REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E.P “TERESA CARREÑO MONTILLA”
ACARIGUA PORTUGUESA

Proyecto de Aprendizaje

Año Escolar 2019-2020

 IDENTIFICACIÓN
Plantel: UEP “Teresa Carreño Montilla”

Título De Proyecto:“El Maravilloso Mundo de Nuestros Héroes Y Heroínas”

Subsistema De Educación: Primaria

Turno:Mañana Grado: 4 To Sección:U

Matricula: 27 Varones: Hembras: Total:27

Docente: Dulkelyn Piñero

Lapso De Ejecución: I Momento Desde: Octubre Hasta: Diciembre
 DIAGNÓSTICO
Se presenta la necesidad de desarrollar el proyecto “El Maravilloso Mundo de Nuestros Héroes Y Heroínas”. Con los estudiantes
de cuarto grado, con una matrícula de 27 estudiantes, de varones y hembras, para que los mismos se apropien del conocimiento
general, en el cual se estudiarán: día, fecha, lugar de nacimiento las acciones y actividades que realizaron cado uno de estos héroes y
heroínas. En la ejecución de dicho proyecto se destacaran los siguientes héroes y heroínas:

Simón Bolívar, Francisco de Miranda, José Félix Ribas, Luisa Cáceres, Manuelita Sáenz, puesto que es de total desconocimiento para
ellos, Se explicaran temas resaltantes como lo es, los símbolos patrios y naturales de Venezuela, el significado de cada uno de ellos,
la independencia para la historia, las etapas históricas de Venezuela, este tipo de temas motivara a los alumnos para realizar
diferentes tipos de actividades como el análisis, que cabe destacar se hará mucho énfasis con respecto a la comprensión lectora, a la
interpretación y sobre todo la realización de análisis elaborado por ellos mismos. Continuaremos con la resolución de operaciones
básicas inclinado más que todo en las tablas de multiplicar, ordenar cantidades de sumas y restas. También la ejercitación de lectura
estará presente pero esta vez un poco más profunda y con análisis propio incluido.

En el mismo orden de ideas se utilizarán estrategias participativas para dar énfasis a las intencionalidades de su perfil: “Aprender a
crear”, “Aprender a convivir”, “Aprender a valorar” y “Aprender a reflexionar” y sus ejes integradores: Ambiente y salud integral (Gestión
Integral de Riesgo), Interculturalidad, Tecnologías de la Comunicación, Trabajo Liberador, lenguaje, soberanía y defensa integral de la
nación, derechos humanos y cultura de paz. Así como a las líneas estratégicas de la suprema felicidad, enmarcada en el Plan
Nacional Simón Bolívar, ya que apunta a consolidar la educación para que alcance su felicidad al desarrollar-se de forma integral. Así
como la LOPNA en su artículo 39, todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la libertad de tránsito, sin más restricciones
que las establecidas en la ley, libertad de circular en el territorio nacional, permanecer, salir e ingresar al territorio nacional, cambiar de
domicilio o residencia en el país, permanecer en los espacios públicos y comunitarios. Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, en su título I y II en sus principios fundamentales y del espacio geográfico y la división política. De la misma forma La Ley
Orgánica de Educación en su artículo 06 numeral 2 literal C expresa “es obligatorio el cumplimiento de la educación en la doctrina de
nuestro libertador Simón Bolívar, el idioma castellano, la historia y geografía de Venezuela. La Cultura de Venezuela es una mezcla de
tres culturas distintas: la europea - en particular española-, la indígena y la africana. La transculturación y asimilación condicionó para
llegar a la cultura venezolana actual, similar en muchos aspectos al resto de América Latina, pero el medio natural hace que haya
diferencias importantes.

Todos los niños y niñas deben amar y respetar a su Patria, pero no podemos amar lo que no conocemos. Por eso es indispensable
estudiar todo aquello que nos conduzca al más completo conocimiento de lo que es Venezuela, en todas sus materias, su historia, la
biografía de sus personajes ilustres; en fin, la Venezuela integral en que vivimos.

En torno a este sentido, es importante mencionar que para la recopilación de esta información se implementó como instrumento de
recolección de datos la escala de estimación, una prueba de evaluación globalizada al igual que se aplicó la técnica de observación
directa participativa. La cual permitió detectar que en su mayoría que los estudiantes poseen pocos hábitos de lectura y escritura.
Conociéndose que hoy en día, esta problemática es el principal factor que impide que se alcancen los objetivos de manera
satisfactoria en el sistema educativo nacional, lo cual se ve reflejado en las escuelas primarias donde los estudiantes que se
encuentran en los primeros grados de educación no logran aun desarrollar la lectoescritura.
 PROPÓSITO
Propiciar que los niños y niñas de cuarto grado sección "U" de la U.E.P. Dr. Teresa Carreño Montilla del Municipio Páez del
Estado Portuguesa adopten el correcto uso de los aspectos formales de la escritura como necesidad para poder emitir escritos, y más
que un hábito diario, sea visto como un proceso para el desarrollo armónico del individuo y para la consolidación de futuros
aprendizajes, pues mediante el uso comprensivo de la información impresa, el niño puede acceder al conocimiento. Basados en esta
idea se busca no solo fortalecer en los estudiantes la consolidación de escribir empleando normas ortográficas y mostrando del mismo
modo entendimiento al leer, si no también crear una aptitud de responsabilidad frente al mismo. Del mismo modo la consolidación de
estos logros se convierten en requisitos fundamentales e indispensables para ser promovidos a grados superiores y necesarios para
lograr un aprendizaje significativo. Por lo tanto surge de la necesidad de hacer realzar o ennoblecer las acciones realizadas por los
héroes y heroínas que lucharon por la independencia de Venezuela, siendo el protagonista principal nuestro Libertador Simón Bolívar.
Es importante que los niños y niñas del cuarto grado sección “U” conozcan con profundidad quienes fueron estas personas valientes
que dieron toda su dedicación y esmero por un país mejor, investiguen día, fecha lugar de nacimiento las acciones y actividades que
realizaron cado uno de estos héroes. En la ejecución de dicho proyecto se destacaran los siguientes héroes y heroínas: Simón Bolívar,
Francisco de Miranda, Luisa Cáceres, Manuelita Sáenz, y José Félix Ribas.

Se explicaran temas resaltantes como lo es, los símbolos patrios y naturales de Venezuela, el significado de cada uno de ellos, la
independencia para la historia, las etapas históricas de Venezuela, este tipo de temas motivara a los alumnos para realizar diferentes
tipos de actividades como el análisis, que cabe destacar se hará mucho énfasis con respecto a la comprensión lectora, a la
interpretación y sobre todo la realización de análisis elaborado por ellos mismos. Continuaremos con la resolución de operaciones
básicas inclinado más que todo en las tablas de multiplicar, ordenar cantidades de sumas y restas. También la ejercitación de lectura
estará presente pero esta vez un poco más profunda y cons del pensamiento lógico-reflexivo, y del fortalecimiento de la identidad
nacional a través del conocimiento del potencial humano, de las riquezas de nuestro país, que influyen en la formación intelectual,
motora y física de los niños, donde se afiance el conocimiento de nuestros Héroes y Heroínas que permita desarrollar habilidades
cognitivas a través de las actividades significativas relacionadas a la Independencia de Venezuela para impulsar la formación de
preservar la biodiversidad, la socio diversidad y las condiciones ambientales. LOE, Art. 15, numeral 5. Diseñar un plan de trabajo
que responda a las necesidades detectadas (Fortalecimiento de la lectura y la escritura en los niños y las niñas), articular el proyecto
de aula con las comisiones de: cultura, sociedad bolivariana, disciplina, fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes del grado
mediante este proyecto, a su vez incentivar su interés hacia la literatura siendo constructores de su propio aprendizaje crítico.
 TITULO DE P.A.
“El maravilloso mundo de nuestros Héroes y Heroínas".
TEMA DE INTERÉS NECESIDADES PEDAGÓGICAS

Conociendo los
Héroes y Heroínas Lectura
De nuestra
independencia Aspectos formales de la escritura

INTENCIONALIDADES

* Aprender a crear.

*Aprender a valorar. LAPSO DE EJECUCIÓN

DESDE:OCTUBRE
*Aprender a reflexionar.
Hasta: DICIEMBRE

*Aprender a convivir y participar.

 Plan de trabajo
Tema generador Tejido temático Referentes teóricos- Actividades Estrategias.
prácticos. contextualizadas
Héroes y heroínas de 1. La comunicación. Participación en Conversaciones
la República 2. Uso lingüístico. conversaciones sobre dirigidas a cerca de los
Bolivariana de 3. Aspectos formales los héroes y heroínas héroes y heroínas de la
Venezuela de la lengua escrita. de la nación, con nación, dentro del aula.
4. Propósito de la atención a las normas
lectura. del intercambio Diseño y presentación
5. Estrategias de comunicativo así como de carteles que
comprensión el respeto a los puntos indiquen las normas
lectora. de vistas de los del buen hablante y
6. Exposición oral. interlocutores. buen oyente.
7. Texto informativo.
8. Texto expositivo. Elaboración y Investigación acerca
presentación de de temas referentes a
trabajos escritos con los héroes y heroínas
atención a los de Venezuela, así
aspectos formales de como, fechas patrias
la lengua escrita: alusivas al mes.
orden, limpieza,
legibilidad, sangría, Producción escrita del
margen, uso de tema anteriormente
mayúscula, uso de investigado, con
minúscula, signos de atención a los
puntuación, ortografía. aspectos formales de
la lengua escrita.
Reconocimiento de los
diversos propósitos de
la lectura Narración oral en el
Lectura global de aula de clases algún
textos de acuerdo con cuento popular de su
propósitos definidos. conocimiento.
Anticipaciones,
inferencias y Investigación
elaboración de bibliográfica sobre un
predicciones como héroe o heroína de la
estrategias de región. Narración oral
comprensión. en aula.

Elaboración de ficha
biográfica de un héroe
o heroína de la nación,
como estrategia para la
comprensión de
textos.

Producción de textos Búsqueda de

significativos referente información sobre
a los héroes y heroínas noticias de interés del
de la nación, que estudiante, sobre tema
respondan a diferente referente a los héroes,
propósitos: narrar, heroínas o fecha patria
informar y exponer de Venezuela.

Construcción de textos Redacción de noticia

expositivos referente a en base a los datos
los héroes y heroínas que debe contener la
del país, que misma.
respondan a la
estructura: Identificación de partes
introducción, de texto narrativo
desarrollo y cierre mediante un texto
referente a un héroe o
heroína de la nación.

Elaboración de
secuencias ilustradas,
en el cual, se evidencia
inicio, desarrollo y
cierre de un texto
referente a algún
suceso histórico de
nuestros héroes o
heroínas del país.
 Plan de trabajo (primaria)
Tema generador Tejido temático Referentes teóricos- Actividades Estrategias.
prácticos. contextualizadas
Héroes y heroínas de 1. Números naturales Identificación, lectura Búsqueda del valor de
la República hasta el orden del y escritura de posición de cada
Bolivariana de millardo. cualquier numero número de cifras
Venezuela 2. Series numéricas. natural, hasta el orden dadas.
3. Descomposición de del millón Completación de
números naturales. series numéricas.
4. Orden de los Manejo de los
números naturales. referentes unitarios: Escritura y
5. Números Romanos. miles, millones, descomposición de
6. Propiedades de la millardos. números en cifras.
adición.
Construcción de una Completación de recta
sucesión de números numérica.
naturales, según una
regla dada, tomando Escritura del año
las fechas alusivas a anterior y posterior a
algún suceso realizado cada año de
por algún héroe o nacimiento de los
heroína de la nación. héroes y heroínas de
la nación, así como,
Ubicación de un años de hechos
número natural en la patrios del país.
recta numérica.
Comparación y
ordenación de Uso de la propiedad
números naturales asociativa para
utilizando las identificar la cantidad
relaciones “mayor de ciertos elementos.
que”, “menor que” e
“igual a”. Resolución de
operaciones aplicando
las propiedades de la
Utilización práctica, en adición según
estrategias de corresponda.
cálculos, de las
propiedades
conmutativas,
asociativa y elemento
neutro de la adición de
números naturales.
 Plan de trabajo (primaria)
Tema generador Tejido temático Referentes teóricos- Actividades Estrategias.
prácticos. contextualizadas
Héroes y heroínas de 1. La fuerza y sus  Reflexiones y Elaboración de mapa
la República elementos. análisis de distintos conceptual referente a
Bolivariana de 2. Masa, fuerza, significados de la los elementos de una
Venezuela gravedad y peso. palabra fuerza en la fuerza
3. La energía y sus cotidianidad. Representación
transformacione  Descripción de una ilustrada de los
s. fuerza muscular cambios que
4. Energía solar. aplicada a través de experimenta un cuerpo
5. Calor y un objeto con una diversa fuerza
temperatura. interpuesto. aplicada.
6. El petróleo y el  Análisis de juegos Elaboración de textos
gas natural. con fuerzas para expositivos el cual
7. Derivados y evidenciar indiquen los
productos del intensidad y instrumentos
petróleo. dirección de fuerzas utilizados para la
tales como: empuje medición de masa y
de mesas, halar fuerza.
cuerdas en
direcciones Descripción oral de la
contrarias, fuerza aplicada a la
levantamiento de caída de los objetos.
pesos.

Identificación de la
 Búsqueda de forma de energía
información acerca utilizada en el hogar, la
de la fuerza de escuela y comunidad.
gravedad en la Elaboración de
tierra y la luna. periódico mural
identificando en el
 Conversación mapa de Venezuela las
acerca de las principales centrales
distintas eléctricas del país.
manifestaciones de Producción escrita con
la energía en la atención a los
 naturaleza, el hogar, aspectos formales de
la escuela y la escritura referente a
comunidad. las energías utilizadas
 Diseño de en el país.
experimento Conversatorios grupal
usando energía en el aula sobre la
solar. importancia de los
valores ambientalista.

Exposiciones grupales
sobre la ayuda del uso
de energía solar en el
ahorro de presupuesto
familiar.
Construcción de horno
solar de acuerdo a las
instrucciones a seguir,
utilizando materiales
reutilizables.

Elaboración de mapa
mental sobre la
transferencia de calor.
 Manifestación oral Identificación del tipo
de las diferentes de mecanismo de
formas de producir transferencia de calor
calor que el alumno de acuerdo a
conozca. ilustraciones dadas
 Experiencias referentes al tema.
sencillas que Demostración en el
demuestren aula de transferencia
trasferencia de de calor mediante un
calor. material.

Investigación y debate
grupal en el aula sobre
el petróleo y los
 Identificación en el productos derivados.
Elaboración de texto
 ambiente que nos informativo acerca del
rodea de los impacto ecológico que
productos producen los
relacionados con el productos derivados
petróleo y el gas. del petróleo en el
 Representación medio ambiente.
gráfica de los Creación de periódicos
productos del murales alusivos a los
petróleo. productos derivados
 Búsqueda de del petróleo.
información acerca Elaboración de
del origen del producciones escritas
petróleo y el gas acerca del origen del
natural. petróleo y el gas
 Conversación y natural, así como,
elaboración de debate grupal en el
conclusiones sobre aula referente al tema.
el origen del
petróleo y el gas
natural.
 Análisis reflexivo
acerca de los
efectos que
produce en el
ambiente el uso del
petróleo y sus
derivados.
 Plan de trabajo (primaria)
Tema generador Tejido temático Referentes teóricos- Actividades Estrategias.
prácticos. contextualizadas
Héroes y heroínas de 1. La familia  Reflexión y Elaboración de textos
la República venezolana. conversación sobre que indiquen acciones
Bolivariana de 2. Tradiciones las condiciones de para conservar la
Venezuela familiares. la familia armonía familiar.
3. La escuela. venezolana en el Búsqueda de palabras
4. Los derechos de contexto de la en el diccionario,
los niños. sociedad actual valores, armonía,
5. Símbolos y fechas (relaciones honestidad y
patrias. familiares, valores, comprensión.
6. Sociedad viviendas) Elaboración de cuento
bolivariana  Búsqueda de con atención a los
estudiantil información acerca aspectos formales de
de las la escritura, a partir de
características de las palabras
la familia urbana, encontradas, en el que
rural e indígena resalte la importancia
)tipo de trabajo, de los valores en la
vivienda, familia.
distribución de Producciones escritas
roles) con atención a los
 Elaboración de aspectos formales de
mapas de la escritura, sobre las
conceptos de la características de la
distribución de familia urbana, rural e
roles en la familia indígena.
urbana, rural e Elaboración y
indígena. presentación en aula
de mapas
conceptuales, acerca
de la familia, los roles
de cada integrante con
atención al tipo de
familia urbana, rural e
indígena.
 Investigación sobre
• Participación en las diversas fiestas
conversaciones acerca tradicionales
de las tradiciones y celebradas en
costumbres que se Venezuela.
practican en la familia. Elaboración de mini
(Elaboración de cartelera alusiva a una
pesebres, cantos, festividad tradicional
bailes, mitos, venezolana y sus
leyendas...). características.
• Evocación y Redacción y lectura en
conversación en tomo el aula sobre las
a la participación del razones por las cuales
grupo familiar en la sentirse orgulloso de
elaboración de platos haber nacido
tradicionales y dulces venezolano.
criollos (arepas, Investigación sobre
hallacas, sancochos, identidad nacional.
bollos pelones, Presentación con
conservas, jaleas,...). material reciclable los
• Comparación diversos platos
entre las diversas tradicionales del país,
tradiciones y en actividad de feria
costumbres de la gastronómica dentro
familia venezolana. del aula.
• Relatos orales
sobre la necesidad de
conservar las
tradiciones y
costumbres y su
aporte a la convivencia
familiar.
Búsqueda en el
• Búsqueda de diccionario las
información sobre palabras tolerancia,
derechos y valores solidaridad y respeto.
tales como: justicia, Elaboración de cuento
solidaridad, respeto, a partir de las palabras
igualdad, cooperación, encontradas, acerca
tolerancia, honestidad de la convivencia
... escolar.
• Participación en Conversatorio grupal
conversaciones sobre sobre los valores
los derechos y valores existentes en el
investigados y su ambiente escolar y
importancia en la quienes lo integran.
cohesión social para la Elaboración de
escuela y comunidad. carteles alusivos a los
derechos de los niños
a una educación
digna.
Exposición oral sobre
la importancia de la
educación desde la
etapa infantil y el
impacto en el
desarrollo del
individuo en la
sociedad.

• Participación en Conversatorio grupal

conversaciones acerca sobre la ley que
de los derechos del ampara los derechos
niño. de los niños, niñas y
• Selección y adolescente en el país.
elaboración de Redacción de texto
materiales para informativo acerca de
organizar en el aula el diversos artículos de
rincón de los derechos la LOPNNA.
del niño. Elaboración de mini
pancarta donde se
evidencie los
derechos de los niños,
así como, sus
deberes.
Ambientación del aula
con temática de los
derechos del niño.
 Exposición de las
diversas técnicas de
composiciones
escritas (poemas,
acrósticos,
banderines, mini
pancartas…)
empleadas por los
estudiantes sobre los
derechos de los niños.
 Conversación
acerca de la Investigación del
importancia de origen y significado de
honrar y defender los símbolos patrios.
la patria. Conversatorio sobre la
• Identificación e importancia de las
interpretación de los fechas patrias.
símbolos del estado y Elaboración de
país. periódico mural sobre
• Planificación y los símbolos patrios
elaboración de un del país y del estado.
periódico mural sobre Elaboración individual
los símbolos que nos de calendario con las
identifican como efemérides del último
venezolanos. trimestre.
• Ordenación de Mención de las fechas
fechas patrias patrias celebradas en
(anterioridad, el país.
posterioridad). Investigación y debate
• Búsqueda de grupal sobre el
información sobre la objetivo de la
finalidad de las formación de la
Sociedades sociedad bolivariana
Bolivarianas en la escuela.
Estudiantiles. Formación y
juramentación de la
Sociedad Bolivariana
del aula.
Conversatorio de las
funciones de los
integrantes en el aula
de clase.
Actualización y
conservación del
rincón patrio del aula
de clase.
 Plan de trabajo (primaria)
Tema generador Tejido temático Referentes teóricos- Actividades Estrategias.
prácticos. contextualizadas
Héroes y heroínas de 1. La forma en las •Observación de obras Investigación de obras
la República artes plásticas. de artistas plásticas de artistas
Bolivariana de 2. Elementos de venezolanos para venezolanos.
Venezuela expresión identificar los Exposición de obras
plásticas. elementos de de arte plásticas
3. Técnicas en la expresión plástica: inspiradas en la
pintura. línea, valor, color y historia de Venezuela,
textura. así como retratos de
héroes y heroínas
reconocidos en el
país.
Identificación de los
elementos hallados en
la composición
plástica investigada.
•Organización de los
elementos de Expresión plástica en
expresión plástica, el aula ilustrando
línea, color, valor y formas abstractas en
textura para lograr una una cartulina.
composición Exposición del trabajo
armónica. en clases.
• Experimentación
en ejercicios de las Identificación en un
posibilidades dibujo los tipos de
expresivas de los líneas encontrados
elementos plásticos. allí.
• Utilización de Elaboración de figuras
colores, líneas, geométricas planas y
texturas, luces y aplicación de escala
sombras para crear de valores en grises
formas, figuras, para obtener volumen
planos, movimiento y a las imágenes.
efectos de volumen y Composición
profundidad en artísticas con diversos
composiciones materiales reciclables,
plásticas. así como, diferentes
elementos de pintura
(creyones, colores,
pintura liquida,
marcadores, tizas…)
• Utilización de
medios (soportes, Investigación de las
pinceles, espátulas,...) técnicas utilizadas por
y técnicas (tempera, artistas plásticos
acuarela, pastel...) venezolanos famosos
para explorar sus en sus obras.
posibilidades Composición artística
expresivas. inspirada en un héroe
o heroína de la nación,
utilizando una técnica
seca para dar color.
Composición literaria
inspirada en la
ilustración
previamente
elaborada. (creación
de cuento)
Exposición en el aula
de los trabajos
realizados.
 Plan de evaluación
Potencialidades: Participa en conversaciones y exposiciones orales como hablante y como oyente con adecuación,
respeto y propiedad.
Indicadores Técnicas Instrumentos Forma de Tipo de evaluación
evaluación
• Participa en conversaciones Producción Escala de Formativa
respetando los puntos de vista de los escrita y oral estimación
interlocutores y los turnos
conversacionales.
• Tolera y respeta los diversos
puntos de vista de sus interlocutores.
• Pronuncia en forma clara y
definida al expresarse oralmente.
• Adecúa la entonación, el tono de
voz y los gestos a la intención y
situación comunicativa.
• Narra y describe en forma oral.
• Realiza exposiciones orales.

Plan de evaluación
Potencialidades: Comprende diversos textos narrativos, instruccionales y expositivos escritos.
Indicadores Técnicas Instrumentos Forma de Tipo de evaluación
evaluación
 Realiza lecturas rápidas, detenidas, Producción Escala de Formativa
exploratorias y de repaso como oral estimación.
estrategias de comprensión lectora.
• Asume la lectura como Escrita
instrumento de aprendizaje y de artística.
desarrollo del pensamiento.
• Reflexiona y se sensibiliza ante los
valores presentes en textos leídos.
• Elabora informes y. trabajos
expositivos escritos.
• Respeta las normas de
presentación de los trabajos escritos.
 Plan de evaluación
Potencialidades: Utiliza los números naturales, los números decimales y las fracciones para nombrar, contar, ordenar o
medir.
Indicadores Técnicas Instrumentos Forma de Tipo de evaluación
evaluación
• Identifica, lee y escribe cualquier Prueba escrita. Escala de Formativa
número natural hasta el orden de las estimación.
centenas de millón.
• Completa y construye series
numéricas.
• Descompone y compone números
naturales usando el principio aditivo.
• Reconoce el valor posicional en
números naturales y decimales.
 Plan de evaluación
Potencialidades: Se comunica por medio de las distintas formas, códigos y técnicas básicas del lenguaje en el ámbito de
la Ciencia y la Tecnología.
Indicadores Técnicas Instrumentos Forma de Tipo de evaluación
evaluación
• Comunica su saber científico, Prueba orales Escala de Formativa
mediante el uso correcto de la lengua. Escritas estimación.
• Expresa de manera clara, las artísticas
conclusiones producto de sus
reflexiones. Trabajos
• Conversa de manera espontánea escritos.
usando las distintas formas del lenguaje.
• Se expresa en forma oral, escrita y
gráfica, a través de poemas, cuentos e
historias producto de su creatividad.
 Plan de evaluación
Potencialidades: Defiende los derechos y cumple los deberes que le corresponden como niño en la familia, escuela y
comunidad.
Indicadores Técnicas Instrumentos Forma de Tipo de evaluación
evaluación
 Muestra interés por conocer las bases Prueba orales Escala de
jurídicas que favorecen los Derechos Escritas estimación. Formativa
de la familia y el niño. artísticas
• Defiende sus derechos
contemplados en la Convención de los Trabajos Sumativa
derechos del niño. escritos.
• Participa en conversaciones sobre
los Derechos y Deberes en la familia,
escuela y comunidad.
• Reconoce el valor de la
comunicación en la familia.
• Fortalece los vínculos afectivos de
unión y solidaridad familiar.
• Participa en fiestas tradicionales
de la familia y la comunidad.
• Reconoce las construcciones
antiguas como parte del legado
histórico.
 Plan de evaluación
Potencialidades:
Indicadores Técnicas Instrumentos Forma de Tipo de evaluación
evaluación
Prueba orales Escala de
Escritas estimación.
artísticas

Trabajos
escritos.