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II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los niños de 4 años “B” de la Institución N° 2028 “Lucerito del
Amanecer “Están deseosos de conocer y estudiar en sus nuevos ambientes que han sido construidos
por el gobierno local y central, Para ello tienen que conocer y saber utilizar respetando y valorando
los materiales que nos ofrecen cada uno de ellos, y nos vemos en la obligación de hacer un
compromiso el cual requiere normas que estemos involucrados directora, niños y niñas, maestras y
comunidad educativa, este presente proyecto tiene la finalidad de organizarnos para una mejor
convivencia.
.
III. PRODUCTO:
Aulas organizadas.
AREA: COMUNICACION
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
Se comunica Obtiene información del texto Expresa sus necesidades, Dialoga con
oralmente en su oral. emociones, intereses y da sus
lengua materna Infiere e interpreta información cuenta de sus experiencias compañeros
del texto oral. al interactuar con personas sobre las
diferentes
Adecúa, organiza y desarrolla el de su entorno.
Deduce relaciones de climas del
texto de forma coherente y
causa-efecto, así como Perú.
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y características de personas,
para verbales de forma personajes, animales y
estratégica. objetos en anécdotas,
cuentos, leyendas y rimas
Interactúa estratégicamente con
orales.
distintos interlocutores.
Comenta lo que le gusta o le
Reflexiona y evalúa la forma, el
disgusta de personas,
contenido y contexto del texto
personajes, hechos o
oral
situaciones de la vida
cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto
en que se desenvuelve.
CREA PROYECTOS Explora y experimenta los Representa ideas acerca de Representa
DESDE LOS lenguajes del arte. sus vivencias personales ideas acerca
LENGUAJES . Aplica procesos creativos. usando diferentes lenguajes de lo que
ARTISTICOS artísticos (el dibujo, la conoce,
.Socializa los procesos y
pintura, la danza o el escucha y
proyectos.
movimiento, el teatro, la observa a
música, los títeres, etc.). través del
Ejemplo: Al iniciar la semana, dibujo,
la docente invita a los niños modelado, o
a compartir lo que hicieron pintura.
el fin de semana. Uno de
ellos, dice: “Llegaron mis
tíos, y cantaron y tocaban un
tambor… así. Espera [va
corriendo al sector de
música y regresa con el
tambor]”. “Así, mira”, dice
mientras toca el tambor
AREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
¿Qué podemos
¿Por qué existe el ¿Dónde lo ¿Cómo lo
averiguar del
problema? averiguamos? averiguamos?
problema?
a la
¿Qué ¿Cómo la haré? ¿Qué
haré? Necesitaré? 25 min.
maestra.
Los niños dictan todas las actividades que desean realizar para
el presente proyecto.
Reflexión ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hemos realizado?
CIERRE
canción. 45 min
Les damos indicaciones que tenemos unos minutos para
terminar de bailar, así que podemos ir guardando con cuidado y
orden el material utilizado.
Luego para terminar la actividad , le indicamos que tenemos
que estar ubicados bien parados y empezamos a Tomar aire
fuertemente (Inhalando) al sonido de la pandereta, luego nos
imaginamos que soplamos una vela (exhalan) para botar el aire,
con la indicación realizamos ejercicios nuevamente los
ejercicios de respiración,
Actividad N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Nombre de la actividad : ¡” Cómo nos organizamos?
1.2 Docente : Vicky, García
1.3 Aula y color : 4 AÑOS -B “ROJA”
1.4 Fecha : martes 20 de agosto
corresponde.
SARROLLO
Reflexión
CIERRE
APRENDEMOS UN CUENTO
I. LOGROS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
EVALUACION
SECUENCIA Estrategias
MOMENTOS RECURSOS TIEMPO
METODOLOGICA
RECURSOS /
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO
MME
- La maestra recibe a los niños con alegría y les cuenta 10 min
una historia “Luisa y sus amigas”
- Luego les pregunta:
- ¿Que pasa en la historia?
INICIO
SECUENCIA Estrategias
MOMENTOS RECURSOS TIEMPO
METODOLOGICA
Los niños y niños se sientan en circulo
para acordar lo que vamos hacer Niños y
INICIO ASAMBLEA 5min
respetando las normas. niñas
.
DESARROLLO DE LA La maestra recibe a los niños y niñas con 10min
Plumones
ACTIVIDAD alegría y juntos entonan una canción engrapador
CIERRE
Los niños y niñas expresan y presentan sus
VERBALIZACION trabajos...
Expresamos cual fue lo que les gusto más de
CIERRE
esta actividad
Recursos y
LA HORA DEL CUENTO
materiales
ASAMBLEA:
-Sentados en semi circulo escucharemos un cuento, que los niños lo seleccionarán
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:
cuento
- La maestra presenta el cuento, luego pregunta ¿De qué tratara el cuento?, la
docente lee el cuento y compara con lo que manifestaron los niños
EXPRESION :
Forman grupos y la docente pide a sus niños que representen el cuento ,
CIERRE:
-Dibujan lo que más le gusto el cuento
III.SECUENCIA DIDACTICA
RECURSOS /
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO
MME
Desayunamos
Realizamos juegos en los sectores.
Realizamos actividades permanentes de entrada.
- Nos ubicamos con los niños y niñas en asamblea frente a la
pizarra. La maestra les comunica que también contamos
CANCION.
con un ambiente de PSICOMOTRICIDAD.
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿saben que es y de que
se trata? ¿Qué haremos en ese ambiente?, ¿Qué habrá
en ese ambiente?
-
- ¿ La maestra da a conocer la intención del día :QUE hoy
día conoceremos el ambiente de psicomotricidad y
como se de usar.
SECUENCIA Estrategias
MOMENTOS RECURSOS TIEMPO
METODOLOGICA
Los niños y niños se sientan en círculo
para acordar lo que vamos hacer Niños y
INICIO ASAMBLEA 5min
respetando las normas. niñas
Recursos y
LA HORA DEL CUENTO
materiales
ASAMBLEA:
-Sentados en semi circulo escucharemos un cuento, que los niños lo seleccionarán
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:
cuento
- La maestra presenta el cuento, luego pregunta ¿De qué tratara el cuento?, la
docente lee el cuento y compara con lo que manifestaron los niños
EXPRESION :
Forman grupos y la docente pide a sus niños que representen el cuento ,
CIERRE:
-Dibujan lo que más le gusto el cuento