijo de padres negros nacidos en América.
A) Papa, olluco, maíz, calabaza. 14. ¿Qué función cumplían los colegios de caciques o indios
B) Uva, arroz, trigo, olivo. nobles para el Estado español?
C) Tomate, arroz, limón, cebada.
D) Vacunos, cerdos, cuyes, aves de corral. A) Buscaban desarrollar una identidad indígena propia.
E) Durazno, ají, fríjol, melón. B) Eran un instrumento de aculturación de la elite indígena.
C) Dividir a la república de los indios.
9. Sobre el sistema de república de españoles y de indios en la D) Apartar a los caciques de sus pueblos.
Colonia es correcto: E) Formar a los futuros corregidores.
A) La pertenencia a cualquiera de las dos repúblicas 15. Bajo los términos del regio patronato se entendía que:
implicaba un origen noble.
B) Ni los criollos ni los mestizos estaban comprendidos en es A) El monarca de Castilla era el propietario de todas las
sistema. tierras de América.
C) No podía haber indios nobles. B) El monarca estaba subordinado a las decisiones del
D) Este modelo no consideró a la población africana. Iglesia en asuntos religiosos.
E) Ninguna de las anteriores. C) La Iglesia se subordinaba al poder del monarca en su
territorio, y el estado se comprometía a promover la labor
10. Aunque podemos encontrar muchos indios en las ciudades evangelizadora en el Nuevo Mundo.
españolas, esta población vivió mayoritariamente en las áreas D) Las órdenes religiosas eran las representantes del Papa
rurales en torno a______ .Allí estaban bajo la autoridad del en América y estaban dotadas de autonomía en asuntos
sacerdote doctrinero y el alcalde y los regidores del cabildo relativos a la Fe.
de indios, y supervisados por el curaca y el corregidor. Su E) Todo era controlado.
actividad principal siguió siendo la agricultura y la ganadería
en las tierras que les repartieron después de la fundación 16. ¿Qué delito no podía ser juzgado por el Tribunal del Santo
dentro y fuera de sus asentamientos. El texto se completa Oficio?
con:
A) La lectura de libros prohibidos.
A) El colegio de caciques. B) Ser judaizante.
B) Sus ayllus tradicionales. C) La hechicería.
C) Las haciendas de españoles. D) El asesinato de un sacerdote.
D) Las misiones. E) Pensar que no existía la Santísima Trinidad.
E) Las reducciones.
17. Los siguientes elementos:
11. Al indio que vivía en las haciendas de los españoles se le
1.Misiones de Juli y Maynas.
conocía como:
2.Colegios de Príncipes.
A) Cimarrón 3.Haciendas cañeras.
B) Forastero 4.Conflicto con los Borbones españoles.
C) Mitayo
Corresponden a la acción de los:
D) Yanacona
E) Tributario A) Mercedarios
B) Franciscanos
C) Dominicos
D) Mercedarios
E) Jesuitas

HISTORIA
18. La educación en el periodo colonial se caracterizó por: 4.- Mencione 5 obras del Quinto virrey del Perú:
A) La existencia de una política educativa planificada desde
el estado y orientada a occidentalizar y cristianizar a los ……………………………………………………………………………………
indios.
B) El enfoque memorístico que presentaba, más interesado ……………………………………………………………………………………
en la repetición que en li experimentación y la innovación
C) La exclusión de toda la población no española y de los ……………………………………………………………………………………
pobres.
D) La poca presencia de la Iglesia y las órdenes religiosas en ……………………………………………………………………………………
esta actividad.
E) La inexistencia de una formación, aunque sea mínima, ……………………………………………………………………………………
para las mujeres.
19. El concepto sincretismo religioso identifica: ……………………………………………………………………………………
A) La adopción de un nuevo credo religioso por una

5.- Explicar brevemente en que consistió el Motín de Aznapuquio.
población.
B) La yuxtaposición de conceptos y formas de religiones
diferentes. ……………………………………………………………………………………
C) La pérdida del sentimiento religioso nativo.
D) La adopción de doctrinas heréticas por los indios. ……………………………………………………………………………………
E) El rechazo de toda creencia religiosa foránea por parte de
las poblaciones indígenas. ……………………………………………………………………………………
20. Fueron asociaciones de carácter religioso muy populares
en España y transplantadas a América, pues contribuían a ……………………………………………………………………………………
avivar la participación de los feligreses en el culto. En ellas
se reunían los miembros (hermanos) bajo una advocación ……………………………………………………………………………………
religiosa (El Santísimo Sacramento, Santa Rosa, San José de
los carpinteros, Cristo de la Soledad, etc.) y se comprometían ……………………………………………………………………………………
a desarrollar ciertas prácticas religiosas para rendirle culto,
celebrar misas, enseñar el catecismo a los niños, y hacer ……………………………………………………………………………………
labor social, como socorrer a los hermanos pobres y los
enfermos yen particular, a la hora de la muerte, en la que le ……………………………………………………………………………………
acompañaban. El texto describa:
A) La cofradía.
B) La misión.
C) La doctrina.
D) La parroquia. “El motor de la historia es la lucha de clases”.
(Karl Marx)
E) La reducción.
1.- Identifica al general de Atahualpa que fue condenado por

Pizarro a morir en las brasas ardientes:
A) Quisquis
B) Ruminahui
C) Calcuchimac
D) Juan Chocne
E) Sayri Tupac
2.- Como se denomina el impuesto a la compra y venta de
mercaderías:
A) Almofarifazgo
B) Alcabala
C) Primicia
D) Cobo
E) Quinto Real
3.-Mencione 3 diferencias entre los corregimientos y las
intendencias:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

HISTORIA
ÁLGEBRA
FEUDALISMO Y LAS CRUZADAS
14
EL FEUDALISMO pan y vino obtenidos de los molinos, hornos lagares del
Señor Feudal)
I. MARCO TEÓRICO b. En trabajo: Representado por la corvea.
A. CONCEPTO: Sistema económico, político y social que se VI. INSTITUCIONES Y COSTUMBRES FEUDALES
desarrolló en los territorios de la Europa Occidental, du-
rante los siglos XI y XII, para luego empezar un declive A. LA CABALLERÍA: La hermandad militar rigurosamente
hegemónico en el siglo XIII. seleccionada; rodeada de contenidos espirituales; "Ideas
B. CARACTERÍSTICAS: de Justicia de prudencia y de la generosidad". Con la ce-
a. POLÍTICO: Debilitamiento del poder real y el predominio remonia del Espaldarazo se formalizaba en caballero: "En
de los señores locales (los reyes no supieron afrontar la co- nombre de Dios te armo caballero, sé valiente y cumplido".
yuntura bélica del momento, dicho vacío fue aprovechado B. LA TREGUA DE DIOS: Las restricciones a los actos de
satisfactoriamente por los señores locales). Guerra, como prohibir los conflictos desde el jueves hasta
b. Social: Predominio de una Aristocracia guerrera. el domingo, incluido; el respeto a la vida de las mujeres y
c. Económico: La base del sistema descansó sobre la pro- niños, de no matar ni mutilar a los siervos e incendiar sus
piedad de la tierra. casas.
C. LA CUARENTENA DEL REY: El plazo exigido después de
II. CAUSAS: las declaratorias de Guerra.
A. INTERNAS: Las costumbres y compromisos asumido en D. COSTUMBRES FEUDALES: Representado por la caza,
la repartición de tierra por el monarca a cambio de fideli- guerra y torneos.
dad en sus señores locales, lo cual se agudizó con la des- LAS CRUZADAS
embarcación del Imperio Carolingio.
B. EXTERNA: Las invasiones bárbaras del siglo IX, protago-
nizadas por los Normandos, Eslavos, Húngaros y Sarrace- I. MARCO TEORICO:
nos. A. CONCEPTO: Es la lucha de los cristianos contra lo no cre-
III. LAS RELACIONES FEUDALES yentes del cristianismo, desarrollándose en territorio espa-
ñol contra los moros; en las regiones del Báltico, contra los
A. LA RELACIÓN FEUDO - VASALLÁTICA: Se desarrolló eslavos; en territorio francés, contra las herejías valdense
y albigense; y las de Oriente a Siria y Palestina, contra los
entre nobles. Produciendo la figura del vasallaje, la solem-
musulmanes seljucidas; a este último punto va dirigido el
nidad se traducía en ceremonias como: El homenaje (el desarrollo de este capítulo.
reconocimiento de fidelidad), la fe (el juramento religioso) B. CAUSAS:
y la investidura (la transmisión de la posesión del bien). a. POLÍTICA: El expansionismo del imperio turco seljucida;
Una vez materializado el vínculo vasallático, se desarrollan había conquistado Bagdad y El Cairo, además de haberse
las obligaciones feudales por parte del Señor Feudal: pro- asentado en Nicea, que sólo dista de Constantinopla a cien
kilómetros.
porcionar protección y justicia y velar por la tranquilidad
b. ECONÓMICA: Desarrollar un mayor comercio con oriente,
de la familia de sus súbditos; mientras el vasallo centra sus
así como expandir el sistema feudal desde occidente.
obligaciones en: prestar el servicio militar o huestes, ayuda
c. RELIGIOSA: La rivalidad entre el Cristianismo y el Islam.
pecunaria y auxilio con sus consejos. En el Concilio de Clermont (Nov. 1095), el Papa Urbano II,
B. Relación de servidumbre: Es la concesión de tierras del proclamó la necesidad de las cruzadas (Deus lo volt).
Señor a los villanos.
II. DESARROLLO DE LAS CRUZADAS
IV. ORGANIZACIÓN SOCIAL
A. LA PRIMERA CRUZADA (1095-1099)
A. LA REALEZA - EL CLERO: Como los sectores a. LA ETAPA POPULAR (1095), conocida como la
privilegiados en la cúspide social; pero no política en "cruzada de los campesinos". Bajo la dirección del
el caso de los reyes. Monje predicador Pedro de Amiens y su dilecto amigo
B. LA NOBLEZA: Eran los señores feudales, es decir, Gualterio, sin haber, se adentraron a territorio oriental
los poseedores del feudo (tierra). Desempeñaban la acompañados de una masa campesina ajena a los
dirección de la guerra y del gobierno. Representados avatares de la guerra, el resultado no pudo ser otro,
por los duques, condes, barones, castellanos. fueron masacrados en Nicea.
C. LOS VILLANOS: Eran campesinos en general. El b. LA ETAPA SEÑORIAL (1096-1099) conocida
hombre libre, el cual podía cambiar de señor si lo como la cruzada señorial o de los caballeros. Bajo
quería; y el siervo, quien carece de absoluta libertad. la dirección de Godofredo de Bouillón, duque de
V. ORGANIZACIÓN ECONÓMICA: Lorena, acompañado de señores feudales y del
Obispo Adhemar de Montevil, quien representaba al
A. AGRICULTURA: Fue la actividad principal, desconoció el papa Urbano II. La Compañía Militar es un verdadero
uso de fertilizantes, pero si conoció del "descanso" periódi- ejército Medieval que enfrentará al Sultán Kerboga.
co del campo y también la rotación de cultivos. Las acciones favorables a las cruzadas se produjeron
B. LOS TRIBUTOS: Se clasifican en : en Nicea, Dorilea, Antioquía y Ascalón. Recuperaron
a. EN ESPECIES: Entrega de un porcentaje de los produc- militarmente Jerusalén de todas las expediciones
tos obtenidos en sus faenas rurales (En Francia solían lla- militares fue la única en conseguirlo. Fueron
mar banalidades: al gravamen aplicado sobre la harina, establecidas las órdenes religiosas de los Templarios

HISTORIA
y Hospitalarios. 2. El Señorío Colectivo: Un nuevo tipo de feudalismo don-

B. La Segunda Cruzada (1147-1119) convocada de las ciudades prestan y reciben vasallaje, tenían derecho
por San Bernardo de Claraval y el Papa, Eugenio III, a decretar la guerra o firmar la paz, poseen ejércitos y
debido a la caída del condado de Edessa en manos orientaban sus propios bienes, sus sellos y sus estandar-
de los turcos. Participaron el Rey Luis VII "El Monje" tes.
(Francia), y el emperador Conrado III (S.I.R.G). 3. Escasa salubridad urbana: Además de utilizar el francés
Fueron derrotados en Damasco (1148) y Orantes como idioma internacional del comercio.
(1149). C. Causas: La principal descansa en el desarrollo de las cru-
C. La Tercera Cruzada (1188-1192), convocada por
zadas a oriente, que nuevamente hicieron resurgir el con-
el Papa Clemente III. Acudieron Federico I, Barba
Roja (SIRG), Felipe II Augusto (Francia) y Ricardo tacto Occidente con Oriente a través del Mediterráneo, la
I "Corazón de León" (Inglaterra), se denomina "La industria y el comercio; además, contribuyen el cese de las
cruzada de los reyes". Se logró pactar con el sultán incursiones bárbaras y el debilitamiento del sistema feudal.
Saladino el ingreso temporal a Jerusalén.
D. La Cuarta Cruzada (1202-1204), convocada por II. ORGANIZACIÓN ECONÓMICA
el Papa Inocencio III, fracasó por la intervención
A. Corporaciones: Asunción de trabajadores dedicados a
de mercaderes italianos que propiciaron el saqueo
una misma actividad, bajo la dirección del cónsul, quien en
de Constantinopla, formándose el Imperio Latino de
compañía de su cuerpo consultivo administraba justicia y
Oriente.
exigía el cumplimiento de los reglamentos.
La Cruzada de los Niños (1212) B. El Gremio: (funciones y miembros)
Monopolizó el trabajo en beneficio de sus miembros, ade-
- Francia: Esteban de Cloyes, el "pequeño profeta". Agrupó más de funciones como ser soporte a las posibles desave-
30 mil niños, partió del puerto de Marsella en siete naves, nencias que puedan sufrir entre sus integrantes. Regla-
dos de ellas zozobraron; las cinco restantes jamás vieron mentó las condiciones de trabajo (número de maestros,
Jerusalén, se desviaron para desembarcar en Alejandría horas de trabajo, la calidad de los materiales, el precio de
(Puerto de Esclavos). venta).
- Alemania: Nicolás agrupó 20 mil niños, a su arribo a Los miembros del gremio estaban conformados por: El
Roma fueron hostilizados y rechazados; se perdieron al maestro, los oficiales y los aprendices.
intentar cruzar los gélidos Alpes. C. Las Hermandades: Asociación de ciudades industriales y
E. Quinta Cruzada (1217-1219) convocada por el Papa Ho- comerciales, que buscaban garantizar y defender sus privi-
norio III en el Concilio Letrán. Participó el Rey Andrés II legios de señores feudales y reyes; evitar las perjudiciales
invasiones de piratas y la concertación de precios. Entre
de Hungría y el duque Leopoldo VII de Austria. Es conocida
las principales encontramos las Ligas, Hanseática, Hispana
como la Cruzada Húngara. y Lombarda.
F. Sexta Cruzada (1228-1230) protagonizada por Federico
III. ORGANIZACIÓN POLÍTICA:
II (SIRG) el cual lograría un acuerdo con el sultán Ma-
lik-El-Kamil, accediendo por un período de diez años a Je- A. El burgomaestre: También recibe el nombre de alcalde o
escribano. Es el máximo representante de la ciudad. Es son
rusalén. Conocida como la Cruzada Diplomática.
elegido anualmente.
G. Séptima Cruzada (1248-1254) dirigida por Luis IX (Fran- B. El consejo de Asamblea Ciudadana: Conocido tam-
cia), la campaña fue dirigida a territorio africano (El Cairo) bién como los ayuntamientos o cabildos.
Fue hecho prisionero por Malek Mohamed II, quien exigió C. El Fuero o Acta: La fuente legal de la autónoma e inde-
pendencia de las ciudades.
el pago de un cuantioso rescate.
H. Octava Cruzada (1270) nuevamente protagonizada por IV. PRINCIPALES CIUDADES:
Luis IX "El Santo". El cual morirá en Túnez a causa del
contagio de la peste. ITALIA
III. CONSECUENCIAS
A. Políticas: Fortalecimiento de las Monarquías Europeas ALEMANIA
(los señores feudales se debilitan).
B. Económicas: Afirmó y desarrolló el comercio entre occi-
dente y oriente. Provocando el resurgimiento urbano de FRANCIA
Occidente.
C. Sociales: Aparece la burguesía como sector protagónico, BÉLGICA
se produce la libertad de vasallos y siervos.
D. Religiosas: Aparición de órdenes religiosas. Templarios, INGLATERRA
Hospitalarios teutones, etc.
E. Culturales: Favoreció la creación de universidades (El HOLANDA
contacto con la civilización Bizantina y Musulmana).
ESPAÑA
RENACIMIENTO URBANO Y COMERCIAL EN OCCIDENTE
RUSIA
I. MARCO TEÓRICO
A. Concepto: Las urbes de Europa occidental, principalmen- NORUEGA
te, vieron recuperar su protagonismo político, económico y
social durante la baja Edad Media.
B. Características:
1. Los Burgueses: Surgen como clase social, fueron los be-
neficiados con el progreso de la industria y el comercio.

HISTORIA
9. Causa que originó el Feudalismo:

A) Fortalecimiento de la iglesia.
B) Surgimiento del Imperio Carolingio.
C) Renacimiento comercial S.XII.
1. ¿Qué institución es la que organiza las cruzadas? D) Disolución Poder Central.
A) La iglesia. E) Invasión de los árabes.
B) La nobleza citadina. 10. Sobre la economía feudal se puede decir:
C) Los mercenarios.
D) Los villanos. A) La base económica fue agrícola.
E) Los eclesiásticos. B) Las clases más poderosas se dedican exclusivamente al
comercio.
2. Al conquistar Jerusalén la Cruzada, se eligió como gobernador C) Continuo cambio tecnológico.
y defensor del Santo Sepulcro a: D) La mayor parte de la población fue artesana.
A) Pedro el Ermitaño. E) Impidió la actividad gremial en las ciudades.
B) Bernardo de Claraval. 11. Godofredo de Bouillón y Balduino intervinieron en la
C) Raimundo de Tolosa. ................... cruzada.
D) Boemundo de Tarento.
E) Godofredo de Bouillón. A) Tercera
B) Segunda
3. Una de las causas del renacimiento urbano es: C) Primera
A) Temor e inseguridad por las invasiones bárbaras. D) Cuarta
B) Aparecimiento de una nueva clase social: la burguesía. E) Sexta
C) La toma de Jerusalén por los Turcos. 12. Son elementos primordiales del Feudalismo:
D) La construcción y decoración de iglesias.
E) La división del Imperio Romano. A) Vasallo - Tierra - Campesino.
B) Feudo - Vasallo - Gremio.
4. Es fundamento del feudalismo: C) Feudatario - Feudo - Vasallo.
A) La entrega del feudo. D) Señor feudal - feudo - vasallo.
B) La posesión de un señorío. E) Dio s- Papa - Emperador.
C) La bendición papal. 13. El sistema feudal surgió básicamente después de ...............
D) La propiedad de la tierra.
E) La costumbre de vinculación. A) disuelto el Imperio Romano.
B) la caída de Bizancio.
5. La disgregación y división del poder es una de las C) la disolución del Imperio Carolingio.
características del: D) la muerte de Rómulo Augústulo.
A) Imperio Carolingio. E) la guerra de los 100 años.
B) Bajo Imperio Romano. 14. Se denomina Vasallaje:
C) Señorío.
D) Imperio Bizantino. A) Al contrato feudal.
E) Feudalismo. B) A la alianza de dos señores.
C) Al nivel de relación Iglesia - Feudo.
6. La relación feudo vasallática se da entre: D) Al ofrecimiento de servicios al señor.
A) Siervos E) Más de una es correcta.
B) Señores 15. El apogeo del feudalismo coincidió con la realización de
C) Comerciantes .......................
D) Clérigos
E) Militares A) las Cruzadas.
B) los Descubrimientos.
7. Considerados la base productora de la sociedad medieval: C) el Cisma de Oriente.
A) Los Señores. D) la Carta Magna.
B) Los Siervos. E) la querella de los Iconoclastas.
C) Los Colonos. 16. Factor por el cual decayó el Feudalismo:
D) Los Clérigos.
E) Los Plebeyos. A) Las Cruzadas.
B) La Reforma.
8. Originaron el feudalismo: C) Verdún.
A. Las invasiones bárbaras. D) Estatutos de Oxford.
B. Régimen de protección de los nobles a los que la E) Guerra de las dos Rosas.
necesitaban por peligro de guerras e invasiones. 17. Recuperó Jerusalén en la Cruzada Señorial:
C. La desmembración del Imperio Carolingio.
D. Los reyes francos dividían sus territorios entre sus A) Godofredo Bouillon.
herederos. B) Balduino de Flandes.
C) Ricardo II.
A) Todos D) Federico II.
B) Ninguno E) Luis IX.
C) Sólo A y D
D) Todas menos C
E) Sólo D

HISTORIA
18. Promovió y dirigió dos cruzadas a Jerusalén: ……………………………………………………………………………………

A) Ricardo I
B) Luis IX
C) Andrés II
D) Juan de Brienne
E) Balduino X
19. Actividad económica propia del Feudalismo:
A) El mercantilismo. “Los seres humanos hacen su propia historia,
B) Las invasiones.
C) La agricultura.
aunque bajo circunstancias
D) Las cruzadas. influidas por el pasado”.
E) La artesanía.
20. La toma militar de Jerusalén se produjo en:
(Karl Marx)
A) Primera cruzada, etapa señorial.
B) Segunda cruzada.
C) Tercera cruzada.
D) Cuarta cruzada.
E) Cruzada de Pedro el Ermitaño.
1. Literatura propia del Feudalismo y que dio inicio a las

literaturas nacionales:
A) Novela caballeresca.
B) Cantar de gesta.
C) El cuento.
D) Romances devocionales.
E) Las odas triunfales.
2. Las causas que determinaron la guerra de Las Cruzadas son:
A) Cristianizar Oriente.
B) Deseo de rescatar el Santo Sepulcro.
C) Ambición europea por procurarse un dominio.
D) Demostrar unidad cristiana.
E) Presencia de turcos seljuicidas.
3.- Explicar en que consistió la cruzada de los niños:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
4.- Mencionar 5 características de las primeras ciudades:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
5.- Mencione 3 diferencias de la primera cruzada en sus fases

popular y señorial:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

ÁLGEBRA
HISTORIA
INDEPENDENCIA DEL PERÚ Y PRIMER
MILITARISMO
15
LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ
OBJETIVO: Analizar el proceso histórico de la independencia peruana y los inicios de la república.
1. LOS IDEÓLOGOS PRECURSORES:
A) Precursores Reformistas: Criollo leales al Rey y al sistema colonial, plantearon reformas administrativas y económicas.
Representantes: José Baquíjano y Carrillo, Hipólito Unanue y Toribio Rodríguez de Mendoza.
B) Precursores Separatistas: Anular el sistema virreinal y tomar el control político total.
Representantes: Juan Pablo Vizcardo y Guzmán, Francisco de Miranda.
2. LAS REBELIONES INDÍGENAS:
PERSONAJES CAUSAS - PROCESO – CONSECUENCIA
CAUSAS: Explotación de corregidores, clérigos.

Juan Santos Atahualpa
PROCESO: Ashanincas, Shipibos de la selva central, Gran Pajonal, Tarma y Jauja.
(1742)
CONSECUENCIA: Prepara el levantamiento de Túpac Amaru II.
CAUSA: Comercio libre que afecta al arriaje del curaca, pleitos judiciales y abuso del
corregidor.
José Gabriel Condorcanqui
PROCESO: 4 Noviembre 1780, Batalla de Sangarará, Tinta y Langui.
(1780)
CONSECUENCIA: Se creó la audiencia del Cuzco, supresión de corregidores y repartos
mercantiles.
Asimismo tenemos otros movimientos populares como el de Ignacio Torote, el motín de los Plateros, el de Francisco Inca, La rebelión de
Felipe Velasco Tupac Inca, los motines en el Callejón de Huaylas, en Huamalíes, en Lambayeque, en Huancavelica, el de Tupac Catari,
entre otros.
3. LAS REBELIONES CRIOLLAS:
LUGARES PROCESO
Tacna (1 811) Francisco de Zela asaltó cuarteles con la Dirección de Milicias.
Huánuco (1 812) Nativos de Huamalíes dirigidos por José Crespo y Castillo.
Tacna (1 813) Dirigido por Enrique Paillardelli, tomaron cuarteles en Moquegua y Tacna.
Cuzco (1 814) Los Hnos. Angulo y el Curaca Mateo Pumacahua en Puno y Arequipa
4. LA CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR EN EL PERÚ (1 819-1 822)

Las corrientes libertadoras del sur y del norte fueron campañas político-militares organizadas por los criollos de Buenos Aires y Caracas
que tuvieron como objetivo principal destruir el centro del poder político y militar español en Sudamérica: el Virreinato del Perú. El capita-
lismo inglés estuvo involucrado en otras campañas militares para ganar nuevas regiones de influencia económica y política.
 Campaña en Chile: Se realiza la batalla en Maipú (1818) por el ejército de los andes.
 De Valparaíso a Paracas: 1819 incursión de Cochrane., San Martín desembarcó en Paracas en 1820.
 Conferencia de Miraflores: Representante Virrey La Pezuela (Hipólito Unanue) y de San Marín (Álvarez de Arenales). Plantea una
monarquía peruana.
 Motín de Aznapuquio: Deponen al Virrey Joaquín de la Pezuela y eligen como nuevo Virrey a José de la Serna.
 Huaura: Cuartel general de San Martín (Lima).
 Campaña en la Sierra: Álvarez de Arenales recluta a las montoneras.
 Conferencia de Punchauca: Conversaciones de patriotas y realistas. Plantea una monarquía constitucional.
 Declaración y proclamación de la Independencia: Cabildos se firma (15 Julio 1821). Se proclama el sábado 28 de julio 1821.
 El Protectorado: Gobierno de San Martín con Ideas monárquicas defienden intereses de la aristocracia.
 La entrevista de Guayaquil: 26 Julio 1822 entre San Martín y Simón Bolívar.
 El Primer Congreso Constituyente: Presidido por Francisco Javier de Luna Pizarro y como secretario José Faustino Sánchez Carrión.
Se creó la Constitución Política de 1823.
5.- LA CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE EN EL PERÚ (1 823-1 826)
Cuando San Martín se retiró del Perú el Congreso formo una junta de gobierno. Esta junta aplicó la Primera campaña a Puertos Interme-
dios, ideada por San Martín y dirigido por José de la Mar, para derrotar a La Serna; pero fracasó.
El Congreso eligió al primer presidente del Perú: Riva Agüero (Motín de Balconcillo), quien aplicó la segunda campaña a Puertos Interme-

HISTORIA
dios con el mismo objetivo; pero también fracasó por el divisionismo entre los militares patriotas.
El caos político era grave en el Perú y La Serna tomaba fuerzas para recuperar Lima, en ese contexto Simón Bolívar entra al Perú a pedido
de los liberales del Congreso Peruano.
 Pativilca: Cuartel de Simón Bolívar en Trujillo. 1 de Setiembre 1823.
 Riva Agüero y Torre: Caudillos de Trujillo y Lima con intereses aristocráticos. Simón Bolívar es nombrado Dictador.
 Batalla de Junín: 6 Agosto 1824. Vencen patriotas con la ayuda de los Húsares.
 Batalla de Ayacucho: 9 de Diciembre 1824. Pampa de la Quinua y triunfo Patriota
 Capitulación de Ayacucho: Pro realista y con intereses aristocráticos.
 Proyecto Político de Bolívar: Crear una República Federativa.
6. LOS INICIOS DE LA REPÚBLICA:
La herencia colonial alcanzó a la Republica. Esta situación de retroceso se acrecentó con la corrupción de los hacendados, militares y
algunos intelectuales que conformaban el sector privilegiado, descendiente de los criollos y peninsulares virreinales, La República peruana
nace con problemas graves y se manifiestan de la siguiente manera:
ASPECTOS CARACTERÍSTICAS
 Deuda externa e interna.
Economía  Empréstitos del capitalismo inglés.
 Aparato productivo restringido
Sociedad  Existía la esclavitud, la explotación al campesino, discriminación racial.

 Caudillismo militar entre conservadores y liberales.
Política  Centralismo burocrático de los criollos.
 Constitución Liberal de 1823.
 Uti Possidetis: Reclamar tierras por derecho legal (1810)
Situación internacional
 Libre Determinación: Los pueblos podían elegir a qué país pertenecer.
Tendencia Liberal: Civiles y militares liberales, buscan la consagración de todos los derechos del ciudadano.
Tendencia Conservadora: Civiles y militares conservadores buscan la limitación de todos los derechos del ciudadano.
LA CONFEDERACIÓN PERÚ BOLIVIANA (1836-1839)
PROYECTO Y
 Proyecto político-económico que impusieron los
sectores liberales de Perú y Bolivia.
ORGANIZACIÓN
 Reuniones en Huaura, Sicuani y Tapacari sentaron
las bases y quedó conformado en el Congreso Tacna
(1837).
OPOSICIÓN A LA  Se declararon puertos libres para fomentar el

CONFEDERACIÓN comercio Peruano-Boliviano, generó enemistad en
Chile y Argentina; además de Gamarra, Nieto,
Castilla, Vidal.
LAS EXPEDICIONES
RESTAURADORAS Y EL FIN DE LA
 Objetivo: Destruir la confederación.
CONFEDERACIÓN  1ra. Expedición (Chileno B. Encalada y la firma del
Tratado de Paucarpata).
 2da. Expedición (M. Bulnes Santa Cruz es derrotado
en Yungay (1839).
 El ejército peruano fue dividido entre: Torrico, Vidal,

LA ANARQUÍA MILITAR Menéndez (Pdte. Interino), Vivanco y Castilla
(Guerra interna).

HISTORIA
6. El periodo que transcurre entre la salida de San Martín y la

de Bolívar puede ser definida como un periodo:
A) De estabilidad y organización administrativa.
B) De transición a la democracia.
1. Los dos primeros y los dos últimos países latinoamericanos C) De inestabilidad política y preparativos bélicos.
en conseguir su independencia en el siglo XIX fueron, D) De experimentos sociales revolucionarios.
respectivamente: E) De experimentos constitucionales muy tempranos.
A) México, Argentina, Brasil e Ecuador. 7. ¿Qué institución contemporánea encarna parte de los ideales
B) Argentina, Chile, Puerto Rico y Cuba. políticos de Bolívar?
C) México, Perú, Argentina y Chile.
D) Chile, Argentina, Brasil y Cuba. A) OEA. B) ONU.
E) Cuba, México, Puerto Rico y Cuba. C) ALCA. D) Comunidad Andina.
E) Pacto Andino.
2. Sobre la demografía americana es posible afirmar:
8. En 1838, Chile inició su Primera Campaña Restauradora. En
1. Las zonas más pobladas se localizan en las costas este de enero de 1839 la Confederación Peruano-Boliviana estaba
Norteamérica y sudeste de Sudamérica, en los Andes y destruida. Este fracaso permite inferir que:
en la sierra de México.
2. México DF, Sao Paulo, Buenos Aires y Río de Janeiro son A) No existían razones de peso para llevar a cabo el proyecto
mega ciudades latinoamericanas. confederado.
3. Latinoamérica presenta una tasa de natalidad elevada lo B) Un espacio territorial tan vasto no podía ser gobernado
que se refleja en la Predominancia de su población joven. con juntamente.
A) Solo. 1 B) Solo. 2 C) Solo 3 C) Existían importantes intereses externos contrarios al
D) Solo.1 y 3 E) Todas. proyecto.
D) Todos los peruanos estuvieron contra Santa Cruz.
3. Se identifican como factores de la independencia de la E) Todos los chilenos estuvieron a favor de la Confederación.
América Latina:
9. Los caudillos militares peruanos en los inicios de la República:
1. La emergencia de un nacionalismo indígena que
buscó separación de España. A) No tenían noción de nación y patria.
2. El descontento que generaron las reformas de los B) Expresaron intereses regionales.
borbones en el siglo XVIII que chocaron con los C) No contaron con el apoyo de los civiles.
intereses de las élites americanas. D) Buscaron legitimar su poder a través de elecciones.
3. La difusión de ideas de cambio y reforma fundadas en E) B y D son correctas.
principios como libertad e igualdad.
10. Las diferencias entre liberales y conservadores a lo largo de
4. La invasión napoleónica a España que afectó las
la República se expresaron en:
relaciones entre el espacio colonial y el metropolitano.
A) 1, 2 y 3. B) 2, 3 y 4. C) 1 y3. A) La búsqueda de un estado fuerte y centralizado contra posturas
D) 2 y 3. E) Todos. federalistas.
B) Predominio del poder legislativo contra un poder ejecutivo fuerte.
4. ¿Qué enunciado define mejor la actitud de la mayor parte de C) Proteccionismo contra librecambismo.
los pobladores peruanos frente a la independencia? D) La mayor o menor participación popular en el manejo del gobierno.
E) Todas son correctas.
A) Una activa y entusiasta cooperación con la causa
denomina da “patriota”. 11. Relaciona:
B) Una actitud ambivalente e indecisa. 1. Francisco Javier de Luna Pizarro
C) Una actitud radical de rechazo al movimiento 2. Agustín Gamarra
independentista. 3. Felipe Santiago Salaverry
D) Una actitud indiferente frente al proceso. 4. Manuel Ignacio de Vivanco
E) Los indígenas fueron más propensos a cooperar con la
independencia que los esclavos negros. A.Caudillo limeño que lideró un gobierno directoral.
5. Relaciona: autoritario durante el periodo de la anarquía.
B. Se rebeló contra el presidente Orbegoso y murió en
Socabaya - Arequipa.
1. Francisco de Miranda a. Carta a los españoles ame- C. Sacerdote e ideólogo liberal.
ricanos D. Caudillo autoritario que puso fin a la Confederación
2. José Baquíjano y Ca- b. Grito de Dolores Peruano – Boliviana.
rrillo
A) 1c, 2a, 3b, 4d. B) 1d, 2c, 3b, 4a.
3. Juan Pablo Vizcardo y c. Precursor venezolano C) 1a, 2d, 3c, 4b. D) 1c, 2d, 3b, 4a.
Guzmán E) la, 2c, 3b, 4d.
4. José de la Riva Agüero d. 28 causas para la indepen- 12. …….......................es considerado como el primer
dencia de América documento que empieza a sembrar conciencia nacional en
5. Miguel Hidalgo e. Elogio al virrey Jáuregui nuestro país, ya que tuvo como objetivo el conocer y dar a
conocer el Perú.
A) Carta a los Españoles Americanos.
A) 1c, 2e, 3a, 4d, 5b.
B) La Gaceta de Lima.
B) 1b, 2a, 3d, 4c, 5e. C) El Elogio.
C) 1c, 2e, 3d, 4a, 5b. D) El Diario de Lima.
D) 1b, 2a, 3c, 4d, 5e. E) El Mercurio Peruano.
E) lc, 2b, 3a, 4e, 5d.

HISTORIA
13. Establezca la correspondencia correcta: 19. El documento “Carta a los es pañoles americanos” es
importante por:
I. El Elogio 1. Juan Pablo Vizcardo y Guz- A) Propugna la abolición de los virreyes como gobernantes.
mán B) Hace un análisis social, político, económico y cultural de
América.
II. Carta a los Españoles 2. Baquíjano y Carrillo
C) Critica el sistema económico español en sus colonias.
Americanos
D) Cuestiona el sistema jurídico de España en sus colonias.
III. La Logia la Gran Reu- 3. Toribio Rodríguez de Men- E) Sostiene el derecho de los mestizos a gobernantes.
nión Americana doza
20. «Soldados, váis a completar la obra más grande que el cielo
IV. El Real Convictorio de 4. Francisco de Miranda ha encomendado a los hombres: la de salvar un mundo
San Carlos entero de la esclavitud ». Bolívar arengó con estas palabras
a sus tropas al pasarles revista en:
A) I-2; II-1; III-4; IV-3. B) I-1; II-2; III-3; IV-4.
C) I-4; II-3; III-2; IV-1. D) I-1; II-4; III-3; IV-2. A) Trujillo B) Junín
E) I-1; II-4; III-3; IV-2. C) Ayacucho D) Rancas
E) Huaraz
14. Las Juntas de Gobierno en América se formaron so pretexto
de:
A) Separarse de España.
B) Defender los derechos de Fernando VII.
C) Reconocer a José Bonaparte. 1.- identificar quien se convierte en primer presidente del Perú
D) Rechazar a los portugueses. por el golpe de estado en el motín de balconcillo:
E) Formar cabildos.
A) La mar
15. De las siguientes proposiciones: B) Orbegoso
C) Riva Agüero
I. La abolición del tributo.
D) San Martín
II. La abolición de la mita.
E) Bolivar
III. La libertad de imprenta y de cultivos.
IV. La abolición del Santo Oficio de la Inquisición. 2.- Identificar el Quien dirigió a las tropas patriotas en la batalla
V. Elegir por voto popular a los Cabildos. de Ayacucho:
¿Cuál o cuáles de las proposiciones anteriores fueron A) La mar
sancionadas por la Constitución Liberal de 1812, que dieran B) Canterac
las Cortes de Cádiz? C) Sucre
D) San Martín
A) Sólo 1, III y V. B) Ninguna.
E) Bolivar
C) Todas menos la V. D) Sólo III, IV y V.
E) Todas. 3.- Explicar que papel jugaron los criollos en la independencia y
porque no fue una independencia indígena:
16. De las siguientes afirmaciones, ¿cuál no pertenece al
Protectorado?
……………………………………………………………………………………
A) La fundación de la sociedad patriótica.
B) La abolición del tributo indígena. ……………………………………………………………………………………
C) La ley de vientres.
D) El estatuto provisorio.
……………………………………………………………………………………
E) El reglamento provisorio.
……………………………………………………………………………………
17. La renuncia de San Martín se debió:
A) Al funcionamiento del primer congreso peruano. 4.- Mencione 2 diferencias entre la conferencia de Miraflores y
B) A los resultados de la entrevista de Guayaquil. de Punchauca:
C) A la oposición de los planes monárquicos del Protector.
D) A la creación de la Orden del Sol. ……………………………………………………………………………………
E) A las discusiones en la Sociedad Patriótica.
……………………………………………………………………………………
18. Juan Santos Atahualpa fue un líder de la resistencia india
durante el siglo XVIII que:
……………………………………………………………………………………
A) Se sublevó en la región central pero capituló final mente
ante los españoles en 1752. ……………………………………………………………………………………
B) Se sublevó en la región central y se alió con Túpac Amaru
de 1752 a 1780. 5.- Explicar brevemente porque los militares se atribuyeron el
C) Nunca fue vencido por los españoles y llegó a formar un gobierno del Perú a inicios de la república:
estado independiente en la selva central.
D) Se sublevó en la sierra sur liberando el Cuzco en 1780.
……………………………………………………………………………………
E) Organizó un movimiento de resistencia entre la población
aymara paralelo al de Túpac Amaru.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

GEOGRAFÍA
ÁLGEBRA
EL GEOSISTEMA (La Luna y los Eclipses)
6
LA LUNA  Media: 384 400 km. (1 seg. de luz)
 Mínima: 356 400 km. (Perigeo)
 Máxima: 406 720 km. (Apogeo)
 Periodo rotacional: 27 d, 7 h, 43 min, 11,5 seg.
 Periodo orbital (Revolución): 27 d, 7 h, 43 min, 11,5
seg.
 Velocidad Rotacional: 16,9 km/h
 Parte visible desde la tierra: 59%
 Temperatura: Día +130° C Noche: - 180 °C
2. MOVIMIENTOS:
A) Rotación: En torno a su propio eje.
Tiempo: 27 d, 7 h, 43 min, 11,5 seg.
Velocidad: 16,9 km/seg.
B) Revolución: Gira en torno a la Tierra, describiendo una
órbita elíptica.
Tiempo: 27 d, 7 h, 43 min, 11,5 seg.
Velocidad: 16,9 km/seg.
 A la igual duración del movimiento de rotación y
revolución lunar se llama ISOCRONISMO LUNAR
Conocido como Selene, es el astro más brillante (mayor albedo)
después del sol en el sistema Solar.
Teorías sobre su origen:
 TEORÍA DE LA FISIÓN O DEL DESDOBLAMIENTO:
Planteado por George Darwin 1879. Sostenía que la Luna
es un fragmento desprendido de la Tierra en su proceso
de formación. C) Libración: Es el balanceo que genera la Tierra sobre la
 TEORÍA DE LAS LUNILLAS O DE LA CREACIÓN: Desa- luna.
rrollado por el geólogo norteamericano Grove Karl Gilbert, D) Traslación: Realizado junto con la Tierra, en torno al
1892.Sostiene que se desprendieron varios fragmentos de Sol.
la Tierra, debido a que su rotación inicial era muy intensa. 3. EL RELIEVE LUNAR:
Dichas partículas (lunillas), posteriormente, se aglomera-
ron, formando así a la luna. En la superficie de la Luna distinguimos:
 TEORÍA DEL BIG SPLASH: Sostenida por William Hart- A. MARES:
man, Donald Davis y A.G.W. Camerón. Fue presentado en Son zonas llanas muy extensas. Entre los mares lunares
el congreso de selenógrafos, realizado en Hawai (1984). destacan:
Sostienen que hace más de 4600 millones de años en el - Mar de la serenidad
que el sistema solar estaba en formación, la Tierra recibió - Mar de las tormentas
un impacto de un meteoro planeta. Casi del tamaño de - Mar de las crisis
Marte, lo que habría originado que la Tierra libere grandes B. CONTINENTES:
cantidades de magma que salieron despedidos hacia el es- Regiones claras, montañosas y llenas de cráteres. Su
pacio, es decir se produjo Big Splash (gran Salpicadura) de montaña más alta es el Monte del Leibniz (8200m).
magma, algunos de los cuales volvieron a ser capturados C. Cráteres
por la gravedad terrestre, mientras que otros quedaron en Formados como consecuencia de la caída de meteoritos.
el espacio empezando a condensarse progresivamente, - Newton (-7250 m.)
hasta dar origen a nuestro satélite. - Casatus (-6 800 m.)
- Caritus (-6 769 m.)
1. ASPECTOS FÍSICOS DE LA LUNA: - Calippus (-5 660 m.)
 Dimensiones Lunares: 4. FASES:

 Circunferencia: 10919 km. Estas son:
 Diámetro ecuatorial: 3476 km. A. LUNA NUEVA (NOVILUNIO)
 Superficie: 37 800 000 km2. Cuando la Luna se halla entre la Tierra y el Sol. La
superficie lunar aparece como un disco oscuro. Decimos
 Volumen: 13600 millones de Km3. entonces que la Luna está en conjunción.
 Masa: 73,5 trillones de tn. 1/81 Veces. B. CUARTO CRECIENTE:
 Gravedad: 0,17 (1=Tierra) 1/6 al de la Tierra. Cuando el trinomio Luna - Tierra - Sol, forman entre sí un
 Densidad: 3,34 g/cc. ángulo de 90° (recto). Podemos ver la mitad de la cara
(derecha) visiblemente iluminada. Decimos entonces que
 Distancia a la Tierra:

GEOGRAFÍA
la Luna está en cuadratura. en esta breve alocución retransmitida desde el espacio: "Éste
C. LUNA LLENA (PLENILUNIO) es un pequeño paso para el hombre, pero un gran paso para la
Cuando la Tierra está entre la Luna y el Sol. La cara visible humanidad".
de la Luna aparece como un gigantesco disco plateado.
Decimos entonces que la Luna está en oposición. TRABAJOS EN LA LUNA:
D. CUARTO MENGUANTE:
Cuando el trinomio Luna - Tierra - Sol, forma entre sí un
ángulo de 90° (recto). Podemos ver la mitad de la cara
(izquierda) visiblemente iluminada. Decimos entonces
que la Luna está en cuadratura.
En el lugar de alunizaje Taurus-Littrow, el astronauta Harrison

H. Schmitt detuvo su vehículo de exploración lunar. Él y su com-
pañero, el astronauta Eugene A. Ceman, recogieron 116 kg de
muestras lunares durante la misión Apolo 17. Lanzado el 6 de
diciembre de 1972, el Apolo 17 fue la última misión del programa
espacial Apolo.
ECLIPSES
5. INFLUENCIA DE LA LUNA SOBRE LA TIERRA:
1. ECLIPSE DEL SOL:
A) El proceso de las mareas.
Se producen cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tie-
B) Refleja la luz solar.
rra (conjunción lunar). Tienen lugar en fase de Luna nueva o
C) Perturba la atmósfera.
novilunio, con una duración máxima de 4,5 h. El eclipse de Sol
D) Retarda el movimiento de Rotación de la Tierra.
requiere el siguiente orden en la alineación: Sol - Luna - Tierra,
E) Mantiene la inclinación del Eje de Rotación Terrestre.
Pudiendo ser:
6. DATOS ADICIONALES IMPORTANTES: Eclipse total
Cuando la sombra de la Luna oscurece todo el Sol. Tengamos
El día lunar que es de 27 días 7h 43' 11,5'' equivale a 29,5 presente que un Eclipse de Sol denominado total no lo es sino
días terrestres. para un pequeño número de privilegiados. Si el diámetro lunar
El mes lunar es de 27 días 7 h 43' y 11.5''. tuviese 3200 km en lugar de 3476 km no existirían los eclipses
Mes sinódico: 29,5 días (29 días 12 h 44' y 3''), es el tiempo totales del Sol.
transcurrido entre dos fases iguales consecutivamente.
Este periodo ha sido el origen de nuestros meses.
"El ciclo de Saros": este es un periodo de 18 años 11 días
8 horas transcurridos en el cual la Luna vuelve a ocupar
la misma posición de su órbita con respecto al Sol, por
lo cual los eclipses se repiten aproximadamente con las
mismas modalidades. Cada ciclo de Saros comprende un
promedio de 71 eclipses, de los cuales 43 son solares y
28 lunares.
PRIMEROS PASOS SOBRE LA LUNA
A. ECLIPSE PARCIAL:
Cuando solo es ocultada una parte del Sol. Son la tercera parte
de los eclipses de Sol.
El 20 de julio de 1969, el astronauta estadounidense Edwin Al-
drin se convirtió en la segunda persona que caminaba por la
Luna. Aldrin pisó la Luna poco después de su compañero Neil
Armstrong, del Apolo 11. Veinte millones de personas contem-
plaron desde la Tierra la retransmisión por televisión del acon-
tecimiento. Durante dos horas Armstrong y Aldrin exploraron la
superficie lunar, recogieron muestras, tomaron fotografías y rea-
lizaron experimentos. Armstrong reflejó la emoción del momento

GEOGRAFÍA
2. Marque verdadero o falso:

1. La posición de la Luna son las formas aparentes que
tiene ésta.
2. La Luna se demora 7 días para pasar de Luna Nueva
a Cuarto Menguante.
3. El Sol es una estrella gigante amarilla.
4. El Sol es el astro más cercano a la Tierra.
A) FFFV B) FFVF C) VFFF

D) FFFF E) FVFF
3. Los eclipses solares anulares se observan cuando la fase
lunar es............... y además cuando la luna está en la
posición de ....................
A) Novilunio – sicigia
B) Sicigia – oposición
C) Plenilunio – cuadratura
D) Novilunio – conjunción
B. ECLIPSE ANULAR: E) Luna nueva – oposición
El Sol se ve como un anillo resplandeciente, oscuro en su par-
te central. Son un poco más frecuentes que los eclipses totales 4. Relacione correctamente.
(15% en más).
I. Eclipse solar total
II. Eclipse anular
III. Eclipse lunar
A. LUNA LLENA
B. LUNA NUEVA
IV. Plenilunio
A) A I, II- BIII, IV B) AII, IV-BI, III

C) AI, III-BII, IV D) AI, IV-BII, III
E) AIII, IV-BI, II
5. Dado el siguiente gráfico.
Sol Tierra Luna

2. ECLIPSE DE LUNA:
Identifica, a qué fase Lunar corresponde.
Se produce cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna
(oposición lunar). Tienen lugar en la fase de la Luna llena o ple- A) Luna Gibosa B) Luna Nueva
nilunio. El eclipse de Luna requiere el siguiente orden en la ali- C) Luna Llena D) Cuarto Menguante
neación: Sol - Tierra - Luna. Pudiendo ser: E) Cuarto creciente
A. Eclipse total Los únicos planetas que no tienen satélites son:
Cuando la Luna está en el cono de sombra proyectado por
la Tierra, con una duración máxima de 3,5 h. A) Venus – Saturno B) Venus – Mercurio
B. Eclipse parcial C) Júpiter – Marte D) Plutón – Neptuno
Si solamente penetra parte de su disco. E) Tierra – Júpiter
C. Eclipse de penumbra
6. La forma más aceptada de la Tierra es:
Cuando la Luna, en lugar de penetrar en el cono de som-
bra, para sólo a través del de penumbra. A) Ovoide B) Geoide C) Elipsoide
D) Redonda E) Esfera
7. La superficie aproximada de la Tierra es:
A) 361 mill km2 B) 510 mill km2
1. Sobre la Luna marque lo incorrecto: C) 100 mill km2 D) 149 mill km2
E) 150 mill km2
A) Presenta cráteres debido al impacto de cometas.
B) Completa su vuelta alrededor de la Tierra, siguiendo una 8. ¿Cuáles de las siguientes características le corresponde a la
órbita elíptica. Tierra?
C) Su velocidad de rotación es igual que el de revolución. A) Más satélites
D) Solo se observa el 50% de su superficie. B) Mayor amplitud Térmica
E) Tiene influencia en las mareas. C) Más liviano
D) Más denso
E) Retrogrado

GEOGRAFÍA
9. Cuando la luna se encuentra entre el sol y la tierra, se Identifique cuales se requieren para que se genere un
denomina: eclipse solar total:
A) Apogeo A) II y V B) II y IV C) II, III y IV
B) Conjunción D) I y III E) I, III y V
C) Cuadratura
D) Oposición 17. Determina la relación correcta:
E) Perigeo COLUMNA A COLUMNA B
10. De los siguientes movimientos. Neomenia Plenilunio
1. Revolución A) A y B se producen en conjunción lunar.

2. Seseo B) A y B se producen por la igual rotación y revolución lunar.
3. Libración C) A y B se produce en las fases lunares.
4. Traslación D) Solo B corresponde a fase lunar y A se produce en
5. Recesión Isocronismo.
E) A y B no se relacionan con la Sicigia.
¿Cuáles pertenecen a la Luna?
18. Dadas las siguientes columnas:
A) 1 – 2 y 5 B) 2 y 3
C) 3 – 4 y 5 D) 2 y 5 A B
E) 1 – 3 y 4 Eclipse solar total Eclipse solar anular
11. De los siguientes enunciados respecto a la Luna, uno es Identifica la alternativa correcta.
incorrecto:
A) A se produce en luna llena y B, en luna nueva.
A) Selene es el astro más cercano a la Tierra B) A y B se producen en luna llena.
B) Es el único satélite del planeta azul C) A se produce en apogeo y B, en perigeo.
C) Es un astro muerto y esférico D) A se produce en sicigia y B, en cuadratura.
D) Su relieve está formado por grietas, cráteres y montañas E) A se produce en perigeo y B, en apogeo.
E) Hay abundante atmósfera
19. Cuando se presenta un eclipse total de luna, determina la
12. De las siguientes columnas: fase y posición de la Luna:
Columna A Columna B A) Conjunción – Oposición
Eclipse de Sol Eclipse de Luna B) Plenilunio – Sicigia
C) Neomenia – Conjunción
Identifica la relación correcta entre ambas columnas: D) Luna llena – Cuadratura
A) A y B se dan en Plenilunio E) Luna llena – Oposición.
B) A y B se dan en Oposición 20. Uno de los siguientes enunciados no corresponde a las
C) A y B se dan en Conjunción características de los eclipses.
D) A y B se da en Sicigia
E) A y B se da en Cislunar A) Se da por el ocultamiento de un astro por otro.
B) Se da siempre cuando los tres astros están en sicigia.
13. Correlacione correctamente las fases de la Luna y sus C) Los eclipses de Luna son más frecuentes que los de Sol.
respectivas características: D) Los eclipses ocurren solo en fase de Luna nueva o llena.
A) Luna Llena ( ) Conjunción E) Cuando la luna esta en oposición se produce un eclipse
B) Cuarto Menguante ( ) Oposición de Luna.
C) Luna Nueva ( ) 2da Cuadratura
A) BCA B) ABC C) BAC

D) CAB E) ACB
1. De los siguientes datos:
14. ¿Cuándo la Luna gira en torno al planeta Tierra, se llama?
I. Oposición
A) Movimiento de Nutación
II. Neomenia
B) Movimiento de Rotación
III. Plenilunio
C) Movimiento de Revolución
IV. Conjunción
D) Movimiento de Precesión
V. Sicigia
E) Movimiento de Libración.
VI. Novilunio
15. Cuando se presenta un eclipse total de sol, determina la fase
¿En cuales se puede dar un eclipse lunar.
y posición de la Luna:
A) Todos B) I – III – V
A) Conjunción – Oposición
C) III – IV – V D) II – IV – V – VI
B) Plenilunio – Sicigia
E) I – III
C) Neomenia – Conjunción
D) Luna llena – Cuadratura 2. Determina la verdad o falsedad de los siguientes enunciados.
E) Luna llena – Cuarto menguante.
I. La lejanía o cercanía de la Luna a la Tierra, se
16. De los siguientes datos: denomina apogeo – perigeo
II. La luna tiene sólo dos movimientos rotación y
I. Zona en umbra
revolución
II. Zona en penumbra
III. Cuando el orden de astros es Sol, Luna y Tierra se da
III. Perigeo
la fase de Luna Nueva.
IV. Perihelio
IV. El Isocronismo Lunar no nos permite ver la otra cara
V. Sicigia
de la Luna

GEOGRAFÍA
V. La neomenia hace que la Luna este en plenilunio.
A) F-F-V-F-F B) F-F-F-V-F C) V-F-V-F-F

D) F-F-V-V-V E) V-V-V-V-F
3. ¿Cómo se llama el movimiento que realiza la Luna alrededor
de la Tierra?
“Dios creó la guerra para que los

_______________________________________________
_______________________________________________ americanos pudieran aprender Geografía”.

_______________________________________________ (Mark Twain)
4. ¿Cuáles son las condiciones que se tienen que dar para que
ocurra un eclipse solar total?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

GEOGRAFÍA
ÁLGEBRA
GEODESIA I
7
LÍNEAS IMAGINARIAS 3. RADIOS:
Son aquellas líneas que nos permiten determinar el diámetro y Son aquellas líneas que partiendo del centro de la Tierra, se unen
radio terrestre, así como la inclinación de la Tierra con respecto con los diferentes puntos de la superficie terrestre. Como la tierra
a su eje. es un elipsoide de revolución, presenta un radio máximo (ecua-
dor) y uno mínimo (polos). Entre sus principales características
1. EJE TERRESTRE: podemos citar los siguientes:
Conocido como “Línea de Polos” ya que une los Polos Norte y Sur, • Se pueden trazar un sin número de radios.
presenta las siguientes características: • Su longitud está en razón inversa a la latiud.
• Presenta 23°27¢30¢¢ con respecto al eje de la Eclíptica,
también llamada vertical. MENOR LATITUD + LONGITUD
• Presenta una inclinación de 66°33¢ con respecto a l
plano de la Eclíptica. MAYOR LATITUD - LONGITUD
• Hacia el hemisferio norte; apunta a la Estrella Polar y el
otro extremo señala la constelación Cruz del Sur.
• Tiene una longitud de 12713 km. • La máxima longitud registrada es de 6 378 Km
• No pasa por ningún país, ya que atraviesa por el centro del (ecuador)
planeta. • La mínima longitud registrada es de 6 356 Km (polo)
• Su longitud promedio se ubica a 45º de latitud y
equivale a 6 367 Km.
• Proyectando uno de ellos a Reickiavik (64º Lat.
norte), nos señala la ciudad capital más cercana
al centro de la Tierra y si trazamos uno hacia Quito
PERPENDICULAR
(0º), nos indica la ciudad capital más lejana al entro d e
la Tierra.
S
O
L
2. EL EJE MAGNETICO: Muchos radios

La tierra tiene como una de sus propiedades el magnitismo, cu-
yos polos son unidos por medio de un eje.
4. VERTICAL:
E A
ST
A = CENT
ESFERA CELE
B = NADIR
TIERRA
Es la dirección que señala la plomada, la que es atraída por la

gravedad. Con ello señalamos dos puntos opuestos, uno conoci-

GEOGRAFÍA
do como CENIT (SUPERIOR), y el otro NADIR (INFERIOR), estos B) Trópicos.- Son aquellos paralelos que se ubican a 23º 27’
puntos están ubicados en la parte superior e inferior respecto a al norte y sur del ecuador terrestre. Son considerados
un observador. como importantes, porque al caer perpendicularmente
los rayos solares sobre ellos, da inicio a los solsticios
CÍRCULOS IMAGINARIOS: (verano e invierno). Podemos decir que señalen los
límites máximos, en que los rayos solares puedan caer
I. PARALELOS: perpendicularmente y la presencia de estos paralelos,
Observa un globo terráqueo y recórrelo con uno de tus dedos, establece la división entre las zonas térmicas tropicales
siguiendo las líneas que lo divide por la mitad. Esta línea se y templadas. Su distancia respecto a los polos es de 66º
llama Ecuador; la mitad superior del globo es el Hemisferio Norte 33’ respectivamente.
y la mitad inferior es el Hemisferio Sur.
El Ecuador es la línea imaginaria más larga; mide algo más de
40 000 kilómetros. Si pudiéramos darle la vuelta completa al
Ecuador a una velocidad de 100 kilómetros por hora sin parar,
tardaríamos unos 17 días en hacer el viaje. T. CANCER 23º27’
El Ecuador es la línea imaginaria más importante; divide a la 0º
Tierra en hemisferios Norte y Sur. A ambos lados del Ecuador se
encuentran los paralelos o líneas de latitud. Éstas nos indican a T. CAPRICORNIO 23º27’
qué distancia, medida en grados a partir del Ecuador, se localiza
un sitio dado; es decir, nos indican su latitud. Los paralelos están
numerados de 0 a 90 grados, hacia el norte y hacia el sur.
C) Círculos polares.- Son los paralelos importantes más

pequeños, y han sido considerados como tales, porque
los rayos solares caen durante un tiempo continuo de 24
horas, fenómeno al cual se le conoce como día artificial
o sol de medianoche. Por la inclinación que presenta la
Tierra, mientras en el círculo polar ártico ocurren las 24
horas de luz solar, en el círculo polar antártico se registran
24 horas de oscuridad, esto posteriormente se invierte.
Se distancia de ecuador por 66º 33’ y respecto al polo en
23º 27’, además señalan los límites entre la zona térmica
templada y fría.
Los principales paralelos son el Trópico de Cáncer, que se en-
cuentra a 23º27’ latitud norte, y el de Capricornio, que está a
23º 27’ latitud sur, y los círculos polares Ártico y Antártico, los
cuales se encuentran a 66º33’ latitud norte y latitud sur, respec- C.P. ARTICO 66º33’
tivamente. Identifícalos en el mapa. En un mapa se indican solo
los paralelos principales; por ejemplo, en un planisferio aparecen
los paralelos cada 15 grados de latitud.
PARALELOS PRINCIPALES: 0º
a) Ecuador Terrestre.- Conocido como línea equinoccial, pues
cuando los rayos solares caen perpendiculares, se produ-
cen los equinoccios, (primavera - otoño). También se le
conoce como paralelo base. C.P. ANTARTICO 66º33’
• Es un círculo máximo, cuya longitud equivale a 40 076
Km.
• Divide a la Tierra en dos hemisferios iguales (norte - sur).
• Es equidistante a los polos. SEMICÍRCULOS IMAGINARIOS:
• Su valor de latitud equivale a 00º 00’ 00»
• Es perpendicular al eje terrestre. Las líneas que dividen el globo terráqueo de polo a polo son los
� Los lugares recorridos por el ecuador, son los únicos en meridianos, también llamados líneas de longitud.
que el Sol aparece a las 06 hrs., y se oculta a las 18 hrs., Para contar los meridianos se escogió un meridiano cero o primer
es decir exacto 12 horas de luz y 12 horas de noche. meridiano. Como éste pasa por el pueblo inglés de Greenwich,
� Es el paralelo de referencia para señalar los valores de recibe el mismo nombre.
latitud, así como la dirección que puedan asumir.
Los rayos solares caen perpendicularmente
21 de marzo
23 de setiembre
A la izquierda del Meridiano Cero se encuentra el Hemisferio Oes-
te; a la derecha se localiza el Hemisferio este. Identifícalos en
el mapa. Éstos se numeran de 0 a 180 grados y sirven para
localizar un punto con respecto al Meridiano Cero.

GEOGRAFÍA
1. El radio terrestre, es considerado como: 5. El radio terrestre disminuye su distancia, desde el Ecuador
hacia: ____________
A) Círculo imaginario
B) Diámetro terrestre A) El diámetro
C) Línea imaginaria B) El meridiano de Greenwich
D) Semicírculo imaginario C) Los polos
E) Un punto cualquiera D) Antimeridiano
E) Eje Terrestre
2. El radio presenta su longitud máxima entre el centro de la
Tierra y _________________. 6. El Eje Terrestre presenta una inclinación de ................ con
respecto a la Eclíptica.
A) El trópico de cárcel.
B) Los polos. A) 90° B) 66°33’ C) 23° 27’
C) El Ecuador Terrestre. D) 33° E) 10°5’
D) El Eje Terrestre.
E) La Eclíptica. 7. No corresponden a las características de los paralelos:
3. El Eje Terrestre presenta una inclinación de 23°27’ con A) Se trazan verticalmente

respecto al: B) Forman ángulos rectos con los meridianos
C) Son equidestantes al Ecuador
A) Eclíptica B) Eje Magnético D) Su tamaño es directamente proporcional a la latitud
C) Eje de la Eclíptica D) Diámetro Terrestre E) Su tamaño es directamente proporcional a la longitud
E) Radio Terrestre
8. El Círculo Polar Artíco se ubica a ____________ del Círculo
4. Los ......... son considerados como líneas imaginarias: Ecuatorial.
A) Paralelos B) Meridianos A) 23°27’ este B) 66°33’ oeste
C) Radios D) Trópico C) 23°27 norte D) 66°33’ norte
E) Círculos polares E) 27°23’ sur

GEOGRAFÍA
9. La línea internacional del tiempo atravieza por:

A) América B) Océano Pacífico
C) Europa D) Océano Atlántico
E) Perú
10. Por México pasa: 1. Los trópicos de cáncer y capricornio pasan por:
A) El Ecuador A) USA-Argentina B) Chile-México

B) Trópico de Cáncer C) México-Chile D) Alaska-Chile
C) Meridiano de Greenwich E) Venezuela-Argentina
D) Trópico de Capricornio
2. El Ecuador terrestre y la eclíptica forman un ángulo de:
E) Eje terrestre
A) 23º27' B) 66º33' C) 30º27'
11. Por el Perú pasa:
D) 77º34' E) 20º23'
A) Trópico de Géminis
3. ¿Qué círculos imaginarios no existirían de no tener el eje
B) Trópico de Capricornio
terrestre inclinación?
C) Trópico de Cáncer
D) Ecuador
E) Ninguna de las circulares y semicirculares .......................................................................................
12. Colombia, Indonesia y Gabar tienen en común un círculo .......................................................................................

imaginario llamado:
A) Eje terrestre B) Ecuador .......................................................................................
C) Trópico D) Meridiano
E) Radio .......................................................................................
13. El Círculo Polar Antártico pasa por ................... países:
4. Explica por qué la velocidad de rotación disminuye, a medida
A) 1 B) 2 C) 3 que te alejas del círculo ecuatorial
D) 0 E) 4
14. El Círculo Ecuatorial pasa por ........ países .......................................................................................
A) 10 B) 11 C) 12 .......................................................................................
D) 13 E) 14
15. El norte es conocido también como: .......................................................................................
A) Occidente B) Oriente C) Austral .......................................................................................

D)Septentrional E) Levante
16. El occidente es conocido también como: 5. Un grado en el Ecuador, ¿a cuántos kilómetros equivale?
A) Norte B) Sur C) Este
.......................................................................................
D) Oeste E) Oriente
17. El antónimo de Demótico es: .......................................................................................
A) Norte B) Este C) Mendional
D) Marítimo E) Antártica .......................................................................................
18. El sur presenta varios sinónimos, ¿cuál de las siguientes .......................................................................................

claves no corresponde a uno de ellos?.
A) Demótico B) Austral C) Mendional
D) Marítimo E) Antártico
19. El Ecuador terrestre presenta una longitud de:
A) 12713 km B) 6378 km
C) 40076km D) 6367 km
E) 180 km
20. El Trópico de Cáncer, es considerado como un: “Dijo el Poeta - En la geografía
A) Meridiano B) Eje terrestre de su rostro yo recorría el mundo”.
C) Radio D) Paralelo
E) Línea equinoccial
(Gil Nunes)

GEOGRAFÍA
ÁLGEBRA
GEODESIA II (COORDENADAS GEOGRÁFICAS)
8
COORDENADAS GEOGRÁFICAS
El sistema de coordenadas fue establecido por Hiparco de Nicea,
esto se da cuando un paralelo (latitud) y un meridiano (longitud)
se entrecruzan con un ángulo de 90°.
1. LATITUD. Es la distancia angular de un punto respecto al
Ecuador terrestre, sus características son:
• Se mide desde los 0°00´000´´ (Ecuador Terrestre),
hasta los 90°00´00´´ (en los polos norte y sur)
3. ALTITUD. Es la distancia vertical expresada en metros,
tomando como referencia al nivel del mar pudiendo ser
positiva (sobre el nivel del mar: m.s.n.m.) o negativa (debajo
del nivel del mar: m.b.n.m.). Si la altitud es negativa es en
el área continental, se denomina depresión y si es en el área
oceánica, se le denomina fosa.
4. ALTURA. Es la distancia vertical, tomando una base

cualquiera hasta el punto máximo.
5. POSICIONES GEOGRÁFICAS:
5.1. ANTECOS. Se dice de moradores del globo terrestre que

ocupan el mismo meridiano a igual distancia del Ecuador,
pero en hemisferios opuestos. Tienen el mismo régimen
horario, pero diferentes estaciones, comparten la misma
zona térmica.
2. LONGITUD. Distancia Angular de un punto, con respecto
al meridiano de base, sus características son:
• Se toma como referencia para establecer la hora, en
cualquier parte del mundo. G
• Las direcciones que asume son Este y Oeste. R
• La longitud máxima es de 180°, en la líena de cambio de
fecha y la mínima es de 0° en el meridiano de Greenwich. Norte E
E
N α
W 0º
I α
Sur C
H
5.1. PERIECO. Se dice de moradores del globo terrestre que

ocupan el mismo paralelo, pero en hemisferios opuestos.
Tienen doce horas de diferencia lo que equivale a 180° de diferencia,
pero la misma estación y comparten la misma zona térmica.

GEOGRAFÍA
PERIECOS 3. Relaciona las líneas y círculos imaginarios con sus

características:
I. Línea internacional de la hora
II. Van de polo a polo
III. Tiene una longitud de 40 076 km.
IV. Entre ellos se produce el día artificial
V. Conocido como línea de los polos
( ) Los trópicos y los círculos polares
( ) 0º Longitud
( ) Eje terrestre
( ) Meridianos
Igual paralelo, diferentes horas ( ) Línea equinoccial
y diferentes hemisferios
(E.W.) A) I-II-III-IV-V B) V-I-III-II-IV
C) II-IV-V-I-III D) III-V-II-I-IV
5.1. ANTÍPODA. Significa contrario u opuesto a tus pies, se E) IV-I-V-II-III
dice de cualquier habitante del globo terrestre con respecto 04. Identifica como se denomina a los puntos situados a los
a otro que more en lugar diametralmente opuesto. 90º de las latitudes boreal y austral respectivamente donde
· La longitud entre antípodas es de 180° lo que equivale confluyen los meridianos:
a 12 horas de diferencia. A) Coordenadas geográficas
· Sus latitudes son equivalentes pero en hemisferios B) Polos geográficos
distintos (Opuestos) C) Radio polar
ANTÍPODAS D) Posiciones geográficas
E) Ecuador geográfico
5. Un lugar «X» está a 45º latitud norte, mientras que un
lugar «Z» tiene la misma latitud en el hemisferio austral. Si
ambos lugares se sitúan en el meridiano 77º longitud oeste,
determine:
I. Son antípodas
II. Son periecos
III. Tiene la misma estación del año
IV. Tienen la misma hora solar
V. Tienen la misma altitud
A) I B) II C) III
Misma latitud diferente D) IV E) V
hemisferio (N.S.) 6. Determine el criterio de verdad o falsedad respecto al
sistema de coordenadas geográficas:
I. Ángulos formados por los meridianos y paralelos.
II. El sistema fue establecido por Hiparco de Nicea.
III. Permite ubicar la posición exacta de un punto en la
1. De los siguientes datos, reconoce cuál o cuáles pertenecen superficie terrestre.
al Paralelo base: IV. El referente para fijar la latitud es el meridiano base y
para fijar la longitud es el paralelo base.
I. Divide a la Tierra en dos hemisferios de 90º cada uno.
II. Línea equinoccial.
A) V-F-V-F B) V-V-V-F
III. Genera el círculo máximo.
C) V-V-V-V D) F-F-F-F
IV. Su trazo es longitudinal.
E) V-F-F-V
A) Sólo I B) Sólo II C) I y III 7. Identifica la relación correcta en relación a los meridianos
D) II y IV E) I, II y III más importantes:
2. Determine el criterio de verdad o falsedad de las I. Meridiano 180º
proposiciones siguientes: II. Meridiano 75º W
III. Meridiano 0º
I. Los paralelos son círculos mayores con respecto al
A. Hora oficial del Perú.
ecuador.
B. Primer meridiano.
II. El radio terrestre une los polos geográficos norte y
C. Línea internacional de cambio de fecha.
sur.
III. Los meridianos son semicírculos que recorren
A) IA – IIB – IIIC B) IIIA – IC – IIB
verticalmente el planeta.
C) IIB – IIIA – IC D) IB – IIIC – IIA
IV. La circunferencia ecuatorial es igual que la
E) IIIB – IIA – IC
circunferencia polar.
8. Determina la coordenada geográfica del punto «E» ubicada
A) F-V-V-V B) F-V-V-F C) F-F-V-V a 83º al norte del paralelo 35º austral y a 42º al este del
D) V-F-V-F E) V-V-F-F antemeridiano del Perú:

GEOGRAFÍA
A) 118º Latitud Sur – 147º Longitud Este E) Porque está en relación de las coordenadas celestes.
B) 48º Latitud Norte – 147º Longitud Este
C) 48º Latitud Sur – 73º Longitud Este 16. Los trópicos de cáncer y capricornio pasan por:
D) 118º Latitud Norte – 147º Longitud Oeste A) USA-Argentina B) Chile-México
E) 48º Latitud Sur – 73º Longitud Este C) México-Chile D) Alaska-Chile
9. Halla la coordenada geográfica del punto que se ubicada a E) Venezuela-Argentina
53º al oeste del antemeridiano 105º longitud este y a 30º al 17. La distancia que existe entre un punto cualquiera de la tierra
norte del paralelo 50º austral: al meridiano de Greenwich se denomina:
A) 22º Longitud Oeste – 20º Latitud Sur A) Latitud B) Longitud
B) 22º Longitud Oeste – 80º Latitud Norte C) Equinoccio D) Solsticio
C) 128º Longitud Este – 80º Latitud Sur E) Altitud
D) 128º Longitud Oeste – 20º Latitud Sur
E) 128º Longitud Este – 20º Latitud Sur 18. El Ecuador terrestre y la eclíptica forman un ángulo de:
10. De las siguientes afirmaciones reconoce los correctos: A) 23º27' B) 66º33' C) 30º27'
D) 77º34' E) 20º23'
I. Los paralelos son líneas perpendiculares al Ecuador
Geográfico. 19. El país en donde más desviación sufre el meridiano de 180º es:
II. Los meridianos convergen en la zona ecuatorial. A) Nueva Zelanda B) Vanuatu
III. Los trópicos se encuentran a una distancia de 23º27' C) Kiribati D) Tonga
de la Línea Ecuatorial. E) Australia
IV. Los meridianos son semicírculos
20. Dos lugares tienen la misma duración del día artificial, esto
A) I, II, III B) I, IV C) II, III significa que se ubican sobre:
D) II, III y IV E) III y IV
A) Un mismo meridiano B) La eclíptica
11. Del gráfico: C) La elíptica D) Sobre un mismo paralelo
E) El eje terrestre
1. Relacione correctamente.
A. Antimeridiano de 110° ( ) 90°A.
B. Antimeridiano de 90° ( ) 55°B.
C. Antimeridiano de 45° ( ) 70°C.
D. Antimeridiano de 125° ( ) 135°D.
A) B-A-D-C B) B-C-D-A C) B-D-A-C

D) B-D-C-A E) A-C-D-B
Determine a cuanto equivale el antimeridiano de “A” y “B”, 2. Supongamos que cada paralelo equivale a 20º y cada
respectivamente: meridiano a 10º. ¿Identifica en que coordenada se ubica el
A) 30ºW, 120ºE B) 120ºE, 250ºW punto “Q”?.
C) 150ºW, 60ºE D) 120ºW, 30ºE
E) 30ºE, 120ºW
12. La causa de la disminución de la temperatura en el
globo terrestre a partir del ecuador hacia los polos es la
____________.
A) Altura B) Altitud C) Humedad
D) Longitud E) Latitud
13. El lugar de la Tierra donde se cruzan un meridiano con un
paralelo se denomina:
A) Latitud B) Perieco C) Anteco A) 60º N – 30º E B) 45º N – 35º E
D) Altitud E) Coordenada Geográfica C) 40º S - 20º W D) 70º N - 30º E
14. La distancia angular que hay desde la línea ecuatorial a E) 60º S – 10º W
cualquier punto de la superficie terrestre, se denomina: 3. ¿En qué lugar de la Tierra se cruzan el meridiano de
A) Altitud B) Latitud C) Longitud Greenwich y el círculo ecuatorial?
D) Paralelo E) Coordenada geográfica .......................................................................................
15. ¿Por qué en mapas y dibujos de la Tierra, el norte se coloca 4. ¿Cuál es el significado de la palabra Ecuador?
arriba y el sur abajo?
.......................................................................................
A) Porque es la correcta según la orientación de los polos
magnéticos. 5. ¿Cuántos paralelos y meridianos se pueden trazar en la
B) Porque es la correcta de acuerdo al movimiento de Tierra?
traslación de la Tierra. .......................................................................................
C) Porque es una costumbre, se podría invertir la posición.
D) Porque está de acuerdo con el sentido vertical

GEOGRAFÍA

GEOGRAFÍA
ÁLGEBRA
HUSOS HORARIOS
9
Aspectos generales: Es un sistema establecido en 1911, donde la
mayoría de países aceptaron a Greenwich como meridiano base
para el cálculo de la hora internacional.
* Existen varias denominaciones referentes a las horas:
- Hora Solar: Es lo que se determina por la trayectoria del
Sol, alrededor de la Tierra.
- Hora Legal: Es el que corresponde al meridiano adoptado
oficialmente para cada país, cuya hora local se asigna arbi-
trariamente a 7°30´ a ambos lados del meridiano.
- Hora Local: Es la hora solar media basada en el meridiano
local. Se fija con cada meridiano, por eso un país tiene
muchas horas locales.
- Hora Punta: Se denomina así a aquel momento en que se
producen mayor aglomeración en los transportes urbanos,
o mayor actividad en cuanto a diferentes aspectos de la
ciudad. Es la hora donde los servicios tienen mayor deman-
da (18:00 h – 20:00 h).
* Por lo expuesto, la hora verdadera, no es la que marcan
nuestros relojes, en cada Estado rige la hora convencional.
Por ejemplo podemos citar a EE. UU. Que se ha visto obli-
gado para facilitar el uso de la hora, a establecer varias
horas oficiales siguiendo un total de cinco husos horarios,
En Europa, por el contrario, se ha dividido en tres husos
horarios.
HUSOS HORARIOS
1. DEFINICIÓN:
Es una franja fusiforme comprendida entre dos meridianos, cuyo
valor angular equivale a 15°. Para lograr esta equivalencia, se
parte de la concepción del día civil (24 h) y se lo relaciona con los
grados realizados al dar una rotación completa (360°).
La Tierra ha sido dividida en un total de 24 husos horarios y cada

uno de ellos tiene un valor de 15°, lo que en tiempo equivale a
1 hora.
Recuerda que los grados aumentan al Este y Oeste solo si se

parte de Greenwich. En otros casos, depende del hemisferio en
que se ubique.
Las horas siempre aumentan si me dirijo al Este y disminuyen si
me dirijo al Oeste.
2. EN PERÚ:
• Primea región en amanecer: Madre de Dios.
• Última región en amanecer: Piura.

GEOGRAFÍA
• El Perú ha adoptado un meridiano medio para su hora 4. CÁLCULO DE LA HORA:

nacional 75º W.
Procedimiento para la resolución de problemas de hora interna-
cional.
Paso N.º 1
Determinar la ubicación de las ciudades (longitud) que serán mo-
tivo de cálculo de hora. Se pueden presentar tres casos:
A. Si las ciudades se encuentran en el mismo hemisferio, los
grados se restan:
B. Si las ciudades se ubican en diferentes hemisferios, los

grados se suman:
3. En América
El Perú presenta el mismo huso horario con las siguientes
ciudades:
• Perú - República Dominicana
• Ecuador - Cuba
• Colombia - Bahamas
• Panamá - EE. UU. (Miami, Nueva York y Washington)
• Jamaica - Canadá (Ottawa, Montreal y Quebec)
• Haití
C. Si una ciudad se encuentra en el meridiano de Greenwich,

los grados se anotan:
Paso N.º 2
Luego de tener la cantidad de grados que hay entre las dos
ciudades o lugares, se procede a dividir los grados entre 15 y el
resultado entero son las horas de diferencia. En caso de que no
fuera exacta la división, procedemos de esta manera: al resto se
lo multiplica por 4 y el resultado es el tiempo en minutos:

GEOGRAFÍA
Paso N.º 3
En este paso se toma como referencia la hora de la ciudad cono-
cida y se procede de dos formas:
a. Si la ciudad de hora desconocida está al oeste (izquierda) 1. Calcula en cuánto tiempo gira la Tierra:
de la ciudad de hora conocida, se restan las horas obtenidas A) 30º
de la ciudad de hora conocida.
Rpta.:____________________
b. Si la ciudad de hora desconocida está el este (derecha) de la B) 85º
ciudad de hora conocida, se suman las horas obtenidas de la
ciudad conocida. Rpta.:____________________
No olvides las siguientes situaciones que se pueden presentar: C) 132º

Rpta.:____________________
 Si al realizar la resta, los minutos del minuendo son menores
que los del sustraendo, se convierte una de las horas a D) 155º
minutos.
Rpta.:____________________
Ejemplo:
12:04 – 11:64 – 2. Calcula cuántos grados gira la Tierra en
A) 7 h
08:12 08:12
Rpta.:__________________
03:52 B) 17 h
Rpta.:__________________
 Si al realizar la resta, las horas del minuendo son menores
que las horas del sustraendo, entonces hay que prestarle un C) 16 h
día, esto esquívale a 24 horas.
Rpta.:__________________
Ejemplo:
D) 1h 13 min
09:12 – (Se presta 24 h.) 09:12 + 24 = 33:12 –
Rpta.:__________________
12:08 12:08
3. Si en Perú son las 12 horas, ¿qué hora es en...?
21:04 A) Tokio (139º E)
La hora obtenida corresponde al día anterior. Rpta.:________________
 Si al realizar la suma, el resultado es mayor a 24 horas, B) Kenia (38º 30É)

significa que las horas restantes corresponden al día Rpta.:_________________
siguiente:
C) Quebec (70º 30´W)
Ejemplo:
Rpta.:________________
17:35 +
4. Sí en una ciudad «X» ubicada a 48° E son las 16:09, ¿Qué
12:45 hora será en el lugar «Z» ubicado a 103°W?
29:80 30:20 A) 10:04 h. del mismo día

B) 05:97 h. del mismo día
Para saber qué hora es, se le resta 24 horas, y las horas sobran- C) 06:05 h. del mismo día
tes serán las horas del día siguiente: D) 02:13h. del día siguiente
E) 02:21 h. del día posterior
30:20 – 5. Si entre dos ciudades están separadas en 175°. ¿Cuántas
horas de diferencia los separa?
24:00
A) 10.40 horas B) 11.40 horas
C) 12:00 horas D) 11.60 horas
06:20 h. del día siguiente. E) 11:00 horas
EL SISTEMA DE CONVERSIONES 6. Si en el Perú son las 7:00 horas ¿Qué hora será en 27°E?
GRADOS A HORAS = X° ÷ 15 A) 11:56 B) 9:29 C) 13:48
HORAS A GRADOS = X horas por (15) D) 12:38 E) 10:28
GRADO A MINUTOS = X° por (4)
MINUTO A GRADOS = X min. ÷ 4 7. Si en Manchuria a 120°E son las 23:56 horas ¿Qué hora será
SGUNDOS A MINUTOS = X Seg. ÷ 4 en los Ángeles a 120°W?
A) 16:00 horas del mismo día
B) 07:56 horas del mismo día
C) 07:56 horas del siguiente día
D) La misma hora que en Manchuria
E) 15:56 horas del siguiente día

GEOGRAFÍA
8. Sí en una ciudad «X» ubicada a 48° E son las 16:09, ¿Qué 20. Desde que se inicia el día la Tierra ha girado 68º ¿Qué hora
hora será en el lugar «Z» ubicado a 103°W? será?
A) 10:04 horas del mismo día A) 4:32 a.m. B) 6:08 a.m. C) 4:08 a.m.
B) 05:97 horas del mismo día D) 12 m. E) 10 a.m.
C) 06:05 horas del mismo día
D) 02:13 horas del día siguiente
E) 02:21 horas del día posterior
9. Si entre dos ciudades están separadas en 175°. ¿Cuántas
horas de diferencia los separa? 1. Desde que se inicia el día hasta las 10:30 a.m. la Tierra
habrá girado
A) 10.40 horas B) 11.40 horas
C) 12:00 horas D) 11.60 horas A) 100º 30' B) 123º 30' C) 150°
E) 11:00 horas D) 157º 30' E) 143º 30'
10. Si entre Huancayo y Serbia, existe trece horas de diferencia 2. A la división de la tierra en 24 partes iguales, de 15º de
y una de ellas se ubica en el Meridiano 120° E. ¿En qué longitud cada una, se le denomina:
meridano se ubica la otra ciudad? A) Escala gráfica
A) 15º E B) 90º W C) 75º E B) Coordenada geográfica
D) 30º W E) 75º W C) Longitud y latitud terrestre
D) Escala numérica
11. Si Huancayo se ubica se ubica a 75°W y son las 15:00 horas. E) Husos horarios
¿A cuántos grados de longitud se encuentra la otra ciudad
que tiene las 10:00 horas del día siguiente? 3. En Guatemala (90º W) la radio anuncia las 15h 30' ¿Qué
hora marca el reloj de una escuela de Berlín (20ºE)?
A) 150º W B) 90º E C) 135º E
D) 90º W E) 150º E Rta. ___________________________________
12. Si en el Perú son las 7:00 horas ¿Qué hora será en 27°E?
4. Si en la ciudad «A» que está ubicada a 75°W son las 07:12
A) 11:56 B) 9:29 C) 13:48 h. ¿Qué hora será en «B» que está ubicado a 111° W?
D) 12:38 E) 10:28
13. ¿Cuántas horas de diferencia existe entre dos ciudades Rta. ___________________________________
separadas por 153°45´?
5. Si una ciudad «X» que está ubicada a 75°W son las 12:30
A) 10:00 horas B) 1:12 horas
horas ¿Qué hora será en la ciudad «Y» que está ubicado a
C) 10:15 horas D) 10:12 horas
77°E?
E) 1:15 horas
14. Miami se ubica a 75° W, son las 20 horas ¿A cuántos grados Rta. ___________________________________
de longitud se ubica la otra ciudad que son la 6:00 horas del
día siguiente?
A) 90° E B) 75° W C) 105° W
D) 75° E E) 90º W
15. Si en Portugal (27° N, 0°) son las 17 horas ¿qué hora es en
la antípoda del meridiano de Greenwich?
A) 3 horas B) 5 horas C) 7 horas
D) 9 horas E) 11 horas
16. Si en Lima son las 22 horas entonces
I. son las 22 GMT
II. a 30° E son las 5 horas
III. en Montevideo (60° W) son las 23 horas “La geografía es el mundo
son correctas:
y todo lo que hay en él”.

A) Solo I B) solo II C) solo III
D) I y III E) II y III
17. Siendo las 5 h 30’ en un lugar ubicado a 100° W ¿?qué hora
será en un lugar ubicado a 175° W ?
(Priscila Aranha)
A) 5:30 p.m. B) 12:30 a.m. C) 10:20 a.m.
D) 2:30 p.m. E) 11:30 p.m.
18. ¿Qué hora será en una ciudad ubicada 55º al oriente de una
ciudad (100º W) cuya hora es de la medianoche?
A) 3: 40 a.m. B) 6:30 p.m. c) 12:50 p.m.
D) 6:40 p.m. E) 4:20 p.m.
19. En el barrio de Boca 60º W son las 24 horas del 31 de
diciembre ¿Qué hora será en Alaska a 150º W?
A) 18h B) 20h D) 17h 30'
D) 15h 10' E) 22h 42'

GEOGRAFÍA
ÁLGEBRA
CARTOGRAFÍA I
10
Desde hace mucho tiempo el hombre busco representar el espa-
cio geográfico donde se desenvolvía, y como lo que conocía era
pequeño, solo realizaba representaciones de áreas reducidas.
Con el pasar del tiempo, el hombre fue encontrando la manera
más efectiva para realizar sus representaciones, tratando de que
sea lo más real posible.
CARTOGRAFÍA
Es la ciencia técnica y arte que nos enseña a representar y trazar
en forma total o parcial la superficie terrestre en un relieve plano,
semejante al original. Teniendo en cuenta:
Técnicas y habilidades de diseño con el fin de crear un mapa final
que consiga representar con fidelidad la información, para que
los lectores, puedan interpretarlo correctamente.
REPRESENTACIONES CARTOGRÁFICAS
PARTES DE UN MAPA:
EL GLOBO TERRÁQUEO.- Es la representación más exacta de la
tierra, pues conserva forma, área, distancia, pero a pesar de ello ( ) Leyenda: Cuadro informativo donde se indica los significa-
presenta algunas desventajas: dos de los símbolos usados en el mapa, escala, fecha, etc.,
( ) Recuadro: Es el mapa pequeño ubicado en la parte inferior
CARACTERÍSTICAS: del mapa que permite situar al mapa en un todo.
( ) Orla: Es el marco del mapa, conformado por dos o más
líneas de diferente espesor.
( ) Símbolos geográficos: Son las imagines graficas convencio-
nales que permiten la fácil lectura del mapa.
( ) Rotulación: Es la inscripción de los lugares registrados en
una mapa.
( ) Norte geográfico: Indica hacia donde se encuentra el norte
geográfico, para poder ubicar mejor el lugar deseado.
( ) Escala cartográfica: Indica cuantas veces a sido reducido el
tamaño real.
Editorial: La entidad encargada de elaborar el mapa.
CLASES DE MAPAS TEMÁTICOS:
- Mapas políticos (Geopolítica de un Estado)
- No se puede ver ambos hemisferios al mismo tiempo. - Mapas Económicos, representan las diversas actividades
- Como son pequeños contienen poca información. económicas
- Son bidimensionales. - Mapas Demográficos, representa la distribución de la po-
- Su manejo para viajeros resulta dificultoso. blación.
- La primera esfera terrestre moderna la construyó Martin - Mapas Hidrográficos, lagos, ríos, océanos, etc.
Behain en 1492. - Mapas viales, vías de comunicación, terrestre, aéreo nave-
- Se elabora a escala muy pequeña. o a pequeña escala. gación.
- Permite tener una idea clara y real sobre la forma de la - Mapas edafológicos, Suelos.
tierra. - Mapas zoogeográficos, animales.
LOS MAPAS.- Son representaciones totales (mapamundi y pla- - Mapas fitogeográficos, plantas.
nisferio) o parciales (mapas continentales, mapas de los estados
y mapas regionales) de la superficies terrestres (el mapa oficial LAS CARTAS: Es la representación de una Mediana área geo-
del Perú tiene una escala de 1: 1000000) gráfica.
* Representan áreas medianas.
CARACTERÍSTICAS: * Representan sistemas orográficos e hidrográficos.
- Representan áreas extensas. * Utilizan escala mediana. Vg. La escala de la carta nacional
- Se realizan a escalas pequeñas o muy pequeñas. (1:200000 del Perú, configurado por departamentos es de 1/100000
a más). (el Perú tiene 24 cartas)
- Contienen poca información, pues al representar áreas * Son tridimensionales: Largo, Ancho y altitud.
muy extensas, no pueden dedicarse a detalles o relieves * Se construyen con curvas y cotas de nivel.
pequeños. * Presentan abundante información.
- Son bidimensionales, pues en el mapa se puede determi- * La deformación es regular.
nar la latitud y la longitud de un lugar * Se realizan en base a fotografías satelitales.
- Son temáticos porque pueden representar un determinado * Sirve para trabajar directamente en el relieve.
aspecto de la realidad.
- Todos los mapas contienen deformación.

GEOGRAFÍA
2. ORIENTACIÓN: Señala el norte del mapa.
3. LEYENDA: Contiene el significado de los símbolos

empleados, Representa los sub temas del tema principal.
4. PROYECCIONES: Es el conjunto de paralelos y meridianos

donde se traza un mapa. Es llamado también red geográfica.
A) Proyección Cilíndrica o Mercator: la proyección se hace
sobre un papel que envuelve cilíndricamente la esfera.
LOS PLANOS: Se utilizan para representar pequeñas aéreas

geográficas de la superficie permitiendo ubicar la localización
exacta.
CARACTERÍSTICAS:
- No se presenta áreas polares.
- Se usa en la navegación.
- Da importancia a la forma de los continentes y a los rum-
bos.
- Solo representa hasta los 80° de latitud norte y sur, pero
aun con ello presenta grandes deformaciones.
- Las zonas que saldrán mejor representadas será las que se
ubican de 0° a 30° al norte y sur respectivamente.
- Los meridianos son equidistantes.
B) cónica: Un cono de papel envuelve la esfera. Los
meridianos son rectas que convergen en la cúspide
CARACTERÍSTICAS:
del cono, mientras los paralelos son arcos de círculos
- Se elaboran a escala muy grande. concéntricos. La zona de contacto directo del papel es
- Son bidimensionales o tridimensionales. representada con mayor fidelidad.
- Se construyen con métodos topográficos.
- Utilizan líneas verticales, horizontales y pararalelas.
- Contiene información muy detallada.
- Representa áreas muy pequeñas, (Parques, calles, Aveni-
das, etc)
- La unidad de media en planos es en centímetro.
- Se elabora a escala muy grande, cuyos valores oscilan has-
ta los 50 000 cm.
- Los valores que pueden asumir, están en relación con el
área representada.
Características:
- Se emplea en áreas pequeñas.
- Se usa para la aeronáutica.
- Se usa para latitudes medianas (de 30° a 60°).
- Los meridianos figuran como rectos que convergen en los
polos.
C) Cenital O acimutal: Se pone una hoja de papel en contacto
LOS ELEMENTOS DE LA CARTOGRAFÍA:
con una zona determinada de la esfera, que queda bien
Cualquier representación cartográfica aparece con una serie de representada. Se utiliza específicamente para representar
elementos que ayudan a su comprensión. Dichos elementos son los polos.
los siguientes.
1. TÍTULO: Indica el tema representado de manera clara,
breve y atractiva.

GEOGRAFÍA
7. ¿Qué entiendes por mapas temáticos?
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
8. Los mapas que representan sólo carreteras, se les llama:
CARACTERÍSTICAS: .......................................................................................
- Los meridanos son rectas divergentes a partir del polo.
- Los paralelos son centros concéntricos. .......................................................................................
- Se usan para zonas de latitud alta. .......................................................................................
9. Descifre la siguiente sigla: I.G.N.
.......................................................................................
1. Define a la cartografía con tus propias palabras.
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
10. Determina la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes
enunciados; respecto a las formas de representación
.......................................................................................
cartográfica:
2. ¿Quién es el fundador de la cartografía? I. Los mapas temáticos pueden ser climáticos.

II. Las líneas iso-barométricas son utilizadas por las
....................................................................................... cartas
III. Los globos son de difícil manejo para el hombre.
.......................................................................................
A) VVF B) VFV C) FVF
D) VFF E) FFV
.......................................................................................
11. Relaciona correctamente las clases de mapas y su respectiva
3. ¿Quién realizó el primer mapa con paralelos? representación específica:
A. Mapas Viales ( ) Actividades económicas
....................................................................................... B. Mapas Económicos ( ) Distribución de mares.
C. Mapas Marinos ( ) Detallistas y realistas
....................................................................................... D. Mapas Concretos ( ) Vías de comunicación
....................................................................................... A) D-A-C-B B) B-A-C-D C) D-C-A-B

D) A-C-D-B E) B-C-D-A
4. ¿Quién fue el que ideó el primer globo terráqueo? 12. Dados:
....................................................................................... I. Representa mucho mejor las latitudes bajas.

II. Los meridianos convergen en los polos.
III. Se intercepta más por los polos.
.......................................................................................
Identifica el o los enunciados que corresponden a las
....................................................................................... proyecciones cónicas.
A) Sólo I B) I-II C) Sólo III
5. ¿A quién le corresponde la proyección cónica? D) III-II E) Sólo II
....................................................................................... 13. Dados:

I. Leyenda
....................................................................................... II. Líneas ipsométricas
III. Orla
.......................................................................................
Discrimine cuales son partes constituyentes de los mapas.
6. Las representaciones de la tierra sobre una superficie plana, A) Sólo I B) I-III C) Sólo III
es convencional y hace uso de las proyecciones, se les llama. D) III-II E) I-II-III
.......................................................................................
.......................................................................................

GEOGRAFÍA
14. De las siguientes columnas:

Columna A Columna B
Proyección cilíndrica Proyección Azimutal
Reconoce la afirmación correcta sobre clases de
proyecciones:
A) A y B se organizan en forma de cono
B) A presenta solo dos rectas perpendiculares y B es a
1. Dado los datos:
Mercator
C) A y B representan los círculos polares I. Mapa de áreas naturales protegidas del Perú.
D) A es a Mercator y en B representa un polo a la vez II. Mapa climático del Perú.
E) A es a Mollweide y b a Goode III. Mapa de la deforestación del Perú.
IV. Mapa meteorológico.
15. Identifica cuales son los elementos del mapa
Determina qué tipo de mapas temáticos son representados
A. Simbología
por INRENA:
B. Líneas geodésicas
C. Proyecciones A) I – II y III b) II y III c) III y I
D. Escalas D) I y IV e) III y IV
A) A y C B) Sólo B C) B y C 2. Dadas las columnas

D) A, B y C E) C, A y D COLUMNA «A» COLUMNA «B»
16. Identifica ¿Cuál es la ciudad más distante al huso horario Planisferio Mapa Mundi
oficial del Perú? Es correcto:
A) Pucallpa B) Moyobamba A) A utiliza escala mediana y B utiliza escala pequeña.
C) Yurimaguas D) Puerto Maldonado B) B es una compilación de mapas continentales del mundo
E) Cuzco entero.
17. ¿Cuál de las siguientes características no corresponde a los C) En A los meridianos y paralelos son rectos y en B son
mapas? curvos y equidistantes.
D) A tiene mayor deformación que B
A) Representan áreas extensas E) B representa a casi toda la tierra en un sistema plano y A
B) Son bidimensionales representa a casi toda la tierra en dos hemisferios.
C) Son temáticos
D) Utilizan curvas de nivel 3. ¿Por qué las cartas son representaciones tridimensionales?
E) Contienen deformaciones
.......................................................................................
18. Caracteriza a los planos, excepto:
A) Representan áreas muy pequeñas. .......................................................................................
B) Contienen información muy detallada.
C) Sus escalas son muy grandes. .......................................................................................
D) Son bidimensionales.
E) Se realizan a escalas medianas. 4. ¿Por qué los mapas son llamados temáticos?
19. Caracteriza a las cartas, excepto:
.......................................................................................
A) Representan áreas medianas.
B) Contienen información del relieve. .......................................................................................
C) Sus escalas son medianas.
D) Son bidimensionales.
.......................................................................................
E) Se elabora con cotas de nivel.
20. Relaciona los documentos cartográficos y sus características. 5. ¿Cuál es la diferencia entre un plano y una carta?
A. Mapas
B. Globos .......................................................................................
C. Carta
D. Plano .......................................................................................
I. Representa el relieve de un sector del país como una
provincia. .......................................................................................
II. Representan pequeñas extensiones de terreno y dan
información detallada.
III. Su representación es genérica de toda la superficie
terrestre.
IV. Representa grandes extensiones de superficie
terrestre como un continente.
A) IC, IIA, IIB, IVD b) IC, IIIB, IVC, IIA

C) IID, IVA, IIIB, IC d) IID, IIIB, IVC, IA
E) IVA, IID, IIIC, IB

GEOGRAFÍA
ÁLGEBRA
CARTOGRAFÍA II (Escalas y problemas con escalas)
11
1. ESCALA: Como es imposible hacer mapas con las mismas das, pues el área a representar es pequeña.
dimensiones que la realidad. Se utilizan las escalas, que  MEDIANA: Su valor oscila entre los 50 000 y 200 000 cm.
son una relación matemática entre la dimensión real y su
representación en una carta o mapa. Se puede decir que
 PEQUEÑA: Sus valores son superiores a los 200 000 cm.
En este caso las dimensiones del terreno han sido conside-
una escala es el número de veces que la realidad ha sido
rablemente reducidas debido a que el terreno a represen-
reducida.
tar es muy amplio.
ESCALA NUMÉRICA: Esta siempre representado por una
fracción y se representa siempre en centímetros. EL MAPA SE AGRANDA A MEDIDA QUE LA ESCALA TIENE
UN MENOR VALOR
Se lee: Que en un centímetro EL MAPA SE EMPEQUEÑECE A MEDIDA QUE LA ESCALA

1 en el papel existe un millón de TIENE VALORES MAYORES
NO OLVIDES
1 000 000 centímetros en el terreno real.
A MAYOR DENOMINADOR = ESCALA PEQUEÑA
A MENOR DENOMINADOR = ESCALA GRANDE
ESCALA GRAFICA: Es una línea o doble línea segmentada
y sirve para medir directamente la distancia en los mapas.
Es expresado siempre en Kilómetros.
CONVERTIR:
1. De Metros a Centímetros:
 9 m: __________________________
 120m: _________________________
Se lee: Que en un centímetro en el papel existe 10 Km. en el
terreno real.  0,7 m: _________________________
CONVERSIÓN DE ESCALAS:
2. De centímetros a metros:
 45000 cm: ______________________
 90 cm: _________________________
DE ESCALA GRÁFICA A NUMÉRICA:  110 cm: ________________________
Sabiendo que: 3. De Kilómetros a Metros:
1 Km. = 100 000 cm.

 17 km: _________________________
10 Km. = x
 0,4 km: ________________________
x = 1 000 000 Km.
Se representa 1  1458,8km: ______________________
1 000 000
4. De Metros a Kilómetros:
FORMULAS PARA LOS PROBLEMAS CON ESCALAS:
D ó DR = Distancia real = Km, m, cm.  3400 m: ________________________
D ó dm = Distancias en el mapa, carta, plano o globo = cm o mm
E= Escala grafica (km), numérica en (cm)  2500 m: ________________________
 325 m: __________________________
CLASIFICACIÓN DE LAS ESCALAS:
 GRANDE: Cuyos valores oscilan entre 0 y 50 000 cm. En

este caso las dimensiones del terreno no han sido reduci-

GEOGRAFÍA
5. De Kilómetros a Centímetros: 12. Identifica ¿Cuál es la ciudad más distante al huso horario
oficial del Perú?
 120 km: __________________________ A) Pucallpa B) Moyobamba
C) Yurimaguas D) Puerto Maldonado
 9,50 km: _________________________ E) Cuzco
13. ¿Cuál de las siguientes características no corresponde a los
 56,154 km: _______________________ mapas?
A) Representan áreas extensas
6. De centímetros a Kilómetros: B) Son bidimensionales
C) Son temáticos
 8700000 cm: ________________________ D) Utilizan curvas de nivel
E) Contienen deformaciones
 45870 cm: __________________________ 14. En un plano a escala 1/4000, la distancia de 30mm que
existe entre el punto A y B representan en el terreno.
 20 cm: _____________________________ A) 40 m B) 80 m C) 120 000 m
D) 16 000 m E) 120 m
7. Convertir la Escala Gráfica a Numérica:
15. Sí en la Carta Nacional del Perú, dos puntos están distantes
1 0 1 2 3 4 5
en 9 cm. ¿Cuál es la distancia Real?
A) 9 km B) 90 km C) 7 km
D) 90 000 m E) 45 000 m
30m
16. De las siguientes columnas:
Rpta.: ....................................................... COLUMNA A COLUMNA B
8. ¿Cómo podrías representar la Escala Numérica en Gráfica?
1
⇒
200 000
La distancia Real:
9. Halla el área del siguiente gráfico, si la escala es 1.200 000 A) En A es mayor que en B.
B) En A es menor que en B.
C) En A es igual a B.
D) No se pude determinar.
E) Faltan datos.
17. Determinar la distancia en el terreno entre A y B sabiendo
que la distancia en el mapa es 5,3 cm y la escala del mapa
es 1/5000.
A) 16 km2 B) 160 km2 C) 1 600 km2 A) 165 m B) 26,500 m C) 265 m
D) 160 000 km2 E) 1600 000 km2 D) 2,650 m E) 365 m
10. Identifica ¿Cuál es la escala oficial del mapa del Perú? 18. El oleoducto Norperuano mide 840 km desde Loreto A Piura.
I. 1: 100 000 Halle la distancia representada en un mapa a escala 1/1 200
II. 1: 1000 000 000.
III. 10 000 A) 4 km B) 5 m C) 70 cm
D) 300 mm E) 420 cm
A) I y II B) Sólo II
C) II y III D) Sólo I 19. La distancia de Jauja a Tarma es de 60 km. Y este está
E) ¡No se puede determinar! representado en un mapa confeccionado a escala 1:200 000.
Determina la distancia que estará representado en el mapa:
11. Halla ¿Cuál será el área real del siguiente gráfico sabiendo
que su área se redujo a escala 1: 600 000? A) 20 cm B) 30 cm C) 20 km
D) 30 km E) 60 cm
20. Determina cuanto representa en el terreno, 30 mm del mapa
oficial del Perú:
A) 3 km B) 300 km C) 30 km
D) 30 m E) 300 m
A) 230 cm2 B) 2 304 km2 C) 2 310 km2

D) 360 km2 E) 3 204 km2

GEOGRAFÍA
1. Si 10 cm. Es la separación que se observa entre dos ciudades

en un mapa a escala 1/5000 000, halla su separación en un
mapa a escala 1/25 000 000:
“Lo que aleja a las personas no es la geografía
A) 2 cm B) 50 cm C) 25 cm
D) 20 cm E) 5 cm
del exterior, sino del interior ”.
(Arnildo Klumb)
2. Huancayo y Jauja existe una distancia real de 60 km, en el
Mapa Oficial del Perú. Determina la distancia representada:
A) 6 km
B) 0,6 km
C) 6 cm
D) 60 cm
E) 13 cm
3. Identifica la respuesta correcta en el siguiente ejercicio
sobre cartografía. La distancia real de una vía es de 120 km
y está representado en el mapa cuya escala es 1: 400 000.
Hallar la distancia en el documento cartográfico.
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
4. ¿A cuántos km representarán 8,5 cm en la distancia real, en

un plano a escala 1: 50 000?
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
5. ¿Cuál es la distancia real Lima – Trujillo en un mapa a escala

1: 2 000 000 si están representados con 35 cm?
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................

GEOGRAFÍA
ÁLGEBRA
GEÓSFERA I
12
FÍSICAMENTE LA TIERRA PRESENTA UNA ESTRUCTURA DIVIDIDA EN TRES PARTES
En el presente capitulo estudiaremos la geósfera, o la estructura interna de nuestro planeta.

GEOGRAFÍA
La geósfera puede ser estudiada a través de ciencias como:

 GEOMORFOLOGÍA: Es el estudio de las características
propias del relieve terrestre.
 SISMOLOGÍA: Es el estudio científico de los movientes
sísmicos, (SEISMOS)
 GEOLOGÍA: Ciencia que estudia la estructura y la evolu-
ción de la Tierra.
 GEODINÁMICA: Es el estudio de las fuerzas tanto inter-
nas como externas que modifican la corteza terrestre.
 VULCANOLOGÍA: ciencia que estudia las erupciones vol-
cánicas.
Lo que hoy se conoce de la estructura interna de nuestra geós-
fera son mediantes métodos indirectos y en algunos casos por
métodos directos, por lo que podemos decir que no se puede
afirmar al 100% la verdadera composición y estructura de nues- I. LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA
tro planeta.

GEOGRAFÍA
II. TEORÍAS DE LA FORMACIÓN DE LOS CONTINENTES:
a. ANTECEDENTES:
En 1650 James Ussher escribió el libro “Los anales del mundo”. Basándose en la Biblia, hizo una excéntrica estimación
del número de generaciones, la duración media de la vida humana y las principales figuras bíblicas entre Adán y Eva y
el nacimiento de Jesucristo. Dedujo fechas exactas:
 Creación de la Tierra: el anochecer del sábado 22 de octubre del 4004 a. C. (en internet pueden verse datos
erróneos acerca de la hora: generalmente las 9:00, las 12:00 o las 21:00 del 26 de octubre)
 Expulsión de Adán y Eva del Paraíso: el lunes 10 de noviembre del 4004 a. C.
 Final del Diluvio Universal (el arca de Noé se posa sobre un monte): el miércoles 5 de mayo del 2348 a. C.
El efecto de verosimilitud generado por su peregrina precisión le dio una gran credibilidad entre sus contemporáneos.
b. PRIMERAS TEORÍAS:
James Hutton geólogo y naturalista escoses (considerado el iniciador de la geología moderna) en su obra “teoría de
la tierra” afirmaba que: La Tierra se formó por un ciclo llamado LITOLOGICO: que presenta 2 tipos de
fuerzas Internas (Litológicas) y Externas (Meteorización).
c. TEORÍA DE LA DERIVA CONTINENTAL:
Planteada en 1915 por el meteorólogo y explorador alemán Alfred Wegener (1880-1930) en su libro “El
origen de los continentes y de los océanos”. Sostiene que los continentes proceden de una masa única o
supercontinente denominada: Pangea.
Esta teoría se basó en las observaciones de semejanza principalmente entre América y África.

GEOGRAFÍA
d. TEORÍA TECTÓNICA DE PLACAS:
En la segunda mitad del siglo XX (1961), la teoría de Wegener

fue complementada, corregida y explicada por Harry Hammond
Hess quien planteo LA TEORÍA DE LA TECTÓNICA DE PLACAS,
según la cual la corteza terrestre se halla fragmentada en múlti-
ples placas tectónicas que se desplazan por encima de la parte
superior fluida del manto con un espesor aproximado de 100km.
Los movimientos y fricciones de dichas placas dan lugar a terre-
motos y erupciones volcánicas.
Los bordes o límites de las placas son las zonas donde se produ-
cen los principales procesos geológicos.
Tras la muerte de Alfred Wegener (1930), Arturo Holmes (1937)

aportó ideas para complementar la teoría de la deriva continental
afirmando que gracias a las corrientes de convección existentes
en el manto, los continentes se habrían fragmentado y despla-
zado.
Las causas y los fundamentos de la deriva continental serian:
1. Americana
2. Euroasiática (No incluye la India)
3. Indoaustraliana (India, Australia y Nueva Zelanda )
4. Pacifica (Océano Pacifico)
5. Antártica
6. Antillas (En el Caribe)
7. Filipinas
8. Juan de Fuga
9. Cocos (En Centroamérica)
10. Nazca (Chile, Perú, Ecuador.
11. Arábiga
12. Africana

GEOGRAFÍA
4. En qué países se localiza el sistema montañoso de mayor

altitud (A) y longitud (B) del mundo, respectivamente:
A:.........................................................................
1. Del gráfico; identifica los continentes actuales codificados
respectivamente: ............................................................................
B:.........................................................................
............................................................................
5. El Perú se localiza en la placa tectónica llamada (A) mientras

que esta misma placa colisiona constante con la placa de
(B).
A:.........................................................................
B:.........................................................................
6. De los siguientes datos:

A: .........................................................................
I. Pampas
II. Dunas
B: .........................................................................
III. Médanos
IV. Desiertos
C: .........................................................................
Reconoce cuál de ellos se refiere a montículos de arena, con
D: ......................................................................... base rocosa que se ubican cerca a los litorales.
A) I B) II C) IV
E: ......................................................................... D) I y IV E) III
7. Dadas las siguientes geoformas:
F: .........................................................................
I. Golfos
G: ......................................................................... II. Bahías
III. Playas
2. Completa el gráfico, indicando las partes de la estructura IV. Ensenadas
interna de la Tierra: Identifica cuáles se forman por el proceso de agradación
marítima:
A) Sólo III B) I – II – III C) Sólo IV
D) III – IV E) I – II – IV
8. Reconoce la alternativa que identifica la característica
principal de la geodinámica interna:
A) Actúa desde la corteza terrestre
B) Se desplazan a favor de la gravedad
C) Agente moldeador de relieve
D) Son procesos lentos.
E) Se forman por acción del viento.
9. De los siguientes geoformas:
I. Tíbet
II. Himalaya
III. Collao
IV. Andes
Reconoce cuál o cuáles se considera como mesetas.
A) I – III b) II – IV c) Sólo III
D) I – II- IV e) II – III- I – IV
3. A qué se denomina gradiente geotérmico:
10. Determina la alternativa que no tiene relación con la
característica de la geodinámica externa:
.............................................................................
A) Son dinamizados por la energía solar.
B) Sus agentes son el viento, el agua e incluso el hombre.
C) La meteorización y erosión son parte de este proceso.
D) Forma la cadena occidental, central y oriental de los
Andes.
E) Los seísmos son considerados como fuerzas exógenas.

GEOGRAFÍA
11. De las siguientes columnas, identifica la relación correcta: 18. Determina qué ocurre a mayor profundidad en la geósfera:
COLUMNA A COLUMNA B A) La temperatura se estabiliza.
Astenósfera Pirósfera B) Disminuye la presión.
C) Se ubican rocas livianas.
A) Entre A y B se ubica la discontinuidad de repetti. D) La densidad es mayor.
B) En A se encuentra la Sima y en B el Sial. E) La estructura interna es homogénea.
C) A y B presentan NIFE.
D) A posee roca granítica y B roca basáltica. 19. De acuerdo a las Dorsales, determina la alternativa
E) A y B forman la oxiesfera. incorrecta:
12. Dados los siguientes enunciados: A) Se forman en zona de convergencia.

B) La más extensa se ubica en el Atlántico.
I. A. Wegener sostiene que los continentes proceden de C) A través de ellas asciende roca fundida.
una masa única llamada «PANTALASA» D) Representan cordilleras submarinas.
II. El Manto recibe la denominación de Termosfera. E) Se ubican en zonas de divergencia.
III. SIAL sirve de soporte a la parte oceánica.
IV. La discontinuidad más cercana al núcleo es la de 20. Del siguiente gráfico sobre los movimientos sísmicos,
Gutemberg. determina la alternativa incorrecta:
Reconoce si son verdaderos o falsos.

A) FVFF B) VVVV C) VFVV
D) FFFF E) FFFV
13. Completa el siguiente enunciado:
A ésta capa terrestre se le conoce como _____________

___________________ por soportar la mayor presión del
planeta.
A) Núcleo B) Nife C) Endosfera
D) Barisfera E) Siderosfera
14. Las ondas sísmicas pueden ser generadas por movimientos
telúricos naturales y artificiales, son tres tipos: P, S y L. A) A es el punto de origen del sismo y B donde se da mayor
intensidad.
Identifica respectivamente: B) A es el punto del epicentro y B es el hipocentro.
C) A y B se originan por movimientos epirogénicos.
A) Primaria, secundaria y longitudinal. D) A y B se presentan en un movimiento orogénico.
B) Internas, transversal y largas. E) A y B se originan por el choque de placas.
C) Comprensionales, superficial y libres.
D) Longitudinal, transversal y superficiales.
E) Primarias, superficiales y longitudinales.
15. Uno de los siguientes geoformas no es originado por
degradación glacial:
1. La discontinuidad más próxima a la superficie terrestre es:
A) Pasos o abras B) Fiordos C) Valles en U
D) Morrenas E) Circos A) Gutenberg. B) Conrado.
C) Weichert – Lehman. D) Repetti.
16. Determine el criterio de verdad (V) o falsedad (F) respecto a E) Mohorovicic.
las zonas de subducción:
2. ¿Cuál de las siguientes estructuras de la Tierra tiene menor
I. Se localizan en las fosas oceánicas. densidad?
II. Se refiere a aquellos puntos en las placas divergentes.
III. Los movimientos son de tipo lateral. A) El Núcleo. B) La Astenósfera.
IV. Son denominadas zonas de comprensión. C) La Mesósfera. D) La corteza continental.
E) La corteza oceánica.
A) VFFF b) FFFF c) FFVV
3. ¿Cuál de las placas de la estructura interna de la Tierra
D) VVFF e) VVVV
posee el mayor volumen?:
17. Dado los datos:
.......................................................................................
I. Cordillera La Viuda II. Rift Valley
III. Cerro El Pino IV. La meseta del Tibet
V. El cañón del Pato .......................................................................................
Identifica el Relieve que no está relacionado con las fuerzas 4. ¿Qué métodos se utilizó para estudiar la estructura interna
internas de la Tierra y cuál es el más efectivo?
A) Sólo I B) Sólo IV C) II – III
D) Sólo V E) I – III – V .......................................................................................
5. ¿Capa de la geósfera compuesta por Níquel y Hierro?
.......................................................................................

GEOGRAFÍA
ÁLGEBRA
GEÓSFERA II (FUERZAS Internas Y Externas)
13
1. GEODINÁMICA INTERNA:
(Constructores) Se generan desde el interior de la Tierra. Es la fusión interna del planeta la que activa todo el mecanismo, actúan contra
la gravedad y son:
1.1.DIASTROFISMO: Principal fuerza formadora del relieve terrestre. Producto de los movimientos horizontales o verticales de la
corteza terrestre:
A. EPIROGÉNICOS: Movimiento básicamente horizontal y lento, generado por las corrientes de convección que se desplazan en el
manto superior produciendo elevaciones y hundimientos de extensas zonas de la corteza terrestre. Son:
A.1. Convergente: Las placas colisionan y generan las cordilleras, vulcanismo y actividad sísmica.
 Convergencia de dos placas oceánicas.

GEOGRAFÍA
 Convergencias de una placa oceánica y otra B. OROGÉNICOS: Movimiento vertical que forma las
continental. montañas. (Plegamiento). Con el término orogénesis
u orogenia se designa al conjunto de procesos (fallas,
plegamientos) mediante los cuales se origina una cordillera.
* FALLAS: Es una línea de fractura a lo largo de la cual una
sección de la corteza terrestre se ha desplazado con respecto a
otra (convergentes y divergentes).
Anticlinal Horst o pilar

(Montaña) Sinclinal (Meseta)
Fosa o graben
(Valle) (Depresión)
En este tipo de convergencia se formó la Cordillera de los Andes.

 Convergencias entre dos placas continentales
Rocas sedimentarias Rocas igneas o metamórficas
PLEGAMIENTO FALLAMIENTO
* PLEGAMIENTOS: Al sufrir presión las rocas se pliegan o

sufren un plegamiento. Los pliegues superiores con forma abo-
vedada se llaman anticlinales y tienen una cresta y dos ramas
inclinadas que descienden hacia senos contiguos, donde pueden
formarse los pliegues inversos en forma de cuenco, o sinclinales.
Anticlinal Horst o pilar

(Montaña) Sinclinal (Meseta)
Fosa o graben
(Valle) (Depresión)
La Cordillera del Himalaya se formó en este tipo de contacto.
A. DIVERGENTE: Las placas van en direcciones contrarias for-
mando los rifts, estrechos, mares y océanos.
 Divergencia de dos placas oceánicas.
Rocas sedimentarias Rocas igneas o metamórficas
PLEGAMIENTO FALLAMIENTO
1.2.VULCANISMO O MAGMATISMO: Un volcán (del dios

mitológico Vulcano) es la expulsión del magma alojado en el
manto (Astenosfera o Pirosfera) hasta la corteza o al exterior
debido a la acomodación de densidades.
Vulcanismo Intrusivo. El magma no logra salir a la superficie.
Entonces se solidifica en las partes superiores de la litosfera.
Vulcanismo Extrusivo. El magma escapa a la superficie a través
de un conducto llamado volcán.
Partes de un volcán: Foco u hogar, chimenea, cráter y cono.
Materiales volcánicos: Pueden ser gaseosos (vapor de agua, ga-
ses sulfurosos, etc.); líquidos (lava) y sólidos (material piroclás-
ticos).
 Divergencia de placas continentales.

GEOGRAFÍA
1.3.MOVIMIENTO SÍSMICO O SEISMOS: Son movimientos

vibratorios resultado de la liberación de energía resultado del
rozamiento de placas. Presenta las siguientes partes:
HIPOCENTRO: Punto interior donde se origina el sismo; se ha-
lla en el interior de la tierra a varios kilómetros de profundidad.
Epicentro.- Punto exterior (superficie), es la zona más dañada.
Se halla en el exterior sobre el hipocentro.
Ondas Sísmicas.- Lugares donde se siente el sismo con cada vez
menor intensidad. Las Ondas sísmicos pueden ser P, S o L.
A. DEGRADACIÓN: Consiste en el desgaste que sufre la

corteza terrestre mediante la:
ESCALAS DE MEDICIÓN: 1. METEORIZACIÓN: Es el proceso de desintegración física y

Magnitud.- Es la medida de la cantidad de energía liberada en el química de la superficie de la Tierra. La meteorización física
foco, la cual es calculada conociendo el efecto de las ondas sís- o mecánica rompe las rocas sin alterar su composición y
micas sobre un sismógrafo situado a una distancia determinada la meteorización química descompone las rocas alterando
del epicentro. lentamente los minerales que las integran.
La escala de magnitudes más conocida en nuestro país es la RI-
CHTER, la cual en teoría no cuenta con un límite superior. 2. EROSIÓN: Consiste en el desprendimiento de una parte de
Intensidad.- Es la medida de la fuerza del movimiento del terre- la roca que se encuentra ya meteorizada.
no, del grado en que fue sentido en un determinado lugar y de
los efectos y daños causados.  EROSIÓN FLUVIAL: Es originado por un río: valles,
La intensidad disminuye en función o la distancia de la fuente quebradas, cañones y pongos.
sísmica, la escala más utilizada es la denominada ESCALA MODI-  EROSIÓN MARINA: Golfos, bahías, penínsulas, puntas,
FICADA DE MERCALI (MM). cabos, estrechos, istmos y farallones.
Esta escala, ordenada de menor a mayor grado de destructibili-  EROSIÓN EÓLICA: Es causada por el viento: pedestales.
dad, va desde I (sólo detectable por instrumentos muy sensibles
como los sismógrafos) hasta XII (catástrofe, destrucción total).
 EROSIÓN GLACIAL: Circos, pasos o abras y fiordos.
CAUSAS DE SEISMOS:  EROSIÓN KÁRSTICA: Es causada por acción de agua
Un movimiento sísmico se puede producir por las siguientes cau- subterránea. Cavernas, dolinas y puentes naturales.
sas: 3. ACARREO: Es el transporte del material erosionado, lo
 TECTÓNICAS: Por choque de placas tectónicas. realiza el rio, viento, hombre, gravedad, etc.
 VOLCÁNICA: Originado por el desplazamiento de magma.
 FALLAS: Donde las placas tectónicas se rompen. B. LA AGRADACIÓN: Consiste en la acumulación del material
agradado.
 EXPLOSIONES ATÓMICAS: Con el lanzamiento de bom-
bas atómicas en los fondos oceánicos.
1. DEPOSITACIÓN: Es la deposición del material acarreado.
RELIEVE DEBIDO A FUERZAS INTERNAS:
2. COMPACTACIÓN: Es la presión que ejerce el material
 CORDILLERA DE LOS ANDES: Principal accidente de
externo (reciente) sobre el interno (antiguo).
América del Sur, formado por acción de placas convergen-
tes de Nazca y Sudamérica (Era Terciaria). Son llamados
también sistemas orográficos. 3. SEDIMENTACIÓN: Es el proceso por el cual el material
compactado se convierte en una nueva roca sedimentaria.
 MESETAS, ALTIPLANICIES, ALTIPLANO: Son áreas
de relieve casi planos situados a grandes altitudes (más
3800 m. a.). RELIEVE FORMADOS POR AGRADACIÓN.
 DEPRESIONES: Son relieve que han sufrido un proceso  AGRADACIÓN FLUVIAL: terrazas, deltas y estuarios.
de hundimiento, se ubican en la costa.
 AGRADACIÓN MARINA: Playas, atolones y tómbolos.
 TABLAZOS: Son elevaciones rocosas que están en proce-
 AGRADACIÓN EÓLICA: Médanos y dunas.
so de plegamiento a razón de 25 cm. por cada 100 años.
 AGRADACIÓN GLACIAL: Marmitas, morrenas y drumlins.
 BOSQUES DE ROCAS: Son formaciones por erupciones
volcanicas intrusivas.  AGRADACIÓN KÁRSTICA: Estalagmitas, estalactitas y
Estalagnatos o columnas.
1.4.GEODINÁMICA EXTERNA:

GEOGRAFÍA
7. El intemperismo tiene dos grandes fuerzas que son:

A) Degradación – agradación
B) Epirogénicos – orogénicos
1. Determine la veracidad o falsedad de los siguientes C) Vulcanismo – seísmo
enunciados sobre la estructura interna de la Tierra. D) Convergentes – divergentes
E) Epicentro – hipocentro
I. La corteza terrestre fundamentalmente está formada
por oxígeno y silicio. 8. No caracteriza a la Geodinámica externa:
II. El Manto superior es sólido mientras que el manto
A) Actúan sobre la tierra
inferior es plástico.
B) Van a favor de la gravedad
III. La litosfera presenta mayor grosor en los fondos
C) Se desplazan en contra de la gravedad
de océanos y mares, mientras que en las partes
D) Forman pongos
continentales es más delgada.
E) La degradación es una de sus fases
IV. El campo magnético terrestre se genera por las
corrientes convectivas. 9. Si Núcleo es a mayor temperatura, entonces:
A) F-V-F-F B) V-V-F-V C) F-F-F-F A) Pirosfera es a estado líquido

D) V-V-V-V E) V-F-FV B) Astenósfera es a zona convectiva
C) Conrad es a Sial
2. Relacione correctamente capa de la Tierra y característica D) Repetty es a Núcleo
respectiva: E) Manto es a zona intermedia¡
A. Corrientes convectivas ( ) Sima 10. Dados los siguientes datos:
B. Esfera de fuego ( ) Sial
C. Capa basáltica ( ) Astenosfera I. Cañones. II. Tablazos
D. Presenta rocas graníticas ( ) Pirosfera III. Golfos IV. Puntas
Determina lo correcto:
A) C-D-A-B B) B-A-C-D C) C-A-D-B
D) A-C-D-B E) C-B-D-A A) Todas las formas de relieve se incluyen dentro de la
geodinámica externa
3. Dados: B) Sólo II se incluye dentro de la geodinámica interna
I. Están compuestas por más de un mineral. C) I- III - IV fueron formados por acción fluvial
II. Un fragmento de roca puede tener distintos minerales. D) Todas las formas de relieve se incluyen dentro de las
III. Sustancia orgánica. fuerzas internas
IV. Tienen una composición química uniforme. E) I-II fueron formados por la acción erosiva de los ríos
V. Existen en la corteza terrestre. 11. Dadas las siguientes columnas establecer lo correcto:
Discrimine cuales son características de las rocas: COLUMNA A COLUMNA B
A) I-III-V B) II-IV C) I-II-V Meseta del Meseta de
D) III-V E) II-V Collao Bom Bom
4. Es un enunciado excluido respecto a las fuerzas internas del A) A y B se hallan en el sector sur.
relieve terrestre. B) A se halla en el sector sur y B en el sector centro.
C) A y B se hallan en el sector centro.
A) Actúan en contra de la gravedad
D) A se halla en la cadena occidental y B en la cadena
B) Provienen del interior de la Tierra
oriental.
C) Son el vulcanismo, los movimientos sísmicos y el
E) Entre A y B se halla el Huascarán.
diastrofismo
D) Formaron las grandes cordilleras 12. Dados los siguientes datos sobre el relieve del litoral costeño
E) Son agentes destructores del relieve
I. Depresiones
5. Compara y analiza las siguientes columnas y establezca lo II. Penínsulas
correcto. III. Estribaciones Andinas
COLUMNA A COLUMNA B ¿Cuáles son correctos?
MOVIMIENTOS MOVIMIENTOS
EPIROGENICOS OROGENICOS A) Sólo I B) I y II C) Sólo II es falsa
D) Sólo I E) I -II y III
A) Los tablazos se formaron por acción de A y B. 13. Determinar la verdad o falsedad de las siguientes
B) Las pampas se originaron por acción de A. proposiciones:
C) Las dunas se formaron en B.
D) Ay B son movimientos de la corteza terrestre. 1. Los valles interandinos se caracterizan por su
E) La acción de B origina A. producción agrícola.
2. El paso o abra de crucero alto se ubica entre Arequipa
6. Identifica si la proposición es verdadera o falsa: y Puno.
I. El diastrofismo genera movimientos epirogénicos y 3. Las pampas son llanuras de considerable extensión
orogénicos. situados entre los valles interandinos.
II. Los movimientos sísmicos se originan en el epicentro.
III. Los contactos convergentes originan las cordilleras. A) VVF B) VVV C) VFV
IV. El nudo de Pasco se localiza al sur del nudo de D) VFF E) FVV
Vilcanota.
A) VFVV B) VFFF C) VVFF
D) VFVF E) VVVF

GEOGRAFÍA
14. Dadas las siguientes columnas, establecer lo correcto: 2. Manifestaciones diastróficas en el océano:
COLUMNA A COLUMNA B A) Los volcanes hawaianos.
Volcán Misti Volcán Mismi B) El tablazo piurano.
C) Una llanura kárstica.
A) A y B se ubican en los andes centrales D) El Rift Valley.
B) A y B se ubican en los andes del sur E) La Cordillera Himalaya.
C) A y B se ubican en la cadena occidental de la cordillera de
los andes 3. ¿Por qué después de los movimientos sísmicos ocurren las
D) A y B se ubican en la cadena oriental de los andes del sur réplicas?
E) A y B se ubican en la cadena central de los andes del
centro _____________________________________________
15. Dados los siguientes enunciados establecer si son verdaderos _____________________________________________

y falsos.
I. El pongo de Maynique se encuentra erosionado por el 4. Las líneas que unen los puntos en las que el terremoto
río Ucayali. presenta la misma intensidad se llaman líneas:
II. El pongo de Aguirre se encuentra erosionado por el
río Marañón. _____________________________________________
III. El pongo de Manseriche se encuentra erosionado por
el río Huallaga. _____________________________________________
A) FFV B) VVV C) FVF

5. ¿De cuantas maneras se presenta los movimientos
D) FFF E) VFV
orogénicos?
16. De los siguientes:
_____________________________________________
I. Himalaya II. Tablazos
III. Cordillera de los andes IV. Macizo
V. Depresiones _____________________________________________
Determine qué relieve corresponde a la formación por

fuerzas externas
A) II B) I C) IV
D) V E) III
“Sabemos la geografía de la Tierra,
17. Punto en el interior de la tierra donde se origina un sismo.
A) Epicentro B) Falla C) Hipocentro pero jamás descubriremos todas las especies
que por aquí pasaron”.
D) Fractura E) Pliegue
18. Punto de mayor intensidad de un sismo:
A) Maremoto B) Epicentro (Juan Vitor S. Alves)
C) Tsunami D) Hipocentro
E) Diastrofismo
19. El epicentro se ubica verticalmente encima del:
A) Graben B) Anticlinal
C) Sinclinal D) Horts
E) hipocentro
20. Zona sísmica del mundo, donde se registra la mayor cantidad
de terremotos.
A) Cinturón alpino B) Circumpacífica
C) Caucaso - himalaya D) Tórrida
E) Intertropical
1. Movimiento vertical y horizontal de la corteza terrestre por

efecto de las corrientes convectivas:
A) Agradación B) Vulcanismo
C) Degradación D) Diastrofismo
E) Meteorización

GEOGRAFÍA
ÁLGEBRA
GEOMORFOLOGÍA DEL PERÚ (Relieve Submarino y

Costero)Visión Longitudinal Del Territorio Peruano
14
 Se denomina longitudinal porque la visión del territorio  Años más adelante con la intervención de personajes como
peruano se hace de norte a sur o viceversa. Javier Pulgar Vidal se va cambiando la visión del territorio
peruano al denominarlo Costa, Sierra y Selva.
 En el año 1986 Antonio Brack Egg con su propuesta de las 11

Ecorregiones se modifica la visión longitudinal del territorio
peruano para ahora tener 4 regiones naturales denominado
el Mar peruano, Región Costa, Región Andina y la Región
Amazónica.
 Fue el cronista español Pedro Cieza de León en el año 1548

que va a dividir el territorio peruano de forma longitudinal en
Costa, Sierra y Montaña:
 En la actualidad se le agrega una región más al territorio

peruano, pero dicha región no se encuentra en el territorio
peruano si no en un territorio de ultramar, que viene a ser la
Antártida, la base científica llamada Machu Picchu.
RELIEVE SUBMARINO
A. ZÓCALO CONTINENTAL: Parte del territorio continental

cubierto de mar, se extiende desde la orilla hasta los 200
metros de profundidad.
- Llamado también plataforma continental.

GEOGRAFÍA
- Es la base del mar de Grau. RELIEVES DE LA COSTA:

- Es una zona nerítica (por la presencia de aguas frías exis-
te abundante fitoplancton y zooplancton, que posibilita la
existencia de una gran numero de peces).
- Es una zona fótica (los rayos solares pueden penetrar has-
ta los 200 mbnm)
- En algunas zonas se puede extraer petróleo. (parte norte
del Perú)
B. TALUD CONTINENTAL: Continuación del zócalo, es un
declive brusco hacia las profundidades marinas.
- Se le llama zona batial.
- Presencia de pendientes o acantilados submarinos, que
llegan hasta los 4000 mbnm. Llegando hasta los fosas ma-
rinas.
- Es el lugar donde termina el continente.
C. LLANURA ABISAL: Situado a una profundidad promedio
de 3800 mbnm.
- En esta llanura existen capas de sedimento formados por
arcilla restos de pequeños organismos marinos, y en oca-
sionalmente ricos depósitos de minerales.
- Es la base del océano.
RELIEVE DEL LITORAL:
D. FOSAS SUBMARINAS: En el fondo marino más allá de los
4000 mbnm. Se hallan las grandes fosas longitudinales, es Está dividido en tres sectores por la presencia de dos penínsulas.
el lugar donde se unen las placas de Nazca y Sudamericana,
A. COSTA SEPTENTRIONAL: Desde la península de Illescas
además de ser zona de epicentro de los sismos.
hasta la Boca de Capones (frontera con Ecuador).
- Fosa Central o Nazca. Se extiende paralelo a la costa entre
Ica y Lambayeque, tiene su máxima profundidad frente al
puerto del Callao.
- Fosa Meridional o Arica. Se extiende entre Mollendo y Ari-
ca, alcanza su mayor profundidad frente a Tacna.
E. DORSAL: Son montañas submarinas, que está en proceso
de plegamiento, la dorsal de Nazca se allá entre la fosa de
Nazca y la fosa de Arica.
B. COSTA CENTRAL: Desde la península de Paracas hasta la

península de Illescas.
C. COSTA MERIDIONAL: Desde el hito Nº 1 de la concordia

(frontera con Chile) hasta la península de Paracas.
1. PENÍNSULA: Porción del continente que penetra en el mar.

(ha resistido el proceso de erosión del mar.)
• Península más extensa es Illescas (Piura)
• Península más perfecta es Ferrol (Ancash)
• La península más turística es Paracas (Ica).
• Península más occidental Illescas (Piura)
2. CABO: Mínima porción de continente que se adentra en el
mar. (pequeñas zonas que resistieron a la erosión marina)
Constituyeron las principales zonas de desembarco en la

época de la conquista. Por ejemplo:
 Cabo Blanco (Piura)

 Cabo Nazca (Ica)
 Cabo Verde (Lambayeque)

GEOGRAFÍA
3. PUNTAS: Pequeña porciones de continente que se adentra  San Bartolo.

al mar. (tiene forma de un triángulo invertido, zona que  Cerro Azul.
resistió al proceso de erosión)
10. ARCADAS: Son áreas rocosas erosionadas por las olas.
 La punta más perfecta: Coles (Moquegua).
Su nombre debe a su forma que se parece a un arco,
 La punta más boreal: Capones (Tumbes). podemos citar:
 La punta más austral: Blanca (Tacna).  Conchan.
 La punta más poblada: Callao (Callao).  Bajuma.
 La punta más occidental: Balcones (Piura).  y los de la isla San Lorenzo.
 La punta más oriental: Blanca (Tacna).
COSTA CONTINENTAL:
4. BAHÍAS: Grandes entradas de mar en el continente.
En forma de media luna. (sirven para la construcción de Es una franja desértica adyacente al mar que va desde la cota de
puertos.) los 0 msnm. Hasta la cota de los 500 msnm. Con una longitud
aproximada de 2500 km. Y un ancho variable, siendo en la Costa
• Sechura: Bahia más grande del Perú. Norte la más amplia (170 km) (por procesos de levantamiento)
• Samanco: (Ancash) Bahía más perfecta por su simetría. en la costa central (80 km) y en el sur es más angosto debido a
• Chimbote: Bahía más contaminada, por la actividad los procesos de hundimientos en la costa sur (14 km).
pesquera del lugar.
• Mollendo. 1. VALLES ALUVIALES O CONOS DEYECTIVOS: Son áreas
irrigadas por un rio y son de origen aluviofluvial, por depósito
5. ENSENADAS: Entrada de mar en la tierra formando un de materiales.
seno entre dos puntas o cabos; es menor que un golfo y
puede servir de fondeadero. (se pueden construir caletas)  Muchos de ellos tienen forma cónica de ahí que se les
llama conos de deyección. Los valles son zonas altamente
6. ISLAS: Porción de continente rodeado de mar. productivas. Hay dos tipos de valles,
Son 152, de los cuales 28 son islas y 124 son islotes.

 INTERIORES (lejos del mar, Chira, Ingenio, Nazca,
Barranca, Palpa).
Los principales son:
• San Lorenzo: Lima. (la más grande)  EXTERIORES (cerca al mar, Rímac, Mala).
• Lobos de tierra: Lambayeque. 2da más grande.  Son un total de 53 valles principales, que tienen
• Foca: Piura. desplazamiento transversal (Este a Oeste)
• Lobos de afuera: Lambayeque. Ejemplos.
• Perica: Arequipa(La más pequeña)  Valle más extenso: Majes. (Arequipa)
• Roncal y Matapalo (Tumbes), Malabi y Huañape (La
Libertad), el Frontón (Callao)
 El más poblado, industrializado, comercial y menos
productivo (agricultura) es el Rímac.
7. ACANTILADOS: Formaciones rocosas que alcanzan
diferentes niveles de altura.
En estos lugares la acción de las olas es intensa, son las
estribaciones que llegaron hasta el mar.
Ejm.
 Chorrillos.
 Cascajal en Arequipa.
 Batan en Arequipa.
 Barranco, Magdalena en Lima.
8. PLAYAS: Son relieves resultantes del depósito de las olas. 2. PAMPAS: Extensiones planas formadas por relleno de
materiales aluviónicos acarreados por los ríos.
Pueden ser de arena (Sta. Maria) o de Piedra (Cantolao).
Se puede decir que las mejores playas del Perú se Sus suelos son altamente productivos, desaprovechados
encuentran al norte. Por ejemplo: por el poco desarrollo de las obras de irrigación.
 Hermosa, Acapulco, Punta sal (Tumbes)  Olmos (más grande) y Palo Grueso (Lambayeque).
 Pocitos, Perico, La Trampa, La casita (Piura)  Chao y Virú (La Libertad).
 Monsefú, Hondo (Lambayeque)  Imperial (Cañete - Lima).
 El brujo, Huanchaco (La Libertad)  Ñoco, Hoja Redonda y Los Castillos (Ica).
 Túnel del amor, Colorada, Tortuga (Ancash)  Majes y la Joya (Arequipa).
 Barranca, Marbella, La Herradura, Agua Dulce, Punta  Cansacaballo (Tacna).
Hermosa (Lima)
3. TABLAZOS: Zonas de estructura rocosa en proceso de
 San Martin, Yumaque (Ica). levantamiento, se constituyen en las zonas petrolíferas de la
9. FARALLONES: Grupo de rocas que afloran sobre el nivel costa.
del mar. Se estima que vienen levantándose a razón de 25 cm.
Ubicados cerca al litoral y de manera irregular, constituyen cada 100 años.
el soporte de las olas. Siendo muy concurridos por los  Tablazo más alto y antiguo (Máncora en Piura-Tumbes).
lobos marinos. Pero peligroso para el hombre porque la  Tablazo más poblado, Lurín.
acción de las olas golpean contra estas rocas. Se pueden
encontrar en:
 En Piura (Lobitos, Negritos, Los Órganos, Talara, Brea,
Pariñas, Restin).
 Reserva de paracas.  En Tumbes (Zorritos).

GEOGRAFÍA
4. DEPRESIONES: Zonas en proceso de hundimiento y bajo

el nivel del mar, en ellas afloran aguas cargadas de sales.
Ejemplos:
 Bayovar o Sechura (-37 mbnm) (Piura)

 Cerro. (Piura)
 Cañamac. (-5 mbnm – Lambayeque)
 Las Salinas (Lima Huacho)
 Otuma (-9mbnm – Ica - Paracas)
9. Oasis: Son lugares que presentan vida en pleno desierto.
 La Huacachina, (Ica) la más extensa de América.
1. Completa de forma correcta lo siguiente:

5. DESIERTOS: Terrenos áridos e improductivos, cubierto de I. Punta más occidental del Perú y de Sudamérica: ____
arena de origen eólico: Sechura, el más grande del Perú __________________________________________
(Piura). II. Punta más poblada:___________________________
III. Punta capones se localiza en el departamento: _____
Principales:
___________________________________________
 Sechura, el más extenso del Perú, Morropón (Piura). IV. Punta más perfecta es _______________ localizado
 Nazca, 2do más extenso (Ica). en ________________________________________
 Villacuri (Ica). V. Punta más boreal y austral son _________ ________
___________________________________________
6. ESTRIBACIONES ANDINAS: Cadenas sucesivas de
cerros o colinas que forman parte de la base de la cordillera 2. Que es un Estero e identifica el tipo de vegetación que se
de los Andes, aquí desaparece la costa. Los de menores desarrolla:
dimensiones son acantilados e islas en el litoral.
Respuesta: __________________________________
Ejemplos:
• Estribaciones andinas en Arequipa.
• Los cerros de Pasamayo (Lima de 1000 m.s.n.m). ____________________________________________
• El Morro Solar (Lima, Chorrillos).
3. Complete en forma correcta la ubicación de las siguientes
pampas:
A) Olmos: ___________________________
B) Ñoco: ____________________________
C) Hoja Redonda: _____________________
D) Virú: ______________________________
7. ESTEROS: Formaciones fluvio marinas que permiten el 4. Identifica la alternativa que se relaciona con el concepto de
desarrollo de una vegetación tropical (Manglar). Bahía:
Ejemplo: A) Son entradas muy pronunciadas del océano en la parte

• Puerto Pizarro (Tumbes) => Delta continental.
• Manglares de Tumbes B) Es una entrada el mar en la costa en cuyo interior se
forman playas.
8. LAS LOMAS: Formaciones montañosas menores que tienen C) Es un recodo en la costa en donde penetra el mar.
poca elevación y que durante el invierno se cubren de D) Es una porción de tierra rodeada de agua.
vegetación. E) Es una saliente de tierra que avanza hacia el mar.
Principales: 5. El tablazo Zorritos y la Tablada de Lurín, se ubican
 Lachay: Huacho Lima respectivamente en:
 Atocongo: Lima A) Tumbes – Piura. B) Ica – Lima.
 Atiquipa (La más extensa) y Acarí: Arequipa. C) Tumbes – Lima D) Piura – Lambayeque.
E) Piura – Lima

GEOGRAFÍA
6. Compare correctamente las siguientes columnas: 13. Sobre la morfología de la costa, señale la proposición
incorrecta.
A B
Fosas Plataforma A) La isla más extensa es San Lorenzo.
Oceánicas Continental B) Olmos es la pampa más extensa.
C) El tablazo más poblado es Zorritos.
A) A y B son las partes más profundas de los océanos. D) La península de Ferrol se ubica en Ancash.
B) A y B constituyen un lugar de vital importancia para la E) La Bahía más extensa es Sechura.
fauna marítima.
C) A es conocido como zócalo continental y en B se ubica el 14. Indique la alternativa correcta en la siguiente proposición
talud continental. sobre el relieve de la Costa se incluyen:
D) La máxima profundidad de A es 200 mbnm y de B es 11 A) Pampas – meandros – restingas.
Km. B) Pongos – médanos – desiertos.
E) A es explorado por un Batiscafo y B por el hombre rana y C) Estribaciones Andinas – Tablazos – glaciares.
el submarino. D) Lomas – estribaciones andinas – desiertos.
7. Determina la alternativa que indica la característica más E) Desiertos – cañones – mesetas.
resaltante de las lomas costeras. 15. Zona costeña que se encuentran bajo el nivel del mar o
A) Ausencia de neblina y cubierta de densa vegetación en relieve negativo es:
verano. A) Bahía b) Tablazo C) Meseta
B) Persistente neblina y cubierta de densa vegetación en D) Depresión E) Cabo
invierno.
C) Ausencia de niebla y escasa cubierta vegetación en 16. La continuación de relieve terrestre desde los 0 msnm a los
verano, 200 metros de profundidad oceánica se llama:
D) Inexistencia de niebla y escasa cubierta vegetal en A) Talud continental. B) Plataforma Continental
verano. C) Fondo marino D) Fosa abisal
E) Inexistencia de niebla y sin cubierta vegetal en invierno. E) Humedad
8. De las siguientes Estribaciones Andinas, tres cumbres, 17. Dxxxetermina el porcentaje de relieve que corresponde a la
Tunga, Pasamayo, Huaquerones; determina su ubicación: costa peruana:
A) Lima B) Ica C) Piura A) 12,5 % B) 30,2 % C) 57,3 %
D) Lambayeque E) Arequipa D) 15,3 % E) 5,5 %
9. Caracteriza a la costa peruana excepto: 18. La isla Lobos de Afuera y punta Agujas se ubican
A) Su longitud es de 3080km. respectivamente en:
B) Región más poblada del Perú. A) Lambayeque – Piura B) Piura – Tumbes
C) Va desde Boca de Capones, hasta el punto de la C) La Libertad – Piura D) Lambayeque – Lima
Concordia. E) Piura – Piura
D) Representa el 30,2% del territorio nacional.
E) Presenta un clima semitropical en el sector norte. 19. Geoforma con potencial energético
10. Los accidentes morfológicos que se ubican en el curso de los A) Valle B) Tablazo C) Pampa
ríos de la Costa, se denomina: D) Duna E) Estribación andina
A) Tablazos y depresiones. 20. Relieves que se caracterizan por ser llanos , excepto :
B) Meandros y rápidos.
A) Mesetas B) Altos C) Valles
C) Deltas y bahías
D) tablazos E) restingas
D) Cochas y albuferas.
E) Valles aluviales.
11. Responda verdadero o falso según corresponda:
I. Las albuheras son lagunas litorales en la costa baja
separadas del mar por una lengua o cordón de arena. 1. En un departamento como San Martín no existirán:
II. Los tablazos también son denominados terrazas A) Estribaciones andinas B) Pongos
marinas. C) Grutas D) Valles
III. Chancay, Puerto Viejo y Ventanilla son humedales E) Tablazos
ubicados en Lima.
IV. Podemos observar médanos y dunas en los valles 2. En un departamento como Cajamarca no habrán:
costeros.
A) Mesetas B) Dunas
V. Punta Coles se ubica en Tumbes.
C) Estribaciones andinas D) Abras
E) Montañas
A) VVVFF B) FFVVV C) VFVFV
D) VVFVV E) VVVVV 3. ¿Cuál es la característica que corresponde al Valle del Rímac?
12. Es una de Las bahías más extensas de Perú: ___________________________________________
A) Sechura B) Chimbote C) Paita 4. ¿En qué zona de la costa peruana tiene mayor influencia el
D) Independencia E) San juan fenómeno del niño?
___________________________________________
5. ¿Qué es una estribación andina?
___________________________________________

GEOGRAFÍA
ÁLGEBRA
GEOMORFOLOGÍA DEL PERÚ (RELIEVE DE LA SIERRA

Y SELVA)
15
EL RELIEVE ANDINO
El rasgo dominante del relieve andino tiene carácter netamente cordillerano. La cordillera de los andes que recorre nuestro país como una
columna vertebral de nuestro territorio.
LA CORDILLERA DE LOS ANDES
La cordillera de los Andes es una cadena de montañas de América del Sur comprendida entre los 11 ° de latitud N y los 55°30´ de latitud
S, que atraviesa Argentina, Chile, Perú, Bolivia, Ecuador, Colombia y parte de Venezuela. Su altura promedio llega a los 4000 msnm. y su
punto más alto es el Aconcagua - Argentina, cuyos 6960,8 msnm transforman a esta montaña en la más alta del continente, Los Andes
constituyen una enorme masa montañosa que alberga los volcanes más altos del planeta (Ojos del salado). Ocupa una superficie apro-
ximada de 3 370 794 km² que contornea la costa del océano Pacífico a lo largo de 7240 km, transformándola en la cordillera más larga
de la Tierra. En el extremo meridional, los Andes se hunden en el océano Atlántico al este de la isla de los Estados, mientras que en el
extremo septentrional, se prolongan hasta casi tocar el mar Caribe. En su geomorfología se encuentran nevados, con extensos altiplanos,
profundos cañones y valles.
IMPORTANCIA:
 Interviene en la gran variedad de climas que existe en el Perú, la temperatura, la humedad y la presión atmosférica disminuye con
la altitud de nuestra cordillera.
 En la diversidad de tipos de suelos que hay en las diferentes regiones; y, por tanto, en la variedad de recursos naturales existentes
en cada uno de ellos.
 En la presencia de tres grandes regiones hidrográficas que drenan nuestro territorio: La vertiente del Pacifico, la hoya del Titicaca,
y la región hidrográfica del Amazonas.
 Las variadas actividades económicas.
EL SISTEMA ANDINO PERUANO

GEOGRAFÍA
27. Campanquis (Loreto)

CADENA ORIENTAL 26. Azul (Huánuco y San Martín)
(E) 25. Contamana (Ucayali)
24. Huachón (Pasco)
ANDES DEL NORTE O
SECTOR NORTE 23. Cóndor (Amazonas y Cajamarca)
CADENA CENTRAL
(ANDES SEPTENTRIONALES) 22. Yanachaga (Pasco, Huánuco y San Martin)
21. Huancabamba (Cajamarca - Piura)
CADENA OCCIDENTAL 20. Blanca (Ancash)
(W) 19. Negra (Ancash)
18. Huayhuas (Huánuco)

GEOGRAFÍA
17. Sal (Pasco y Junín)

CADENA ORIENTAL
16. Vilcaconga ( C u s c o )
(E)
15. Ausangate (Cusco)
14. Marcavalle o Huaytapallana (Junín y Pasco)
CADENA CENTRAL 13. Rasowillca (Ayacucho)
ANDES CENTRALES O 12. Vilcabamba (Apurímac y Cusco)
SECTOR CENTRAL 11. Raura (Lima, Pasco y Huánuco)
10. La Viuda (Lima y Junín)
CADENA OCCIDENTAL 9. Turpo Cotay (Lima y Huancavelica)
(W) 8. Chonta (Ayacucho, Ica, Huancavelica)
7. Huanzo (Arequipa, Ayacucho y Apurímac)
6. Chila (Arequipa)
5. Real o Sandia (Puno)
ANDES DEL SUR CADENA ORIENTAL
4. Carabaya (Puno)
O (E)
3. Palomani (Puno)
SECTOR SUR
(ANDES MERIDIONALES) CADENA OCCIDENTAL 2. Volcánica (Tacna, Moquegua y Arequipa)
(W) 1. Barroso (Tacna)
RELIEVES DE LA REGIÓN ANDINA (SIERRA)
1. CAÑONES: Se produce cuando el rio excava su cauce formando una cavidad estrecha y profunda, son aptas para generar energía.
CAÑÓN RÍO DPTO.
C1 DEL PATO SANTA ÁNCASH

C2 INFIERNILLO RÍMAC LIMA
C3 COTAHUASI OCOÑA AREQUIPA
C4 COLCA MAJES AREQUIPA
C5 IZCUCHACA MANTARO HUANCAVELICA
DEL PADRE ABAD
C6 YURACYACU HUÁNUCO -UCAYALI
Boquerón
2. VOLCANES: Son estructuras en forma de cono, producto de la salida de material magnatico. En el Perú existe un total de 401
volcanes, casi todos ubicados en el sur del Perú. Solo en la cordillera VOLCÁNICA encontramos 307 volcanes.
3. VALLES INTERANDINOS: Son relieves en forma de “U” a lo largo de los ríos andinos, son áreas agrícolas o urbanas.

GEOGRAFÍA
4. PASOS O ABRAS: Tramos bajos, accesibles en plena Puntos notables de los andes peruanos
cordillera, que permite la comunicación y la integración del
país mediante carreteras o líneas férreas.
5. MESETAS: Vienen a ser relieves relativamente planos que

se localizan entre los 3500 msnm a 4500 msnm.
Bombón Junín
Castrovirreyna Huancavelica
Antapongo Huancavelica
Parinacochas Ayacucho
Pampa Galeras Ayacucho
Quinua Ayacucho GEOMORFOLOGÍA DE LA SELVA
Cangallo Ayacucho Se localiza a este de la Cordillera de los Andes, comprende el
Anta Cusco 57,3% de la superficie del Perú. Los valles se encuentran con-
Chumbivilcas Cusco formados por terrazas, por depósitos fluviales y plataformas su-
perpuestas.
Collao Puno
SELVA ALTA
Markahuasi Lima
Lampas Ancash Está formado por los pisos bajos del flanco oriental de los Andes,
de relieve accidentado, situado entre los 1000 y 400 msnm, apro-
Conococha Ancash ximadamente. Están cubiertos de una densa vegetación tropical.
6. CIMAS – NEVADOS MAS IMPORTANTES: En la selva se observan los siguientes accidentes morfológicos:
la cadena oriental de los Andes, los pongos y los valles longitu-
NEVADO ALTITUD UBICACIÓN dinales.
1. PONGOS: Erosión de un rio a toda una cadena de montañas.
Huascarán 6768 msnm Ancash.
Son las zonas de mayor producción hidroeléctrica.
Yerupaja 6632 msnm Huánuco
Coropuna 6425 msnm Arequipa

Pongo
Terraza
Ausangate 6372 msnm Cusco
Huandoy 6356 msnm Ancash
Ampato 6310 msnm Arequipa

Rio
Salcantay 6271 msnm Cusco
PONGO RÍO DPTO
Alpamayo 6120 msnm Ancash
P1 APURÍMAC * Apurímac Apurímac
Palomani 6100 msnm Puno P2 MANTARO * Mantaro Huancavelica
Chachani 6075 msnm Arequipa P3 MAYNIQUE Urubamba Cusco

P4 TAMBO Tambo Junín
Sabancaya 6040 msnm Arequipa P5 ORELLANA Ucayali Ucayali
P6 AGUIRRE Huallaga San Martin
P7 RENTEMA Marañón Amazonas
P8 MANSERICHE Marañón Loreto
* Se hallan en la sierra.

GEOGRAFÍA
2. VALLES LONGITUDINALES DE LA SELVA ALTA
1. Completa de acuerdo a los Puntos Notables de la Cordillera

de los andes:
I. Su longitud es de __________ km por lo cual es la
cordillera más ___________ del mundo.
II. Recorre los países: ____________________
________________________________________________
III. Su orientación es de _________ a _________
IV. Su monte más alto es el _________________ con
3. GRUTAS Y CUEVAS: ______________ msnm.
V. El volcán más alto se ubica en
Cueva de las lechuzas Huánuco ________________________ se denomina
__________________________________ Con _________
Cueva de los huacharos San Martin
msnm.
Cueva de los Tayos Amazonas
2. Del texto completa los espacios en blanco:
Cueva Tunqui Pasco
Gruta de Kuelap Amazonas
“El fenómeno geológico de Torre Torre ubicado al
Gruta de San Andrés Cajamarca _________ de la ciudad de Huancayo al igual que la gruta
SELVA BAJA de Huagapo, ubicado en el cerro _______________ en el
distrito de __________ formado por erosión ___________
Filos
y _________ respectivamente”
3. los estudiantes identifican la importancia económica de los

valles longitudinales.
I. Conforman áreas de producción agropecuaria tropical
del Perú.
II. Destinadas al cultivo de café y la coca generalizado en
Altos
Tahuampas la selva.
Restingos
III. Se desarrolla ganadería de vacunos en base al ganado
Se encuentra conformado por completo por una gran llanura cebú.
amazónica, donde sobre salen las:
a. Tahuampas: Se denomina también aguajales, son las áreas A) Solo III B) I, III y II C) Solo II
más bajas de la llanura Amazónica y por tanto permanecen D) I y III E) Solo I
inundadas todo el año. Están poblados por palmeras de la
especie Aguaje y Tahua. Sobre las Tahuampas se abren 4. De los enunciados identifica las características de la llanura
paso los ríos amazónicos, formando caprichosos meandros amazónica.
y cambiando con frecuencia su cauce. Los cauces abando- I. Cubierta por un denso bosque tropical en los que
nados, generalmente en forma de herradura conforman las predomina los arboles madereros, que tienen entre
tipishcas, que son lagos de varios km. De longitud. 40 o 50 m de altura.
b. Restingas: Son las áreas ligeramente más altas que se II. Los ríos caudalosos, cuyos cuses forman meandros
inundan sólo en época de crecida de los ríos. (lluvias en la y tipishcas. Allí abundan los recursos naturales de
región Andina), allí se desarrolla un denso bosque tropical, origen animal, como peces, reptiles, mamíferos y
conformados por arboles madereros y lianas. diversidad de aves.
c. Altos: Son las porciones que sobresalen en el relieve ama- III. Las actividades agrícolas se realizan en áreas como
zónico, está conformado por colinas y terrazas en el cual las restingas que quedan visibles durante periodos de
se han asentado las ciudades de la Selva Baja, y áreas para estiaje.
actividades agrícolas no se inundan.
d. Filos: Son las porciones que sobresalen de los Andes. Son A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III
los puntos más elevados de las colinas del llano. Son las D) II y III E) II, III y I
áreas más altas o sobresalientes que se observan en la
llanura amazónica.
e. Collpas: Es un barranco a orilla del río, donde todas las ma-
ñanas a las 6:00 a.m., los guacamayos efectúan su cere-
monia de revoloteo antes de iniciar el colpeo, que consiste
en ingerir arcilla en el barranco del río y luego de 25 a 30
minutos se irán retirando, para volver al día siguiente.

GEOGRAFÍA
5. Identifica la relación correcta entre las geoformas del relieve: 11. De los relieves identifica cual(es) no pertenecen a la región
andina:
I. Tahuampas II. Altos
III. Restingas IV. Filos I. Valles Longitudinales.
V. Tipishcas II. Pasos o Abras.
III. Mesetas.
A. Los causes abandonados, en forma de herradura forman IV. Pampas.
lagos. V. Cañones.
B. Son áreas más bajas de la llanura Amazónica que
permanecen inundadas durante todo el año. A) I y IV B) Sólo I C) III y II
C. Son áreas que se inundan solo en épocas de grandes D) II y IV E) II y V
crecientes (lluvias en la Región Andina).
D. Están conformado por colinas y terrazas, en cuyas áreas 12. Identifica, a partir del nudo de Vilcanota los Andes se dividen
se han construido las ciudades de la selva baja. en:
A) Cadena Occidental y Oriental.
A) IIA B) ID C) IIIB B) Andes del Norte y Sur.
D) IVC E) IID C) Meridionales y Centrales.
6. Determine la ubicación incorrecta de los valles longitudinales: D) Septentrionales y Centrales.
E) Cadena oriental y Occidental.
A) San Ignacio y Jaén de Cajamarca.
B) Sisa y Biabo en San Martin. 13. De la columna, identifica la relación correcta de acuerdo a su
C) Bagua en Amazonas. ubicación:
D) Pichis y Tocache en Huanuco. A B
E) Quillabamba en Cuzco. Cueva de las Cueva de
7. Sobre los Pongos Identifica la veracidad o falsedad de los Lechuzas Huagapo
enunciados:
A) A en Amazonas y B en Junín
I. En la cadena oriental de los andes del norte, se ubica B) A en Tingo María y B en Tarma
el pongo de Manseriche, formado por el rio Marañón. C) A en Huánuco y B en Huancayo
II. El pongo de Aguirre, formado por el rio Huallaga, se D) A en Cajamarca y B en Amazonas
ubica al este de la ciudad de Tarapoto. E) A en Ayacucho y B en Oxapampa
III. El boquerón del padre Abad, formado por el río
Yuracyacu, es afluente de Aguaytia. 14. Determina que actividades se practica en las cochas o
IV. En la cadena oriental de los andes meridionales se tipishcas:
ubica el pongo de Tambo, formado por el rio Tambo, I. Actividad agrícola intensiva.
en la provincia de Satipo, departamento de Junín. II. Crianza de peces ornamentales.
III. Producción de energía eléctrica.
A) VVVF B) VVFV C) VVVV IV. Pesca intensiva de langostino.
D) FVFV E) FVFF V. Producción de paiche y carachama.
8. Dado las columnas, identifica la relación correcta, respecto a
los relieves andinos. A) I, III y V B) II y V C) III, IV y V
D) II, IV y V E) Solo V.
COLUMNA A COLUMNA B
Pampa Galeras El cumbe 15. Correlaciona formas del relieve terrestre y sus características:
Pampa la Quinua Anticona A. Tablazos
B. Depresiones
A) A son Pampas y B tablazos. C. Cañón
B) A y B son valles interandinos. D. Nudos
C) A son Mesetas y B abras E. Bosques de rocas
D) A y B son Pongos. ( ) Son formados por erupciones volcánicas intrusivas
E) A es Abra y B pampas. ( ) Son áreas de rocas duras
9. Del texto, infiere la meseta a la que se hace referencia: ( ) Están en proceso de plegamiento
“Es la más importante del área geográfica de los Andes, ( ) Son cauces estrechos y profundos
situada a más de 3812 msnm. Es la mayor zona ganadera, ( ) Se ubican en la costa
se cría el 50% de Alpacas, 29% de llamas y el 32% de
ovinos; también el mayor centro demográfico de los andes A) CDBAE B) EDACB C) CADCB
peruanos, pues allí vive más de un millón de habitantes” D) EDCAB E) DCEBA
A) Collao B) Bombon 16. Relacionar río - pongo:

C) Parinacochas D) Conococha A) Río Mantaro - P. Izcuchaca
E) Huayllay B) Río Yuracyacu - P. Orellana
10. Identifica la veracidad o falsedad de los siguientes pasos o C) Río Marañón - P. Aguirre
abras: D) Río Tambo - P. Maynique
E) Río Urubamba - P. Apurímac
I. Porculla comunica la ciudad de Arequipa con Juliaca.
II. Anticona comunica Lima con Junín.
III. Chonta comunica Chonta con Huancavelica.
A) VFV B) FFF C) VFF

D) VVF E) FVV

GEOGRAFÍA
17. Determina la verdad o falsedad de los siguientes, respecto a ________________________________________________

los Andes peruanos:
I. Palomani se encuentra en la frontera con Bolivia. ________________________________________________
II. Rasowilca se ubica en el sur del nudo de Vilcanota.
III. Huayhuash se ubica entre el nudo de Pasco y Tuco. 4. ¿En el sistema andino peruano el nevado de Mollepata
IV. Huaytapallana se encuentra en la Cordillera de y el Nudo de Tuco (Oyón) dan origen a una formación
Huachón. denominada?
A) FVVV B) VFVV C) VFFV ________________________________________________

D) VFVF E) FVVF
________________________________________________
18. Dadas las siguientes columnas, establece lo correcto sobre
el relieve costero continental:
________________________________________________
COLUMNA A COLUMNA B
Lobitos, Negritos Majes, Locumba 5. ¿El pico más alto de la cordillera de Huayhuas (Ancash) es?
A) A y B son desiertos
________________________________________________
B) A son pampas y B estribaciones andinas
C) A y B son valles
D) A son depresiones y B dunas ________________________________________________
E) A son tablazos y B valles aluviales
________________________________________________
19. De las siguientes columnas determina la ubicación correcta:
COLUMNA A COLUMNA B
Meseta del Collao Volcán Misti
A) A y B se hallan en el sector sur.

B) A se halla en el sector sur y B en el sector centro.
C) A y B se hallan en el sector centro. “Geografía del hombre es la
geografía del mundo”.
D) A se halla en la cadena central y B en la cadena oriental.
E) Entre A y B se halla el Huascarán.
20. De las siguientes columnas sobre pongos: (Luciano Dall)
COLUMNA A COLUMNA B
Pongo del Tambo Pongo del Mantaro
Establezca la respuesta correcta:
A) A se halla en la Cordillera de Razowillca y B en el
Huaytapallana
B) A y B se hallan en Junín, en la cadena central
C) A se halla en Junín y B en Huancavelica
D) A y B se hallan en Huancavelica
E) A y B se hallan en Junín
1. Valle interandino más poblado, más turístico y con más

niveles de productividad:
A) Urubamba
B) Colca
C) Mantaro
D) Tarma
E) Otuzco
2. Glaciar más extenso del Perú:
A) Kunurana
B) Chimbolla
C) Quenamari.
D) Condoramo
E) Palomani.
3. ¿Cuál es la Cordillera donde se encuentran los nevados más
altos del Perú?
________________________________________________

ECONOMÍA
ÁLGEBRA
HISTORIA DE LA ECONOMÍA I
6
HISTORIA DE LA ECONOMIA I * Defendió la propiedad privada.
A lo largo de la evolución de las ideas económicas, se desa-
rrollaron centenares de ideas y sistemas, así encontramos eco- * Los esclavos eran herramientas vivas.
nomistas liberales, otros defensores del intervencionismo. Sin
embargo, los pensadores económicos siempre tuvieron muchos * Trata sobre el valor de uso y el valor de cambio.
puntos en común, como la búsqueda de la mejor solución para
los angustiosos problemas económicos de su época. * La economía es la Administración de la Casa.
EDAD ANTIGUA
* Crítica la usura (interés)
En la sociedad esclavista, se considera la propiedad privada de
los medios de producción en manos de los esclavistas (clase do- Existe tres formas de obtener riqueza:
minante) y el esclavo solo era dueño de su fuerza de trabajo
(clase dominada). Los esclavos no eran considerados seres hu- > Adquisición natural: pastoreo y la agricultura.
manos, no tenían derechos.
Surge el Estado, como organización política para defender los
> Adquisición del ahorro: dinero debe ser limitado.
intereses económicos de los esclavistas quienes eran dueño de
los medios de producción y así justificar y legalizar la propiedad
privada. En el campo económico tuvo un gran desarrollo en Gre- > Adquisición del trueque: mercancía por mercancía.
cia y Roma.
ROMA
GRECIA
CATÓN:
JENOFONTE:
* Obra: “De Re Rustica” (Sobre la agricultura)
* Soldado, historiador y discípulo de Sócrates, quien escribió:
“Ciropedía”, “La forma de aumentar las rentas para Atenas”
* Superioridad de la agricultura
(355ane) y “Oikonomía” (354 ane).
* Práctica racional de la agricultura
* Elogia efusivamente a la agricultura que es la principal
actividad, seguido de la minería la cual debe ser trabajado
por los esclavos. TERENCIO VARRÓN (CENSOR)
* Trata sobre la división de trabajo y separación de oficios. * Obra: De Rustica
* Buen trato al esclavo ya que es una mercancía. * Realiza una diferencia entre el trabajo servil y el trabajo
independiente.
* Es el primero en plantear mínimamente la ley de los
rendimientos decrecientes. * El esclavo es un capital.
PLATÓN: COLUMELA:
* Obras: “La República” y “Las Leyes” * Obra. “De re rustica” (De la agricultura) – Doce libros
Plantea un Estado ideal (comunismo platónico) compuesta * En sus libros tratan sobre todos los trabajos del campo en
de tres clases sociales: el más amplio sentido de la palabra: desde la práctica de
la agricultura, la ganadería y la apicultura, hasta la cura de
* Los artesanos (producir lo necesario para la comunidad), animales, pasando por la elaboración de distintos productos
los guerreros defensores de la ciudad) y los gobernantes y conservas.
(conformado por hombres sabios).
* La agricultura a mayor escala es negativa en comparación a
* La división del trabajo en base al progreso social. la de menor escala.
* Organización del estado ideal y aristocrático. PALADIO:
* Realizar un control sobre el crecimiento poblacional. * Obra: “De re Rustica” (14 libros)
ARISTÓTELES: * Hace un recuento de inicio a final de cómo se practica la

agricultura
* Discípulo más distinguido de Platón, escribió “Ética” y
“Política”.
Educaciòn Rumbo al Bicentenario- 196

ECONOMÍA
EDAD MEDIA (337 a. c HASTA 1453) aumentar y acumular dinero, debería existir un control de
la tasa de interés, porque el alto costo del dinero podría
De los teólogos más caracterizado tenemos a San Agustín y San- dificultar su adquisición por parte de los comerciantes.
to Tomas de Aquino, aunque también se puede mencionar a:
Alejandro de Hales, Enrique de Gante, Alberto Magno, Antonio
de Florencia, Bernardino de Sena, Jhon Duns Escoto, Guillermo * Obtener una balanza comercial positiva, era un importante
de Ockam. logro de política económica, por ello las exportaciones eran
la vía ideal para enriquecer a un país.
San Agustín:
* Promover el incremento de la población.
* Es precursor de la teoría subjetiva del valor en que las
necesidades se determinan individualmente. * Desarrollar políticas coloniales.
* El concepto del bien es entendido como bienes del cuerpo ESCUELA FISIOCRATA
y como bienes del alma (porque la naturaleza del hombre
consta de dos partes: cuerpo y alma), asimismo habla del Tiene sus inicios en Francia a mediados del siglo XVIII, (1750 y
sumo bien Dios. 1775, en los tiempos previos al estallido de la Revolución Fran-
cesa). Surge como oposición al mercantilismo, sosteniendo que
* Obra “Ciudad de Dios”. existen leyes naturales, absolutas, inmutables y universales,
donde la única fuente de riqueza es la naturaleza, por lo que
toda actividad debe orientarse al aprovechamiento de los facto-
Santo Tomás de Aquino res originarios de la producción como la tierra. Declararon que la
La contribución de Aquino a la teoría aristotélica del valor fue fuente de la riqueza residía en el “Producto Neto” de la agricultu-
una teoría de dos caras, en la que un elemento condiciona al ra capitalista y no el comercio y el dinero.
otro, primero reafirma el valor de los bienes que había estableci- Planteamientos:
do Aristóteles y en segundo introduce la necesidad en la fórmula
del precio, el argumento que el precio varía con la necesidad,
establece una conexión entre necesidad y precio. * El punto de partida era la división del trabajo en dos
Es difícil reconciliar la noción medieval del precio justo con la categorías, uno productivo (capaz de crear excedente) y el
noción moderna del precio del mercado, el precio justo era una otro estéril.
idea vaga e imprecisa y de carácter puramente analítico.
* La industria no produce nuevo valor, solo lo transforma.
* A la propiedad privada le antepone la idea del bien común.
* Consideraban que el excedente provenía del trabajo agrícola,
* Considera que el fin último del hombre es algo sobrenatural y surgía cuando se lograba de la tierra mayor producto del
(Dios). que se necesitaba (producto neto).
* Defiende las ideas del justo precio. * La circulación del producto neto, se daba entre tres clases
sociales: Terratenientes, agricultores y la clase de los
* Condena la usura y el interés. artesanos y comerciantes.
* Obra “Suma teológica”. * El producto neto se obtenía deduciendo de la producción

bruta, los gastos de producción (alimentos de los agricultores
EDAD MODERNA y semillas para producir en el periodo siguiente), al mismo
tiempo el producto neto pasaba a ser la renta de los
ESCUELA MERCANTILISTA terratenientes.
Tiene su inicio en el siglo XVI, en España, Inglaterra, Italia y * La contribución más importante estaba en condensar todo el
Francia, época en la cual surge la burguesía comercial. Sobresa- proceso de circulación y distribución en la tabla económica.
len en este periodo el inglés Thomas Mun, los franceses Bodín,
Jean B. Colbert, (fundamentó el proteccionismo) Forbonais y Entre sus primeros representantes tenemos:
Nécker, Antoine de Montehretien (establece el campo de estudio
de la economía política), e igualmente los italianos Antonio Serra Francisco Quesnay: Autor de “Tabla Económica” (1758) en ella
y Genovisi. refleja el proceso por el cual el producto nacional era creado en
Francia, propone mostrar la circulación de los bienes económi-
Planteamientos: cos dentro del cuerpo social, considerando tres grupos sociales:
campesinos, artesanos y terratenientes, donde los que crean la
* El Estado debía intervenir para expandir el comercio riqueza son los campesinos, mientras que los artesanos son la
mediante el proteccionismo y el monopolio. clase estéril y los terratenientes tienen un rol rentista (rentar la
tierra al campesino).
* El proteccionismo (aumentar las exportaciones y restringir Vicente Goumay: Se le atribuye los planteamientos de “LAIS-
las importaciones). SEZ FAIRE, LAISSEZ PASSER; LE MONDE VADE LUI MEME” (de-
jar hacer, dejar pasar, el mundo camina solo).
* Consideraron al salario como el principal factor determinante
ESCUELA CLÁSICA O LIBERAL
en el costo de producción y de la clase de mercancía
producida, lo cual impulsó a reducir los salarios. Es la doctrina de pensamiento que sustenta el desarrollo de un
nuevo orden y sistema económico: El sistema capitalista. Sobre-
* La acumulación de metales preciosos debería ser la finalidad salió en Inglaterra, coincidiendo con la Revolución Industrial, a
de las actividades económicas. finales del siglo XVIII; desarrolla las ideas de los mercantilistas
y rebate la tesis de los fisiócratas, afirmando que la fuente de
* Se identificaba el dinero con el capital, con la finalidad de riqueza no es la producción agrícola, ni la abundancia de oro y
187 Educaciòn Rumbo al Bicentenario

ECONOMÍA
plata, sino que es el trabajo creador del hombre que vivificará la A) A refiere sobre plusvalía y B sobre la división del trabajo
producción agrícola y la obtención de los metales.
PLANTEAMIENTOS: B) A refiere a diversas formas de productividad y B sobre el
crecimiento poblacional
* Mínima intervención del Estado, su rol es de administración
de justicia, defensa, educación, descartando su actividad C) A refiere al valor de uso y de campo y B dio un fundamento
como promotor económico. subjetivo a la utilidad
* Rigen la ley de oferta y demanda a los precios de las D) B publica “Etica y Política” y A “Medios para incrementar las
mercancías que se venden en el mercado. rentar públicas de Atenas”
* La utilidad supone la ganancia de la empresa, sin esta E) B escribe “Económicos” y A “De agricultura”
condición no es posible su existencia.
2. En la edad media destacan representantes que refieren
* La competencia entre los productores, ofrecen sus aspectos económicos de relevancia cuyo aporte esta
mercancías de mejor calidad y menor precio. expresado en:
I. La propiedad privada sobre los medios de producción.
* El mercado debe ser regulador de la economía, con la II. La determinación de un precio justo y salario justo.
interacción de la oferta, representado por los productores y III. Las mutaciones monetarias.
la demanda representado por los consumidores.
A) Sólo I es correcto
ADAM SMITH: Escocés considerado como el padre de la Eco- B) Sólo II es correcto
nomía, es autor de “Investigaciones sobre la Naturaleza y las C) Sólo I y II son correctos
Causas de la Riqueza de las Naciones” esta obra cubre cada D) Sólo II y III son correctos
aspecto de la vida económica y social, en su análisis económi- E) Son correctos I, II y III
co muestra la lucha del hombre por conquistar la naturaleza,
en la producción de la riqueza material, cuya preocupación era 3. Se considera que la economía cuenta en su evolución con
aumentar la productividad del trabajo y crear nuevos merca- etapas cronológicas, y son:
dos, enmarcados en una doctrina de comercio libre y de la libre
contratación. I. La primera etapa del siglo IV a.C hasta los mercantilistas
JEAN BAPTISTE SAY: Formuló la teoría conocida como “Ley II. La segunda etapa entre el siglo XVIII y XIX
de los Mercados”. Say afirmaba que toda oferta crea su propia III. La tercera etapa o corriente neoliberal que abarca hasta
demanda, y el principal objetivo de la Economía debía ser el nuestros días
aumento de la producción, mediante el aumento de la eficiencia A) El dato I es verdadero pero el dato II y III es incorrecto
en todos los sectores de la economía. B) El dato II es verdadero pero el dato I y III es incorrecto
THOMAS ROBERT MALTHUS: Escribió “Ensayo sobre la Ley C) La evolución comprende I, II conjuntamente
de la población” (1871). Sostenía que el crecimiento de la po- D) La evolución comprende I, I y III conjuntamente
blación, si se mantendría sin control, tendía a superar el creci- E) La evolución comprende II, III conjuntamente
miento de la producción de alimentos, demuestra una situación 4. En el transcurrir de la historia desde la época primitiva hasta
de escasez de alimentos, afirmaba que mientras los alimentos culminar la edad antigua se presentan ideas concretas, y
aumentan en progresión aritmética, la población lo hace en pro- una preocupación en aportes como:
gresión geométrica.
DAVID RICARDO: Desarrolló la Teoría del Valor – Trabajo, que A) La división del trabajo
se convirtió en la base real y científica de la Economía Clási- B) La agricultura
ca. El valor lo consideraba como la expresión de la cantidad de C) El proteccionismo
tiempo de trabajo empleado en la fabricación capitalista de una D) Una balanza comercial favorable
mercancía y el valor de cambio, como la relación de intercambio E) Todas son correctas
de dos mercancías. También desarrollo la teoría de las ventajas 5. Un postulado importante fue sostener que el Estado debería
comparativas. Publicó “El precio del Oro” (1809) y “Principio de ejercer un control del comercio internacional, cuya esencia
Economía Política y Tributación” (1817) era el excedente económico:
JHON STUART MILL: En su libro “Los Principios de Econo-
mía Política”, sostiene que no existe conflicto entre el interés A) Mercantilistas
personal individual y el estado, atacó la distribución de los ren- B) Fisiocráticos
dimientos de la tierra, del trabajo y del capital, criticó la teoría C) Clásicos
de los salarios, puesto que recompensaba menos los trabajos D) Medievales
que necesitaban los mayores esfuerzos físicos. Se dedicó espe- E) Esclavistas
cíficamente al comercio internacional y la teoría de los costos
6. Indique al representante de la evolución histórica de las ideas
unitarios.
económicas que incluyen los siguientes planteamientos:
I. Condena la usura y la propiedad privada.
II. Revalora los principios de moralidad, ética y valores.
III. Refiere que los bienes deberían tener un precio justo.
1. En referencia a los representantes de la edad antigua
COLUMNA A COLUMNA B A) Nicolás de Orestes
B) Santo Tomás de Aquino
Aristóteles Jenofonte C) Aristóteles
D) Platón
E) Jenofonte

ECONOMÍA
7. Escriba verdadero o falso en las siguientes proposiciones 12. El Mercantilismo considera:

acerca de la escuela mercantilista:
I. El dinero como la verdadera riqueza de una nación.
I. Se practicó la doctrina del Hedonismo que proclamó II. Fomento de la industria con el objeto de obtener más
el placer como fin supremo del hombre. III. Compartir con el extranjero y aislarlo por medio .de
II. Surgió después del feudalismo y se fundamenta en fronteras aduaneras.
el comercio.
III. La política mercantilista, fue la guerra, la lucha furiosa A) I, II son necesario, III es innecesario
por los mercados, la competencia por el comercio, la B) I, III son necesarios, II innecesarios
pugna por conquistar nuevas colonias y preservar las C) II es necesario, I y III innecesarios
ya existentes. D) I, II y III son innecesarios
E) I, II y III son necesarios
A) VVV
B) VFF 13. ¿En qué marco histórico surgen las primeras ideas
C) FVV económicas con un carácter organizado y doctrinario?
D) FVF
A) Expansión del colonialismo británico y norteamericano en
E) VFV
África y América
8. Dadas las proposiciones: Señalar verdadero o falso según B) La destrucción de Roma por parte de las fuerzas bárbaras
corresponda: C) El decaimiento del poder feudal y robustecimiento de
Inglaterra como potencia mundial
I. La economía ingresa a su etapa científica solo a partir D) Descubrimientos geográficos, renacimiento,
del siglo XVIII. intensificación del comercio y afianzamiento de las
II. La economía es una ciencia exacta. burguesías
III. La escasez de recursos frente a la existencia de E) revolución Francesa
ilimitadas necesidades en el hombre, constituye el
problema fundamental de la economía. 14. Dado:
Columna A:
A) VFF
B) FVV Escuela Fisiocrática
C) FVF
D) VFV Columna B:
E) FFV
Escuela Clásica
9. De las proposiciones planteadas señale la alternativa
correcta: A) A considera las leyes naturales, B las leyes del Estado
B) B considera a la industria estéril, A la industria es
A. La economía es una ciencia cuyas leyes son de probabilidades. productiva
C) A considera el trabajo agrícola, B el trabajo como la causa
B. La economía surge con Adam Smith. del valor
D) A surge con la primera revolución industrial, B con la
C. En los países altamente industrializados no existe problemas segunda revolución industrial
económicos. E) A y B consideran en el costo de producción
15. Dado:
D. Los ciclos económicos existen por descuido del gobierno y
del pueblo. Columna A:
A) Sólo A es correcta Aristóteles
B) A y B son correctas
C) A, B y C son correctas Columna B:
C) C y D con incorrectas
E) Todas son incorrectas Tomás de Aquino
10. Con relación a la ciencia de la economía política marque la A) A condena la usura, B lo considera.
alternativa que no guarda relación con las demás: B) B condena la práctica del comercio, A los considera.
C) A no existe propiedad privada, B existe propiedad privada.
A) Es la ciencia que estudia la escasez. D) A y B consideran que el dinero es estéril, sólo es un medio
B) Su objeto de estudio es la vida económica del hombre. .de cambio
C) Persigue alcanzar el bienestar general. E) a y B no consideran al hombre por naturaleza como un
D) Es ciencia social porque su estudio se centra en el ser animal social.
humano.
E) Su estudio se refiere solo a la producción de recursos 16. Jean Bautiste Say, famoso economista francés ha legado su
naturales. nombre a una ley que lleva su nombre, conocida como la ley
de mercados, dice:
11. Señale aquel estudio de la economía que se encuentre
excluido del grupo por pertenecer a otra escuela: A) Ley de la oferta y la demanda
B) Toda oferta crea su propia demanda
A) Sercambi C) A mayor consumo el deseo por ese bien decrece
B) Orestes D) Teoría de la población
C) Petty E) Dejar hacer, dejar pasar
D) Alejandro de Hales
E) Bernardino de Siena

ECONOMÍA
17. Son puntos importantes sobre la escuela clásica, excepto 04. ¿Qué representa Re rustica?
A) La riqueza está en el trabajo
B) Preconiza la abstención del Estado en la economía
..............................................................
C) También son sus representantes David Ricardo, Roberto
Malthus y Bautiste Say ..............................................................
D) Fueron creadores de la teoría macroeconómica
05. ¿Cómo definen los clásicos al valor?
E) Sugieren que la economía se dirija mediante un a mano
invisible
..............................................................
18. David Ricardo célebre pensador clásico profundiza la teoría
sobre: ..............................................................
A) La ley de los rendimientos decrecientes
B) La división del trabajo
C) La acumulación de metales preciosos
D) Los costos de producción
E) La teoría de la renta de la tierra
“Vale más asegurar un interés
19. Una de las primeras escuelas fue mercantilista que se que ganar mil libras esterlinas”.
desarrolló entre 1500 y 1750 y tuvo entre sus aportes:
I. El Estado debe ejercer un control del comercio
(Robert Louis )
internacional
II. La esencia del excedente económico es la obtención
de una balanza comercial favorable
III. Considerar la existencia de tres clases sociales; los
campesinos, los terratenientes y la clase estéril.
B) Sólo I y II son correctos
C) Sólo II es correcto
D) Sólo II y III son correctos
E) Son correctos I, II, III
20. Los romanos con su carácter práctico y utilitario para resolver
los problemas del Estado, realizaron importantes aportes a
la ciencia de la economía que se caracteriza por contar su
atención en:
I. El comercio como base del progreso social
II. La actividad de la agricultura como fuente del desarrollo
de los pueblos
III. Los aspectos económicos ligados a la religión
B) Sólo II es correcto
C) Sólo I y I son correctos
D) Sólo I y III son correctos
E) Sólo Correctos I, II y III
01. ¿Dónde se desarrolló la escuela fisiocracia?
..............................................................
..............................................................
02. ¿Quiénes son los representantes de Roma en la
economía antigua?
..............................................................
..............................................................
03. ¿Cuáles son las obras de Platón y Aristóteles?
..............................................................
..............................................................

ECONOMÍA
ÁLGEBRA
HISTORIA DE LA ECONOMÍA II
7
EDAD CONTEMPORÁNEA concurrencia, dejando que el mercado resuelva el problema de
lograr el equilibrio de los precios relativos, la adecuada distribu-
ESCUELA SOCIALISTA: ción de los recursos y el pleno empleo de los mismos). Sus obras
Segunda Mitad del Siglo XIX, Karl Marx , "El Capital" 1867; Fe- de Marshall son “Principios de Economía” “Industria y Comercio”
derick Engels. “Dinero Crédito y Comercio” destaca su teoría del equilibrio par-
PLANTEAMIENTOS: cial. Su predecesor fue Arthur Cecil Pigou.
* La fuente de riqueza es el valor del trabajo. ESCUELA DE VIENA (AUSTRIA)
* El uso del materialismo dialéctico.
* El valor de los bienes está dado por el valor de producirlos. Destaca por su teoría de la utilidad marginal, sus representantes
* Elaboran la teoría de la Plusvalía, que es el excedente del consideraban que la economía debería partir del análisis de las
valor del trabajo. necesidades humanas y de las leyes que determinan la utiliza-
* Las clases sociales están conformadas por clases sociales ción de los recursos disponibles para satisfacerlas. Los llamados
antagónicas. marginalistas sostenían que el valor de un producto no está de-
* No existe propiedad privada sino colectiva. terminado por el trabajo humano incorporado en él, sino por el
* La distribución debe ser igualitaria. deseo o necesidad que satisface ese producto.
Karl Marx (Alemán: 1818 – 1883) Sus representantes son Carl Merger, Boehm Bauweck, Friedrich
* La producción y el intercambio de productos constituyen la Von Wieser, y Herman Gossen. Fue llamados también Escuela
base de todo orden social. psicológica porque propusieron énfasis en los aspectos psicoló-
* Se debe descubrir las leyes del movimiento de la sociedad gicos de la conducta del consumidor, así como en la teoría del
capitalista, para luego señalar lo que serían los cursos bienestar y la teoría subjetiva del valor basada en las preferen-
rectificatorios a seguir. cias individuales.
* Se buscaba demostrar como el capitalismo explotaba
necesariamente a la clases trabajadora y que esta explotación ESCUELA DE LAUSANA O MATEMÁTICA (SUIZA)
conduciría inevitablemente a su destrucción. Sus fundadores son el francés León Walras y el italiano Wilfredo
* Se distingue entre los conceptos de fuerza de trabajo y Pareto. Son autores de la teoría del equilibrio general que con-
tiempo de trabajo. La fuerza de trabajo hace referencia a la siste en que todos los valores económicos se determinan mutua-
capacidad del hombre para el trabajo; el tiempo de trabajo mente así hay una interdependencia general de los mercados de
es el proceso real y la duración del trabajo. productos de consumo o bienes y los mercados de los factores
* El empresario paga al trabajador una cantidad igual al valor de la producción (la tierra el capital y el trabajo). Introduce el
de su fuerza de trabajo, pero este pago equivale solo a una análisis matemático en la oferta, la demanda y el precio Crea-
parte de la producción diaria del trabajador y, por tanto, solo ron modelos matemáticos para explicar la interdependencia y el
a parte del valor que este produce. equilibrio de las actividades económicas.
* La clave de la explotación (en este sistema), está en el
hecho de que existe una diferencia entre el salario que ESCUELA KEYNESIANA
recibe un trabajador y el valor del producto que produce. Fundado por el inglés John Maynard Keynes, con su obra “Teoría
Marx lo denomina “Plusvalía”. general de la ocupación, el interés y el dinero” (1936), da inicio
ESCUELA HISTÓRICA ALEMANA a la macroeconomía, tiene su origen en la depresión económica
de los años 30. Plantea Keynes que el mercado, por sí mismo en
Situado en el siglo XIX específicamente en el año 1840. épocas de crisis, no puede solucionar el desequilibrio económico.
PLANTEAMIENTOS: Y que el estado debe intervenir, elaborando políticas económicas,
* Corriente de pensamiento que se opone a la idea de que que generen empleo y que alienten la inversión privada. Para
existen leyes económicas de validez universal. Keynes la crisis puede ser de dos tipos: la recesión y la inflación.
* Esta escuela sostuvo, además, la necesidad de aplicar La recesión se da porque se gasta poco y la inflación porque se
políticas económicas específicas para cada caso. gasta mucho (exceso de demanda).
* Defiende el método histórico como el único método relevante Los aspectos esenciales del enfoque keynesiano son:
para analizar el organismo social.
PLANTEAMIENTOS:
ESCUELAS NEOCLÁSICAS
Postular que el Estado debería participar en la actividad econó-
(Mediados del Siglo XIX - Inicios del Siglo XX) mica para comprender la falta de inversión privada durante los
Aparece en Europa en 1871, como reacción al marxismo, reafir- periodos de depresión.
maron y desarrollaron los principios clásicos, fundamentaron y Su punto de partida fue el concepto de demanda efectiva –la
sistematizaron la teoría microeconómica, basada en el compor- demanda real total- como principal determinante de la actividad
tamiento de las unidades económicas individuales y no en clases económica, la producción y el empleo, el consumo (determinado
sociales. Las fluctuaciones económicas para ellos son autorregu- por el nivel de ingresos) y la inversión (que depende de las ex-
ladas en el mercado, sobre todo si no intervienen el estado, de pectativas de los empresarios).
tal modo que el equilibrio en el mercado es permanente y las Postuló una teoría diferente acerca de la tasa de interés y definió
crisis transitorias. esta como una recompensa por sacrificar la preferencia por la
ESCUELA DE CAMBRIDGE (INGLATERRA) liquidez.
Las crisis económicas pueden superarse regulando la circulación
Su fundador es Alfred Marshall, quién hace una síntesis de la monetaria. Para elevar la ocupación y ampliar la producción se-
Escuela Clásica, (Defensa del carácter natural de las leyes eco- gún Keynes el estado debe incrementar la rentabilidad del capital
nómicas, el estado no debe intervenir sino para fomentar la libre disminuyendo el salario real de los trabajadores, reducir el tipo

ECONOMÍA
de interés, recurrir a la inflación, y aplicar una política de militari- Entre sus principales planteamientos tenemos:
zación de la economía a costa de los recursos estatales. • Incentivar y estimular la iniciativa privada con márgenes
altos de rentabilidad.
ESCUELA MONETARISTA • El libre marcado tiene que volver a ser el único regulador de
Esta escuela surge y se desarrolla en la Universidad de Chicago, la economía y eficiencia.
siendo su principal representante Milton Friedman, vuelve esta • La gestión privada es más eficiente y más rentable que la
escuela a tomar los postulados del liberalismo económico; Trata estatal ya que el estado es un mal administrador.
de recuperar la tradición clásica Liberal, en contra del Keynesia- • Las privatizaciones atraen el capital extranjero por lo tanto
nismo y la intervención estatal, que limita el establecimiento de hay que hacerlas más prioritarias.
políticas monetarias y fiscales adecuadas. • Es necesario abrir la economía de cada país al mercado
Considera que en economía lo fundamental es la existencia de externo para que haya abundancia de productos.
dos mercados: el monetario y el de bienes y servicios. Cuando • Fomenta la libre contratación de trabajadores para garantizar
el mercado monetario está en equilibrio, el mercado de bienes y un alto grado de eficiencia y productividad.
servicios funciona adecuadamente; pero cuando hay desequili- • Buscar el equilibrio fiscal, controlar la inflación y a la vez
brio, como cuando aumenta la masa monetaria, a la vez se des- reducir los gastos públicos.
equilibra el mercado de bienes y servicios. La influencia de ésta
escuela se ha visto sobre todo en las políticas económicas aplica-
das en los últimos años para detener los procesos inflacionarios.
Publicó sus ideas Friedman en los libros “Nueva Formulación de 1. Los mercantiles planteaban que la riqueza de los países
la Teoría Cuantitativa del Dinero” (1957) y “Capitalismo y Liber- estriba en la (el):
tad” (1952)
A) Mayor acumulación de recursos naturales
PLANTEAMIENTOS: B) Agricultura y minería
• Los problemas inflacionarios de los países tienen origen C) Trabajo como fuente de valor
monetario. Los gobiernos hacen emisiones inorgánicas para D) Fomento del comercio exterior
cubrir sus gastos improductivos generando déficit fiscal. E) Acumulación de metales preciosos
• Sus políticas monetarias implican medidas de austeridad 2. El establecimiento del ................. para favorecer a la
fiscal: reducción de subsidios, control de sueldos y salarios, industria nacional fue aplicada por los..................
(Los salarios de los trabajadores deben ser rebajados
para evitar la inflación, Recomienda el despido masivo de A) Comercio exterior - clásicos
asalariados). B) Liberalismo – Neoclásicos
• Sus medidas de austeridad monetaria tendrán un costo C) Proteccionismo – mercantilista
social que es considerado como irrelevante en el corto plazo, D) Monopolio comercial – fisiócratas
lo importante son los beneficios sociales que se logre en el E) Trabajo – socialistas
largo plazo. Propone una plena y transparente libertad de
3. “El excedente económico es generado luego de realizar
mercado, y la libre iniciativa capitalista.
actividades primarias como la agricultura y ganadería”. Este
• Propicia la intervención de la Ley de la oferta y la demanda
principio corresponde a:
por ser la que norma una economía perfecta.
Sus teorías han sido y siguen aplicándose con consecuencias A) Clásicos
desastrosas a nivel mundial, pero ha encontrado una amplia B) Fisiócratas
audiencia en diversos gobiernos conservadores y derechistas. C) Neoclásicos
A pesar de ello es autor de varias obras y premios novel de D) Monetaristas
1976: “Capitalismo y Libertad” (1962), “Libertad de elegir”. E) Socialistas
EL NEOLIBERALISMO 4. La división del trabajo implica que el trabajador más
especializado genere mayor productividad y riqueza para la
Una particularidad del neoliberalismo es que combina la exal-
economía. Señale a quien corresponde esto:
tación de la libre competencia y de la restauración automática
del equilibrio con el reconocimiento de la necesidad de la inter- A) David Ricardo (Clásico)
vención del Estado en la economía. A diferencia del liberalismo B) Thomas R. Malthus (clásico)
clásico, los neoliberales afirman que la libre competencia debe C) Jean Baptiste Say (clásico)
ser apoyada por ciertas gubernamentales. La intervención del D) Adam Smith (clásico)
estado en la economía constituye una premisa necesaria para el E) Carlos Marx (socialista)
normal funcionamiento de la economía capitalista.
A fin de justificar la intervención del estado en la economía, los 5. Un planteamiento mercantilista sería:
neoliberales asumen una propuesta antimonopolista aunque, A) Tener un déficit comercial
en la práctica son defensores de los intereses del capital mo- B) La agricultura es la principal actividad económica
nopolista. Por otro lado, propugnan la estabilización del siste- C) La fuente de riqueza es la tierra
ma monetario como importante procedimiento para lograr una D) Reducir los aranceles para fomentar el tráfico comercial
economía estable. Ven el principal defecto de la actual sistema E) Tener una balanza comercial superavitaria
monetario en la emisión del papel moneda y en la circulación de
letras de cambio, a causa de lo cual el dinero circulante supera 6. Señale que postulado no fue considerado por la escuela
la necesidad. Los neoliberales proponen vincular estrechamente fisiócrata:
la emisión del papel moneda a la circulación de mercancías y no
A) La libertad económica natural, sin presencia del Estado
al sistema de crédito.
B) La división de clases sociales: terratenientes, agricultores
PLANTEAMIENTOS: y artesanos
C) El “laissez faire, laissez passe”
En lo que concierne a los impulsores teóricos de esta corriente D) La riqueza está en la tierra
neoliberal tenemos a : Federico Van Hayache, Milton Friedman E) El incremento del gasto público para reactivar la economía
y Karl Popper, pero quienes lo llevaron a la práctica fueron Mar-
garet Thatcher, en Gran Bretaña 1979, y Reagan USA 1980. con
ellos este modelo se afianzó y se difundió a nivel mundial.

ECONOMÍA
7. Con relación a los clásicos señale lo correcto: 14. La planificación de los diversos sectores productivos en un
país se encuentra enmarcada dentro de la:
1. Teoría del valor
2. Mano invisible A) Estabilidad social
3. Principios de población B) Política económica
4. Ley de mercados C) Economía Política
A. Malthus B. J.B.Say D) Estructura económica
C. D. Ricardo D. A. Smith E) Estabilidad económica
A) 1c, 2d, 3d, 4a 15. Es la parte encargada de explicar los fenómenos económicos
B) 1c, 2d, 3a, 4b a través de la elaboración de leyes y modelos:
C) 1d, 2c, 3a, 4b A) Economía descriptiva
D) 1a, 2b, 3c, 4d B) Economía normativa
E) 1b, 2c, 3d, 4a C) Economía
8. Si hablamos del proceso, los mercantilistas le dieron mayor D) Economía económica
importancia a la......................... mientras que los clásicos E) Teoría económica
a......................... 16. Es considerado el fundador del Neoclasicismo y padre de la
A) Distribución – consumo Microeconomía:
B) Circulación – inversión A) Federico Engels
C) Producción – circulación B) Carlos Marx
D) Circulación – producción C) Carlos Menger
E) Consumo – distribución D) Alfredo Marshall
9. No corresponde a un postulado de la doctrina clásica: E) Wilfredo Pareto
A) El mercado se encarga de asignar eficientemente los 17. Es considerada la fuente de Datos del economista:
recursos escasos A) Economía descriptiva
B) El valor de una mercancía depende del trabajo B) Teoría económica
C) La oferta y demanda regula la actividad económica C) Política económica
D) Las ventajas comparativas en el comercio internacional D) Economía positiva
E) La política económica del Estado debe regular los E) Economía normativa
mercados
18. La ciencia que busca explicaciones objetivas del funcionamiento
10. “Todo individuo actúa guiado por un interés egoísta que al de los fenómenos económicos es:
realizar una actividad particular genera bienestar en otros. El
cual no fue el propósito”. Este principio se denomina............. A) Economía normativa
fue planteado por................... B) Economía política
C) política económica
A) Teoría del bienestar - David Ricardo D) Economía positiva
B) Teoría del valor – Adam Smith E) Teoría económica
C) El egocentrismo – Los neoclásicos
D) Mano invisible – Adam Smith 19. Es considerado el fundador de la escuela Fisiocrática:
E) Ley de mercados – Jean Baptiste Say A) Francois Quesnay
11. Se le considera Padre de la Economía. B) Jacques Gournay
C) David Ricardo
A) Antonio Serra D) Thomas Malthus
B) Vicente de Gournay E) Alonso de Montellanos
C) Francisco Quesnay
D) Robert Malthus 20. Idealista que se dedicó a la planificación de un Estado ideal
E) Adam Smith sin injusticias sociales: “La República”, “Las Leyes”.
12. La Microeconomía: A) Sócrates

B) Platón
A) Estudia los problemas económicos a nivel global C) Aristóteles
B) Estudia los problemas económicos a nivel del conjunto D) Jenofonte
de empresas E) Marx
C) Estudia la inflación, PNB, desempleo balanza de pagos e
impuestos
D) Estudia el mercado, los subsidios, precios, ofertas y
demanda
e) Estudia la economía familiar
13. Escuela Económica que da origen a la corriente Liberal de la
Economía y en la que se define como ciencia independiente:
A) Clásica
B) Socialista
C) Neoclásica
D) Fisiocrática
E) Mercantilista

ECONOMÍA
1. Según los keynesianos ¿Cuáles son las causas de las crisis

económicas?
...................................................................
“ La Economía es una disciplina narrativa
...................................................................
y las explicaciones son fáciles
2. ¿Cuáles son los postulados importantes de los neoclásicos?
de proporcionar a posteriori”.
...................................................................
(Nassim Taleb)
...................................................................
3. Según los monetaristas ¿Cuáles son las causas de los

procesos inflacionarios?
...................................................................
...................................................................
4. ¿Qué es la plusvalía?
...................................................................
...................................................................
5. ¿Qué es libre mercado?
...................................................................
...................................................................

ECONOMÍA
ÁLGEBRA
NOCIONES GENERALES DE LA ECONOMÍA
8
1. ENFOQUES:
Para iniciar el estudio fascinante por el mundo de la Economía, empezaremos precisando los dos enfoques que muestran los diferentes
intereses de los investigadores de esta ciencia.
NEOCLÁSICO SOCIALISTA
ETIMOLOGÍA:
ETIMOLOGÍA:
Proviene de tres voces griegas
Proviene de dos voces griegas:
Oikos : Casa
Oikos : Casa
Nomos : Administración
Nomos: Administración
Polis : Ciudad
Oikonomía: Administración de la riqueza de la casa
Administración de la riqueza de la ciudad
DEFINICIÓN:
Según P. Samuelson, es el estudio de la manera en que los DEFINICIÓN:
hombres y la sociedad utilizan unos recursos productivos Según F. Engels, es la ciencia que estudia las leyes que gobiernan la
escasos para obtener distintos bienes y distribuirlos para producción y distribución de los bienes materiales en la sociedad humana
su consumo presente y futuro entre las diversas personas a lo largo de las diversas fases de su desarrollo.
y grupos que componen la sociedad.
OBJETO:
OBJETO:
Estudia las actividades económicas que realiza el ser hu-
Estudia las relaciones sociales de producción.
mano para satisfacer sus necesidades.
MÉTODOS:
La Economía para su estudio tiene diversos métodos los
MÉTODO:
cuales son:
Cuenta con los métodos Dialéctico e Histórico, el primero fue descubierto por
- Inductivo
Federico Hegel (Idealista) y desarrollada por Carlos Marx y Federico Engels lo
- Deductivo
cual consiste en un conjunto de contradicciones (Triada):tesis(afirmación),antí-
- Matemático
tesis (negación), síntesis (negación de la negación y el segundo fue desarrollado
- Psicológico
por la escuela de Fráncfort
- Monográfico
- Estadístico
FIN:
Teórico: Busca describir, explicar y predecir los diferentes FIN:
fenómenos y hechos de la realidad económica. Descubre nuevas leyes económicas que rigen los cambios sociales que
Práctico: Busca el bienestar general de la población, es se presentan en la sociedad en un tiempo determinado
decir mejorar el nivel de vida de las personas.
2. PROBLEMA:
El problema de la Economía es la Escasez. Es decir una lucha entre los recursos escasos y las necesidades ilimitadas.
3. DIVISIÓN DE LA ECONOMÍA:
La ciencia económica comprende dos ramas particulares: la Economía positiva y la Economía normativa.
A. ECONOMÍA POSITIVA: En este campo nos interesa describir o teorizar un aspecto de la realidad, considerando los hechos por la
forma como son o como se presentan sin dar juicio de valor, ideológica, etc; ejemplo: ¿Cuál fue la tasa de pobreza en el Perú en el
2016?, ¿a cuánto asciende el desempleo en el Perú en el 2016?. Se subdivide en dos sub ramas:
ECONOMÍA DESCRIPTIVA: Es la encargada de adquirir información de la realidad económica.

TEORÍA ECONÓMICA: Es la parte central de la Economía que se encarga del análisis, explicación y la predicción en base a la informa-
ción proporcionada por la economía descriptiva, el objetivo es de formular leyes. La teoría económica se subdivide en:
Microeconomía o Teoría de los precios (Alfred Marshall): Estudia el comportamiento económico de las unidades elementales de consumo:
(individuos y economías domésticas) y de las unidades elementales de producción: (empresas), estos vienen a ser las unidades económi-
cas simples o micros, trazan un plan de actividad que se expresa en las cantidades individuales o micro cantidades que le son peculiares.
La teoría de los precios o microeconomía, explica como la interacción de la oferta y la demanda en mercados competitivos determinan los
precios de cada bien, el nivel de salarios, el margen de beneficios y las variaciones de las rentas. La microeconomía parte del supuesto de
comportamiento racional. Los ciudadanos gastarán su renta intentando obtener la máxima satisfacción posible o, como dicen los analistas
económicos, tratarán de maximizar su utilidad. Por su parte, los empresarios intentarán obtener el máximo beneficio posible.
Macroeconomía – Teoría de los agregados económicos (Jhon Maynard Keynes): Estudia el comportamiento de las unidades económicas
complejas o macrosujetos, estas unidades agrupan varios centros de disposición sobre los bienes (ejemplo: una asociación de expor-
tadores) y varios poderes de decisión. Tranzan planos diversos, contradictorios, o complementarios, que son coordinados por un plan

ECONOMÍA
económico dominante, por ejemplo el Plan del Estado dentro del marco de la Nación.
El análisis macroeconómico, nos lleva a mirar la incesante actividad de la producción a escala nacional, la interminable creación y recrea-
ción de la riqueza por medio de la cual un país lleva, renueva y expande su vida material. Este gran flujo central, del que todos depen-
demos se llama Producto Bruto Nacional (PBN), este es el primer tema que estudia la macroeconomía, además estudia el problema de la
inflación, la recesión, el desempleo, el crecimiento económico, etc.
El estudio de la macroeconomía surgió con la publicación de "La Teoría General sobre el Empleo, el Interés y el Dinero" (1936), del eco-
nomista británico Jhon Maynard Keynes. Sus conclusiones sobre las fases de expansión y depresión económica se centran en la demanda
total, o agregada, de bienes y servicios por parte de consumidores, inversores y gobiernos. Según Keynes, una demanda agregada in-
suficiente generará desempleo; la solución estaría en incrementar la inversión de las empresas o del gasto público, aunque para ello sea
necesario tener un déficit presupuestario.
B. ECONOMÍA NORMATIVA:
En el campo de la economía normativa nos interesa analizar los hechos planteando «cómo deben ser los hechos», obviamente en este
caso se plantearán juicios de valor, el cómo deben ser las cosas estará en función de nuestros intereses.
Tiene su campo aplicativo en la Política Económica la cual es el conjunto de medidas que aplica el gobierno para lograr ciertos objetivos.
C. POLÍTICA ECONÓMICA: La política económica reúne el conjunto de medidas y acciones llevadas a cabo por el Estado para fomentar,
regular, modificar, restringir o prohibir determinadas actividades económicas. La expresión política económica puede significar un conjunto
de fines y medios relacionados entre sí, que pueden perseguir la aceleración del desarrollo económico, la detención de la inflación o el
aumento de la inversión y del empleo.
Desarrollo económico
Objetivos
Estabilidad económica
POLÍTICA ECONÓMICA
Instrumentos
Macroeconomía
Instrumentos
monetarios
Instrumentos
Instrumentos
cambiarios
Microeconomía
Instrumentos
coadyuvantes
POLÍTICA ECONÓMICA
OBJETIVOS INSTRUMENTOS DE ACCIÓN
DESARROLLO ECONÓMICO MACROECONOMÍA

 Expansión de la disponibilidad de los recursos.  I. MONETARIO: Se refiere básicamente al manejo
 Incremento del nivel de producción por persona de las operaciones destinadas a regular la
(PBI/H) contracción o expansión de los medios de pago para
 Implantación de una infraestructura adecuada que que los sistemas económicos sea “irrigado” de dinero
apoye la utilización intensa y eficaz de los recursos y créditos.
humanos, naturales y de capital disponible.  I. FISCALES: Se refiere al manejo de las finanzas
ESTABILIDAD ECONÓMICA públicas, aquí encajan factores de gastos y de
- Empleos garantizados para la PEA, con una tasa de ingresos gubernamentales.
expansión adecuada a los flujos de crecimiento  I. CAMBIARIO: Se refiere al manejo del tipo de
demográfico. cambio de la moneda nacional en relación con la
- Estabilidad de precios. moneda extranjera.
- Equilibrio en las transacciones económicas con el MICROECONOMÍA
exterior.  I. COADYUVANTE: Se trata de un conjunto de
EFICIENTE DISTRIBUCIÓN controles directos, ejercidos sobre las actividades de
- Reducción de las desigualdades regionales. la empresa, precios, recursos de producción y de los
- Mejoría de la estructura de reparto de los ingresos y productos finales y también sobre el comportamiento
de la riqueza entre las personas y grupos sociales. de los consumidores

ECONOMÍA
9. No indica un fin práctico de la Economía

A) Promover el empleo
B) Combatir la miseria
1. La economía es una ciencia debido a que posee: C) Incrementar la producción
D) Lograr el bienestar social
A) Exponentes representativos. E) Formulación de hipótesis
B) Campo de aplicación.
C) Representantes actuales. 10. La sistematización técnica sobre la Economía fue planteada
D) Campo de ejecución. en la obra titulada
E) Objeto de estudio, leyes propias, métodos y lenguaje
A) Principios de Economía Política y Tributación.
particular.
B) El capital
2. La economía al tener como objeto de estudio la conducta C) Tabla económica
económica del hombre es considerada como: D) El manifiesto comunista
E) Una investigación sobre la naturaleza y las causas delas
A) Ciencia Formal riquezas de las naciones.
B) Ciencias Fáctica
C) Ciencia Naturales 11. La obra cumbre del economista inglés Adam Smith fue
D) Ciencia Social publicada en:
E) Ciencia Exacta
A) 1817
3. La escuela dirigida por el filósofo alemán Karl Marx sostiene B) 1720
que la economía tiene como objeto de estudio: C) 1758
D) 1615
A) La actividad económica del hombre E) 1776
B) El proceso económico
C) La vida económica 12. La ciencia económica se divide en:
D) Las relaciones sociales de producción
A) Economía – Economía Política
E) Las leyes socio-económicas
B) Política Económica y Economía Política
4. La Escuela Neoclásica en contraposición a Marx sostiene C) Microeconomía y Macroeconomía
que la Economía debe estudiar: D) Economía Positiva y Normativa
E) Economía Normativa y Política Económica
A) La actividad económica del hombre
B) Los recursos escasos 13. La teoría económica para un adecuado estudio de la realidad
C) La escasez económica se divide en:
D) Las necesidades humanas
A) Política Económica y Economía Positiva
E) Las relaciones sociales de producción
B) Microeconomía y Macroeconomía
5. La ciencia económica orienta sus medidas de política C) Economía descriptiva y Normativa
económica al logro del bienestar social. Este enunciado D) Economía Política y Positiva
indica: E) Economía Positiva y Normativa
A) El campo de estudio 14. Se encarga del estudio concreto y analítico de la realidad

B) El fin de la Economía económica:
C) El objetivo de la Economía
A) Microeconomía
D) El modelo de la Economía
B) Economía Normativa
E) El objeto de la Economía
C) Macroeconomía
6. No es un fin práctico de la Economía: D) Economía Positiva
E) Economía descriptiva
A) Lograr el bienestar general
B) Promover las exportaciones 15. Se ocupa fundamentalmente de cantidades globales, así los
C) Reducir el desempleo elementos básicos de análisis son: la producción total, el
D) Incrementar la producción nivel global de empleo, ingreso nacional, etc,
E) Estudiar y analizarla realidad económica
A) Teoría Económica
7. Dentro de los fines de la economía tenemos: B) Teoría Macroeconómica
C) Político Económico
A) Sistematizar fenómenos económicos D) Teoría Microeconómica
B) Alcanzar el bienestar general E) Economía Positiva
C) Construir modelos económicos
d) Teorizar la realidad económica 16. Se ocupa de la determinación de los niveles de producción
E) Todas son fines económicos a nivel de empresa e industria para cada actividad así
como también la utilización de los diversos factores de la
8. Dentro de los fines de la Economía, uno de ellos es: producción.
A) Establecer nuevas leyes o principios económicos. A) Teoría Económica
B) Buscar y alcanzar el bienestar general. B) Macroeconomía
C) Promover el crecimiento sostenido y desarrollo nacional. C) Política Económica
D) Elaborar adecuados modelos económicos. D) Microeconomía
E) Todos son fines teóricos y prácticos. E) Economía Política

ECONOMÍA
17. La Macroeconomía moderna tiene sus antecedentes en el 4. ¿Cuál es la obra cumbre de Adam Smith?
pensamiento de:
...................................................................
A) Adam Smith
B) David Ricardo
...................................................................
C) Karl Marx
D) Francois Quesnay
E) John Keynes 5. ¿Qué es la política económica?
18. Los aportes técnicos de la Microeconomía tiene su origen en

la escuela: ...................................................................
A) Clásica
B) Mercantilista ...................................................................
C) Socialista
D) Neoclásica
E) Monetarista
19. La Economía Normativa para corregir o guiar la Economía
con miras al logro de objetivos, hace uso de:
A) Políticas Económicas “El factor clave que va a determinar
B) Medidas Económicas
C) Economía Positiva su futuro financiero no es la economía,
D) Economía Descriptiva
E) Teoría Económica el factor clave es su filosofía”.
20. Dado: (Jim Rohn)
I. Con él se inicia la Economía como ciencia
II. Introduce el término economía política
III. Primer economista analítico de la historia
IV. Iniciador de la llamada Economía Social
1. Adam Smith
2. Carlos Marx
3. Aristóteles
4. Montchretien
La serie correcta vendría a ser:
A) I1; II4; III3; IV2
B) I2; II1; III3; IV4
C) I1; II3; III4; IV2
D) I2; II3; III4; IV1
E) I1; II2; III3; IV4
1. ¿Quién es el creador de la macroeconomía?
...................................................................
...................................................................
2. ¿Cuál es objeto de estudio de la economía según los

socialistas?
...................................................................
...................................................................
3. ¿Cuáles son los fines de la Economía?
...................................................................
...................................................................

ECONOMÍA
ÁLGEBRA
PROCESO ECONOMÍCO
9
1. DEFINICIÓN: B. SEGÚN SU NATURALEZA:
Es el conjunto de actividades económicas que el hombre realiza  BIOLÓGICAS: Comer, beber, reproducirse, etc.
para obtener los bienes y/o servicios que requiere para poder
satisfacer sus necesidades.
 ESPIRITUALES: Afecto, creencias, apreciaciones, etc.
En esencia es un proceso continuo e interrelacionado que sinte- C. DE ACUERDO A SU SATISFACCIÓN:
tiza la actividad económica global de una sociedad.
Las fases o etapas del proceso económico son:  INDIVIDUALES: Descansar, comer, leer, etc.
* PRODUCCIÓN: Es el proceso de obtención de bienes aptos  COLECTIVOS: Seguridad social, salud, orden público, etc.
para satisfacer necesidades partiendo de la transformación
de los insumos a través del trabajo humano y maquinas. D. DE ACUERDO AL TIEMPO:
* CIRCULACIÓN: Es el proceso de intercambio de bienes
y servicios que tiene por fin integrar las actividades de las  PRESENTES: Ingresar a una escuela superior, militar, etc.
unidades productivas y las de consumo.  FUTURAS: Lograr ser profesional.
* DISTRIBUCIÓN: Fase donde se retribuye a cada factor de
4. CARACTERÍSTICAS:
la producción la parte proporcional que les corresponde por
su contribución a la producción. ILIMITADAS EN NÚMERO: Porque a medida que el mundo
* CONSUMO: Es el acto por el cual se usa un bien para progresa van surgiendo nuevas necesidades; y con el transcurso
satisfacer una necesidad. del tiempo el hombre va adquiriendo mayores necesidades.
* INVERSIÓN: Es la adquisición de recursos para generar un SATURACIÓN: La intensidad de las necesidades decrece a me-
nuevo proceso productivo. dida que se les va satisfaciendo, hasta que llega el momento
en que la sensación de falta y exigencia desaparecen (punto de
2. NECESIDADES HUMANAS:
saturación). Existe un límite para satisfacer las necesidades.
Es la sensación de apetencia, angustia, anhelo, inquietud, falta o Se hace referencia a que las necesidades intelectuales, cultura
carencia de algo, que el hombre experimenta como una exigen- y de dinero son de carácter insaciable, pero en realidad lo insa-
cia de la vida y que lo impulsa a buscar su satisfacción realizando ciable es el deseo de estos bienes, pues como necesidad tienen
determinadas actividades. posibilidad de ser satisfechas y límite de saturación.
2.1 Fases de satisfacción de una necesidad: La necesidad se LEY DE GOSSEN

manifiesta a través de cuatro momentos:
A medida que se incrementa el consumo de un bien, el deseo (la
- SENSACIÓN: Falta o carencia de algo. utilidad marginal) decrece hasta llegar al punto de saturación.
- DESEO: Representación mental de aquello que falta. Se entiende por saturación al cese del anhelo actual de tener
- EXIGENCIA: Esfuerzo o actividad para conseguir el bien nuevas unidades de un medio satisfactor. “la magnitud de una
- SATISFACCIÓN: Consumo del bien para saciar la única y misma satisfacción decrece progresivamente, cuando de
necesidad. modo ininterrumpido nos procuramos dicha satisfacción, hasta
que por fin sobreviene la saturación”. Herman Gossen: represen-
3. CLASES DE NECESIDADES: tante de la escuela Psicológica (Austriaca o Viena).
Existen diferentes clasificaciones de necesidades, pero para su CONCURRENCIA: Cuando varias de las necesidades se pre-
mayor entendimiento lo clasificamos de la siguiente manera: sentan todas a la vez o juntas, pero la persona satisface primero
las más intensas y apremiantes, de tal suerte que la satisfacción
A. SEGÚN SU INTENSIDAD: de unas implica el sacrificio o aplazamiento de la satisfacción de
otras (* Costo de oportunidad).
 NECESIDADES PRIMARIAS: COMPLEMENTARIEDAD: La satisfacción de una necesidad,
exige la satisfacción simultánea de otras necesidades satisfacien-
De órdenes biológicos, naturales y vitales indispensables de ser do las necesidades menores que la complementen.
satisfechas para la subsistencia del hombre. Entre las que se SUSTITUCIÓN: Una misma necesidad puede ser satisfecha en
distinguen: alimentación, vivienda, vestimenta, protección de diferentes formas. El hombre elige la manera que más le conven-
eventualidades como la intemperie. ga, sustituyendo una forma de satisfacción por otra.
FIJACIÓN: Las diversas formas de satisfacer las necesidades
 NECESIDADES SECUNDARIAS: tienden a fijarse y a permanecer como hábitos, usos y costum-
De orden general o de existencia social cuya importancia no es bres sociales que se resisten a la sustitución o ser reemplazadas.
significativa y radica en el desarrollo del hombre, pueden no ser VARÍAN EN INTENSIDAD: Debido a que las mismas necesida-
satisfechas sin riesgo directo para su existencia. Se distingue: des se nos presentan en diferentes circunstancias con el mayor o
educación, capacitación, recreación, cultura. menor apremio o urgencia.
SÍNTESIS:
 NECESIDADES TERCIARIAS, SUPERFLUAS O SUNTUARIAS:
• Son ilimitadas en número (progresión de consumo).
Son aquellos que sirven para motivar su distinción económica, y • Son limitadas de capacidad (saturación de consumo).
se presentan por vanidad o capricho personal, cuya insatisfac- • Son sustituibles (Ley de los equivalentes económicos).
ción no afecta de modo alguno al hombre. Pueden mencionarse • Son concurrentes (se presentan en forma simultánea).
el lujo, las joyas, y el deseo de fumar un habano. • Tienden a la fijación (generar hábitos y costumbres).

ECONOMÍA
9. Si una persona para jugar fútbol necesita implementos

deportivos, es porque estos:
A) Se pueden sustituir
B) Son complementarios
1. El consumo de cigarros es una muestra clara de la siguiente C) Necesariamente se hacen costumbre
característica: D) Tienen un límite para satisfacer
A Limitadas en incapacidad E) Son importantes para el deporte
B) Tienden a fijarse 10. La necesidad es de orden................... mientras que el
C) Sustituibles deseo es.............
D) Complementarias
E) Saturación A) Material – inmaterial
B Psicológico – fisiológico
2. El principio de saturación formulado por Hernan Gossen, se C) Fisiológico – inmaterial
relaciona con: D) Psicológico – inmaterial
A) Limitados en número E) Fisiológico – psicológico
B) Fijación 11. En el proceso económico:
C) Limitadas en capacidad
D) Varían en intensidad ( ) En la producción se combinan todos los factores
E) Complementarias productivos
( ) La empresa es un factor clásico
3. Marque la respuesta incorrecta con respecto a las ( ) En la distribución se pagó a los factores productivos
necesidades: ( ) El Estado cobra tributos
A) Son exigencias fisiológicas ( ) Cuando se ahorra se invierte
b) La vida es posible satisfaciendo las necesidades A). VFVVF
C) Las necesidades que se nos presenta engendra un deseo B) FFVVF
D) La educación como la lectura por su importancia es C) FVFFV
considerada necesidad primaria D). VFVVV
E) Toda producción se orienta a satisfacer necesidades. E) FFVVV
4. Es considerado la fase más importante de todo proceso 12. El sistema financiero es importante porque permite activar
económico: la etapa del proceso económico de :
A) La inversión A) Producción
B) El consumo B) Distribución
C) La circulación C) Consumo
D) La distribución D) Inversión
E) La producción E) Circulación
5. Aquella fase del proceso económico en la que teóricamente 13. Fase del proceso económico donde se genera la riqueza para
aparecen los mercados y se forman los precios es: el país:
A) Producción A) Consumo
B) Distribución B) Distribución
C) Consumo C) Inversión
D) Inversión D) Producción
E) Circulación E) Circulación
6. El deseo por aquel recurso, decrece en la medida en que 14. El empleo en el Perú mejoraría si es que aumentara la fase
se satisface la necesidad, al ir consumiendo éste. Este del proceso económico de:
planteamiento es conocido como: A) Producción
A) Ley de Equivalencia Económica B) Circulación
B) Ley de Rendimientos Decrecientes C) Inversión
C) Ley de Gossen D) Ahorro
D) Ley de Gresham E) Distribución
E) Ley de Say 15. ¿Qué fase del proceso económico debería cambiar para que
7. La satisfacción de las necesidades humana es posible mejoren los ingresos de la mayoría de la población?
mediante el consumo de...... A) Consumo
A) Bienes B) Inversión
B) Servicios C) Circulación
C) Mercancías D) Distribución
D AyC E) Ahorro
E) A y B 16. Señale el término que guarda menos relación con los demás.
8. La etapa del proceso económico que consiste en otorgar a A) Ley de los equivalentes económicos.
cada factor productivo una parte de la riqueza generada se B) Saturación del consumo.
denomina: C) Demanda conjunta o derivada
A) Compensación B) Distribución D) Costo de oportunidad.
C) Inversión D) E)Circulación E) Ley de los rendimientos decrecientes.

ECONOMÍA
17. De las siguientes proposiciones parte de la realidad total. 3. ¿A qué se llaman necesidades suntuarias?
I. Las necesidades son de carácter ilimitado ...................................................................
II. Las necesidades son irracionales.
III. Por la carencia de recursos no elegimos
IV. Toda elección parte del supuesto de la racionalidad.
...................................................................
Son correctas: 4. ¿En qué fase del proceso económico aparecen los mercados?
A) I, II
B) II, III ...................................................................
C) I, IV
D) I, III ...................................................................
E) Sólo IV
18. Marque como verdadero o falso según corresponda: 5. ¿En qué fase del proceso Económico se retribuyen a los
factores productivos?
• Los deseos del consumidor se consideran ilimitados,
los presupuestos sin embargo tienen limite. ...................................................................
• La necesidad es una sensación de falta.
• La mayor parte de la población mundial, solo satisface ...................................................................
sus necesidades primarias.
A) VVF
B) FVF
C) VFV
D) VVV
E) FFV “La audacia en los negocios es lo primero,
19. Busca los ejemplos que indique necesidades primarias. lo segundo y lo tercero”.
• Habitación.
• Alimentos (Thomas Fuller)
• Abrigo
• Cultura
• Transporte
A) I, II
B) I y III
C) II y III
D) III y IV
E) Todas.
20. Analice y deduzca:
“El deseo que es una fase del proceso de satisfacción de una

necesidad, desaparece mediante”.
A) El ingreso nacional
B) La disminución de los precios
C) El trabajo permanente
D) La producción
E) El consumo
1. ¿Cuál es la diferencia entre deseo y necesidad?
...................................................................
...................................................................
2. ¿Qué es la patencia?
...................................................................
...................................................................

ECONOMÍA
ÁLGEBRA
BIENES Y SERVICIOS
10
3. BIENES o SATISFACTORES:
Es todo aquellos que en forma directa o indirecta procuran una utilidad en la satisfacción de las necesidades; que dicho sea de paso genera
una demanda y es algo escasa, razón por la cual adquieren un precio "medios económicos con valor"
Según algunos economistas para que los objetos se conviertan
en bienes deben cumplir ciertos requisitos:
o Servir para satisfacer las necesidades.
o Ser accesible al alcance del individuo.
CARACTERÍSTICAS:
- Utilidad: Es la propiedad de satisfacer una necesidad, también se le denomina valor de uso.
- Escasez: Su número es inferior a lo requerido para satisfacer las necesidades.
BIENES LIBRES BIENES ECONÓMICOS
• Ser abundantes con respecto a su demanda.

• Son aquellos que existen en cantidad escasa.
• Para ser obtenidos no se requiere del trabajo humano.
• Son bienes que son obtenidos por el trabajo humano.
• Ser intransferibles.
• Se ejerce la propiedad pública o privada sobre ellos.
• No se ejerce propiedad sobre ellos.
• Son transferibles.
• Tienen valor de uso pero no valor de cambio.
• Verbigracia. Una computadora, un cuaderno, una pelota
• Estos bienes no tienen importancia económica significativa, el
de básquet.
agua, el aire o la luz solar.
Actualmente las fuerzas naturales susceptibles de apropiación (agua, gas, energía eléctrica, espectro electromagnético, etc.) son
bienes muebles.
CLASIFICACIÓN DE LOS BIENES ECONÓMICOS
Los bienes obtenidos por el trabajo humano pueden clasificarse, en base a diversos criterios como los siguientes:
1. POR SU NATURALEZA:
MATERIALES. Son bienes o cosas concretas, tangibles que existen en el espacio y tiempo, son por ejemplo: un teléfono celular.
INMATERIALES o ABSTRACTOS. Son valores, bienes intelectuales, científicos o artísticos, que satisfacen una necesidad intelectual, por
ejemplo: la publicación de un manual de Economía, o una pintura u obra de arte.
2. POR SU DURACIÓN:
FUNGIBLES. Son aquellos que se consumen con el primer uso, desapareciendo en un solo acto de consumo, por ejemplo: un chocolate,
fósforos, combustible.
INFUNGIBLES. Son aquellos que pueden utilizarse en varios actos de consumo, y tiene larga, mediana, y corta duración, gastándose con
el uso o con el tiempo, por ejemplo: un lapicero ó un diskette.
3. POR SU SIGNIFICADO LEGAL O SITUACIÓN JURÍDICA:
MUEBLES. Son bienes que pueden ser trasladados de un lugar a otro, y se pueden poseer, adquirir o enajenar sin necesidad de registro
público, por ejemplo: una filmadora, los derechos de autor, las marcas y patentes, los títulos de valor.
OJO: De acuerdo a la ley Nº 28677 de garantías mobiliaria del 01/03/06: los aviones, barcos y trenes son considerados muebles con lo
cual quedan derogados los incisos 4, 6 y 9 del art. 885 del Código civil vigente desde 1984.
INMUEBLES. Son bienes que no pueden ser trasladados de un lugar a otro, éstos bienes requieren forzosamente la inscripción en los
registros públicos de propiedad inmueble y/o su condición indispensable para poder ejercer sobre ellos el derecho de propiedad conferida
al poseedor o propietario, como compra-venta, herencia, hipoteca, etc.
4. SEGÚN SU FUNCIÓN:
INTERMEDIOS O INSUMOS. Son los bienes que pasaran a formar parte de bienes de consumo final. Aquellos que incorporan completa-
mente su valor a la producción de otros bienes, a través de un proceso de transformación. Ejemplo carne, madera, lana.
FINALES. Que están destinados para el consumo humano, aquellos que llevaron a su última etapa de transformación y que ya no volverán
al proceso productivo. Ejemplo ropa, zapatos, un mueble.
5. SEGÚN SU DESTINO:
BIENES DE CONSUMO. Son bienes finales empleados directamente en la satisfacción de necesidades. Ejemplo alimentos, cuadernos, ropa.
BIENES DE CAPITAL. Son bienes finales empleados en la producción de otros bienes y/o servicios. Ejemplo una máquina, un tractor,
edificios y tierras cultivables.
Educaciòn Rumbo al Bicentenario 212

ECONOMÍA
6. SEGÚN SU RELACIÓN CON OTROS BIENES: B. TENIENDO EN CUENTA A QUIENES SE LES BRINDA:
BIENES COMPLEMENTARIOS. Se consumen conjuntamente; es SERVICIOS INDIVIDUALES. Son aquellos que se brindan de per-
decir se emplean a la vez. Ejemplo auto y gasolina computadora sona a persona en un tiempo y espacio determinado. Ejemplo el
e impresora. corte de cabello.
BIENES SUSTITUTOS. Se pueden reemplazar, ya que éstos lo- SERVICIOS COLECTIVOS. Aquellos que se brindan para satis-
gran satisfacer la misma necesidad. Ejemplo té y café. facer necesidades de toda la sociedad. Ejemplo: el servicio de
transporte público.
7. SEGÚN EL INGRESO DEL CONSUMIDOR:
C. SEGÚN LA ACTIVIDAD ECONÓMICA PUEDEN SER:
BIENES INFERIORES: Son productos adquiridos cuando se per-
ciben bajos ingresos. Su consumo disminuye cuando aumenta el De transportes, financieros, consultoría profesional, etc.
ingreso o renta. Ejemplo los desayunos económicos, las prendas
de baja calidad.
BIENES SUPERIORES: Son productos adquiridos cuando se per-
ciben mayores ingresos, su consumo aumenta cuando aumenta
el ingreso o renta.
1. La satisfacción de las necesidades humanas es posible
 DE LUJO.- Ejemplo autos, licores, joyas. mediante el consumo de......
 NORMALES O ESENCIALES.- Alimentos, vestido, vivienda.
A) Bienes
8. SEGÚN TRANSACCIÓN CON EL COMERCIO INTERNACIONAL: B) Servicios
BIENES TRANSFERIBLES: Todo bien o servicio que se pueda co- C) Mercancías
mercializar con otros países. D) A y C
BIENES NO TRANSABLES: Bienes o servicios que no se pueden E) A y B
comercializar. 2. El bien no económico tiene valor de uso pero no posee:
VALOR DE LOS BIENES A) Capital
1. DEFINICIÓN: El valor es la mayor o menor importancia B) Materia prima
que le damos a los bienes de acuerdo a la satisfacción que C) Riqueza
nos brinda y de cuánto costó producirlos. D) Valor de cambio
2. TEORÏAS: E) Valor lucrativo
a. Objetiva: Considera que el origen y fuente del valor es el 3. ¿Cuál es el bien que tiene valor de uso pero no valor de
trabajo humano. cambio?
b. Subjetiva: El valor se asocia a la necesidad, la utilidad o la
escasez. A) Una joya
3. CLASES DE VALOR: B) Una máquina
a. De Uso.- Se refiere a la utilidad o capacidad de un bien C) El aire
para satisfacer las necesidades humanas. D) Una película
b. De Cambio.- Es la capacidad de los bienes o mercancías E) Las máquinas
para intercambiarse. En una economía capitalista tal valor
4. Se llama bienes económicos:
se expresa a través del dinero.
A) Los recursos abundantes de la naturaleza
LOS SERVICIOS:
B) Las cosas valiosas por su rareza
Son las prestaciones que recibimos de una persona o institución C) Lo que se obtiene por su esfuerzo directamente de la
a fin de satisfacer ciertas necesidades, considerados también naturaleza
como actos, energías y habilidades humanas que necesitamos D) Los bienes abundantes sin los cuales no se podría vivir
todos, ya sea en forma de trabajo, de fuerza, de técnica, etc. E) Los bienes escasos obtenidos con esfuerzo mediante la
producción
CARACTERÍSTICAS:
5. Por sus características los bienes....... son los que se
* Son inmateriales (Intangibles), ejemplo: el servicio extinguen en el primer uso, como por ejemplo un pastel
de enseñanza de un maestro no puede ser percibido de fruta, oxigeno, etc.
materialmente.
* Se consumen en el presente, es decir al mismo tiempo que A) Satisfaciente
se producen, ejemplo: el servicio que se genera en una B) Presatisfacientes
cabina de internet, en ese mismo instante los demandantes C) Fungibles
hacen uso de ese servicio. D) no fungibles
* Su producción requiere del uso de bienes, ejemplo: E) normales
para generar el servicio de preparación en LA ACADEMIA
6. Se señala que........... es la aplicación o utilidad que se da a
REGIONAL TALENTO BECA 18, se requiere, carpetas,
los bienes productivos para la satisfacción de las .............
multimedia, etc.
del hombre
CLASES DE SERVICIOS:
A) El cambio – situaciones
B) El bienestar – necesidades
A. TENIENDO EN CUENTA QUIEN LOS BRINDA: C) La satisfacción – penurias
SERVICIOS PRIVADOS. Son aquellos que organiza y administra D) El consumo – necesidades
la empresa privada. Ejemplo servicios educativos en colegios pri- E) El aprovechamiento - problemática
vados. 7 El valor de uso de un bien está determinado por:
SERVICIOS PÚBLICOS. Son aquellos que organiza y administra
el Estado. A) La capacidad de satisfacer necesidades.
Ejemplo: Las municipalidades, las empresas e instituciones pú-
blicas. B) La cantidad de insumos utilizados

ECONOMÍA
C) Su capacidad de ser cambiado en el mercado 16. Son aquellos bienes que tienen valor de uso y valor de
D) El tiempo empleado en su elaboración cambio:
E) La libertad para poder adquirirlo
A) Bienes no económicos
8. La serie: Materia Prima, Insumo, Bien de Capital, corresponde B) Bienes libres
a: C) Bienes gratuitos
D) Bienes naturales
A) Licuadora, manzana, azúcar E) Bienes económicos
B) Manzana , licuadora, azúcar
C) Manzana, azúcar, licuadora 17. Corresponden a los Bienes Libres:
D) Azúcar, manzana, licuadora
E) Azúcar, licuadora, manzana I. Son gratuitos o no económicos
II. Abundantes y existen libremente
9. Señala la secuencia de los bienes por su grado de elaboración: III. Se complementan con el esfuerzo humano
marcando la serie que corresponde a: IV. Constituyen la Materia Prima para producir otros Bienes.
V. No tienen propiedad particular.
Árbol en pie, árbol talado, madera procesada, mesa. Son ciertas:
A) Materia prima, materia bruta, insumo, bien final. A) 3,4 y 5
B) Materia bruta, materia prima, bien final, insumo. B) 1 y 2
C) Insumo, materia prima, materia bruta, bien final. C) 2 y 5
D) Materia bruta, materia prima, insumo, bien final. D) 1,3 y 5
E) Bien final, insumo, materia prima, materia bruta. E) 1,2,3 y 4
10. Son aquellos bienes que no guardan relación alguna en el 18. Constituye un Servicio Privado:
consumo.
A) El servicio de transporte Municipal
Ejemplo.: Un cenicero y un lapicero B) La administración de justicia por el Poder Judicial
A) Bienes muebles C) El servicio de telefonía fija
B) Bienes independientes D) El servicio asistencial del Ministerio de Salud
C) Bienes complementarios E) La fuerza del viento
D) Bienes sustitutos
E) Bienes normales 19. Constituye un Servicio Público
11. A medida que se eleva nuestro ingreso, dejamos de consumir A) Los Servicios Profesionales de un Economista
ciertos bienes, ej.: Una cocina de Kerosene por una cocina a B) La confección de un vestido por una sastrería
gas: C) Salud y Educación a través de los Ministerios
D) El servicio de telefonía fija
A) Bienes normales E) El servicio de las clínicas
B) Bienes inferiores
C) Bienes esenciales 20. ¿Cuál ha sido el criterio para la clasificación de las
D) Bienes independientes necesidades en primarias, secundarias y suntuarias?
E) Bienes inmuebles
A) Prioridad
12. Las acciones, pensiones, derechos de autor y patentes son B) Distinción
bienes: C) Elogio
D) Intensidad
A) Muebles E) Placer
B) Inmueble
C) Semovientes
D) Normales
E) No económicos
13. Cuando el organismo llega a la homeostasis 1. ¿A qué se denominan bienes conexos?
A) Se ha satisfecho la necesidad
B) Se da la ley de Gossen .......................................................................................
C) Se ha llegado al punto de saturación
D) Desaparece el deseo 2. ¿Cuáles son los bienes sucedáneos?
e) Lega la felicidad
.......................................................................................
14. Cuando se dice que vivimos en una sociedad del consumo,
y que compulsivamente adquirimos más y nuevos bienes es
que la necesidades son: 3. ¿A qué se denominan satisfactores?
A) Limitadas en capacidad .......................................................................................

B) Son fijables
C) Ilimitados en número 4. ¿Cuáles son las características de los servicios?
D) Varían en intensidad
E) b y c
.......................................................................................
15. Son bienes que tiene valor de uso pero no de cambio:
5. ¿Cuál es clasificación de los bienes según su aspecto jurídico?
A) Bienes no económicos
B) Bienes económicos
C) Bienes libres .......................................................................................
D) Bienes gratuitos
E) Todas menos b

ECONOMÍA
ÁLGEBRA
FACTORES PRODUCTIVOS I
11
Son los recursos disponibles que posee la sociedad para producir bienes que la comunidad necesita y contribuye a hacer eficaz el proceso
de producción.
INTERROGANTES DE LA ECONOMÍA NIVEL DE REFERENCIA OBJETIVO
¿Qué y cuánto producir? Económico Elección de alternativas lógicas
¿Cómo producir? Tecnológico Lograr la eficiencia productiva
¿Para quién producir? Social Logar la eficiencia distributiva
FACTORES DENOMINACIÓN ROL RETRIBUCION
Naturaleza Originario Pasivo-Condicionante Renta
Trabajo Originario Activo-Dinámico Salario
Capital Derivado Auxiliar Interes
Empresa Moderno o complementario Organizador Beneficio

Regulador
Estado Moderno complementario tributos
LOS RECURSOS NATURALES
 Son limitados en cantidad.

Características  Son ilimitados en variedad.
 Tienen múltiples aplicaciones.
 Pueden combinarse en diferentes proporciones.
DEFINICIÓN:
Todo aquello que existe en la tierra y que no representa la intervención del hombre, forma parte de la naturaleza: los árboles, las mon-
tañas, los peces, etc. En general, consideramos naturaleza a todo elemento existente en la tierra y que no ha requerido la intervención
del hombre para existir.
ELEMENTOS DE LA NATURALEZA
MEDIO AMBIENTE:
Es el mundo externo que rodea a un ser viviente y determina su existencia. De acuerdo a la utilidad que tiene para nosotros se denomina
recursos naturales, pues lo da la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades. Se considera en dos aspectos:
El Territorio. Constituido por el relieve orográfico, el suelo y subsuelo.
El Clima. Conjunto de características atmosféricas que condicionan

relativamente a determinadas actividades económicas.
FUERZAS MOTRICES:
Son aquellas energías que el hombre halla en la naturaleza y que utiliza para realizar sus actividades económicas; ello permite al hombre
incrementar su fuerza y capacidad productiva, tales como:
 Fuerza del viento

 Fuerza de los animales
 Fuerza expansiva de los gases
 Fuerza de la caída de aguas
 Energía atómica
 Energía solar

ECONOMÍA
MATERIAS PRIMAS:
Son aquellos elementos primarios que la naturaleza ofrece al hombre y que sirven de base esencial para la elaboración de los bienes
económicos. Pueden ser de origen:
 Animal: cuero, lana

 Vegetal: troncos de árboles
 Mineral: petróleo crudo
Materia Bruta Materia Prima Insumos Bien Final
Todo elemento que se en- Elemento que tienen un ma-

Todo elemento extraído de Elementos terminados listos para
cuentra en su habitad na- yor o menor grado de elabo-
su habitad natural. ser empleados y/o consumidos.
tural. Ejemplo: Bosque de ración.
Ejemplo: Troncos. Ejemplo: Ropero, mesa.
árboles. Ejemplo: Tablas, triplay.
EL TRABAJO:
DEFINICIÓN.- Es la actividad racional que realizan los seres humanos, destinada a extraer los recursos de la naturaleza y transformarlo
en bienes que satisfagan sus necesidades.
CARACTERÍSTICAS:
• Es una actividad propia de la naturaleza humana.

• Es un factor básico y activo de la producción.
• Varía su forma de realización según el desarrollo y grado de la sociedad.
• Es penoso por que demanda esfuerzo, sacrificio y privaciones.
• Es consciente por que el hombre sabe lo que hace.
• Implica esfuerzo físico y mental.
• Tiene fin económico ya que produce bienes y servicios.
• Dignifica al hombre. Enaltece a todo lo que realiza.
Fuerza de trabajo: Capacidades físicas e intelectuales que tiene el hombre.

LA DIVISIÓN DEL TRABAJO:
Consiste en la distribución de las actividades humanas entre distintas personas, para la mejor ejecución de una obra; o en la descompo-
sición de un trabajo complejo, en una serie de operaciones parciales, simples y especializadas.
Llamado oficio, término que viene de afición o inclinación. La persona realiza un trabajo dentro de lo que
POR OCUPACIÓN
le gusta y sabe hacer. Ejm. El carpintero, zapatero, médico, abogado, etc.
Cuando cada trabajador se dedica únicamente a realizar una parte del trabajo complejo. Es propio de la
producción moderna en la gran industria que requiere de obreros especializados en realizar las diversas
POR ESPECIALIZACIÓN
fases de una obra compleja o de profesionales que se especializan en determinados aspectos de su pro-
fesión.
VENTAJAS DESVENTAJAS
• Ahorro de tiempo, energía y materias primas. • Automatiza al trabajador.

• Producción de mayor calidad. • No permite realizar otras actividades.
• Mayor producción. • Disminución de la actividad física y mental (no hay cambios en
• El trabajador adquiere destreza. su labor diaria)
CLASIFICACIÓN:
1. SEGÚN EL PREDOMINIO DE APTITUDES:
 Manual (obrero)
 Intelectual (profesor, médico, etc)
2. SEGÚN SU FUNCIÓN EN LA EMPRESA:
 Director (gerente)
 Ejecutor (empleado)

ECONOMÍA
3. SEGÚN EL RÉGIMEN ECONÓMICO:
 Asalariado (Obrero y empleado)

 Esclavizado (Esclavo)
4. SEGÚN LA RELACIÓN CON EL EMPLEADOR:
 Dependiente (Empleado público y privado)

 Independiente (Profesional consultor)
5. SEGÚN LA ESPECIALIZACIÓN:
 Simple (trabajador de limpieza)

 Calificado (Ingeniero, profesor)
Demanda y Oferta de trabajo.- En el mercado de trabajo, se puede evaluar el comportamiento tanto de la oferta como la demanda de
trabajo; cuando nos referimos a la oferta de trabajo, hacemos alusión a la Población Económicamente Activa (PEA) o el número de traba-
jadores que están dispuestos a trabajar en la economía; mientras que la demanda está representada por las empresas privadas o estatales
que están dispuestos a contratar a los trabajadores.
POBLACIÓN ECONÓMICA- - Adecuadamente empleados.

MENTE ACTIVA - Subempleados
POBLACIÓN (PEA) - Desempleados
EN EDAD DE
TRABAJAR - Militares (soldados)
(PET) POBLACIÓN ECONÓMICA- - Clérigos
>14; <65 MENTE NO ACTIVA - Amas de casa
POBLACIÓN ( NO PEA) - Estudiantes
TOTAL - Incapacitados
POBLACIÓN
EN EDAD DE
MENORES DE 14 AÑOS
NO TRABA-
MAYORES DE 65 AÑOS
JAR
(NO PET)
POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVA

DESEMPLEADOS
ADECUADAMENTE EMPLEADOS SUBEMPLEADOS
• Personas que realizan una actividad

• Personas que se prepararon para la
diferente a su preparación.
actividad que realizan.
• Trabajo temporal. • Persona que buscan empleo y no encuentran.
• Perciben un ingreso superior al míni-
• Ingreso menor al mínimo referencial. • Existe desempleo abierto, friccional, cíclico, es-
mo referencial.
• Laboran menos de 35 horas a la se- tructural, estacional, etc.
• Generalmente tienen trabajo esta-
mana.
ble.
• Existe sub empleo visible e invisible.
DESEMPLEO:
CÍCLICO ESTACIONAL FRICCIONAL ESTRUCTURAL
Personas que tienen empleo Desempleo por información

Desempleo periódico por rece-
periódicos y temporadas luego deficiente dentro del mercado Causado por la estructura de la
sión y por consumo que surgen
de ello se quedan desemplea- laboral, sobre vacantes, etc. economía, esto se da por:
cada cierto periodo en la eco-
das. Ejemplo: en los países desa- Renovación de personal o por
nomía de marcado.
Ejemplo: Empleo sólo en navi- rrollados cambian de empleo qué la gente no está capacita-
Ejemplo: Perú – Recesión de la
dad, en campañas escolares, constantemente. do en lo debe.
década de los años 90.
etc.
SISTEMAS DE TRABAJO:
I.- COOPERACIÓN FORZADA:
1. EL ESCLAVISMO
• El más antiguo y estaba basado en la violencia.

ECONOMÍA
• El trabajador (esclavo) no tenía derechos. 4. Clasificación del trabajo según la cual el primero labora en
• El amo era dueño de la vida y de la producción del cualquier actividad, mientras que el segundo tiene un oficio
esclavo. ó especialidad:
2. EL SERVILISMO A) Manual – intelectual
B) Ejecutor – director
• Característico de la edad media, época del feudalismo. C) Libre – de empresa
• El trabajador (siervo) tenía algunos derechos. D) Esclavitud – asalariado
• El señor feudal era dueño de la producción del trabajador, E) simple clasificado
pero no de su vida.
5. Según los aspectos demográficos del trabajo, las
II.- COOPERACIÓN LIBRE: características de la población sub empleada son:
3. EL GREMIAL 1. Realizan actividades por temporadas vital

2. Perciben ingresos superiores al mínimo
• Aparece con el surgimiento de las ciudades formadas por 3. Realizan labores para la cual se prepararon vital.
siervos libres. 4. Perciben ingresos menores al mínimo
• Los gremios eran agrupaciones de trabajadores que 5. Realizan actividades diferentes para las que se
practicaban un mismo oficio. prepararon.
• Estaban jerarquizados en: aprendices, oficiales y
maestros. Son ciertos:
4. LIBRE CONTRATACIÓN. A) 1,2, y 3

B) 3,4 y 5
• Surgió durante la Revolución Francesa. C) 1,3, y 4
• Se basa en el derecho de la persona para ejercer D) 1,4 y 5
libremente su profesión. E) 1,2 y 5
• El contrato de trabajo se realizaba en forma directa entre
el trabajador y el empresario. 6. Conjunto de características atmosféricas que diferencian
• El empresario con mayor poder económico explota al a una región de otra y que condicionan actividades
trabajador. económicas:
5. EL CONTRATO COLECTIVO O SINDICAL. A) Fuerzas motrices
• Propio de la Edad Contemporánea. B) El clima
• Surge el sindicato para la defensa del trabajador. C) Materias primas
• Intervención del Estado como elemento regulador y D) El territorio
conciliador. E) Todas las anteriores
• Armonía entre capital y trabajo.
7. Es la expresión monetaria del precio del trabajo:
A) Salario a destajo
B) Salario nominal
C) Salario mínimo vital
1. Las antiguas haciendas Yanaconas basaron su sistema de D) Salario real
producción en el régimen de trabajo: E) Salario mínimo legal
A) Régimen esclavista 8. La división natural del trabajo fue por:
B) Régimen asalariado
C) Régimen gremial A) Agricultura
D) Régimen servil B) Sexo
E) Régimen colectivista C) Edad
D) Artesanía
2. Es una ventaja de la división del trabajo: e) B y C
1. Automatiza y mecaniza al trabajador 9. Los contratos colectivos de trabajo se dieron en el:
2. Permite un rápido aprendizaje
3. Produce incapacidad para realizar otros trabajos. A) Comunidad primitiva
4. Mayor y mejor producción en menor tiempo. B) Esclavismo
C) Feudalismo
Son ciertas: D) Capitalismo
E) Colectivo primitivo
A) 1 y 2
B) 2 y 4 10. La explotación de la renta de la tierra, fue el sistema de
C) 1 y 3 trabajo que se dio en:
D) 1 y 4
E) 2 y 3 A) Esclavismo
B) Servilismo
3. De acuerdo con la evolución del trabajo el Régimen gremial C) Capitalismo
se representó por la asociación de trabajadores del mismo D) Comunidad primitiva
oficio en maestros, oficiales y aprendices. Cronológicamente E) C y D
se dieron en la edad:
11. Una desventaja de la división del trabajo es:
A) Edad moderna
B) Edad antigua A) Ahorro de energía humana
C) Edad media B) Ahorro de tiempo
D) edad contemporánea C) Mejoramiento del producto
E) Edad de piedra D) Mecanización del trabajador
E) Mayor producción

ECONOMÍA
12 En la producción el trabajo es un factor productivo mientras 19. De las siguientes proposiciones cuál representan una ventaja
que la naturaleza es considerado factor: de la división del trabajo
A) Activo – determinante A) Automatiza y mecaniza al trabajador
B) Pasivo – activo B) Disminuye el tiempo de aprendizaje
C) Activo – pasivo C) Hace dependiente al trabajador
D) Activo – derivado D) Disminuye la producción
E) Originario – derivado E) Disminuye el costo de producción
13. El segmento de la fuerza laboral del país que no realiza 20. La población ocupada permanentemente que percibe
actividades productivas es denominado: ingresos por debajo del salario mínimo vital, conforma la
población:
A) Población subempleada.
B) Población asalariada A) Adecuadamente empleada
C) Población económicamente pasiva B) Desocupada
D) Población sub ocupada C) Subempleada
E) Población auto empleada D) Económica
E) Pasiva
14. Los sistemas de trabajo donde el hombre intercambia su
fuerza de trabajo por dinero como una mercadería, se
denomina:
A) Servilismo
B) Contrato colectivo
C) Libre contratación 1. ¿Mencione las diferencias entre materia prima y materia
D) Cooperación forzada bruta?
E) Colectivista
15. Los elementos de la naturaleza: ...................................................................
I. Medio geográfico ...................................................................
II. Materias primas
III. Fuerzas motrices
Guardan relación con los siguientes recursos 2. ¿Cuál es la diferencia entre trabajo y fuerza de trabajo?
1. Viento ...................................................................
2. Clima, territorio
3. Lana, carne, petróleo ...................................................................
La relación CORRECTA es:
3. ¿Trate sobre la etimología del trabajo?
A) I1, II2, III3
B) I1, II3, III2 ...................................................................
C) I2, II1, III3
D) I2, II3, III1 ...................................................................
E) I3, II1, III2
16. Sistema de trabajo que existió antes de la propiedad privada, 4. ¿Cuál es el motivo para causar el desempleo estructural?
era colectivo y el reparto igualitario se denomina:
...................................................................
A) Contrato colectivo
B) Colectivista
C) De cooperación libre ...................................................................
D) De cooperación forzada
E) Servidumbre 5. ¿Cuáles son las ventajas de la división del trabajo?
17. El Perú tiene bosques, minas, petróleo, peces, campos de
...................................................................
cultivo, etc. Estos elementos constituyen:
A) Materias primas ...................................................................
B) Fuerzas motrices
C) Recursos naturales
D) Factores de producción
E) Bienes libres
18. Cuando el trabajador vende su fuerza de trabajo al propietario
de los medios de producción, el sistema de trabajo se llama: “Bueno es en verdad adquirir,
A) Esclavista pero es mucho mejor conservar”.
B) Asalariado
C) Gremial
D) Social
(Johann Wolfgang )
E) De libre contratación

ECONOMÍA
ÁLGEBRA
EL CAPITAL
12
ENFOQUES NEOCLÁSICO SOCIALISTA
Capital es cualquier Es aquel medio de
bien o conjunto de producción que
bienes susceptibles de sujeto a un
emplearse como medio régimen de
de producción. Forman propiedad privada
parte del capital: el permite generar
dinero, fuerzas de explotación de los
trabajo, maquinarias, trabajadores
herramientas, incluso el asalariados y
conocimiento. El plusvalía.
capital, en sí, no es
generador de la
producción, es un
factor derivado de la
naturaleza y el trabajo.
• Por acción del • Acumulación

hombre sobre la originaria
naturaleza • Acumulación a
• Por medio del través de la
ORIGEN excedente apropiación de
económico la plusvalía.
• Por medio del ahorro
I. CAPITAL
A. CAPITAL
Instalaciones CONSTANTE
Instalaciones
Maquinarias
Materias Herramientas
SEGÚN EL primas SEGÚN Insumos
CLASES GRADO DE Fuerza de
trabajo
LA
ROTACIÓN
II.CAPITAL DE
VALOR
B. CAPITAL
Alquileres de VARIABLE
bienes Fuerza de
inmuebles trabajo
Préstamos de
sumas de
de máquinas ,
CAPITAL SEGÚN SU ROL EN LAS FINANZAS:
A. CAPITAL LUCRATIVO.
Proporciona una renta a su poseedor, no interviene en la producción. Ejemplo: Alquiler de una casa, préstamo.
B. CAPITAL COMERCIAL.
Este se logra por las diferentes transacciones comerciales entre los agentes económicos, y se constituyen por las ganancias obtenidas,
fruto del precio de compra y precio de venta.
C. CAPITAL FINANCIERO.
Resulta de relación de un capital bancario con un capital industrial.
Educaciòn Rumbo al Bicentenario 220

ECONOMÍA
PAPEL DEL CAPITAL EN LA PRODUCCIÓN:
 Permite explotar mejor los recursos naturales.

 Posibilita incrementar las ganancias.
 Permite aumentar la productividad de los demás factores de la producción.
 Permite ahorrar el esfuerzo humano
 Permite incrementar la producción.
 Posibilita la reducción de los costos de producción.
LA EMPRESA:
DEFINICIÓN.- Es toda entidad que a partir de decisiones relativamente autónomas combina y organiza los factores de producción. Su
objetivo es elaborar bienes y prestar servicios, que los consumidores demandan para obtener ganancias.
CARACTERÍSTICAS:
• Tiene fin lucrativo.
• Tiene fin mercantil.
• Asume la total responsabilidad del riesgo.
• Tiene personería jurídica.
TIPOS DE EMPRESAS:
A. DE ACUERDO A LA PROPIEDAD:
1. Empresa Privada. Está constituida por los aportes de capital aportado por particulares. Tienen libre gestión productiva y
administrativa, orientada principalmente a la maximización de beneficios.
2. Empresa Estatal. Estas empresas son propiedad del Estado quién se encarga de la gestión empresarial. El objetivo de las empresas
no es necesariamente la obtención de lucro, sino que busca la satisfacción de necesidades de la población.
3. Cooperativas. Asociaciones cuya propiedad es colectiva, es decir de los socios aportantes y cuya gestión lo realiza su consejo de
administración. Se rige por la ley de cooperativas y pueden ejercer cualquier tipo de actividad: productiva, financiera,, de servicios
, de trabajo (forma preferida de los services), etc.
B. DE ACUERDO AL TAMAÑO DE LA EMPRESA:
1. MICRO EMPRESA
- El propietario no necesariamente trabaja en la empresa.
- El número total de trabajadores no excede de 10 personas.
- El valor de las ventas anuales no excede de 150 UIT
2. PEQUEÑA EMPRESA:
- El propietario o propietarios laboran en la empresa.
- El número total de trabajadores no excede a 20 personas.
- El valor de las ventas anuales no excede de 1700 unidades impositivas tributarias (UIT)
3. MEDIANA EMPRESA:
- En estas empresas el número de trabajadores no debe exceder de 100 personas.
- Los propietarios se dedican a la gestión y dirección de la empresa.
- Generan ventas más de 2300 UIT.
4. GRAN EMPRESA:
- Los propietarios se enmarcan en la búsqueda de beneficios puramente económicos.
- En estas empresas el número de trabajadores es mayor a 100
- Ventas anuales más de 2300 UIT
C. DE ACUERDO AL ASPECTO JURÍDICO:
1. EMPRESA INDIVIDUAL: Es aquella que se constituye por voluntad unipersonal, el patrimonio de la empresa está constituido
inicialmente por los bienes que aporta quien la constituye. La responsabilidad de la empresa está limitada a su patrimonio. Sólo las
personas naturales pueden constituir o ser titulares de empresas individuales de responsabilidad limitada. La empresa tendrá una
denominación seguida de las siglas “EIRL”.

ECONOMÍA
2. SOCIEDADES MERCANTILES.- Persona jurídica constituida mediante contrato que reúne a varias personas que aceptan poner en
común sus valores o bienes, con un fin lucrativo, tenemos las siguientes:
- Organización constituida por personas de una de una misma profesión u ocupación,

pericia u oficio.
SOCIEDADES CIVILES - Ejemplo. “Huarcaya abogados Sociedad civil)
- Reunión de pocas personas (socios)

- generalmente son amigos o familiares.
- Responsabilidad solidaria, ilimitada y patrimonial.
SOCIEDAD COLECTIVA
- Poca duración.
- Razón social acompañada de las siglas S.C.
- Tiene de dos tipos de socios: colectivos y comanditarios.

- Socios colectivos tienen responsabilidad ilimitada.
- Socios comanditarios tienen responsabilidad limitad.
SOCIEDAD ENCOMANDITA - La sociedad puede ser simple o por
- Razón Social: S en C.
- Capital dividido en participaciones iguales, acumulables e indivisibles.

- El número de socios es menor a 20 personas.
SOCIEDAD De Responsabili- - Responsabilidad limitada.
dad Limitada. - Los acuerdos se toman por mayoría de capital.
- La razón social va acompañado de S. R. L.
- Capitales y socios diversos.

- Capital expresado en acciones.
SOCIEDAD ANÓNIMA(*)
- Responsabilidad limitada al No. de acciones de cada persona.
(*)SOCIEDAD ANÓNIMA
SOCIEDAD ANÓNIMA ABIERTA

SOCIEDAD ANÓNIMA CERRADA
Cuando se cumple una o más de las siguientes condiciones:
La sociedad anónima puede sujetarse al régimen de la sociedad
- Tiene más de 750 accionistas.
anónima cerrada cuando:
- Sus acciones están inscritas en bolsa de valores.
- Tiene no más de 20 accionistas.
- Más del 35% del capital pertenece a 175 o más accio-
- No tiene acciones inscritas en el registro público del mer-
nes.
cado de valores.
- Se constituyen como tal.
FORMAS EMPRESAS EN EL PERÚ
CARACTERÍSTI-
TIPO SOCIOS CAPITAL RESPONSABILIDAD RAZÓN SOCIAL
CAS
Aportes del pro-
EMPRESA INDIVIAL Apropiada para la
pietario(dinero, Librería El estudian-
DE RESPONSABILI- Sólo uno micro y pequeña Limitada
maquinarias y ser- te EIRL
DAD LIMITADA empresa
vicios)
Pueden ser de dos
tipos:
No existen mínimo
a. Ordinaria a. Ilimitada y subsi- Estudio de Aboga-
Mínimo 2 y máximo inicial, se admiten
SOCIEDAD CIVIL b. De Respon- diaria. dos Godoy y tinte-
30 aportes de bienes y
sabilidad b. Limitada rillo S. civil de R.L.
servicios
Limitada
Ningún socio pue-

Todos los socios
de trasmitir su
aportan en partes
SOCIEDAD COLEC- Mínimo 2 y sin lími- participación en la
iguales(dinero o Ilimitada y solidaria Cruz y Robles S. C.
TIVA te máximo sociedad sin el con-
equipos industria-
sentimiento de los
les)
demás
Pueden ser de 2 Los socios colecti-
Mínimo 2 y sin lími- a. Soc. colectivos:
tipos: vos aportan capital
SOCIEDAD EN te máximo. Ilimitada y solidaria Pacheco y Alvarado
a. Simple . y trabajo y los co-
COMANDITA Socios colectivos y b. Soc. comandita- S en C.
b. Por acciones. manditarios sólo
Anónimos rios: limitada
aportan capital

ECONOMÍA
Los socios aportan

SOCIEDAD Los socios tienen bienes y dinero
Limitado al monto
COMERCIAL DE Mínimo 2 y máximo prioridad en la (participaciones)
aportado al capital El Mercurio S.R.L.
RESPONSABILIDAD 20 transferencia de los Las participaciones
social
LIMITADA aportes son acumulables e
indivisibles
El capital social está Los socios aportan
SOCIEADAD ANÓ- Mínimo 2 y sin lími- dividido en partes bienes y dinero y
Limitada al capital El Comercio S. A.
NIMA te máximo iguales llamadas reciben el nombre
ecciones. de accionistas
Pensada para pe-
queños negocios. Los socios (accio-
SOCIEDAD ANÓNI- Mínimo 2 y máximo Las acciones no nistas) aportan di-
Limitada al capital. El Milagro S.A.C.
MA CERRADA 20 están inscritas en el nero y bienes y no
Registro Público del servicios
mercado de Valores
Haberse hecho la
Los socios (accio-
SOCIEDAD ANÓNI- Mínimo 750 y sin oferta pública pri- Buenaventura
nistas)aportan di- Limitada al capital
MA ABIERTA límite máximo maria de las accio- S.A.A.
nero y bienes.
nes.
EL ESTADO
DEFINICIÓN.- El Estado es la forma más evolucionada de organización a que ha llegado la sociedad humana. El Estado por medio de sus
poderes, organismos y demás instituciones, intervienen en la producción, como factor de orden y seguridad que hace posible el normal
desenvolvimiento de las actividades, el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de las obligaciones.
• Administrador de la riqueza.
Como órgano fiscal.
• Vela los intereses de la Nación.
INTERVENCIÓN • Propietario de recursos naturales, capitales.
Como sujeto económico
DEL ESTADO • Explota directamente o concede tal derecho a otras.
Como legislador gober- • Dicta normas para la producción.

nante • Desarrolla su rol de orden y seguridad.
45. El capital según el enfoque socialista aparece, por ........... y

por el capitalista por .........
A) Trabajo – plusvalía
1. Aquellos bienes que no cambian de forma en el proceso B) Ahorro – naturaleza
productivo y transfieren parte de su valor al producto forman C) Plusvalía – ahorro
parte del capital: D) Plusvalía – naturaleza
A) Constante E) Inversión – plusvalía
B) Variable 6. Si María alquila su local comercial y Pedro trabaja su terreno:
C) Fijo para la primera, la renta constituiría un capital....................y
D) Circulante para Pedro, un capital................,....
E) Productivo
A) Bruto – neto
2. Capital que sirve para una sola producción porque se B) Lucrativo – productivo
materializa en la producción es: C) Fijo – neto
A) Lucrativo D) Lucrativo – constante
B) Fijo E) Bruto – productivo
C) Circulante 7. Al fusionarse el capital industrial con el capital bancario, se
D) Variable forma el capital:
E) Productivo
A) Comercial B) Circulante
3. Factor derivado de la naturaleza y el trabajo, es utilizada por C) Humano D) Mixto
el hombre para crear nuevos bienes: E) Financiero
A) Naturaleza 8. La fuerza de trabajo por su uso y/o el dinero que se
B) Trabajo emplea en adquirida, para el enfoque neoclásico es un
C) Capital capital.................y para el socialista, un capital........
D) Habilidad empresarial
E) Fuerza de trabajo A) Productivo – lucrativo
B) Fijo – circulante
4. Son ejemplos comunes de capital fijo y la vez capital C) Circulante – variable
constante, excepto: D) Constante – variable
A) Maquinaria E) Variable – circulante
B) Materia prima 9. La sociedad en comandita puede ser:
C) Herramientas
D) Vehículos 1. Abierta
E) Edificios 2. Simple

ECONOMÍA
3. Por acciones Son ciertas:

4. Cerrada
5. Ordinaria A) 1,2 b) 3,4 C) 4,5
D) 1,5 E) 2,3
Son ciertas:
17. Los accionistas de una empresa perciben un beneficio
A) 1,2 B) 3,4 C) 2,3 D) 4,5 E) 1,5 llamado:
10. La responsabilidad es ilimitada en las empresas: A) Utilidades
B) Rentas
1. Sociedad Colectiva C) Intereses
2. Sociedad Encomandita (Socios comanditarios) D) Dividendos
3. Sociedad Anónima (Miembros del directorio) E) Remanentes
4. Sociedad Civil ordinaria
5. Sociedad Encomandita (Socios colectivos) 18. La micro y pequeña empresa presentan las siguientes
características:
Son ciertos:
1. Tiene 20 trabajadores y vende 150 UIT anuales
A) VVFFF 2. Tiene 10 trabajadores y vende 100 UIT anuales
B) VVFFV 3. Tiene 40 trabajadores y ventas de 200 UIT anuales
C) FFVVV 4. 20 trabajadores y ventas de 100 UIT semestrales
D) FFVVF 5. 10 trabajadores y ventas de 100 UIT semestrales
E) VFVVV
Son ciertas:
11. La Sociedad anónima cerrada tiene hasta................
accionistas y la sociedad abierta a partir de................ A) FFFVV
accionistas. B) VVFFV
C) FVVFF
A) 30 – 500 D) FVFVF
B) 20 – 750 E) FVFVV
C) 50 – 650
D) 25 – 750 19. Es considerado como la gran Empresa.
E) 50 – 600
A) SCRL
12. Son partes alícuotas que representan en forma proporcional B) S en C por A
el capital social de una empresa. C) S.A.
D) SAC
a) Bonos E) SAA
b) Acciones
c) Dividendos 20. Empresa donde la operatividad la realiza una persona
d) Activos Reales jurídica:
e) Certex
A) Sociedad Civil Ordinario
13. Sociedad empresarial donde el capital aportado es en partes B) Sociedad en Comandita por Acciones
iguales e indivisibles, en dinero y bienes, no es acciones. C) Sociedad Colectiva
D) Sociedad Anónima Cerrada
A) S. Civil de R.L. E) Todas las anteriores
B) E.I.R.L.
C) S.C.
D) S.C.R.L.
E) S en C por A
14. El Estado ha ido perdiendo su rol como empresario, por 1. ¿A qué se denomina unidades de producción?
efecto de la política:
1. De Mercado .......................................................................................
2. Social de Mercado
3. Dirigida 4. Planificada 2. ¿Cuáles son las clases de capital según los socialistas?
5. Neoliberal
Son ciertas: .......................................................................................
A) 1,2 B) 3,4 C) 4,5 3. ¿Cuál es el factor de regulación de la actividad económica?

D) 1,5 E) 2,3
15. Los accionistas de una empresa perciben un beneficio .......................................................................................
llamado:
4. ¿Cuál es la denominación del capital social de una sociedad
A) Utilidades anónima?
B) Rentas
C) Intereses
.......................................................................................
D) Dividendos
E) Remanentes
5. ¿Qué es PYMES?
16. El Estado ha ido perdiendo su rol como empresario, por
efecto de la política: .......................................................................................
1. De Mercado 2. Social de Mercado
3. Dirigida 4. Planificada
5. Neoliberal

ECONOMÍA
ÁLGEBRA
LA PRODUCCIÓN
13
PRODUCTIVOS CON EL FIN DE GENERAR BINES Y SERVICIOS
Ingresan factores Sale bienes y

productivos servicios
EMPRESA
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PRODUCCIÓN
Cerrada Agremiada Manufacturera Industrial
1. FUNCIÓN DE PRODUCCIÓN (CORTO PLAZO)

Es el nombre técnico que se da a la relación entre la cantidad máxima de producción y los factores necesarios para obtenerla.
En todo proceso productivo las empresas emplean recursos productivos o stock de capital (maquinarias, ordenadores, instalaciones, vehí-
culos, etc.) recursos humanos (trabajadores), insumos, etc. Conocer la función de producción permite a los empresarios tomar decisiones
sobre que producir como producir y cuanto producir.
Matemáticamente se representa de la siguiente manera
Donde:
Q = Nivel de producción
N = Naturaleza
T = Trabajo
K = Capital
f = Relación funcional
2. HORIZONTE TEMPORAL DE LA PRODUCCIÓN:
Para tener en cuenta el papel que desempeña el tiempo en la producción y en los costos de producción, distinguimos dos períodos de
tiempo:
CORTO PLAZO: Período corto en el cual las empresas pueden ajustar la producción alterando el factores variable (trabajo), pero no los
factores fijos (capital y naturaleza).
LARGO PLAZO: Período suficientemente largo en el que pueden ajustarse los factores: naturaleza, trabajo y capital, los cuales son va-
riables no existiendo factores fijos.
FACTORES FIJOS FACTORES VARIABLES
Aquellos que no varían en cantidad cuando cambia la

Cambian en el momento en que aumenta o disminuye la producción. Ejem-
producción. Ejemplos la tierra, el capital como máqui-
plo el trabajo.
nas , instalaciones, equipos, etc.
3. LEY DE LOS RENDIMIENTOS DECRECIENTES:

Ley utilizada por David Ricardo para explicar y justificar la liberación del comercio donde señala que en la producción a corto plazo existe
factor variable (trabajo) y fijos (naturaleza y capital) lo cual señala: "A medida que se va agregando más unidades del factor trabajo
siendo el factor naturaleza y capital constante después del punto máximo técnico la producción aumentara en forma decreciente".

ECONOMÍA
4. FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN:

Es un modelo simplificado de la actividad económica, de una sociedad, que muestra el conjunto de combinaciones en factores produc-
tivos y/o tecnologías en los que se alcanza la producción máxima. Refleja las cantidades máximas de bienes y servicios que una sociedad
es capaz de producir en un determinado período y a partir de unos factores de producción y unos conocimientos tecnológicos dados.
En este modelo de la Frontera (curva) de Posibilidades de la Producción (FPP) existen los siguientes supuestos:
- Solo se producen dos bienes (X, Y)
- Existe una cantidad de recursos dados y no varía en el corto plazo
- Existe un nivel de tecnología que no varía
- Sólo puede aumentar o variar las cantidades de los bienes X e Y
GRÁFICA DE LA FRONTERA DE POSIBILIDADES DE LA PRODUCCIÓN:
Armas
Opción Armas Vestidos
E
70
A 0 80 G
B 35 76
C 50 65 F C
D 60 48
E 70 0 A
0
80 Vestidos
PUNTOS NOTABLES:
El punto “C”, es eficiencia, el punto “F” es ineficiencia, en el caso de punto “G” sencillamente no es alcanzable, mientras que el punto “A”
indica solo la producción de vestidos y el punto “E” indica la máxima cantidad de armas que se pueden producir.
5. CAMBIOS EN LA ACTIVIDAD ECONÓMICA:
Son modificaciones en el nivel de ocupación de los recursos.

A. DESPLAZAMIENTO POSITIVO. Significa crecimiento económico; como resultado de la mejora técnica, el aumento del capital y
el aumento de la fuerza de trabajo.
Alcachofas C FPP2
(TM)
A
FPP1
A
O B D Calzado
(Miles)
B. DESPLAZAMIENTO NEGATIVO. Significa recesión de la economía; caracterizado por la disminución de la demanda, la inversión
y la productividad. Las guerras, la peste, las heladas, el paro, la inflación, etc, pueden provocar tales reducciones.
A
FPP1
C
FPP2
O D B

ECONOMÍA
C. MEJORA TÉCNICA EN UN SOLO BIEN

Alcachofas
(TM)
E
FPP3
A
A
O B Calzado
(Miles)
6. COSTO DE OPORTUNIDAD:
Es el valor de aquello a lo que se debe renunciar para obtener otra cosa. Desde el enfoque neoclásico el problema económico fundamental
consiste en la escasez de los recursos frente a las ilimitadas necesidades, por tanto en el fenómeno de la producción se presenta este
problema, por lo que todo productor no puede producir todo lo que quiere, eso significa que tendrá que realizar elecciones.
7. EFICIENCIA:
Mide la capacidad de una empresa de sacar el máximo provecho de los recursos empleados.
Eficiencia económica: Es la mayor cantidad de productos a menor costo de producción.
Eficiencia técnica: Es la mayor cantidad de productos utilizando la menor cantidad de factores productivos.
8. EFICACIA:
Mide en qué medida se lograron los objetivos de la producción.
9. COMPETITIVIDAD:
Capacidad de permanecer y crecer dentro del mercado por parte de una empresa. Depende de:
* Búsqueda de la calidad
* Reducción de costos
* La innovación
10. LOS COSTOS DE PRODUCCIÓN:
Se entiende por costos de producción a la cantidad de dinero que las empresas hacen uso para comprar insumos y factores productivos
con los cuales realizan el proceso de producción. Los costos de producción dependen principalmente de la cantidad de recursos empleados
y del precio de los insumos. El cálculo de los costos es importante para determinar precios y niveles de producción.
Costos implícitos: Cuando el productor no paga alquiler de local, ni transporte porque es dueño del local y tiene movilidad para el tras-
lado de los productos.
Costos explícitos: Todos los pagos reales que efectúa el productor por no ser dueño de los recursos; alquileres, transporte, salarios.
COSTOS DE PRODUCCIÓN A CORTO PLAZO
EL COSTO TOTAL (CT)

Constituye la suma de todos los costos de los factores utilizados en la producción. Se define como la suma del CF + el CV.
COSTO FIJO (CF)
Expresa el costo de los factores fijos y por tanto no depende del volumen de producción, ejemplo, alquileres, seguridad, gastos financie-
ros, etc.

ECONOMÍA
COSTO VARIABLE (CV) COSTO FIJO MEDIO (CFME)

Es el costo que cambia directamente con el volumen de produc- Es el costo fijo por unidad producida. Se obtiene dividiendo el
ción. Ejemplo, insumos, mano de obra, combustible, etc. costo fijo entre la producción total.
S/. CT
CV
CF
Q
COSTO VARIABLE MEDIO (CVME)
COSTO MEDIO (CME)
Es el costo variable por unidad producida. Se obtiene dividendo
Es el costo por unidad de producción. El costo medio (se le co- el costo variable entre el nivel de producción.
noce también, como costo promedio o costo unitario) resulta al
S/.
dividir el costo total entre el volumen de producción.
CVMe
S/.
Q
CMe
Q COSTO MARGINAL (CMG)
Es el aumento del costo total para incrementar la producción en
Se divide en: una unidad. Al igual que el costo medio, el costo marginal es un
costo unitario.
EL PUNTO DE EQUILIBRIO DEL PRODUCTOR: Un punto que es de suma importancia viene a ser cuál es la mínima cantidad de bienes que
necesita producir el productor para no perder ni ganar, es decir, para recuperar todos los recursos que ha invertido en su proceso pro-
ductivo. Todo lo que pueda producir y vender por encima de este punto, denominado Punto de Equilibrio son las ganancias del productor.
11. LOS SECTORES PRODUCTIVOS:
SECTORES ACTIVIDADES
Son aquellas que se dedican a la obtención de materias primas, como la recolección de frutas, la minería en
PRIMARIO
pequeña o gran escala, la pesca, la ganadería y la agricultura.
Son aquellas que se dedican a la transformación de las materias primas o insumos en productos terminados,
SECUNDARIO aquí están por ejemplo las confecciones textiles, la industria del calzado, la industria de la construcción las
empresas conserveras, las cerveceras, etc.
Es el encargado de la prestación de servicios con los cuales el consumidor satisface determinadas necesidades,
los trabajadores de este sector tienen diversas especialidades y categorías, desde los que realizan servicios
TERCIARIO
manuales a los intelectuales Ejemplo Los comerciantes; los empleados de la oficinas, los profesionales (abo-
gados médicos, etc.).
En las economías desarrolladas, se plantea la existencia de un sector cuaternario de actividades productivas

CUATERNARIO
dedicadas al servicio,(pero no todas) entre ellas se considera: Dirección empresarial, e informática.
1. El sector de servicios es el sector: 3. Es sector terciario de la producción:

A) Primario B) Secundario A) Pesca B) Transporte
C) Terciario D) No productivo C) Minería D) Construcción
E) No extractivo E) Manufactura
2. Los productos manufacturados son elaborados en el sector: 4. El sector secundario de la economía realiza:
A) Interno B) Primario C) Secundario A) Extracción y venta
D) Terciario E) Externo B) Turismo o agricultura
C) Exportación de insumos
D) Venta de productos
E) Transformación de productos

ECONOMÍA
5. El Perú es considerado un país primario exportador porque: 14. Son actividades económicas que pertenecen al sector
productivo primario, excepto:
A) Exporta manufacturas
B) Vende servicios A) Minería B) Tala
C) Exporta materias primas C) Ganadería d) Agricultura
D) Exporta materiales de fabricación e) Artesanía
E) Incrementa exportaciones tradicionales
15. Son características del sector productivo primario, excepto:
6. Sector productivo de materias primas, con pre dominio de la
mano de obra y tierra como factores de producción. Existe A) Sector productivo de materia prima.
escasa acumulación de capital B) Predominio de mano de obra calificada.
C) Escasa acumulación de capital.
A) Primario B) Secundario D) Caracteriza a países subdesarrollados.
C) Terciario D) Privado E) Mínimo grado de transformación
E) Público
16. Uno de los siguientes costos no es nulo si la empresa no
7. Si para producir 5,500 camisas teniendo los siguientes produce ninguna cantidad de producto:
gastos: 15,000 de materias, interese 6,500 reposición del
capital 3,700 soles, planillas 28,500 alquiler 2,000 y gastos A) Variable B) Fijo
generales 20,000. ¿Cuál es el costo medio del producto? C) Medio D) Marginal
E) Unitario
A) 13.95 B) 15.60
C) 13.76 D) 14.25 17. Es el rendimiento de un factor de la producción en un
E) 15.80 periodo determinado:
8. La capacidad de una empresa para producir mayor cantidad A) Ahorro B) Inversión

de bienes al menor costo, se conoce como: C) Producción D) Productividad
E) Ingreso
A) Eficiencia B) Productividad
C) Rendimiento D) Rentabilidad 18. No existiría costo de oportunidad si:
E) Innovación A) Los recursos fueran limitados
9. La estructura de los precios está determinada por: B) Las necesidades fueran ilimitadas
C) No existiesen bienes libres
A) Costo fijo + costo variable + ganancia D) Los recursos se aplicaran en un solo fin y no existiesen
B) Costo marginal + costo fijo + ganancia fines alternativos
C) Costo variable + ganancia E) Pudiéramos acceder a todo lo que queremos
D) Costo marginal +costo variable + ganancia
E) Costo fijo + ganancia 19. Si elegimos comprar una galleta ante un chocolate, se ha
producido el costo:
10. Es la diferencia entre el costo total y el precio de venta:
A) Marginal B) De producción
A) Gatos generales B) Costo medio C) De oportunidad D) Medio
C) Ganancia D) Renta E) Fijo
E) Dividendo
20. Al dividir la cantidad total de unidades monetarias
11. La Petrolera Shell, extrae y refina petróleo, así como también desembolsadas para producir, entre el número total de
lo vende al público. Diga en que sectores económicos se bienes generados se obtiene:
encuentran ubicadas tales actividades.
A) Costo variable B) Costo medio
1. Primaria C) Costo fijo D) Costo de oportunidad
2. Servicios E) Costo de producción
3. Financiero
4. Agro Exportador
5. Industrial
Son ciertas:
1. ¿Cuál es costos que no se consideran en los contables?
A) VVVFFV B) VVFFV
C) VVFVV D) FFVVV
.......................................................................................
E) VFVFV
12. La Silvicultura, comprende las actividades: 2. ¿Qué es un costo hundido?
1. Pesca 2. Caza 3. Minería
4. Tala 5. Agrícola .......................................................................................
A) 1,2 B) 2,3 C) 3,4 3. ¿Qué es la eficiencia?

D) 4, 5 E) 2, 4
.......................................................................................
13. Son actividades económicas correspondientes al sector
productivo terciario:
4. ¿Qué es la eficacia?
A) Pesca B) Caza
C) Pastoreo D) Hilado .......................................................................................
E) Turismo
5. ¿Qué costo tiene una línea paralela a la cantidad de
producción?

ECONOMÍA
ÁLGEBRA
CIRCULACIÓN Y MERCADOS
14
INDICADORES DE LOGRO: j) Crédito: Entrega de un bien en el presente para ser
devuelto en futuro, más el cobro de intereses.
- Reconoce la importancia de la fase de la circulación en el
proceso económico. 3. FORMAS DE INTERCAMBIO:
- Analiza la importancia del flujo circular en la Economía.
Es la transferencia de propiedad de un producto por otro, a tra-
1. DEFINICIÓN: vés del cual una persona entrega aquello que es capaz de produ-
cir a cambio de aquello que no puede o no es capaz de producir.
Fase o etapa del proceso económico en la cual se realiza el tras- En el intercambio se concede el uso y la posibilidad de enajena-
lado e intercambio de bienes y servicios de los productores a los ción o disposición del producto.
consumidores.
LAS FAMILIAS: Tienen un doble papel en la economía de mer- Causas:
cado, son a la vez las unidades elementales de consumo y los
propietarios de los recursos productivos. Para que se produzca el fenómeno de intercambio, se dieron un
LAS EMPRESAS: Son los agentes económicos destinados ex- conjunto de factores producto de la evolución de la actividad
clusivamente a la producción de bienes y servicios. Para realizar económica y de la sociedad misma como:
su actividad necesitan de factores productivos que entregan las · Ilimitadas necesidades.
familias a cambio de ello pagarán rentas por sus tierras, salarios · División social del trabajo.
como contrapartida del trabajo, intereses, beneficios o dividen- · Excedentes de producción.
dos como contrapartida del capital. · Propiedad privada.
Los bienes y servicios producidos por las empresas son ofrecidas · Equivalencia de valores.
a las familias que entregarán a cambio su dinero. · Diferencia cualitativa de los bienes y/o servicios.
2. ELEMENTOS: Clases:
A) INTERCAMBIO DIRECTO (TRUEQUE). Es la entrega
En el desplazamiento de los bienes y servicios se utiliza una de una mercancía a cambio de otra mercancía.
serie de elementos entre los que se pueden mencionar: Características:
· No participa el dinero.
A) COMERCIANTES: Colocan los bienes para la venta · Se presentan en economías pocos desarrolladas.
y pueden adoptar en sus funciones cualquiera de las · No se puede distinguir al comprador o al vendedor.
siguientes modalidades: · La circulación es muy lenta.
· Mayorista: Compra y venta de bienes en grandes B) INDIRECTO (MERCANTIL). Es la entrega de una
cantidades. mercancía a cambio de dinero y el dinero a cambio de
· Minorista: Compra y venta de bienes en pequeñas otra mercancía.
cantidades, lo que se conoce con el nombre de «venta al
menudeo» Características:
· Especuladores: Compran bienes para venderlos en un · Participa el dinero.
período posterior cuando el precio haya aumentado. · Es propio de economías desarrolladas.
· Comisionistas: Su función consiste en contactar a los · Se suele distinguir al comprador y al vendedor.
compradores con los vendedores y obtienen una comisión . La circulación es más rápida.
si la venta se realiza.
B) MERCADO: Lugar donde se reúnen las unidades de 4. FLUJO CIRCULAR DE LA ECONOMÍA:
producción y las unidades de consumo para realizar
transacciones. Modelo bisectorial, elaborado para comprender el proceso de in-
C) DINERO: Utilizada para realizar los pagos, así como tercambio entre los polos económicos (empresas y familias) a
para medir el valor de los bienes. través de los flujos reales y nominales, dando lugar a ello, a la
D) MEDIO DE TRANSPORTE: Utilizado para el movimiento existencia de los mercados.
de los bienes de los centros de producción a los centros
de consumo.
E) UNIDADES DE MEDIDAS: Son las unidades que
permiten de determinar magnitudes de los bienes,
kilogramo (Kg.), litros (Lt), metros (M), etc.
F) AGENTES FINANCIEROS: Son los que otorgan
créditos, letras de cambio, cheques, giros, etc, para
facilitar el intercambio.
G) ALMACENES: Lugares físicos que posibilitan el resguardo
y conservación de las mercancías. A. ELEMENTOS:
H) MEDIOS DE COMUNICACIÓN: Medio para realizar
Polos económicos. Son las unidades económicas entre las cuales
intercambio comercial, incluso a distancia. Hoy tienen un
se realiza la circulación.
gran poder económico y político.
I) COMPROBANTE DE PAGO: Son documentos que
acredita la compra de algún bien, servicio o factor
productivo las cuales son: Facturas, recibo de honorario,
boleta de compra, etc.

ECONOMÍA
En el modelo bisectorial se consideran:
UNIDADES DE PRODUCCIÓN UNIDADES DE CONSUMO
• Genera bienes y servicios • Está conformado por el número de familias.

• Su objetivo es maximizar ganancias y minimizar costos. • Su objetivo es maximizar la satisfacción de sus necesidades.
• Reúnen factores básicos como: Recursos naturales, trabajo y • Están condicionados por sus niveles de ingresos y su número de
capital. integrantes.
• Producen para un mercado. • Propietarios de los factores productivos.
• Ejercen la demanda en el mercado de factores. • Ejercen la demanda en el mercado de bienes y servicios
• Ejercen la oferta en el mercado de bienes y servicios • Ejercen la oferta en el mercado de factores.
FLUJOS ECONÓMICOS: Son los desplazamientos entre los polos económicos, pueden ser reales y nominales.
Flujo Real o Físico: Está constituido por los factores de producción de la unidade de consumo (familias) y por bienes y servicios de las
unidades de producción (empresas). En el mercado de bienes se dirige de las empresas a las familias y en el mercado de factores se dirige
de las familias a las empresas.
Flujo Nominal o Monetario: Está constituido por la renta, salario e interés de la unidad de producción (empresa) y por el dinero de la
unidad de consumo (familia). En el mercado de bienes se dirige de la familia a la empresa y en el mercado de factores de la empresa a
la familia.
BIENES Y
SERVICIOS
.
FACTORES
PRODUCTIVOS UNIDADES
UNIDADES DE DE
PRODUCCIÓN CONSUMO
PAGO A LOS Bs. Ss
PAGO A LOS FF.

PP.
UNIDADES DE
PRODUCCIÓN UNIDADES
DE
CONSUMO
Oferta de Bienes y Servicios Mercado

Mercadode
deBs
Bsy ySs.
Ss Demanda de Bs y Ss
Ingresos por los Gastos por los

Bienes y Bienes y
Servicios Servicios
POLOS ECONÓMICOS
Empresas
Empresa
Familias
Familia
Mercado de Factores
Costo de Producción Retribución a los Factores
Demanda de Factores Oferta de Factores

ECONOMÍA
11. Las unidades de consumo demandan:

A) Capital físico B) Capital financiero
C) Materia prima D) Mano de obra
1. Está conformado por los bienes y servicios que las empresas E) Bienes y servicios
trasladan a las familias y los factores productivos que las
12. En el modelo bisectorial del flujo circular; las empresas:
familias otorgan a las empresas:
A) Ofertan trabajo
A) Flujo Real B) Flujo Nominal
B) Ofertan factores productivos
C) Flujo Monetario D) Flujo Económico
C) Demandan factores productivos
E) Flujo Comercial
D) Demandan bienes y servicios
2. Explicar la dinámica e interdependencia entre las unidades E) Mantienen relaciones comerciales con el exterior
de producción (UP) y las unidades de consumo (UC):
13. En el mercado de bienes y servicios:
A) Polos Económicos B) Flujo Económico
A) Demandan las empresas
C) Intercambio D) Mercados
B) Las familias ofertan factores
E) Factores
C) Las empresas ofertan sus factores
3. Consiste en la entrega directa de un bien por otro: D) Adquieren bienes y servicios las familias
E) Se utiliza el trueque
A) Intercambio directo B) Intercambio indirecto
C) Polos económicos D) Flujos económicos 14. El flujo real se mide por:
E) Entrega directa
A) Las unidades monetarias que entregan las familias
4. Es el elemento esencial de la circulación: B) a las empresas por su consumo
C) Los ingresos que obtienen las empresas por la venta.
A) El cambio B) Polos económicos D) Cantidad de bienes y servicios
c) Flujos económicos D) Mercados E) más de uno es correcto
E) Consumidores
15. Es un ente abstracto, originado por el intercambio realizado
5. Es el aprovechamiento final de los bienes y servicios y entre productores y consumidores:
forman parte de la corriente familiar.
A) Unidades de consumo
A) Circulación B) Distribución B) Unidades de producción
C) Consumo D) Inversión C) Mercado
E) Producción D) Flujo nominal
6. Las fases del proceso económico: E) Intercambio
I. Consumo 16. En el modelo de flujo circular ¿Qué aspecto resultará

II. Inversión imprescindible?
III. Circulación A) Un aspecto físico geográfico
Se relacionan con los siguientes términos económicos: B) Contacto físico comprador – vendedor
C) Pagos al contado
1. Adquisición D) Reglas de funcionamiento
2. Utilización E) La existencia de dos polos económicos
3. Traslado
17. En el proceso económico entre la producción y la distribución
Es correcto: esta:
A) I,1; II,2; III,3 B) I,2; II,3; III,1 A) El consumo B) La circulación
C) I,2; II,1; III,3 D) I,3; II,1; III,2 C) La eficiencia D) La inversión
E) I,3; II,2; III,1 E) El ahorro
7. Las Unidades de Producción demandan............y las 18. En el mercado mayorista generalmente acuden:
Unidades de Consumo demandan......
A) Intermediarios y Distribuidores
A) Bienes – servicios B) Distribuidores y Consumidores
B) Mano de obra – servicios C) Intermedios y Consumidores
C) Bienes y servicios - materia prima D) Productores y Consumidores
D) Materia prima – mano de obra E) Productores y Distribuidores
E) Capital físico – mano de obra
19. Representado por rentas, intereses, salarios:
8. Agentes económicos que en el proceso de la circulación
demandan bienes y servicios y ofertan factores productivos: A) Unidades de consumo
B) Unidades de producción
A) Familias B) Empresas C) Mercado
C) Estado D) Productores D) Flujo nominal
E) Unidades de producción E) Intercambio
10. El trueque es: 20. factores productivos de la unidad de consumo y los bienes y
servicios de la empresa:
A) El intercambio con utilización de un instrumento
monetario primitivo A) Unidades de consumo
B) Intercambio directo, utilizando moneda B) Unidades de producción
C) Intercambio directo en especie C) Mercado
D) Intercambio mercantilizado D) Flujo Real
E) Intercambio de servicios por dinero E) Intercambio

ECONOMÍA
ÁLGEBRA
MERCADO
15
1. DEFINICIÓYUN: C. AMPLITUD A INTERCAMBIAR:
o Mayorista: Existe transacciones en grandes cantidades.
Conjunto de mecanismos que permiten relacionar a compradores o Minorista: Existe transacciones en pequeñas cantidades.
y vendedores con el objetivo de intercambiar bienes y servicios. D. CUALIDAD DEL MERCADO:
ELEMENTOS: - Mercancías, Oferta, Demanda y Precio. o Real: Todas las transacciones que vienen realizándose en
el presente.
2. CLASIFICACIÓN: o Potencial: Las transacciones a realizarse en el futuro, con
posibles consumidores.
A. SEGÚN LA MERCANCÍA: E. LA FORMALIDAD:
o Mercados de bienes y servicios: En el mercado de bienes o Formales: Mercados que cuentan con todos los requisitos
y servicios se intercambian bienes y servicios (flujo de ley.
real) producidos en las unidades de producción por las o Informales: Cuando ofertantes y demandantes no están
unidades monetarias (flujo nominal). Puede cambiarse cumpliendo las normas que exige la ley.
cualquiera de los bienes y servicios de la infinidad que F. VIGENCIA:
produce el aparato productivo. Los consumidores son los o Permanentes: Mercados que funcionan todo el año.
compradores. o Temporales: Funcionan un periodo de tiempo
o Mercados de factores determinado.
En este mercado los compradores son los productores, G. BOLSAS:
los dueños de las empresas. Se intercambian trabajos, o Comerciales: Sistema por el cual se realizan transacciones
recursos naturales y bienes de capital, en conjunto son de mercancías en abstracto.
el flujo real de las familias por el flujo nominal de las o De valores: Sistema por el cual se realizan operaciones
empresas. Se subdividen en: bursátiles.
Mercados de recursos naturales: En este mercado H. AMPLITUD GEOGRÁFICAS:
se intercambian recursos naturales (tierra de cultivo, o Locales
bosques, pastos) con las retribuciones que pagan por o Regionales
ellos las empresas (agrícolas, aserraderos, ganaderas). El o Nacionales
mercado de tierra es fijo, no crece. o Internacionales
Mercados de trabajo: Se intercambia fuerza de trabajo i. Determinación del precio
de las familias (flujo real) por los salarios que pagan las o Mercado de competencia perfecta
empresas (flujo nominal). o Mercado de competencia imperfecta
Mercado de capitales: Se intercambia bienes de capital
(flujo real) por alquileres o intereses (flujo nominal). Se MODELOS DE MERCADOS
alquilan tractores, máquinas; compran insumos (fierro,
cemento, las empresas constructoras; la lana o algodón, 1. CONCEPTO: Son los mercados en la cual el precio de
las textiles, etc.). los bienes y servicios es fijado por la oferta y demanda
B. ACCESO DE PERSONAS: del mercado en la cual el Estado no debe intervenir bajo
o Abiertos: Existe libre acceso a personas y no hay ninguna circunstancia en la fijación del precio.
restricciones para las transacciones.
o Cerrados: Existe acceso limitado de personas que deben
cumplir con ciertos requisitos para las transacciones de
determinadas mercancías.
MODELOS DE MERCADO
Mercados de Mercado de competencia imperfecta

competencia
Competencia
perfecta Monopolio Monopsonio Oligopolio
monopolística
Barreras de
ACCESO AL MERCADO Libre Restringido Algo de restricción Sin restricción
entrada
Producto único Homogéneo Homogéneo o
PRODUCTO Homogéneo Diferenciado
sin sustitutos diferenciado
Depende de la Control de precio en el
El único El único
FIJACIÓN DE PRECIOS El mercado interdependencia corto plazo
vendedor comprador
entre empresas
COMPRADORES Muchos Muchos Uno Muchos Muchos
VENDEDORES Muchos Uno Muchos Pocos Muchos
A. MERCADOS DE COMPETENCIA PERFECTA:

Un mercado es perfectamente competitivo cuando hay muchos vendedores y compradores pequeños en relación con el mercado,
el producto es homogéneo, los compradores están bien informados, existe libre entrada y salida de empresas y decisiones
independientes, tanto de los ofertantes como de los demandantes el precio es aceptado ya que surge en el mercado.
B. MERCADOS DE COMPETENCIA IMPERFECTA:
Una empresa es de competencia imperfecta cuando las empresas ofertantes influyen individualmente en el precio del producto de

ECONOMÍA
la industria. Las empresas concurrentes no actúan como se produce cuando las empresas reunidas acuerdan un
(precio/aceptantes), sino como (precio/determinante), precio y ningún competidor pueda vender por debajo de
puesto que, de alguna forma, imponen los precios que este precio, fijar las ventas manteniendo cada uno su
rigen en el mercado. autonomía financiera y jurídica, ejemplo la OPEP.
o Pool (norteamericano): Cártel de estructura
SEGÚN LA OFERTA norteamericana, dirige y orientada solo al control de los
precios.
MONOPOLIO: o Holding (inglés): Es aquel que se organiza mediante la
El monopolio es el modelo opuesto a la competencia perfecta, o adquisición de un mayor número de acciones de muchas
cuando la empresa es el único vendedor del mercado por encon- empresas, para ejercer el control absoluto financiero y
trarse en situaciones como las siguientes: administrativo. Estas organizaciones han dado lugar a las
o Control total de la oferta de un producto. empresas transnacionales.
o Posibilidad de producir a un costo muy bajo o Ring: (norteamericano) Aunque no exactamente un
o El volumen de producción es suficiente para abastecer tipo de monopolio, solo una coyuntura que se da en el
a todo el mercado a un precio rentable e inferior al de mercado en forma transitoria, se presenta cuando dos o
cualquier competidor. más empresas monopólicas se enfrentan a muerte uno al
o Disposición exclusiva de patentes inherentes al producto. otro con ideas de dominar el mercado.
o Exclusividad otorgada por el gobierno para elaborar un o Corner: (norteamericano) Reunión de empresas
producto o prestar un servicio. monopólicas que tratan de aislar, a las industrias
o No debe existir sustitutivos de dicho bien. competidoras y hacer que poco a poco vayan decayendo.
o Transnacionales o multinacionales: Monopolios de mayor
CLASES DE MONOPOLIO: Se divide en dos grupos: presencia en la actualidad, llamada así por la cantidad
de bases que tienen en el extranjero, así como por la
I. Monopolio de hecho: Monopolios que nacen de cantidad de activos que intervienen en el exterior.
la propia naturaleza de las cosas o tal vez de la o Dumping: Forma monopólica que adoptan las empresas
capacidad exclusiva de una persona. Presenta dos para introducir mercancías en un país extranjero a precios
clases: muy bajos con el objetivo eliminar a la competencia
y absorber el mercado o bien deshacerse de sus
A. MONOPOLIO NATURAL: Cuando una persona es excedentes, cuya existencia a la baja de sus precios en el
propietaria de lugar, la fuente de alguna materia prima mercado de origen.
(agua, mineral, mina de cobre, petróleo, etc.), o también
especialista en algún medio de producción. OLIGOPOLIO:
B. Monopolio económico: Es aquel que se da de mutuo
Es un término que se aplica a los mercados dominados por pocas
acuerdo entre los sectores económicos, para evitar la
empresas grandes ofertantes, (estos no siempre compiten consi-
competencia.
derablemente), frente a un gran número de compradores. Al ser
II. Monopolio de Derecho: Presenta dos clases: pocos ofertantes los que controlan el mercado, tiene un cierto
grado de poder sobre los precios.
A. MONOPOLIO PÚBLICO: Ocurre cuando son ejercidos
por el Estado: CARACTERÍSTICAS:
Fiscales: Monopolios netamente económicos pues están
o Pocos productores o vendedores y gran número de
orientados a proveer de ingresos (rentas) al Estado. Su
consumidores.
fin social es secundario; ejemplo: El tabaco, ENACO.
o El producto es ligeramente diferenciado.
Económico – sociales: Monopolios estatales que están
o La libertad para entrar y salir del mercado es restringida.
guiados por principios de bien común. Su finalidad es
o No rige la ley de la oferta y la demanda, ya que al haber
prestar servicios a la colectividad y su fin económico es
pocos productores, existe la posibilidad de acuerdo entre
secundario; por ejemplo: SERPOST.
ellos para la venta de sus productos.
B. MONOPOLIO PRIVADO: Monopolio organizado por
o La característica básica del oligopolio es la
particulares (individual o empresarial) y se presentan de
interdependencia entre los participantes, que significa que
las siguientes formas:
cualquier decisión de una de las empresas participantes
Legales: Aquellos monopolios que están permitidos
va a provocar inmediatamente una reacción o respuesta
por ley para que cumplan actividades dentro de un
de sus rivales o competidores.
determinado territorio o se sustenta su importancia
o La mejor estrategia de cada empresa es preservar
para el crecimiento, tal como ocurre con las concesiones
su actual comportamiento, ejemplos: Los Bancos
estatales: energía eléctrica, etc.
comerciales, las compañías de seguro, los canales de tv,
De coalición: Nace de la combinación de varios productores
etc.
monopolistas con el fin de eliminar la competencia. Estos
monopolios, se establecen poco a poco debido a las MERCADOS DE COMPETENCIA MONOPOLÍSTICA:
circunstancias de producción, comercio y consumo. Se
puede realizar de las siguientes modalidades: Es el caso en que la mayoría de las empresas enfrentan
o Trust (norteamericano): Consiste en la agrupación a competidores que comercializan sustitutos similares a
de varias industrias o empresas que funcionan bajo sus productos, pero diferenciales, debido a la cual no
una dirección única, perdiendo de esta manera su existe homogeneidad entre los productos de los distintos
independencia administrativa y jurídica. ofertantes. «Cada empresa tiene un monopolio sobre la
o Consorcios (brasileño): Es la agrupación de varias venta de un solo producto, pero las diversas marcas son
empresas sometidas a un órgano supremo de orientación sustitutos cercanos».
y administración. Algunas pierden su personalidad Este modelo tiene las siguientes características:
jurídica, su independencia económica, mientras que otras o Productos diferenciados que compiten en el mercado
tan solo doblegan su dirección. constituyéndose sustitutos similares entre sí.
o Cartell o cártel (alemán): Acuerdo de varias empresas o Gran número de ofertantes, sin que ninguno sea tan
de la misma clase de producto para regular y/o limitar importante como para que sus acciones produzcan
la producción, ventas, reparto de mercancías y precios, reacciones contrapuestas a sus rivales.
o Reacción de la demanda frente a modificaciones del

ECONOMÍA
precio y estructura de costos idénticas para todas las 7. Segmento del mercado de capitales al que concurren
empresas ofertantes. ofertantes y demandantes de valores mobiliarios, en donde
se transan valores negociables desde, su emisión, primer
SEGÚN LA DEMANDA: colocación y transferencias, etc.
MONOPSONIO: A) Mercado bursátil

B) Bolsa de valores
Es la situación de privilegio que posee un solo comprador frente C) Rueda de bolsa
a un gran número de vendedores, es decir un caso inverso al mo- D) Fondos mutuos
nopolio. Este mercado no es común en los mercados de produc- E) Mercado extrabursatil
tos de consumo final más bien lo es en el mercado de factores y
especialmente en países en vías de desarrollo. 8. Los clubes deportivos de fútbol capitalinos, a nivel de
seleccionado actúan como:
OLiGOPSONIO:
A) Monopolistas
Es la situación de privilegio que poseen pocos compradores, B) Oligopolistas
frente a muchos vendedores, siendo los primeros los que ejer- C) Oligopsonistas
cen presión sobre los vendedores. D) Monopsonistas
E) Monopolios naturales
9. Cuando el poder del mercado se encuentra en el lado de la
oferta se define al:
A) Monopolio
1. En el mercado de competencia perfecta: b) Monopsonio
C) Oligopolio
A) La demanda y oferta determinada el precio D) Oligopsonio
B) Los compradores determinan el precio E) Monopolio legal
C) Los vendedores determinan el precio
D) El estado determina el precio 10. El comportamiento Monopsonista de una empresa
E) Solamente c y d determina:
2. Se caracteriza porque un solo comprador y un solo vendedor A) El precio y la utilidad

pueden influir en los precios: B) El precio y la oferta
C) El precio y la demanda
A) Competencia perfecta D) El precio y su costo
B) Competencia monopolística E) La utilidad y sus costos
C) Monopsonio
D) Monopolio 11. No pertenecen al mercado de factores.
E) Solo c y d A) Mercado de trabajo
3. Las Economías a Escalas existen cuando: B) Mercado de capitales
C) Mercado de recursos naturales
A) Un efecto benéfico colateral de la producción no se paga D) Mercado de bienes y servicios
B) Un efecto adverso del consumo no se paga E) Mercado de valores
C) La eficiencia requiere que una actividad alcance un nivel
donde su costo marginal 12. Es la mayor causa de informalidad actual en el país.
D) Al doblarse todos los insumos, el producto aumenta en A) La migración del campo a la ciudad
más que le doble. B) Trabas a la formalidad
E) Solo a y b C) Desempleo
4. El mercado de valores es conocido como: D) Subempleo
E) Burocracia estatal
A) Bolsa de Valores
B) Sociedad Agente de Bolsa 13. Se consideran las consecuencias que generan mayores
C) Mercado Bursátil problemas al estado, respecto a la informalidad.
D) Fondos Mutuos A) Informalidad de los servicios y densidad poblacional
E) CONASEV urbana
5. El oligopolio es: B) La ilegalidad y evasión tributaria
C) Competencia desleal y piratería
A) Donde pocos vendedores dominan el mercado D) Baja inversión y productividad
B) La existencia de pocos monopsonios E) Baja inversión y pésima calidad
C) La existencia de pocos monopsonios
D) La existencia de monopolios naturales 14. Monopolio financiero, poseedor de la mayor parte de las
E) La existencia de monopolios legales. acciones de las empresas que la constituyen:
6. Señala la relación incorrecta A) Trust

B) Cartel
A) Monopolio – Único vendedor C) Consorcio
B) Monopolio – Competencia imperfecta D) Holding
C) Monopolio – Producto Homogéneo E) Corporación
D) Monopolio – Barreras técnicas
E) Monopolio – Poder ejercido en el lado de la oferta

ECONOMÍA
15. Las barreras técnicas son una característica monopolística 3. ¿Cuáles son elementos del mercado?
que indica:
...................................................................
A) Un control de insumos o propiedad de una patente
B) Una libre movilidad de recursos
C) Una disposición para la publicidad
...................................................................
D) Un alto grado de concentración de las empresas
E) Un poder absoluto del lado de la demanda 4. ¿Qué es el mercado negro?
16. Mercado donde se produce una negociación clandestina de ...................................................................
un bien o servicio cuyo comercio está prohibido por ley o
sujeto a control de precios.
...................................................................
A) Mercado informal
B) Mercado negro
5. ¿Qué tipo de mercado representan las universidades en el
C) Mercado libre
Perú?
D) Mercado de factores
E) Monopolio ...................................................................
17. Es cualquier conjunto de mecanismos mediante los cuales
los compradores y vendedores de un bien o servicios entran ...................................................................
en contacto para comercializarlo.
A) Demanda
B) Oferta
C) Mercado
D) Tecnología
E) Productividad “La Bolsa es un juego que consiste en ir
pasando de unos a otros una cerilla encendida,
18. El paralelo en el lado de los vendedores del monopolio y el
oligopolio es:
A) Duopolio y monopolio legal hasta que llega a uno que se quema los dedos”.
B) Monopsonio y Oligopsonio
C) Monopolio natural y Bilateral (John Kennedy)
D) Duopolio y oligopolio
E) Monopsonio y Monopolio
19. No es una razón para la existencia de un monopolio:
A) Minimizar costos cuando solo produce una empresa.
B) Control único de las fuentes de materias primas
C) Control único de patentes
D) Concesión de derechos de monopolio por parte del estado
E) Único comprador de los insumos
20. Da lugar a que los compradores y vendedores tengan poder
en el mercado.
A) Competencia perfecta
B) Competencia monopolística
C) Competencia imperfecta
D) Monopolio legal
E) Monopolio natural
1. ¿Qué es Duopolio?
...................................................................
...................................................................
2. ¿A qué se llama monopolio bilateral?
...................................................................
...................................................................

- Se valora a si´ mIsmo.
cONsTRUYE SU IDENTIDAD. - Autorregula sus emocIones.
- ReFlexIona y argumenta e´tIcamente.
- VIve su sexualIdad de manera plena y responsable.
- Interactuá con todas las personas.

cONVIVE Y PARTIcIPA DEMOcRA´TIcAMENTE - construye y asume acuerdos y normas.
EN LA BU´sQUEDA DEL BIEN cOMUŃ. - Maneja conFlIctos de manera constructIva.
- DelIbera sobre asuntos pu´blIcos.
- PartIcIpa en accIones que promueven el bIenestar comuń.
FILOSOFÍA
ÁLGEBRA
ORIGEN DE LA FILOSOFÍA
6
El origen de la filosofía ha sido una cuestión controvertida a lo res. Y la estructura explicativa de las mismas es también similar.
largo de la historia del pensamiento. Por lo general los filósofos Un mito es un relato acerca de los orígenes, una narración, no
griegos han considerado que la filosofía nace con Tales de Mi- una solución a un problema; puede referirse al origen del mun-
leto allá por el siglo VII a. c., pero no se consideraba necesario do, o al origen de un objeto particular, o de una clase específica
explicar cómo se había producido ese surgimiento de una nueva de animales, etc. Al mismo tiempo que narra, sitúa al hombre
forma de pensamiento. Sí parecía haber un común acuerdo en en la realidad, le asigna un papel, una función, un sentido, por
considerar la filosofía como la forma de pensamiento racional por lo que adquiere también una función social: hacer inteligible el
excelencia, es decir, una forma de pensamiento que no recurre orden social. La existencia de esta forma de pensamiento está
a la acción de elementos sobrenaturales para explicar la realidad atestiguada en todas las civilizaciones, y también, por supues-
y que rechaza el uso de una lógica ambivalente o contradictoria. to, en la griega. De especial importancia para la comprensión
Es a partir de la polémica que suscitan los filósofos alejandrinos de la aparición de la filosofía pueden ser los mitos de Hesíodo
durante el período helenístico cuando el origen de la filosofía co- que encontramos especialmente en la teogonía. En todo caso,
mienza a convertirse en un problema. Y será a lo largo del siglo esas explicaciones míticas acerca del origen, comunes a todas
XX cuando se comiencen a encontrar respuestas explicativas de las civilizaciones, poseen unas características también comunes
la aparición del fenómeno filosófico. Para nuestro objetivo nos que contrastan con las características del pensamiento filosófico:
bastará considerar las dos hipótesis más difundidas acerca del el recurso a entidades sobrenaturales para explicar ese origen,
origen de la filosofía: aquella que sostiene el origen a partir de la y el recurso a una lógica ambivalente, permitiendo que el mis-
filosofía oriental, y aquella que hace de la filosofía una creación mo elemento o la misma entidad se comporte ya sea como un
original de los griegos, y que estudiaremos a continuación. dios, ya sea como un elemento natural, estarían entre las más
significativas. El rechazo de estas características, será propio de
A) LA HIPÓTESIS DEL ORIGEN ORIENTAL: la filosofía. Y tal rechazo no parece producirse en la llamada
Los defensores de esta hipótesis mantienen que los griegos ha- filosofía oriental.
brían copiado la filosofía oriental, por lo que la filosofía no podría B) LA HIPÓTESIS DEL ORIGEN GRIEGO:
considerarse una creación original del pueblo griego. Los prime-
ros filósofos, sostiene esta hipótesis, habrían viajado a Egipto y Según esta hipótesis la filosofía sería una creación original del
Babilonia en donde habrían adquirido sus conocimientos mate- pueblo griego. Nos vamos a centrar en las explicaciones de his-
máticos y astronómicos; lejos de ser los creadores de la filosofía toriadores del siglo XX, de las que destacamos:
habría sido unos meros transmisores del saber oriental que, en
contacto con la civilización griega habría alcanzado un desarrollo A) LA EXPLICACIÓN DE J. BURNET:
superior al logrado en sus lugares de origen. Esta hipótesis la Es la llamada tesis del "milagro griego". Según esta hipótesis
mantuvieron: la filosofía habría aparecido en Grecia de una manera abrupta
-Los filósofos alejandrinos. En polémica con las escuelas filo- y radical como fruto de la genialidad del pueblo griego. Esta
sóficas griegas, y con el ánimo de desacreditarlas, los filósofos hipótesis prescinde de los elementos históricos, socioculturales y
alejandrinos ponen en circulación la tesis del origen oriental de políticos, por lo que termina por no explicar nada, cayendo en un
la filosofía. círculo vicioso: Los griegos crean la filosofía porque son geniales,
-Los padres apologistas cristianos. Con intención polémica simi- y son geniales porque crean la filosofía. La mantiene en su obra
lar a la de los filósofos alejandrinos, los primeros padres apolo- "La Aurora de la filosofía griega", (1915).
gistas del cristianismo, airean la hipótesis del origen oriental de
la filosofía, hipótesis que posteriormente no será mantenida por B) LA EXPLICACIÓN DE F. M. CORNFORD:
la filosofía cristiana occidental. Defiende la tesis del desarrollo del pensamiento filosófico a partir
La cuestión que se debate es si existe esa supuesta filosofía del pensamiento mítico y religioso. Según esta hipótesis la filo-
oriental. Si asimilamos la filosofía a un discurso racional enten- sofía sería el resultado de la evolución de las formas primitivas
dido como la imposibilidad de recurrir a lo sobrenatural para del pensamiento mítico de la Grecia del siglo VII antes de Cristo.
explicar los fenómenos naturales, y al rechazo de la contradic- Para Cornford existe "una continuidad real entre la primera es-
ción, resulta difícilmente sostenible la existencia de una filosofía peculación racional y las representaciones religiosas que entra-
oriental. La cuestión que se plantea, pues, es la de determinar ñaba" de tal modo que "las maneras de pensar que, en filosofía,
si esa astronomía y esas matemáticas orientales eran o no eran logran definiciones claras y afirmaciones explícitas ya estaban
filosofía. Los estudios sobre el tema parecen indicarnos que no, implícitas en las irracionales intuiciones de lo mitológico". En su
que la astronomía babilónica tendía a degenerar en astrología, es obra "De la religión a la filosofía", (1912), Cornford explica cómo
decir, en arte adivinatoria; y que las matemáticas egipcias, lejos la estructura de los mitos de Hesíodo en la "Teogonía" se man-
de alcanzar el grado de abstracción necesario para considerarse tiene en las teorías de los primeros filósofos, rechazando éstos
ciencia, no superaron nunca el estadio de unas matemáticas o solamente el recurso a lo sobrenatural y la aceptación de la con-
de un saber práctico, generado al amparo de las necesidades de tradicción. Destaca la influencia educativa de Homero y Hesíodo
medición de los terrenos luego de cada una de las inundaciones en la constitución y posterior desarrollo de la civilización griega, y
periódicas del Nilo. analiza también cómo algunos de los conceptos que serán funda-
¿Qué hace que sea en Grecia donde se desarrolle la filosofía y no mentales posteriormente en la filosofía, [Moira (hado, destino),
en cualquier otra zona de oriente? ¿Cómo explicar que, en una diké, (justicia), physis, (naturaleza), ley, dios, alma, etc.] proce-
civilización concreta, se genere una forma de pensamiento nue- den directamente del pensamiento mítico-religioso griego.
va, en contraposición con las anteriores formas de pensamiento?
¿Cuáles son sus características? ¿Y cuáles eran las características C) LA EXPLICACIÓN DE J. P. VERNANT:
del pensamiento anterior? Tanto los orientales como los griegos
En su obra "Mito y pensamiento en la Grecia antigua", (1965),
disponían de una mitología y de unas creencias religiosas simila-
añade importantes elementos derivados del contexto sociocul-

FILOSOFÍA
tural, político y económico de la época para explicar cómo este 2. ¿Qué significa la palabra filosofía?
paso del mito a la racionalidad fue posible, y por qué se produjo
en Grecia en lugar de en otra civilización de la época. La inexis- ……………………………………………………………………………………
tencia de una casta sacerdotal, la figura del sabio, el predominio
de la ciudad, la transmisión pública del saber, la libertad indivi- ……………………………………………………………………………………
dual y el desarrollo de la escritura, hacen posible la puesta en
entredicho de las explicaciones cosmológicas y su sustitución por
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una forma de pensamiento que no entrañe la creencia y la su-
perstición propias de los pensamientos mítico y religioso.
La estructura del mito hesiódico ("Teogonía") sirve de modelo 3. ¿Cuándo y dónde surge la filosofía?
según Vernant a toda la física Jonia, siguiendo a Cornford. En
este mito, en efecto, la realidad se genera a partir de un estado ……………………………………………………………………………………
inicial de indistinción, por segregación de parejas de contrarios
que interactúan hasta acabar configurando toda la realidad cono- ……………………………………………………………………………………
cida. Existen pues tres momentos fundamentales en el discurrir
de la narración: ……………………………………………………………………………………
1) Se parte de un estado de indistinción del elemento originario.
2) De él brotan, por segregación, parejas de contrarios.
4. ¿Cómo surge la filosofía?
3) Conforme a un ciclo siempre renovado se produce una conti-
nua interacción de contrarios.
Ahora bien, esta misma estructura la encontramos en las explica- ……………………………………………………………………………………
ciones de los primeros filósofos jonios, pero en ellos ha tomado
ya la forma de un problema: en la filosofía el mito esta raciona- ……………………………………………………………………………………
lizado. El mito es animista, mágico, recurre a lo invisible como
fundamento de lo visible, acepta lo sobrenatural y lo extraordina- ……………………………………………………………………………………
rio. La cosmología de los primeros filósofos modifica su lenguaje
y cambia de contenido: en lugar de narrar los acontecimientos 5. ¿Qué factores ayudaron al nacimiento de la filosofía?
sucesivos, define los primeros principios constitutivos del ser; en
lugar de presentarnos una lucha de dioses nos ofrece un inter- ……………………………………………………………………………………
cambio mecánico de procesos o fenómenos naturales. ¿Cuáles
son las condiciones bajo las que se produce este cambio?
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Para Vernant, el nacimiento de la filosofía es explicable aduciendo
causas históricas y sociales. La inexistencia de una casta sacer-
dotal en Grecia, dadas las características especiales de la religión ……………………………………………………………………………………
griega, elimina la posibilidad de instaurar un dogma religioso, así
como la posibilidad de hacer de lo religioso un discurso cerrado, 6. ¿Quién fue considerado el primer filósofo?
accesible sólo a los que pertenecen a la casta sacerdotal; no hay,
pues, secretos que ocultar. El sabio, que es a la vez adivino, poe- ……………………………………………………………………………………
ta, profeta, músico, médico, purificador, curandero, pero distinto
del sacerdote o chamán de las religiones orientales, y que tiene ……………………………………………………………………………………
el poder de ver y hacer ver lo invisible, divulga sus conocimien-
tos: la enseñanza se opone aquí a la iniciación esotérica en una
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doctrina. Los conocimientos se divulgan, desembarazándose así
de la figura del mago. La expansión de la ciudad, correlativamen-
te al auge económico derivado del comercio fundamentalmente, 7. ¿Por qué Tales de Mileto es considerado el primer filósofo?
supone el advenimiento del ciudadano, circunstancia paralela al
nacimiento y desarrollo de la filosofía. La importancia del linaje ……………………………………………………………………………………
deja paso a la prioridad de la polis, de la comunidad, lo que suele
ir acompañado de una organización política que reclama la publi- ……………………………………………………………………………………
cidad. El saber es trasladado a la plaza, en plena ágora, siendo
objeto de un debate público donde la argumentación dialéctica ……………………………………………………………………………………
terminará por predominar sobre la iluminación sobrenatural.
La filosofía, pues, si bien enraizada en el mito, parece ser una 8. ¿Qué significa la palabra griega logos?
creación original del pueblo griego. Su rechazo de lo sobrenatu-
ral, de lo mágico, de la ambivalencia, son signos de una racio-
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nalidad que difícilmente podemos encontrar en otras formas de
pensamiento anterior.
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9. ¿A qué interrogantes intenta dar respuesta la filosofía griega?

1. ¿Qué es Filosofía?
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FILOSOFÍA
10. ¿Cuáles son las ramas de la filosofía? 18. ¿Qué es el idealismo y quienes fueron sus principales
representantes?
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19. ¿Qué importancia tiene la filosofía en la actualidad?
11. ¿La filosofía es una ciencia?
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20. ¿Qué significa etimológicamente?
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12. ¿Quiénes fueron los primeros filósofos que existieron en la
historia? ……………………………………………………………………………………
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1. ¿Cuándo nace la filosofía?

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13. ¿Quiénes fueron los pilares de la filosofía?
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2. ¿Quién es considerado el primer filósofo?

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14. ¿Quiénes fueron los principales representantes de la filosofía
moderna?
3. ¿Cuáles son los tres puntos de partida de la filosofía?
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4. ¿Cuál es la transición en el origen de la filosofía?
15. ¿Cuáles fueron las principales corrientes filosóficas en la edad
moderna? ……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………… 5. ¿Qué es el logos?
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16. ¿Qué es el racionalismo y quienes fueron sus principales ……………………………………………………………………………………

representantes?
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…………………………………………………………………………………… “Bueno es en verdad adquirir,

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pero es mucho mejor conservar”.
17. ¿Qué es el empirismo y quienes fueron sus principales (Evelyn Beatrice )

representantes?
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FILOSOFÍA
ÁLGEBRA
FILOSOFÍA ORIENTAL
7
La filosofía oriental es un compendio de corrientes de pensa- debajo de una higuera y juró no levantarse hasta que alcanzara
miento que abordan las preocupaciones existenciales del ser hu- el despertar supremo. Entonces, se quedó despierto y meditando
mano, y que surgieron en el Medio Oriente, India y China, entre toda la noche y, al amanecer del siguiente día, había alcanzado
otros lugares. Estas corrientes de pensamiento comenzaron a la sabiduría que buscaba.
expandirse en el mundo desde hace alrededor de 5000 años.
En la mayoría de los casos se desarrollaron en pequeñas seccio- FILOSOFÍA CONFUCIONISTA:
nes de Asia, y se extendieron por miles de kilómetros. Se emplea El confucionismo fue la corriente filosófica que floreció en china
el término “filosofía oriental” para distinguirlas de la filosofía tra- alrededor del año 500 a. C. Este florecimiento fue consecuencia
dicional en el occidente y, a pesar de estar englobadas bajo la de un periodo de convulsión social conocido como el período de
misma denominación, la mayoría de las veces no hay mucho en los Estados Combatientes.
común entre ellas. Así pues, el filósofo Confucio (551-479 a. C.) pensaba que la
FILOSOFÍA ORIENTAL: solución al problema de la anarquía era regresar a las antiguas
costumbres chinas propias de antes de que estallara la confusión
Hasta hace relativamente poco, en América y Europa el estudio social.
de la filosofía se limitaba al estudio de los filósofos occidentales. A tal efecto, investigó las antiguas tradiciones culturales de China
Esto incluía a los grandes de la filosofía griega antigua y a otros y editó varios libros de historia y literatura antiguas. En estas
como Descartes, Hegel o Nietzsche. Sin embargo, a medida que obras hizo hincapié en la importancia de la conducta virtuosa,
el mundo se vuelve más globalizado y conectado, la primacía siendo el primer pensador en hacerlo.
cultural de occidente se ha visto cuestionada. Gran parte de su pensamiento ético se centra en cuatro temas
Esto ha llevado a que se hayan comenzado a aceptar las filoso- específicos: la conducta ritual, la humanidad, la persona superior,
fías y tradiciones orientales. Cabe resaltar que ya en la época la obediencia del niño y el buen gobierno.
de los antiguos griegos había interacción entre el pensamiento A los 73 años dejó de existir, pero sus seguidores desarrolla-
oriental y el occidental; de hecho, el pensamiento islámico sentó ron su legado. Esto finalmente resultó en el florecimiento de la
las bases para la ilustración en el oeste. escuela confuciana, que afectó fuertemente la vida intelectual
Las filosofías orientales se consideran algunas de las más in- china durante 2000 años.
trincadas del planeta. También son muy populares, dado que
tienen muchos seguidores en las distintas corrientes religiosas y PRINCIPIOS DE LA FILOSOFÍA ORIENTAL:
se han vuelto cada vez más influyentes en occidente: en ocasio-
nes, incluso desafían y se contraponen a las suposiciones de su FILOSOFÍA HINDÚ:
contraparte, la filosofía occidental. El Dios interno
ORIGEN E HISTORIA Según este principio, Dios está dentro de todos. Es el Atman en
las profundidades del ser cubierto por múltiples capas. Desde el
FILOSOFÍA HINDÚ: interior, Dios domina el universo.
Por esa razón los seres humanos son eternos; no mueren defini-
Los conceptos de esta filosofía oriental influyeron directa o indi- tivamente, sino que reencarnan dado que Dios es inmortal.
rectamente en la filosofía de otras tradiciones filosóficas orienta-
les. Los orígenes del hinduismo se remontan al año 3500 a. C., REENCARNACIÓN:
pero no tiene una figura fundadora. Como consecuencia del alma inmortal de los humanos, cada vez
El término “hindú” proviene de la palabra persa hind, que era el que estos mueren físicamente el alma reencarna en otro ser hu-
nombre dado a la región del río Indo en el norte de la India. En mano para vivir la vida de este nuevo ser.
general, “hinduismo” significa la religión de la región del río Indo. Esta vida estará marcada por las malas acciones y las buenas
En sus inicios era una religión politeísta, similar a la religión en la acciones de nuestra vida anterior (teoría del karma).
antigua Grecia y Roma. Su filosofía plantea el carácter panteísta
de la realidad divina (llamada Atman-Brahman) que impregna YOGA:
el cosmos. Esta es una técnica para descubrir el Dios del yo interno en cada
FILOSOFÍA BUDISTA: una de las personas. Para ayudar a los creyentes en esta tarea, la
tradición hindú desarrolló una serie de técnicas de yoga.
El budismo fue fundado en la India por un antiguo monje hindú El término “yoga” significa literalmente “yugo” o “arnés” y, de
llamado Gautama Siddhartha (563-483 a. C.), mejor conocido manera más general, se puede interpretar como “disciplina”.
como Buda, un término que significa “iluminado”.
Este ampliamente reconocido representante de la filosofía orien- MONISMO:
tal provenía de una familia rica en lo que hoy es el país de Nepal, Consiste en la visión filosófica de que el universo está compuesto
donde su padre era un señor feudal. de un solo tipo de cosas. Esta visión alcanza al hinduismo por su
Antes de nacer, su madre soñó que un elefante blanco entró en concepción panteísta de un dios que envuelve todo.
su útero a través de su costado. Los sacerdotes hindúes inter-
pretaron el sueño como un destino dual: él sería un monarca FILOSOFÍA BUDISTA:
universal o un maestro universal.
Cuatro verdades nobles
A los 29 años Buda se sorprendió al conocer el sufrimiento que
De acuerdo con la tradición, Buda entregó un discurso a sus
experimentaban los humanos. Entonces deambuló durante seis
amigos ascéticos (abstinentes) inmediatamente después de su
años, aprendiendo de personas santas acerca de la solución a la
iluminación.
difícil situación humana.
El contenido del discurso es la base de todas las enseñanzas
Descorazonado por los fracasos en su búsqueda, Buda se sentó

FILOSOFÍA
budistas. El discurso presenta “cuatro verdades nobles” sobre la Kanua, Vasishtha, Atri y Bhrigu, entre otros. La obra describe
búsqueda de la iluminación: características de varios dioses, rituales para apaciguarlos e him-
– Existe el sufrimiento. nos para cantarles.
– El sufrimiento tiene una causa.
– Todo sufrimiento puede cesar. PURANAS (AUTORES VARIOS):
– Existe un camino para superar el sufrimiento. Estos textos posvédicos contienen una discusión completa de la
Preguntas impropias y la doctrina del No-Ser historia del universo y su creación y destrucción, lazos familiares
Con relación a este principio, Buda estableció que en la búsqueda con los dioses y diosas, y una descripción de la cosmología hindú
de la iluminación no se debía perder el tiempo en preguntas que y la historia del mundo.
apartaban del objetivo. Por lo general se escriben en forma de historias contadas por
En su opinión, preguntas como “¿cuál es la naturaleza de Dios?” una persona a otra. A menudo le dan prominencia a una deidad
y “¿hay vida después de la muerte?” deben ser evitadas. Según particular, empleando una gran cantidad de conceptos religiosos
Buda, tales especulaciones no abordaban el problema básico, y filosóficos.
que era el logro del nirvana.
Doctrina de origen dependiente BHAGAVAD GITA (CANCIÓN DE DIOS, ANÓNIMO)
Buda no estaba de acuerdo con la idea del karma. Sin embargo, Es una sección de un poema épico llamado Mahabharata, que
no la rechazó por completo, sino que le dio un giro terrenal. fue compuesto durante un período de 800 años. La historia se
Según él, todos los eventos son el resultado de cadenas de even- centra en el príncipe Arjuna que está desesperado por haber
tos causales. Cuando se buscan las causas de cualquier evento entrado en batalla contra su familia.
desafortunado, se descubre que se basan claramente en un de- En este poema el príncipe expresa su dolor a Krishna, quien re-
seo. sulta ser la manifestación del dios hindú Vishnu con forma huma-
VACÍO Y BUDISMO ZEN: na. Krishna consuela a Arjuna con una lección de filosofía sobre
descubrir el dios interno.
Esta es una doctrina proveniente de una de las dos ramas en las
que se dividió el budismo alrededor del año 100 a. C. Se basa FILOSOFÍA BUDISTA:
en que la realidad es un vacío a pesar de que existe. La solución BALANGODA ANANDA MAITREYA THERO (1896-1998)
para esta contradicción se hallaría en el budismo zen. El enfoque Fue un erudito monje budista de Sri Lanka y una personalidad
zen se basa en uno de los discursos de Buda conocido como el del budismo theravada en el siglo XX. En la creencia de los bu-
sermón de las flores. distas de Sri Lanka, logró un mayor nivel de desarrollo espiritual
FILOSOFÍA CONFUCIONISTA: a través de la meditación.
La mayoría de sus libros fueron escritos en inglés y en lengua
CONDUCTA RITUAL: cingalés. De este amplio repertorio destacan los títulos Medita-
ción sobre la respiración, La vida del Buda, Sambodhi Prarthana
Lo más importante entre las enseñanzas de Confucio es la ad- y Dhamsa Bhava, entre otros.
hesión total a las normas sociales y a las costumbres. Para él,
los rituales y las tradiciones son el pegamento visible que une a HAJIME NAKAMURA (1912-1999)
la sociedad. Fue un académico japonés de escrituras védicas, hindúes y bu-
LA HUMANIDAD Y LA PERSONA SUPERIOR: distas. Entre sus publicaciones figuran Formas de pensar en los
pueblos del este: India, China, Tíbet, Japón y budismo indio: una
Según este principio, la humanidad es la actitud de bondad, be- encuesta con notas, entre otras.
nevolencia y altruismo hacia los demás. Para adquirirla se deben
desarrollar las virtudes de la dignidad y la paciencia. DALAI LAMA (1391)
OBEDIENCIA INFANTIL Y BUEN GOBIERNO: Es un título dado a los líderes espirituales del pueblo tibetano.
Son parte de la escuela Gelug o “sombrero amarillo” del budis-
Confucio sostenía que hay cinco relaciones que subyacen en el mo tibetano. Esta es la más nueva de las escuelas del budismo
orden de la sociedad: padre e hijo, hermano mayor y menor, tibetano.
esposo y esposa, amigo mayor y amigo menor y regla y sujeto. Su nombramiento es sucesoral y el cargo es de por vida. El pri-
Cada uno de estos implica un superior y un subordinado, y se mer Dalai Lama estuvo en funciones a partir del año 1391. Ac-
requieren deberes especiales de ambas partes. De este modo, tualmente se encuentra ejerciendo el Dalai Lama número 14. En-
la persona subordinada está obligada a mostrar obediencia y la tre las obras publicadas por el actual Dalai Lama se pueden citar
persona superior a mostrar bondad. El camino hacia la iluminación, El poder del budismo, Conciencia
en la encrucijada, entre muchas otras más.
BONDAD HUMANA INHERENTE:
NIKKYO NIWANO (1906–1999)
Este principio fue sostenido por Mencio (390-305 a. C.), seguidor
del confucianismo. De acuerdo con este, las mentes y corazones Este representante de la filosofía oriental fue uno de los funda-
albergan una tendencia inherente hacia la bondad moral. dores y el primer presidente de la organización Rissho Kosei Kai
Mencio sostenía que el mal es el resultado de malas influencias (movimiento religioso budista japonés).
sociales que reducen la fuerza moral natural. Esa fuerza proviene Su legado quedó representado en sus obras budismo para hoy,
de cuatro virtudes morales naturales específicas: conmiseración, Una guía para el triple Sutra del loto, Principiante de por vida:
vergüenza, respeto y aprobación. una autobiografía y Pestañas invisibles.
AUTORES Y OBRAS REPRESENTATIVAS DE LA FILOSOFÍA CHINA.
FILOSOFÍA ORIENTAL
FUNG YU-LAN (1895-1990)
FILOSOFÍA INDIA:
Fung Yu-Lan fue un representante de la filosofía oriental moder-
Vedas (autores varios) na, específicamente de la china. A lo largo de su vida se ocupó
Las Vedas —que significa literalmente “cuerpos de conocimien- de conciliar el pensamiento tradicional chino con los métodos la
to”— son el texto sagrado del hinduismo. Fue escrita entre 1500 filosofía occidental.
y 800 a. C. en el idioma antiguo sánscrito. Entre los poetas re- Este esfuerzo se vio representado en obras como Un estudio
ligiosos (rishi) que participaron en la redacción están Angiras, comparativo de los ideales de la vida, Una nueva filosofía del

FILOSOFÍA
principio, Nuevos discursos sobre los eventos, Nuevas adverten- 6. Conjunto de doctrinas morales y religiosas predicadas por
cias sociales, entre otros títulos. los discípulos y seguidores de Confucio tras su muerte.
CONFUCIO (551-479 a. C.) A) Confucianismo
B) Taoísmo
Conocido también por su nombre chino Kung-tse, es uno de los C) Yin-Yan
más conocidos representantes de la filosofía oriental. Fue un fi- D) Lao-Tsé
lósofo, teórico social y fundador de un sistema ético que aún hoy E) Pitagóricos
en día mantiene su vigencia.
Su obra está reflejada en los libros Yi-King (Libro de las mutacio- 7. Sistema filosófico chino basado primordialmente en el Tao Te
nes), el Chu-King (Canon de la historia), el Chi-King (Libro de las King que la tradición atribuye al filósofo chino Lao Tsé.
canciones), el Li-Ki (Libro de los ritos) y los Chun-Ching (Anales
de primavera y otoño). A) Confucianismo
B) Taoísmo
MENCIO (372-289 a. C. o 385 a 303 o 302 a. C.) C) Pitagóricos
D) Budismo
Mencio es también conocido por sus nombres chinos Mengzi o E) Transmigracionismo
Meng-tzu. Fue un filósofo chino que a menudo ha sido descrito
como el sucesor de Confucio. 8. La transmigración del alma es un objetivo que perseguía la
Su obra maestra fue el libro Mencius, escrito en chino antiguo. filosofía.
Esta es una colección de anécdotas y conversaciones del pen-
sador y filósofo confuciano Mencio. A lo largo de la obra, habla A) Brahamanista
sobre temas de filosofía moral y política. B) Budista
C) Jainista
D) Vaisesika
E) Charvaka
9. Son considerados escrituras sagradas de los hindúes.
1. Los seguidores de Siddartha Gauthama fueron denominados. A) Las Vedas
B) El Paly
A) Nirvanas
C) El Manú
B) Kanadas
D) Las Nastikas
C) Budistas
E) Las Astikas
D) Charvakas
E) Taoistas 10. Respecto al desarrollo del pensamiento filosófico, discrimine
el enunciado incorrecto.
2. El sistema Lokayatamata y Vaisesika, guardan una relación
con respecto al principio de las cosas en la que resalta. A) Se desarrolló a través de cinco modos de producción.
B) Se clasifica en filosofía antigua, moderna y contemporánea.
A) La transmigración del alma.
C) En la filosofía antigua se ubica la oriental y la occidental
B) La liberación del alma de las pasiones.
D) La filosofía moderna es iniciada por Descartes.
C) La existencia de cuatros elementos primigenios.
E) La filosofía moderna se inicia en colonias griegas.
D) La plena serenidad del espíritu.
E) Venerar a los padres, vivos o muertos. 11. Respecto a la filosofía oriental, señale la alternativa
incorrecta.
3. Respecto a las doctrinas filosóficas hindúes señale la
alternativa correcta. A) Son aquellos que se desarrollaron en Asia y parte de
África.
A) El objetivo del budismo es alcanzar la santidad.
B) Lo representan la filosofía hindú, chino, egipcio, etc.
B) El objetivo de los jainistas es la felicidad.
C) Tuvieron una interrelación con la filosofía occidental.
C) El objetivo de los brahamanistas es el respeto a las vedas
D) Aportaron para el desarrollo de la filosofía occidental.
D) Los seguidores de Charvaka fundamentan la existencia
E) Acuñaron la filosofía como amor a la sabiduría.
de nueve elementos primigenios.
E) Los seguidores de Kanada señala la existencia de nueve 12. Se llama………… a la suma de doctrinas religiosas cercanas
elementos primigenios. al hinduismo, cuyo desarrollo se encuentra estrechamente
ligado a la historia de la India.
4. Respecto a la división en dos grupos filosóficos Astikas y
Nastikas del pensamiento hindú, elija la alternativa correcta. A) Filosofía hindú.
B) Sistema heterodoxo.
A) Lokayatamata y Vaisesika son sistemas Astikas.
C) Sistema ortodoxo.
B) jainismo, budismo y Charvaka son sistemas Nastikas.
D) Códigos de Paly y Manu.
C) Los Sistemas Védicos pertenecen a los Nastikas.
E) Estado de Nirvana.
D) Charvaka y Brahmanismo integran los Astikas.
E) Yoga, Nyaya son sistemas Nastikas. 13. ¿Quiénes son las vedas?
5. Para los budistas el nirvana es.
……………………………………………………………………………………
A) El estado de plena serenidad del espíritu.
B) Es la plena santidad del cuerpo. ……………………………………………………………………………………
C) Es la liberación del alma de las pasiones.
D) Es la transmigración del alma. ……………………………………………………………………………………
E) Es la búsqueda de la concentración.
……………………………………………………………………………………

FILOSOFÍA
14. ¿Quiénes son los nirvanas?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
1. ¿En qué consiste el sistema lokayatamata?

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
15. ¿Quiénes son los kanadas?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
2. ¿En qué consiste el sistema vaisesika?

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
16. ¿Quiénes son los budistas?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
3. ¿Qué son los jaininistas?

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
17. ¿Quiénes son los charvakas?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
4. ¿Qué son los brahamanistas?

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
18. ¿Quiénes son los Taoistas?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
5. ¿En qué consiste el sistema ortodoxo?

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
19. ¿Quién es Lao Tse?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
20. ¿Qué es el confucianismo?
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……………………………………………………………………………………
“La vida no examinada no vale la pena”.
……………………………………………………………………………………
(Sócrates)

FILOSOFÍA
ÁLGEBRA
FILOSOFÍA ANTIGUA: PERIODO COSMOLÓGICO
8
La filosofía Antigua, es la primera manifestación filosófica 1.7. EMPÉDOCLES DE AGRIGENTO DE SICILIA (483 - 423
en plena sociedad esclavista, su desarrollo comprende desde los A. N. E.)
siglos VII a. C. (a fines) - Siglo VI d. C. (principios), en la cul-
tura de la Grecia Antigua, precisamente en las colonias jónicas Filósofo pluralista, materialista e ideólogo de la democracia es-
de Grecia del Asia menor, en la ciudad de Mileto, Efeso, Danés, clavista. Plantea que el mundo tiene cuatro raíces constitutivas,
actualmente pertenecientes al país de Turquía, teniendo como estos son: Tierra, agua, aire y fuego. De estos cuatro elementos
primer filósofo a Thales de Mileto. nacen y mueren todas las cosas, gracias a la intervención de dos
fuerzas contradictorias: el amor que compone, une y el odio que
1. FILOSOFÍA COSMOLÓGICA O PRESOCRÁTICA: descompone, destruye y separa.
1.8. ANAXÁGORAS DE CLAZOMENE (500 - 428 A. N. E.):
1.1. THALES DE MILETO: (624 - 547 A. N. E.)
Este filósofo reconocía la infinidad de elementos primarios del
Según su teoría la base primera, el principio de las cosas de todo mundo, llamados: «Semillas de las cosas», estos elementos son
cuanto existe es el “Agua”. Thales es el fundador del «Hilozoís- homogéneos denominados «homeomerías», de las múltiples
mo», según esta idea la materia es como un organismo con vida, combinaciones de estos, se forman todas las cosas del mun-
Thales habría llegado a esta conclusión al observar al imán, a la do. Las homeomerías son partículas pequeñísimas de que están
que atribuía vida, porque atraía al hierro. hechas las cosas. Anaxágoras dijo que hay un «NOUS» (inteli-
1.2 ANAXIMANDRO DE MILETO: (611 - 546 A. N. E.) gencia), esta es una fuerza motriz, sustancia fina y ligera que da
origen a la existencia del hombre.
Anaximandro, dijo que las cosas del mundo se engendran a par-
tir de un elemento (monismo) denominado APEIRON (infinito) y 1.9. DEMÓCRITO DE ABDERA (460 - 370 A. N. E.)
cuando muere vuelven al Apeiron, es decir todo tiene origen en Filósofo materialista antiguo, fundador de la «Teoría atomista».
el infinito, nos encontramos en el infinito y con la muerte volve- Formuló una hipótesis general de la estructura de la materia,
mos al infinito. dijo que los elementos primarios del mundo son los «átomos» y
1.3. ANAXÍMENES DE MILETO: (588 - 535 A. N. E.) el vacío. Los átomos según Demócrito son inmutables, eternos,
indivisibles e impenetrables. La filosofía de Demócrito es el pri-
Anaxímenes, fue discípulo de Anaximandro. Según su teoría todo mer intento formal de sustentar una filosofía, un pensamiento
cuanto existe procede de un elemento material y único que es el materialista y científico.
«aire», éste elemento es infinito, eterno y móvil que abarca todo,
el alma y los infinitos mundos del universo. 1.10 LEUCIPO (500 - 440 A. N. E.)
Enrarecido el aire es fuego, condensado es nube, agua, tierra Contemporáneo y compañero de Demócrito, desarrolló junto a
y roca. éste la teoría atomista, dijo: que lo real es una plenitud poblada
1.4. PITÁGORAS DE SAMOS: (580 - 500 A. N. E.) de infinitas partículas pequeñas denominadas átomos, elemento
físicamente indivisible.
Este filósofo y gran matemático encontró en los «números» el Leucipo fue el primero en establecer tanto el principio de la cau-
principio y la esencia de la realidad tan heterogénea como el salidad como el principio de la razón suficiente; dijo: «Ni una sola
cielo, el matrimonio y la justicia. Pitágoras sostenía que el mundo cosa surge sin causa, todo surge sobre alguna base y en virtud
obedece a razones numéricas, que todo podía ser expresado en de la necesidad».
números, en cantidades. La ley de los números domina todo, los
astros, cuyas distancia, magnitudes y movimientos son igualados
por relaciones matemáticas.
1.5. HERÁCLITO DE EFESO: (540 - 480 A.N.E.)
Filósofo materialista y dialéctico espontáneo, se le atribuye ser 1. ¿Por qué la filosofía antigua es cosmológica?
fundador del pensamiento dialéctico del materialismo ingenuo de
la Grecia antigua. ……………………………………………………………………………………
Dijo que la sustancia primera de la naturaleza es el «fuego». El
fuego sería la raíz del alma, del hombre y de la vida. Del fuego ……………………………………………………………………………………
surgen los cuatro elementos básicos (agua, aire, fuego y tierra)
que combinados constituyen todas las cosas del cosmos. ……………………………………………………………………………………
1.6 PARMÉNIDES DE ELEA: (APROX. MITAD DEL SIGLO
VI – COMIENZO DEL SIGLO V A.N.E). 2. ¿Qué son las homeomerías?
Para Parménides y la escuela Eleática, el principio de todo lo
……………………………………………………………………………………
existente se encuentra en el «SER», el ser logos, el ser tienen las
siguientes características: es inmutable, el ser es y es imposible
que no sea; es intemporal, no tiene ni principio ni fin; es infinito; ……………………………………………………………………………………
carece de movimiento, si se movería dejaría de ser; es único, el
ser uno solo. ……………………………………………………………………………………

FILOSOFÍA
3. ¿Qué es el logos? 11. Para Pitágoras de Samos, los números en relación

con.............. determinan todo lo existente.
…………………………………………………………………………………… A)El arché.
B) El logos.
…………………………………………………………………………………… C) La matemática.
D) La música.
…………………………………………………………………………………… E) El areté.
12. ................, es una respuesta intelectual en la que se produce
4. ¿Cuál fue el aporte de Demócrito al conocimiento del mundo?
una personificación de las fuerzas naturales, es decir, se dota
de voluntad y personalidad a los elementos naturales.
……………………………………………………………………………………
A) La filosofía.
…………………………………………………………………………………… B) El mito.
C) La religión.
D) La fábula.
……………………………………………………………………………………
E) La mayéutica.
5. ¿Qué clase social desarrolló la filosofía principalmente? 13. Cuál de los siguientes filósofos fueron monistas.
I. Thales
…………………………………………………………………………………… II. Demócrito
III. Anaximandro
…………………………………………………………………………………… IV. Anaxágoras
V. Empédocles
……………………………………………………………………………………
A) IV y V.
6. El milesio Anaximandro planteó como principio primero de B) I y V.
todo lo existente al apeirón. ¿Qué se entiende por ello? C) I, II y III.
D) I y III.
A) Lo existente. E) Sólo II.
B) Lo indefinido.
C) Lo oscuro. 14. Señale la relación correcta:
D) Como algo mítico. A) Demócrito - Homeomerías.
E) Todas las anteriores. B) Heráclito - "El ser es y el no ser no es".
7. Complete: "Para Heráclito, todo está en perenne..........y el C) Parménides - "Todo fluye".
principio que lo representa es................. D) Pitágoras - atomismo.
E) Thales - hilozoísmo.
A) Lucha - la razón.
B) Movimiento - los sentidos. 15. Cuál de los siguientes pensadores es atomista:
C) Estabilidad - contrarios. A) Thales
D) Fluir - fuerzas opuestas. B) Anaxágoras
E) Cambio - el fuego. C) Leucipo
8. En el planteamiento filosófico del período Cosmológico, ante D) Empédocles
la variabilidad y multiplicidad de los entes concretos, los E) Gorgias
pensadores de esta etapa buscaron: 16. Señale la relación de pensadores pluralistas:
A) Un ser que permanezca idéntico a sí mismo. A) Parménides, Zenón, Heráclito.
B) Una entidad que asegura unidad y permanencia de los B) Leucipo, Demócrito.
seres variables. C) Thales, Anaximandro, Anaxímenes.
C) El principio de todas las cosas materiales. D) Empédocles, Anaxágoras.
D) Todas las anteriores. E) Gorgias, Pródico.
E) Sólo c.
17. Anaximandro no se contentó con la explicación de Thales,
9. El primer pensador en demostrar un teorema matemático, porque determinando una cosa concreta (agua) como
mide las pirámides de Egipto en base a su sombra, principio e inicio de todo llevaría a una contradicción. Para
considerado como uno de los siete sabios antiguos. Es: evitar esto, el designó algo............. como principio del
A) Sócrates universo.
B) Platón A) Indeterminado
C) Thales B) Causal
D) Aristóteles C) Ejemplar
E) Pitágoras D) Metafísico
10. La búsqueda del principio generador de todas las cosas, E) Ideal
como el conocimiento del proceso de formación y el orden 18. En cuanto a su psicología, Pitágoras es el primer filósofo
del cosmos, fue objetivo prioritario de la (los): (occidental) que considera la existencia de un(a):
A) Megáricos A) Cerebro
B) Sofistas B) Neurona
C) Presocráticos C) Alma
D) Cínicos D) Conducta
E) Etapa antropológica E) Psicología filosófica

FILOSOFÍA
19. ............., fue considerado por Aristóteles como el Padre de

la Dialéctica, así como es conocido por su pensamiento: "la
guerra es el padre de todo".
A) Thales
B) Parménides
C) Demócrito
D) Zenón de Elea
E) Heráclito
“Para vivir una vida creativa,
20. Según Demócrito, todo cuanto existe puede ser explicado,
en última instancia, en términos de átomos y vacío. ¿Qué debemos perder nuestro miedo a equivocarnos”.
característica de la Filosofía se muestra?
(Joseph Chilton Pearce)
A) Universalidad
B) Radicalidad
C) Problematicidad
D) Sólo a
E) a y b
1. Sostuvo que el Arjé del Cosmos es el Apeiron (lo indeterminado):

A) Thales
B) Pitágoras
C) Empédocles
D) Heráclito
E) Anaximandro
2. Señale Ud. ¿cuál de los siguientes personajes es iniciador de
la Filosofía?
A) Thales
B) Sócrates
C) Platón
D) Pitágoras
E) Aristóteles
3. Se considera que la filosofía se inició en el siglo VII a. C
en las colonias jónicas del Asia Menor, que hoy pertenece
a..........., especialmente en la ciudad de.........., siendo el
primer filósofo...............
A) Grecia - Mileto - Thales.
B) Grecia - Atenas - Sócrates.
C) Turquía - Mileto - Thales.
D) Egipto - Atenas - Aristóteles.
E) Turquía - Atenas - Sócrates.
4. Relacione correctamente:
1) Thales
2) Parménides
3) Empédocles
4) Demócrito
A. Átomo.
B. Agua, aire, tierra.
C. Lo húmedo (agua)
D. Ser.
A) 1A, 2B, 3C, 4D.

B) 1B, 2C, 3D, 4A.
C) 1C, 2D, 3A, 4B.
D) 1C, 2D, 3B, 4A.
E) 1D, 2A, 3B, 4C.
5. En el período cosmológico el tema central versa sobre:
A) Alethia (verdad)
B) Logos (razón)
C) Nous (inteligencia)
D) Hedoné (placer)
E) Physis (naturaleza)

FILOSOFÍA
ÁLGEBRA
FILOSOFÍA ANTIGUA: PERIODO ANTROPOLÓGICO
9
Surge a raíz de la democratización de la vida ateniense. Las nue- (inducción), para así hallar la idea universal que comprenda a los
vas necesidades del Estado exigían una elite política y dirigencial. casos particulares, todo esto permite llegar a la definición; definir
Así, la cultura ateniense se plantea los problemas del mundo hu- para Sócrates es entonces, establecer los conceptos singulares
mano y de la vida espiritual, social y política. El conocimiento se bajo lo general.
ve como un asunto utilitario, es decir, basta usar apropiadamente Establece que la felicidad del ser humano radica en la virtud.
el arte de la oratoria para impresionar y lograr fines de éxito Así la persona buena y justa, según Sócrates, no tiene en cuen-
individual. No era necesario averiguar si tal conocimiento era ob- ta sólo el beneficio y la felicidad propia, sino también el propio
jetivo o no. La encarnación de esta mentalidad y actitud crítica y perfeccionamiento y el ajeno, y esto se da en la acción desin-
polémica, contraria a las creencias aceptadas como normales, es teresada e inspirada del amor. Con todo esto logra la más alta
el movimiento sofista. satisfacción interior y la mayor aproximación a lo divino.
Frente a esta ola crítica y socavadora de las creencias consi- Fue condenado a morir bebiendo la cicuta por la aristocracia ate-
deradas normales es que se ubica la figura de Sócrates, quien niense al ser acusado de corruptor de los jóvenes (todo debe ser
encabeza un gigantesco movimiento de reacción cuyo punto más discutido y verificado sustenta la posición monoteísta, en oposi-
alto es Platón. ción al politeísmo griego).
La etapa antropológica fue impulsada, iniciada por la escuela de Pensamientos célebres:
los Sofistas y como máxima expresión a un pensador que era - "Sólo sé que nada sé".
opuesto a los sofistas: Sócrates. - "El hombre es ventana al conocimiento".
- "Conócete a ti mismo".
SOFISTAS: (del griego sophi, "experto", "maestro artífice", - "El hombre sabio tiende a la virtud".
"hombre de sabiduría"): - "El filósofo se encuentra en el punto medio entre el sabio y el
En su origen, nombre aplicado por los antiguos griegos a los ignorante".
hombres eruditos, nombre que se daba a los maestros itineran- - "La búsqueda de la verdad es la esencia de la filosofía no la
tes que proporcionaban instrucción en diversas ramas del conoci- posesión de ella".
miento, en el arte de convencer mediante la palabra (sofisma, en
latín falacias: trampas de razonamiento), en el arte de polemizar
(heurística), en el arte de argumentar (mayéutica): pensadores
ateos, explican racionalmente la realidad, consideran que todo
hombre es dueño de su propia verdad, sólo tiene razón que pue-
de imponer de manera sutil sus criterios. Son relativistas, niegan 1. ¿Qué es el hombre desde el punto de vista materialista?
la existencia de las verdades absolutas.
Protágoras de Abdera: "El hombre es la medida de todas las ……………………………………………………………………………………
cosas, de las que son en tanto que son, y de las que no son en
tanto que no son”, llamada teoría del "homo mensura" (hombre ……………………………………………………………………………………
- medida).
Gorgias de Sicilia: "Nada existe; aunque algo existiera, sería in- ……………………………………………………………………………………
cognoscible, y si fuese cognoscible sería incomunicable". Nihilis-
mo griego (de nihilo = nada).
2. ¿En qué consistió la mayéutica?
SÓCRATES (469 - 399 a.C.).- Es un altísimo exponente de
la Filosofía de todos los tiempos. Se enfrentó a los sofistas. En ……………………………………………………………………………………
oposición a la tesis sofística, afirma que existe un conocimiento
verdadero que se expresa a través de conceptos, a los que llamó ……………………………………………………………………………………
logos. Para llegar a la verdad, inventó el método de la definición
del concepto empleando el diálogo, que estaba constituido por ……………………………………………………………………………………
dos fases: la ironía y la mayéutica.
La ironía es el momento de la refutación de las ideas falsas del 3. ¿Quiénes fueron los sofistas?
interlocutor, se le hace aceptar las contradicciones que se dedu-
cen de sus opiniones. Mediante preguntas para que él mismo ……………………………………………………………………………………
descubra la verdad que está ya en su alma, en otras palabras,
se le ayuda a que dé a luz la verdad que lleva dentro. Por ese
……………………………………………………………………………………
hecho, Sócrates afirmaba que tenía la profesión de su madre,
Fenarete, que era comadrona, con la diferencia de que él era un
partero de ideas. ……………………………………………………………………………………
En lo referente al conocimiento, propone ser conscientes de los
límites de nuestro conocimiento. El conocimiento verdadero no 4. ¿En qué consistía la ironía socrática?
es aquel que poseemos acerca del mundo, sino el conocimiento
acerca de nosotros mismos. ……………………………………………………………………………………
Reflexiona principalmente sobre el problema moral, establecien-
do que las virtudes como la Belleza, la Verdad, la Justicia no ……………………………………………………………………………………
existen en la naturaleza, sino que cada hombre trae consigo al
mundo las formas ideales de la virtud. Para esto utiliza la mayéu-
……………………………………………………………………………………
tica, partiendo de casos particulares que se dan en la realidad

FILOSOFÍA
5. El movimiento de los sofistas pretendió: 14. Es correcto en relación al pensamiento socrático:

A) Desconocer a la Filosofía como saber universal. A) Aceptó el relativismo de los sofistas.
B) Dar respuesta como fuese a cualquier problema. B) Mostró preocupación por lo cosmológico.
C) Reconocer la existencia de verdades absolutas. C) Postuló la negación de todo conocimiento.
D) Convencer de que el hombre debe dejarse llevar por D) Predicó el autoconocimiento.
verdades ya establecidas. E) Estableció una moral hedonista.
E) Reconocer que la filosofía es amor por el saber.
15. ................ afirmó: "El hombre es la medida de todas las
6. En la filosofía socrática, por ética intelectualista se va a cosas, de las que son en tanto que son y de no son en tanto
entender: que no son".
A) La razón prima sobre el bien supremo. A) Sócrates
B) La virtud es causa racional del bien. B) Protágoras
C) La maldad ocurre porque se ignora lo que es bueno. C) Platón
D) Los actos buenos son racionalmente útiles. D) Pitágoras
E) La virtud es consecuencia del bien. E) Gorgias
7. Con la Mayéutica. "El arte de la partera", se crean dos 16. Según se narra en el FEDÓN, murió bebiendo la cicuta:
métodos que posteriormente sustentarán a las ciencias
éstos son: A) Thales
B) Pitágoras
A) Descripción - explicación. C) Epicuro
B) Observación - definición. D) Sócrates
C) Definición - explicación. E) Demócrito
D) Inducción - definición.
E) Conceptuación - observación 17. Fueron maestros en el arte del convencer mediante la
palabra:
8. Decía Sócrates: "El que obra mal, procede por ignorancia".
Entonces, en qué se funda la moral socrática: A) Los habladores
B) Los presocráticos
A) En el bien ajeno. C) Los oradores
B) En el conocimiento del bien. D) Los sofistas
C) En el conocimiento del placer. E) Los atenienses
D) En la viabilidad que se puede conseguir.
E) En una moralidad relativa. 18. Sócrates sostuvo que el filósofo se encuentra en el punto
medio entre:
9. La sofística se interesó en el convencer, abandonado el
punto de vista del ser y de la verdad. En ella encontramos la A) La virtud y la sabiduría.
postura gnoseológica, denominada: B) El darse cuenta que algo no se sabe.
C) El sabio y el ignorante.
A) Dogmatismo B) Fenomenalismo. D) El conocerse a sí mismo.
C) Relativismo. D) Empirismo. E) Uno mismo y lo demás.
E) Realismo.
19. La Filosofía está entre los que poseen.................... y los
10. El método básico de la filosofía socrática, es: .......................
A) La Mayéutica B) La Heurística A)Dinero - sabios.
C) La Dialéctica D) La Hermenéutica B) Ignorancia - amantes.
E) La Sofística C) Moral - hombres.
D) Sabiduría - ignorantes.
11. No es pensamiento socrático: E) Valores - conocimientos.
A) Sólo sé que nada sé. 20. El surgimiento de los sofistas se debe principalmente a:
B) El filósofo se encuentra en el punto medio entre el sabio
y el ignorante. A) La consolidación democrática.
C) El hombre es ventana al conocimiento. B) Crisis social y moral en Grecia.
D) El hombre es la medida de todas las cosas. C) Poseer un método infalible.
E) La búsqueda de la verdad es la esencia de la filosofía, no D) Elaborar una sabiduría aparente.
la posesión de ella. E) Cobrar por sus servicios.
12. Sócrates reflexiona principalmente sobre la (el)........... y se
opuso a (los)...................
A) Naturaleza - sofistas.
B) Hombre - milesios. 1. A diferencia de los sofistas Sócrates sostiene que los valores
C) Moral - eleáticos. son:
D) Ciencia - atomistas.
E) Hombre - sofistas. A) Convencionales
B) Relativos
13. Ubique la alternativa que presenta una relación incorrecta: C) Individuales
D) Utilitarios
A) Aristóteles - hilemorfismo.
E) Absolutos
B) Platón - Teoría de las ideas.
C) Gorgias - Nihilismo.
D) Sócrates - Naturalista.
E) Protágoras - homomensura.

FILOSOFÍA
2. La mayéutica socrática parte de casos particulares para

luego elaborar una idea general desarrollando así:
A) La Deducción.
B) La Abstracción.
C) La Inducción.
D) La Intuición.
E) La Verdad.
3. Para Sócrates, el hombre virtuoso es necesariamente: “El comportamiento humano fluye
A) Justo
B) Sabio
de tres fuentes principales:
C) Aristócrata deseo, emoción y conocimiento”.
D) Bueno
E) Ignorante (Platon)
4. Señale lo correcto para los Sofistas:
A) Relativizan el conocimiento.
B) Proporcionan sus conocimientos por amor al prójimo.
C) La verdad absoluta no existe.
D) La virtud es innata.
E) a y c.
5. Sócrates utilizó un método llamado............, consistía en el
arte de parir ideas.
A. Reminiscencia
B. Aprendizaje
C. Mayéutica
D. Deductivo
E. Descubrimiento

FILOSOFÍA
ÁLGEBRA
FILOSOFÍA ANTIGUA: PERIODO SISTEMÁTICO
10
PLATÓN (427 - 347 a.C.).- Quien desarrolla el primer gran un árbol, un hombre, etc.)
sistema filosófico idealista. Discípulo de Sócrates durante 9 años. En potencia: las cualidades o capacidades a desarrollar más ade-
Nació en el seno de una familia aristocrática en Atenas. Su padre, lante.
Aristón, era al parecer, descendiente de los primeros reyes de Aristóteles señala que existen cuatro causas o principios que
Atenas. Perictione, su madre. condicionan la existencia de las cosas.
Desarrolla la teoría de las ideas: sostuvo que los objetos del La causa material: es la materia de la que está compuesta, hecha
mundo real son sólo sombras de las formas eternas o ideas. Las una cosa (por ejemplo, la madera de una silla).
únicas e inmutables ideas, las formas eternas, pueden ser objeto La causa eficiente o motriz: la que hace que la cosa sea lo que es
del conocimiento verdadero; la percepción de sus sombras, es (el carpintero hace la silla).
decir, el mundo tal y como se oye, ve y siente, es una simple La causa formal: Es la esencia de las cosas (formas). La idea
opinión. La meta del filósofo, decía, es conocer las formas eter- que permite que algo sea. Ej.: las ideas del carpintero acerca
nas e instruir a los demás en este conocimiento. El mundo en el de la silla.
que vivimos es un mundo de apariencias, un mundo de sombras, La causa final: es el objetivo o que se busca para lo que se existe,
reflejo de un mundo desconocido (el mundo de las ideas). Lo que para lo que se es inútil (la silla que sirve para sentarse).
nosotros llamamos realidad es lo falso, la mentira, lo real es la Aristóteles sustenta La Teoría Geocéntrica, la cual señala que el
Idea (demiurgo: dios, artesano, hacedor, etc.), la cual es eterna, centro del universo es la tierra, la cual es un disco plano colgado
inmutable y perfecta. en el centro del universo. El sol y los demás cuerpos celestes
Sustenta la teoría de las ideas innatas: el hombre nace sabiendo, también son discos ubicados alrededor de la tierra, todos care-
en vida sólo recuerda lo que ya sabe (reminiscencia). cen de movimiento.
En lo moral, afirma que lo justo no es de este mundo: funda- Aristóteles sustenta la teoría de la generación espontánea, la
menta la teoría de la inmortalidad del alma sustentada ya por cual sostiene que la vida surge por arte de magia: de ropa vieja
Pitágoras, sustenta la teoría de un universo ideal que es la ver- nacen las polillas; de la carne descompuesta nacen los gusanos
dadera patria. y las moscas; de las gotas de sudor, los piojos y liendres; de los
El hombre es el único animal que habla. granos de maíz los ratones, etc.
OBRAS: Metafísica (Filosofía primera), Física, Poética, Ética a
OBRAS: Los escritos de Platón presentan la forma de diálogos, Nicómaco, Organón (formado por 6 libros), Política.
donde se exponen diversas ideas filosóficas (ética, axiológicas,
antropológicas, etc.). Las ideas se discuten y analizan entre va- FILOSOFÍA GRECORROMANA (s. III. a.C - s V d.C)
rias personas. Ha llegado a nosotros un gran número de diálogos Se caracteriza por un filosofar eminentemente normativo, una
platónicos. meditación moral y místico-religioso. La ruptura de los valores
La República (una discusión sobre la justicia y la sociedad per- antiguos impone a la Filosofía, con más fuerza que antes, una
fecta), Fedón (Los últimos días de Sócrates, sobre el alma), misión rectora, convirtiéndola en una doctrina moral de salvación
Gorgias (una reflexión sobre distintas cuestiones éticas), Menón por la inteligencia o en una preocupación para la visión mística y
(una discusión sobre la naturaleza del conocimiento), Apología el consuelo de la fe.
de Sócrates (la defensa que hizo Sócrates de sí mismo durante el La preocupación principal es la búsqueda de la felicidad, es la
juicio en el que fue acusado de ateísmo y corrupción de la juven- etapa en que los pensadores griegos y luego los romanos se de-
tud Ateniense), Cratilo (la defensa de Sócrates de la obediencia dican a plantear y desarrollar esquemas que permitan una vida
a las leyes del Estado), Fedro (papel del alma y la cuestión de la buena. La mayoría de estas escuelas forman básicamente los
inmortalidad), El Banquete (sobre la belleza y el amor), Teeteto lineamientos éticos socráticos.
(una negación de que el conocimiento tiene que ser identificado
con el sentido de percepción). A. ESCUELA ESTOICA:
Existen tres momentos en el desarrollo del pensamiento estoico,
ARISTÓTELES (384-322 a.C.).- Nació en Estagira, en la cos- se tiene al Estoicismo Antiguo con su fundador Zenón de Citio
ta norte de Egeo, Hijo del médico Nicómano. Ingresa a los 18 (335-264 a.C), Cleanto (330-232 a.C) y su máximo representan-
años a la escuela de Platón. Este filósofo se opone al mundo de te Crisipo (281-208 a.C); el Estoicismo intermedio con Panecio
las fórmulas trascendentes. Afirma que los entes concretos se de Rodas y Prosodonio; y el nuevo que se desarrolla en la época
pueden conocer. Discípulo de Platón durante 20 años, discrepa imperial romana, con Séneca (45-65 d.C), el esclavo Frigio Epíc-
totalmente del maestro. teto (50-120 d.C) y el emperador Marco Aurelio (121-180 d.C)
Filósofo naturalista y racionalista, pensador que acepta la exis- Escuela griega del S. IV a.C. es una prolongación de la ética
tencia de una causa material o substancia, a la vez que una socrática. Sustentan que el hombre debe romper con la sociedad
causa ideal (el primer motor). y vivir según la naturaleza; en cuanto impide que el hombre al-
Maestro de Alejandro Magno (335 a.C.). Considerado el más sa- cance la felicidad, se busca alcanzar la paz interna (ataraxia). Sus
bio del mundo antiguo, el primero en hacer una clasificación de reglas de vida están contenidas en manuales llamados estoas.
la ciencia. Padre de la Lógica y la Psicología. No al poder, no a la riqueza, no a los placeres.
Aristóteles sustenta que todo tiene su origen en una causa pri- Considera que el sabio estoico es el hombre que sabe vivir según
mera llamada "Primer motor" (Dios). En su Metafísica, Aristóteles la razón y la naturaleza, dominando sus pasiones, alcanzando la
aboga por la existencia de un ser divino, al que describe como independencia de todo aquello que puede esclavizar su alma y
"Primer Motor", responsable de la unidad y significación de la hacerlo infeliz (Autarquía).
naturaleza.
Señala que existen dos formas de existencia: en acto y en po- B. ESCUELA EPICÚREA:
tencia.
Su fundador es el filósofo griego Epicuro de Samos (341-270
En acto: lo que existe, lo que se es y cómo se es (una carpeta,
a.C). Estableció en Atenas su escuela en el año 306, siendo pos-

FILOSOFÍA
teriormente muy difundido su pensamiento por el poeta romano 7. La felicidad del sabio es la virtud de controlar el deseo y
Lucrecio (98-55 a.C) en sus libros titulados "De Rerum Natura". soportar el sufrimiento. Esta posición señala una de las
La sabiduría epicúrea orienta buscar la felicidad por el placer su- siguientes coacciones filosóficas:
jeto a medida y concorde con la naturaleza del hombre (Hedonis-
mo). Su tesis filosófica tiene como meta suprema la tranquilidad A) Estoicismo
interior, la paz del alma libre del dolor y del temor (Ataraxia). B) Patrística
Epicuro, es un pensador materialista y ateo; contrario al fatalismo C) Epicureísmo
(todo está determinado) se nutre del atomismo de Demócrito. D) Neoplatonismo
E) Plotino
C. ESCUELA ESCÉPTICA:
8. Lucrecio, en su obra De Rerum Natura defiende una
Su fundador fue el filósofo griego Pirrón de Elis (360-270 a.C), concepción filosófica llamada:
siendo otros representantes Enesidemo, el médico y filósofo grie-
go Sexto Empírico (s. II a.C), etc. Pirrón consideró la necesidad A) Pirronismo
de suspender todo juicio a fin de conseguir un estado de indi- B) Neoplatonismo
ferencia, que es el verdadero objetivo moral del sabio. Donde C) Epicureísmo
el verdadero escéptico, no es que duda de intento y reflexiona D) Civismo
sobre la duda, no es ni siquiera el que no cree en nada y afirma E) Patrística
que nada es verdadero, sino, el verdadero escéptico es el que 9. La existencia en acto según Aristóteles, significa:
de intento y por razones generales duda de todo, excepto de los
fenómenos. A) Lo que existe, lo que se es.
B) Lo que puede ser.
C) Lo que fue.
D) Lo que será.
E) a y b
1. El Hedonismo es una posición filosófica que admite como 10. El tercer momento de la filosofía griega en la Edad Antigua,
valor supremo: es el de la filosofía de los grandes sistemas, en la cual:
A) A la felicidad. A) La preocupación central es la naturaleza.

B) Al deber. B) Aparecen las ciencias.
C) A la moral. C) La Filosofía tiene un carácter metafísico.
D) A la libertad. D) Sus representantes son Sócrates, Platón y Aristóteles.
E) El placer. E) El problema sigue siendo antropológico.
2. El Estoicismo se define como el ideal del sabio de alcanzar la 11. La teoría geocéntrica de Aristóteles es desechada, superada
felicidad mediante: por los descubrimientos de:
A) El placer. A) Epicuro
B) La abstinencia. B) Ptolomeo
C) El desear. C) Hegel
D) La satisfacción. D) Copérnico
E) La moral. E) Galileo Galilei
3. Cuál de los siguientes pensadores no pertenece a la filosofía 12. La labor que realiza un arquitecto al planificar la construcción
grecorromana: de un edificio, está en relación con la causa........ de
Aristóteles.
A) Plotino
B) Epicuro A) Eficiente
C) Zenón de Citio B) Formal
D) Séneca C) Final
E) Empédocles D) En potencia
E) Material
4. La característica esencial del pensamiento grecorromano es:
13. Según Platón: El mundo sensible es........., y el mundo de las
A) Explicación de la naturaleza. ideas es.............
B) Norma moral de vida.
C) La virtud de la naturaleza. A) Real - falso.
D) El ciudadano perfecto. B) Aparente - falso.
E) La aparición de la ciencia. C) Falso - verdadero.
D) Verdadero - aparente.
5. La doctrina propone como moral del sabio, evitar emitir todo E) Cognoscible - incognoscible.
juicio, dudar de todo:
14. Cuál de los siguientes pensadores es el verdadero fundador
A) Escepticismo de la filosofía en su real dimensión:
B) Pirronismo
C) Hedonismo A) Thales
D) Estoicismo B) Sócrates
E) a y b C) Platón
D) Pitágoras
6. El estado de "apatía" para el estoico se define como: E) Aristóteles
A) Satisfacción del alma.
B) Imperturbalidad del alma.
C) Placer espiritual.
D) Tranquilidad del alma.
E) Valor moral.

FILOSOFÍA
15. Para Platón, las ideas son: 3. Según Platón las.......... son formas eternas que pueden ser
objeto del conocimiento verdadero; la percepción de sus
A) Producto de los entes concretos. sombras, es decir, el mundo tal y como se oye y siente, es
B) El reflejo fiel del conocimiento sensorial. una simple opinión.
C) El ser verdadero que la filosofía busca.
D) Incognoscibles A) Pasiones
E) Aparentes y sensibles B) Ideas
C) Experiencias
16. La filosofía platónica podría definirse como: D) Sensaciones
A) Racionalismo E) Divinidades
B) Dogmatismo 4. El problema del papel y la inmortalidad del alma, es tocado
C) Idealismo objetivo por Platón, en el diálogo:
D) Idealismo subjetivo
E) Escepticismo A) Fedón
B) Timeo
17. Es considerado como uno de los más grandes pensadores C) Cratilo
enciclopédicos del mundo antiguo, con el aparecen los D) El Critón
cimientos de muchas ciencias; fue maestro de Alejandro E) El Fedro
Magno.
5. Señale la correspondencia:
A) Aristóteles
B) Platón 1. Sócrates
C) Thales 2. Aristóteles
D) Sócrates 3. Platón
E) Hipócrates 4. Epicuro
5. Parménides
18. Filosofía grecorromana que propugna buscar la felicidad
mediante el placer y que el filósofo debe estar en estado de A. La filosofía es la búsqueda de los primeros principios.
ataraxia: B. La filosofía se pregunta por el porqué de todas las
A) Epicureísmo cosas.
B) Escepticismo C. El filósofo no es sabio.
C) Patrística D. El placer da felicidad.
D) Estoicismo E. El ser es inmutable.
E) Neoplatonismo
A) 1B, 2A, 3D, 4C, 5E.
19. La filosofía grecorromana tiene como característica básica: B) 1C, 2A, 3B, 4D, 5E.
A) Es un filosofar eminentemente normativo. C) 1D, 2B, 3C, 4E, 5E.
B) No es sólo una meditación moral sino místico-religioso. D) 1B, 2A, 3C, 4D, 5E.
C) Preparar a la persona para su salvación mediante la E) 1E, 2D, 3C, 4B, 5A.
razón.
D) Negar toda clase de conocimiento.
E) a y b
20. Sostuvo la necesidad de suspender todo juicio a fin de
conseguir un estado de indiferencia, que es el objetivo moral
del sabio:
A) Enedesimo
B) Marco Aurelio
C) Pirrón
D) Sexto Empírico
E) Séneca “El amor está compuesto de una sola alma
que habita dos cuerpos”.
(Aristóteles)
1. Un hombre estoico llega al estado autárquico:
A) Pensando en sí mismo y no en los demás.
B) Sometiendo la voluntad de sí mismo y de los demás.
C) Reaccionando a favor de su voluntad y la razón.
D) Favoreciendo la libertad individual o colectiva de los
hombres.
E) Alcanzando la independencia de todo aquello que pueda
esclavizar su alma y hacerlo infeliz.
2. Señale la característica que corresponde al escepticismo:
A) Teoría sobre el conocimiento del mundo.
B) La economía de esfuerzo.
C) Son relativistas.
D) Son agnósticos.
E) Se sustentan en Parménides.

FILOSOFÍA
ÁLGEBRA
FILOSOFÍA MEDIEVAL: PATRÍSTICA
11
FILOSOFÍA MEDIEVAL apologistas. Pero la misión primordial de la Patrística fue la de
Esta época se caracteriza, a nivel filosófico, porque toda preo- la formular y reducir racionalmente a un sistema los principios
cupación está centrada en un mundo cristiano, en el cual Dios cristianos con la ayuda de la filosofía. Los padres de la iglesia
es creador de todo. La filosofía y la teología se orientan a esta tuvieron la influencia de los principios establecidos por Platón,
dirección. La Filosofía, en base a los principios recibidos por la los estoicos y los neoplatónicos.
razón humana; la teología, con los principios recibidos por la Entre sus representantes principales tenemos:
revelación. Los pensadores de esta época recibieron aportes de
la filosofía griega, especialmente de Platón y Aristóteles, tanto A) SAN JUSTINO: fue el primero que trató de conciliar la fe re-
como de sus inquietudes como por la enseñanza de Jesucristo. veladora y el conocimiento filosófico racional. Para él, la filosofía
La filosofía es utilizada para buscar argumentos con los cuales era el don más precioso que Dios había hecho a los hombres, por
demostrar la existencia de Dios y su relación con su criatura. Por lo tanto, no podía haber contradicción entre la filosofía y religión.
ello se ha dicho la filosofía, en esta etapa, estuvo al servicio de
la teología. B) TERTULIANO: (SIGLO II Y III) dio una respuesta menos
Esta etapa comprende dos períodos: sensata, más fideísta y religiosa, al anunciar "Credo quia absur-
dum" (Sólo creo lo que es absurdo, lo que repugna a la razón)
EL PENSAMIENTO FILOSÓFICO CRISTIANO:
El cristianismo no es una filosofía propiamente dicha, sino una C) LACTANCIO: fue un eléctico, consideraba que tomando las
religión que, tal como queda expresado en los dogmas de la Igle- verdades parciales que se contenían en las especulaciones de los
sia Católica, "fue fundada por Jesucristo, hijo de Dios, enviado filósofos griegos se obtendría un corpus doctrinal filosófico-racio-
por Dios Padre como Mesías, para salvar a los hombres, según nal equiparable con la verdad teológica revelada.
habían anunciado los profetas hebreos".
La designación de cristianos se dio por primera vez a los habitan- D) ORÍGENES: (184-253) abogó por la utilización de pruebas
tes de Antioquia que profesaban la fe predicada por San Pablo. filosóficas en la especulación teológica; como Parménides, creía
La religión cristiana se convirtió en menos de tres siglos en la que la esférica era la forma perfecta y en un texto afirma que
religión oficial del imperio Romano y se arraigó tan profunda- los bienaventurados entrarán en el cielo rodando porque habrán
mente a los más esenciales aspectos de la cultura occidental que resucitado en la más perfecta de las formas: la esférica.
logró sobrevivir a la caída del propio imperio y convertirse en el
substrato básico de la civilización occidental. E) SAN AGUSTÍN (354-430 D.C).- San Agustín nació en Ta-
Los pensadores que aportaron los elementos decisivos para per- gaste, una ciudad del norte de África, de padre pagano y madre
mitir que el cristianismo se configura como religión oficial del Es- cristiana (Santa Mónica). Durante su juventud llevó una vida tur-
tado fueron los apologetas; así llamados porque en sus escritos bulenta, entregado a diversiones y placeres de carácter pagano.
se dedicaron a hacer la apología del cristianismo. El problema filosófico que impulsó a San Agustín hacia el cristia-
La esencia definitoria del cristianismo como religión en su mono- nismo es un problema que ha movido a grandes sabios de todas
teísmo trascendente (la creencia en la existencia de un sólo Dios, las épocas: la búsqueda de la felicidad. Él opinó que la verdadera
que es algo completamente distinto del hombre y del mundo, felicidad consiste en la sabiduría, por lo que su vida consistió en
algo que los trasciende a ambos). Esta concepción monoteísta, una larga investigación de la verdad.
cuya proyección actual es casi universal entre todos los creyen- Fue un escritor sorprendentemente prolífico: parece ser que es-
tes, fue en un principio elaborada exclusivamente por la civili- cribió casi 500 obras de las que las más importantes entre las
zación israelita, que la consideraba verdad exclusiva y revelada conservadas son: "Las Confesiones", "La Verdadera Religión",
directamente por Dios. "La Ciudad de Dios", "La Inmortalidad del Alma", "La Ciencia
En la historia sagrada del pueblo judío se encuentra el núcleo Cristiana".
básico de la gestación del cristianismo. En la filosofía Agustiniana, el punto de partida de toda reflexión
Los filósofos cristianos adoptaron muchas ideas del pensamiento filosófica es la existencia ineludible de un Yo filosofante. No se
griego pagano. De los escépticos y epicúreos adaptaron argu- puede ser un escéptico consecuente, no se puede dudar de todo,
mentos contra el politeísmo. Aristóteles les prestó una serie de pues para dudar siempre hay que presuponer que existe un su-
conceptos filosóficos (como los de sustancia, causa, materia) que jeto que duda. En la duda y el error encuentra San Agustín la se-
eran imprescindibles para tratar los delicados y sutiles temas de guridad de la propia existencia. La siguiente frase expresa estas
la teología cristiana (la creación del mundo a partir de la nada, ideas: si yerro, existo.
la Santísima Trinidad, etc). La moral estoica aportó algunos ele- La filosofía Agustiniana no es más que la formulación cristiana
mentos a la ética cristiana. El platonismo, con su desprecio del del pensamiento platónico. Para Platón existían dos clases de
mundo sensible, su creencia en la inmortalidad del alma humana realidades: la sensible y la ideal, y las cosas naturales participan
y la afirmación de la existencia de un mundo celestial, fue una de la realidad superior; Para San Agustín, las verdades particula-
prefiguración del cristianismo; refiriéndose a Platón, dijo San res que adquiere el hombre mediante la ciencia participan de las
Agustín: "Nadie se ha acercado tanto a nosotros". verdades absolutas divinas.
Podemos dividir la filosofía cristiana medieval en dos grandes Cuando Roma fue saqueada por los bárbaros de Alarico, los
períodos: La Patrística y la Escolástica. paganos atribuyeron el desastre al abandono de los antiguos
Dioses y dieron la culpa al cristianismo; decían los paganos que
LA PATRÍSTICA: mientras Júpiter fue venerado, Roma fue poderosa; pero que, al
Es la época de los primeros pensadores cristianos, la filosofía de ser abandonado por los emperadores cristianos, Júpiter deja de
los primeros padres de la iglesia. Al comienzo de este período protegerla. San Agustín intentó responder a este ataque escri-
hubo que defender al creciente cristianismo de los ataques del biendo su más monumental obra: La ciudad de Dios, que poco a
paganismo, de los judíos y los agnósticos. Esta fue tarea de los poco fue superando el proyecto original hasta convertirse en una

FILOSOFÍA
completa concepción cristiana de la historia. 7. La Patrística, sobretodo en la filosofía agustiniana, es el

La idea fundamental de la Ciudad de Dios es que la historia tiene cristianismo, pero bajo la formulación de las concepciones:
un sentido y se dirige hacia una meta señalada por la providen-
cia divina: y formar una "ciudad terrena", pero pueden también A) Aristotélicas.
acatar esta ley histórica que les señala Dios y construir así la B) Platónicas.
"Ciudad Divina". C) Epicúreas.
Estos dos esquemas intuitivos (la ciudad terrena y la ciudad di- D) Divinas.
vina) le sirvieron a San Agustín para señalar la oposición política E) Religiosas.
entre el Estado y la Iglesia. 8. La obra cumbre de San Agustín es:
Durante toda la Edad Media, gracias a la influencia de la igle-
sia y la debilidad de los monarcas y emperadores, los sistemas A) Suma Teológica.
políticos dominantes fueron teocracias (gobiernos de inspiración B) De Rerum Natura.
divina), pero con la llegada de la reforma protestante pasó a pri- C) Las Eneas.
mer plano la doctrina contraria: el Erastianismo, que predicaba D) La Ciudad de Dios.
el dominio y la superioridad temporal del Estado sobre la Iglesia. E) Elogio de la Locura.
9. Para San Agustín:
A) La razón mueve la fe.
B) La fe mueve la razón.
C) La fe es sierva de la religión.
1. La doctrina de los padres de la iglesia se llama: D) La religión es sólo Dios.
A) Cristianismo. E) Dios es el primer motor inmóvil.
B) Pirronismo. 10. La preocupación principal del pensamiento cristiano es:
C) Patrística.
D) Escolástica. A) La relación entre el ser y el pensar.
E) Averroísmo. B) La relación entre la razón y la fe.
C) La relación entre Dios y el hombre.
2. El punto central del cristianismo es: D) La relación hombre - naturaleza.
A) Dios creador. E) La relación entre el ente y el alma.
B) El amor a Dios. 11. No corresponde al Quadrivium:
C) Monoteísmo trascendente.
D) Politeísmo único. A) Música.
E) Monoteísmo panteísta. B) Geometría.
C) Aritmética.
3. San Agustín tiene como concepción que la reflexión filosófica D) Astronomía.
parte de un Yo filosofante; su expresión es: E) Retórica.
A) "Pienso, luego existo". 12. Caracteriza a la Filosofía Medieval:
B) "Sólo el hombre es".
C) "Si yerro, existo". A) Intelectualismo.
D) "Si existo es debido a Dios". B) Antropocentrismo.
E) "Si filósofo, existo". C) Autoritarismo.
D) Teocentrismo.
4. No pertenece a la filosofía de los padres de la Iglesia: E) c y d
A) San Ambrosiano. 13. El libre albedrío, ¿qué nos permite?, según San Agustín.
B) San Justino.
C) San Gregorio. A) Elegir el bien o el mal.
D) San Agustín. B) La lucha social.
E) Santo Tomás de Aquino. C) Tomar decisiones.
D) Crear ciencias.
5. ¿Quién sostiene que el don más precioso que Dios ha dado E) La investigación sobre Dios.
el hombre es la filosofía?
14. La escolástica es representada básicamente por:
A) San Justino.
B) Tertuliano. A) San Alberto Magno.
C) Lactancio. B) San Buenaventura.
D) San Agustín. C) San Anselmo.
E) San Abelardo. D) Santo Tomás de Aquino.
E) Los magísteres.
6. "Sólo creo lo que es absurdo, lo que repugna a la razón", es
una expresión que pertenece a: 15. Una característica fundamental de la escolástica:
A) San Abelardo. A) La influencia platónica.

B) San Justino. B) Su máximo representante es San Agustín.
C) San Agustín. C) La influencia aristotélica.
D) Orígenes. D) Surgieron los padres de la Iglesia.
E) Tertuliano. E) El cristianismo.

FILOSOFÍA
16. Los problemas más importantes, que se discutían en el 4. Según el planteamiento agustiniano, el libre albedrío del ser
tiempo o período Medieval eran: humano se ve anulado por:
A) El problema de la filosofía y el problema teológico. A) La fe.
B) Unificar la fe y la razón. B) El pecado original.
C) Separar la religión de la ciencia. C) La predestinación.
D) Contrastar lo divino con la ciencia. D) La voluntad.
E) El problema de los universales y el problema de la doble E) La razón.
verdad.
5. En la etapa medieval se concibe que el mundo ha sido:
17. Cuál de las siguientes expresiones son verdad, con respecto
a la filosofía medieval: A) Interpretado
B) Creado
A) La filosofía era predominantemente empírica. C) Ordenado
B) La teología era un saber secundario. D) Dividido
C) Las ciencias alcanzaron un gran apogeo. E) Integrado
D) La filosofía era una sierva de la teología.
E) Se dio más énfasis a la razón.
18. .................... fue quemado vivo en la Plaza de Flores de
Roma, en el año 1660, apoyado por el panteísmo (Dios está
presente en la naturaleza) y haber afirmado que el espacio
era infinito. A) Nicolás de Cusa.
B) Giordano Bruno.
“Si crees que eres demasiado pequeño
C) Juan Calvino. para hacer una diferencia,
D) Martín Lutero.
E) Erasmo de Rótterdam. trata de dormir con un mosquito.
19. Etapa de la Filosofía caracterizada por el abandono de (Dalai Lama)
la teología, devoción a la antigüedad, la naturaleza y el
hombre:
A) Filosofía grecorromana.
B) Filosofía griega.
C) Filosofía moderna.
D) Filosofía medieval.
E) El Renacimiento.
20. El filósofo renacentista abandona la teología y se lanza con
devoción al estudio:
A. El arte - el idealismo - el mal.
B. La ciencia - los inventos - la vida.
C. Las matemáticas - la naturaleza - el amor.
D. La antigüedad - la naturaleza - el hombre.
E. La aritmética - la aristocracia - la autarquía.
1. Tomás de Aquino, filosóficamente, sigue a:

A) Platón
B) Plotino
C) Séneca
D) Aristóteles
E) Agustín
2. En la concepción escolástica, al hombre se le define:
A) Filosóficamente
B) Teocéntricamente
C) Axiológicamente
D) Espiritualmente
E) Como un ser pecador
3. En el pensamiento católico escolástico, las tres virtudes
teologales son:
A) Fe
B) Justicia
C) Caridad
D) Esperanza
E) Todas menos "b"

FILOSOFÍA
ÁLGEBRA
FILOSOFÍA MEDIEVAL: ESCOLÁSTICA
12
Se da el nombre de Escolástica a la especulación teológico-filo- bury.
sófica desarrollada en las escuelas de las catedrales y conventos, A él se debe el método de investigación característico de este
en un principio, y después en las primeras universidades de la periodo, método según el cual los pasos a seguir en toda inves-
Edad Media, ello comprendido durante los siglos VIII y XIV, den- tigación son:
tro del contexto histórico del Feudalismo y bajo la hegemonía de - Partir de la fe, pues ella nos proporcionará los hechos que debe
la iglesia católica. Allí se continuó la tendencia de los padres de interpretar la razón.
la iglesia a buscar en el ejercicio de la actividad racional la posi- - Confiar en la revelación como último criterio de verdad.
bilidad de aclarar, demostrar y defender la verdad revelada. En - Aceptar como ciertos sólo los resultados de la investigación que
los primeros siglos de la Escolástica hay una clara subordinación son acordes a lo revelado por Dios.
de la filosofía a la teología; después, con Santo Tomás, se hace Para San Anselmo, el camino a seguir va de la fe a la ciencia y
una distinción formal entre la fe y la razón, para finalizar la épo- nunca a la inversa, y ésta impulsa a los creyentes para que en-
ca medieval con la propuesta de una separación definitiva. Sin tiendan racionalmente las verdades ya aceptadas por la fe. Para
embargo, el interés principal de la filosofía del medioevo sigue demostrar la existencia de Dios construyó varias pruebas, la más
siendo la comprensión de las verdades de la fe. conocida es la llamada por Kant argumento ontológico:
La filosofía cristiana de la Edad Media nos aparece, según lo Cuando el ateo, niega a Dios y sostiene que no existe, entiende
indica ya el nombre de escolástica, como ciencia de las escuelas. el significado de la palabra Dios y tiene en su mente la idea de
En la alta edad media scholasticus es el maestro de las artes Dios. La idea de Dios es de un ser supremo, es decir, lo más
liberales, de las siete disciplinas libres del trivium (gramática, grande que se puede pensar. Si ese ser supremo sólo existiera
lógica o dialéctica, retórica) y el quadrivium (geometría, aritméti- en la mente, entonces aún se podría concebir otra idea, la idea
ca, astronomía y música). La palabra scholasticus tiene también de un ser supremo (lo más grande que se puede pensar), que
a veces hasta el siglo XII la significación de discípulo o escolar. además existiera en la realidad y por consiguiente fuera mayor
Más tarde se llama escolástico en general a todo aquel que da que el correspondiente a la idea original; con lo cual caemos en
enseñanza en las escuelas, especialmente de filosofía y teología. una contradicción, pues la idea original de Dios correspondería a
La denominación propia de los que enseñaban filosofía y teología un ser supremo que no es realmente supremo.
era, en la escolástica propiamente dicha, la de magister (magis- Para evitar la contradicción (pues una contradicción es siempre
ter artium, magister in theologia). falsa), el insensato debe admitir que la idea de Dios corresponde
Auctoritas y ratio son los resortes esenciales del método escolás- a un ser supremo (lo máximo que se pueda pensar), que además
tico. Auctoritas quiere decir la enseñanza de la iglesia, las sen- existe en la realidad.
tencias de la sagrada escritura y la doctrina de los santos padres.
Ratio es la razón humana, es también la dialéctica y la reflexión 2) SANTO TOMÁS DE AQUINO (S. XIII): Es el más grande
filosófica, es además el fundamento racional, es la forma y el va- filósofo de toda la edad media. Vivió en el siglo XIII, la edad de
lor del pensamiento, la esencia espiritualmente comprensible de oro escolástica, cuando la cultura sale de las escuelas catedrali-
una cosa. En este par de conceptos que dependen íntimamente cias y se fundan las primeras universidades.
del de la auctoritas y ratio encontramos la relación de dependen- La filosofía de Santo Tomás coincide con la de Aristóteles. Ha
cia de la filosofía medieval con la teología, cuya conocida fórmula sido tan enorme el tomismo que hasta nuestros días sigue siendo
es” philosophia estancilla theologiae”. la filosofía sustentada por la iglesia católica.
A) FUENTES: FE Y RAZÓN:
- Los escritos aristotélicos en relación con la filosofía arábigo-ju- Para Santo Tomás la fe y la razón proceden de Dios y ambas son
día (Avicena, Averroes, Maimónides). fuentes de conocimiento distintas e independientes.
- Las fuentes platónicas y neoplatónicas, sobre todo aquellas que Pues la fe se basa en la luz sobrenatural de la gracia y tiene como
giraban en torno al Timeo, Fedón y Menón. objeto los datos revelados y la razón sólo se apoya en la luz natu-
- Las fuentes patrísticas, fundamentalmente la doctrina de San ral de su propia inteligencia y su objeto es la realidad inteligible.
Agustín, el más importante de los padres de la iglesia. La fe no suprime a la razón, la supone.
B) PERÍODOS DE LA FILOSOFÍA ESCOLÁSTICA: General- TEOLOGÍA Y FILOSOFÍA: La filosofía ya no es más un instru-

mente se divide en tres periodos: mento de la teología. Santo Tomás de Aquino la considera una
ciencia autónoma con un objeto propio y diferente.
- PRIMERA ESCOLÁSTICA (SIGLOS XI AL XII). Se estable- La teología se funda tanto en la revelación como en la razón.
cen las bases y el acuerdo total entre fe y razón. Influencia de Es una síntesis se los dos medios de conocimiento y tiene como
Platón y San Agustín principalmente. finalidad penetrar intelectualmente en las verdades de la fe; por
su parte, la filosofía sólo está fundada en la razón y no acepta la
- ALTA ESCOLÁSTICA (SIGLOS XIII AL XIV). Se elaboran autoridad de opiniones ajenas y su finalidad es la comprensión
los grandes sistemas filosóficos-teológicos. Se considera parcial de todo el porqué del mundo y sus causas.
el acuerdo entre fe y razón. Influencia de Aristóteles.
LAS CINCO VÍAS: Santo Tomás rechazó la prueba ontológica
- ESCOLÁSTICA TARDÍA (S. XIV). Disolución de la escolásti- de San Anselmo, para él la existencia de Dios no se deriva de su
ca. Se vislumbra una separación entre la fe y la razón. esencia. Su procedimiento va de los efectos a las causas y de lo
contingente a lo necesario.
C) PRINCIPALES REPRESENTANTES: 1ª VÍA. Existe el movimiento en el mundo y todo lo que se
1) SAN ANSELMO DE CANTERBURY (S. XI): Fue la figura mueve es movido por algo y esto a su vez requiere ser movido
más destacada en la primera escolástica, Arzobispo de Canter- por otro motor, pero debe existir un primer motor el cual no es

FILOSOFÍA
movido y este primer motor es Dios. 6. Caracterizó ideológicamente al periodo de surgimiento del
2ª VÍA. Todo lo que existe tiene una causa y es necesario que modo capitalista:
exista una primera causa para que exista una segunda y así su-
cesivamente, por lo que esa primera causa es Dios. I. Antropocentrismo.
3ª VÍA. Todo lo existente en el universo podía no haber sido al- II. Criterio de autoridad.
gún día y hubo un tiempo en que realmente no fue y seguiría sin III. Rechazo a la cultura grecorromana.
existir si no hubiera más seres contingentes, es decir, que debe IV. Secularización y laicismo.
haber un ser necesario por sí mismo y lo llamamos Dios. V. Fideísmo y providencialismo.
4ª VÍA. Existen diferentes grados de perfección, los cuales se
acercan más o menos a la perfección total, pero estos grados A) Todas.
son grados de la perfección total y esta perfección es fuente de B) I y III.
la demás y es Dios. C) II, III y IV.
5ª VÍA. En la naturaleza hay un orden y una finalidad, pero este D) I y IV.
orden no se pudo dar sin una inteligencia que dirigiera y esa E) I, III y IV.
inteligencia es Dios. 7. "El fin justifica los medios" corresponde a:
3) GUILLERMO DE OCKHAM (S. XIV): Sostiene la llamada A) Hobbes

teoría de la doble verdad, estableciendo una separación entre lo B) Maquiavelo
que corresponde a la fe y lo que pertenece a la razón, es decir, C) Kant
entre lo teológico y lo filosófico. D) Leibnitz
Plantea además el principio metodológico según el cual “no se E) Galileo
debe multiplicar los entes sin necesidad”. 8. En realidad, la escolástica fue:
Por otro lado, frente al problema de los universales, defendió la
posición nominalista, que considera que los universales no son A) Período de la Edad Media.
entidades reales, sino simplemente nombres. Con el aporte de B) La filosofía feudal.
este filósofo estamos ya ante el declive del pensamiento escolás- C) La enseñanza de teología y filosofía.
tico y con el anuncio de la filosofía moderna. D) Las escuelas medievales.
E) Período final de la Edad Media.
9. Filósofo que plantea que "entre filosofía y teología, razón y
fe debe haber una colaboración".
A) San Agustín
1. Obra del "Príncipe de la Escolástica": B) Guillermo de Ockham
A) Suma Teológica. C) Platón
B) Suma contra gentiles. D) Aristóteles
C) Monologio. E) Santo Tomás de Aquino
D) Proslogio. 10. ¿Qué autores representan a la filosofía de la Alta Escolástica?
E) a y b.
A) S. Buenaventura - Alberto Magno - Santo Tomás de
2. Obra de Tomás de Aquino: Aquino.
A) Ciudad de Dios. B) Juan Escoto - San Anselmo - San Agustín.
B) Proslogio. C) Guillermo de Ockham - Nicolás de Autecort-Buridam.
C) Suma de la Lógica. D) San Cipriano - San Ireneo - San Ignacio.
D) Suma Teológica. E) Porfirio - San Justino - San Abelardo.
E) Confesiones. 11. La prueba de la existencia de Dios, presentada por Anselmo,
3. "No multipliques los entes sin necesidad" es un principio se denomina:
metodológico establecido a fines de la escolástica por: A) Cosmológica
A) Ockham B) Ontológica
B) Bacon C) Aristotélica
C) Bruno D) Teología
D) Galileo E) Causal
E) Tomás 12. Es el período de la filosofía renacentista:
4. Autor de la "Suma Teológica", sustentó cinco vías para A) Revaloración del hombre.
demostrar la existencia de Dios: B) Revaloración de la naturaleza.
A) San Abelardo. C) Desarrollo del Teocentrismo.
B) San Anselmo. D) Adhesión al saber escolástico.
C) San Tomás. E) a y b
D) San Agustín. 13. Tomás de Aquino frente al problema del conocimiento asume
E) San Alberto. una posición:
5. Según Tomás de Aquino,................ es el único ser cuya A) Platónica
existencia coincide con su esencia: B) Empirista
A) El hombre C) Innatista
B) Dios D) Fideísta
C) El alma E) Epicureista
D) La razón
E) La naturaleza

FILOSOFÍA
14. Según Santo Tomás de Aquino, hay una distinción clara de

conocer entre, teología y filosofía y éstos se pueden dar por
medio de:
A) Conocimiento por oración - conocimiento abstracto. 1. Representante de la escolástica alta, señaló la existencia de
B) Conocer por revelación divina - conocer por el ejercicio de 3 tipos de verdades (Teología, filosófica y mixta):
la razón.
A) San Agustín.
C) Ciencia de fe - ciencia intelectiva.
B) San Anselmo.
D) Ciencia de amor - conocimiento racional.
C) San Buenaventura.
E) Conocimiento operacional - conocimiento actitudinal.
D) San Abelardo Magno.
15. La prueba ontológica sobre el movimiento se basa en la idea E) Santo Tomás de Aquino.
aristotélica de:
2. Para San Anselmo, el camino a seguir va de la fe a la ciencia
A) El tiempo. y nunca a la inversa. Para demostrar la existencia de Dios
B) Las primeras causas. construyó varias pruebas, la más conocida es la llamada por
C) La potencia. Kant:
D) El movimiento.
A) Argumento Anselmiano.
E) El motor inmóvil.
B) Prueba de San Anselmo.
16. "La navaja de Ockham" fundamentalmente se opone a los C) Demostración de la existencia de Dios.
planteamientos metafísicos de: D) Prueba ontológica.
E) Las cinco vías.
A) Aristóteles
B) Santo Tomás 3. Para el máximo exponente de la escolástica no conocemos el
C) Platón significado de "Dios" de una manera:
D) Sócrates
A) Parcial
E) Plotino
B) Personal
17. No corresponde a la filosofía renacentista: C) Real
D) Total y exacta
A) Abarca los siglos XV y XVI. E) Revelada
B) Es un período de transición.
C) No hay una filosofía definida. 4. Dios, según la doctrina de............, ha creado el mundo a
D) Es un retorno a la antigüedad grecorromana. partir de la nada; es decir, no de su propio ser y libremente.
E) Predomina la concepción teocéntrica.
A) San Anselmo.
18. La filosofía............, es calificada como época oscura de la B) San Ambrosio.
filosofía, debido al dominio absoluto que ejerce la religión C) Guillermo de Ockham.
cristiana. D) Santo Tomás.
E) San Agustín.
A) Moderna
B) Antigua 5. Tomás de Aquino basó su posición fundamentalmente en:
C) Renacimiento
A) Platón
D) Medieval
B) Aristóteles
E) Contemporánea
C) Pitágoras
19. ¿Qué influencia es decisiva en pensadores de la escolástica D) San Pedro
como Tomás de Aquino? E) San Agustín
A) Platonismo
B) Aristotelismo
C) Epicureísmo
D) Atomismo
E) Pitagorismo
20. Uno de los problemas fundamentales durante la escolástica
fue el problema de los universales. Si afirmamos: Primero
existe la "mesa en general" como idea, después como
producto de esta idea existen "las mesas singulares", dentro
de qué postura filosófica estaríamos:
“Si siempre estás enfadado y triste verás como
A) El conceptualismo. la gente no te dedica ni tiempo ni atención”.
B) El nominalismo.
C) El realismo.
(Stephen Hawking)
D) Idealismo subjetivo.
E) Idealismo y realismo.

FILOSOFÍA
ÁLGEBRA
FILOSOFÍA MODERNA: RACIONALISMO
13
La filosofía moderna (S. XVII - XVIII) constituye un nuevo modo hombre donde ambas se unen e interactúan. Obras: Discurso del
de hacer filosofía, distinto del que se desarrolló en la filosofía Método, Meditaciones Metafísicas.
antigua y, sobretodo, en la medieval. Es indiscutible su novedad,
pero ello no puede ser entendido en el sentido de una ruptura B. WILHELM LEIBNITZ (1646 - 1716). Continuador de la
radical, sino más bien como una continuidad. Una continuidad filosofía de Descartes, propone que hay dos tipos de verdades:
que va permitiendo el surgimiento de un nuevo modo de enfren- las verdades de razón y las verdades de hecho. En oposición a
tar la realidad y, por tanto, una nueva manera de comprenderla. Locke, afirma que "nada hay en el entendimiento que no haya
Se puede mencionar dos factores básicos que explican su desa- estado antes en los sentidos o en el propio entendimiento". Es-
rrollo, uno de corte filosófico y otro de carácter histórico social: tablece, por otro lado, que el mundo está compuesto de "móna-
- La decadencia del pensamiento escolástico medieval, así como das", las cuales no se influyen o interactúan entre sí, sino que ac-
la constitución y consolidación progresiva de las ciencias (Copér- túan de manera independiente y sin comunicación. En esa línea,
nico, Galileo, Kepler, Newton, etc.). postula la teoría de la armonía preestablecida. Obras: Nuevos
- La crisis, expresada por ejemplo en la Guerra de los Cien Años, ensayos sobre el entendimiento humano, Monadología.
produce una desazón con respecto a los fundamentos religiosos
de la iglesia y, consecuentemente, sus fundamentos metafísicos C. (1632 - 1677). Permaneció en el marco del racionalismo.
empiezan a ser cuestionados y refutados. Propuso que todo es Dios. Distinguió tres formas del conocimien-
Todo esto se enmarca dentro del sistema capitalista de produc- to.
ción, base económico - social de la cultura moderna, y por ende,
de la filosofía moderna. a. Sensible: Representación confusa de la realidad.
b. El Racional: De grado superior al anterior, capaz de conocer
CARACTERÍSTICAS: los modos infinitos del movimiento y del reposo, los atributos de
Autonomía de la razón y la experiencia, frente a la fe y al dogma. extensión y pensamiento.
Secularización y laicismo, así como individualismo. c. La intuición: Que nos da verdades en forma directa, de cu-
yas acciones se deducen todas las conclusiones.
El conocimiento y el método correcto de conocimiento como te-
mas fundamentales.
I. FILOSOFÍA DEL S. XVII O BARROCO.
1. EL RACIONALISMO: Se caracterizará por la afirmación de 1. El problema central que se aborda en la modernidad es el:
que la certeza del conocimiento procede de la razón, lo que va
asociado a la afirmación de la existencia de ideas innatas. Ello A) Racionalismo
supondrá la desvalorización del conocimiento sensible, en el que B) Hombre
no se podrá fundamentar el saber, quedando la razón como única C) Valor
fuente de conocimiento; paralelamente, los modelos matemáti- D) Conocimiento
cos del conocimiento (en la medida en que las matemáticas no E) Cosmos
dependen de la experiencia) se ven revalorizados. El racionalis-
2. La duda metódica es empleada por Descartes para obtener:
mo afirmará la intuición intelectual de ideas y principios eviden-
tes, a partir de las cuales comenzará la deducción del saber, del A) Intuiciones
mismo modo que todo el cuerpo de las matemáticas se deduce B) Certezas
a partir de unos primeros principios evidentes e indemostrables. C) Posibilidades
La relación de estas ideas con la realidad extramental será afir- D) Más dudas
mada dogmáticamente, lo que planteará no pocos problemas a E) Discursos
los racionalistas. Todo ello conduce al racionalismo al ideal de
una ciencia universal, aspiración de la que la filosofía cartesiana 3. De acuerdo al postulado de Spinoza el hombre puede
es buena exponente. comprender solo dos atributos de la sustancia divina:
A) Pensamiento - imaginación.
A. RENÉ DESCARTES (1596 - 1650). Procurando superar las B) Pensamiento - extensión.
dificultades por las que atravesaba la Filosofía con la decadencia C) Intuición - pensamiento.
del método escolástico y el predominio del escepticismo, bus- D) Razón - sensación.
có dotarla de un método y unas bases sólidas. Esto lo lleva a E) Finitud - infinitud.
ser considerado como fundador de la filosofía moderna y repre-
sentante fundamental de la Racionalismo moderno. Con el fin 4. Afirma que: "Este es el mejor de los mundos posibles, y todo
de superar el escepticismo y rechazando la filosofía escolástica en él es necesariamente funesto".
aristotélica, Descartes se preguntó qué es aquello que podemos
A) Locke
conocer con certeza, aquello de lo que no podemos dudar. En-
B) Leibnitz
tendiendo que el único modo de salir de la duda es llevándola
C) Spinoza
al extremo, la utilizó como método para alcanzar una certeza,
D) Berkeley
a partir de la cual se pudiese reconstruir el edificio de la ver-
E) Descartes
dad (duda metódica). Y esa primera verdad "clara y distinta" es:
"Pienso, luego existo".
Descartes afirmó que existen dos sustancias fundamentales: la
sustancia extensa (materia) y la sustancia pensante. Siendo el

FILOSOFÍA
5. Leibnitz al escribir Nuevos ensayos sobre el entendimiento 14. Señala lo correcto:

humano polemiza directamente con:
I. Leibnitz sostuvo la teoría de la Mónadas.
A) Hume. II. Hume hizo una distinción entre ideas e impresiones.
B) Locke. III. Spinoza identificó a Dios con el Mundo (panteísmo)
C) Berkeley. IV. Bacon rechazó el método deductivo silogístico.
D) Descartes. V. Descartes expuso una prueba ontológica de la
E) Spinoza. existencia de Dios.
6. El principio de razón suficiente demuestra que: A) Ninguna.
A) Todo existe en función a la voluntad humana. B) Todos.
B) Todo existe sólo en la mente humana. C) Sólo I y III.
C) Existen infinidad de mundos posibles. D) Sólo IV y V.
D) Hay una razón para lo que existe o sucede. E) I, III y IV.
E) Sólo a y c. 15. ¿Cuál de las frases siguientes corresponde a la filosofía
7. No fue un representante del racionalismo: cartesiana?
A) Descartes. A) "El hombre es una cosa que piensa".

B) Bacon. B) "Ser es ser percibido".
C) Malebranche. C) "El hombre es una caña pensante".
D) Spinoza. D) "Dios es todo cuanto existe".
E) Leibnitz. E) a y e.
8. Filósofo holandés creador de un misticismo panteísta, 16. ¿Qué filósofo estableció la doctrina de la tábula rasa, en
aunque impregnado de un profundo racionalismo idealista: contra del innatismo?
A) Bacon A) Berkeley
B) Hobbes B) Locke
C) Hume C) Kant
D) Spinoza D) Descartes
E) Descartes E) Leibnitz
9. Es característica de la filosofía moderna: 17. Nada es sin causa racional. Todo tiene una causa racional. Lo
anterior corresponde al "principio de razón suficiente" y fue
A) Autonomía de la razón. planteado por:
B) Uso exclusivo del latí
C) Dependencia a la Iglesia A) Leibnitz
D) Teocentrismo B) Descartes
E) Olvido de las ciencias C) Locke
D) Hume
10. En filósofos considerados como fundadores de la tradición E) Berkeley
moderna (Bacón y Descartes) existe una profunda
preocupación por lo concerniente a: 18. El método de la duda es usado por:
A) Dios A) Bacon
B) El método B) Descartes
C) La razón C) Spinoza
D) La historia D) Pascal
E) El mundo E) Leibnitz
11. La teoría de las ideas innatas fue propuesta por: 19. No fue un filósofo Innatista:
A) Bacon A) Descartes
B) Locke B) Hume
C) Descartes C) Spinoza
D) Kant D) Leibnitz
E) Berkeley E) b y d
12. Hizo uso del llamado método "geométrico" en su 20. Para Descartes "res cogitans" hace referencia a:
argumentación filosófica: A) Dios
A) Descartes B) Cuerpo
B) Spinoza C) Glándula pineal
C) Locke D) Pensamiento
D) Leibnitz E) Idea
E) Hume
13. Filósofo inmaterialista, declaró que las cosas existen en la
medida que sean percibidas:
A) Berkeley
B) Hume
C) Locke
D) Descartes
E) Kant

FILOSOFÍA
1. Según Spinoza, existe una única sustancia: Dios, el cual se

identifica con la naturaleza. "Todo es Dios", Esto se llama"
A) Teísmo
B) Deísmo
C) Telelogismo
D) Panteísmo.
“Ningún hombre tiene memoria suficiente
E) Dualuismo para ser un mentiroso exitoso”.
2. Filósofo moderno racionalista, sostuvo que el mundo está
compuesto de entidades únicas, plenas, cerradas, llamadas
(Abraham Lincoln)
"mónadas":
A) Descartes
B) Leibnitz
C) Kant
D) Locke
E) Hume
3. La duda en Descartes:
A) Es un fin en sí mismo.
B) Muestra que la realidad es incognoscible.
C) Es el criterio de verdad.
D) Es lo que no necesita de otra cosa para existir.
E) Se practica hasta encontrar lo evidente.
4. No corresponde al pensamiento de Spinoza:
A) Sólo existe una única sustancia: Dios.
B) Extensión y pensamiento son atributos de Dios.
C) Todo es Dios, y todo está sometido a la necesidad.
D) El hombre tiene una libre voluntad.
E) Aplica el "orden geométrico".
5. De acuerdo al pensamiento de Spinoza:
A) Todo es materia.
B) Todo es Dios.
C) Todo es incognoscible.
D) Todo es irracional.
E) Todo es ideal.

FILOSOFÍA
ÁLGEBRA
FILOSOFÍA MODERNA: EMPIRISMO
14
EL EMPIRISMO INGLÉS: La filosofía llevó a cabo una saluda-
ble autocrítica de la razón, delimitó sus límites y restringió sus
posibilidades, asentándose en el ámbito de la sola experiencia,
lo cual está ligado al cuestionamiento y rechazo de la doctrina
racionalista de las ideas innatas. 1. Señale la relación errónea:
El empirismo es una corriente filosófica opuesta al racionalismo
que surge en Inglaterra en el siglo XVII y que se extiende duran- A) Leibnitz - Monadología.
te el siglo XVIII y cuyos máximos representantes son J. Locke, J. B) Locke - Innatismo.
Berkeley y D. Hume. (Se suele incluir también en este movimien- C) Spinoza - Indeterminismo.
to a T. Hobbes, aunque con ciertas reservas). Recibió un fuerte D) Kant - Apriorismo.
influjo de parte de las ciencias naturales o empíricas. E) b y c.
Las primeras manifestaciones del Empirismo moderno estarían
2. Indique la relación incorrecta:
expresadas en la obra de Bacon, Novum Organum, quien, recha-
zando el método aristotélico-escolástico de la deducción silogís- A) Leibnitz - Monadología.
tica, se ubica en favor de procedimiento inductivo-experimental. B) Spinoza - Tábula rasa.
Las numerosas disputas que protagonizaron ambas corrientes C) Descartes - Dualismo.
se debían fundamentalmente al desprecio racionalista de la ex- D) Berkeley - Idealismo subjetivo.
periencia como fuente de conocimiento frente al papel predomi- E) Locke - Empirismo.
nante que le otorgaron los empiristas.
3. La posición de D. Hume puede ser determinada como:
A. JOHN LOCKE (1632 - 1704).- Es considerado como el fun- A) Realista
dador del empirismo, la doctrina que postula que todo el cono- B) Racionalista
cimiento se deriva de la experiencia. Por consiguiente, se opone C) Innatista
radicalmente a Platón, a los filósofos escolásticos y sobre todo a D) Dogmática
Descartes, al afirmar que no existen ideas o principios generales E) Escéptica
intuitivos o a priori. Nuestras ideas provienen de dos fuentes dis-
tintas, las sensaciones y la percepción de la operación de nuestra 4. "Ser es ser percibido" es frase de:
mente. Si sólo somos capaces de pensar con nuestras ideas, y
A) Hume
todas las ideas provienen de la experiencia, es evidente que nin-
B) Berkeley
guna parte del conocimiento antecede a la experiencia. Pero una
C) Locke
vez recibidas las sensaciones, la mente hace muchas cosas más
D) Kant
con ellas que simplemente registrarlas: las analiza, las compara,
E) Descartes
las combina para formar ideas más complejas, las integra para
construir conceptos más elaborados. Pero, de todos modos, la 5. Para el Empirismo de Locke, la mente al nacer:
percepción es el primer paso en el conocimiento. Obras: Ensayo
sobre el entendimiento humano. A) Posee ideas.
B) Posee estructuras a priori.
B. GEORGE BERKELEY (1865 - 1753).- Para los empiristas, C) Está vacía.
el conocimiento está restringido a la experiencia fundamental- D) Está imposibilitada de conocer.
mente sensible, Berkeley dio el siguiente paso y afirmó categóri- E) Da existencia al mundo.
camente que ser es ser percibido, o sea que lo único que posee 6. ¿A qué tendencia perteneció D. Hume?
existencia real es el mundo de las sensaciones, mientras que la
realidad externa no sólo no puede percibirse, sino que además A) Racionalista
no existe. La materia (es decir, lo que existe en sí mismo al mar- B) Dogmática
gen de la conciencia) no existe. Las cosas existen en la medida C) Agnóstica
que son captadas por la conciencia, son tan solo un conjunto D) Innatista
de ideas. Esto es lo que se ha denominado Idealismo Subjetivo, E) Apriorista
Inmaterialismo. Obras: Principios del conocimiento humano.
7. La tesis del hombre como "fin en sí mismo" corresponde a:
C. DAVID HUME (1711 - 1776).- Considera que la "realidad" A) Kant
no es más que "impresiones". Si existe o no el mundo objetivo es B) Descartes
para él un problema insoluble (agnosticismo). Cuestiona lo que C) Rousseau
señala como falsas ideas (por ejemplo, las ideas de sustancia D) Locke
y de causalidad). Obras: Investigación sobre el entendimiento E) Montesquieu
humano".
8. ¿Qué corriente estableció la existencia de las ideas innatas?
A) Empirismo
B) Criticismo
C) Realismo
D) Escepticismo.
E) Racionalism

FILOSOFÍA
9. "Los sentidos sin el pensamiento serían ciegos, y el D) El conocimiento es reminiscencia.

pensamiento sin los sentidos sería vacío". Lo anterior E) Todo conocimiento es sensorial.
pertenece a:
18. Corriente filosófica que sustentó en favor de una doble fuente
A) Locke para el conocimiento: la sensibilidad y el entendimiento.
B) Descartes
C) Leibnitz A) Criticismo
D) Kant B) Racionalismo
E) Hume C) Ideal subjetivo
D) Empirismo
10. "El hombre es una caña pensante", "El corazón tiene sus E) Realismo
razones que la razón no conoce" pertenecen a:
19. Planteó "saber es poder".
A) Rousseau
B) Locke A) Descartes
C) Descartes B) Hobbes
D) Pascal C) Bacon
E) Kant D) Hume
E) Maquiavelo
11. "Si bien todo conocimiento empieza con la experiencia, no
todo conocimiento procede de ella". Lo anterior es tesis: 20. Científico que convivio la perspectiva del físico matemático
con la de filósofo y cambia el método de la intuición por el
A) Kanteana dela observación.
B) Cartesiana
C) Lockeana A) Kepler
D) Berkeleyana B) Newton
E) Innatista C) Galleo
D) Copérnico
12. Sostuvo que sólo existe una sola sustancia, única y total, así E) Maquiavelo
como la plena identidad entre Dios y la Naturaleza.
A) Berkeley
B) Hume
C) Leibnitz
D) Spinoza 1. Doctrina filosófica según la cual el conocimiento se halla
E) Locke fundado en la experiencia: A) Idealismo
13. ¿Para qué filósofo, las cosas son un compuesto de ideas del B) Empirismo
sujeto? C) Racionalismo
D) Existencialismo
A) Berkeley E) Maquiavelo
B) Descartes
C) Locke 2. Introduce en su filosofía una distinción entre dos tipos de
D) Hume cualidades: primarias y secundarias A) D. Hume
E) Leibnitz B) F. Bacon.
14. Filósofo moderno, criticó y cuestionó el concepto de C) J. Locke.
causalidad, caracterizándose como un escéptico. D) G. Berkeley.
E) A. Maquiavelo.
A) Berkeley
B) Hume 3. Filosofo empirista que a la pregunta ¿qué existe? Responde
C) Kant “yo y mis vivencias”
D) Vico A)D. Hume.
E) Hegel B) J. Locke.
15. Filósofo moderno que distinguió entre juicios analíticos y C) G. Leibniz.
sintéticos, entre el nóumeno y el fenómeno: D) G. Berkeley.
E) A. Maquiavelo.
A) Descartes
B) Kant 4. Filósofo con el que el empirista ingles llega a su punto
C) Locke culminante, destruyendo la metafísica:
D) Hegel A) E. Kant B) D. Hume
E) Comte C) G. Leibniz D) G. Berkeley
16. Planteó el principio de razón suficiente, así como la distinción E) A. Maquiavelo
entre verdades de razón y verdades de hecho: 5. ¿Qué es el Novum Organum?
A) Leibnitz
B) Hume ……………………………………………………………………………………
C) Locke
D) Spinoza ……………………………………………………………………………………
E) Berkeley
17. ¿Qué alternativa corresponde al empirismo? ……………………………………………………………………………………
A) Existen conocimientos a priori.

B) El nóumeno es cognoscible.
C) No existen ideas innatas.

FILOSOFÍA
ÁLGEBRA
FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA: ILUSTRACIÓN
15
LA ILUSTRACIÓN: El siglo XVIII ha sido llamado el Siglo de El Espíritu de las Leyes, libro que desarrolla la teoría de la sepa-
las Luces, Iluminismo, Ilustración (Aufklarung, en alemán; Enli- ración de los poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
ghtment, en inglés) indicándose así su oposición a los "siglos de La Enciclopedia es una monumental obra escrita en el siglo XVI-
tinieblas" y "oscurantismo" representados por el mundo cultu- II, que recopila aspectos del conocimiento humano: ciencias, le-
ral y el pensamiento de las escolásticas medievales. Diderot, un tras, artes, política, filosofía. Inicialmente esta obra se llamaba
ilustrado, señalaba: "El nuestro es el siglo del pensar, es decir, el Diccionario Razonado de las Ciencias, las Artes y los Oficios. Fue
siglo de la razón". publicado entre los años de 1751 y 1772. Su producción y re-
El movimiento histórico cultural de la Ilustración es el remate dacción fueron dirigidas, fundamentalmente por Diderot y Juan
más articulado y orgánico, más divulgador y proselitista, militan- Jerond D'Alambert.
te, del iniciado por el Renacimiento. Los ilustrados combaten a
la Iglesia en un intento por controlar y dirigir la cultura y el pen- D. IMMANUEL KANT (1724-1804): filósofo alemán; formado
samiento. Buscaron elevar la existencia cotidiana y la cultura po- en el racionalismo, comienza a dudar del valor de la razón al leer
pular a un nivel acorde con los nuevos conocimientos, así como a Hume, planteándose el problema del valor y los límites de ésta.
configurar las costumbres morales, jurídicas y políticas en torno a La filosofía kantiana, pues, supone una síntesis del racionalismo
las nuevas ideas científicas. Tres serán los países que desarrollan y del empirismo, cerrando una época filosófica muy importante.
este proceso de Iluminismo: Inglaterra, Francia y Alemania. Kant procede a un estudio de cómo es posible la construcción de
la ciencia, llevando a cabo una reflexión sobre el problema de
CARACTERÍSTICAS: las relaciones de la razón con la realidad, que en ella aparecen
-Autonomía del pensamiento y las manifestaciones culturales. vinculadas.
-Cientificismo en la comprensión del mundo y la vida; se desarro- DISTINGUE DOS CLASES DE JUICIOS:
lla una visión mecanicista del mundo y la naturaleza.
-Anticlericalismo, anticatolicismo, en favor, si no del ateísmo, del 1. ANALÍTICOS: son aquellos cuyo predicado ya está contenido
Deísmo, una religión racional y natural, una forma de religiosidad en el sujeto y no aumenta el conocimiento. Son universales, ab-
sin dogmas ni revelación ni milagros. solutos y apriori. Ejemplo: Todo cuerpo es extenso.
-Liberalismo en cuanto a las esferas de la sociedad y lo político.
-Antropocentrismo y Humanismo. 2. SINTÉTICOS: Son aquellos cuyo predicado anota contenido
-Progresismo y Optimismo frente al porvenir de la humanidad. en el sujeto y agregan un nuevo conocimiento. Son: particulares,
contingentes y a posteriori. Ejemplo: La tiza es de yeso.
REPRESENTANTES: En cuanto al problema de la moral, Kant postula una moral autó-
A. VOLTAIRE (1694-1718): fue el seudónimo de Francisco noma, independiente de los hechos y actos en concreto, basada
María Arouet. Combatió enérgicamente a la iglesia, el clericalis- en imperativos categóricos (Ética Formalista).
mo, la intolerancia religiosa. Así mismo, crítico implacablemente El lema de la Ilustración es: "Atrévete a pensar por cuenta pro-
toda dictadura y todo despotismo de los reyes. Sostuvo que el pia".
mundo está regido por las leyes naturales y que la razón y la ex- Para Kant, cuatro son las interrogantes que debe afrontar la fi-
periencia son únicas guías fundamentales del hombre. Condenó losofía:
también la guerra, considerándola como "el mayor de todos los - ¿Qué puedo conocer?, ¿Cómo debo actuar?, ¿Qué me cabe es-
crímenes". perar? y ¿Qué es el hombre? Esta última es la pregunta cumbre,
Obras: que resume a las anteriores.
* Cartas sobre los ingleses. Obras: Crítica de la razón pura, Crítica de la razón práctica, Crí-
* Cándido. tica del Juicio.
B. JUAN JACOBO ROUSSEAU (1712-1778): su obra más im-

portante es El Contrato Social, donde sostiene que en el estado
de naturaleza el hombre disfruta de igualdad de derechos, pero
éste pone límites en el desarrollo de las personas; por lo que es
1. La filosofía de Kant es:
conveniente asociarse. De este modo surge un contrato social,
mediante el cual cada individuo coloca su persona y su poder A) Racionalista
bajo la suprema dirección de la voluntad general. Otra de sus B) Empirista
obras importantes fue Emilio, obra de carácter pedagógico, cuyo C) Idealista crítica
fundamento es el respeto a la libertad de los niños y al conoci- D) Idealista empirista
miento, en contraposición al anticuado principio del "magíster E) Racionalista idealista
dixit". Considera que, al niño no debemos verlo como a un adulto
en pequeño, sino como un ser en pleno crecimiento. También 2. La postura de Kant reconcilia las corrientes:
lego a la posteridad su notable sentencia que dice: "El hombre A) Realista y pragmáticas
nace bueno y la sociedad lo corrompe". B) Racionalista y empiristas
Obras: C) Relativistas y escépticas
* El Contrato Social. D) Positivistas y negativistas
* El Emilio. E) Agnósticas y escépticas
C. MONTESQUIEU (1698-1755): su verdadero nombre es
Charles de Secondat. Sus primeras obras fueron: Cartas Persas,
donde satirizó las formas despóticas del absolutismo en Francia;

FILOSOFÍA
3. El uso teórico de la razón es tratado en una de las obras de 12. La explicación filosófica predominante en la Ilustración fue:
Kant:
A) Idealismo objetivo
A) Crítica de la razón práctica. B) Materialismo dialéctico
B) Crítica de la razón pura. C) Indeterminismo
C) Metafísica de las costumbres. D) Mecanicismo
D) Crítica de la razón estética. E) Panteísmo
E) Crítica del juicio.
13. La teoría de la división de los poderes del Estado fue
4. El espacio y el tiempo según Kant, son: propuesta de:
A) Conceptos puros del entendimiento. A) Kant
B) Ideas puras de la razón. B) Rousseau
C) Formas puras de la sensibilidad. C) Montesquieu
D) Lo que existe en el universo. D) Voltaire
E) Formas de juicio. E) Condorcet
5. De acuerdo a Kant, conocemos de las cosas lo que hemos 14. Los nombres de Diderot y D'Alembert se asocia al (la):
puesto en ellas, es decir, conocemos sólo como se nos
aparecen las cosas; pero es imposible conocer: A) Enciclopedismo
B) Idealismo
A) La cosa en sí. C) Absolutismo
B) El fenómeno. D) Escolástica
C) El nóumeno. E) a y c
D) Lo empírico.
E) a y c 15. Según Kant, los juicios sintéticos a priori:
6. Señale la referencia Kantiana sobre el hombre: A) Son fundamento de la ciencia.

B) Son imposibles.
A) "El hombre es lobo del hombre". C) Corresponden a la metafísica.
B) "El hombre es una caña pensante". D) Son contradictorios.
C) "El hombre es un fin en sí mismo". E) c y a.
D) "El hombre es una máquina".
E) "El hombre es un medio, no un fin". 16. Para resolver el problema del conocimiento Kant propone su
corriente llamada:
7. De acuerdo a Kant, lo único bueno que puede existir es:
A) Agnosticismo metafísica
A) El placer. B) Kantianismo
B) La utilidad. C) Idealismo
C) La buena voluntad. D) Fenomenología
D) El dolor. E) Criticismo
E) La felicidad.
17. Al periodo de la filosofía modera se le puede considerar un
8. El Espíritu de las leyes es obra de: periodo de preocupación.
A) Montesquieu A) Metafísico
B) Kant B) Naturalista
C) Rousseau C) Antropológico
D) Le Mettrie D) Gnoseológico
E) Diderot E) Cosmológico
9. Sostuvo un cuestionamiento a la idea ilustrada de progreso, 18. Con este filósofo se inicia una nueva época en que el
así como a la propiedad privada, planteando su retorno a la conocimiento ya que fusionó el racionalismo y el empirismo
naturaleza. proporcionando una formulación más completa para el
conocimiento.
A) Rousseau
B) Condorcet A) Marx
C) Montesquieu B) Kant
D) Kant C) Hegel
E) Holbach D) Engels
E) a y d
10. Fue característico de la Ilustración:
19. Un juicio como “el triángulo tiene 3 lados” es un juicio en el
A) Antropocentrismo. que el sujeto contiene en sí al predicado y por lo tanto es:
B) Optimismo histórico.
C) Rechazo a la escolástica y medioeval. A) A priori
D) Influencia decisiva de las ciencias. B) Sintético
E) Todas C) Analítico
D) A posteriori
11. La llamada religión racional o natural en contra de la E) a y e
escolástica que asumieron muchos ilustrados fue el:
20. El principal postulado de Kant, es que la matemática se
A) Panteísmo funda en 2 intuiciones a priori ¿Lo que hace posibles los
B) Teísmo juicios sintéticos a priori?; estas son:
C) Deísmo
D) Ateísmo A) Materia – forma.
E) catolicismo B) Cosa – fenómeno.
C) Espacio – tiempo.

FILOSOFÍA
D) Sensación – ilusión.
E) b y d.
1. ¿Qué es la enciclopedia?
…………………………………………………………………………………… “La vida es un naufragio, pero no debemos

…………………………………………………………………………………… olvidar tirar en los botes salvavidas”.
(Voltaire)
……………………………………………………………………………………
2. ¿Qué son los juicios analíticos?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
3. ¿Qué son los juicios sintéticos?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
4. ¿Qué es el criticismo?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
5. ¿qué versa el “contrato social”?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

PSICOLOGÍA ÁLGEBRA
LA SENSACIÓN
6
I. DEFINICIÓN:
Las sensaciones representan la base fisiológica de la percepción;

es el proceso de captación de un estímulo mediante los diversos
receptores que posee el organismo, por ello se define también
como el reflejo de cualidades aisladas del mundo material que
actúan directamente sobre los receptores sensoriales.
Hay que recordar que las sensaciones fueron los primeros pro-
cesos psicológicos con los que se inicia la experimentación en la
psicología gracias a la PSICOFISICA; que consiste en el estudio
de la relación existente entre la naturaleza física de un estímulo y
las respuestas sensoriales que produce una persona; con esto la
psicofísica desempeña un papel muy importante en el desarrollo
del campo de la psicología, los primeros psicólogos se dedicaron
al estudio de temas relacionados con la psicofísica y es fácil com-
prender la razón : la psicofísica tiende un puente entre el mundo
físico externo y el mundo psicológico interno.
II. BASE FISIOLÓGICA:

Conformada por 3 áreas: sección periférica, sección conductora y el centro de proyección cortical.
1. SECCIÓN PERIFÉRICA: Encargada de reaccionar ante los diferentes estímulos Está conformada por los receptores sensoriales. El
Receptor es una célula nerviosa especializada encargada de captar el impulso nervioso. Las propiedades del receptor son:
• EXCITACIÓN: Alteración biológica que sufre el receptor debido a la acción del estímulo.
• TRANSDUCCIÓN: Transformar la energía física del estímulo en impulso nervioso.
• ADAPTACIÓN SENSORIAL: Es el cambio temporal de la sensibilidad debido a una estimulación constante
2. SECCIÓN CONDUCTORA: Es la encargada de transmitir o conducir el impulso nervioso desde los receptores hasta la corteza
cerebral o hacia algunos centros sub-corticales; esto lo realizan las fibras nerviosas sensitivas (Vía aferente).
3. CENTRO DE PROYECCIÓN CORTICAL: Zonas de la corteza cerebral donde se recepcionan y analizan las señales sensoriales que
provienen de los receptores.
COMPONENTES ¿QUÉ SE PRODUCE?
SECCIÓN PERIFÉRICA: Receptores Excitación, transducción
SECCIÓN CONDUCTORA: Vía aferente (nervio sen- Conducción del impulso nervioso
sorial)
CENTRO NERVIOSO Sensación
II. TIPOS DE SENSACIÓN:

Generalmente escuchamos hablar de los cinco sentidos, sino embargo existen otras modalidades sensoriales, en ocasiones se les puede
clasificar en:
A) SENSACIONES EXTEROCEPTIVAS: las cuales nos permiten captar la información de nuestro medio ambiente externo,
en esta clasificación podemos encontrar a los tradicionales 5 sentidos, pero no solo las 5; podemos encontrar también las
sensaciones térmicas, las de presión y las algésicas.
B) SENSACIONES PROPIOCEPTIVAS: las cuales nos permiten registrar la posición y el movimiento del cuerpo, en esta sección
se pueden incluir las sensaciones Kinestésicas, las de equilibrio y orientación.
C) SENSACIONES VISCEROCEPTIVAS: Las cuales nos informan acerca del estado interno del organismo, se integran
sensaciones como sed, hambre, nauseas, vómitos, etc. Se les suele llamar también sensaciones cenestésicas.

PSICOLOGÍA
III. MODALIDADES SENSORIALES:
SENSACIÓN RECEPTOR CENTRO NERVIOSO TIPO
1. VISION (color, brillantez, forma) Fotorreceptores (ojos) Lóbulo occipital EXTEROCEPTIVAS

2. AUDICIÓN (sonido, ruido) Fonorreceptores (oidos) Lóbulo Temporal
3. OLFATO (olores) Quimioreceptores (nariz) Sistema límbico, lóbulo tem-
4. GUSTO (dulce, ácido, salado, etc. Quimioreceptores (lengua) poral y lóbulo frontal
5. TACTO (Tacto discriminativo y Mecanoreceptores (dedos y Lóbulo parietal
de presión Frío y calor Dolor) piel) Lóbulo parietal, hipotálamo y
Termoreceptores (piel) tálamo
Nociceptores (piel)
6. EQUILIBRIO – ORIENTACIÓN Células ciliadas que se en- Lóbulo parietal PROPIOCEPTIVAS

- Posición cuentran en los sacos vestibu- Cerebelo
- Gravitación lares y en el oído interno Lóbulo parietal
7. KINESTÉSIA Músculos
- Distancia
- Movimiento
8. CENESTÉSIA Receptores de los órganos in- Hipotálamo, Sis- VISCEROCEPTIVA

-Hambre, sed, fatiga ternos tema Límbico
IV. LIMITES DE LA SENSACIÓN:

Cuando nos referimos a los límites de las sensaciones, hacemos alusión a los umbrales sensitivos, los cuales se dividen en:
A) UMBRAL MÍNIMO O ABSOLUTO: es la intensidad mínima de un estímulo que debe estar presente para que sea detectado,
lo cual quiere decir que hay cantidades de energía que no logran excitar al receptor sensorial, a continuación te presentamos
algunos ejemplos de umbrales mínimos en los diferentes sentidos:
· Vista: es posible ver la luz de una vela a 48 metros de distancia en una noche obscura
· Audición: se puede escuchar el tic-tac de un reloj a 760 centímetros de distancia en condiciones de silencio
· Gusto: es posible detectar la presencia de azúcar cuando se ha disuelto una cucharadita de ella en 0,760 mililitros de agua
· Olfato: se puede detectar un perfume si hay tan solo una gota en un departamento de tres habitaciones
· Tacto: es posible sentir en la mejilla el ala de una abeja cuando cae a un centímetro de distancia.
Las capacidades de nuestros sentidos son tan agudas que tendríamos problemas si llegasen a ser tan solo un poco más
sensibles, por ejemplo, si nuestra audición fuera solo un poco más aguda, seriamos capaces de escuchar las moléculas del
aire que chocan con el tímpano, lo que seguramente sería una fuente de distracción y que incluso podría impedirnos escuchar
sonidos producidos por el entorno.
B) UMBRAL DIFERENCIAL: también denominada diferencia apenas perceptible, se refiere a la mínima diferencia detectable
entre dos estímulos; este tipo de umbral fue investigado por el Físico weber, quien lanza la famosa Ley de Weber «la diferencia
apenas perceptible es una proporción constante de la magnitud del estímulo inicial» dicha constante es 1/10.
C) UMBRAL MÁXIMO: Hace referencia a la máxima cantidad de energía que puede ser captada por los receptores, si
sobrepasamos dicha cantidad la información recibida será distorsionada por el receptor llegando inclusive a causar daños en
los receptores sensoriales.

PSICOLOGÍA
9. De las siguientes, son propiedades del receptor, excepto:

A) Excitación
B) Adaptación sensorial
1. Si nos acercamos a un libro captaremos su color, su textura, C) Transducción
su olor y estaremos experimentando sensorialmente, dichos D) Canalización
estímulos. Todo ello se percibe a través de la: E) a y d
A) Percepción 10. Se denomina Umbral:

B) Captación racional
A) A los límites de las sensaciones.
C) Sensación
B) A los límites de los sentimientos.
D) Personalidad
C) A los límites de las percepciones.
E) Conducta
D) A las puertas de la conciencia.
2. ¿Cuál es la función de la sección periférica? E) A los límites de la conducta.
A) Es aquella que verifica el buen funcionamiento del 11. En que parte de la corteza cerebral está localizada el sistema
organismo. auditivo:
B) Encargada de llevar la información del cerebro hacia todo
A) Lóbulo de Wernicke.
el organismo.
B) Lóbulo - Parietal.
C) Encargada de reaccionar ante los diferentes estímulos.
C) Lóbulo - Occipital.
D) Encargada de llevar todo la información del organismo
D) Lóbulo - Temporal.
al cerebro.
E) Lóbulo - Frontal.
E) a y b
12. La Brillantez, los sonidos que son formas de energía, son
3. Zonas de la corteza cerebral donde se recepciona y analiza
percibidas a través de los (o) las:
las señales sensoriales que provienen de los receptores:
A) Sensaciones
A) Receptores.
B) Órganos receptores
B) Sección conductora.
C) Percepciones
C) Centro nervioso.
D) Neuronas
D) Sección periférica.
E) Experiencias fisiológicas
E) Vía aferente.
13. Las modalidades del umbral absoluto:
4. Para que haya sensación es necesaria la existencia de las
siguientes estructuras orgánicas: A) Umbral máximo.
B) Umbral fisiológico.
A) Órgano sensorial y receptor.
C) Umbral diferencial.
B) Vía aferente y órgano sensorial.
D) b y c
C) Órgano sensorial y vía eferente.
E) a y c
D) Receptor, vía aferente y centro nervioso.
E) Vía eferente y cerebro. 14. El murmullo de personas que se escucha con el silencio de la
noche nos da un ejemplo de:
5. Modalidad de sensación que nos informa, durante el
movimiento, sobre la posición de las partes de nuestro A) Sensación
cuerpo con respecto a todo nuestro cuerpo en general: B) Umbral
C) Umbral diferencial
A) Excitación
D) Umbral mínimo
B) Cinestesia
E) Ondas sonoras
C) Tacto
D) Equilibrio 15. La llama de una vela vista a una distancia de 27 km. Es un
E) Visión ejemplo de umbral:
6. Señala la expresión que mejor defina a la sensación: A) Absoluto
B) Inferior
A) Almacenamiento de impresiones sensoriales.
C) Máximo
B) Formación de imágenes.
D) Sensorial
C) Integración significativa de estímulos.
E) Perceptivo
D) Captación aislada de estímulos.
E) Formación de imágenes e ideas.
7. Al proceso de transformación de estímulos internos o
externos en impulso nervioso se denomina:
1. El siguiente experimento: "Consiste en introducir la mano en
A) Excitación.
agua tibia, después de haberla tenido unos minutos en agua
B) Transducción.
fría. El agua la sentimos caliente".
C) Umbral diferencial.
D) Umbral mínimo. El ejemplo hace referencia de una sensación:
E) Adaptación sensorial.
A) Cenestésica
8. La sensación es un proceso generado por un estímulo que
B) Térmica
actúa sobre:
C) Kinestésica
A) El sistema nervioso central. D) De orientación
B) El cerebro. E) Fisiológica
C) Los receptores sensoriales.
D) Un nervio sensorial.
E) La corteza sensorial.

PSICOLOGÍA
2. "Mantenernos erguidos, sin caernos hacia la derecha o hacia

la izquierda o hacia adelante". El concepto hace referencia a
la sensación:
A) Kinestésica
B) Táctil
C) Propioceptiva
D) Cenestésica
E) De orientación
“El primer paso de la sabiduría
3. ¿Qué tipo de sensación manifiesta "el ciclista al dar la vuelta
a una curva puede girar, sin riesgo de caerse al suelo"? es echar la culpa a todo;
A) Visual el último reconciliarse con todo”.
B) Kinestésica
C) De orientación (Lichtenberg G)
D) Cenestésica
E) Térmica
4. La sensación es un proceso fisiológico por el cual el sujeto
capta las…............................de un estímulo :
A) percepciones
B) la objetividad
C) las cualidades aisladas
D) la visión
E) La sensación
5. La base anátomo fisiológica de la sensación es la compuesta:
A) Zona nerviosa célula especializada, transducción.
B) Receptor, vía aferente, centro cortical.
C) Receptor, excitación, transducción.
D) Sección periférica, vía aferente, centro nervioso.
E) Célula nerviosa, estímulo, transducción

LA PERCEPCIÓN
7
I. DEFINICIÓN: Proceso de organización e interpretación de La percepción pues, como te habrás percatado, no solo consis-
datos sensoriales. Es un proceso activo de interpretación de te en captar aisladamente los estímulos del medio ambiente,
estímulos, es de orden psicológico, por el cual integramos requiere básicamente de la interpretación de dichos estímulos,
las sensaciones dándole un significado, elaborando de esta pero para lograr ese nivel de interpretación, el ser humano hace
forma una imagen o precepto. Apreciamos como es que la uso de la abundante información sensorial que recibe, a lo cual
información es captada por el ser humano, pero solamente le agregamos los contenidos, creencias, necesidades, afectos,
era eso captar información, esta semana estudiaremos un aprendizajes, que posee la persona como resultado de la interac-
proceso más complejo que la sensación: LA PERCEPCION. ción con su medio ambiente; por lo cual la percepción implica un
Cuantas veces has escuchado por ejemplo: proceso donde intervienen :
A) ELEMENTO SENSORIAL: que básicamente se
· ¡Escucha ese claxon, alístate ya llego tu papa! refiere a las cualidades sensoriales del ser humano,
· «Mira su cara de seguro que ya lo expulsaron» por ejemplo cuando estamos viendo un programa
· «Has visto como se ha vestido, de seguro quiere llamar la de televisión, integramos los sonidos las figuras, los
atención» contenidos, etc.
· «Esta desanimado, mira como está jugando» como B) ELEMENTO REPRESENTATIVO: se refiere a la
te podrás dar cuenta la percepción no solo consiste imagen que nos formamos a partir de la integración
en captar aisladamente los estímulos del medio de las distintas sensaciones que hemos captado, es la
ambiente, (función específica de las sensaciones), representación mental del objeto captado.
existen momentos en nuestro cotidiano vivir, en el cual C) ELEMENTO IDEATIVO: se refiere básicamente
no necesitamos de toda la información sensorial para a la noción del objeto, es decir a la interpretación
reconocer que situación estamos viviendo, en dichas que le damos al objeto que estamos captando, esta
situaciones realizamos operaciones como la de identificar, interpretación tiene relación con todo el material
discriminar, y seleccionar los estímulos que captamos, las almacenado por la persona como lo son conceptos,
cuales son operaciones que están ligadas íntimamente a significados y todas sus experiencias personales.
la percepción; como veras la percepción es más compleja
que la sensación, es más la sensación forma parte de la IV. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE
percepción. PERCEPCIÓN:
II. CARACTERÍSTICAS DE LA PERCEPCIÓN: A. CARACTERÍSTICAS DEL PERCEPTOR: En las
percepciones intervienen las necesidades, valores,
* Es un proceso activo de selección de información según actitudes, personalidad, etc. del sujeto. Ejemplo: Ser
las intenciones del sujeto que percibe. de estatura alta o tener corta estatura, influyen en la
Ejemplo: al apreciar un partido de fútbol percibimos percepción de la talla de otras personas.
selectivamente las jugadas que se realizan. B. MADURACIÓN: La percepción depende de la
* En la percepción el sujeto distingue características de un maduración de los receptores y vías sensoriales que
objeto y las confronta con sus nociones previas. al mismo tiempo depende de un despliegue genético.
Ejemplo: al percibir un artefacto nuevo lo confrontamos C. APRENDIZAJE: Nuestras percepciones están
con nuestra noción previa de dicho artefacto. condicionadas por nuestra experiencia previa.
* La percepción está determinada por los elementos con los
que cuenta el sujeto y por las características del contexto V. PRINCIPIOS DE LA PERCEPCIÓN:
social e histórico.
Ejemplo: En épocas pasadas, en vista que muchos Muchos aportes dados al estudio psicológico de la percepción se
matrimonios se daban por conveniencia, la relación basan en investigaciones llevadas a cabo en Alemania, a prin-
del varón o la mujer con su amante no constituía una cipios del siglo XX, por los psicólogos agrupados dentro de la
infidelidad hacia la pareja, siendo la percepción de dicha escuela psicológica llamada GESTALT, quienes llegaron a esta-
conducta muy distinta a la actual. blecer que existía una tendencia de las personas a organizar la
información sensorial en patrones o relaciones para que las cosas
III. ELEMENTOS DE LA PERCEPCIÓN: tengan significado. Dentro de estos principios, tenemos:
En el proceso de la percepción participa el sujeto que percibe, 51. LA FIGURA Y EL FONDO:
el objeto percibido y el producto llamado PERCEPTO (repre-
sentación interna del objeto o estímulo en el cerebro). En el per- La figura se capta como una cosa única, entera, con límites de-
cepto podemos diferenciar tres elementos: finidos como una estructura, como un todo orgánico que destaca
notoriamente en el acto perceptivo. Mientras el fondo es menos
claro, es impreciso, engloba a la figura, resaltando menos y cu-
yos límites no son definidos.
Un ejemplo nos puede aclarar lo que acabamos de decir: en una
sinfonía la melodía es la figura y la armonía es el fondo: en el
cuadro "La Gioconda" de Leonardo, la figura es la imagen de la
mujer, el fondo es lo que rodea a esa imagen.

PSICOLOGÍA
C) SEMEJANZA: Implica que los elementos similares se

unifican.
A causa de la similitud, es posible que en la figura sea más

probable ver filas alternadas de triángulos y cuadrados que
5.2 CONSTANCIA PERCEPTUAL: 49 formas diferentes.
Es la tendencia por la cual una serie de estímulos son percibidos D) CONTINUIDAD: Significa que los contornos
de la misma forma bajo circunstancias variables. continuos se configuran mejor.
¿Equivale
a esto
o
a esto?
EL ODREN NO IPMOTRA
SGEUN UN ETSDUIO DE UNA UIVENRSDIAD IGNLSEA, NO IP-
MOTRA EL ODREN EN EL QUE LAS LTEARS ETSAN ERSCIATS,
LA UICNA CSOA IPORMTNATE ES QUE LA PMRIREA Y LA UTLI-
Constancia De Forma: MA LTERA ESETN ECSRITAS EN LA PSIOCION COCRRTEA. EL
RSTEO PEUDEN ETSAR TTAOLMNTEE MAL Y AUN A SI POR-
A medida que se va abriendo, la imagen de la puerta cambia, sin DAS LERELO SIN POBRLEAMS. ETSO ES PQUORE NO LEMEOS
embargo la seguimos percibiendo como un objeto rectangular. CADA LTERA POR SI MSIMA, SNIO LA PAALBRA EN UN TDOO.
5.3 PERPECIÓN DEL MOVIMIENTO:
VI. ALTERACIONES DE LA PERCEPCIÓN:
El psicólogo gestáltico Wertheimer descubrió el fenómeno Phi,
donde dos fuentes luminosas (no demasiado lejanas) se encien- A. ILUSIÓN:
den y apagan en una sucesión muy seguida, lo cual hace que las
luces parezcan moverse de un lugar a otro. PERCEPCIÓN EQUIVOCADA: Alteración de la verdadera ima-
gen de un objeto confiriéndole una imagen que no le corres-
5.4 LA AGRUPACIÓN: ponde.
La ilusión es el efecto causado por la falsa información que pro-
Los principios que rigen esta estructuración son:
duce el proceso de percepción. Las ilusiones perceptivas son po-
A) CIERRE.- Es el conjunto congruente de figuras
sibles cuando se da una ordenación inexacta o alterada de los
incompletas.
estímulos a la hora de conformar los objetos. En realidad se trata
de fenómenos producidos por la defectuosa interpretación de los
datos sensoriales. La existencia de este fenómeno condujo al lla-
mado «escepticismo de los sentidos», que consiste en dudar de
la verdad de los datos aportados por los sentidos. Hay distintos
tipos de ilusiones perceptivas.
TIPOS DE ILUSIÓN:
A. ILUSIÓN OBJETIVA: Es aquella que se genera por
las características especiales del estímulo o estímulos
Tendemos a percibir formas incompletas como formas que se perciben; cuando la relación de las partes
completas a causa del principio de cierre. con la totalidad de la figura es tal que provoca una
percepción errónea. Es el caso de la mayoría de las
B) PROXIMIDAD: Los estímulos que están próximos
figuras que presentamos.
unos a otros en el espacio, tienden a ser percibidos
como formando una sola figura.
A B
12 3 456
1 2 3 4 5 6 7 8 9
78 9
La percepción de A es distinta de la de B, en función

a la proximidad de los elementos.

PSICOLOGÍA
B. ILUSIÓN SUBJETIVA: Se genera por estados

emocionales intensos (miedo, ansiedad, ira, etc.)
Algunos intereses individuales participan a este nivel.
Entre ellos se pueden contar: el hambre, la sed, la
angustia, el temor, la ansiedad, etc. que pueden dar 1. La… es el proceso de integrar e interpretar la información
lugar a una percepción distorsionada y llegar así a sensorial:
confundir, por ejemplo, la sombra con la figura de
alguien que corre, o una rama que se mueve en A) Inteligencia
la oscuridad con alguien que nos persigue con un B) Imaginación
cuchillo, etc. C) Memoria
D) Atención
E) Percepción
2. Ordene los elementos que intervienen en el proceso de la
percepción:
A) Imagen, objeto, sujeto.
B) Sujeto, imagen, corteza cerebral.
C) Sujeto, objeto percibido, el percepto.
D) Sujeto, objeto, cualidades del objeto.
E) Sujeto, corteza cerebral, imagen.
3. La alucinación es una anomalía perceptiva:
B. ALUCINACIÓN:
FALSA PERCEPCIÓN. Consiste en captar algo donde A) Solamente olfativa.
en realidad no existe objeto alguno. Se forma un B) Solamente auditiva.
percepto sin la presencia de un estímulo externo real. C) Solamente visual.
Puede ser generada por consumo de alucinógenos, D) Solamente táctil.
estados febriles intensos, enfermedades mentales, E) De diferentes tipos sensoriales.
etc.
4. La causa de la ilusión subjetiva está determinada por:
A) La emoción del sujeto
B) El percepto
C) La consciencia
D) El objeto
E) El estímulo externo
5. El proceso por el cual una persona interpreta los estímulos
sensoriales es la:
A) Conciencia
B) Imaginación
C) Sensación
D) Percepción
E) Ilusión
AGNOSIAS: Perdida de la facultad de transformar las sensacio-
nes simples en percepciones propiamente dichas, por lo que el 6. En el acto perceptivo se distinguen 2 campos:
sujeto no reconoce las personas u objetos. Lesión de las funcio- A) Sujeto y percepto.
nes de integración perceptiva caracterizada por la incapacidad B) Estímulo y sensación.
de identificar ciertos objetos y formas, existe la agnosia táctil C) Estímulo y respuesta.
(incapacidad para reconocer objetos con el tacto), agnosia visual D) Imagen y objeto.
(incapacidad para reconocer objetos, cuadros, etc.) E) Forma y fondo.
7. Identifique qué elemento no guarda relación con el proceso
de percibir:
A) El percepto.
B) Un estímulo determinado.
C) El razonar.
D) El sujeto perceptor.
E) Las sensaciones.
8. La…es una percepción vacía, que consiste en captar algo
donde no hay objeto alguno:
A) Cenestesia
B) Ilusión
C) Apraxia
D) Dislexia
E) Alucinación

PSICOLOGÍA
9. Es el elemento constituido por aquello que no se percibe 2. Es la percepción distorsionada de la realidad:

directamente; pero que está incluido en el percepto:
A) Ilusión
A) Intuitivo B) Esquizofrenia
B) Sensorial C) Alucinación
C) Conceptual D) Amnesia
D) Ideátivo E) Figura y fondo
E) Representativo
3. Un hombre que se había drogado vio a su lado una chica
10. En la ilusión, siempre encontramos: hermosa y desnuda y hasta sintió el calor de su cuerpo, a
esta anomalía de la percepción se le denomina:
A) Una percepción sin objeto.
B) Un percepto y falacia en la interpretación del mismo. A) Ilusión
C) Un convencimiento de lo percibido. B) Alucinación
D) Procesos por tergiversar. C) Percepción
E) Un receptor y el individuo. D) Paramnesia
E) Imaginación
11. La organización forma - fondo en el campo de la percepción
fue promulgada por: 4. Se agrupan elementos que sugieren un patrón de dirección,
nos estamos refiriendo a:
A) La percepción reversible.
B) La estructura de la percepción. A) Ley de cierre.
C) La psicología de la Gestalt B) Ley de continuidad.
D) La percepción subliminal. C) Ley de proximidad.
E) La sensación estructurada. D) Ley de semejanza.
E) Ley de integración.
12. La mínima intensidad para que la sensación se haga
consciente se denomina: 5. Percepción equivocada o distorsionada de la realidad:
A) Umbral inferior. A) Alucinación
B) Umbral máximo. B) Fenómeno Phi
C) Umbral diferencial. C) Neurosis
D) Ilusión. D) Psicopatía
E) Alucinación. E) Ilusión
13. La percepción es un proceso que…las sensaciones:
A) Integra
B) Interpreta “El tiempo no lo cura todo, pero sí desplaza
C) Discrimina
D) Selecciona lo incurable del centro de atención”.
E) T. A
(Martin L )
14. Es aquella patología perceptual que comprende la
incapacidad para reconocer las formas o la naturaleza de los
objetos:
A) Ilusión
B) Agnosia
C) Apraxia
D) Afasia
E) Alucinación
15. Al colocar un lápiz dentro de un vaso de agua, observo que
da la apariencia de estar quebrado, eso quiere decir que se
produjo una:
A) Ilusión objetiva.
B) Alucinación.
C) Agnosia visual.
D) Anomalía perceptual.
E) a y d
1. Zona clara y precisa, es la parte principal de lo que se

percibe:
A) Fondo
B) Figura
C) Margen
D) Umbral
E) Centro nervioso

LA ATENCIÓN
8
Es el momento en que el sujeto centraliza su actividad consciente y percepción hacia un determinado estímulo o situación e inmediata-
mente el resto de la realidad queda al margen; también se le puede definir como la concentración de nuestra actividad consciente sobre
un determinado estímulo, excluyendo todo lo demás.
Este proceso, completa y mejora la percepción, la memoria y el aprendizaje.
I. CARACTERÍSTICAS DE LA ATENCIÓN:
DIRECCIONALIDAD SELECTIVIDAD
Los procesos de atención Discriminar un conjunto
se dirigen hacia un limitado de estímulos dentro
determinado objeto o de una gran gama de
actividad posibilidades
CARACTERÍSTICAS
CONSTANCIA
DISTRIBUCIÓN Se refiere a la necesidad de
Existen situaciones mantener nuestra atención a
que nos exigen una actividad determinada
atender varias durante amplios
cosas a la vez. periodos de
tiempo.
II. IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN:

Ninguna actividad consciente obtendrá buenos resultados si es que no atendemos debidamente; por eso es bueno recordar las siguientes
indicaciones:
• Percibimos mejor lo que atendemos mejor.
• Recordamos mejor lo que atendemos en forma debida.
• Pensamos mejor cuando nos concentramos en nuestros pensamientos.
• Aprendemos bien si es que ponemos mucha atención en cada una de las etapas del proceso de aprendizaje.
• Sin atención, no hay aprendizaje.
III. TIPOS DE ATENCIÓN:
A. ATENSIÓN VOLUNTARIA: Es aquella que se dirige con una atención previamente establecido, es decir, se trata de una actividad
en forma deliberada (ya se sabe con anticipación lo que se va atender).
B. ATENSIÓN INVOLUNTARIA: Es cuando prestamos atención a algo sin habérnoslo propuesto previamente, en este caso el
sujeto atiende influenciado por factores externos. Se presentan dos modalidades:
a. ATENSIÓN ESPONTÁNEA: Es una atención repentina e inesperada, que se produce ante la repentina presencia de un estímulo
de moderada intensidad o importancia para nosotros.
b. ATENSIÓN REFLEJA:
Es denominada también automática o pasiva, es aquella provocada por la súbita aparición de un estímulo muy intenso; es decir,
provoca en el sujeto una respuesta automática o refleja.
DISTRACCIÓN:
Es el cambio inapropiado en la dirección de la actividad atencional. Por ejemplo, si un alumno conversa decimos que está distraído, pero
en realidad atiende en la dirección equivocada.
IV. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA ATENCIÓN:

PSICOLOGÍA
FACTORES QUE
INTERVIENEN
EN LA ATENCIÓN
INTENSIDAD
Se atiende mejor aquello que
destaca por su brillo, sonido,
tamaño, etc.
CONTRASTE
Atendemos mejor un estímulo
diferente sobre un conjunto
uniforme de estímulos.
FACTORES
EXTERNOS
(Relacionados al estímulo) MOVIMIENTO
Se atiende mejor cuando un
estímulo se encuentra en
movimiento permanente.
REPETICIÓN
Imágenes o sonidos presenta-
dos de manera constante
ejercen una poderosa atracción
sobre nuestra atención.
MOTIVACIÓN
Nuestras necesidades, intereses
y motivos influyen en el proceso
de atención.
FACTORES
INTERNOS
(Relacionados al sujeto) AFECTOS
Para una buena atención es
importante mantener un
adecuado nivel de estabilidad
afectiva.
V. ANOMALÍAS DE LA ATENCIÓN:
HIPOPROSEXIA: Disminución de la capacidad de concentración de la atención. Déficit de atención en grado ligero, que se manifiesta
por la escasa capacidad que tiene el sujeto de fijar su mente sobre un determinado objetivo. La atención es, a la vez, poco amplia y poco
intensa, con lo cual la capacidad de fijación y reflexión se ven muy disminuidas.
Se observa en casos de bloqueo emocional y en procesos regresivos (depresión, fatiga, astenia, hipotimia, etc.)
1. Cuál de las siguientes alternativas, explica la característica 2. Tomando en consideración las características de la atención:
de direccionalidad de la atención.
I. Constancia.
A) Discriminar un conjunto de estímulos. II. Distribución.
B) Atención a varios estímulos a la vez. III. Direccionalidad.
C) Atención dirigida hacia un determinado objeto. IV. Selectividad.
D) Atención mantenida durante un tiempo. ( ) Discrimina un conjunto limitado de estímulos.
E) Inhibición de otros estímulos. ( ) Permite mantener nuestra atención durante amplios
períodos de tiempo.
( ) Permite atender varios cosas a la vez.
( ) Es cuando la atención se dirige hacia un determinado
objeto.

PSICOLOGÍA
A) I- II- II- IV 8. Dadas las columnas:

B) II –III-IV- I
C) II- I -III- IV COLUMNA A COLUMNA B
D) III- II- I- IV PERCEPTO SENSACIONES
E) IV – I – II – III Marque la alternativa correcta:
A) La columna A se refiere a un principio de la percepción.
3. Cuando en plena marcha se revienta una de las llantas del B) Las columnas A y B se refieren a funciones de la
vehículo donde viajamos, se produce un tipo de atención: percepción.
C) Las columnas A y B se refieren a elementos de la
A) Voluntaria percepción.
B) Consciente D) Sólo la columna B se refiere a un elemento básico de la
C) Involuntaria percepción.
D) Espontanea E) Sólo la columna A se refiere a una función de la
E) Refleja percepción.
4. Dadas: 9. Correlaciona los siguientes tipos de atención con sus
COLUMNA A COLUMNA B definiciones:
Necesidad de ingresar. Felicidad. I. Atención Espontánea.
a la universidad. II. Atención Voluntaria.
Identifica lo correcto: III. Atención Refleja.
A. Es denominada también automática o pasiva.
A) A y B constituyen factores internos de la atención. B. Atención previamente establecida.
B) A constituye un factor externo de la atención y B, no. C. Responde a un estímulo de moderada intensidad.
C) A y B no constituyen factores de la atención.
D) B constituye un factor externo de la atención y A, no. A) IA, IIC, IIIB
E) Sólo B constituye un factor interno de la atención. B) IB, IIA, IIIC
5. Con relación a la atención espontánea, identifique lo C) IC, IIA, IIIB
incorrecto: D) IB, IIC, IIIA
E) IC, IIB, IIIA
A) Luisa presta atención repentinamente al sonido del motor
de un avión. 10. Correlacione los siguientes principios de la percepción, con
B) Samuel presta atención repentinamente a una mariposa sus respectivos ejemplos:
que vuela dentro del salón de clases. I. Principio de Agrupamiento.
C) Camila atiende inesperadamente al conflicto que vivencia II Constancia Perceptual.
una pareja frente a ella. III. Figura - Fondo.
D) Raúl presta atención repentinamente a un sujeto con el A. Jorge está leyendo un libro, en el que observa varias
cabello de color lila que se encuentra en el centro del figuras que le ayudan a entender mejor el texto.
parque. B. Al ingresar a una fiesta, Andrea escucha una parte
E) Manuel presta atención repentinamente al estallido de de la canción que estaban poniendo y la reconoce, se
una dinamita. trataba de su canción favorita.
6. Dado las columnas: C. Luis sabe que un disco compacto es redondo, aun
cuando se vea con cierta inclinación que podría estar
COLUMNA A COLUMNA B produciendo la sensación de ver una elipse.
INTEGRACIÓN LA MOTIVACIÓN
A) IA, IIC, IIIB
Identifica la proposición correcta:
B) IB, IIA, IIIC
A) A y B son funciones de la percepción. C) IC, IIA, IIIB
B) A y B son principios de la percepción. D) IB, IIC, IIIA
C) Sólo A es función de la percepción. E) IC, IIB, IIIA
D) A y B son factores externos de la percepción.
11. Determina lo incorrecto con respecto a la atención:
E) Sólo B es un factor interno de la percepción.
A) Es un proceso.
7. Compara las columnas e identifique la proposición incorrecta
B) Mejora la memoria.
con relación a las funciones de la percepción
C) No mejora la percepción.
COLUMNA A COLUMNA B D) Mejora el aprendizaje.
INTEGRACIÓN INTERPRETACIÓN E) Pensamos mejor cuando nos concentramos en nuestros
pensamientos.
A) A Permite Integrar cualidades de un objeto.
12. Marca la secuencia correcta en la formación de la percepción:
B) A permite diferenciar un objeto de otro.
C) B Permite dar significado al objeto percibido. A) Elemento sensorial, elemento ideátivo, elemento
D) A puede ser unimodal e intermodal. representativo.
E) B nos permite incluir el objeto percibido dentro de una B) Elemento ideátivo, elemento sensorial, elemento
categoría de objetos. representativo.
C) Elemento sensorial, elemento representativo, elemento
ideátivo.
D) Elemento representativo, elemento sensorial, elemento
ideátivo.
E) Elemento sensorial, elemento representativo, elemento
discriminativo.

PSICOLOGÍA
13. Identifica el tipo de atención que se ilustra en el siguiente 3. Identifica la verdad o falsedad de las siguientes proposiciones:
caso:
A. El contraste se refiere a un factor interno de la
atención.
Oscar de pronto experimenta un sobresalto al escuchar el B. La Motivación se refiere a un factor externo de la
estallido de una bomba en pleno centro de Huancayo. atención.
A) Voluntaria C. El Tamaño se refiere a un factor interno de la atención.
B) Espontánea
C) Refleja A) VVF
D) Interna B) VFF
E) Externa C FFF
D FVF
14. Respecto a las características de la atención, identifica la E) FVV
variable X:
4. Identifica el ejemplo en el que se da la característica de
constancia de la atención:
“Podemos estar concentrados 3
A) Luis está concentrado, escuchando una noticia interesante
horas en el cine, pero salimos en el televisor.
cansados.” B) Rosa, está prestando atención a una canción que suena
en la radio y a su amiga con quien conversa.
C) Jon está prestando atención a las clases de Psicología,
A) Direccionalidad desde hace una hora.
B) Selectiva D) Carmen dirige su atención hacia un adorno que le gustó
C) Distribución mucho.
D) Constancia E) José está atento, escuchando la clase de Biología a pesar
E) Permanencia del incesante ruido fuera de clases.
15. Dadas las columnas A y B. 5. Entre las siguientes proposiciones, discrimine la o las
características de la atención:
COLUMNA A COLUMNA B
Integrar. Discriminar. I. Describe la capacidad de atender a varios estímulos a
Interpretar. Representar. la vez.
II. Describe la capacidad de dirigir la atención hacia un
Determina lo correcto: determinado objeto.
III. Describe la capacidad de retener y recuperar
A) A y B son funciones de la percepción.
información.
B) A y B son elementos de la percepción.
C) Sólo en A se presenta las funciones de la percepción.
A) Solo II
D) Sólo B es función de la percepción.
B) I y II
E) Sólo A son elementos de la percepción.
C) I y III
D) II y III
E) Solo II
1. Con respecto a las características de la atención identifica,

¿cuál de los ejemplos guarda relación con la selectividad?
A) Carlos, al manejar su carro presta atención al timón, a la
caja de cambios y al semáforo simultáneamente.
B) Pedro, presta atención a las clases de psicología todos los
martes por un promedio de 3 horas.
“La verdadera inteligencia consiste en
C) Irma, dirige su atención a la TV. Dejando de lado el resto
de cosas.
D) Mery, al ingresar a una biblioteca presta atención a los
libros que son de su interés: Literatura y Redacción
descubrir la inteligencia ajena”.
E) Pablo, dirige su atención al monitor, al teclado y a la música (Descartes)
paralelamente cuando hace un trabajo a computadora.
2. En el siguiente esquema identifica, ¿qué tipo de atención
representa la variable “A”?, con respecto al estímulo.
Juan está conversando con su “Sonido del estallido

enamorada a unos 4 metros de
de una dinamita”
distancia del estímulo.
A) Voluntaria
B) Inusitada
C) Refleja
D) Espontánea
E) Asociativa

LA MEMORIA
9
LA MEMORIA HUMANA: es la función cerebral resultado de íntegra.
conexiones sinápticas entre neuronas mediante la que el ser D. LA INTENSIDAD DE LO VIVIDO: algo que nos
humano puede retener experiencias pasadas. Los recuerdos se impresiono en algún momento dura por toda la vida, por
crean cuando las neuronas integradas en un circuito refuerzan la ejemplo el DIA de tu primer beso, el DIA de tu ingreso, el
intensidad de las sinapsis. DIA de matrimonio, etc.
Estas experiencias, según el alcance temporal con el que se E. LA VALORACIÓN: si uno considera algo importante, así
correspondan, se clasifican, convencionalmente, en memoria a no te agrade lo vas a recordar
corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis F. LA ORGANIZACIÓN: si mantenemos ordenado nuestro
para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente) y memoria a lar- material de la academia será más factible que recordemos
go plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la la información de dicho material.
sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de
las proteínas correspondientes). IV. PROCESOS DE LA MEMORIA.
La memoria humana, a diferencia de la memoria de los anima- El proceso conocido como la memoria se encarga de la retención
les que actúa principalmente sobre la base de sus necesidades y continua actualización de la información (conservar, fijar, reco-
presentes, puede contemplar el pasado y planear el futuro. Res- nocer, evocar, localizar hechos pasados). Básicamente, la memo-
pecto de su capacidad, se ha calculado el cerebro humano puede ria comprende como primer paso un registro o codificación de
almacenar información que «llenaría unos veinte millones de vo- la información; como segundo paso, el almacenamiento de esta
lúmenes, como en las mayores bibliotecas del mundo». Algunos información y, como último paso, la evocación de la información.
neurocientíficos han calculado que en toda una vida se utiliza A. RETENCIÓN O CONSERVACIÓN.
solo una diezmilésima parte (0,0001) del potencial del cerebro. - Es mantener el registro inicial, en forma temporal o
I. DEFINICIÓN: Proceso cognitivo por el cual se pueden permanente.
registrar, retener y reproducir las experiencias vividas, - Se basa fisiológicamente con las sinapsis temporales.
reflejo del pasado traído al presente para el conocimiento B. EVOCACIÓN.
y reconocimiento del medio. La memoria es más bien una Recuperación y actualización de los recuerdos, puede ser:
reconstrucción que una reviviscencia exacta del pasado. VOLUNTARIA: Se da por acción deliberada de la
En la vida cotidiana se retiene tan solo lo que presenta un conciencia.
significado. ESPONTÁNEA. El recuerdo se da de manera natural
• INUSITADA: Sin estimulo previo o ante la presencia de
El registro de las experiencias se halla asociado anatómicamente algún contenido en la conciencia o estimulo que la
con diferentes partes del cerebro como el sistema límbico, el provoca.
cuerpo calloso, el hipocampo, los lóbulos temporales y fisiológi- • ASOCIATIVA. El recuerdo se manifiesta ante la presencia
camente se le relaciona con transformaciones en los ácidos ARN de algún contenido en la conciencia.
y ADN. A nivel neuronal durante las sinapsis con la acetilcolina C. RECONOCIMIENTO.
y la colinesterasa; en la corteza cerebral del lóbulo frontal colin- Forma parte de la evocación, a través de ella identificamos
dante al cuerpo calloso se ha localizado el centro de la memoria el recuerdo como parte de nuestra experiencia vivida.
reciente. En esencia la memoria está asociada a la corteza cere- D. LOCALIZACIÓN.
bral y las sinapsis temporales que establecen las innumerables Es parte también de la evocación, se logra identificar el
redes nerviosas encargadas de asegurar las experiencias. recuerdo en el tiempo y espacio.
II. IMPORTANCIA: V. EL OLVIDO.
A. ADAPTACIÓN. Sin la capacidad de almacenar Desaparición temporal del recuerdo debido a la ausencia de la in-
información del pasado no podríamos responder a formación o a la incapacidad para recuperarla. Debemos tener en
situaciones similares en un futuro. Imagínate no recordar cuenta que lo que olvidamos es la diferencia entre lo que hemos
cómo reaccionar ante una situación de peligro. Lo más aprendido y lo que hemos retenido, pero, ¿Por qué olvidamos?;
seguro es que no sobrevivirías. al respecto existen un conjunto de explicaciones en torno a tan
B. IDENTIFICACIÓN DE SITUACIONES. Gracias a la controvertido tema
memoria podemos recordar situaciones familiares vividas
en el pasado. Por ejemplo, recuerdas aquella canción que CAUSAS:
te dedicó tu primer enamorado o enamorada. A. REPRESIÓN: Según la teoría psicoanalítica, nosotros
C. BASE DEL MUNDO PSÍQUICO: la memoria es el núcleo olvidamos, como consecuencia de un mecanismo de
esencial del psiquismo puesto que permite la base del defensa que utilizamos inconscientemente, cuando
procesamiento de la información (codificación), recuerda ciertos contenidos o recuerdos nos generan tensión,
que el pensamiento sería imposible sin la memoria. angustia, ansiedad o nos resultan vergonzosos.
III. FACTORES QUE FAVORECEN A LA ACTIVIDAD B. DECAIMIENTO DE LA HUELLA: Al producirse el
MNEMICA: proceso de almacenamiento de información se generan
un conjunto de cambios en el sistema nervioso que
A. LA ACTIVIDAD: una madre recuerda lo que necesita en representan lo que hemos almacenado, esto es lo que se
la cocina denomina huella mnémica o engrama. A fines del siglo
B. LA MOTIVACIÓN: si nos agrada determinado curso, XIX, Ebbinghaus propuso que el olvido es el resultado
fijaremos la información con mayor facilidad natural de la extinción gradual de la huella mnémica, es
C. LA REPETICIÓN PERIÓDICA: como en el caso de decir, que el paso del tiempo y la falta de uso de cierto
los comerciales, los niños pueden repetirlos en forma tipo de información generan finalmente su perdida.

PSICOLOGÍA
C. INTERFERENCIA: Otros recuerdos, especialmente centrales: almacena brevemente datos nuevos y actúa
cosas bastante similares o ciertos conceptos sobre ellos. Se mantiene por espacio de 14 segundos,
relacionados, podrían interferir o deteriorar la capacidad recuerda que se necesita de la atención para que pase
de recordar, supongamos que un agente de bienes raíces la información de la memoria sensorial a la memoria de
le ha mostrado varias casas. Al pensar en ellas, podría trabajo y en ese lapso se puede retener entre cinco y
tener dificultades para recordar que casa presentaba nueve unidades ( números palabras o frases ); debemos
que características, o quizás pensar erróneamente que mencionar también que mediante la practica o repetición
una característica de una de ellas pertenece a otra, de la información, puede guardarse información
o podría no sentirse seguro de si en realidad observo indefinidamente en la memoria inmediata, por ejemplo
una característica o no, pues vio muchas. Mientras más cuando nos dan un número telefónico debemos repetirlo
parecidas sean las casas, y mientras más haya visto, será inmediatamente varias veces antes de que se pierda en
más probable que sufras confusiones de este tipo, existen la breve memoria de trabajo, de no hacerlo solamente
dos tipos de olvido por interferencia: podremos utilizarlo después de haberlo oído, en este tipo
de memoria no solo se registran datos sensoriales, sino
INTERFERENCIA PROACTIVA. A una tarea que se está desa- la interpretación de aquellos datos sensoriales, números
rrollando le puede afectar lo que sucederá después; es decir no o palabras importantes. De haber concentración pasa a la
se puede recordar el material nuevo porque el material antiguo memoria de largo plazo
lo obstaculiza, en otras palabras Se manifiesta cuando no se pue- c. MEMORIA A LARGO PLAZO: Llamada también memoria
de asimilar un nuevo material o información, porque un material remota o memoria mediata, muchas de las informaciones
aprendido anteriormente nos lo impide. guardadas en la memoria de trabajo son probablemente
• Ejemplo: Por más que quiero recordar los últimos éxitos de absorbidas en forma tan continua que ya forman parte
mi grupo musical favorito, solo recuerdo sus éxitos clási- de la memoria remota, generalmente cuando el material
cos. almacenado en la memoria a corto plazo es significativo,
• Ejemplo: Un chofer que aprendió a conducir en autos con además para que pase la información de la memoria
timón a la izquierda, difícilmente se adaptara a un automó- de corto plazo a la de largo plazo no basta con prestar
vil con timón a la derecha. atención, si no que necesitamos de la concentración. El
tiempo de duración de la memoria mediata es de más
INTERFERENCIA RETROACTIVA: Una tarea que se desa- tiempo que las memorias anteriores, la cual se puede
rrolla actualmente puede incidir en la huella de lo que sucedió expandir en minutos, horas, días, meses o a varios años,
anteriormente; es decir cuando no se puede recordar el material este tipo de memoria requiere de esfuerzo y laboriosidad,
antiguo porque el material nuevo lo obstaculiza, en otras pa- aunque también podemos almacenar nueva información
labras Consiste en que no se puede recordar un material ante- sin esfuerzo alguno (si es muy significativo para nosotros);
riormente aprendido porque la asimilación de una información dependiendo de los contenidos que almacenamos, la
nueva lo obstaculiza. memoria remota se puede dividir en:
• Ejemplo: Ya no recuerdo los números telefónicos de mis
compañeros de primaria por que recuerdo mejor los de mis MEMORIA EXPLÍCITA:
compañeros de la academia. A) MEMORIA SEMÁNTICA.- que es muy semejante a un
• Ejemplo: El profesor de Botánica, cada vez que se aprendía diccionario o enciclopedia llena de datos e información ge-
el nombre de un alumno, olvidaba el nombre de una plan- neral, por ejemplo cuando vemos las palabras Cesar Valle-
ta. jo, evocamos una gran variedad de datos adicionales que
VI. TIPOS DE MEMORIA: forman parte de la memoria a largo plazo: poeta peruano,
nació en Santiago de chuco, formo parte del partido comu-
a. MEMORIA SENSORIAL: llamada también memoria de nista español, murió en París, etc. Todo esto lo aprendimos
almacenamiento consiste en el registro de datos en una leyendo, o porque alguien nos lo contó, o porque obser-
fracción de segundo, se da en función de los órganos vamos lugares y normas; y la información la utilizamos en
sensoriales que intervienen, como lo son visual, auditiva, infinidad de formas.
táctil, gustativa, olfativa, etc. Este tipo de memoria B) MEMORIA EPISÓDICA.- está integrada por eventos es-
registra la información tal como la recibe, sin procesar pecíficos de valor personal, si la memoria semántica se pa-
la información, los seres humanos hacemos breves rece a un diccionario o a una enciclopedia, podemos decir
representaciones sensoriales, recuerdos pasajeros que que la episódica se asemeja a un diario, aunque puede
se borran después de una fracción de segundo, y de los incluir eventos en los que no participamos, pero que son
cuales generalmente no somos conscientes, por ejemplo importantes para nosotros, nos permite «viajar en el tiem-
si observamos cuando un cigarrillo encendido se mueve po» a una fiesta de cumpleaños de la infancia, el DIA de
rápidamente en la oscuridad, parece que tuviera una la fiesta de promoción, el relato de cómo se conocieron
cola, lo cual indica que se sigue viendo la luz poco tiempo nuestros padres, etc.
después de que dejo de estar presente en un punto
específico de la retina. De haber atención, el dato pasa MEMORIA IMPLÍCITA:
a la memoria a corto plazo. Básicamente en este tipo de A) MEMORIA PROCIDEMENTAL: es el sistema de alma-
memoria está relacionada con cada sentido del cuerpo cén de información relacionada con hábitos y habilidades
humano, sin embrago se ha incidido mucho más en la motoras, es decir almacena procedimientos, tales como.
memoria sensorial icónica y la memoria sensorial ecoica. Nadar, manejar bicicleta, preparar postres, etc.
• MEMORIA ICÓNICA: Es la huella sensorial que procede B) MEMORIA EMOCIONAL: es el sistema de almacena-
del sistema visual desaparece más rápidamente que las miento de respuestas afectivas adquiridas, simpatías o an-
que provienen del oído. tipatías; atracciones o repugnancias; son respuestas emo-
• MEMORIA ECOICA: Es la huella sensorial que procede cionales que se evocan e incluso reviven cuando se está
del sistema auditivo, tiende a durar más que la memoria frente a signos o símbolos asociados a las experiencias o
icónica. situaciones que las suscitaron.
b. MEMORIA A CORTO PLAZO: Llamada también memoria
inmediata o memoria de trabajo, esta memoria depende VII. ALTERACIONES DE LA MEMORIA.
de la atención momentánea del estímulo observado, A. AMNESIA: Perdida parcial o total de las funciones de la
así pues, la memoria a corto plazo cumple dos tareas memoria, por la cual hay una incapacidad de reconocer o

PSICOLOGÍA
evocar lo vivido a consecuencia de lesiones patológicas o E. HIPOMNESIA: Disminución de la capacidad de evoca-

seniles; también se puede deber a trastornos puramente ción.
afectivos que traduce la existencia de conflictos psíquicos. • CASOS ESPECIALES:
La amnesia puede afectar a los recuerdos de un deter- A. FENÓMENO DE LO “YA VISTO” (DEJA VU): el sujeto
minado periodo (a veces muy limitado) o a los del todo tiene la sensación de recordar como conocido un lugar, una
el pasado, se pueden diferencias los siguientes tipos de persona u objeto que experimenta por primera vez.
amnesia: B. FENÓMENO DE LO “NÚNCA VISTO” (JAMÁIS VU): el
sujeto tiene la sensación de no recordar una situación con
AMNESIA RETROGRADA: llamada también amnesia de evo- la que interactúa cotidianamente.
cación puesto que consiste en la incapacidad de evocar sucesos C. ECMNESIA: Consiste en experimentar como presente un
acontecidos en el pasado, pudiendo recordar sin embargo los acontecimiento que ya había tenido lugar en el pasado.
acontecimientos que van sucediendo. Incapacidad de recordar (Volver a vivir la situación evocada o recuerdo).
cosas anteriores a la lesión. Se produce en el caso de trauma-
tismos craneales, o en los casos en que se ha utilizado Shock
Electro convulsivo. En ambos casos la amnesia retrógradas recu-
perable (en orden inverso, de más lejano a más reciente), y por
lo tanto no se deben a problemas de almacenamiento, sino de
recuperación. En el caso de los traumatismos, la amnesia abarca 1. ¿Qué es preciso para recordar?
más tiempo dependiendo del grado de confusión o de convale- A) Poseer magnífica memoria.
cencia (máximo 1 año).También se suele producir amnesia retró- B) La localización en el tiempo.
grada en el caso de las demencias: C) Olvidar.
- CORTICAL O ALZHEIMER: (Aunque a veces se inicia en D) Evocar inusitadamente.
núcleos cercanos al hipotálamo). Es degenerativa y por lo E) Ser hiperimaginativo.
tanto es difícil determinar el inicio.
- SUBCORTICALES: Huntington y Parkinson. También es 2. Si no ejercita un material, ¿cuánto es el tiempo aproximado
degenerativa, se produce en los ganglios basales. Sufren que persistirá en la memoria a corto plazo?
daños cognitivos y motores y presentan también amnesia
A) Uno a dos segundos.
anterógrada (no global).Lo que realmente impide llevar
B) Quince a veinte segundos.
una vida normal es una amnesia anterógrada. Por eso la
C) Uno a dos minutos.
mayor parte de los trabajos se han dedicado al estudio de
D) Entre veinte a treinta minutos.
la amnesia anterógrada.
E) Quince a veinte minutos.
AMNESIA ANTERÓGRADA: Llamada también amnesia de fi- 3. Cuando Ud. Cumplió 15 años, ¿le hicieron fiesta? ¿Si? - ¿no?
jación, puesto que consiste en la incapacidad de fijar nuevos ¿Qué hizo ese día?
recuerdos a mediad que estos, van ocurriendo, sin embargo si se
recuerda acontecimientos del pasado. Incapacidad de almacenar A) Memoria de recognición.
conocimientos nuevos, posteriores a la lesión .A veces también B) Memoria de reconstrucción.
pueden presentar amnesia retrógrada. En psicobiología se habla C) Memoria de evocación.
de: D) Todas.
- Amnesia bitemporal (temporal): HM E) Todas las anteriores.
- Amnesia diencefálica: Korsakoff 4. La memoria de corto plazo puede permanecer alrededor de:
HM sufría epilepsia grave y se le extirparon los lóbulos tempo-
rales causándole un grave trastorno de amnesia anterógrada y A) 40" B) 10" C) 20"
no retrógrada. Los sujetos con síndrome de Korsakoff son más D) 60" E) 30"
numerosos pero aparecen daños generales producidos por el al-
5. Los elementos retenidos en la memoria de corto plazo oscila
cohol (en neurotransmisores, lóbulo frontal, etc...)
entre.
A. AMNESIA LAGUNAR: es característica de las crisis epi-
lépticas, de los accesos delirantes y contusiónales, se de- A) 5" y 2' B) 3" y 40'
nomina también amnesia localizada, en este tipo de amne- C) 3" y 40" D) 1" y 20"
sia hay una pérdida parcial de la memoria que abarca un E) 15" y 2'
periodo concreto de los recuerdos.
B. HIPERMNESIA: Exaltación morbosa del recuerdo, como 6. Las creencias como las normas que se trasmite de una
en el caso de los obsesivos compulsivos, o también en los generación a otra generación tienen como base la:
casos de depresión, donde hay una exagerada facilidad A) Memoria
para recordar situaciones desafortunadas, por otro lado un B) Corteza cerebral
elevado estado de euforia puede conllevarnos a recordar C) Memoria de largo plazo
con minuciosidad momentos muy agradables. D) Memoria de corto plazo
C. PARAMNESIA: Alucinación de la memoria, al estar con- E) Experiencia
vencido de haber vivido una experiencia que nunca ocu-
rrió; es decir es la perturbación de la memoria que da lugar 7. ¿Qué tipo de Memoria presenta una capacidad ilimitada para
a recordar personas, cosas o hechos de los que nunca se almacenar informaciones?
ha tenido conocimiento. Es la perturbación de la memoria
A) Cognitiva
que da lugar a recordar personas, cosas o hechos de los
B) Memoria de largo plazo
que nunca se ha tenido conocimiento; es una alucinación
C) Memoria sensorial
de la memoria. Se afecta el proceso de reconocimiento.
D) Espontánea
D. DISMNESIA: Disminución de la capacidad de retención.
E) Asociativa
Es el debilitamiento en la capacidad para fijar o evocar los
sucesos que antes se recordaba con facilidad y claridad.
Para recordar algo, se necesita más tiempo para estudiar
un material de la misma cantidad y de la misma compleji-
dad.

PSICOLOGÍA
08. ¿Qué condición se necesita para que nuestras experiencias,

conocimientos, importantes se graben en la memoria:
A) Experiencia
B) Significativo
1. Identifica la etapa de la memoria que se manifiesta en el
C) Familia
siguiente ejemplo:
D) Necesario
E) Subjetivo
“Andrea se encuentra en la sala del cine y de súbito recuerda
09. El no tener capacidad de reproducción: experiencias, que tiene que comprar un libro de Psiquiatría”
conocimientos pasados, que fueron fijados a pesar del
esfuerzo por recordarlo. Condiciona: A) Fijación
B) Conservación
A) La amnesia C) Evocación
B) La represión D) Reconocimiento
C) La amnesia de Broca E) Localización
D) El deja-vu
E) El olvido 2. Determina el criterio de verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
10. Señala qué sistema externo de la memoria nos da una
información específica: I. La memoria es la capacidad para registrar, retener y
recordar experiencias.
A) Fotografías II. La evocación puede ser voluntaria y espontánea.
B) Una vivencia III. La memoria es una facultad cognitiva.
C) Un libro IV. La capacidad de la memoria a largo plazo es limitada.
D) a y c
E) Un hecho psicológico A) VVFV
B) FFVF
11. Lucía tomó en cuenta haber estado antes en el parque de
C) FVFF
diversiones con sus amigos, lo antes mencionado conceptúa
D) VFVV
a:
E) VVVF
A) Evocación
3. Identifica la etapa de la memoria que nos permite retener y
B) Localización
consolidar la información:
C) Reconocimiento
D) Deja - Vu A) Fijación
E) Jamáis - Vu B) Evocación
C) Almacenamiento
12. Converso con un amigo y de pronto tomo conciencia de que
D) Reconocimiento
es la hora de tomar mis medicinas. Esta acción define a:
E) Localización
A) Memoria espontánea.
4. Carmencita asistió a un curso de tejido y hoy se encuentra
B) Memoria involuntaria.
muy motivada tejiendo una bufanda para protegerse del frío
C) Evocación asociativa.
intenso en esta época del año. En que etapa del proceso
D) Evocación inusitada.
creativo se encuentra Carmencita:
E) Evocación voluntaria.
A) Concepción
13. Al observar un niño, recuerdo mi infancia, ello implica una
B) Cognición
evocación:
C) Combustión
A) Involuntaria D) Consumación
B) Asociativa E) Comunicación
C) Voluntaria
5. Johana al observar a una persona que le parece familiar
D) Espontánea
recuerda que se trata de un chico que conoció en la discoteca
E) Condicional.
el último fin de semana. Identifica el concepto relacionado a
14. Falla para recuperar una información: la memoria que experimenta Johana:
A) Deterioro A) Fijación
B) Representación imprecisa B) Reconocimiento
C) Representación incompleta C) Localización
D) Olvidado motivado D) Conservación
E) Amnesia E) Almacenamiento
15. En qué fase de la memoria existe conciencia de los datos

almacenados:
A) Codificación
B) Evocación “No se puede desatar un nudo
C) Almacenamiento
D) Reconocimiento sin saber cómo está hecho”.
E) Memoria sensorial
(Ariatóteles)

PROCESOS AFECTIVOS
10
Los procesos afectivos son reacciones psicológicas íntimas del - Torpeza mental
individuo frente a los hechos y las circunstancias que lo rodea, la Las emociones configuran un sector importante de nuestra
cual origina diferentes manifestaciones como: emociones, senti- relación con el mundo exterior. Así tenemos: miedo, sor-
mientos, pasiones y estados de ánimo. presa, vergüenza, sobresalto, ansia, gozo, anhelo, retrai-
miento, reacción defensiva, movimiento apropiado, com-
I. CARACTERÍSTICAS DE LA AFECTIVIDAD: pasión, ternura y muchas más.
A. INTIMIDAD:Los procesos afectivos son estrictamente B) SENTIMIENTOS: Son las capacidades afectivas que, a
singulares o personales, surgen de nuestro mundo interior, la luz de la inteligencia y con la fuerza de la voluntad de
por ello pueden variar en su significado interior. Ejemplo: moderada intensidad, producen situaciones de agrado o
El ingreso a la Universidad causará una reacción afectiva desagrado, de satisfacción o insatisfacción, ante objetos
personal y diferente en cada postulante. sutiles que superan la sensorialidad.
B. INTENSIDAD: Es consecuencia de la subjetividad e in- Solo el ser racional puede experimentar estos sentimientos
terioridad del estado afectivo, representa la magnitud o elevados, porque sólo él puede poseer capacidades para
fuerza de la reacción afectiva. Varía según los sujetos, se- configurarlos y asimilarlos.
gún los tiempos, los factores externos y la capacidad de CLASIFICACIÓN:
autocontrol del individuo. Ejemplo: una reacción afectiva
frente a un sismo es diferente a una reacción frente a al A. SENTIMIENTOS ÉTICOS: Son aquellos que inclinan a
afecto maternal. cumplir con agrado lo propios deberes, no sólo legales (ju-
C. AMPLITUD: Se refiere a que los procesos afectivos abra- rídicos) sino también morales (suprajurídicos), ejemplo: el
can toda la personalidad de la persona. Ejemplo. Un padre agradecimiento deber, honor, responsabilidad, mérito, etc.
llora permanentemente por la pérdida de su trabajo. B. SENTIMIENTO ESTÉTICOS: Son los que nos producen
D. POLARIDAD.: Consiste en la dualidad de direcciones que impresión, agrado o sorpresa ante lo que consideremos
pueden asumir las reacciones afectivas, desde lo positivo bello, maravilloso o sublime.
a lo negativo, desde el agrado al desagrado, del gusto al C. SENTIMIENTO TRASCENDENTALES: Son las impresio-
disgusto o del atractivo o la repulsión. Ejemplo: El amor y nes que nos unen profundamente con lo que está más allá
el odio. de los sentidos. Ejemplo: la ciencia, religiosos, morales,
E. PROFUNDIDAD.: Resulta del significado o importancia etc.
que le otorga el individuo al objeto o relación establecida.
C) LAS PASIONES: Son estados semejantes a las emociones
Algunos procesos afectivos permiten la sensación de insta-
y de energía psicológica y fisiológica similar; pero su
larse en lo más profundo de nuestro yo, mientras que otros
permanencia en el sujeto que las posee es mayor por la
parecen más superficiales. Ejemplo: El afecto por la madre
misma naturaleza del objeto externo que las provoca.
y el afecto por un viaje de excursión.
F. VALORACIÓN SOCIAL: Están relacionados con una
apreciación social-cultural o una valoración moral. Ejem- CLASES DE PASIONES:
plo: Algunos procesos son considerados elevados como el A. PASIONES SUPERIORES: Son aquellas que se dirigen a
amor, la alegría y otros son bajas: la cólera, el rencor, el valores positivos supremos. Ejemplo pasión por el arte, la
resentimiento, etc. investigación científica, etc.
II. MANIFESTACIONES DEL PROCESO AFECTIVO: B. PASIONES INFERIORES: Son aquellas que se dirigen
a valores negativos. Ejemplo: pasión por el juego de azar,
A) EMOCIONES.: Son estados psíquicos afectivos que afec- bebidas alcohólicas, etc.
tan sobre todo el sistema orgánico. Rápidas en su apari-
ción y comportamiento, merecen el nombre de conmocio- D) ESTADOS DE ANIMO: Es una formación afectiva
nes o reacciones automáticas. relativamente estable que se modifica de acuerdo a las
circunstancias que vive la persona.
CARACTERÍSTICAS DE LAS EMOCIONES.- Son dos:
A. FISIOLÓGICOS Y ORGÁNICOS: CARACTERÍSTICAS:
- Palpitaciones aceleradas del corazón.  Resultan en el desarrollo de la personalidad.
- Secreción acelerada del jugo pancreático  Se desarrolla sobre la base de la personalidad.
- Secreción acelerada de adrenalina  Son dinámicas porque cambian de acuerdo con las circuns-
- Movimientos nerviosos bruscos tancias.
- Contracción en el rostro  Se expresan en estados de alegría, tristeza, serenidad, etc.
- Elevación de la presión sanguínea
- Enrojecimiento del rostro III. INFLUENCIA DE LA AFECTIVIDAD:
- Contracción de los músculos
A) AMBIENTE: El ser humano se desarrolla en el ambiente a
- Mayor resistencia fisiológica
través de la interrelación con otras personas, donde se ori-
B. PSÍQUICOS:
ginan emociones y tensiones afectivas que se manifiestan
- Obnubilación de la conciencia
en ansiedad, es en el ambiente donde el individuo adquiere
- Falta de reflexión
un dominio completo sobre estas tendencias, logrando un
- Desconocimiento del “súper yo” (Yo moral)
equilibrio emocional.
- Atención intensa y fija sobre el estímulo que ocasiona la
B) PROCESOS COGNOSCITIVOS: La afectividad se en-
cólera
cuentra vinculada a la percepción, memoria, pensamiento
- Disminución de la voluntad

PSICOLOGÍA
e inteligencia y es así como influye en forma agradable o

desagradable sobre nuestro modo de percibir, de memori-
zar, de pensar y también sobre nuestra inteligencia.
C) APRENDIZAJE: El aprendizaje se desarrolla mediante
la experiencia ajustando nuestras conductas, pero cada 1. Uno de los siguientes términos incluye a los demás:
experiencia eleva una carga emocional y afectiva, por tal
razón nuestro aprendizaje será positivo o agradable y ne- A) Ira
gativo o desagradable. B) Placer
C) Temor
IV. ALTERACIONES DE LA AFECTIVIDAD: D) Cólera
Siendo la vida afectiva del individuo rica por los múltiples objetos E) Emoción
que la pueden reclamar y variada por la diversidad de respues- 2. Nelly siempre que ve a un pericote grita y empieza a correr.
tas que se pueden dar, los desequilibrios afectivos pueden ser Identifica la característica del proceso afectivo que se
mucho en modalidad, intensidad, vinculación a las facultades y evidencia en el ejemplo:
manifestaciones dinámicas en el comportamiento.
A) Amplitud
V. CARENCIAS O DEFICIENCIAS AFECTIVAS: B) Polaridad
Se muestran por pobreza de afectos o por dificultades en el con- C) Profundidad
trol y gobierno de los mismos. D) Intensidad
A. INMADUREZ AFECTIVA: Supone un retraso en los pro- E) Nivel
cesos de desarrollo. Lo que es natural y expansivo en el 3. Inés al estar lavando los servicios, por el grifo aparece un
niño se convierte en inmadurez cuando acontece en eta- ciempiés, cuando ella grita y salta y se desmaya. Identifica a
pas posteriores en que los demás rasgos han supuesto un la característica que corresponde:
avance natural. Ejemplo: lágrimas, miedos, caprichos, etc.
B. APATÍA O POBREZA DE AFECTOS: Se debe a la consti- A) Intimidad
tución caracterial del sujeto y llega a ser destructora cuan- B) Polaridad
do la intensidad impide que la vida personal y relacional C) Intensidad
sea equilibrada. D) Profundidad
E) Nivel
VI. EXCESO DE AFECTIVIDAD:
4. Determina la verdad o falsedad:
Se debe a la existencia de demasiados atractivos que conducen
al desgaste y a la dispersión afectiva o bien por exceso de inten- - La emoción es básicamente una reacción ante un estímulo.
sidad en el sentimiento conocida como hiperestesia o sensibili- - El león cuando ruge manifiesta una emoción.
dad exagerada. - La presencia de la emoción involucra mecanismos
A. SUSCEPTIBILIDAD: Exagerada capacidad de sentirse fisiológicos.
interpelado por los objetos sobre todo cuando perjudica la
relación de convivencia. A) FVF
B. CELOTIPIA: Cuando esa hipersensibilidad se refiere a B) FFV
objetos personales cercanos. Los celos maternos, las amis- C) VVV
tades celosas, los celos conyugales, políticos, etc. Implican D) FVV
un desgaste excesivo que pueden conducir a la incomuni- E) VFF
cación y al posterior repliegue doloroso de las demás facul-
5. Patrick prefiere jugar al futbol que a las cartas. Determina que
tades.
características de la motivación se presenta:
VII. TRASTORNO EN LA RELACIÓN OBJETO-SUJETO:
A) Cíclica
A. DISTORSIONES: Aquellos estados que incapacitan para B) Jerárquica
mantener el interés de forma suficiente en el mismo objeto C) Compleja
y se cambia continuamente de preferencias. D) Homeostática
B. BLOQUEOS: Están motivadas por la obstinada permanen- E) Preferencia
cia de un objeto que no merece la concentración, de toda
6. Identifica la alternativa en la que se describe la característica
la energía nerviosa.
de amplitud de los procesos afectivos:
C. CONFLICTOS: Cuando las situaciones de antagonismo
entre dos o más objetos, sin que la simpatía tienda a con- A) Se refiere a que los estados afectivos son experimentados
centrar en uno con menos aprecio por los que se presentan como algo subjetivo, muy personal.
como competitivos. B) Se refiere a que los afectos son acompañados de otros
procesos psíquicos de distinta naturaleza.
VII. DESAJUSTES DE LA AFECTIVIDAD:
C) Es una característica de la afectividad mediante la cual,
Cuando las anteriores desviaciones comprometen las otras facul- se reconoce la valoración moral de los afectos.
tades con los objetos que se convierten en absorbentes para la D) Se refiere a la fuerza o grado con que nos impactan las
energía nerviosa. experiencias afectivas.
A. FOBIAS O MIEDOS: Cuando estos objetos producen te- E) Se refiere a la contraposición de direcciones que pueden
mor o inhibición como en el caso de los animales (zoofo- seguir los estados afectivos.
bia), los difuntos (necrofobia) el agua (hidrofobia) etc.
B. DEPRESIONES: Cuando se originan estados físicos y
neurológicos de angustia, de cansancio, de inhibición, en
el comportamiento.

PSICOLOGÍA
7. Identifica A y B en el siguiente gráfico: 12. Sobre la base de tus conocimientos de afectividad, identifica
cuantas alternativas correctas existen:
• Son vivencias íntimas.
• Las afectividades son jerárquicas.
• Los sentimientos, son reflejos de los procesos sociales
del hombre.
• Las emociones son duraderas.
• Los sentimientos son duraderos pero poco intensos.
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
13. Es un proceso afectivo, profundo, constante y dominante
que abarca totalmente al individuo sometiendo la dirección
A) Intimidad – Nivel.
fundamental de su pensamiento y de sus actos, llegando
B) Nivel – Profundidad.
al extremo de esclavizar a la persona que lo posee. Esta
C) Profundidad – Amplitud.
definición pertenece a:
D) Amplitud – Intensidad.
E) Intensidad - Intimidad. A) sentimiento
B) sentimiento fuerte y dominante
8. Identifica la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
C) pasión
proposiciones:
D) emoción
II. El miedo es una emoción negativa que produce E) ilusión
rechazo y aversión.
14. De la siguiente relación, identifica aquella que no corresponde
III. La alegría se refiere a una emoción positiva y agradable
a una característica de la afectividad:
que se da ante la satisfacción de necesidades.
IV. La tristeza se refiere a una emoción desagradable que A) La homeostasis es una de las características de la
se produce ante la amenaza. afectividad.
B) Los procesos afectivos poseen carga emocional.
A) VFV C) Los procesos afectivos se pueden experimentar en
B) FVV estados opuestos lo que se denomina polaridad.
C) FFV D) Es susceptible de experimentarse con diferentes niveles
D) FVF de intensidad, que va de lo leve a lo más intenso.
E) VFF E) Se afirma que los procesos afectivos poseen amplitud
porque siempre va acompañado de otros estados
9. Los sentimientos son aquellos procesos afectivos que se
psicológicos.
manifiestan ante un estímulo, y son poco duraderas. La
presente afirmación es: 15. Determina la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes
enunciados, con relación a las emociones:
A) Bueno
B) correcto I. Son de mayor intensidad que los sentimientos.
C) incorrecto II. Únicamente lo experimentan los seres humanos.
D) falso III. Únicamente se experimentan ante la repentina.
E) impreciso aparición de estímulos muy intensos.
10. Identifica el término que integre a los demás:
A) FFF
A) son vivencias subjetivas muy intensas. B) FFV
B) son polares. C) FVV
C) son jerárquicos. D) VFV
D) están acompañadas de otras manifestaciones. E) VVF
E) características de los sentimientos.
11. Son características de los sentimientos:
1. existen desde que nacen el individuo.
2. aparecen y desaparecen rápidamente. 1. De la siguiente relación:
3. se desarrollan en la vida social.
I. Ira
4. están acompañado siempre de cambios fisiológicos.
II. Temor
5. aparecen lentamente y demoran en desaparecer.
III. Placer
6. son respuestas inmediatas ante diferentes estímulos.
IV. Tristeza
A) 2 y 6 Identifica aquella que se presenta ante la amenaza o el
B) 3 y 5 peligro:
C) 1 y 3
D) 3 y 4 A) Sólo IV
E) 5 y 6 B) I, II y III
C) Sólo II
D) III y IV
E) Sólo I

PSICOLOGÍA
2. Relaciona las siguientes características de los procesos

afectivos con sus respectivas proposiciones:
I. Intimidad
II. Nivel
III. Profundidad
A. Se refiere a que los estados afectivos son

experimentados como algo muy personal.
B. Se refiere al grado de significación o importancia “Los hombres construyen la sociedad
y la sociedad construye los hombres”.
que le atribuye una persona al objeto o relación
establecida.
C. Se refiere a la valoración moral que puede realizarse
en torno a ciertos afectos.
(Skinner B. F )
A) IA, IIC, IIIB

B) IB, IIC, IIIA
C) IA, IIB, IIIC
D) IC, IIB, IIIA
E) IB, IIA, IIIC
3. Identifica la alternativa en la que se describe la característica
de intensidad de los procesos afectivos:
A) Es una característica de la afectividad mediante la cual,
se reconoce la valoración moral de los afectos.
B) Se refiere a que los afectos son acompañados de otros
procesos psíquicos de distinta naturaleza.
C) Se refiere a la contraposición de direcciones que pueden
seguir los estados afectivos.
D) Se refiere a la fuerza o grado con que nos impactan las
experiencias afectivas.
E) Se refiere a que los estados afectivos son experimentados
como algo subjetivo, muy personal.
4. Identifica el tipo de sentimiento a que hace referencia el
misticismo, la santidad, la contemplación:
A) Intelectual
B) Moral
C) Personal
D) Religioso
E) Social
5. Correlaciona adecuadamente:
A. Amor
B. Mística
C. Superación
I. Sentimiento religioso
II. Sentimiento social
III. Sentimiento Personal
A) AII- BI- CIII

B) AIII-BII- CI
C) AI-BII-CIII
D) AIII-BI—CII
E) AI-BIII-CII

PROCESOS VOLITIVOS
11
I. DEFINICIÓN:Es el proceso por el cual el individuo orienta, niño anhela la aprobación de sus padres. Luego este
impulsa y regula su actividad sobre la base de necesidades deseo se extiende a maestros, compañeros, amigos,
y motivos. grupos sociales de los que forma parte. Para obtener
la aprobación, ajusta su comportamiento a lo que la
II. CARACTERÍSTICAS DE LA MOTIVACIÓN: sociedad aprueba y evita hacer lo que desaprueba.
C) GREGARISMO O FILIACIÓN: Es la tendencia que
2.1 CÍCLICA: Se establecen ciclos constantes tienen los seres humano como muchos animales, a
de necesidad-satisfacción, en función a los vivir en grupos de individuos de su misma especie.
requerimientos y demandas del sujeto. Se ha observado que esta necesidad aumenta cuando
2.2 JERARQUÍA: Se establece una escala de prioridades los seres humanos se enfrentan a una amenaza.
dentro del sistema de motivos que tiene cada sujeto. Esta motivación también agrupa a los hombres para
2.3 COMPLEJA: Porque a mayor desarrollo personal afrontar la lucha por la vida: sindicatos, clubes, ligas,
aparecen nuevos motivos, más elaborados y empresas, organizaciones profesionales, partidos
estructurados; según las sucesivas etapas del políticos, etc.
desarrollo, los motivos se tornan más variados y se D) GRADO O NIVEL DE ASPIRACIONES: Se llama
enriquecen en su contenido. así a lo que espera cumplir y llegar a obtener el
2.4 HOMEOSTÁTICA: Porque el proceso motivacional individuo. Este nivel depende de factores culturales,
autorregula el estado de equilibrio biológico y psíquico de las características de su personalidad y de las
del sujeto. experiencias previas que haya tenido. Algunas
III. CICLO DE LA MOTIVACIÓN: personas tienen un nivel de aspiraciones muy alto
otros lo tienen más modesto. Unos calculan con
3.1 ESTADO MOTIVANTE: Se vivencia como un estado exceso lo que pueden alcanzar, otros, subestiman sus
de tensión que impulsa al sujeto a la realización de la logros futuros, es decir, aspiran a menos de lo que
actividad, la que se origina a partir de una necesidad pueden.
y se representa a través de un motivo. E) NECESIDAD DE ÉXITO: Esta motivación, varía
3.2 CONDUCTA MOTIVADA: Son las acciones que según los grupos y los individuos. Es muy fuerte en la
despliega el sujeto cuando se genera el motivo. cultura occidental. Implica persistencia.
3.3 REDUCCIÓN DE LOS ESTADOS MOTIVANTES:Es
el grado de homeostasis alcanzado por el sujeto al EL COMPORTAMIENTO VOLUNTARIO:
lograr la satisfacción total o parcial del motivo.
I. DEFINICIÓN: Es un comportamiento o conjunto de actos
IV. TIPOS DE NECESIDADES: : en los que el “yo” decide libremente, quien después de
4.1 NECESIDADES FISIOLÓGICAS O BIOLÓGICAS: pensar las diversas posibilidades de solución de una situación
Se originan en los estados de carencia que vivencia problemática, escoge la que considera más adecuada y la
el organismo como producto de los procesos de ejecuta.
autorregulación interna que se da en el organismo.
Es propio de los animales e implican una satisfacción II. CARACTERÍSTICAS DEL COMPORTAMIENTO VOLUNTARIO:
inmediata y natural, caracterizándose por ser 2.1 ES QUERIDO: porque emana del propio “yo”,
irreprimibles e impostergables. Ejemplo: el hambre, quien se determina libremente. Por eso también se
sed, sueño, la respiración. le llama querer. En el cambio en el comportamiento
4.2 NECESIDADES BIOSOCIALES: Son necesidades involuntario, el “yo actúa en forma refleja.
humanas de origen fisiológicas cuyas satisfacciones 2.2 ES CONSCIENTE: porque el “yo se da cuenta de lo
son reguladas socialmente. Se caracterizan por ser que decide, de los fines que persigue, de lo que tiene
conscientes, reprimibles y postergables. Ejemplo: que hacer para lograrlo. Asimismo es capaz de prever
Necesidad de alimentación, abrigo, temperatura, sus resultados, de controlar su conducta, de imaginar
ciclos en actividad y sueño, sexo, evitar el dolor, y pensar cómo puede vencer los obstáculos que se
cansancio, etc. (Tengo sueño pero necesito le presenten. De recordar similares experiencias
permanecer despierto, ya que aún me falta terminar anteriores, y por lo tanto, de aprovecharlas.
algunas tareas). 2.3 ESTÁ DIRIGIDA A UN “CAMPO”.: El comportamiento
4.3 NECESIDADES PSICOSOCIALES: Son aquellas que volitivo se dirige a un “campo” de acción, donde
se adquieren durante el proceso de socialización debe ejecutarse lo que se decida. En este “campo”
y provienen del medio ambiente social en que se se hallan los hechos interdependientes que harán
desenvuelve el individuo. Se estructuran en el caso posible o no la ejecución de lo decidido. Como es
del desarrollo mediante el aprendizaje y están ligados lógico, hay “campos fáciles” y “campos difíciles”.
al desarrollo de la personalidad. Pueden ser:
A) NECESIDAD DE SEGEURIDAD: Surge del miedo III. ETAPAS DEL PROCESO VOLITIVO:
a perder algo o de no alcanzar lo que se desea. El
ser humano tiene necesidad de seguridad en los 3.1 LA CONCEPCIÓN.: Que es el momento en que aparece
diversos aspectos y esferas de su vida: en lo afectivo, en nuestra conciencia una tensión relacionada
en lo profesional, en lo económico, etc. con nuestros intereses y necesidades, dirigida a
B) NECESIDAD DE APROBACIÓN.: Esta motivación determinados objetos que pueden satisfacerla. Sin
se presenta desde los primeros años de la vida. El embargo, esta tensión no tiene aún la suficiente
fuerza para impulsar al “yo” a la determinación y

PSICOLOGÍA
fácilmente puede ser desviada o anulada. 4. Identifica la verdad o falsedad de las siguientes proposiciones:
3.2 LA DELIBERACIÓN: Que es la etapa en que el yo
piensa en el pro y el contra de las decisiones que I. Las necesidades psicosociales son aquellas que se
pueda tomar sobre el asunto. Aquí entran en juego adquieren en el proceso de socialización
muchas actividades mentales: imaginar, juzgar, II. Las necesidades biosociales son propias de los
razonar, memorizar, etc. Con sus correspondientes animales
reacciones afectivas de agrado o desagrado, III Las necesidades biológicas implican una satisfacción
seguridad o inseguridad, esperanza o desaliento, etc. inmediata
3.3 LA DETERMINACIÓN: Que es el momento en que
el yo toma una decisión y se resuelve a actuar en un A) VFV
determinado sentido. B) FVV
Al decidirse el “yo” se manifiesta con libertad, pues a C) FFV
pesar de las alternativas y dudas de la etapa anterior, D) VFF
escoge un determinado camino. El grado de esa E) VVV
libertad es muy variable, según la personalidad del 5. Correlaciona las siguientes etapas del ciclo de la motivación
individuo, las circunstancias del “campo”, etc. sus respectivos ejemplos:
3.4 LA EJECUCIÓN: Que es la etapa culminante del
proceso volitivo. En ella el “yo” pone en práctica lo I. Estado motivante
decidido, que puede consistir en un hacer (acción) II. Conducta motivada
o no hacer (inhibición). No obstante la ejecución no III. Reducción del estado motivante
siempre consiste en realizar o no una acción externa A. María se está preparando una salchipapa para
observable por los demás. A veces consiste en la satisfacer el hambre que siente
realización de una actividad puramente mental. B. Jorge acaba de comerse una pachamanca y se
encuentra satisfecho
IV. PROBLEMAS EN LA EJECUCIÓN: C. Renato siente la necesidad de ir a descansar, para él
4.1 ABULIA: Las personas abúlicas hacen muy larga ha sido un día agotador
la deliberación. Muchos de ellos hasta llegan a la
decisión, pero demoran demasiado para ejecutar lo A) IC, IIA, IIIB
decidido y a veces no ejecutan nada. B) IB, IIC, IIIA
4.2 IMPULSIVIDAD: Las personas impulsivas llegan C) IA, IIC, IIIB
muy rápido a la decisión y ejecución, sin haber D) IC, IIB, IIIA
deliberado lo necesario. E) IB, IIA, IIIC
6. Es la causa interna de la conducta o la razón para actuar:
A) Pulsión
B) Interés
C) Instinto
1. Con respecto al ciclo de la motivación: D) Motivo
E) Innatismo
Charito se encuentra bebiendo leche. Identifica en que ciclo
7. Poner en consideración varias alternativas, antes de tomar
se encuentra.
una decisión, corresponde a la fase denominada:
A) Estado motivante.
A) Necesidad
B) Presencia de la necesidad.
B) Motivo
C) Conducta motivada.
C) Deliberación
D) Ausencia de la necesidad.
D) Ejecución
E) Homeostasis.
E) Acción
2. La simpatía, bondad, amistad y piedad constituyen
8. Si Susan es una paciente que tiene motivos y deseos de
sentimientos de tipo:
realizar algo pero no es capaz de realizar el esfuerzo para
A) Altruista conseguirlo. Estamos frente a un problema de:
B) Personal
A) Apatía
C) Intelectual
B) Abulia
D) Moral
C) Sugestibidad
E) Religioso
D) Indecisión
3. Con respecto al ciclo de la motivación: E) Deliberación
9. Una persona sometida a un aislamiento accidental o
Charito se encuentra bebiendo leche. Identifica en que ciclo forzado se ve en la necesidad de “inventar o imaginar” un
se encuentra. compañero, con el cual se interrelaciona. Este fenómeno se
A) Ausencia de la necesidad. da a causa de la:
B) Presencia de la necesidad. A) Necesidad de aprobación.
C) Conducta motivada. B) Grado de aspiraciones.
D) Estado motivante. C) Necesidad de gregarismo.
E) Homeostasis. D) Necesidad de seguridad.
E) Necesidad de apoyo.

PSICOLOGÍA
10. Una joven profesional desea salir del país, fue informada de
que en el extranjero había una beca, pero que para acceder
a ella se requería además de la calificación académico
profesional, licencia de conducir. Consiente que poseía el
primer requisito e impulsada por el interés y la necesidad 1. Jorge es un brillante estudiante del centro preuniversitario
de viajar, practico mucho con un automóvil, hasta obtener la y acaba de ingresar a la U.N.C.P; sin embargo ya está
licencia. Se trata de un ejemplo de: pensando seguir una especialización profesional. ¿Qué
características de la motivación se evidencia?
A) actitud emocional.
B) conducta motivada. A) Cíclica
C) actitud de logro. B) Jerárquica
D) actitud condicionada. C) Compleja
E) motivación fisiológica. D) Homeostática
E) Intrínseca
11. Completa el espacio en blanco, en relación a los tipos de
necesidades: 2. Determina la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes
enunciados, con relación al proceso motivacional.
Las…se caracterizan porque se adquieren durante el
I. Los ciclos de la motivación se inician con la conducta
proceso de socialización y están ligados al desarrollo de la
motivada.
personalidad.
II. La reducción del estado motivante es el grado
A) Biológicas de homeostasis alcanzado por el sujeto en el ciclo
B) Biosociales motivacional.
C) Psicosociales III. El hambre en los seres humanos es una necesidad
D) Sociales psicosocial
E) Fisiológicas
A) FVF
12. Identifica la etapa del acto volitivo que se presenta en el B) FFF
siguiente ejemplo: C) FVV
D) VFV
Juan recibe su factura por la compra de una refrigeradora E) VVF
A) Concepción 3. Uno de los siguientes términos incluye a los demás:
B) Deliberación
C) Ejecución A) Autorrealización
D) Determinación B) Estima
E) Combustión C) Biosociales
D) Motivación
13. Identifica el tipo de necesidad, según las características E) Psicosociales
mencionadas:
4. Roberto se encuentra disfrutando y saboreando un delicioso
I. Consciente helado, identifica en qué fase del ciclo motivante se
II. Reprimible encuentra:
III. Postergable
A) Estado motivante
A) Fisiológica B) Homeostasis
B) Biológica C) Tensión motivante
C) Social D) Conducta motivada
D) Psicosocial E) Reducción del estado motivante
E) Cultural 5. Determina la verdad o falsedad de los siguientes enunciados:
14. Dadas: I. Según A. Maslow, las necesidades como el sueño, el
COLUMNA A COLUMNA B hambre deben satisfacerse en primer orden.
Gregarismo Seguridad II. La satisfacción de las necesidades, conlleva a la
N. de seguridad N. de Protección reducción de estados motivantes.
III. El estado motivante representa la última fase del ciclo
Identifica la respuesta correcta: motivacional.
A) A es una necesidad biosocial y B necesidad psicosocial.
A) V V V
B) Ambas son necesidades psicosociales.
B) F F V
C) Ambas son necesidades según Abraham Maslow.
C) F V V
D) Ambas son etapas del acto volitivo.
D) V V F
E) Ambas son necesidades biosociales.
E) F V F
15. En relación a las características de las necesidades
psicosociales:
A. Son aprendidas.
B. Son inconscientes.
C. Son postergables.
D. Son irreprimibles.
Determina lo correcto:
A) A, B y C B) A y C C) Sólo B
D) C y D E) A, B, C y D

ÁLGEBRA
PSICOLOGÍA
APRENDIZAJE I
12
I. DEFINICIÓN: humano mientras que en el primero queda como
experiencia individual e inconsciente, en el ser
1.1. COMO PRODUCTO: Plantea que el aprendizaje es humano se colectiviza y se socializa
el cambio relativamente estable o permanente en
la conducta de los individuos como resultado de la III. CONDUCTAS QUE NO SON APRENDIDAS:
experiencia.
1.2. COMO PROCESO: Asegura que es el cambio en 3.1. LOS REFLEJOS INNATOS:
la disposición o capacidad humana con carácter de Son respuestas involuntarias, automáticas e
relativa permanencia, organiza al interior del sujeto. inconscientes que se dan entre ciertos estímulos
Esto le permite conocer y descubrir las relaciones específicos. Aunque son relativamente estables no
existentes entre los eventos de su entorno son productos de la experiencia. Tenemos al nacer un
cierto grupo de ellos. Reflejo de succión, aprensión,
II. CARACTERÍSTICAS: nadatorios, etc.
3.2. LOS PRODUCIDOS POR LA MADURACIÓN:
El aprendizaje implica un cambio en la conducta del sujeto. Este La maduración es un proceso biológico que genera
cambio puede entenderse como aparición de conductas. Desde cambios de comportamiento. Se complementan con el
un punto de vista tener un control motriz por miedo frente a un aprendizaje. Así por ejemplo, las modificaciones que
examen tanto como eliminar dicho temblor constituyen apren- se producen en los genitales durante la pubescencia
dizajes. no es aprendido, pero el control que una persona
Ejemplo Así mismo un alumno no podía resolver ecuaciones de realice de sus deseos sexuales si es aprendido.
segundo grado, pero luego con explicaciones del profesor, logra 3.3. GENERADOS POR LOS ESTADOS TEMPORALES
adquirir dicha conducta. DEL ORGANISMO:
2.1. LOS CAMBIOS EN LA CONDUCTA SON PRODUCTO DE
La fatiga, las enfermedades, el consumo de ciertas
LA EXPERIENCIA:
sustancias pueden afectar momentáneamente la
Si hay un cambio en la conducta por razones no
conducta. Así por ejemplo el consumo de corticoides
estamos frente a un aprendizaje siempre es resultado
genera aumento de apetito y disminución del sueño.
de la práctica, la ejercitación, el entrenamiento, etc.
3.4. CONSECUENCIA DE LA ADAPTACIÓN
Así el cambio en la actividad motriz que se produce en
SENSORIAL:
el infante de 1año de vida es parte de la maduración,
Una estimulación constate genera que ciertos
pero dominio de un balón de fútbol luego de repetidos
receptores no respondan ante un estímulo por ello
ensayos, si es un aprendizaje.
2.2. LOS CAMBIOS DE CONDUCTA SON RELATIVAMENTE parece que no lo sintiéramos, por ejemplo, al entrar
ESTABLES: a la cocina de un comedor sentimos los olores de la
Es decir los cambios se estabilizan, se incorporan comida, pero pasado unos minutos pareciera que el
en la conducta durante ciertos periodos de tiempo. olor se hubiera disipado.
Por ejemplo: Los contenidos del curso de psicología IV. TIPOS:
aprendidos en este ciclo se irán perdiendo luego del
ingreso a la universidad. Aún más en carreras como 4.1. APRENDIZAJE MOTOR: Consiste, precisamente en
ingenierías. adquirir la coordinación, rapidez y precisión de los
2.3.- EL APRENDIZAJE RESULTA DE LA INTERACCIÓN respectivos movimientos.
DEL SUJETO CON SU MEDIO: Estas habilidades y destrezas motrices adquiridas se
Esto involucra una acción del sujeto sobre su medio denominan hábitos motores.
y a su vez una acción del medio sobre el sujeto En este tipo de aprendizaje son factores muy
El sujeto puede ser humano o un animal y el importantes: el interés, la madurez y la experiencia.
medio pueden ser naturales o sociales. Ejemplo Por ejemplo bailar, escribir a máquina, manejar
de interacción la relación profesor – alumno, en el bicicleta, etc.
contexto de una escuela rural ubicada en el pueblo de Se caracteriza este tipo de aprendizaje porque es
Huamancaca. inicialmente consciente, pues el individuo se da cuenta
2.4.- LOS APRENDIZAJES SE CODIFICAN A NIVEL de los movimientos que está aprendiendo .Luego,
DEL TEJIDO NEURONAL: poco a poco se van convirtiendo en automáticos.
Es por ello que ciertas perturbaciones del tejido 4.2. APRENDIZAJE COGNOSCITIVO: Proceso en el
nervioso determinan la perdida de ciertos aprendizajes cual se adquieren conocimientos e informaciones
ya establecidos. Es así que podemos encontrar que al mundo externo e interno. Algunos lo denominan
lesiones en áreas asociativas occipitales pueden aprendizaje cultural. Es aquí donde se elaboran y
conllevar a la pérdida del reconocimiento visual de procesan los conceptos, los principios y las leyes.
objetos.
2.5.- LOS APRENDIZAJES PERMITEN LA CONTINUA En este tipo de aprendizaje participan en forma primordial las
ADAPTACIÓN AL MEDIO FÍSICO SOCIAL: actividades cognoscitivas, muye en especial, el pensar ya que
A mayor aprendizaje, mayor adaptación al medio, el conocimiento se da principal mente en conceptos, a los que
ya sea un medio educativo, laboral, o familiar. El llega mediante percepciones, juicios y razonamientos distin-
aprendizaje sin embargo, permite a los humanos guiéndose en cuatro fases:
no sólo adaptarse a las condiciones existentes,
A. ADQUISICIÓN DE DATOS: En donde predomina la
sino también transformarlas. Es aquello lo que lo
actividad perceptiva, seleccionando y asimilando aspectos
diferencia de forma radical el aprendizaje animal
de la realidad externa o interna que interesa el sujeto

PSICOLOGÍA
B. RETENCIÓN Y EVOCACIÓN DE DATOS: En esta fase 05. Los principales tipos de aprendizaje son:
predominan los procesos de la memoria (fijación, evocación,
reconocimiento y localización) A) Emociones, sentimientos y pasiones.
B) Memoria, afectividad e inteligencia.
C) Motor, social, cognoscitivo y afectivo.
C. INTEGRACIÓN CONCEPTUAL DE LA INFORMACIÓN: D) Ensayo y error.
En esta fase intervienen el pensamiento del sujeto. Aprende E) Condicionamiento social o familiar.
relaciones y propiedades esenciales elaborando una
integración significativa de conocimiento. 06. El andar, escribir a máquina, nadar, bailar, manipular
herramientas, jugar fútbol, tejer, conducir vehículos; esto es
D. ADECUACIÓN DEL CONOCIMIENTO: Es la fase que nos un tipo de aprendizaje llamado:
permite al sujeto resolver los problemas que le generan el A) Motor
ambiente, permitiéndole una mejor adaptación a el B) Cognoscitivo
4.3. APRENDIZAJE SOCIAL: Coincide con el proceso de C) Social
socialización, el cual es fundamentalmente el proceso D) Actitudinal
que permite asimilar las normas de conductas las E) Ninguno
creencias y las costumbres de una determinada 07. Al proceso por el cual el individuo adquiere conocimientos,
sociedad. destrezas y en general nuevos modos de comportamiento
Este aprendizaje comienza muy temprano en el hogar, que le permiten alcanzar más eficazmente sus objetivos y
donde el niño aprende primero por la observación e satisfacer sus necesidades. Esto es conceptualizado como:
imitación de los modelos de conducta que le ofrecen
sus padres. Así como la escuela y la vida comunitaria. A) Aprendizaje
Por ejemplo: saludar con una mano a una persona; B) Inteligencia
vestirse con el hábito morado en el mes de octubre, C) Memoria
tiempo de la festividad del señor de los Milagros en D) Afectividad
Lima, cuando un niño se “asusta” pasarle el huevo, E) Adaptación
para que este se cure.
4.4. APRENDIZAJE AFECTIVO: Es la adquisición de 08. La maduración propicia el cambio de la conducta, pero esta
sentimientos, emociones, pasiones, estados de conducta no requiere:
ánimo que en el sujeto se generan y desarrollan como A) Experiencia
producto de su interacción con su medio social. B) Entrenamiento
Es también un tipo de aprendizaje apreciativo, basado C) Crecimiento
en la estimación fundamentalmente afectiva del valor D) Socialización
que tiene la persona o el objeto al que se refiere. E) a, b y d
Así por ejemplo: el amor de padres y el amor de
cónyuges son dos tipos de amor parecidos, pero en si 09. Teoría del aprendizaje que asume el modelo teórico E - O -
diferentes. R:
A) Conductual
B) Psicoanalítica
C) Funcionalista
D) Cognitiva
1. Es incorrecto sobre el aprendizaje: E) Reflexológica
A) Es un proceso. 10. Una luz intensa provoca la contracción de la pupila. Aquí no

B) Es un producto. hay aprendizaje, ya que esto es un(a):
C) Requiere de la experiencia. A) Instinto
D) Nunca se olvida lo que se aprende. B) Reflejo
E) Puede extinguirse o sustituirse. C) Adaptación sensorial
2. Es un aprendizaje: D) Maduración
E) Aptitud
A) Cambio de voz en la pubertad.
B) Adaptación sensorial a la oscuridad. 11. La teoría…considera que el aprendizaje es un cambio que se
C) El miedo a las alturas. produce en la conducta como resultado de la experiencia:
D) Movimiento migratorio de las aves. A) Cognitiva
E) El llanto del neonato. B) Humanista
3. No corresponde a una clase de aprendizaje: C) Conductual
D) Funcionalista
A) Aprendizaje motor. E) Mediacional
B) Aprendizaje cognoscitivo.
C) Aprendizaje social. 12. Es un aprendizaje de tipo motriz:
D) Aprendizaje espontáneo. A) Contar buenos chistes.
E) Aprendizaje afectivo. B) Hablar un idioma extranjero.
4. Señala la alternativa incorrecta en cuanto al aprendizaje: C) La menarquía.
D) Usar adecuadamente una escoba.
A) Relativamente estable. E) Criar animales en casa.
B) Proceso interno.
C) Sólo corresponde al ser humano.
D) Sirve para adoptar conductas.
E) Se obtiene por experiencia.

PSICOLOGÍA
13. Se consideran como elementos que provocan cambios en la

conducta del sujeto; pero dichos cambios no se constituyen
en aprendizaje:
A) Enfermedad temporal de una persona.
B) Efecto de una droga sobre el organismo.
C) Estado de ebriedad del sujeto.
D) Acción de un medicamento o fármaco.
E) T. A.
“La esperanza es la virtud más indispensable
14. Habrá aprendizaje…cuando sentimos "nervios" al rendir un
examen de admisión: inherente a la condición de estar vivo”.
A) Afectivo (Erikson E)
B) Instrumental
C) Cognoscitivo
D) Social
E) Motor
15. Señala qué conducta no es aprendida:
A) La fobia
B) El amor
C) El reflejo
D) La conducta condicionada
E) Un aprendizaje motor
1. El alumno aprendió cuando es capaz de:

I. Relacionar sus conocimientos con hechos conocidos.
II. Organizar sus objetivos y alcanzar metas.
III. Saber qué hacer ante ciertas situaciones.
A) I
B) I y II
C) II y III
D) I y III
E) I, II y III
2. No es un cambio de conducta producto de la experiencia:
A) Manejar bicicleta.
B) Sentir simpatía hacia alguien.
C) Aprender la tabla de multiplicar.
D) El succionar de un bebé.
E) Un perro se hace el "muerto".
3. Cuando una persona ha sido atacada gravemente por
un perro, aprende a reaccionar con miedo a la presencia
de cualquier otro perro. El tipo de aprendizaje que se ha
operado es el:
A) Cognitivo
B) Psicomotriz
C) Social
D) Actitudinal
E) Cognoscitivo
4. La modalidad de aprendizaje más crucial dentro de la
preparación para la universidad es el aprendizaje:
A) Emocional
B) Social
C) Motor
D) Cognitivo
E) Moral
5. La claustrofobia es un tipo de aprendizaje:
A) Espiritual
B) Social
C) Afectivo
D) Psicomotriz
E) Cultural

APRENDIZAJE II - TEORÍAS
13
I. CONDICIONAMIENTO:
Es aquel procedimiento a través del cual se adquiere una nueva conducta o una gama de comportamientos, ya sea por asociación, refor-
zamiento o modelación. Entre los diversos tipos de condicionamiento tenemos:
1. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: Fue creado por Ivan Pavlov, quien trabajó en función al principio de asociación o contigüidad.
Es el proceso en el que se asocian un estímulo condicionado y uno incondicionado, de
tal manera que el primero que llega a producir una respuesta que antes sólo producía
el segundo.
También se conoce como condicionamiento pavloviano o respondiente.
A. ELEMENTOS:
A. ESTIMULO INCONDICIONAL (E.I): Es un estímulo que desencadena una

respuesta incondicionada o no aprendida.
B. ESTÍMULO NEUTRO (E.N): Es aquel incapaz de producir una respuesta in-
condicionada, más si, una respuesta de orientación, que viene a ser aquella
conducta de fijación del organismo neutro.
C. RESPUESTA INCONDICIONADA (R.I): Es una respuesta automática, refle-
ja involuntaria en inherente en términos biológicos.
D. ACTO REFLEJO: Son aquellas acciones innatas, estas no se aprenden, son
respuestas involuntarias a una estimulación.
E. RESPUESTA CONDICIONADA (R.C): Es aquella respuesta aprendida que se produce ante un estímulo condicionado. Este es
producto del aprendizaje.
Por ejemplo:
- Un día jugaba en su cama Andrea una niña de 4 años se le mostró una rata blanca (E.N). La niña no le mostró ningún temor. En
ocasiones posteriores le mostraron una rata (E.N) y al mismo tiempo se produjo un intenso ruido (E.I) detrás de la presentación del
animal. El ruido hizo que Andrea llore y manifieste excitabilidad motora (R.I). Después que la rata había sido presentada simultá-
neamente varias veces, bastaba que mirara a la rata blanca (E.C) para que Andrea llorase y tratase de escapar.
- Un día Carlitos fue llevado al dentista, este al ingresar al consultorio (E.N) empezó a jugar con el instrumental y observar el ambien-
te: El dentista al momento de sacarle la muela le causo dolor (E.I) ya que se olvidó de utilizar anestesia. El dolor hizo que Carlitos
llorase y manifieste una excitabilidad motriz (R.I). Más adelante cuando Carlitos fue al consultorio (E.C) este empezaba a llorar y
desesperarse (R.C)
PROCEDIMIENTOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO:

PSICOLOGÍA
• EXTINCIÓN: Es la disminución o desaparición de la res-

puesta condicionada debido a que el estímulo condiciona-
do (campana) se presenta repetidas veces sin asociarse
con el estímulo condicionado (alimento).
• REAPRENDIZAJE: Procedimiento utilizado luego de la
extinción, donde se recupera la respuesta condicionada
(salivación) debido al reinicio de las asociaciones entre el
estímulo condicionado (campana) y el estímulo incondicio-
nado (alimento).
• RECUPERACIÓN ESPONTÁNEA: reaparición de la res-
puesta condicionada después de la extinción ante la pre-
sencia de un estímulo condicionado (campana) solo.
• RECUPERACIÓN DE ESTÍMULOS: Una vez producido el
condicionamiento del sujeto no solo reacciona ante el estí-
mulo condicionado (campana), sino no ante estímulos que
asemejan a él (sonido de unas llaves, timbre, etc.) cuando
más similar sea el estímulo al E.C. original, mayores serán
las probabilidades de que se emita el R.C.
A.2. NEGATIVO: Son estímulos desagradables cuya
2. CONDICIONAMIENTO OPERANTE: Cuyo creador fue
supresión aumenta la probabilidad de carencia de
Burrus F. Skinner en los EE.UU. basándose en el principio de
respuesta.
reforzamiento o de efecto. Es aquel en la que se incrementa
Por ejemplo: Una chica de 15 años al pasar por una
o disminuye la probabilidad de repetición de la conducta
calle donde hay una huelga estudiantil, justo en ese
voluntaria en función a sus consecuencias. También se
momento lanzan gas lacrimógena a la multitud. Esta
conoce como condicionamiento skinneriano o instrumental.
chica sentía ahogo y desesperación, lo cual la llevara
a huir de dicha situación. Esto hará que la próxima
vez al ver una multitud de huelguistas la joven tienda
a huir o escapar de esta situación.
B. CASTIGO: Es administrado para lograr que un
comportamiento ocurra menos frecuentemente. En esto
principalmente se diferencia del reforzamiento (ya sea
positivo o negativo) que busca incrementar la probabilidad
de ocurrencia de una conducta. Esta se presenta en dos
formas:
PROCEDIMIENTO DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE:

A. REFORZAMIENTO: Esta se presenta en dos formas:
B.1. NEGATIVO: En donde la ocurrencia disminuye

debido a que ella va seguida de una consecuencia
desagradable.
Por ejemplo: Mario un niño de 6 años le gusta hablar
groserías al escucharle la madre le grita y le da
un jalón de oreja lo cual hace que la niña deje de
pronunciar dichas palabras.
A.1. POSITIVO: Son estímulos que aumentan la

probabilidad de ocurrencia de respuesta cuando
se presenta una consecuencia agradable en una
situación.
Por ejemplo: Una niña que ha sacado buenas
calificaciones y su madre la recompensa con
alabanzas abundantes, se hace más probable de que
siga obteniendo buenas calificaciones.
B.2. POSITIVO: En donde ante la carencia de una

conducta se pospone o retira un estímulo agradable,
lo cual conlleva a la disminución de frecuencia de la
misma.
Por ejemplo: En el caso de Mario; en vez de gritarle
y jalarle la oreja la madre le prohíbe ver televisión
en aquellas horas en las que dan sus programas
favoritos.

PSICOLOGÍA
II. MODALIDADES ADICIONALES DEL APRENDIZAJE:
1. Señala la alternativa incorrecta en cuanto al aprendizaje:

A) Relativamente estable.
B) Proceso interno.
C) Sólo corresponde al ser humano.
D) Sirve para adoptar conductas.
E) Se obtiene por experiencias.
2. Es una respuesta no aprendida que se desencadena ante un
estímulo incondicionado.
1. TEORÍA DE ENSAYO Y ERROR: Se representante es E.
A) Respuesta incondicionada.
Thorndike; se basa en el proceso del aprendizaje está en
B) Estímulo condicionado.
función a una serie de intentos y equivocaciones, donde
C) Respuesta condicionada.
aquellas respuestas satisfactorias que conducen a la meta
D) Estímulo incondicionado.
se mantiene y aquellas que no, se eliminan o desaparecen.
E) Respuesta de orientación.
LEYES. 3. Iván Pavlov basó su experimento en:
En esta citación de aprendizaje se proponen dos leyes: A) La ley del ensayo y error.
• LEY DEL EFECTO: Toda respuesta seguida de una afecto B) Aprendizaje observacional.
agradable para el sujeto tiende a incrementar la probabili- C) Principio del refuerzo.
dad de su ocurrencia, por el contrario las de afecto desa- D) Comprensión súbita.
gradables son olvidados. E) Teoría de los reflejos condicionados.
• LEY DEL EJERCICIO: Toda respuesta que se repite o
4. En el condicionamiento…............................se aprende por
ejercita continuamente tiende a consolidarse en repertorio
…..............................
conductual del sujeto.
A) clásico - asociación de respuestas.
B) por insight - imitación.
C) operante - asociación de estímulos.
D) vicario - imitación.
E) por ensayo y error - castigo negativo.
5. En la teoría de Pavlov, la campana que no provoca una
respuesta se denomina:
A) Reflejo orientador.
B) Respuesta condicionada.
C) Estímulo aversivo.
2. TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE LOS MODELOS: Su D) Respuesta incondicionada.
representante es A. Bandura; se basa en el principio de la E) Estímulo neutro.
limitación, en el cual una persona al observar la conducta
de otra persona (modelo) es capaz de reproducirlo en 6. En el condicionamiento....................................., se aprende
forma total o parcial. Esto se da básicamente en la infancia. por..................
También se le llama Condicionamiento Vicario. A) clásico - asociación de respuestas.
B) por insight - imitación
C) operante - asociación de estímulos
D) vicario - imitación
E) por ensayo y error - castigo negativo
7. En la teoría de Pavlov, la campana que no provoca una
respuesta se denomina:
A) Reflejo orientador.
B) Respuesta condicionada.
C) Estímulo aversivo.
D) Respuesta incondicionada.
E) Estímulo neutro.
8. Escuchar el sonido de la campana produce salivación en el
3. TEORÍA DEL DESCUBRIMIENTO DE RELACIONES: perro. ¿Qué tipo de estímulo constituye el sonido?
Fue planteada por Kohler, se basa en el principio de insigth,
consiste en que el aprendizaje por discernimiento se genera A) Incondicionado
a partir de la propiedad como estímulo o variable en el medio B) Reflejo
socio cultural generando valores y conductas. C) Condicionado
D) Auditivo
E) Neutral

PSICOLOGÍA
9. Aprendizaje que se caracteriza por ser inicialmente lento, 2. En un colegio, un profesor en vez de castigar a los alumnos
torpe y consciente: por cada error cometido, los premia por cada acierto,
mejorando la cantidad de aciertos por alumno, se ha
A) Social B) Motor utilizado la teoría del condicionamiento:
C) Afectivo D) Cultural
E) Cognitivo A) Operante
B) Clásico
10. Cantar el "happy birthday" en el cumpleaños de un amigo es C) De Pavlov
un aprendizaje de tipo: D) Retrógrado
A) Motor. E) Simultáneo
B) Afectivo. 3. No es un cambio de conducta producto de la experiencia:
C) Social.
D) Emocional. A) Manejar bicicleta.
E) Cognitivo. B) Sentir simpatía hacia alguien.
C) Aprender la tabla de multiplicar.
11. En el condicionamiento clásico pavloviano, los estímulos D) El succionar de un bebé.
inicialmente neutros llegan a ser (previa asociación): E) Un perro se hace el "muerto".
A) Reflejos 4. La aracnofobia pertenece al tipo de aprendizaje:
B) Subordinados
C) Condicionados A) Motor
D) Incondicionados B) Afectivo
E) Naturales C) Cognoscitivo
D) Cultural
12. El aprendizaje se adquiere a través de: E) Social
A) Los sentidos. 5. Aprender lenguaje de señas que usa el sordo mudo es un
B) La respuesta. aprendizaje de tipo:
C) La experiencia.
D) La conducta. A) Motor
E) El crecimiento. B) Social
C) Afectivo
13. Señale lo incorrecto en la teoría de Burrhus Frederick D) Actitudinal
Skinner: E) Emocional
A) La conducta se modifica por las consecuencias que
genera.
B) Se asocian o aparean estímulos.
C) Se utiliza refuerzos y castigos. “Uno es dueño de lo que calla
D) Sus ideas fueron usadas mucho en educación.
E) b y d y esclavo de lo que habla”.
14. Después del condicionamiento, el perro saliva cada vez que (Freud S)
el oye el sonido de la campana. Luego de cierto tiempo,
saliva ante cualquier campanilla. Esto se denomina:
A) Extinción
b) Reforzamiento
C) Recuperación espontánea
D) Generalización de estímulos
E) Supresión de respuesta
15. Si en el condicionamiento clásico el estímulo neutro se
presenta mucho tiempo después del estímulo incondicionado:
A) La respuesta es voluntaria o emitida.
B) Lo sustituye en la provocación de una respuesta.
C) Funciona como reforzador de la respuesta.
D) No se produce la asociación o apareamiento.
E) La respuesta condicionada se mantiene con más fuerza.
1. El aprendizaje vicario fue propuesto por:

A) J.B. Watson.
B) Albert Bandura.
C) B. F. Skinner.
D) Piaget.
E) Pavlov.

COMPORTAMIENTO HUMANO
14
I. PROCESO DE SOCIALIZACIÓN: C. AGENTES DE SOCIALIZACIÓN:
A. DEFINICIÓN.
• DESDE EL PUNTO DE VISTA DE SOCIEDAD: Es el 1. LA FAMILIA:
proceso de transmisión de la herencia socio-histórico Es un sistema que se caracteriza por ser el primer agente de so-
(cultura) a los individuos de una determinada cialización, cuya función es la de transmitir valores, costumbres,
sociedad. Este proceso se ve facilitado por el manejo etc. que van a contribuir en el desarrollo de la personalidad del
y desarrollo del Lenguaje. sujeto.
• DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL INDIVIDUO:
Es el proceso de asimilación de la experiencia social a
lo largo del desarrollo ontogenético y que le permite
adquirir características esencialmente humanas y
adaptarse a un medio social determinado (PROCESO
DE HUMANIZACIÓN). El proceso de socialización
desde este punto de vista se facilita por los agentes
como la familia, la escuela, la comunidad, etc.
B. CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN:
1. ES DINÁMICA: Por 2 razones:

A. Porque los contenidos sociales (modos, ideología,
valores, patrones de comportamiento) van cambiando
a través del tiempo. Por ejemplo: La moda cambia de 2. LA ESCUELA:
acuerdo a criterios de cada sociedad y al tiempo. La
moda de una sociedad Es una institución formal que se caracteriza por ser el segundo
B. Porque en las distintas etapas de su desarrollo el sujeto agente de socialización, cuya función esencial es la de transmitir
adquiere nuevas formas de conductas y modifica sistemáticamente conocimientos, ideologías, etc. en un determi-
las anteriores. Ejemplo: La conducta rebelde del nado sistema social.
adolescente cambia conforme va madurando y
adquiriendo nuevas experiencias.
2. ES CONSTANTE:
Porque el proceso de socialización abarca todas las etapas de la
existencia, no existe un momento en que finalice. Ejemplo: Los
ancianos, a pesar de los años que poseen, pueden aprender mu-
chas cosas más, muchos de ellos por ejemplo inician el estudio
de carreras universitarias o carreras técnicas como el ensamblaje
de computadoras o su programación.
3. ES HOMOGENEIZADORA:
Como producto del proceso de socialización un grupo de sujetos
de un mismo contexto social pueden tener algunas conductas so- 3. LA COMUNIDAD:
ciales similares. Ejemplo: Hablar un mismo idioma, profesar una
misma religión, celebrar las mismas fiestas costumbristas, etc. Es una organización social caracterizada por la interacción entre
instituciones e individuos vinculados por afinidad parental, étnica
4. ES INDIVIDUALIZADORA: o vecinal.
Porque los contenidos adquiridos por un sujeto en el proceso de 4. MEDIOS DE COMUNICACIÓN:
socialización son asimilados de manera personal; contribuyen al
desarrollo de su personalidad, lo diferencian del resto de perso- Son agentes que proporcionan información, cultura y transmiten
nas que comparten su comunidad. Ejemplo: En este proceso de mensajes de contenido normativo, valorativo e ideológico implíci-
socialización adquirimos nuestra propia manera de ser, es decir tas en su programación. Ejemplo: - Los programas infantiles, las
adquirimos nuestra personalidad. novelas, los noticieros, periódicos.
5. ES UNIVERSAL: IDEA FUERZA:
Porque es un proceso que ocurre en todo momento y lugar. LA SOCIALIZACIÓN: El principal agente de socialización es la
Ejemplo: Cualquier grupo humano donde sea que se ubique familia. Primer grupo al que pertenecemos. En la familia adquiri-
está inmerso dentro del proceso de socialización por que trans- mos personalidad y un conjunto de valores que serán el soporte
miten sus contenidos en su cultura. Desde las sociedades primiti- de nuestras actividades. Nuestra personalidad dependerá tam-
vas hasta la sociedad moderna, desde las pinturas rupestres has- bién del tipo de familia al que pertenecemos: familias democráti-
ta el lenguaje de las computadoras, los seres humanos siempre cas, familias permisivas, familias autoritarias, etc.
desarrollaron formas de transmitirlos.

PSICOLOGÍA
D. MANIFESTACIONES DEL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN: • Existencia de Papel Social y Posición Social

a. POSICIÓN SOCIAL: lugar que ocupa determinado
1. IMITACIÓN: Es la reproducción voluntaria o involuntaria sujeto en el grupo social
de patrones de comportamiento de modelos sociales. Ej. En b. PAPEL SOCIAL: Denominado también «rol social»,
la foto, niña imitando a su madre maquillándose para asistir es la función o el modo de conducta normativamente
a una fiesta. aprobado que se espera que realice una persona con
una posición determinada.
2. LA SUGESTIÓN: Es la influencia inmediata que ejerce un B. TIPOS DE GRUPOS:
individuo sobre un grupo o un grupo sobre un individuo en
la actividad psíquica sin un examen racional previo. 1. GRUPO INFORMALMENTE CONSTITUIDO:
Conjunto de personas reunidas de manera
3. COSTUMBRES: Es una forma de conducta aprendida espontánea cuyo mecanismo de mantenimiento no
predominante en una sociedad, que se caracteriza por ser está convencionalmente instituido. Ej. Los amigos
repetitiva y tener una base histórica social. que conversan en el paradero, mientras esperan el
autobús por las mañanas.
2. GRUPO FORMALMENTE CONSTITUIDO:
4. RUMOR: Es una información ambigua temporal e
Conjunto de personas que se encuentran organizadas
irresponsable de fuente desconocida y que va cambiando
por normas explícitas o estatutos convencionalmente
sus contenidos de persona a persona. Ejemplo: Dicen que
instituidos. Ej. Instituciones como: Partidos Políticos,
habrá en Lima un terremoto más fuerte que el de Arequipa.
Club Deportivo, la Universidad, etc.
IDEA FUERZA:
GRUPO INFORMALMENTE CONSTITUIDO:

Si nos encontramos en la calle con algunos amigos y nos pone-
mos a conversar con ellos durante un breve momento, podemos
afirmar que se ha creado un grupo informal. Es un grupo, ya que
todos tenemos intereses comunes – conversar sobre nuestras
experiencias, etc. – y existen normas implícitas – es decir que
son tácitas – por ejemplo cuando conversamos, no es necesario
pedir la palabra levantando la mano, sino que cada uno respeta
la conversación del otro de manera ordenada.
5. CREENCIAS:
Conjunto de ideas que imperan en un grupo social con respecto a
determinados aspectos de la realidad las cuales no están susten-
tadas racionalmente y mas bien pertenecen muchas veces a la 1. La imitación implica:
esfera de la superstición y la fe. Ejemplo: La creencia de la exis-
tencia de la brujería en el norte del Perú. En la foto: chaman del A) Transmisión desorganizada de un mensaje.
ande en plena ceremonia para hallar la causa de enfermedades B) Adquisición de reflejos.
de sus clientes y otorgarles «buena suerte» C) Reproducción espontánea de comportamientos.
D) Transmisión de la herencia biológica.
6. OPINIÓN PÚBLICA: E) Modificación de los patrones de maduración.
Es un pensamiento o criterio predominantemente de la población 2. Si un sujeto no se socializara, entonces:
sobre un determinado tema. Ejemplo: La opinión de la oposición
sobre el plan económico del gobierno. A) No tendría actividad psíquica.
B) No podría aprender.
IDEA FUERZA: C) No podría sobrevivir.
D) No formaría su personalidad.
RUMOR VS. OPINIÓN PÚBLICA:
E) No podría percibir la realidad.
A diferencia del rumor, la opinión pública representa a un conjun-
to de la población – es decir, se conoce su procedencia, sus con- 3. se caracteriza por ser anónimo, irresponsable y modificarse
tenidos se mantienen estables (no cambian como en el rumor) y conforme se transmite de persona a persona.
trata sobre un tema de interés general.
A) Las costumbres.
II. EL GRUPO: B) El rumor.
C) Las creencias.
Conjunto de personas que están vinculadas por objetivos co-
D) La opinión pública.
munes y en donde se establecen relaciones sociales regidas por
E) La sugestión.
determinadas normas.
4. Señala lo correcto acerca de la sugestión:
COHESIÓN: Según Theodore Newcomb, la cohesión es el pega-
mento psicológico que mantiene a los miembros del grupo jun- A) Es una información ambigua cuyo contenido cambia a
tos. Entre más cohesivo sea un grupo, más larga será por lo ge- medida que se transmite.
neral su duración y más resistente será a las presiones externas. B) Es un conjunto de ideas que imperan en un grupo social.
C) Es la influencia inmediata y dominadora que ejerce un
A. CARACTERÍSTICAS: sujeto sobre otro.
D) Es la reproducción voluntaria o involuntaria de patrones
• Está constituida por dos o más personas
de comportamiento de un modelo.
• Las relaciones se orientan bajo normas explícitas o
E) Es una forma de conducta grupal, la cual se repite cada
implícitas
cierto tiempo.

PSICOLOGÍA
5. Es el ambiente que trasciende al de la familia en la que C) Universal

el niño encuentra un mundo simbólico enriqueciendo sus D) Individualizador
conocimientos: E) Constante
A) El juego. 14. Un grupo permanece unido mientras haya:
B) La escuela.
C) La comunidad. A) Tiempo
D) La sociedad. B) Muchos integrantes
E) La televisión. C) Cohesión
D) Reglas implícitas
6. Una de las siguientes manifestaciones es considerado un E) Varios líderes
mecanismo de aprendizaje:
15. La predisposición para actuar de una determinada manera
A) Rumor ante algún aspecto de la realidad, se conoce como:
B) Costumbres
C) Creencias A) Creencia
D) Sugestión B) Rumor
E) Imitación C) Actitud
D) Costumbre
7. Son criterios o formas de pensar carentes de fundamento o E) Aptitud
veracidad sobre algún hecho de la realidad que predomina
en el grupo social:
A) Idiosincrasia
B) Creencias
C) Normas 1. En algunos lugares de la sierra del Perú, se tiene la idea
D) Valores de que si se hace un «pago» a la tierra (coca, aguardiente,
E) Costumbres comida, etc.) está dará buenos frutos y habrá buena
cosecha. Lo anterior es un ejemplo de:
8. Es un proceso en la que se asimilan normas de conducta y
permiten la valoración de la conducta: A) Rumor
B) Hábito
A) Integración C) Opinión pública
B) Conformismo D) Grupo
C) Acomodación E) Creencia
D) Adaptación
E) Socialización 2. ¿Cuál de los siguientes lideres sería más efectivo para
solucionar un problema como el de auxiliar al herido en un
9. A diferencia del grupo informal, el grupo formal: accidente automovilístico?
A) No tiene líder. A) Permisivo
B) Está formado por más de dos personas. B) Paternalista
C) Tiene normas explícitas. C) Corporativo
D) Tiene un líder paternalista. D) Autoritario
E) Tiene breve existencia. E) Laissez faire
10. El proceso de socialización nunca se detiene ya que es 3. Las tradiciones son formas de:
permanente; por eso se dice que es:
A) Rumor
A) Dinámico B) Costumbres
B) Homogeneizador C) Creencias
C) Constante D) Valores
D) Individualizador E) Opinión Pública
E) Universal
4. Si la mayoría de estudiantes preuniversitarios considera
11. Mediante la socialización cada individuo adquiere su propia que las universidades estatales no deberían tener centros
manera de ser. Esto significa que la socialización es: preuniversitarios, sino más bien todas las vacantes debieran
ser ocupadas por mérito en examen general. Esto sería un
A) Dinámica
ejemplo de:
B) Homogeneizadora
C) Universal A) Rumor
D) Individualizadora B) Creencia
E) Constante C) Opinión pública
D) Costumbre
12. Cuando en un grupo en el líder no se observa el principio de
E) Sugestión
autoridad, posiblemente el líder que lo maneja es de tipo
5. En países árabes, los varones llevan barba y/o bigote, ya
A) Paternalista
que esto es señal de su virilidad. Esto es un ejemplo de:
B) Maniobrero
C) Corporativo A) Creencia
D) Laissez – Faire B) Opinión pública
E) Autocrático C) Rumor
D) Costumbre
13. Un niño copia la conducta de su padre. Podríamos decir que
E) Sugestión
este es un ejemplo del papel…de la socialización:
A) Dinámico
B) Homogeneizador

ÁLGEBRA
PSICOLOGÍA
AUTOCONOCIMIENTO
15
I. LA AUTOESTIMA:
ETIMOLOGÍA:
DEFINICIÓN: La autoestima es la suma de la confianza y el respeto que debemos sentir por nosotros mismos y refleja el juicio de valor
que cada uno hace de su persona para enfrentarse a los desafíos que presenta nuestra existencia.
Es conocerse así mismo, es la función de velar por uno mismo, es auto defenderse, valorarse, autoestimarse y auto observarse. La auto-
estima es aprender a querernos, respetarnos y cuidarnos. Depende esencialmente de la educación en la familia, la escuela y el entorno.
Constituye una actitud hacia sí mismo.
II. AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOESTIMA.
AUTOCONOCIMIENTO AUTOESTIMA
Es una construcción multidimensional que se re- Se caracteriza por una representación positiva de uno mismo que se traduce en
fiere a una percepción individual de uno mismo diferentes expresiones: “quererse a uno mismo”, “gustarse a uno mismo”, “respe-
en relación con factores tales como el género y la tarse a uno mismo”.
sexualidad, la identidad cultural, el éxito académi-
co-profesional y muchos otros.
RECORDAR:
AUTOCONOCIMIENTO INTROSPECCIÓN
Conjunto de conocimientos que tiene la persona Método para adquirir tales conocimientos
de sí mismo.
III. AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA:
AUTOCONCEPTO AUTOESTIMA
Hace referencia a aspectos cognitivos o de conoci- La valoración que el sujeto hace de su autoconcepto, de aquello que conoce de
miento. sí mismo.
Implica una descripción objetiva o subjetiva de uno La autoestima es la dimensión evaluativa dentro del autoconcepto que se identi-
mismo, descripción que lógicamente contiene multi- fica como una actitud positiva o negativa de aprobación o desaprobación perso-
tud de elementos o atributos (mujer, varón, casada nal, respecto a sí mismo.
(o), baja (o), ambiciosa (o), amante de la música,
etc.)

PSICOLOGÍA
IV. TIPOS DE AUTOESTIMA:
BAJA ALTA INFLADA
Mayor tendencia a la depresión y a sufrir ante Valoración positiva de sí mismo. Falsa autoestima
las adversidades.
• Son indecisos. Sólo toman una decisión • Saben qué cosas pueden hacer bien y • En general creen que son mejores que
cuando están completamente seguros de qué pueden mejorar. los demás.
obtener resultados al 100%. • Luchan por alcanzar lo que quieren. • Demuestran y alardean sus logros.
• Piensan que no pueden, que no saben • Disfrutan de las cosas divertidas de • Piensan que no hay nadie mejor que
nada, que no lo van a conseguir. la vida, tanto de la propia como de la ellos.
• Son muy ansiosos y nerviosos, lo que de los demás. Se alegran de que a los • Creen que la gente depende de él.
les lleva a evitar situaciones que les dan demás les vaya bien.
angustia y temor.
• Son extremada-mente vanidosos
• Defienden su posición ante los demás,
• Son enfermiza-mente egocéntricos.
• Les cuesta reconocer cuando se de forma asertiva.
equivocan. • Reconocen sus errores cuando se
• Quieren tener siempre lo mejor en
todo.
• No les gusta esforzarse porque no creen equivocan.
en su capacidad. • Son responsables de sus actos.
• Crees que las demás personas son
menos que tú.
• Les cuesta obtener sus metas. • Son líderes naturales.
V. FACTORES DE DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA:

• La aceptación y calidad del trato que dispensan los otros significados de su entorno.
• Historia personal de éxito y fracaso.
• La interpretación que las personas hacen de sus experiencias.
VI. COMPONENTES DE LA AUTOESTIMA:
NIVEL CARACTERÍSTICA
Cognitivo - intelectual • Constituye las ideas, opiniones, creencias, percepciones y el procesamiento de la información
exterior.
• Basamos nuestro auto concepto en experiencias pasadas, creencias y convencimiento sobre
nuestra persona.
Emocional afectivo • Es un juicio de valor sobre nuestras cualidades personales.

• Implica un sentimiento de lo agradable o desagradable que vemos en nosotros.
Conductual Es la decisión de actuar, de llevar a la práctica un comportamiento consecuente.
VII. DIMENSIONES DE LA AUTOESTIMA:
DIMENSIÓN DEFINICIÓN
FÍSICA • Aceptación a su apariencia física.

• Hecho de sentirse atractivo físicamente.
SOCIAL • Sentimiento de sentirse aceptado o rechazado.

• Sentimiento de pertenencia.
• Sentirse capaz de enfrentar con éxito diferentes situaciones sociales.
PERSONAL • Es la autopercepción de características de personalidad, como sentirse: Simpático/a, estable o

inestable, valiente o temeroso, tranquilo o inquieto, generoso o tacaño, equilibrado o desequilibrado.
ACADÉMICA • Autovaloración de la capacidad intelectual.

• Sentirse inteligente, creativo.
• Autopercepción de la capacidad para enfrentarse con éxito las diversas situaciones de la vida.
ÉTICA • Es la interiorización de los valores y las normas.

• Sentirse una persona buena y confiable o, por el contrario, mala y poco confiable.

PSICOLOGÍA
IDENTIDAD PERSONAL:
¿QUIÉN SOY?
1. Es la imagen que tenemos sobre nosotros mismos, a partir de

una cualidad con las que una persona o grupo de personas
se ven íntimamente conectados, por ejemplo hace referencia
a la pregunta ¿quién soy? La definición corresponde a:
A) Construcción de la identidad.
B) Dimensión de la identidad.
C) Identidad personal.
D) Formación de la identidad.
E) Formación de las actitudes.
2. Juan Carlos es un joven que vive en la ciudad de
Huancavelica que estudia ingeniería civil en la Universidad
Nacional de Huancavelica, él manifiesta que una vez
culminado sus estudios realizará un proyecto educativo para
superar el analfabetismo que se evidencia en un 48% en su
1. DEFINICIÓN: Es la imagen que tenemos de nosotros
comunidad. El enunciado se relaciona con la dimensión de la
mismos, a partir de una cualidad o conjunto de cualidades
identidad personal:
con las que una persona o grupo de personas se ven
íntimamente conectadas. La identidad hace referencia a la A) Espiritual
pregunta ¿quién soy? Tanto en lo individual, social o cultural. B) Social cultural
La identidad es lo que permite que alguien se reconozca así C) Psicológico
mismo, por lo que un requisito indispensable es la memoria. D) Sociológico
E) Jurídico
2. CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD: Se forma desde
3. Gladys es una adolescente que se siente atractivo
que nacemos; a través de las maneras en que el medio y
físicamente, del mismo modo se siente armonioso y fuerte.
las personas con las que nos relacionamos responden; la
pertenencia a la familia supone la primera semilla desde la ¿Qué dimensión de la autoestima se reconoce en Gladys?
que se puede ir edificando nuestra identidad.
A) Ética
3. DIMENSIONES: B) Psicológico
C) Social cultural
• BIOLÓGICO: Consciencia de mi físico, mi rostro, mi cuer- D) Física
po, mi sexo, etc. E) Académica
• PSICOLÓGICO: consciencia de mi pensar, mi sentir y mi
4. Determina la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
actuar.
proposiciones con respecto a las dimensiones de la identidad
• SOCIAL CULTURAL: consciencia de pertenencia a un personal:
grupo, a una familia, a una comunidad.
- Biológico, expresa la conciencia de mi físico, mi rostro,
• ESPIRITUAL: Consciencia de mis valores y principios.
mi cuerpo, mi sexo, etc.
4. LA IDENTIDAD EN LA ADOLESCENCIA: - Psicológico, constituye la conciencia de mi pensar, mi
sentir y mi actuar.
- Social cultural, expresa la conciencia de pertenecer a
un grupo, a una familia, a una comunidad.
- Espiritual, manifiesta la conciencia de mis valores y
principios morales.
A) VVVV
B) FVFV
C) VFVF
D) FFFF
E) FFFV
5. Cuáles son las características de la identidad en la
adolescencia que se muestra en el comportamiento humano:
El proceso de individualización se produce en la adolescencia,
I. Necesidad creciente de tener mayor libertad y
el adolescente se inicia en la búsqueda de sí mismo (a), porque
autonomía.
necesita saber:
II. Cambios en las creencias religiosas.
• ¿Quién es?
III. Separación progresiva de los padres.
• ¿Cuál es su papel en la sociedad?
IV. Resolver conflictos sociales.
Por lo tanto se encuentra en la necesidad de resolver as-
pectos como:
A) I, II, IV
• Búsqueda de la identidad cultural, sexual, vocacional, etc.
B) Sólo IV
• Necesidad creciente de tener mayor libertad y autonomía.
C) I, II, III
• Cambios en las creencias religiosas.
D) Sólo I
• Separación progresiva de los padres.
E) I, II, III, IV

PSICOLOGÍA
6. Reconoce lo que corresponde a la siguiente definición: “...Es 12. La autonomía según Jean Piaget implica “gobernarse uno
la evaluación que hacemos de nuestro propio auto concepto mismo”. Indique el factor ajeno a este tipo de relación:
y por ende está vinculado estrechamente a la dimensión
afectiva y valorativa...” A) Generar nuestras propias reglas de convivencia.
B) Toma en cuenta a los demás en sus decisiones y opiniones.
A) Autoconcepto C) Actúa no por presión externa sino porque lo considera
B) Autoconocimiento justo y correcto.
C) Autoevaluación D) Enfatiza más la ambición personal sin control sobre las
D) Autorespeto demás personas de su entorno.
E) Autoestima E) Asume la responsabilidad básica respecto a su vida.
7. Francisca manifiesta que se siente valiosa por ser como 13. Señala verdadero (V) o falso (F), según corresponda sobre
es, se acepta a sí misma y se siente auténtica. Según el la autoestima:
enunciado responde al tipo de autoestima:
• La autoestima es siempre optar por una actitud
A) Intermedia autoestima. positiva hacia uno mismo.
B) Baja autoestima. • Está referido a la aceptación de virtudes y defectos.
C) Inflada autoestima. • Presenta componentes éticos, morales, sociales e
D) Alta autoestima. intelectuales.
E) Afectiva y valorativa.
A) FFV
8. Se sabe que los síntomas de una baja autoestima se B) VVF
expresan a través del comportamiento en la vida cotidiana. C) FVV
Indica el factor ajeno a este tipo de relación: D) FVF
E) VFV
A) Timidez 14. La dimensión…de la autoestima se refiere a la Interiorización
B) Negatividad general de normas y valores, es decir sentirse como una persona
C) Falta de iniciativa buena o mala.
D) Es honesto
E) Falta de confianza en uno mismo A) Ética
B) Cognitiva
9. Determina la verdad (V) o falsedad (F) con respecto a los C) Afectiva
componentes de la autoestima: D) Social
Cognitivo, es el concepto que se tiene de la propia E) Académica
personalidad y de la conducta. 15. Con relación a las dimensiones de la autoestima, correlacione
Afectivo, es el sentimiento favorable o desfavorable,que adecuadamente según corresponda:
siente la persona de sí misma.
Conductual, se refiere al modo de actuar que hace la A. Dimensión Física.
persona por sí misma. B. Dimensión Afectiva.
C. Dimensión Académica.
A) VFV D. Dimensión Social.
B) FVF - Sentirse aceptado o rechazado por los demás.
C) VVV - Autopercepción de capacidades intelectuales.
D) FFF - Sentir amor propio.
E) FFV - Sentirse atractivo y fuerte.
10. Jesús autovalora sus capacidades intelectuales, como A) D – C – B – A
sentirse inteligente, creativo y la autopercepción de la B) B – C – D – A
capacidad para enfrentar con éxito las diversas situaciones C) D – C – B – A
de la vida. El enunciado se relaciona con la dimensión de la D) B – C – A – D
autoestima: E) B – A – D – C
A) Física
B) Social
C) Académica
D) Espiritual
E) Ética 1. Siento cólera cuando veo que a un anciano, el chofer de
un microbús, no le hace caso y lo deja pasando 3 cuadras
11. Lo incorrecto en cuanto a las pautas para lograr el
donde tenía que bajar.
autoconocimiento es:
A) Ser consciente de su propia persona. Esta expresión da a conocer el componente de la actitud
B) Actuar de manera irresponsable. denominada:
C) Reconocer su propia forma de pensar, sentir y actuar.
D) Reconocer sus fortalezas y debilidades. A) Cognitivo
E) Analizar y conocer sus experiencias personales y su B) Conductual
pasado para orientarse en el futuro. C) Afectiva
D) Discriminativa
E) Volitiva

PSICOLOGÍA
2. Del texto:
Conjunto de características (físicas, intelectuales, afectivas,

sociales, etc.) que conforman la imagen que un sujeto tiene
de sí mismo.
Infiera la definición que hace referencia:
“Antes de querer cambiar al niño, tendríamos

A) Autoestima
B) Autoconocimiento
C) Autoconcepto
D) Autorespeto
que querer cambiar nosotros”.
E) Autoevaluación (Jung C)
3. Identifica la pauta que no es buena para formar el
autoconcepto:
A) Ser consciente de nuestra propia persona.
B) Descubrir nuestra forma de pensar, sentir y actuar.
C) Analizar y conocer nuestras experiencias personales.
D) Conocer nuestras habilidades y capacidades.
E) Dejar de lado nuestras experiencias.
4. Del texto:
La capacidad que tiene la persona de valorarse, amarse,

apreciarse y aceptarse a sí mismo.
Infiera la definición que hace referencia:

A) Autoestima
B) Autoconocimiento
C) Autoconcepto
D) Autorespeto
E) Autoevaluación
5. Identifica cual NO es una característica de la persona con alta
autoestima:
A) Superan sus problemas o dificultades personales.
B) Afianzan su personalidad.
C) Favorecen su creatividad.
D) Es dependiente.
E) Tienen más facilidad a la hora de tener relaciones
interpersonales.

EDUCACIÓN CÍVICA
ÁLGEBRA
NACIÓN Y NACIONALIDAD
6
NACIÓN 4. PÉRDIDA DE LA NACIONALIDAD:
1. DEFINICIÓN: La nacionalidad peruana puede cambiarse, para ello el ciuda-
dano debe presentar su RENUNCIA EXPRESA ante la autoridad
Conjunto de personas unidas por vínculos de tradición histórica, competente.
con una misma conciencia nacional y con ideales comunes. ¿El
Perú es una Nación?: El Perú es entendido en éste concepto 5. RECUPERACIÓN DE LA NACIONALIDAD:
como una “Gran Nación”, al ser considerada como un país mul-
tiétnico, pluricultural y multilingüístico. Los peruanos por nacimiento que hayan renunciado a la nacio-
nalidad peruana, tienen derecho a recuperarla, si cumplen los
2. CLASIFICACIÓN: siguientes requisitos:
- Residir como mínimo un año interrumpido en el territorio
Puede existir nación sin estado, pero no estado sin nación. peruano.
3. NACIONALISMO: - Declarar su voluntad de recuperar la nacionalidad.
- Acreditar buena conducta y solvencia moral.
Es el amor a la nación a la cual pertenecemos y todo lo que ella
representa en el baluarte cultural y que reviste una fundamental
importancia para nuestra manera de actuar o pensar. Esta se
puede exteriorizar a través de la música, danzas populares, lite-
ratura, artes, costumbres y otras situaciones en general. 1. De acuerdo al siguiente texto, determina el enunciado
correcto. “En cierto barrio hay una joven muy simpática
NACIONALIDAD llamada Zoila Baca del Campo, su nombre le ha traído ciertos
problemas, por lo tanto, como persona natural con derecho,
1. DEFINICIÓN: ¿qué puede hacer al respecto?”.
Es el vínculo jurídico que se establece entre las personas y el A) No puede cambiar su nombre porque sus padres se
Estado, a través del cual se establecen deberes y derechos de ofenderían.
mutua reciprocidad. B) Podrá cambiar su nombre por motivos justificados según
2. FORMAS DE ADQUISICIÓN: el juez.
C) Tendrá que recurrir a un juez penal para modificar su
nombre.
D) Jurídicamente no podrá hacer ninguna modificación a su
nombre.
E) Solo puede agregar un segundo nombre para modificar
su contenido.
2. Según el texto, identifica a qué concepto corresponde. “El
Perú tiene un pasado común muy interesante referido en
todos los libros de historia universal, tiene un territorio
milenario y un sentido claro de su historia”.
A) Sociedad
B) Etnia
C) Pueblo
D) Nación
E) Comunidad
3. Identifica en el siguiente gráfico que elemento de la Nación
corresponde.
3. CARACTERÍSTICAS:
A) Conciencia nacional – unidad étnica.
- La nacionalidad se relaciona con la ciudadanía, pero, B) Objetivos comunes – territorio.
ambos no se adquieren de manera simultánea: Todo C) Tradición histórica – identidad nacional.
ciudadano es un nacional, pero no todo nacional es D) Territorio – pasado común.
ciudadano (menores de edad). E) Unidad étnica – territorio.
- Se reconoce la doble nacionalidad entre peruanos y
españoles. 4. Determina el enunciado correcto referente a la Nación.
- No se permite de modo alguno la figura del Apátrida: A) Hay Nación sin objetivos comunes.
Nadie puede ser despojado de su nacionalidad. B) Puede haber Estado sin Nación.
- La nacionalidad por derecho de opción o naturalización C) Puede haber Nación sin territorio.
se aplica para mayores de edad y es dada por el D) Puede haber Nación sin pasado común.
Poder Ejecutivo: Ministerio del Interior (DIGEMIN) y E) Existe Nación si hay unidad idiomática necesariamente.
excepcionalmente, cuando se trata de personalidades, la
puede conferir el Congreso de la República.

CÍVICA CÍVICA
5. Dadas las columnas A y B, identifica el enunciado correcto 11. Determina la verdad o falsedad referente al apátrida.
respecto a la nación.
I. Nadie puede ser despojado de su nacionalidad.
II. Existen apátridas en algunas partes del mundo.
A B III. El ACNUR ayuda a los apátridas.
IV. Es ocasionado por vacíos en las leyes de la
nacionalidad.
Tradición Histórica Conciencia Nacional
A) VVVV
A) A y B son elementos secundarios.
B) FVFV
B) A se basa en la existencia del patriotismo.
C) FFFF
C) B implica conocimiento de las raíces culturales.
D) VVVF
D) B está bien desarrollado en el Perú.
E) FVVF
E) A está siempre relacionada a un territorio.
12. Según el texto, determina a que autoridad se debe dirigir
6. Determina el enunciado INCORRECTO referente al nacionalismo.
Eduardo. “Eduardo y Helen son peruanos y padres de Emily
A) Implica conservar y fomentar la cultura. que nació en Bélgica, ellos desean que su hija sea peruana
B) Implica autodefinición y autocrítica de la realidad. por derecho de sangre, por lo tanto, deben de dirigirse a…
C) Se relaciona con la valoración de los patrones culturales.
A) la Oficina de Extranjería del Consulado de Bélgica.
D) Se exterioriza a través de la música arte, costumbres.
B) la Dirección de Naturalización de la Embajada Peruana.
E) Todo tipo de nacionalismo es beneficiosa para la nación.
C) la Dirección General de Migraciones del Ministerio del
7. Dado el texto, determina con que concepto se relaciona. “Los Interior de Perú.
mexicanos bailan el jarabe tapatío con mucho orgullo, comen D) al Registro Civil del Consulado Peruano en Bélgica.
sus tacos en todo el país y sus costumbres se transmiten E) la Oficina de Partidas de Nacimiento de la Embajada
de generación en generación y no sienten vergüenza por Peruana.
alguna de sus tradiciones”.
13. Dadas las columnas, identifica la alternativa correcta en
A) Chauvinismo relación a los elementos de la nación:
B) Regionalismo
C) Patriotismo
D) Nacionalismo A B
E) Fundamentalismo Fundamentales Secundarios
8. Del siguiente texto, determina lo INCORRECTO referente
a la nacionalidad de Marisol. “Marisol nació en Bolivia, su
madre es peruana y su padre es chileno”
A) A unidad idiomática y B unidad étnica.
A) Ella es boliviana por derecho de suelo. B) A unidad religiosa y B tradición histórica.
B) Ella puede ser peruana por derecho de sangre. C) A territorio propio y B conciencia nacional.
C) Ella puede ser chilena por derecho de sangre. D) A conciencia nacional y B territorio propio.
D) Ella puede ser boliviana por naturalización. E) A conciencia nacional y B tradición histórica.
E) Ella podría tener tres nacionalidades de acuerdo a la ley
14. Corresponde a la nación, EXCEPTO:
peruana.
A) Es una formación histórica.
9. Identifica en las proposiciones correctas con respecto a la
B) Implica una fidelidad a ciertos valores de tipo cultural.
nacionalidad.
C) Es anterior al Estado.
I. Nancy es peruana si nace en Argentina y su padre es D) Es la organización de la política.
peruano E) Es el conjunto de personas que tienen una tradición
II. Pedro puede ser peruano si se casa con una peruana común.
III. Salome es francesa por derecho de suelo porque
15. Identifica a la alternativa que contenga un ejemplo de la
nació en París
conciencia nacional:
IV. Fabricio puede ser peruano si se naturaliza cumpliendo
la mayoría de edad y residencia mínima. A) La batalla de Azapampa, se luchó el 29 de diciembre de
1920
A) Solo I B) Pertenecer a la nación Huanca.
B) Solo II C) Plan bicentenario “El Perú hacia el 2021”.
C) Solo III D) El día de la religión evangélica.
D) Solo IV E) Las 9 provincias de la región Junín.
E) Todos
16. Determina la veracidad o falsedad de los siguientes
10. De acuerdo al texto determina el enunciado INCORRECTO enunciados:
referente al tema de la nacionalidad.
- En el Perú todavía no se ha cuajado la idea de nación.
“Jessica es ecuatoriana de nacimiento, vino al Perú el año - El ejemplo de nacionalismo es entonar el Himno Nacional
2005, y se ha enamorado de un nacional llamado Raúl, y de forma fervorosa.
piensan casarse el año 2008”. - Valorar la danza del Huaylarsh es un ejemplo de
A) Jessica puede optar por la nacionalidad peruana por nacionalismo.
naturalización el 2008.
B) Jessica y Romero pueden contraer matrimonio sin A) VFV
importar su nacionalidad extranjera. B) FFF
C) Jessica podría ser peruana por naturalización. C) FFV
D) Raúl es peruano de nacimiento. D) VVF
E) Jessica podría ser peruana por opción en el 2009. E) VVV
Educación Rumbo al Bicentenario 310

CÍVICA CÍVICA
17. Identifica la forma de adquisición de la nacionalidad que 3. ¿Qué es la nacionalidad?

corresponde a los menores de edad en estado de abandono:
A) Derecho por opción. ……………………………………………………………………………………
B) Derecho por naturalización.
C) Derecho por nacimiento por suelo. ……………………………………………………………………………………
D) Derecho por nacimiento por sangre.
E) C y d ……………………………………………………………………………………
18. Dadas las columnas, identifica lo correcto en relación a la
4. ¿Cuáles son las formas de adquirir la nacionalidad?
nacionalidad:
……………………………………………………………………………………
A B
Pedro Pérez Juana Arias ……………………………………………………………………………………
10 años 25 años
A) Solo A es nacional. ……………………………………………………………………………………
B) Solo B es nacional.
C) A y B son nacionales. 5. ¿Cómo se pierde y recupera la nacionalidad?
D) Ninguno tiene derechos.
E) Solo A tiene derechos. ……………………………………………………………………………………
19. Completa el texto con la alternativa correcta:
……………………………………………………………………………………
La (El)…............. es la calidad de un individuo en razón del
vínculo o nexo de carácter político y jurídico que lo une a ……………………………………………………………………………………
un Estado.
A) Nación
B) Nacionalismo
C) Patriotismo
D) Civismo
E) Nacionalidad “La moral descansa naturalmente
20. Identifica cuántas alternativas son verdaderas en relación a
la nacionalidad:
en el sentimiento”.
- Todo nacional es ciudadano. (Anatole France)
- Tenemos la doble nacionalidad con España.
- El apátrida es protegido por el ACNUR.
- La nacionalidad por opción y por naturalización se aplica.
para mayores de edad.
A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
1. ¿Qué es nación?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
2. ¿Qué es el nacionalismo?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

EDUCACIÓN CÍVICA
ÁLGEBRA
LA IDENTIDAD NACIONAL
7
Es un sentimiento de integración y de pertenencia como LA PATRIA
producto de las influencias históricas, religiosas, culturales y
sociales, que se comparte en un grupo social y que se hace 1. ETIMOLOGÍA:
más o menos intenso en la medida que los lazos sociales y Etimológicamente, el término Patria, proviene del latín patria,
culturales son más fuertes o menos fuertes. familia o clan; patris, tierra paterna; pater (patein), padre.
Es el conjunto de ideas, símbolos, representaciones y
valores que permite que los integrantes de una nación se 2. DEFINICIÓN:
reconozcan como parte de una misma colectividad y se Es la tierra natal o adoptiva por la que un ser humano se siente
distingan de otras comunidades nacionales. ligado por vínculos afectivos, culturales, valóricos e históricos.
1. LA IDENTIDAD NACIONAL PERUANA: 3. ELEMENTOS:
A pesar de la diferencia geográfica, poblacional, multiétnica y A. TANGIBLES:
una cultura muy rica, existen aspectos que identifican y unen Desde las cordilleras de la Sierra y los bosques de la Selva,
a todos los peruanos y peruanas: el sentido de pertenencia a hasta el Mar de Grau y todos los restos arqueológicos
la nación peruana. Este sentido implica sentimientos y valores y formas materiales existentes que refieren la historia
como el amor a la patria, a la nación, a su historia y a su patri- peruana.
monio. B. INTANGIBLES:
2. EL PATRIMONIO NACIONAL: Los valores, creencias, ritos, tradiciones que se cultivan a
través del tiempo.
Es toda riqueza natural y cultural de un país, única en el mundo.
Esta riqueza contribuye a consolidar la identidad nacional. 4. LOS SÍMBOLOS PATRIOS:
2.1. EL PATRIMONIO NATURAL: ESCUDOS DEL PERÚ

Es el conjunto de plantas, animales, paisajes, ecosistemas, for- El Escudo Nacional: Consta de un Escudo dividido en tres cam-
maciones vegetales y recursos genéticos que constituyen la he- pos; uno azul celeste a la derecha, que llevará una vicuña mi-
rencia común de los habitantes. Ejemplo: la Cordillera del Huas- rando al interior, otro blanco a la izquierda, donde se colocará
carán. un árbol de la quina; y otro rojo inferior, en que se verá una
2.2. EL PATRIMONIO CULTURAL: cornucopia derramando monedas, significándose con estos sím-
bolos la preciosidades del Perú en los tres reinos naturales. Irá
El patrimonio Cultural engloba todos los bienes de la sociedad, acompañado en cada lado de una bandera y un estandarte, de
siendo el conjunto de productos de la actividad humana que dolos colores nacionales.
cumentan la ciencia, la historia y el arte de épocas que nos pre- El Escudo de Armas: Es el Escudo Peruano con su timbre, flan-
cedieron y del presente. queado por una rama de palma y otra de laurel.
Está constituido por todos aquellos elementos tangibles e intan- El Gran Sello del Estado: Está constituido por el Escudo Nacional,
gibles, resultado de un proceso histórico. en cuya parte superior lleva en forma de arco de circunferencia,
2.3. TIPOLOGÍA DEL PATRIMONIO CULTURAL la inscripción “REPÚBLICA DEL PERÚ”.
Según el material del producto puede ser: BANDERAS DEL PERÚ
2.3.1. PATRIMONIO MATERIAL: La Bandera Nacional: Tiene tres listas verticales o perpendicu-
lares, la del centro blanca, y la de los extremos rojos; se iza al
Son todos los productos tangibles. Estas a su vez se dividen en tope, obligatoriamente los días 27, 28, 29 y 30 de julio y 9 de
dos categorías: diciembre de cada año.
El Pabellón Nacional: En su centro blanco lleva el Escudo de Ar-
A. INMUEBLES.- Los entendemos como aquellos que no mas.
pueden ser separados de su entorno, los que no se pueden La Bandera de Guerra: En su centro blanco lleva el Escudo Na-
transportar (restos arqueológicos, edificaciones coloniales y cional.
republicanas). El Estandarte: Es el Pabellón Nacional portátil, de forma rectan-
gular
B. MUEBLES.- Son aquellos que pueden ser trasladados,
movidos y transportados desde su lugar de origen. (pinturas, EL HIMNO NACIONAL
cerámicas, joyas, mobiliarios, etc.). En concurso promovido por José de San Martín, fue escogida la
de José de la Torre Ugarte, con música de José Bernardo Alcedo.
2.3.2. PATRIMONIO INMATERIAL (CULTURA VIVA): Fue cantado por Rosa Merino, en la noche del 23 de setiembre
Son los intangibles, los que no se pueden tocar físicamente, pero de 1821.
que se sienten; es decir, aquellas representaciones culturales de
relevancia social y que se identifican con un grupo y representan
la cultura y la tradición de éstos (folklor, medicina tradicional,
arte popular, leyendas, gastronomía, ceremonias, lenguas y dia-
lectos, danzas populares, costumbres, etc.).

CÍVICA CÍVICA
9. ¿Cómo era conocido Miguel Grau por sus enemigos y

compatriotas?
A) Brujo de los andes.
B) El caballero de los mares.
1. ¿Cuáles son los símbolos patrios? C) El centauro de las vilcas.
A) La bandera, la escarapela y el himno nacional. D) Titán del Morro.
B) La bandera, el estandarte y la escarapela. E) El Padre del Teatro.
C) La bandera, el escudo y el himno nacional. 10. ¿Quién es el héroe de la aviación civil peruana?
D) La escarapela, el escudo y la bandera.
E) El himno, el estandarte y el escudo nacional. A) Giovanni Pascoli.
B) Jorge Chávez Dartnell.
2. ¿Cuándo se dio la declaración de la independencia del Perú? C) Martín George Guise.
A) El 28 de julio de 1821. D) María Rosa Ramona.
B) El 18 de julio de 1828. E) Francisco García Calderón.
C) El 28 de junio de 1823. 11. ¿Quién se lanzó del Morro de Arica?
D) El 12 de agosto de 1823.
E) El 15 de julio de 1822. A) Juan de la Cruz Salvo.
B) José Rufino Echenique.
3. ¿Quiénes compusieron el himno nacional del Perú y quién lo C) Francisco Bolognesi.
cantó por primera vez? D) Alfonso Ugarte.
A) José de la Torre Ugarte - José Bernardo. E) Pedro Zárate Navia.
B) José Bernardo Alcedo - Rosa Merino. 12. ¿Qué prócer de patria cruzó a nado del Callao a Lima?
C) José de la Torre Ugarte - Rosa Merino.
D) José Bernardo Alcedo - José Farfán. A) Fulgencio Yegros.
E) José Bernardo Alcedo - José de la Torre Ugarte. B) Pedro Benigno Raulet.
C) José Manuel Robles.
4. ¿Cuáles son los elementos del escudo nacional y que D) José Gabriel Condorcanqui.
significan? E) José Olaya.
A) La vicuña: reino animal, el árbol de la coca: reino vegetal 13. Son héroes civiles, excepto:
y la cornucopia: la riqueza mineral.
B) La llama: reino animal, el árbol de la coca: reino vegetal A) José Olaya Balandra.
y la cornucopia: la riqueza mineral. B) María Parado de Bellido.
C) La vicuña: reino animal, el árbol de la quina: reino vegetal C) José Gabriel Condorcanqui Noguera.
y la cornucopia: la riqueza mineral. D) Daniel Alcides Carrión.
D) La alpaca: reino animal, el árbol del naranjo: reino vegetal E) Javier Pérez de Cuellar.
y la cornucopia: la riqueza mineral.
E) La vicuña: reino animal, el árbol de la quina: reino vegetal
y la cornucopia: la riqueza hídrica.
Según la legislación para el uso de los símbolos patrios, la
5. ¿Quién es el héroe del Combate de Angamos? cornucopia debe derramar…monedas de oro, por el año de
su aprobación.
A) Miguel Grau Seminario.
B) José de La Serna. A) 21 – 1821
C) Juan Antonio Monet. B) 26 – 1824
D) Andrés Avelino Cáceres. C) 25 – 1825
E) Alejandro Gorostiaga. D) 26 – 1826
E) 28 – 1828
6. ¿Qué se celebra el 8 de octubre?
15. Reconoce a la institución del Estado peruano que es
A) Se celebra la Batalla de Tacna.
responsable de la valoración y protección del patrimonio
B) Victoria de la Batalla de Arica.
cultural:
C) Se conmemora la Batalla de Arica.
D) Finaliza La Batalla de Angamos. A) Ministerio de Educación.
E) Se conmemora el Combate de Angamos. B) Ministerio de Defensa.
C) Ministerio de la Producción.
7. ¿Quién dijo la célebre frase: "Tengo deberes sagrados que
D) Ministerio del Ambiente.
cumplir y los cumpliré hasta quemar el último cartucho"?
E) Ministerio de Cultura.
A) José A. Quiñonez G.
B) Francisco Bolognesi.
C) Juana Cervantes.
D) Pedro Ruiz Gallo. El (La) … son actos voluntarios e involuntarios que dañan
E) Miguel Grau. los bienes culturales como, por ejemplo: las pintas,
inscripciones o el pegado de carteles que afean edificios,
8. De la siguiente relación de muestras de manifestación calles y hasta cerros.
cultural. Identifica a la que corresponde a la cultura
inmaterial. A) robo sacrilegio
B) fenómenos naturales
A) La ciudadela de Machu Picchu. C) vandalismo
B) El Templo de Chavín. D) modernidad
C) El baile de Santiago. E) huaqueo
D) La ciudad de Chan Chan.
E) Las líneas de Nazca.

CÍVICA CÍVICA
17. Determina la veracidad o falsedad de los siguientes ……………………………………………………………………………………

enunciados:
La Catedral de Huancayo es un patrimonio histórico. ……………………………………………………………………………………
El Santuario de Wari Willka es un patrimonio
arqueológico. 3. Escriba los nombres de tres próceres del Perú:
Los ceramios de la cultura Huanca pertenecen al
patrimonio histórico. ……………………………………………………………………………………
A) FFF
B) VVV ……………………………………………………………………………………
C) FVF
D) VVF ……………………………………………………………………………………
E) FFV
18. Completa el texto con la alternativa correcta: 4. Escriba los nombres de tres precursores del Perú:
La obra musical del ayacuchano…es declarada Patrimonio ……………………………………………………………………………………

Cultural de la Nación por el Ministerio de Cultura, teniendo
como letras emblemáticas los temas como “Y se llama Perú” ……………………………………………………………………………………
y “Contigo Perú”.
A) Arturo “Zambo” Cavero Velásquez. ……………………………………………………………………………………
B) Augusto Polo Campos.
C) Pepe Vásquez Montero. 5. Diferencia el Escudo de Armas y el Escudo Nacional.
D) Oscar Avilés Arcos.
E) Jaime Guardia Neyra. ……………………………………………………………………………………
19. Correlaciona correctamente en relación a los símbolos
patrios: ……………………………………………………………………………………
I. El Escudo Nacional. ……………………………………………………………………………………

II. El Escudo de Armas.
III. El Gran Sello del Estado.
() Lleva en forma de arco de circunferencia en la parte
()
superior la inscripción “REPÚBLICA DEL PERÚ”.
Es parte integrante de la Bandera de Guerra y del “La ética no es otra cosa
()
Gran Sello del Estado.
El escudo que se une a la bandera para formar el
que la veneración a la vida”.
Pabellón Nacional del Perú. (Albert Schweitzer)
A) I, II y III
B) III, II y I
C) III, I y II
D) II, III y I
E) I, III y II
20. La cerámica monocroma, semiescultórica, con asa gollete,
estribo, religiosa y con una constante felínica predominante
perteneció a:
A) Mochica
B) Tiahuanaco
C) Chavín
D) Nazca
E) Vicus
1. ¿Qué representa la vicuña, la quina y la cornucopia?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
2. ¿Cuándo se proclama la independencia del Perú?
……………………………………………………………………………………

EDUCACIÓN CÍVICA
ÁLGEBRA
CIUDADANÍA Y PROCESOS ELECTORALES
8
CIUDADANÍA 6. SUSPENSIÓN DE LA CIUDADANÍA PERUANA:
1. DEFINICIÓN:
Relativo a la ciudad. Persona que posee derechos y deberes po-
líticos en una Nación o Estado.
Condición de ciudadano con los derechos y deberes correspon-
dientes.
2. EVOLUCIÓN:
7. FORMAS DE EJERCICIO:
La ciudadanía ha sido entendida de diferentes formas a lo largo
del tiempo. Tres han sido los enfoques principales sobre el papel
que juega las personas frente al poder:
A. SÚBDITO – BENEFICIARIO. El Estado toma las
decisiones que mejor cree a favor de la ciudadanía.
B. PARTICIPACIÓN CIUDADANA. El poder del Estado
(sus gobernantes) está sometido al control, escrutinio
y juicio de los ciudadanos. Se produce un feed back
(retroalimentación) entre el poder de los gobernantes y
los ciudadanos.
C. EMPODERAMIENTO. Significa “Hacer surgir poder en
un grupo”. Concepción que establece la necesidad de
asignar poder a los grupos sociales que puedan participar
y controlar el poder de los gobernantes, pero de una
manera constante y programada. ELECCIONES CIUDADANAS:
3. REQUISITOS: En el Perú, el pueblo participa en la elección de autoridades:
- Tener la nacionalidad peruana LOCALES (MUNICIPALES)
- Haber cumplido la mayoría de edad (18 años), salvo
excepción. - Alcalde.
- Para su ejercicio: - Regidores.
- Su ejercicio requiere inscripción electoral (RENIEC).
REGIONALES
4. DERECHOS DEL CIUDADANO PERUANO: - Presidente Regional.
- Ser elegido y elegir libremente a sus representantes. - Vicepresidente Regional.
- Derecho al voto (sufragio). - Consejeros Regionales.
- Participar en los asuntos públicos del país mediante los
derechos de: NACIONALES
- Presidente de la República.
- Vicepresidentes de la República.
- Congresistas de la República.
- Parlamentarios Andinos.
1. De acuerdo al texto, determina verdadero o falso según

corresponda a la ciudadanía.
I. Es la condición política de un miembro de determinada
5. DEBERES DEL CIUDADANO PERUANO: comunidad.
II. Está vinculado a los derechos humanos.
 Tributar III. Se materializa a través del voto.
 Honrar a la patria IV. Se relaciona a los derechos de participación política.
 Respetar el orden jurídico
 Sufragar A) VFVF
 Defender los intereses de la Nación B) VVFF
 Respetar el mandato constitucional C) FFFV
D) VVVV
E) VVVF

CÍVICA CÍVICA
2. Determina el enunciado INCORRECTO referente a la

ciudadanía. Columna A Columna B
Rendición de cuentas Referéndum
A) En el Perú todos los ciudadanos son nacionales.
B) Se suspende por tres razones constitucionales.
C) Se obtiene al cumplir la mayoría de edad generalmente. A) A y B son derechos de control ciudadano.
D) Se pierde por traición a la patria. B) A es de participación ciudadana.
E) Condición por la cual se participa en los asuntos públicos. C) A y B son de participación ciudadana.
D) B es de control ciudadano.
3. Según el texto, determina a qué concepto se hace alusión.
E) A es de control ciudadano y B de participación ciudadana.
“Pool Rios es un individuo que obtuvo la mayoría de edad
recientemente, contribuye al bien común, al sostenimiento 8. De acuerdo al texto, determina el enunciado correcto,
de la administración del Estado y garantiza el ejercicio de referente a la ciudadanía. “Pool Ríos cumplió hace dos días
sus derechos y el de todos los individuos de la comunidad la mayoría de edad, y este fin de semana se llevará a cabo
política a la que pertenece”. las elecciones presidenciales y congresales. Él está deseoso
de participar como todos los ciudadanos”.
A) Nacional
B) Persona A) Con su Libreta Militar puede votar puesto que ya es
C) Ciudadano ciudadana.
D) Ser B) Puede tramitar un permiso especial para sufragar.
E) Humano C) Pagará una multa simbólica por no votar con su DNI.
D) Votará en las próximas elecciones.
4. Determina en A y B lo correcto relacionado a las elecciones
E) Él es ciudadano en ejercicio aunque no tenga su DNI.
ciudadanas.
9. Determina la veracidad o falsedad referente a la Nación,
nacionalidad y ciudadanía.
Columna A Columna B
I. Todas las naciones tienen territorio.
Regionales Nacionales II. Todos los nacionales son ciudadanos.
III. La Ley de la nacionalidad es homogénea a nivel
A) A se relaciona a la elección de los Prefectos. mundial
B) B se relaciona con la elección de los Ministros. IV. Todo ciudadano tiene deberes y derechos.
C) A través de A se decide por los Alcaldes Provinciales.
D) A y B se relaciona a la elección del Presidente Regional. A) VFVF
E) Sólo a través de B se elige a los congresistas de la B) FFFV
República. C) FFVV
D) VVVF
5. Relaciona los siguientes derechos de participación política. E) VFFF
A. Participación ciudadana. 10. Para el ejercicio de la ciudadanía es necesario:
B. Control ciudadano.
1. Referéndum. A) Ser peruano.
2. Iniciativa Legislativa. B) Tener más de 18 años.
3. Remoción. C) Tener mayoría de edad.
4. Iniciativa de Reforma Constitucional. D) Estar inscrito en la RENIEC.
E) Hacer política.
A) A: 1.4 – B: 2.3 11. Son derechos ciudadanos, EXCEPTO:
B) A: 1.2.4 – B: 3
C) A: 3 – B: 1.2.4 A) Elegir y ser elegido.
D) A: 1.3.4 – B: 2 B) Revocatoria.
E) A: 1.2.3.4 - B: 0 C) Remoción .
D) Rendición de cuentas.
6. Determina verdadero o falso según corresponda a la E) Respetar el mandato constitucional.
nacionalidad.
12. De las siguientes elecciones ciudadanas en el Perú, identifica
I. El cambio de nacionalidad lo puede tramitar un menor las que se realizan cada cinco años:
de edad.
II. La nacionalidad peruana se pierde por narcotráfico y I. Parlamentarias.
traición a la patria. II. Representantes ante el Parlamento Andino.
III. Para su recuperación se debe acreditar buena III. Regionales,
conducta y solvencia moral.
IV. Para ocupar todos los cargos públicos, los candidatos A) Solo III
deben ser peruanos de nacimiento. B) III y I
C) II y III
A) VFVF D) I y II
B) FFVV E) Solo II
C) FFVF 3. Determina la veracidad o falsedad en relación a la ciudadanía:
D) VVVF
E) FFFV Para ser gobernador regional se requiere tener la edad
mínima de 25 años.
7. Dadas las columnas A y B determina el enunciado correcto Para ser gobernador regional solo se requiere gozar el
referente a la participación política. derecho de sufragio.
Un extranjero mayor de 18 años con residencia de dos
años puede ser alcalde en el Perú.

CÍVICA CÍVICA
A) VFV 20. Completa el texto con la alternativa correcta:

B) FFF
C) VVV La … es un espacio de participación ciudadana en el que las
D) FVV autoridades informan públicamente a la población sobre los
E) FFV logros, dificultades y desafíos de su gestión.
14. De los siguientes derechos, excluye a los que no son parte A) Audiencias públicas.
de los derechos de participación y control ciudadano: B) Audiencia Pública de Rendición de Cuentas.
A. Referéndum C) Presupuesto participativo.
B. Iniciativa Legislativa D) Mesa de concertación.
C. Revocatoria E) Proyectos participativos.
D. Elegir y ser elegido
E. Al voto
A) A y B
B) C y D 1. ¿Qué es la ciudadanía?
C) B y C
D) D y E ……………………………………………………………………………………
E) A y E
15. Dados los siguientes casos, reconoce en cuáles la ciudadanía ……………………………………………………………………………………
queda suspendida:
……………………………………………………………………………………
I. Denunciado por abuso sexual.
II. Detención preventiva de 3 años.
2. ¿Cuáles son los enfoques principales sobre el papel que
III. Condenado por parricidio.
ejercen las personas frente al poder?
IV. Detenido por acoso sexual.
A) I y II ……………………………………………………………………………………
B) Solo II
C) III y IV ……………………………………………………………………………………
D) Solo III
E) II y IV ……………………………………………………………………………………
16. Determina la veracidad y falsedad de las siguientes
afirmaciones: 3. Escriba dos deberes y dos derechos de un ciudadano:
- Con la ciudadanía se adquiere los derechos políticos. ……………………………………………………………………………………

- Con la ciudadanía se ejerce los derechos civiles.
- La resolución judicial de interdicción es una forma de
……………………………………………………………………………………
suspender la ciudadanía.
A) VVV ……………………………………………………………………………………
B) FFF
C) FVV 4. ¿Cuándo se suspende la ciudadanía?
D) FFV
E) FVF ……………………………………………………………………………………
17. Son casos donde se aplica la resolución judicial de
interdicción, EXCEPTO: ……………………………………………………………………………………
A) Los retardados mentales. ……………………………………………………………………………………

B) Los pródigos.
C) Los que incurren en mala gestión. 5. ¿Cuáles son las formas de ejercicio ciudadano?
D) Por sentencia con inhabilitación Política.
E) Los toxicómanos.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
El voto es personal, igual, libre, secreto y obligatorio hasta
los … años. Es facultativo después de esa edad. ……………………………………………………………………………………
A) 65 B) 69
C) 70 D) 75
E) 74
19. Identifica el tipo de democracia que se desarrolló en las
elecciones regionales y municipales del 2018.
A) Directa
B) Indirecta
C) Semidirecta
D) Participativa
E) Popular

EDUCACIÓN CÍVICA
ÁLGEBRA
PARTICIPACIÓN Y PARTIDOS POLÍTICOS
9
2. Identifica verdadero o falso según corresponda a las
características de los gobiernos democráticos
I. Las autoridades siempre son elegidas por el gobierno
central.
II. Los gobiernos controlan los medios de comunicación.
III. Se permite la libertad de opinión.
A) VFV
B) FVV
C) VVV
D) FFV
E) FFF
3. Señale verdad o falso respecto a la democracia integral
I. La democracia política busca la distribución justa de la
riqueza.
II. La democracia social busca la equidad e igualdad de
derechos.
III. La libertad de expresión y participación en los partidos
políticos se relaciona con la democracia económica.
A) VVF
B) VFV
C) FVF
D) FFF
E) FVV
4. Teniendo en cuenta las siguientes columnas:
A. Presidente de la República.
B. Gobernador.
El enunciado correcto sobre el control ciudadano es:
A) Para A y B procede la remoción.
B) Para A y B procede la rendición de cuentas.
C) Para A procede la remoción y en B la revocatoria.
D) Para A y B procede la revocatoria.
E) Solo en B procede la remoción.
5. Considerando:
A. Rendición de cuentas.
B. Referéndum.
Identifica en los siguientes enunciados lo correcto en
relación a la participación ciudadana.
CUESTIONARIO SEMANA 09
A) A y B procede contra las autoridades elegidas por
1. Determina verdadero o falso respecto a la democracia: sufragio.
B) A procede para destituir autoridades elegidas por el
I. En la democracia semidirecta el pueblo participa en gobierno central.
remoción y revocatoria. C) B procede para solicitar nuevas elecciones.
II. La democracia indirecta se caracteriza en el Perú D) A requiere votación de la jurisdicción y B votación
por la participación del pueblo en la elección de sus nacional.
autoridades nacionales, regionales y locales. E) A procede contra el alcalde provincial al igual que B.
III. La democracia directa surgió en Esparta.
6. Dado:
A) FVF
B) FFV Columna A Columna B
C) VVV
D) VFF Democracia Democracia
E) VVF Semidirecta Indirecta.

CÍVICA CÍVICA
Determina cuántas preposiciones corresponden a A y B 11. Dada las columnas:

respectivamente en relación a los tipos de democracia.
El referéndum es una de sus formas
Elección del Presidente de la República
Solicitar rendición de cuentas
Revocatoria de los regidores
Elección de los presidentes regionales
Identifica la proposición correcta respecto al tipo De
gobierno.
A) A3 B1
B) A2 B2 A) Democrático - Democrático.
C) A4 B1 B) Democrático - Autoritario.
D) A3 – B2 C) Autoritario - Democrático.
E) A2 – B3 D) Autoritario - Autoritario.
E) ¡No considere esta opción!.
7. La democracia………………… fue incorporada en la
Constitución Política del Perú de ………………… 12. En la participación que tuvo la selección del Perú en
el mundial Rusia 2018, el entrenador, decidió dar a los
A) Directa – 1979
jugadores la opción de elegir a su capitán del equipo de
B) Indirecta – 1993
fútbol. ¿Qué tipo de democracia se aplicó?
C) Semidirecta – 1979
D) Representativa – 1993 A) No hubo democracia
E) semidirecta- 1993 B) Representativa
C) Indirecta
8. Completa la proposición que a continuación se detalla: “La
D) Directa
democracia indirecta tuvo como cuna a ……………………… y la
E) Semidirecta
democracia directa surgió en ……………………”
13. Lee el texto y determina la respuesta correcta:
A) Grecia –EE.UU.
B) EE.UU. – Grecia
C) Grecia – Francia “El ex Presidente de la República Alan García Pérez,
D) Suiza – Grecia promulgó la Ley de la Carrera Pública Magisterial, luego
E) Francia – Inglaterra que la Junta de Portavoces del Parlamento lo exoneró de la
segunda votación”
9. Dado:
Ellos estarán haciendo uso de:
Columna A Columna B Columna C A) La democracia directa.

B) La democracia indirecta.
Democracia Democracia Democracia C) La democracia semidirecta.
Representativa Directa Semidirecta D) El autoritarismo.
E) La democracia integral.
Determina las proposiciones que correlacionan correctamente con 14. Del siguiente texto, determina la respuesta correcta “Luego
los tipos de democracia de propiciar bloqueos en la carretera central como principal
acción de lucha, los agricultores agremiados en la Junta de
1. Elección del Presidente de la República usuarios del distrito de Riego Mantaro (JUDRM) otorgaron una
2. Elección del delegado de aula tregua al gobierno para atender sus principales demandas”
3. Revocar o remover al alcalde o gobernador respectivamente Estos acontecimientos originados por el gobierno, atentan
contra:
A) B3-C1
B) A1-B2-C3 A) La democracia social.
C) A2-B1-C3 B) La democracia política.
D) A3-B2-C1 C) La democracia económica.
E) A1-B3-C2 D) La democracia cultural.
E) La democracia integral.
10. Dado el gráfico:
15. Lee el texto e identifica la respuesta correcta
“En Atenas se desarrolló el sistema democrático que luego

sería conocido como…………….., debido a que en ella no se
necesita intermediarios o representantes”.
A) democracia representativa.
B) democracia indirecta.
C) democracia directa.
A) Revocatoria D) democracia semidirecta.
B) Remoción E) ¡no considere esta opción!.
C) Rendición de cuentas
16. De las siguientes características de los gobiernos autoritarios
D) Referéndum
EXCLUYA al que no corresponda.
E) ¡No considere esta opción!
A) Organizan las relaciones de parte a favor del Ejecutivo.
B) Depende de una burocracia tecnocrática.
C) Se da una coalición entre tecnócratas y militares.
D) Se distribuye y separan los poderes.
E) El Consejo Nacional de Inteligencia asegura un eficiente control
sobre los medios de comunicación.

CÍVICA CÍVICA
17. Del siguiente texto: ……………………………………………………………………………………
“Instrumento que proclama como objetivo principal, ……………………………………………………………………………………

el fortalecimiento de la democracia y que la ruptura del
orden democrático en un Estado miembro, constituye un 3. ¿Qué es la Revocatoria?
obstáculo para que participe en las instancias de la OEA”.
Identifica a qué documento hace referencia lo anterior: ……………………………………………………………………………………
A) Pacto Democrático Internacional.
B) Carta Democrática Interamericana. ……………………………………………………………………………………
C) Convenio 169- OIT.
D) Declaración Universal de los DD.HH. ……………………………………………………………………………………
E) Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales,
Culturales. 4. ¿Qué es la Remoción?
18. Según el texto:
……………………………………………………………………………………
“Mediante ella solicitamos la interrupción del mandato de las
autoridades elegidos por los ciudadanos” ……………………………………………………………………………………
Determina a qué tipo de participación o control ciudadano ……………………………………………………………………………………

se hace referencia.
5. ¿Qué es la Demanda Rendición de Cuentas?
A) Referéndum
B) Remoción
C) Revocatoria ……………………………………………………………………………………
D) Rendición de Cuentas
E) Iniciativa Legislativa ……………………………………………………………………………………
19. Del texto que presentamos, identifica la respuesta correcta:

……………………………………………………………………………………
“Cuando un Estado permite que las manifestaciones atenten

contra el orden público”. Se atenta contra la democracia en
su dimensión:
A) Social
B) Económico “La moral descansa naturalmente
en el sentimiento”.
C) Político
D) Integral
E) Todas
(Anatole France)
20. Lee el texto y determina la respuesta correcta
“Los ciudadanos tienen el derecho de presentar Iniciativa

de Reforma Constitucional y para ello deben cumplir un
requisito señalado en la Constitución Política”.
¿Qué porcentaje requiere dicho derecho por parte de la

población?
A) 0.3% PEN
B) 10% PEN
C) 0.3% PEJ
D) 10% PEJ
E) 50% PEN
1. ¿Cuál es el porcentaje de requisito para el REFERÉNDUM?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
2. ¿Qué temas no se tratan en la Iniciativa de Reforma

Constitucional?
……………………………………………………………………………………

EDUCACIÓN CÍVICA
ÁLGEBRA
ESTADO DE DERECHO Y CONSTITUCIÓN
10
ESTADO DE DERECHO 4. LAS DISPOSICIONES FINALES Y TRANSITORIAS:
Medios de implementación para la adecuación de una a otra
Consiste en el gobierno de las leyes y no en el gobierno de las Constitución.
personas. Es el respeto de la legalidad, es el mejor medio para
proteger a las personas del poder del Estado y sus excesos. El
poder está limitado por el derecho (Constitución y las Leyes). 5. LA DECLARACIÓN: Referida a la posición del Perú sobre la
Antártida.
LA CONSTITUCIÓN CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1993

ETIMOLOGÍA: Deriva del vocablo latín CONSTITUIRE que sig- ANTECEDENTES:
nifica "Constituir". Luego del Auto Golpe de Estado del 5 de abril de 1992 perpetra-
do por el entonces presidente Ing. Alberto Fujimori, se disolvió
DEFINICIÓN: Es el conjunto de normas de mayor jerarquía de el Parlamento Nacional y se instaló el denominado “Gobierno de
un esquema jurídico político del Estado, que sirven de principios Emergencia y Reconstrucción Nacional”, con la finalidad de legiti-
rectores y reguladores de las relaciones entre los poderes públi- mar y legalizar su régimen, así, se elige en noviembre de 1992
cos y los ciudadanos en general respecto a materias fundamen- el CCD con 80 congresistas, el mismo que tuvo como finalidad
tales del ordenamiento jurídico. elaborar y aprobar el texto de una nueva Constitución Política,
Es la Ley fundamental de un Estado y es elaborado por los repre- asimismo ejercer función legislativa y labor de fiscalización. El
sentantes de los ciudadanos, quienes son elegidos libremente. presidente del CCD fue Jaime Yoshiyama.
En 1812 se promulgó la Constitución de Cádiz. En ella se con-
sideraba a españoles y americanos súbditos del rey con iguales PRINCIPALES APORTES
derechos. La Constitución Política es la “Ley de Leyes” - Se incorpora el derecho al referéndum.
El Perú ha tenido en su proceso evolutivo, 12 Constituciones, las - Se incorpora el derecho a la iniciativa legislativa por los
mismas que obedecen a una coyuntura política, antes que a un ciudadanos.
proyecto gubernamental. - Se incorpora el derecho a la revocatoria y remoción de
De las 12 Constituciones referidas, es meritorio recordar la de autoridades.
1839, ya que ella fue promulgada en la ciudad de Huancayo. - Se incorpora el derecho a elegir a los jueces de Paz.
ESTRUCTURA DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1993 - Se incorpora el derecho a la identidad étnica.
- Se incorporan dos nuevas garantías constitucionales: El
Hábeas Data y la Acción de Cumplimiento.
1. EL PREÁMBULO: Pensamiento filosófico, visión ideal del - Se crea una nueva Institución Autónoma: La Defensoría del
Estado. Pueblo.
- Se constituye con el nombre de Tribunal Constitucional al
Tribunal de Garantías Constitucionales.
- Se le da rango constitucional al dominio Antártico.
- Prevalece la pena de muerte para casos de: Traición a la
Patria y Terrorismo (no tiene aplicación práctica).
- -Se organiza el Congreso en forma unicameral.
REFORMA CONSTITUCIONAL
1. DEFINICIÓN:
2. LA PARTE DOGMÁTICA: Deberes y derechos de la Es la modificación parcial o total del contenido de la Carta Política
ciudadanía, características diferenciales del Estado. fundamental.
2. APROBACIÓN:
3. LA PARTE ORGÁNICA: Estructura del Estado a través de
sus organismos. Toda reforma constitucional debe ser aprobada por el Congreso,
con mayoría absoluta del número legal de sus miembros y ratifi-
cada mediante referéndum.

CÍVICA CÍVICA
3. SIN REFERÉNDUM: 5. Uno de los principales aportes de la Constitución Política

de 1993 es el derecho que nos permite a los ciudadanos
El referéndum puede omitirse cuando el acuerdo del Congreso se la presentación de los proyectos de leyes. Identifica a qué
obtiene en dos legislaturas ordinarias sucesivas con una votación facultad ciudadana se refiere lo anterior.
favorable, en cada caso, superior a los dos tercios del número
legal de congresistas. A) Referéndum.
B) Iniciativa de reforma constitucional.
4. PROMULGACIÓN: C) Iniciativa Legislativa.
La ley de reforma constitucional no puede ser observada por D) Libertad de Expresión.
el Presidente de la República, es decir lo tiene que promulgar E) Remoción.
indefectiblemente. 6. La Constitución Política del Estado Peruano cuenta con una
5. INICIATIVAS DE REFORMA CONSTITUCIONAL: estructura, una parte de ella se constituye en invariable.
Identifica a que parte refiere:
A. Presidente de la República con aprobación del Consejo de
Ministros. A) Parte Orgánica.
B. Congresistas de la República. B) Declaración.
C. 0,3% de la población electoral nacional. C) Preámbulo.
D) Parte Dogmática.
6. PROHIBICIÓN: Es improcedente toda iniciativa E) Disposiciones Finales.
constitucional que recorte los derechos de la persona y los
ciudadanos consagrados en el artículo dos de la Constitución 7. En el ordenamiento jurídico peruano existe una norma
Política del Perú. jurídica que tiene el carácter de la supremacía. Identifica a
que norma refiere.
A) Decreto Supremo.
B) Ley Orgánica.
C) Tratado Internacional.
D) Constitución Política.
1. Es la forma de convivencia en la que no se obvia los principios E) Derecho Internacional.
y derechos básicos tales como las libertades, teniendo como
perspectiva social a la persona humana. Identifica a que 8. El Ministerio Público es autónomo y tiene por función
concepto hace referencia el texto. la conducción y dirección de los delitos desde su inicio.
Identifica a qué parte de la estructura de la Constitución
A) Estado de Emergencia. Política pertenece dicho organismo.
B) Poder Político
C) Estado de Derecho A) Parte Dogmática.
D) Democracia B) Declaración.
E) ¡No utilice esta opción! C) Declaración
D) Parte Orgánica.
2. Completa el siguiente texto: E) Disposiciones Finales.
9. Es un organismo autónomo del Estado que nace con
Es principio de un Estado de Derecho el equilibrio de
la Constitución Política de 1993, y tiene por función la
______ pero además las Constituciones Políticas admiten el
supervisión del cumplimiento de los servicios públicos.
equilibrio entre los ______.
Identifica a que organismo se refiere:
A) Organismos Constitucionales Autónomos – Poderes del
A) Tribunal Constitucional.
Estado
B) Ministerio Publico.
B) Poderes del Estado – Derechos Humanos
C) Poder Constituyente.
C) Derechos Humanos – Poderes del Estado
D) Defensoría del Pueblo.
D) Poderes del Estado – Organismos Constitucionales
E) ¡No utilice esta opción!.
Autónomos
E) ¡No utilice esta opción! 10. Identifica que norma jurídica es definida como superior y
vértice de la pirámide normativa, tiene esa condición por
3. En un Estado de Derecho se garantiza los Derechos
haber surgido de la voluntad de Poder Constituyente.
Humanos mediante instrumentos legales que impidan _____
y permitan ______. A) Ley Orgánica.
B) Decreto Supremo.
A) la democracia - la igualdad. C) Constitución Política.
B) el abuso del derecho – la violencia. D) Reglamento de Congreso.
C) la violación de los derechos – la recuperación de los E) Tratado Internacional.
derechos.
11. Dadas las columnas:
D) que prime la ley – la voluntad de los gobernantes.
E) el Estado de Derecho – un Estado violento.
A B
4. La reforma constitucional es la facultad extraordinaria
Asamblea Congreso
dada por el poder constituido para revisar y modificar la
Constituyente Constituyente
Constitución Política parcial o totalmente, dicha reforma
debe darse sin alterar:
Identifica la alternativa correcta:
A) El carácter positivo.
B) El Preámbulo. A) A y B cumplen función exclusiva de dar una nueva Constitución.
B) A y B tienen función normativa.
C) Su aprobación. C) A y B tienen función fiscalizadora.
D) La Declaración. D) A tiene por función dar una nueva Constitución y B función
E) Su contenido esencial. normativa.
E) A y B son conocidas como Asamblea Nacional.

CÍVICA CÍVICA
12. Dadas las columnas: 19. Determina la verdad o falsedad respecto del Poder
Constituyente.
A B I. La Convención y el Congreso Constituyente cumplen
Prima la ley sobre la volun- Garantiza los derechos las mismas funciones.
tad de los hombres. humanos II. El Referéndum Constituyente es la consulta popular
solo para desaprobar la reforma constitucional.
III. La Asamblea y el Congreso Constituyente cumplen las
Identifica la alternativa correcta: mismas funciones.
A) A es característica de un Estado de Derecho y B no. IV. La Asamblea Constituyente cumple misión exclusiva
B) B es característica de un Estado de Derecho y A no. de dar nueva Constitución.
C) A y B son aportes de la Constitución Política de 1993.
D) A y B son características de la estructura piramidal. A) FFFV B) FVFV
E) A y B son características de un Estado de Derecho. C) VFVF D) FFFF
E) VFFV
13. Señale la Constitución Política Peruana que tiene vigencia en
la actualidad: 20. Determina la veracidad o falsedad de los siguientes
enunciados.
A) 1933
B) 1789 I. El Perú en su proceso evolutivo ha tenido catorce
C) 1979 Constituciones Políticas.
D) 1993 II. La Constitución Política de 1839 fue promulgada en
E) 1985 Huancayo.
III. El ordenamiento jurídico es un sistema normativo sin
14. Identifique la primera parte de la estructura de la Constitución un orden jerárquico.
Política del Perú: IV. La Constitución Política se encuentra en la cima de la
pirámide jurídica.
A) Parte Dogmática.
B) Declaración.
A) FVFV B) VFVF
C) Declaración.
C) FFVV D) VVFF
D) Parte Orgánica.
E) FFFV
E) Disposiciones Finales.
15. Identifique la última parte de la estructura de la Constitución
Política del Perú:
A) Parte Dogmática
B) Declaración. 1. ¿Qué es el Estado de Derecho?
C) Declaración
D) Parte Orgánica. ……………………………………………………………………………………
E) Disposiciones Finales
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
A B
Hábeas Corpus Hábeas Data 2. ¿Cuántos artículos, títulos y capítulos tienen la Constitución
Política del Perú?
……………………………………………………………………………………
A) A y B son aportes de la Constitución Política de 1979.
B) A es aporte de la Constitución Política de 1993 y B no. ……………………………………………………………………………………
C) B es aporte de la Constitución Política de 1993 al igual
que B. 3. Escriba tres principales aportes en la Constitución de 1993:
D) Solo A es aporte de la Constitución Política de 1979.
E) Solo B es aporte de la Constitución Política de 1993.
……………………………………………………………………………………
17. Completa la oración:
________ refiere la posición del Perú sobre la Antártica. ……………………………………………………………………………………
A) Preámbulo
B) Disposición final ……………………………………………………………………………………
C) Parte Orgánica
D) Declaración 4. ¿Qué es el preámbulo?
E) ¡No utilice esta opción!
……………………………………………………………………………………
18. Identifica cuál de estos derechos fundamentales de la
persona fue incorporado en la Constitución Política de 1993.
……………………………………………………………………………………
A) A la vida y a la integridad física.
B) A su identidad étnica y cultural. 5. La constitución deriva del vocablo latín ………………… que
C) A la igualdad ante la Ley. significa …………………….
D) A la libertad de conciencia y religión.

EDUCACIÓN CÍVICA
ÁLGEBRA
ORDENAMIENTO JURÍDICO
11
Es el conjunto de normas legalmente constituidas que establecen
el marco legal del país.
1. ETIMOLOGÍA:
Etimológicamente proviene de los vocablos latinos LEGANDO,
que significa escoger entre lo bueno y lo malo; LIGARI, que sig-
nifica atar o ligar la voluntad humana y LEX-LEGIS, precepto dic-
tado por una autoridad, en el que manda o prohíbe una cosa en
consonancia con la justicia y para bien de los gobernados; es de-
cir es la norma jurídica aprobada por el Congreso y promulgada
por el presidente de la República o de la Comisión Permanente y
publicada en el diario oficial “El Peruano”.
2. DEFINICIÓN:
La Ley es la norma jurídica por excelencia dictada por el Estado
(a través del Poder Legislativo), para regular la interrelación de
los hombres en sus múltiples aspectos.
3. CLASES DE LEY:
A. Ley Ordinaria.- Es la denominada común o civil. Para su
aprobación se requiere de una mayoría simple.
B. Ley Orgánica.- Es aquella que regula la estructura 1. Dadas las siguientes normas:
y funcionamiento de las entidades previstas en la
I. Ley Ordinaria.
Constitución Política del Estado. Su aprobación requiere
II. Ley Orgánica.
mayoría absoluta.
III. Ley Constitucional
4. CARACTERÍSTICAS DE LA LEY:
Identifica aquella norma jurídica emitida a través de la
Debe ser publicada en el diario oficial “El Peruano”. cual el Congreso de la República declara la protección y
Entra en vigencia al día siguiente de su publicación; salvo conservación de la Pava Aliblanca.
disposición contraria de la misma Ley que postergue su
A) I y II
vigencia en todo o en parte.
B) II y III
Es irretroactiva, salvo en materia penal cuando favorece
C) I y III
al reo.
D) Sólo I
Es general, para que lo cumplan todos los ciudadanos
E) Sólo III
que viven en el Perú, sin ninguna discriminación.
Es vigente hasta que sea derogada por otra Ley o sea 2. Dado el texto: “Son normas jurídicas que están dirigidos
declarada inconstitucional. a delinear la estructura y funcionamiento de los más
importantes órganos del Estado, así como desarrollar los
EL ORDENAMIENTO JURÍDICO PERUANO
principios e instituciones básicas de la Constitución Política”.
Es un sistema de normas dispuestas jerárquicamente entre sí. Identifica a qué tipo de ley hace referencia lo anterior:
Esta jerarquía nace del principio de subordinación escalonada.
A) Ley Marco.
Así la norma inferior encuentra en la superior la razón de su va-
B) Ley de Bases.
lidez. Es un sistema de normas ordenadas jerárquicamente, de
C) Ley Orgánica.
acuerdo a categorías y niveles.
D) Ley Ordinaria.
ESTRUCTURA PIRAMIDAL DEL ORDENAMIENTO JURÍDICO: E) No corresponde a un tipo de Ley.
La estructura del ordenamiento jurídico, adopta la forma de una 3. De las normas con rango de ley señaladas a continuación,
pirámide en cuya cúspide se encuentran las normas de mayor identifica aquella que no requiere promulgación por el
jerarquía, en el medio las normas superiores y en la base las Presidente de la República:
normas inferiores.
A) Ley Orgánica.
Esta pirámide fue propuesta por el jurista austriaco
B) Decreto Legislativo.
Hans Kelsen en su obra “Introducción a la Teoría Pura del Dere-
C) Ley Facultativa.
cho” (1934).
D) Reglamento del Congreso.
E) Ley Ordinaria.
4. Dado las siguientes normas con rango de ley:

CÍVICA CÍVICA
A) FFF
B) VVV
C) FFV
D) VVF
E) FVF
10. Determine el valor de verdad o falsedad de los siguientes
Identifica lo correcto de producirse un conflicto entre ambas.
enunciados con respecto al proceso de elaboración de una
A) Prevalece A. ley:
B) Prevalece B.
I. La ley debe publicarse después de los 15 días de
C) Resuelve el Congreso de la República.
haber sido promulgada.
D) Resuelve el Tribunal Constitucional.
II. La promulgación lo puede realizar el Presidente
E) Resuelve el Presidente de la República.
del Congreso si se trata de una Ley de Reforma
5. Dado el procedimiento para la dación del Decreto Legislativo: Constitucional.
III. Tienen derecho a su iniciativa las instituciones
públicas y privadas.
A) VVV
B) FVV
C) FFV
D) VFV
Completa X y Y según corresponda: E) FFF
A) X: Pleno del Congreso; Y: Premier de la República
B) X: Congreso de la República; Y: Tribunal Constitucional 11. Considerando las siguientes etapas de una Ley:
C) X: Tribunal Constitucional; Y: Congreso de la República
D) X: Congreso de la República; Y: Poder Ejecutivo
E) X: Poder Ejecutivo; Y: Congreso de la República
6. Determina la veracidad o falsedad respecto al Decreto
Identifica la respuesta correcta:
Legislativo:
A) A y B se realizan el mismo día.
I. Son emitidos por el Poder Ejecutivo. B) A es primero que B.
II. Se refieren a una materia específica. C) A es posterior a B.
III. Debe ser aprobado por mayoría absoluta en el D) A se da 15 días después de B
Congreso. E) B se da 15 días después de A
IV. Son refrendados por el Premier.
12. Dado el texto: “El Pleno del Congreso de la República ha
aprobado la Ley Nro. 28048, Ley de Protección de la Mujer
A) VVFV
Gestante” ¿A quién le corresponde la promulgación de dicha
B) FFVF
ley?
C) FFFV
D) VVVF A) Presidente del Congreso de la República.
E) VFVV B) Presidente del Consejo de Ministros.
C) Presidente del Poder Judicial.
7. Dado el texto: “El Presidente de la República autorizó el
D) Presidente de la República.
viaje del Premier de la República a los Estados Unidos de
E) Presidente del Tribunal constitucional.
Norteamérica a fin de recabar información real sobre los
beneficios que el TLC traerán al empresariado nacional”. 13. Dado el texto: “Debido al intenso frío que asola la sierra sur
del Perú, el Presidente de la República con aprobación del
Determina con qué norma jurídica se autoriza dicho viaje.
Consejo de Ministros ha decidido declarar el departamento
A) Resolución Legislativa.
de Puno en Estado de emergencia”. Identifica con qué norma
B) Decreto Supremo.
jurídica se realizará lo señalado:
C) Resolución Suprema.
D) Decreto de Urgencia. A) Decreto Ley.
E) Decreto Legislativo. B) Decreto de Urgencia.
C) Decreto Supremo.
8. Dado el caso: “Pool Rios ha decidido divorciarse de su
D) Decreto Legislativo.
cónyuge Kaselina después de diez años de matrimonio”.
E) Resolución Judicial
Identifica en qué norma jurídica se especifica el tema
relacionado al divorcio. 14. El Congreso de la República dentro de sus funciones, tiene la
A) Ley Orgánica.
potestad de emitir normas jurídicas. Identifica aquellos que
B) Ley Ordinaria no le corresponden:
C) Código Civil.
I. Decretos Legislativos.
D) Código Penal.
E) Código Familiar II. Decretos de Urgencia.
III. Leyes Orgánicas
9. Determina la verdad o falsedad de los siguientes enunciados IV. Resoluciones Supremas
respecto a la ley.
I. Se deroga por otra ley que exprese literalmente su
A) I, II y III.
derogación. B) II y III.
II. Queda sin efecto por sentencia que declara su C) I, II y IV.
Inconstitucionalidad. D) III y IV.
III. La Ley Orgánica se aprueba en el Congreso por mayoría E) Todos.
simple

CÍVICA CÍVICA
15. Dado el siguiente texto: “El que, públicamente o por cualquier A) La Defensoría del Pueblo.
medio de difusión, ofende, ultraja, vilipendia o menosprecia, B) El Poder Ejecutivo.
por obra o por expresión verbal, los Símbolos de la Patria o C) El Tribunal Constitucional.
la memoria de los próceres o héroes que nuestra historia D) El Congreso de la República.
consagra, será reprimido con pena privativa de libertad no E) La Corte Suprema de Justicia.
mayor de cuatro años y con sesenta a ciento ochenta días
de multa” Identifica en qué norma jurídica se estipula lo 20. Dado el texto:
señalado:
“Norma dictado por la autoridad que regula el funcionamiento
A) Código Civil. y administración de los servicios públicos locales y en
B) Código Penal. su ámbito es la única con rango de ley” Identifica a qué
C) Código Procesal Constitucional concepto corresponde:
D) Código Procesal Penal
E) Código Procesal Civil A) La Constitución
B) El Código
16. Dadas las normas jurídicas: C) La Ordenanza
D) La Ley
E) El Decreto
1. ¿A qué se denomina Ley?

Identifica los enunciados correctos.
I. A es emitida por el Congreso y B por el Ejecutivo. ……………………………………………………………………………………
II. B es emitida por el Congreso y A por el Ejecutivo.
III. A es aprobada por mayoría simple y B por mayoría ……………………………………………………………………………………
absoluta.
……………………………………………………………………………………
A) Sólo I.
B) Sólo III.
2. ¿Qué es una Ley Ordinaria?
C) I y II.
D) II y III.
E) I y III. ……………………………………………………………………………………
17. Relaciona adecuadamente las normas legales y sus ……………………………………………………………………………………

características:
A = Decreto Supremo. ……………………………………………………………………………………
B = Resolución Suprema.
(1) Es emitida por el Presidente de la República. 3. ¿Qué es una Ley Orgánica?
(2) Tiene rango constitucional.
(3) Reglamenta las Leyes. ……………………………………………………………………………………
A) A2, B1
……………………………………………………………………………………
B) A13, B2
C) A1, B2
D) A2, B3 ……………………………………………………………………………………
E) A13, B1
4. Escribe tres características de la Ley:
18. Considerando:
1. Vigencia ……………………………………………………………………………………
2. Dictamen
3. Promulgación ……………………………………………………………………………………
4. Publicación.
……………………………………………………………………………………
Ordena los pasos para la dación de una ley.
A) 3-2-4-1 5. Escribe la estructura piramidal del Ordenamiento Jurídico.
B) 2-3-1-4
C) 2-3-4-1 ……………………………………………………………………………………
D) 4-3-1-2
E) 3-1-4-2
……………………………………………………………………………………
19. Lee el siguiente hecho y determina la respuesta correcta:
“Las poblaciones aledañas al Río Amazonas han formulado ……………………………………………………………………………………
una iniciativa legislativa a fin de promover y proteger este
río tras su reconocimiento científico como el más extenso del
mundo”. ¿Qué instancia del Estado, lo convertirá en ley?

EDUCACIÓN CÍVICA
ÁLGEBRA
DERECHOS HUMANOS
12
1. DEFINICIÓN: que resguarden la humanidad.
Por ser inherentes a la naturaleza humana estos derechos se
Se denomina así a las facultades y atribuciones que tienen las han dado desde comienzos de la humanidad y su reconocimiento
personas para exigir y demandar ante la sociedad y el Estado se ha sido paulatino, en la medida de que ideólogos, pensadores y
les permita desarrollarse de acuerdo a principios ético- jurídicos juristas han ido orientando sus puntos de vista y la respectiva
y poder auto realizarse dentro de un ambiente de paz, respeto toma de conciencia en las diferentes generaciones de todas las
y seguridad. épocas.
2. CARACTERÍSTICAS. ACERCA DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA:
UNIVERSALES: Porque pertenecen a todas las personas La Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano
y se fundan en la condición humana, es decir, implica en 1789, directamente es el producto de todo un
proteger a todas las personas por igual. movimiento histórico que se materializa en la Revolución
INCONDICIONALES: Porque únicamente están Francesa, la misma que inspirada en la “Ilustración” de
supeditados o los procedimientos que determinan los Voltaire, Rousseau y Montesquieu, concretizaron los
límites de los propios derechos, ya que un derecho ideales de IGUALDAD, FRATERNIDAD y LIBERTAD que, a
termina donde comienzan los derechos de los demás. grandes gritos confundidos con llantos y fusiles, lograron
INALIENABLES: Porque no se pueden perder, transferir derrocar el absolutismo francés.
o renunciar a ellos. La Bastilla merece un comentario aparte, era pues una
IMPRESCRIPTIBLES: Porque no se extinguen con el fortaleza medieval que servía de prisión del Estado,
paso del tiempo. ésta era el símbolo del abuso y la arbitrariedad y del
INVIOLABLES.: Porque alterarlos o dañarlos en poder despótico de la monarquía. En ellas habían
prejuicio de otra persona, constituye delito. sido encarceladas por orden del Rey connotadas
3. EVOLUCIÓN HISTÓRICA: EDAD CONTEMPORÁNEA: personalidades políticas de espíritu liberal. Fue tomada
por asalto el 14 de julio de 1789, fecha considerada
A. EN EL SIGLO XVIII: desde entonces, como aniversario nacional.
El primer antecedente que refiere sobre los Derechos Huma-

nos es la DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL HOMBRE Y
DEL CIUDADANO de 1789, como obra de la Asamblea Nacional
Constituyente que se formó luego de la Revolución Francesa. El
reconocimiento de los derechos surgió como protesta y rechazo 1. Lee el texto e identifica la respuesta correcta:
frente a los privilegios consagrados en la sociedad del antiguo
régimen y los abusos de la monarquía; es así que la Declaración Luego de tres días de exposición de productos, se clausuró
antes mencionada logra reconocer los derechos a la igualdad el IX Festival Regional de la Naranja, que se presentó en el
ante la Ley, a la libertad individual, libertad de pensamiento y de centro poblado de San Fernando de Kiwinaki ¿Qué derecho
opinión, entre otros. Éste documento, inspirado por la “Ilustra- se puso en práctica en esta actividad?
ción” a través de sus 17 artículos consigna las libertades, dere-
A) I generación
chos y prerrogativas que asisten a todo ciudadano para ejercer
B) II generación
su actividad dentro de la comunidad.
C) III generación
B. EN EL SIGLO XIX: D) Derecho de solidaridad
E) Derechos civiles
La Revolución Industrial que provocó una profunda transforma-
ción económica y social dio origen a la explotación, ya que los 2. Excluya la proposición que no corresponda.
trabajadores no poseían ningún derecho frente a sus empleado-
A) Huelga
res, agravándose la situación de los obreros, lo que dio origen
B) Sindicalización
a las luchas a partir de las cuales la situación de los trabajado-
C) Remuneración
res fue mejorando. Nacieron los llamados Derechos Económicos
D) Trabajo
y Sociales, el cual se consolidó con la Revolución Mexicana en
E) Identidad
1917.
3. Dada las características:
C. EN EL SIGLO XX:
A. La Carta de las Naciones Unidas: A B
Que declara la universalización y defensa de los DD.HH. Inalienables Imprescriptibles
(1945)
B. La Declaración Universal de los Derechos Humanos: Identifica la proposición correcta:
Dada el 10 de diciembre de 1948 en París (Francia), por la III A) A es general; B no se puede transgredir.
Asamblea General de las Naciones Unidas. Defiende los Derechos B) A no caduca con el tiempo; B no se puede transgredir.
de primera y segunda generación. Tiene 30 artículos. C) A no se puede transgredir; B es general.
La Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 fue D) A no se puede enajenar; B no se pierde con el paso del
el resultado de lo vivido por Europa después de la II Guerra Mun- tiempo.
dial, cuya situación obligó a establecer normas de convivencia E) A no se pierde con el paso del tiempo; B es general.

CÍVICA CÍVICA
4. Excluya, de las siguientes proposiciones cual no es un deber A) A: DD. Civiles y Políticos; B: Derechos de III generación
en el Perú. B) B: Carta de San Francisco; A: Carta de Bogotá
C) A: Declaración Universal; B: Derechos de I generación
A) Sufragar en los comicios políticos. D) B: Declaración del Niño; A: Declaración de la Mujer
B) Pagar los tributos. E) A: Declaración de los DD. del Hombre y el Ciudadano; B:
C) Vivir pacíficamente. Declaración Universal de los DD.HH.
D) Honrar al Perú.
E) Servir militarmente. 10. Excluya la proposición que no corresponda:
5. Lee el texto e identifica la respuesta correcta: A) Derecho al voto.
B) Derecho al asilo.
Aproximadamente 39 mil familias de los AA.HH. de los C) Derecho a elegir.
distritos de San Martín de Porres y el Callao contarán con D) Derecho a la vida.
agua potable y desagüe, a través del financiamiento de 15 E) Derecho a la revocatoria.
millones de soles de Sedapal. ¿Qué derechos se estarán 11. Lee el texto e identifica la respuesta correcta:
cumpliendo con esta acción?
A) I generación. Deprimida porque no encontraba trabajo desde que llegó a
B) Derechos de los pueblos. la capital hace dos meses buscando un futuro mejor, una
C) Derechos de solidaridad. joven cuzqueña decidió acabar con su vida y se suicidó en
D) Derechos civiles y políticos. el cuarto que alquilaba con su enamorado, en Surquillo.
E) II generación.
¿Contra qué derecho habrá atentado la mencionada?
6. Relaciona mujeres y cargos que ocuparon:
A) I generación.
I. Beatriz Merino A. Historiadora B) Derechos mundiales.
II. Virginia Borra B. Fiscal de la Nación C) Derechos económicos sociales.
III. Adelaida Bolívar C. Ministra de la Mujer D) Derechos civiles y políticos.
IV. María Rostworowski D. Defensora del Pueblo E) III generación.
V. Magdalena Chú E. Jefa de la ONPE
12. Completa los espacios en blanco con los términos correctos
A) ID-IIC-IIIE-IVB-VA que le den coherencia al texto.
B) ID-IIC-IIIB-IVE-VA
C) IA-IIB-IIIC-IVD-IE Durante el gobierno de _________________ se le otorgó el
D) IE-IID-IIIC-IVB-VA derecho de sufragio a las mujeres, mientras que durante el
E) ID-IIC-IIIB-IVA-VE gobierno de _________________, se le otorgó el voto a los
7. Completa los espacios en blanco con los conceptos que le policías y militares.
den coherencia a la oración: Existen los _______________ A) Manuel Sánchez C. - Juan Velasco Alvarado.
porque existen los ______________, pero además porque B) Manuel A. Odría - Alan García Pérez.
ambos presuponen la existencia de personas en nuestro C) Juan Velasco A. - Manuel A. Odría.
entorno y nuestra sociedad. D) Manuel A. Odría - Alejandro Toledo M.
A) derechos - gobiernos. E) Francisco Morales B. - Alejandro Toledo Manrique.
B) hombres - Estados. 13. Dada la siguiente definición:
C) deberes - leyes.
D) derechos - deberes. Únicamente están supeditados a los lineamientos y
E) pueblos – gobiernos. procedimientos que determinan los límites de los propios
8. Dado el siguiente caso: derechos. Es decir, hasta donde comienzan los derechos de
los demás o los intereses de la comunidad. Identifica a qué
Un grupo de estudiantes universitarios manifestó su característica de los DD.HH. se refiere.
desacuerdo con la política aplicada en su país. Estos fueron A) Universal
acusados de terrorismo y tuvieron que pasar tres años en la B) Imprescriptible
cárcel, hasta el esclarecimiento del caso. C) Incondicional
D) Inviolable
Determina el tipo de derecho que se vulnero y a que E) Inalienable
generación pertenece.
14. Lee el siguiente principio e identifica la respuesta correcta:
A) Libertad personal - II generación.
B) Derecho al voto - I generación. El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y
C) Libertad individual - I generación. obligatoria por lo menos en las etapas elementales. ¿En qué
D) Derecho de reunión - II generación. documento internacional se establece lo anterior?
E) Libertad individual - III generación.
A) Declaración Universal de los DD.HH.
9. Dada las columnas: B) Carta de San Francisco.
C) Declaraciones de los Derechos del Niño.
A B D) UNICEF.
E) Declaración de la Infancia.
Segunda Guerra Mundial Revolución Francesa
15. Lee el texto e identifica la respuesta correcta:
Compara e identifica la proposición correcta, respecto a los
DD.HH. La clase trabajadora era titular de los derechos humanos
individuales; pero difícilmente podía ejercerlos debido a las
duras condiciones de trabajo a las que estaba sometido, lo

CÍVICA CÍVICA
que puso de manifiesto la insuficiencia de esos derechos.
Por ello durante el siglo XIX, la lucha se centrará en la

conquista de otros derechos. ¿Por qué derechos lucharon
los trabajadores? 1. ¿Qué son los Derechos Humanos?
A) I generación
……………………………………………………………………………………
B) III generación
C) Derechos de los pueblos
D) Derechos de solidaridad ……………………………………………………………………………………
E) II generación
……………………………………………………………………………………
16. Excluya la proposición que no corresponda:
A) A la paz. 2. ¿En qué fecha se dio La Declaración Universal de los
B) A beneficiarse del patrimonio común. Derechos Humanos?
C) A la protección de la salud.
D) Al desarrollo. ……………………………………………………………………………………
E) A la protección del medio ambiente.
17. Lee el texto e identifica la proposición correcta: ……………………………………………………………………………………
Constituye el documento cumbre que produce la revolución, ……………………………………………………………………………………

en él se hallan contenidos los elementos esenciales que
caracterizan la universalidad del movimiento de 1789. ¿A 3. ¿En qué año se lleva a cabo la Revolución Industrial?
qué documento se refiere el texto?
……………………………………………………………………………………
A) Declaración Universal en los DD.HH.
B) Pacto de San Francisco.
……………………………………………………………………………………
C) Declaración Americana de los Derechos y Deberes del
Hombre.
D) Pacto de San José. ……………………………………………………………………………………
E) Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano
4. Escribe tres características de los Derechos Humanos:
18. Dada la definición:
……………………………………………………………………………………
Son exigencias que las personas puedan formular a la
sociedad y que la Constitución reconoce y garantiza.
……………………………………………………………………………………
Identifica en que concepto se refiere:
A) Deber B) Respeto ……………………………………………………………………………………
C) Derecho D) Autoridad
E) Legalidad 5. Escribe dos derechos de primera, segunda y tercera
19. De los siguientes roles: generación:
1. Informar de forma objetiva. ……………………………………………………………………………………

2. Fiscalizar a las instituciones.
3. Distraerse sanamente.
……………………………………………………………………………………
4. Denunciar penalmente.
5. Defender los Derechos Humanos.
……………………………………………………………………………………
Identifica las que corresponde a los medios de comunicación.
A) 1, 2, 3 y 5 ……………………………………………………………………………………
B) 1, 2, 3 y 4
C) 2, 3, 4 y 5 ……………………………………………………………………………………
D) 1, 3, 4 y 5
E) 3, 4y5 ……………………………………………………………………………………
20. Lee el texto e identifica la respuesta correcta:
Fue en 1948, donde se fijó una amplia y definida posición

en esta materia. No sólo proclama ese documento, los
derechos y libertades políticas y civiles sino también los
“De hecho, la acción es el único medio de

derechos económicos, sociales y culturales.
¿A qué documento se refiere el texto?.
A) Pacto de San José. expresión para la ética”.
(Jane Addams)
B) Pacto de los Derechos Civiles y Políticos.
C) Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano.
D) Declaración de Bogotá.
E) Declaración Universal de los DD.HH.

EDUCACIÓN CÍVICA
ÁLGEBRA
FAMILIA
13
ETIMOLÓGICAMENTE: proviene de la palabra “famulus”, que El esposo puede impugnar la filiación paterna en los siguientes
significa sirviente o esclavo. La palabra familia equivale a patri- casos:
monio e incluía no solo a los parientes sino también a los sirvien-
tes en la casa del amo. 1. Si el hijo nace antes de cumplidos los 180 días siguientes al
DEFINICIÓN: Es una agrupación de personas unidas por vín- de la celebración del matrimonio.
culos de parentesco o afinidad en cuyas relaciones se busca una
vida armoniosa a partir del socorro, protección y cuidado que se 2. Si es manifiestamente imposible o por separación judicial.
establece entre sus miembros. De acuerdo a la Constitución Polí-
tica de 1993, la familia “es una institución natural y fundamental 3. Si adolece de impotencia absoluta.
de la sociedad”.
IMPORTANCIA:
A. Garantiza y ampara la procreación del género humano.
TEORÍA DEL PARENTESCO
B. Inicia y asegura la socialización del niño y la formación de
su personalidad.
C. Protege y apoya psicológica y moralmente a sus
miembros.
D. Promueve el bienestar y prosperidad de sus componentes
CLASIFICACIÓN DE LA FAMILIA:
La clasificación de la familia se puede separar desde diferentes
puntos de vista, entre los que destacan los vínculos de paren-
tesco, el número de cónyuges, la autoridad en el hogar y los Es el vínculo, relación o conexión familiar que existe y une a dos
alcances de parentesco. o más personas por razones de naturaleza, matrimonio y/o adop-
A. Por los vínculos de parentesco ción. La Generación y los Grados determinan los alcances legales
* Familia consanguínea definidos por las Líneas.
* Familia por afinidad CONCEPTOS BÁSICOS:
B. Por el número de cónyuges - GENERACIÓN: Ciclo reproductivo en una sucesión
* Monogámica - GRADO: Es la distancia que separa a las generaciones.
* Poligámica: Cenogénica, poliándrica, poligénica. - LÍNEA: Es la sucesión ordenada entre parientes
C. Por la autoridad - ÁRBOL GENEALÓGICO: Se obtiene disgregando
* Patriarcal * Matriarcal ascendente o descendentemente las generaciones a
* Igualitaria o democrática través de grados para emparentarlos por líneas.
* Permisiva o anárquica
1. PARENTESCO CONSANGUÍNEO:
D. Por los alcances del parentesco
* Extensa o generacional * Nuclear A. En Línea Recta. - Es la relación familiar existente entre
* Monoparental o incompleta * Reconstruida las personas que descienden unas de otra. Puede ser en
* Agregada forma ascendente o descendente.
B.
LA FILIACIÓN:
Es la relación parental que vincula a padres e hijos (relación
parento/filial).
En línea colateral. - Son parientes las personas que

descienden de un “tronco común”. El grado se calcula
subiendo de uno de los parientes al tronco común y
bajando después hasta el otro pariente. Este parentesco
produce efectos civiles solo hasta el cuarto grado.
2. PARENTESCO POR AFINIDAD:
También conocido como parentesco POLÍTICO. Es el que se pro-
duce en virtud del matrimonio entre cada uno de los cónyuges
con los parientes consanguíneos del otro. Cada cónyuge se halla
en igual línea y grado de parentesco por afinidad que el otro por
consanguinidad.
Ejemplo: Suegra - Nuera.

CÍVICA CÍVICA
HABILIDAD MATEMÁTICA
2. CURATELA:
3. PARENTESCO CIVIL: Institución supletoria de amparo por la cual una persona llamada
CURADOR, se encarga de la persona y los bienes del mayor de
Es el parentesco autorizado por la Ley entre el adoptante y el edad incapacitado.
adoptado, es decir, padres adoptivos con hijos adoptivos.
Con la adopción se adquiere la calidad de hijo adoptante y deja
de pertenecer a su familia consanguínea, adquiriendo todos los
derechos y obligaciones en relación a la familia adoptiva.
- La adopción es irrevocable.
- La adopción genera una nueva partida de nacimiento
4. PARENTESCO ESPIRITUAL:
No reconocido legalmente, pero de permanencia respetuosa en
la sociedad. Por ejemplo, los compadres, padrinos, ahijados, 3. CONSEJO DE FAMILIA:
concuñados y consuegros.
Formado por el conjunto de personas designadas por testamento
RÉGIMEN DE PROTECCIÓN FAMILIAR PATRIA POTESTAD: o escritura pública, para velar por la persona e intereses de los
Es el deber y derecho que ejercen los padres sobre los hijos menores de edad e incapaces que no tengan padre ni madre.
mientras sean menores de edad, cuidando de su persona y bie-
nes. La patria potestad, se ejerce conjuntamente por el padre y POLÍTICA NACIONAL DE POBLACIÓN:
la madre durante el matrimonio, correspondiendo a ambos la re- Son las acciones de gobierno orientadas a regular la demografía.
presentación legal del hijo, salvo disposición judicial que lo limite. La Política Nacional de Población tiene como objetivo difundir y
La patria potestad de los hijos extramatrimoniales se ejerce por promover la paternidad y maternidad responsables. Reconoce el
el padre o la madre que los ha reconocido. En caso de separación derecho de las familias y de las personas a decidir. En tal sentido,
de cuerpos, divorcio o de invalidación del matrimonio, la patria el Estado asegura los programas de educación, la información
potestad se ejerce por el cónyuge a quien se confían los hijos, el adecuada y el acceso a los medios, que no afecten la vida o la
otro queda, mientras tanto, suspendido en su ejercicio. salud.
PATERNIDAD Y MATERNIDAD RESPONSABLE:
Conjunto de decisiones mutuas entre el padre y la madre para
decidir responsablemente el número de hijos que desean pro-
crear a fin de brindarles las condiciones emotivas y económicas
que permitan su desarrollo.
PLANIFICACIÓN FAMILIAR:
Es el acto responsable y voluntario por el cual las parejas deciden
cuándo tener sus hijos, para lo cual utilizan los llamados métodos
de planificación familiar o métodos anticonceptivos.
Los padres a los cuales se les ha privado o limitado la patria

potestad, pueden pedir su restitución cuando cese la causa que
lo generaron. 1. Determina la veracidad o falsedad en los siguientes
enunciados referente a la familia.
INSTITUCIONES CIVILES SUPLETORIAS DE AMPARO FAMILIAR:
I. Es una institución y persona jurídica.
1. TUTELA: II. Es una institución social que ha evolucionado con el
transcurrir del tiempo.
Es una institución supletoria de amparo que tiene por finalidad III. El Día Internacional de la Familia es el 15 de mayo.
la protección de la persona y los bienes de los menores de edad, IV. Es la unidad y comunidad de vida y de amor.
que no esté bajo la patria potestad, originado por la muerte o
incapacidad de sus padres. La persona que cuida del menor, se A) FVFV
llama TUTOR. Las Clases de Tutela son: B) VVVF
C) FVVV
D) VVVV
E) FFVV
Educaciòn Rumbo al Bicentenario 331 Educación Rumbo al Bicentenario

CÍVICA CÍVICA
2. Identifica en los siguientes casos a la familia restringida. A) A ha nacido durante el matrimonio.

B) La prueba de A es la partida de matrimonio de los padres.
A) Pedro está unido a Carla, Shaina y Periña. C) B puede ser reconocido por los abuelos.
B) Noelia está unida a cuatro varones. D) B solo puede ser reconocido por sus padres, aunque sean
C) Pericles está unido solo a Luisa, ellos tienen dos hijos. menores de 14 años.
D) Nancy y Francisco, es un matrimonio que vive con la E) A y B están regulados por el Código Civil.
suegra paterna y dos sobrinos.
E) Hugo es padre soltero y vive con su hijo Juan. 9. Según el texto determina lo incorrecto según se relaciona a
la filiación. “Pierito es un bebe muy lindo y tierno que nació
3. De acuerdo al texto identifica a qué tipo de familia se refiere: 169 días después del matrimonio de Margarita y Miguel”.
“Karen y Silvio contrajeron matrimonio hace dos meses, por
ahora están compartiendo el mismo techo con los suegros A) Pierito puede ser negado por Miguel.
paternos y un tío de edad avanzada”. B) Pierito es hijo extramatrimonial si Miguel prueba que es
infértil.
A) Familia nuclear. C) Pierito puede ser negado si la prueba biológica es
B) Familia Poligámica. negativa.
C) Familia extensa. D) Miguel está obligado por ley a reconocer a Pierito como
D) Familia reconstruida. hijo suyo.
E) Familia monoparental. E) Margarita pudo haberse embarazado de otro varón.
4. Dadas las columnas A y B identifica el enunciado correcto 10. Según el texto, determina el parentesco al cuál corresponda.
referente a la clasificación de la familia. “Fabricio es nieto de Jacques e hijo de Ambrosio”.
A) Fabricio, Jacques y Ambrosio son parientes afines en
Columna A Columna B línea colateral.
B) Jacques y Ambrosio son parientes consanguíneos de
Renato, Patrick, Rulito y
Sara, Lulu y Bora son tercer grado.
Boris fueron cónyuges
cónyuges de Rolo en C) Fabricio y Ambrosio son parientes consanguíneos en línea
de Romi en la edad
Sudáfrica recta.
primitiva.
D) Los tres son parientes por afinidad.
A) A y B corresponden a la familia extensa. E) Los tres son parientes de primer grado en línea recta.
B) A y B están relacionadas a la familia poligénica.
11. Qué parentesco, grado y línea hay entre mi hijo y el hijo de
C) A se relaciona a la familia poligénica y B a la poliándrica.
mi hermana Zoila? Determina el enunciado correcto según
D) A es poliándrica y B poligénica.
corresponda.
E) A y B corresponden a la poligénica.
A) Consanguíneo- tercero – recta.
5. Identifica el enunciado correcto respecto a la familia.
B) Afinidad – cuarto – colateral.
A) En todo tipo de familia hay una pareja (varón y mujer) C) Consanguíneo – cuarto – recta.
unida. D) Consanguíneo – cuarto – colateral.
B) Todo tipo de familia tiene como premisa el matrimonio E) Afinidad – primero – colateral.
civil.
12. Qué tipo de parientes son: ¿el hijo del hijo de mi hermana y
C) La familia Cenogénica es una de las más antiguas.
yo? Determina el enunciado correcto según corresponda.
D) La familia Poligámica está regulada por la ley.
E) Todos los parientes de la familia extensa están vinculados A) Sobrino – tía.
consanguíneamente. B) Primos hermanos.
C) Sobrino nieto tía abuela.
6. Reconozca el enunciado incorrecto referente a la filiación:
D) Nieto - Abuela.
A) Determina los apellidos del hijo. E) ¡No utilice esta opción!.
B) Origina la patria potestad.
13. Si Marita es hermana de Josefina, ¿quién es el hijo de Josefina
C) Genera deberes y derechos recíprocos.
para Marita? Determina lo correcto según corresponda.
D) Hay dos tipos de filiación.
E) Sólo el hijo matrimonial es reconocido e inscrito. A) Su sobrino nieto.
B) Su hijo.
7. Determina lo correcto según el texto referente al hijo
C) Su sobrino.
matrimonial o extramatrimonial. “Marcia y Gregorio se
D) Su nieto.
divorciaron hace cinco meses, Elenita nació 120 días después
E) Su bisnieto.
de tal decisión”.
14. Según el texto, determina el parentesco correcto: “Franklin
A) Se presume que Elenita es hija extramatrimonial.
y Rosemery son cónyuges, Perico es sobrino de Rosemery.
B) Elenita definitivamente no es hija de Gregorio.
¿Qué vienen a ser Franklin y Perico?
C) El padre de Elenita es Gregorio, de acuerdo a ley.
D) Marcia y Gregorio deben de casarse de nuevo por Elenita. A) Parientes consanguíneos de tercer grado.
E) De ninguna manera hay filiación entre Gregorio y Elenita. B) Parientes afines de segundo grado.
C) Parientes afines de tercer grado.
8. Dadas las columnas A y B determina lo incorrecto referente D) Parientes consanguíneos de cuarto grado.
a la filiación: E) Parientes civiles de tercer grado.
15. Completa el siguiente texto referido al régimen de protección

Columna A Columna B familiar: “La patria potestad acaba cuando ..............”
Hijo matrimonial Hijo extramatrimonial A) Los padres dan consejos corruptos a sus hijos.
B) Los padres tratan con dureza a sus hijos.
C) Los padres se niegan a prestar los alimentos a sus hijos.
D) El hijo o el padre muere.
E) Los hijos son dedicados a la mendicidad por los padres.

CÍVICA CÍVICA
16. Determina la veracidad o falsedad según corresponda a la

patria potestad:
I. Los padres deben dirigir el proceso educativo de sus
hijos.
II. Deben recoger a sus hijos de lugares donde estuviesen
sin su permiso.
1. ¿Qué es la Curatela Dativa?
III. Proveer el sostenimiento de su prole hasta que estos
cumplan la mayoría de edad.
IV. Representar a sus hijos en los actos de la vida civil. ……………………………………………………………………………………
A) FVFV ……………………………………………………………………………………
B) VFVF
C) VVVV ……………………………………………………………………………………
D) VVVF
E) VVFF 2. ¿Qué es la Curatela Legítima?
17. De acuerdo al texto, determina lo correcto según la
clasificación de tutela que corresponda. “Dantecito es un ……………………………………………………………………………………
menor de edad que perdió a sus padres y abuelitos en un
desastre natural, y hasta que cumple los 18 años de edad ……………………………………………………………………………………
será amparado por su tía materna, esa fue la decisión del
Consejo de Familia”. ……………………………………………………………………………………
A) Legítima
B) Testamentaria 3. ¿Qué es la Curatela Estatal?
C) Escrituraria
D) Estatal ……………………………………………………………………………………
E) Dativa
……………………………………………………………………………………
18. Identifica la causal por la que el tutor no deja de ocupar
dicha responsabilidad.
……………………………………………………………………………………
A) Por aceptación de su renuncia.
B) Por su remoción. 4. ¿Qué es la Curatela Testamentaria?
C) Por la declaración de quiebra..
D) Por muerte.
……………………………………………………………………………………
E) Por que el menor cumple los 10 años de edad.
19. Identifica y ordena según corresponda a las instancias ……………………………………………………………………………………
referentes a la clasificación de tutelas.
A. Legitima ……………………………………………………………………………………
B. Escrituraria
C. Dativa 5. ¿Qué es la Curatela Escrituraria?
D. Estatal
E. Testamentaria ……………………………………………………………………………………
A) B-D-A-C-E ……………………………………………………………………………………
B) E-A-C-B-D
C) E-B-A-C-D ……………………………………………………………………………………
D) A-C-E-B-D
E) A-B-E-C-D
……………………………………………………………………………………
20. De acuerdo al texto identifica el tipo de curatela. “Roberto
es un anciano de 92 años, él vive en un asilo porque sus dos ……………………………………………………………………………………
hijos viven fuera del país y no tienen algún pariente que se
pueda encargar de él, por lo tanto, su curador es el Director ……………………………………………………………………………………
de dicho asilo”
A) Curatela Dativa.
B) Curatela Legítima.
C) Curatela Estatal.
D) Curatela Testamentaria.
E) Curatela Escrituraria.
“Moral y luces son nuestras primeras necesidades”.

(Simón Bolívar)

EDUCACIÓN CÍVICA
ÁLGEBRA
MATRIMONIO
14
LOS ESPONSALES − Copia certificada de la partida de nacimiento.
− Certificado médico (máximo 30 días de su emisión)
Es la promesa recíproca de matrimonio que no genera obligación − Certificado domiciliario de ambos contrayentes
legal de celebrarlo. Si la promesa de matrimonio se formaliza
indubitablemente entre personas legalmente aptas para casarse Cada contrayente presentará además dos testigos mayores de
y se deja de cumplir por culpa exclusiva de uno de los promiten- edad que los conozcan por lo menos desde hace tres años. Los
tes ocasionando con ello daños y perjuicios al otro, o a terceros, mismos testigos pueden serlo de ambos contrayentes.
aquél estará obligado a indemnizarlos.
REQUISITOS ADICIONALES (SEGÚN SEA EL CASO)
− Autorización de padres, abuelos o Juez.
− Dispensa judicial de minoría de edad (sólo si ambos son
mayores de 16).
− Dispensa de parentesco consanguíneo (tercer grado).
− Copia certificada de defunción para acreditar viudez.
− Sentencia de divorcio del matrimonio anterior.
− Sentencia de invalidación de matrimonio.
− Certificado consular de soltería o viudez.
EL MATRIMONIO El Ministerio Público puede oponerse de oficio a la celebración

del matrimonio.
Etimológicamente, la palabra matrimonio proviene de dos voces
latinas “Matris” y “Munium” que significa el PUBLICACIÓN:
“Oficio de la Madre”. El Alcalde anunciará el matrimonio proyectado por medio de un
1. DEFINICIÓN: aviso matrimonial o Edicto, que se publicará en la oficina de la
Municipalidad durante ocho días y que se publicará una vez por
Es la unión voluntaria y concertada de un varón y una mujer periódico donde lo hubiere. Con la advertencia de que todo el
legalmente aptos para ella y formalizada con sujeción a las dis- que conozca algún impedimento debe denunciarlo.
posiciones del Código Civil a fin de hacer vida en común.
5. RELACIONES PERSONALES ENTRE LOSCÓNYUGES
2. IMPORTANCIA: DEBERES Y DERECHOS QUE NACEN DEL
A) Es una institución civil que da origen a la familia y a su MATRIMONIO:
vez a la célula fundamental de la sociedad. DEBERES:
B) Es una institución civil indispensable para la formación de
las sociedades. A) Los cónyuges se obligan mutuamente a alimentar y
C) Origina parentesco por afinidad. educar a sus hijos
3. FINES: B) Los cónyuges se deben mutuamente fidelidad y asistencia
C) Es deber de ambos hacer vida común en el domicilio
A) La procreación (*) conyugal.
B) La protección mutua y de la prole
C) La educación y socialización de la prole DERECHOS
D) La ayuda mutua y cooperación
(*) Aunque algunas uniones procrean antes del matrimonio. A) Ambos cónyuges tienen el deber y derecho de participar
El Estado en estas circunstancias busca su formalización. en el gobierno del hogar y de cooperar al mejor
desenvolvimiento del mismo
4. CELEBRACIÓN DEL MATRIMONIO:
B) Ambos fijan y mudan de domicilio conyugal
C) Ambos deciden sobre la economía del hogar.
CARACTERÍSTICAS: D) Si uno se dedica al trabajo del hogar de forma exclusiva,
* Según el Código Civil, el matrimonio en el Perú presenta la obligación de sostener a la familia recae sobre el otro.
las siguientes características E) Cesa la obligación de uno de los cónyuges de alimentar
- Heterosexual (*) al otro cuando éste abandona la casa conyugal sin causa
- Mayoría de edad (salvo excepción) justa y rehúsa volver a ella.
- Cumplir con formalidades f) La representación de la sociedad conyugal es ejercida
- Voluntad de los contrayentes conjuntamente por los cónyuges.
(*) En algunos países como Argentina se permite ya el g) Cada cónyuge puede ejercer cualquier profesión
matrimonio homosexual. permitidos por ley, con asentimiento expreso o tácito del
otro.
REQUISITOS:
Quienes pretendan contraer matrimonio civil, lo declararán oral-
mente o por escrito ante el alcalde provincial o distrital que co-
rresponda al domicilio de cualquiera de ellos. Además, acompa-
ñarán:

CÍVICA CÍVICA
B. EL DIVORCIO:
Es la disolución del vínculo matrimonial, se puede demandar di-
vorcio por las mismas causales señaladas para la separación de
cuerpos excepto en forma directa por separación convencional.
Con el divorcio se extingue el vínculo matrimonial.
1. Son causales del divorcio:

I. Adulterio
II. Violencia Física o psicológica
III. Injuria grave
6. DECAIMIENTO Y DISOLUCIÓN MATRIMONIAL: IV. Homosexualidad
V. Violación de domicilio
Entre las causas que motivan la crisis tenemos: El egoísmo, la
incomunicación, la frivolidad, la intolerancia y los problemas eco- Son ciertas:
nómicos.
A) I, II, III
A. SEPARACIÓN DE CUERPOS: B) I y II
C) III, IV, V
Suspende los deberes relativos al lecho y habitación y pone fin D) I, II, III, IV
al régimen patrimonial de la sociedad de gananciales, dejando E) Sólo I
subsistente el vínculo matrimonial. Son causales de la separación
de cuerpos (de acuerdo al Código Civil): 2. En el Perú el matrimonio religioso tiene, desde el punto de
vista jurídico un carácter
A. El adulterio.
A) facultativo
B. La violencia física o psicológica (Sevicia).
B) ilegal
C. El atentado contra la vida del cónyuge.
C) legal
D. La injuria grave.
D) inalterable
E. El abandono injustificado de la casa conyugal por más de
E) obligatorio
dos años continuos o cuando la duración sumada de los
periodos exceda a este plazo. 3. La convivencia marital sin matrimonio formal, se denomina:
F. La conducta deshonrosa que haga insoportable la vida en
común. A) Amor fraternal.
G. El uso habitual e injustificado de drogas alucinógenas o B) Amor filial.
sustancias que puedan generar toxicomanía. C) Matrimonio civil.
H. La enfermedad grave de transmisión sexual contraída D) Unión de hecho.
después de la celebración del matrimonio. E) afinidad matrimonial.
I. La homosexualidad sobreviviente al matrimonio. 4. Sobre la violencia familiar con maltrato físico y psicológico,
J. La condena por delito doloso a pena privativa de libertad podemos afirmar en ambos casos que:
mayor de dos años impuesta después de la celebración
del matrimonio. I. Se encuentran íntimamente asociados.
K. Imposibilidad de hacer vida común debidamente probada II. Son sancionados por ley.
en proceso judicial. III. Originan consecuencias en la víctima.
L. Separación de hecho de los cónyuges durante un periodo IV. No requiere tratamiento el agresor.
interrumpido de dos años. Dicho plazo será de cuatro V. No requiere protección la víctima.
años si los cónyuges tuviesen hijos menores de edad. Señale la secuencia correcta de proposiciones verdaderas
M. La separación convencional (mutuo acuerdo o mutuo (V) y falsas (F).
disenso), después de transcurridos dos años de la
celebración del matrimonio. A) VVVFF
B) VVFFV
PLAZO DE CONVERSIÓN: C) FFVVV
Transcurrido seis meses desde notificada la sentencia de sepa- D) FVVFV
ración convencional o separación de cuerpos por separación de E) VFVFV
hecho, cualquiera de los cónyuges, podrá pedir que se declare
disuelto el vínculo matrimonial.

CÍVICA CÍVICA
5. El matrimonio establece entre los cónyuges derechos y A) VVF

deberes, entre los cuales está la cohabitación, que consiste B) FVF
en. C) VVV
D) VFF
A) La necesidad de brindarse auxilio mutuo. E) FFF
B) Que la mujer ejerza su rol de madre.
C) La obligación de alimentar y educar a los hijos. 13. Determina verdadero o falso respecto al régimen patrimonial.
D) La vida marital y la obligación de vivir juntos.
E) La adopción de nuevos miembros en la familia. I. Entra en vigencia el mismo día del matrimonio.
II. Si uno de los contrayentes o ambos, si así lo deciden,
6. Para contraer matrimonio, se requiere la presencia de no puede haber régimen patrimonial.
testigos que deben conocer a los contrayentes por un tiempo III. Se refiere a los bienes adquiridos antes y después del
de: matrimonio.
IV. Según el caso se presenta una escritura pública.
A) tres meses antes.
B) seis meses antes. A) VFFV
C) tres años antes. B) FFFF
D) dos años antes. C) VFVV
E) un año antes. D) VVVV
7. En este régimen cada cónyuge conserva la plena E) FVFV
administración, propiedad y disposición de sus bienes: 14. De las siguientes personas:
A) Separación de patrimonios. R = Cuñados
B) Sociedad de gananciales. O = Viudo / divorciada
C) Unión de hecho. S = Parientes consanguíneos en línea recta de segundo
D) Sociedad de bienes. grado
E) Sociedad conyugal. A = Suegro / nuera
8. Uno de los requisitos para contraer matrimonio, es la Reconozca quiénes están impedidos de contraer matrimonio.
presencia de testigos, en un número:
A) R-O
A) depende de los contrayentes. B) R-O-S-A
B) Mínimo 1, máximo 2. C) O-S-A
C) mínimo 2, máximo 4. D) R-S-A
D) mínimo 2, máximo 3. E) O-S
E) mínimo 2, máximo 2.
15. Considerando:
9. Es la falta que comete quien, estando legalmente casado,
contrae nuevo matrimonio
Columna A Columna B
A) bigamia
Unión de Hecho Matrimonio Civil
B) eutanasia
C) legítima
D) usurpación Identifica el enunciado correcto, respecto a los tipos de
E) adulterio uniones
A) A y B son lo mismo
10. Régimen patrimonial del matrimonio donde existen bienes
B) A y B originan la unión de derecho
propios y comunes: C) A y B se contraen bajo formalidades legales
D) A y B requieren para tener reconocimiento legal, mínimo dos años
A) Sociedad de gananciales.
de vivir juntos
B) separación de patrimonios.
E) A y B tiene reconocimiento jurídico
C) sociedad de bienes.
D) sociedad conyugal. 16. Dado el siguiente gráfico
E) sociedad patrimonial.
11. Determina verdadero o falso según corresponda a los
enunciados con respecto al matrimonio:
I. El matrimonio civil y religioso tienen los mismos derechos.
II. La unión de hecho al cabo de un año reconoce la sociedad de
gananciales.
III. La unión de hecho es conocido como matrimonio civil.
A) FFV Identifica Z.
B) VVF
C) FVF A) Bs. Legales
D) FFF B) Bs. Sociales
E) VVV C) Bs. Individuales
D) Bs. Personales
12. Con respecto al matrimonio civil determina verdadero o E) Bs. Conyugales
falso.
17. Relaciona los requisitos documentarios necesarios para el
I. El funcionario encargado de oficializarlo es el Alcalde. matrimonio y el personaje.
II. Está regido por el Código Civil.
1. Certificado consular de soltería
III. Una de sus características señala como heterosexual
2. Certificado de defunción
y legal.
3. Dispensa de parentesco consanguíneo
4. Autorización del juez

CÍVICA CÍVICA
( ) Tío/sobrina
( ) Viudo
( ) Extranjero
( ) Menores de edad
A) 4321
B) 1234 1. ¿Qué es la unión de hecho?
C) 4123
D) 3214 ……………………………………………………………………………………
E) 2134
18. Dado el siguiente gráfico: ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
2. ¿Qué es la unión de hecho?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Reconozca la relación matrimonial que puede darse
3. ¿Qué es la sevicia?
A) Arturo y Carla pueden contraer matrimonio con
autorización de sus padres. ……………………………………………………………………………………
B) Carla, Arturo y Fidel pueden contraer matrimonio entre si
y sin impedimento.
……………………………………………………………………………………
C) Carla y Fidel pueden contraer matrimonio sin dispensa de
parentesco.
D) Arturo y Carla podrán casarse por motivo grave. ……………………………………………………………………………………
E) Fidel necesita autorización de Arturo para casarse con
Carla. 4. ¿Qué es la toxicomanía?
19. De las siguientes proposiciones determina cuales son

……………………………………………………………………………………
características del matrimonio.
P = Mayoría de edad (salvo excepción) ……………………………………………………………………………………
E = Cumplir con las formalidades.
R = Dar consentimiento. ……………………………………………………………………………………
U = Estar enamorado.
5. ¿Qué es la unión de hecho?
A) E-U
B) E-R-U
……………………………………………………………………………………
C) E-R
D) P-E-R-U
E) P-E-R ……………………………………………………………………………………
20. Correlaciona los tipos de uniones y sus características ……………………………………………………………………………………

A = Unión de Derecho.
B = Unión de Hecho.
1. Se contrae con las formalidades del Código Civil.

2. Al cabo de dos años se reconoce la sociedad de
gananciales.
3. Unión entre pareja homosexual.
4. Unión voluntaria ante el alcalde.
A) A:4-B:1234 “Un hombre sin ética es una bestia salvaje

B) A:12-B:2
C) A:23-B:14
soltada a este mundo”.
D) A:12-B:34 (Albert Camus)
E) A:14-B:2

EDUCACIÓN CÍVICA
ÁLGEBRA
ESTADO
15
1. DEFINICIÓN: hombres. El hombre, entonces, sacrifica una completa libertad
por la seguridad de no ser afectado en su derecho a la vida, la
Es la colectividad humana organizada política y jurídicamente integridad, la libertad y la propiedad. Sin embargo, muchas veces
sobre un determinado territorio y sometida a una autoridad que el hombre se encuentra protegido contra otros hombres, más no
se ejerce a través de sus propios órganos; su finalidad es la contra el propio Estado, el cual podría oprimirlo impunemente
búsqueda del bien común y su soberanía es reconocida por otros mediante las facultades coercitivas que le ha otorgado la propia
Estados. colectividad. Es en esta situación que se hace indispensable di-
2. ORIGEN (CONTRATO SOCIAL) vidir el poder para que se establezca un sistema de autocontrol
en lo judicial, legal y administrativo, evitando así el abuso de
Es una expresión que se utiliza en la Filosofía, la Ciencia Política absolutismo monárquico.
y la Sociología en alusión a un acuerdo real o hipotético realizado
en el interior de un grupo por sus miembros, como por ejemplo
el que se adquiere en un Estado en relación a los derechos y
deberes del estado y de sus ciudadanos. Se parte de la idea de
que todos los miembros del grupo están de acuerdo por voluntad
propia con el contrato social, en virtud de lo cual permanecen en 1. Dado el texto:
dicho grupo. (Rousseau)
“Doctrina política favorable a la intervención del pueblo”.
3. ELEMENTOS DEL ESTADO:
A. NACIÓN: Dicho texto nos muestra que la República del Perú es:
Entendida como población, que es el conjunto de
habitantes que reside dentro del territorio nacional. A) Autoritaria
B. GOBIERNO (PODER POLÍTICO) B) Tirana
Personas que ejercen la soberanía a través de cargos C) Democrática
para los que fueron elegidos o designados. D) Absolutista
C. SOBERANÍA (PODER SUPREMO) E) ¡No utilice esta opción!
La soberanía del Estado Peruano se materializa mediante 2. Dado el texto:
la actividad de diversas instituciones entre las que
destacan los llamados Poderes del Estado, así como los
“En la sociedad peruana priman los principios sociales de
representantes legítima y legalmente elegidos.
solidaridad y fraternidad”.
D. TERRITORIO:
Es el espacio geográfico delimitado por fronteras, en el
que se organiza y habita la población y en cuyo ámbito Dicho texto nos muestra que la República del Perú es:
el Estado despliega y ejerce la actividad soberana. A) Unitaria
Comprende: suelo, sub-suelo, dominio marítimo, espacio B) Centralizada
aéreo y la Antártica (dominio especial dedicado a la C) Social
investigación). D) Tirana
E. ORDENAMIENTO JURÍDICO: E) ¡No utilice esta opción!
Constituye todo el conjunto de normas que rige la
organización y funcionalidad del Estado. 3. Dado el texto:
4. CARACTERÍSTICAS DEL ESTADO PERUANO TIPO DE

“La seguridad es la condición en la que el ser humano tiene
ESTADO Y GOBIERNO
cumplidos sus mínimos requisitos de vida y puede, por
A. La República del Perú es democrática, social, tanto, desarrollarse plenamente”.
independiente y soberana. El Estado es uno e indivisible.
B. Su gobierno es unitario, representativo y descentralizado Identifica a que deber del Estado refiere el texto:
y se organiza según el principio de separación de poderes.
A) Defender la soberanía nacional.
5. DEBERES PRIMORDIALES DEL ESTADO: B) Establecer y ejecutar la política de fronteras.
C) Proteger a la población de la amenaza contra su
A. Defender la Soberanía Nacional.
seguridad.
B. Garantizar la plena vigencia de los Derechos Humanos.
D) Garantizar la plena vigencia de los DD.HH.
C. Proteger a la población de las amenazas contra su
E) Fomentar la integración latinoamericana.
seguridad.
D. Promover el bienestar general. 4. Dado el texto:
E. Establecer y ejecutar la política de fronteras.
f. Fomentar la integración principalmente latinoamericana. “La justicia debe ser el principio rector de la vida social y de
PODERES DEL ESTADO: los actos de gobierno; buscando el progreso permanente del
país en la distribución equilibrada de la riqueza”. Identifica
Son los órganos en que se materializan la organización jurídica a que deber del Estado refiere el texto:
de la Nación. Son tres: Legislativo, Ejecutivo y Judicial. La sepa-
ración de los poderes (Montesquieu) Según la visión ilustrada,
el Estado existe con la finalidad de proteger al hombre de otros

CÍVICA CÍVICA
A) Promover el bienestar general basado en la justicia y el 10. Dada la definición:

desarrollo integral.
B) Defender la soberanía nacional. “Es la persona jurídica por excelencia, considerada además
C) Garantiza la plena vigencia de los DD. HH una de las instituciones más importantes de la sociedad”.
D) Establecer y ejecutar la política de fronteras.
E) ¡No utilice esta opción! Identifica a qué organismo refiere el texto:
5. Dado el texto: A) Nación
B) Poder Legislativo
“Preceptos dictados por la autoridad competente que sirven C) Estado
para regular la organización y el funcionamiento del Estado”. D) Gobierno
Identifica a qué elemento del Estado refiere el texto: E) Comisión Permanente
A) Nación 11. Dadas las columnas:
B) Gobierno
C) Soberanía
A B
D) Territorio
E) Ordenamiento Jurídico Nación Gobierno
6. Dado el texto:
“Es un órgano del gobierno central que representa por A) A y B son definidas como las instituciones más importantes
excelencia a la ciudadanía”. Identifica al órgano que refiere de la sociedad.
el texto: B) Solo A es elemento del Estado.
C) Solo B es elemento del Estado.
A) Poder Ejecutivo. D) A y B son elementos del Estado.
B) Tribunal Constitucional. E) A y B son definidas como conjunto de habitantes.
C) Poder Judicial.
D) Poder Legislativo. 12. Dadas las columnas:
E) Consejo Nacional de la Magistratura.
A B
7. Dado el texto:
Suelo Subsuelo
“Manuel Antonio cuenta con 26 años de edad, es peruano
por nacimiento y goza del derecho al sufragio”. Identifica la alternativa correcta:
Identifica qué cargo puede desempeñar Manuel Antonio. A) A y B son elementos de la Nación.
B) A y B son elementos de la soberanía.
A) Presidente de la República. C) A y B son elementos del territorio.
B) Presidente de la Corte Suprema de Justicia. D) Sólo A es elemento del territorio.
C) Congresista de la República. E) ¡No utilice esta opción!
A. Miembro del Jurado Nacional de Elecciones.
D) ¡No utilice esta opción! 13. Dadas las columnas:
8. Dado el texto: A B
Bandera Nacional Pabellón Nacional
“Es una gracia otorgada por el poder estatal a los condenados
por delitos y que borra completamente sus antecedentes
penales dejándolos en inmediata libertad”. Identifica la alternativa correcta:
A) A lleva el Escudo Nacional.
Identifica a qué atribución del Congreso de la República
B) B lleva el Escudo de Armas.
refiere el texto:
C) A y B llevan el Escudo de Armas.
A) Dar leyes y resoluciones legislativas. D) A y B lleva el Escudo Nacional.
B) Autorizar empréstitos. E) Ni A ni B llevan el Escudo Nacional.
C) Ejercer el derecho de amnistía.
D) Aprobar el presupuesto y la cuenta general.
E) Aprobar los tratados internacionales.
A B
9. Dado el texto: Establecer y ejecutar
Defender la soberanía
política de fronteras.
“Es función de la Comisión Permanente acusar al Presidente
de la República”. Identifica ante que órgano debe realizarse
dicha acusación. A) A y B son atribuciones del Congreso de la
B. República.
A) Pleno del Congreso de la República.
B) A y B son deberes fundamentales Estado.
B) Comisión Dictaminadora.
C) A es deber del Estado y B del Congreso de la República.
C) Consejo Nacional de la Magistratura.
D) B es deber del Estado y A del Congreso de la República.
D) Tribunal Constitucional
E) A y B son deberes de la Comisión Permanente del
Congreso.

CÍVICA CÍVICA
15. Determina la veracidad o falsedad respecto al Estado y sus

elementos.
I. Es considerada como la Nación organizada
políticamente.
II. Nación, Gobierno y Soberanía son sus únicos
elementos.
1. ¿Qué es el Estado?
III. Es uno e indivisible
IV. Tienen su origen en el contrato social.
……………………………………………………………………………………
A) VVVV
B) FVFV ……………………………………………………………………………………
C) VFVV
D) FFVV ……………………………………………………………………………………
E) FVVV
2. ¿Qué es la nación?
16. Determina la veracidad o falsedad respecto del tipo de
Estado y de Gobierno.
……………………………………………………………………………………
I. La República del Perú no es democrática ni social.
II. Es Estado es uno y divisible. ……………………………………………………………………………………
III. Su gobierno es representativo y centralizado.
IV. Se organiza a través del principio de separación de
……………………………………………………………………………………
poderes.
A) FFFV 3. ¿Qué es el gobierno?

B) FFFF
C) VFVF ……………………………………………………………………………………
D) VVFF
E) FVFV ……………………………………………………………………………………
17. Determina la veracidad o falsedad respecto de los símbolos
patrios. ……………………………………………………………………………………
I. La Bandera Nacional lleva en su centro el Escudo de 4. ¿Qué es la soberanía?

Armas.
II. El Escudo Nacional está flanqueada por ramas de
……………………………………………………………………………………
laurel y palma.
III. El Himno Nacional fue interpretado por primera vez
por Beatriz Merino. ……………………………………………………………………………………
IV. La Bandera Nacional lleva en su centro el Escudo de
Nacional. ……………………………………………………………………………………
A) FFFF 5. ¿Qué es el territorio?

B) VFVF
C) FVFV ……………………………………………………………………………………
D) FFFV
E) VFFF ……………………………………………………………………………………
18. identifica cual no es elemento del Estado:
……………………………………………………………………………………
A) Nación
B) Costumbres
C) Soberanía
D) Gobierno
E) Ordenamiento Jurídico
19. Identifica al elemento del Estado compuesto por personas
que dirigen al mismo:
A) Nación
C) Estado
“La ética es más importante que las leyes”.
D) Gobierno (Wynton Marsalis)
E) Comisión Permanente
20. Identifica al elemento físico del Estado:
A) Nación
C) Estado
D) Territorio
E) Comisión Permanente

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PRESENTACIÓN

La educación es uno de los procesos sociales

En este contexto, el Gobierno Regional de

La Academia “Talento Beca 18”, es un centro

La preparación preuniversitaria de la Academia se

Los compendios académicos son herramientas

Cabe resaltar, que desde la creación de la Academia

ACADEMIA “TALENTO BECA 18”

Educación Rumbo al Bicentenario

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Mg. ROSA ANGÉLICA, PAREDES CHANHUALLA

Educación Rumbo al Bicentenario

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sE cOMUNIcA ORALMENTE - InFIere e Interpreta InFormacIo´n de textos orales.

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EN LENgUNA MATERNA. - InFIere e Interpreta InFormacIo´n de textos orales.

TEXTOs EN LENgUA MATERNA. Ideas de Forma coherente y cohesIonada.

LAS RELACIONES SEMÁNTICAS

SINONIMIA PARONIMIA COHIPONIMIA

ANTONIMIA HIPERONIMIA HOLONIMIA

HOMONIMIA HIPONIMIA MERONIMIA

I. Identiﬁque si los siguientes enunciados presentan polisemia (P) u homonimia (H).

a) El sumo bebió un zumo de naranja. ...............................................................

b) Colocó el sobre de Carlos sobre la mesa. ...............................................................

c) Juan hojea el libro y María ojea el paisaje. ...............................................................

d) La lista delegada entregó la lista de invitados. ...............................................................

e) El hatajo fue guiado por un atajo escarpado. ...............................................................

f) No se coma la coma después del nexo. ...............................................................

g) Haz lo que hace el as de matemáticas. ...............................................................

h) Ojalá vaya a cruzar la valla del jardín. ...............................................................

i) Hierva diez minutos la hierba de llantén. ...............................................................

j) Haremos el plano antes de que aremos la chacra. .......................................

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III. Escriba la clase de antonimia que se evidencia en las palabras.

a) Por la mañana estudia y por la noche trabaja. ...............................................................

b) No es cobarde, sino valiente. ...............................................................

c) Su hijo es alto y el padre, bajo. ...............................................................

d) Enseña y aprende en la clase. ...............................................................

e) El padrino obsequió un carrito a su ahijado. ...............................................................

f) No tomó su desayuno caliente, más bien frío. ...............................................................

g) ¿Crees que es justa o injusta esa propuesta? ...............................................................

h) La infancia fue tranquila y la vejez, difícil. ...............................................................

i) El vendedor persuade al comprador. ...............................................................

j) La palabra “gente” está en singular y “añicos”, en plural. ...............................................................

6. ¿Qué palabra es holónimo de atmósfera, hidrósfera,

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PRECISIÓN LÉXICA N.º 6

DEFINICIONES TÉRMINOS SINÓNIMOS

Referido a un periodo de tiempo, infeliz, nefasto ( ) Aguacero

2. Ostentación y gala que se hace de algo ( ) Abrumar

Agobiar por exceso de halagos, de atenciones o ( ) Alarde

4. Saciado o lleno, especialmente de comida ( ) Ahíto

Lluvia repentina, abundante, impetuosa y de ( ) Aciago

6. Incontrovertible, evidente. ( ) Arcano

Lo que hace con habilidad y astucia para ( ) Axiomático

Hacer cara, resistir, sin dar muestras de cobardía, ( ) Apología

Dicho especialmente de las cosas: Secretas, ( ) Arrostrar

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II. Complete las oraciones con palabras que

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TIPOLOGIA DEL TÉRMINO EXCLUIDO