UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura:

Metodología de la Investigación II

Tema:

Unidad VI, VII Y VIII

Participante:

Tania Yaceli Ortiz

Matricula:

11-0283

Facilitador:

Dra. Yanet Jiminián

Fecha:

Viernes 11 de Octubre del 2019

Santiago de los caballeros, RD.

Indicación y espacio para enviar actividades de
la Unidad VI, VII Y VIII
Estimado Participante:
Después de estudiar las unidades VI, VII Y VIII del libro de Metodología de la
Investigación en Ciencias Sociales, realiza las siguientes actividades:
1.Realiza los ejercicios de autoevaluación de todas las unidades estudiadas (pags.
161-162, pags 195-196 y desde la pás. 238-239)
2.Defina: Población, tamaño de la muestra y tipo de muestra a seleccionar en su
investigación.
3. Elabora los instrumentos a utilizar para la recolección de datos de su investigación y
aplícalo a la muestra seleccionada.
4. Realiza el proceso de la tabulación de los instrumentos aplicados, analízarlos y
presenta los resultados tabulados en tablas y gráficos.
La fecha límite para la entrega es el viernes 11 de OCTUBRE, 2019
Dra. Yanet Y. Jiminián
Unidad I

RESUMEN
• Conocer es un proceso intelectual por el cual se establece una relación entre quien
conoce (sujeto) y el objeto conocido (realidad).
• Conocimiento: actividad por medio de la cual adquirimos la certeza de que existe
una realidad; de que el mundo circundante existe y está dotado de características que
no ponemos en duda.
• La relación entre el sujeto cognoscente y el objeto conocido es el punto de partida
de toda teoría del conocimiento.
• El sujeto es la persona o grupo de personas que elabora el conocimiento. El objeto
de conocimiento es todo ente exterior a la mente.
• El cúmulo de experiencias adquiridas a lo largo de la historia de la cultura es lo que
llamamos conocimiento.
• El conocer surgió indisolublemente ligado a la práctica vital y al trabajo de los
hombres, como un instrumento en ese mismo proceso de trabajo.
• La autoridad (tradición, opinión de los expertos, la iglesia, el estado), la experiencia
personal y los métodos de investigación constituyen fuentes de conocimiento que el
hombre ha utilizado desde la antigüedad hasta nuestros días.
• El conocimiento ordinario-popular, vulgar- es aquel que se adquiere en la vida
cotidiana en el trato directo con los hombres y la naturaleza que nos circunda. Se
caracteriza por ser: superficial, acrítico y no sistemático.
• El conocimiento científico es el resultado de una tarea de investigación en la cual se
utiliza el método científico. Su objetivo fundamental es el establecimiento de
estructuras generales o leyes de la realidad.
• Dentro de las características del conocimiento científico (ciencia) tenemos las
siguientes: - Es fáctico - Transciende los hechos - Claros y preciso - Metódico -
Sistemático - Verificable - Autocorrectivo – Comunicable Cierto o probablemente
cierto - General - Objetivo
• La Protociencia es un trabajo cuidadoso de observación, medición y experimentación
sin objeto teórico (meteorología y geografia).
• La Pseudociencia es un cuerpo de creencias y prácticas que no poseen ni el
planteamiento, ni las técnicas, ni el cuerpo de conocimiento de la ciencia.
• Se entiende por ciencia un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o
probables, que obtenidos de manera metódica y verificados en su contrastación con la
realidad se sistematizan orgánicamente haciendo referencia a objetos de una misma
naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos.
• Para que una disciplina se considere científica es necesario que: - Tenga objeto de
estudio - Disponga de un método - Posea leyes propias
• Según el objeto de conocimiento las ciencias se clasifican en: formales (ideales) y
fácticas (materiales).
• Según el tipo de interés que orienta la búsqueda de conocimiento, las ciencias
pueden dividirse en: Puras y Aplicadas.
• Psicología de la ciencia: estudia los aspectos de la personalidad del investigador que
le llevaron a iniciar determinadas líneas de investigación.
• Sociología de la ciencia: estudia la influencia de la sociedad en la elección de
problemas de investigación y en la forma de resolverlos.
• Historia de la ciencia: estudia la ciencia en su dimensión temporal.
• Filosofía de la ciencia: estudia los supuestos ontológicos y epistemológicos que están
en la base de la investigación científica.
• Metodología de la ciencia: se encarga del estudio de los distintos pasos o etapas de
la investigación científica y las técnicas necesarias para llevarlas a cabo.
• Lógica de la ciencia: esta disciplina incluye: - Sintaxis: estudia la coordinación y unión
de los conceptos. - Semántica: estudia la relación entre los signos (palabras) y la
realidad.
• La ciencia es útil porque siempre busca la verdad. Es una valiosa herramienta para
dominar la naturaleza y transformar la sociedad; y es un medio idóneo para
enriquecer, disciplinas y liberar la mente de los hombres.

AUTOEVALUACIÓN

I. Coloque una (V) si la declaración es verdadera y una (F) si es falsa. En caso de ser falsa
justifique su respuesta.
1.___V____Conocer significa averiguar por la inteligencia la naturaleza, cualidades y
relaciones de las cosas.
2.___F____El objeto es la persona o grupo de personas que elabora el conocimiento.
3.___F____El conocimiento ordinario es el resultado de una tarea de investigación en la cual
se utiliza el método científico.
4.___V___El término ciencia deriva etimológicamente del latín Scire que significa saber,
conocer.
5.___V____La historia de la ciencia estudia la ciencia en su dimensión temporal.
II. Encierre en un círculo la letra de la alternativa correcta que precede a cada proposición.

1. Es un cuerpo de creencias y prácticas que no poseen ni el planteamiento, ni las técnicas, ni

el cuerpo de conocimiento de la ciencia.
a) Conocimiento Técnico c) Pseudociencia b) Protociencia d) Ninguna de las anteriores

2. Es un conocimiento apoyado en la demostración y la experimentación. En sentido amplio,

no es más que la descripción objetiva y racional del universo.
a) Ciencia c) Conocimiento Vulgar b) Pseudociencia d) Todas las anteriores
3. Son las ciencias que estudian ideas, relaciones, pero sin referirlas a los hechos. Utilizan el
método deductivo.
a) Puras c) Aplicadas b) Formales d) Factuales
4. Doctrina que sostiene que el pensamiento es el origen del conocimiento.
a) Racionalismo c) Empirismo b) Intelectualismo d) Apriorismo
5. Tienen por finalidad resolver los problemas inmediatos que plantea la práctica productiva
o social.
a) Ciencias Fácticas c) Ciencias Formales b) Ciencias Puras d) Ciencias Aplicadas
III. Lea cuidadosamente cada una de las frases y complete los espacios en blanco.
1. El_objeto__es todo ente exterior a la mente. Puede ser una cosa o una persona.
2. El cúmulo de experiencias acumuladas a lo largo de la historia de la cultura es lo que
llamamos___conocimiento_____
3. La__autoridad __,_ experiencia personal_ y ____metodos de investigación __ son fuentes
de conocimiento que el hombre ha utilizado desde la antigüedad hasta nuestros días.
4. El conocimiento ordinario se caracteriza por ser superficial, acrítico, no sistemico
5. Dentro de las características del conocimiento científico podemos mencionar las
siguientes. ____factico, metodico, sistematico, verificable, autocorrectivo, comunicable,
objetivo, general, cierto o problamente cierto, claro y preciso.
6. Según el objeto de conocimiento las ciencias se clasifican en formales (ideales) y fácticas
(materiales)
 Unidad II
Resumen
• La metodología es el estudio analítico y crítico de los métodos de investigación.
• El estudio de la metodología le permite a estudiantes profesionales y futuros hombres de
ciencia, contar con los recursos necesarios para analizar, sintetizar y buscar nuevos
conocimientos, así como para comunicar el fruto de su trabajo en forma ordenada, coherente
y lógica.
• El método es un procedimiento o conjunto de procedimientos que sirven de instrumento
para alcanzar los fines de la investigación.
• El objetivo del método científico es la explicación, descripción y predicción de fenómenos, y
su esencia es lograr con mayor facilidad el conocimiento científico.
• El razonamiento deductivo se basa en el silogismo que fue la gran contribución de Aristóteles
a la lógica formal. En el método deductivo se parte de un marco general de referencia hasta
llegar a una conclusión particular.
• El método inductivo es un proceso que parte del estudio y la observación de casos
particulares para llegar a una conclusión de tipo general.
• El método analítico consiste en la extracción de cada una de las partes de un todo, a fin de
estudiarlas por separado y examinar las relaciones que existen entre ellas.
• La síntesis consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos de un todo, para
estudiarlos en su totalidad.
• El método científico y la finalidad a la cual se aplica -conocimiento objetivo del mundo -
constituyen la entera diferencia que existe entre la ciencia y la no ciencia.
• Podemos considerar cinco etapas generales en el método científico: - Percepción de una
dificultad o problema. - Identificación y definición de la dificultad (problema) - Formulación de
hipótesis - Deducción de las consecuencias de las hipótesis - Verificación de las hipótesis.
• El método científico opera con conceptos, definiciones, hipótesis, variables e indicadores
que son los elementos básicos que proporcionan los recursos necesarios e instrumentos
necesarios para construir el sistema teórico de la ciencia.
• Los conceptos son abstracciones, construcciones lógicas que el científico produce,
expresadas de modo que puedan dar cuenta de un hecho o fenómeno que representan
(simbolismo lógico) y que se expresan en un término concreto (simbolismo gramatical).
• Hoy en la ciencia se utilizan las definiciones operacionales. Una definición operacional asigna
significado a un concepto describiendo las actividades u operaciones específicas ejecutables,
observables y sujetas a pruebas de comprobación para identificar el objeto definido.
• La investigación es un proceso que aplicando el método científico, procura obtener
información válida y confiable, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Se
ocupa de resolver los problemas científicos.

• Los requisitos y /o atributos que caracterizan la buena investigación son los siguientes: -
Sistematización y exactitud - Objetividad y lógica - Delimitación del objeto de estudio - Enfoque
sistemático - Fundamentación en la metodología - No es lineal - Se basa en el trabajo de otros
investigadores - Es una actividad apolítica
• Los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con fenómenos relativamente
desconocidos, o poco estudiados o novedosos.
• La investigación descriptiva nos dice cómo es y cómo se manifiesta determinado fenómeno
en la actualidad.
• Los estudios correlaciónales pretenden ver cómo se relacionan diversos fenómenos entre sí,
o si no se relacionan.
• Las investigaciones explicativas están dirigidas a encontrar las causas o razones que
determinan ciertos fenómenos.
• Existen diferentes esquemas o modelos que presentan las etapas del proceso de
investigación. Todos incluyen las fases siguientes: - Planteamiento del problema - Marco
teórico- Formulación de hipótesis - Comprobación de hipótesis - Análisis e informe de
resultados
• La investigación científica no sólo se basa en el método científico, sino también en valores
éticos que emanan del mismo carácter de la ciencia, cuyo fin último es la búsqueda de la
verdad. Entre ellos: - Amor a la verdad - Honestidad - Búsqueda del bienestar de la humanidad.

PREGUNTAS DE REPASO

1. ¿Qué es la metodología de la investigación?

La metodología es el estudio analítico y critico de los métodos de
investigación
2. Menciones tres aplicaciones de la metodología.
1. Ayuda a la toma de buenas decisiones.
2. Preparación de tesis para la obtención del grado o postgrado.
3. Elaboración de monografías.
4. Defina método.

Es un procedimiento o conjunto de procedimientos que sirven de

instrumento para alcanzar los fines de la investigación

5. ¿Qué diferencia existe entre método y técnica?

El método o estrategia de la ciencia significa el conjunto de pasos y

etapas que debe cumplir una investigación científica en la búsqueda
de nuevos conocimientos científicos.

Las técnicas o tácticas permiten ir cumpliendo los distintos pasos o

etapas presentados en el método, pero de acuerdo a cada ciencia
en particular. Es decir, la técnica es el conjunto de instrumentos y
medios auxiliares a través de los cuales se efectúa el método. Si el
método es el camino, la técnica proporciona las herramientas, los
instrumentos para recorrer el camino.
 La técnica propone las normas para ordenar las etapas del proceso
de investigación; proporciona instrumentos de recolección,
clasificación, medición, correlación y análisis de datos y aporta a la
ciencia todos los medios para aplicar el método.

6. Explique en qué consiste el método deductivo y ponga un

ejemplo.
El razonamiento deductivo se basa en el silogismo que fue la gran
contribución de Aristóteles a la lógica formal. En su forma más
simple el silogismo se compone de una premisa mayor basada en
una proposición auto evidente o a priori, una premisa menor que
proporciona una instancia particular y una conclusión.
Ejemplo:
Todos los planetas recorren una órbita alrededor del sol.
La tierra es un planeta.
Por tanto la tierra recorre una órbita alrededor del sol.
7. ¿En qué consiste el método inductivo y ponga ejemplo?

Es un proceso que parte del estudio y la observación de casos

particulares para llegar a una conclusión de tipo general

Ejemplo:

El oro se dilata con el calor.

La plata se dilata con el calor.
El platino se dilata con el calor, etc.…
Todos los metales se dilatan con el calor.

8. ¿Qué diferencia existe entre el análisis y la síntesis?

Analizar es separar un conocimiento o un objeto de las partes que lo

estructuran; es decir, hallar los principios y las relaciones de las
tendencias que existen en un todo. En cambio sintetizar es rehacer,
recomponer, decir o representar mucho en poco, de manera fiel,
justa y clara.

9. A tu juicio, ¿cuál de los métodos vistos en el módulo es el más

adecuado?

El método científico, porque nos ayuda a aclarar ideas, resolver

problemas, nos aclara como preparar un trabajo bien elaborado,
resolver una dificultad y realizar tesis y monográficos, etc.…

10. Enuncie las etapas del método científico.

1. percepción de una dificultad
2. identificación y definición de la dificultad-
3. formulación de hipótesis
4. deducción de las consecuencias de la hipótesis
5. verificación de la hipótesis

11. Mencione los elementos con los que opera el método científico.
Conceptos
Definiciones
Hipótesis
Variables
Indicadores
12. ¿Qué es un concepto? Ponga ejemplo.
Loa conceptos son abstracciones, construcciones lógicas que el
científico produce, expresadas de modo que puedan dar cuenta de
un hecho o fenómeno que representan (simbolismo lógico) y que
se expresan en un término concreto (simbolismo gramatical).
Ejemplo:
Hombre, inteligencia, mercado, democracia, son palabras que
representan una idea.
13. ¿Para qué emplean los investigadores el método científico?

 Para un descubrimiento arqueológico

 Para mejorar la condición de vida de la sociedad
 Para una nueva forma de usar la tecnología o aparatos
tecnológicos
 Desarrollo de productos que mejoren las condiciones de vida de
la humanidad.
14. ¿En qué consiste el proceso de investigación científica?

La investigación es un proceso que aplicando el método científico,

procura obtener información valida y confiable, para entender,
verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Se ocupa de resolver los
problemas científicos.

15. ¿Qué características debe reunir una investigación para que

pueda ser considerada científica?

Sistematización y exactitud.
Objetividad y lógica.
Delimitación del objeto de conocimiento.
Enfoque sistémico.
Fundamentación en la metodología.
 El proceso de investigación no es lineal.
Es una actividad basada en el trabajo de otros investigadores.
La investigación es una actividad apolítica.

16. ¿Cuál es el objeto fundamental de la investigación científica?

La investigación científica no solo se basa en el método científico,

sino también en valores éticos que emanan del mismo carácter de la
ciencia, cuyo fin último es la búsqueda de la verdad. Entre ellos:

* Amor a la verdad
* Honestidad
* Búsqueda del bienestar de la humanidad
16. ¿Explique dos valores éticos que según su criterio sean los más
importantes en la investigación.

La honestidad: es importante porque a la hora de realizar una

investigación se debe ser honesto con los resultados encontrados dados a la
sociedad, y no distorsionar los datos para beneficio personal, decir la verdad.
Búsqueda del bienestar de la humanidad:
Es importante ya que toda investigación que se haga que pueda involucrar a
la humanidad, se le debe tomar en cuenta a la hora de realizarla si conviene o
no y cuidar a las personas y sobre todo ellos esperan buenos resultados. La
investigación debe contribuir al desarrollo de la humanidad. Ya que muchas
veces es utilizada de manera negativa convirtiéndose en el peor enemigo del
hombre.

17. ¿Cuál es la diferencia entre un estudio exploratorio y uno

descriptivo?

Los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con

fenómenos relativamente desconocidos, o poco estudiados o
novedosos. En cambio el estudio descriptivo nos dice como es y
cómo se manifiesta determinado fenómeno en la actualidad.

18. ¿En qué consiste una investigación correlacionar?

Este tipo de estudio, tiene como propósito medir el grado de

relación que exista entre dos o más conceptos o variables en un
contexto en particular.

19. ¿En qué consiste una investigación explicativa? Ponga

ejemplo.
 Las investigaciones explicativas están dirigidas a encontrar las
razones o causas que determinan ciertos fenómenos .
Ejemplo:
(a nivel cotidiano y personal)
Investigar porque mi hija Fernanda María le gusta tanto arreglarse y cambiar
de peinado.
Porque ocurren tantos atracos en Santo Domingo y Santiago

19. Menciones las etapas comunes que generalmente aparecen en

los diferentes modelos o esquemas del proceso de
investigación.

 Planteamiento del problema.

 Marco teórico.
 Formulación de hipótesis y variables.
 Comprobación de hipótesis.
 Análisis e informe de resultados

AUTOEVALUACIÓN

I. Encierre en un círculo la letra de la alternativa correcta que precede

a cada proposición.

1. Es la sucesión de pasos que debemos dar para descubrir nuevos

conocimientos.

a) Teoría b) Método c) Ciencia d)

Variable

2. Proceso que parte de un marco general hasta llegar a una

conclusión particular.

a) Método inductivo b) Experimento c) Análisis

d) Método deductivo

3. Constituye la relación entre la palabra (o símbolo) y la idea o

concepción.

a) Concepto b) Término c) Variable d)

Hipótesis

3. El primer nivel de conocimiento científico que se quiera obtener

sobre un problema de investigación se logra a través de la
investigación:
 a) Explicativa b) Exploratoria c) Correlacionar d) Descriptiva

5. Consiste en la extracción de cada una de las partes de un todo, a

fin de estudiarlas por separado.

a) Síntesis b) Experimento c) Análisis d)

Ninguna de las anteriores.

II. Coloque en la columna de la derecha la letra que representa el término

adecuado para cada caso.

__c__ Es el estudio, análisis y valoración

crítica de los métodos.
a) Método Científico
__b__ Método que se ha desarrollado
b) Inductivo desde la postura que valora la experiencia
(observación de la realidad) como punto de
c) Metodología partida para la generación del
conocimiento.
d) De Campo
__a Conjunto de procedimientos por los
cuales se plantean los problemas
e) Deductivo
científicos y se ponen a prueba las
f) Investigación hipótesis y los instrumentos del trabajo
investigativo.
g) Documental __f_ Se ocupa de resolver los problemas
científicos.

__d__ Investigación que se realiza en el

lugar donde se desarrolla el problema.
III. Complete las siguientes oraciones, llenando los espacios en blanco
con la (s) palabra (s) necesaria (s)

1. El_metodo _y la finalidad a la cual se aplica, constituyen la diferencia que

existe entre la ciencia y la no ciencia.

2. El método científico opera con conceptos, __definiciones, hipótesis,

variables, indicadores__ que son los elementos básicos necesarios para
construir el sistema teórico de la ciencia.

3. Las etapas del método científico son las siguientes:

Percepción del problema o dificultad

Formulación de hipótesis

Deducción de las consecuencias de las hipótesis.

Verificación de las hipótesis.

4. La búsqueda del bienestar de la humanidad, amor a la verdad y la

honestidad son principios éticos que rigen el proceso de investigación.

5.Independientemente del modelo o esquema utilizado, en el proceso de

investigación se distinguen las siguientes fases comunes:

 Planteamiento del problema.

 Marco teórico
 Formulación de Hipótesis y Variables
 Comprobación de Hipótesis
 Analisis e Informe de Resultados
 Unidad III

RESUMEN

• La selección del tema o del problema es el primer paso para llevar a cabo una
investigación.
• Entre las fuentes para seleccionar un tema tenemos: la experiencia personal, la
revisión de literatura y la consulta con expertos.
• Los factores o requisitos que facilitan la selección del tema son, entre otros, los
siguientes: interés personal, factibilidad, importancia y la originalidad.
• El problema de investigación está definido por lo que es objeto de conocimiento. Se
expresa en términos concretos y explícitos a través del planteamiento, la formulación y
la sistematización.
• El planteamiento del problema es la descripción de la situación actual que caracteriza
el objeto de conocimiento.
• La formulación se plantea a través de una pregunta de investigación que el
investigador espera responderla y de esa manera resolver el problema planteado.
• La sistematización del problema se formula por medio de subpreguntas que el
investigador plantea sobre temas específicos que se han observado en el planteamiento
del problema.
• Los objetivos son la meta que pretendemos alcanzar con nuestro trabajo; son las guías
del estudio. Establecen qué pretende la investigación.
• Los objetivos deben ser en su formulación: concisos, alcanzables, concretos y
mesurables.
• En una investigación pueden presentarse objetivos generales específicos en un número
que depende de la naturaleza de la investigación y del criterio del investigador.
• La justificación consiste en establecer los motivos que llevan al sujeto investigador a
realizar la investigación.
• Para justificar un estudio se tienen en cuenta una serie de criterios tales como:
conveniencia, relevancia social, relevancia práctica, valor teórico, motivación
metodológica, etc.
 Preguntas de Repaso
1. ¿Qué es un problema?
Un problema científico es una dificultad que se identifica y que está en
discrepancia con las expectativas teóricas o la experiencia del investigador.
El problema de investigación es definido por lo que es objeto de conocimiento.
Se expresa en términos concretos y explícitos a través del planteamiento, la
formulación y la sistematización
2. ¿Cuáles requisitos debe reunir un tema de investigación?
La delimitación y planteamiento correcto del problema son vitales en el proceso
de investigación, ya que permiten describir adecuadamente los objetivos, el
contenido, la metodología y la justificación del estudio a realizar.
3. ¿En qué consiste el planteamiento del problema?
El éxito de una investigación depende, en gran parte, de un buen
planteamiento del problema a investigar. “El planteamiento de un problema es
reducirlo a sus aspectos y relaciones fundamentales a fin de poder iniciar su
estudio Intensivo”
4. ¿En qué consiste la delimitación del problema?
La delimitación es importante en el proceso de investigación porque permite al
investigador reducir el problema inicial a dimensiones prácticas dentro de las
cuales es posible realizar las indagaciones correspondientes.
5. ¿Qué es la formulación del problema?
Una vez planteado el problema, es necesario hacerlo concreto. Esto se logra
durante la formulación del problema, que consiste en el planteamiento de una
pregunta que define exactamente cuál es el problema que el investigador debe
resolver mediante los métodos y las técnicas que la investigación científica
utiliza.
6. ¿En qué consiste la sistematización del problema?
Para llevar a cabo la investigación hay que descomponer o desagregar la
pregunta planteada anteriormente en pequeñas preguntas o sub-problemas.
Para ello se deben tener en cuenta las variables que forman parte del mismo.
Por consiguiente las respuestas a las preguntas específicas que se formulan
deben permitir al investigador responder a su pregunta fundamental de
investigación. Cada pregunta formulada debe contener en su contenido
variables del problema planteado, con lo cual se orienta la formulación de
objetivos de investigación. Esto se denomina sistematización del problema.
7. ¿Qué son los objetivos de la investigación?
Son la meta que pretendemos alcanzar con nuestro trabajo; son las guías del
estudio. Establecen que pretende la investigación
8. ¿Cuál es la importancia de la formulación de objetivos en el proceso
de investigación?
En una investigación pueden presentarse objetivos generales específicos en
un numero que depende de la naturaleza de la investigación y del criterio del
investigador.
9. ¿Cuáles características deben tener los objetivos?
Deben ser concisos, alcanzables, concretos, y mesurables
10. ¿En qué consiste la justificación de la investigación?
Consiste en establecer los motivos que llevan al sujeto investigador a
realizar la investigación
11. ¿Qué factores determinan la factibilidad de una investigación?
Loa factores o requisitos que facilitan la selección del tema de investigación
son, entre otros, los siguientes: interés personal, factibilidad, importancia y la
originalidad.

EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN

I. Coloque en la columna de la izquierda el número que identifica el

término adecuado para cada proposición.
1. La experiencia personal ___2___Es una dificultad que se
identifica y que está en
2. Problema
discrepancia con las expectativas
3. Sistematización teóricas o la experiencia del
investigador.
4. Factibilidad
___7___ Permite al investigador
5. Universo reducir el problema inicial a
6. Plan de trabajo (cronograma) dimensiones prácticas dentro de
las cuales. es posible realizar las
7. Delimitación indagaciones correspondientes.
___6___ Permite planear y
controlar cada una de las etapas
de la investigación.
___5___ Es una fuente para la
selección del tema.
___4__ Viene determinada por la
disponibilidad de fuentes
informativas, los recursos
económicos, el tiempo y el grado
de dificultad tema.
II. Complete los espacios en blanco con la (s) palabra (s) necesaria (s)

1. La _formulación del problrma ____ consiste en el planteamiento de una

pregunta que define exactamente cuál es el problema que el investigador
debe resolver.
2. El interés personal, ___factibilidad___, ___importancia___y _la
originalidad_ son factores o criterios que se deben tener presentes para
seleccionar el tema de investigación.
3. El __planteamiento del problema__ permite al investigador describir el
problema objeto de investigación en términos concretos y explícitos, es
decir, hacer un diagnostico sobre la situación actual.
4. Los ___objetivos____son las metas que pretendemos alcanzar con
nuestro trabajo; son las guías del estudio.
5. La _justificacion nos lleva a responder la pregunta ¿por qué se
investiga?. Establece los motivos que llevan a realizar un proyecto de
investigación.
6. Los objetivos de una investigación debe tener las características
siguientes:___concisos___,___alcanzables____,__concretos__y__mesura
bles .
7. El problema de investigación está definido por lo que es objeto de
conocimiento. Se expresa en términos concretos y explícitos a través del
_planteamiento __, la __formulacion__ y la __sistematizacion.
 Unidad IV
Resumen
• Toda ciencia está formada esencialmente por teorías.
• Una fuente importante para construir un marco teórico son las teorías. Una teoría consiste
en un conjunto de proposiciones interrelacionadas capaces de explicar por qué y cómo ocurre
un hecho o fenómeno.
• Las teorías permiten conceptuar la realidad (expresar la realidad) a través de las dos
funciones básicas que cumplen: la explicación y la predicción.
• Las respuestas tentativas que se dan a los problemas constituyen hipótesis que, cuando son
comprobadas, se convierten en leyes, las cuales se organizan en una teoría.
• Algunos rasgos característicos de las teorías son los siguientes: dinámica, global,
acumulativa, consistente lógicamente, parsimonia, perspectiva y fructificación.
• El marco teórico es la descripción de los elementos teóricos planteados por uno o diferentes
autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento. Es el que
orienta la investigación.
• Para elaborar el marco teórico es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y
otros documentos pertinentes para el problema de investigación, así como extraer y recopilar
de ellos la información de interés utilizando las técnicas de investigación documental.
• La elaboración del marco teórico comprende los pasos siguientes: - Revisión de la literatura
correspondiente - Análisis del contenido de los libros y artículos seleccionados - Diseño de un
esquema del marco teórico - Construcción del marco teórico

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
I. Encierre en un círculo la letra que representa el término adecuado a la
proposición.
1. Consiste en un conjunto de proposiciones interrelacionadas capaces
de explicar por qué y cómo ocurre un hecho o fenómeno.
a) Hipótesis b) Problema c) Variable d) Teoría
2. Cuando las hipótesis son comprobadas se convierten en:
a) Leyes b) Marco Teórico d) Datos e) Ninguna de las anteriores
3. Conjunto de constructos (conceptos), definiciones y proposiciones
relacionadas entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de
fenómenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de
explicar y predecir los fenómenos.
a) Problema b) Ley c) Hipótesis d) Teoría
4. Es la descripción de los elementos teóricos planteados por uno o
diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso
de investigación.
a) Hipótesis b) Marco Teórico c) Ley d) Ninguna de las anteriores
5. Consiste en hacer inferencias a futuro sobre cómo se va a manifestar u
ocurrir un fenómeno dada ciertas condiciones.
a) Explicación b) Predicción c) Sistema relacional d) Ninguna de las
anteriores.

II. Coloque una c si la proposición es cierta y una f si es falsa.

1. ____F______Una teoría parsimoniosa es una teoría complicada y muy
compleja que se expresa con un gran número de proposiciones.
2. ____C______La Fructificación (heurística) es la capacidad que tiene
una teoría de generar nuevas interrogantes y descubrimientos.
3. ____C_____La teoría sistematiza el conocimiento estableciendo
relaciones lógicas entre leyes.
4. _____C_____El marco teórico orienta al investigador en la descripción
de la realidad observada y su análisis.
5. _____C____La revisión de la literatura consiste en ubicar, consultar y
leer las publicaciones bibliográficas y otros materiales que puede ser de
utilidad para alcanzar los propósitos del estudio.

III. Completa los espacios en blanco utilizando la (s) palabra (s) necesaria
(s).
1. La _explicacion _ y la __predicción__ son las dos funciones que cumplen
las teorías dentro del proceso científico.
2. Algunos rasgos característicos de la teoría son los siguientes:
Dinámica, global, acumulativa y consistencia lógica
3. El marco teórico cumple distintas funciones dentro de una
investigación, entre ellas:
* ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones.
* orienta al investigador en la descripción de la realidad observada y su
análisis.
* ayuda a definir adecuadamente las hipótesis y las variables.
* orienta sobre como podría realizarse la investigación.
* permite sustentar la investigación
 4. En relación con su contenido, las fichas pueden clasificarse en:
Fichas bibliográficas, fichas de trabajo
5. Una ficha de trabajo consta básicamente de tres partes:

Referencia bibliográfica, referencia tematica, texto de la nota.

6. Las fichas de trabajo se subdividen en: textuales, de resumen y
personales

Unidad V

Resumen

• La hipótesis es la respuesta tentativa a un problema; es una proposición que se pone a

prueba para determinar si es válida o no.
• La formulación de hipótesis es una etapa fundamental en el proceso de investigación, ya que
el éxito de la investigación radica en el establecimiento de una hipótesis correcta.
• Las hipótesis deben reunir las características siguientes: - Expresarse en forma declarativa -
Relacionar variables - Ser especificas - Tener referentes empíricos - Reflejar una teoría - Ser
conceptualmente claras - Estar relacionada con técnicas disponibles
• El surgimiento de las hipótesis puede tener diferentes orígenes: - Por analogía - Por
inducción - Por deducción
• Buenas hipótesis pueden surgir de un postulado de una teoría, del análisis de ésta, de
generalizaciones empíricas pertinentes al problema de investigación y de estudios y hallazgos
de investigaciones anteriores.
• Las hipótesis constituyen las guías de una investigación.
• Las hipótesis se clasifican de diferentes maneras: - Por su poder explicativo - Por la relación
de sus variables - Por los objetivos que persigan - Reversibles - Irreversibles - Estocástica -
Deterministas - Contingentes - Necesaria - Suficiente - Sustituible - Descriptivas - Explicativas o
causales
• Las hipótesis se sometan a prueba en la realidad aplicando un diseño de investigación,
recolectando datos a través de uno o varios instrumentos de medición y analizando e
interpretando dichos datos.
• Los elementos que integran las hipótesis son tres: - Las unidades de análisis - Las variables -
Los elementos lógicos
• La formulación de hipótesis va acompañada de las definiciones conceptuales y operacionales
de las variables contenidas dentro de la hipótesis.
• Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variación es susceptible de medirse.
• Los términos que más interesan en una hipótesis son la variable dependiente y la
independiente. La variable independiente es la causa real o supuesta de un fenómeno. La
dependiente es la que refleja los resultados de un estudio de investigaciones. Es el fenómeno
consecuente.
• Los indicadores constituyen las su- dimensiones de las variables y se componen de ítems.
Son los que realmente permiten hacer referencia empírica de las variables y facilitan su
medición.
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
I. Coloque una V si la proposición es verdadera y una F si es falsa.
1. ___F____Una buena hipótesis debe formularse en forma de pregunta y
de manera general, no específica.
2. ____F___Se designa con el nombre de variable dependiente la causa
real o supuesta de un fenómeno.
3. ___V____La definición conceptual de las variables se refiere a la teoría
y la operativa a la medición y definición de sus indicadores.
4. ___V___El proceso de operacionalización de las variables implica su
desglose en indicadores por medio de un procedimiento de deducción
lógica.
5. ___V___Entre otras funciones, las hipótesis sirven para probar y /o
sugerir teorías.

II. Coloque en la columna de la derecha la letra que representa el término

adecuado a la proposición dada.
a) Indicadores
b) Hipótesis
c) Variable
d) Prueba de Hipótesis
e) Unidad de Análisis
f) Elementos Lógicos

Hipótesis Es la respuesta tentativa a un problema.

Variable Son los individuos, grupos o casos, sobre los cuales se realizará
la investigación.
Indicadores Constituyen las sub-dimensiones de las variables y se
componen de ítems.
Variable Propiedades y características que pueden cambiar cualitativa o
cuantitativamente.
Elementos lógicos Relacionan las unidades de análisis con las variables.
III. Complete los espacios en blanco con la palabra o las palabras
necesarias.
1. Los elementos de las hipótesis son: Unidades de análisis u
observación, las variables y los elementos lógicos.
2. Las hipótesis pueden tener diferentes orígenes, tales como:
Por analogía, por inducción, por intuición, por deducción.
3. La hipótesis hipótesis de trabajo (hipótesis de la investigación) es la
que se utiliza para realizar la investigación.
4. Las variables cualitativas son aquellas cuyos elementos de variación
tienen un carácter cualitativo, no susceptible de medición numérica.
5. El análisis estadístico , la simulación de modelos y la experimentación
son los procedimientos más usuales para comprobar hipótesis.

Unidad VI

RESUMEN
• El método o técnica de muestreo es el conjunto de operaciones que se realizan con el fin de
elegir muestras representativas del universo en estudio.
• Una muestra es una parte o fracción representativa de un conjunto de una población,
universo o colectivo, que ha sido obtenido con el fin de investigar ciertas características del
mismo.
• Población o universo: constituye la totalidad de un conjunto de elementos, seres y objetos
que se desea investigar y de la cual se estudiará una fracción (la muestra).
• Para tomar un muestreo se siguen los siguientes pasos: - Definir la población - Identificar el
marco muestral - Elegir el procedimiento - Determinar el tamaño de la muestra - Seleccionar
los elementos del estudio
• Existen dos grandes tipos de muestreo: el probabilístico y el no probabilístico.
• En el muestreo probabilístico, todos los elementos de la población tienen la misma
posibilidad de ser escogidos como parte de la muestra. Estas muestras son esenciales en los
diseños de investigación por encuestas donde se pretenden generalizar los resultados a una
población.
• Los muestreos probabilísticos pueden ser: aleatorio simple, estratificado, por conglomerado
y sistemático.
• El muestreo no probabilístico o determinístico se basa en el criterio del investigador. Supone
un procedimiento de selección informal y un poco arbitrario, o sea que las unidades que
conforman la muestra no se seleccionan por procedimientos al azar.
• Los muestreos no probabilísticos o determinísticos pueden ser: intencional, casual o
accidental, por cuotas, basado en expertos y de sujetos voluntario.
• El tamaño de la muestra depende de los objetivos de la investigación, las características de la
población, los recursos económicos y el tiempo que se dispone para realizar el trabajo.
• Una muestra demasiado pequeña no es representativa de la población y una demasiado
grande es muy costosa.
• Una muestra representativa es un subconjunto que tiene las mismas características
generales que la población.
• Para estimar el tamaño de la muestra se utilizan fórmulas diferentes dependiendo del tipo
de población. Para poblaciones infinitas la fórmula es: n = pq e² Y para poblaciones finitas la
fórmula es: n = Z² pqN Ne² + Z² pq METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS
SOCIALES 159 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE APRENDIZAJ

EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN
I. Coloque una V si lo que se afirma es verdadero y una F si es falso.
1. ___V____ La muestra es una parte o fracción de una población objeto de investigación.
2. ___F____ Siempre es más conveniente medir todos los elementos de una población, que
trabajar con muestras.
3. ___F____ El muestreo no probabilístico o determinantico es el más usado porque asegura
la misma probabilidad de formar parte de la muestra a todas las unidades del Universo.
4. ___F____La población, universo o colectivo constituye la totalidad de un conjunto de
elementos, seres u objetos que se desea investigar.
5. ___F____ Mientras más pequeña es la muestra más pequeño es el error muestral.

II. Encierre en un círculo la letra que representa el término correspondiente a la proposición

dada.
1. Conjunto de operaciones que se realizan para elegir muestras.
a) Técnica de muestreo c) Base de muestra b) Población d) Fracción de muestreo
2. Tipo de muestreo en que todos los elementos de la población tienen la misma posibilidad
de ser escogidos como parte de la muestra.
a) Intencional c) Probabilístico b) Determinantico d) Por cuotas
3. Muestreo en que se divide la población en subgrupos y se selecciona una muestra para
cada subgrupo de manera aleatoria.
a) Aleatorio simple c) Por cuotas b) Estratificado d) Sistemático
4.Muestreo en donde la selección de elementos dependen del criterio del investigador y
no del azar.

a) Aleatorio c) Determinístico b) Sistemático d) Probabilístico

 6. Cuando una muestra no es representativa se dice que es:

a) No probabilística c) Aleatoria b) Intencional d) Sesgada

III. Complete los espacios en blanco con la (s) palabra (s) necesaria (s).

1. El conjunto de unidades individualizadas que forman un universo o población se conoce

como base de la muestra (marco muestral ) . Por ejemplo: un padrón electoral, una lista, un
catálogo.
2. Una buena muestra debe cumplir, entre otros, con los requisitos siguientes:
Ser representativa- que su tamaño sea estaditicamente prorcional a la manignitud del
universo – que el error muestral se mantenga dentro de los límites permitidos.
3. El muestreo aleatorio simple y el estratificado pertenecen al tipo general de muestreo
probabilístico.
4. El tamaño de la muestra depende de varios factores, tales como:
Objetivos de la investigación
5. Si se tiene una población de 50 personas, consistente en 20 mujeres y 30 hombres, y se
quiere estudiar las actitudes hacia el aborto, utilizando una muestra de 10 personas que
refleje la diferencia de género de la población, esa muestra deberá tener ___4___ mujeres y
___6___ hombres.

Unidad VII

Resumen

• La recolección de datos implica seleccionar o construir un instrumento de medición que sea

confiable, aplicar el instrumento y preparar las mediciones logradas para su análisis.
• La medición consiste en asignar numerales, números y otros símbolos a propiedades
empíricas (objetos, cuentas o variables) conforme a ciertas reglas.
• En toda investigación se miden las variables contenidas en las hipótesis.
• Todo instrumento de medición debe ser: válido y confiable.
• La confiabilidad se refiere al grado en que la aplicación repetida del instrumento de medición
al mismo sujeto u objeto de investigación, produce iguales resultados.
• La validez se refiere al grado en que un instrumento de medición mide realmente las
variables que pretende medir.
• Los datos no métricos o cualitativos se miden a un nivel o escala nominal y ordinal.
• Los datos métricos o cuantitativos se miden a nivel de escala de intervalo y escala racional.
• Las técnicas para recolectar datos son: la observación, la entrevista, el cuestionario, los test y
las escalas, entre otras.
• La observación es la técnica de investigación por excelencia, que permite obtener
información de un fenómeno tal y como ocurre.
• De acuerdo con el grado de participación del observador la observación puede ser:
participante y no participante.
• La entrevista es una relación que se establece entre el encuestador y el informante, para
recolectar datos y que permitan alcanzar los objetivos de la investigación. En esta una persona
(entrevistador) solicita información a otra (entrevistada), cara a cara, frente a frente.
• La entrevista puede ser: estructurada, focalizada y libre.
• Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables, las
cuales se contestan por escrito.
• El cuestionario puede ser aplicado personalmente o por correo y en forma individual o
colectiva.
• Fundamentalmente se puede hablar de dos tipos de preguntas a un cuestionario: cerradas y
abiertas.
• Entre las principales escalas de actitudes tenemos: la de Likert, la de Guttman, la de
Thurtone, entre otras.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
I. Coloque en la columna de la izquierda la letra que represente el
concepto adecuado.

a) Validez b) Medición c) Observación d) Entrevista e) Cuestionario

f) Escala de actitud g) Confiabilidad

____G____Se refiere al grado en que la aplicación repetida del

instrumento de medición al mismo objeto de investigación, produce
iguales resultados.
____D____ Técnica en la que una persona solicita la información a otra
persona cara a cara, frente a frente.
____B____ Consiste en asignar numerales, números y otros símbolos a
propiedades empíricas, conforme a ciertas reglas.
____E____ Conjunto de preguntas respecto a las variables, que se
contestan por escrito.
____C___ Técnica de investigación por excelencia que permite obtener
información de un fenómeno tal como ocurre.
II. Encierre en un círculo la letra que representa el término adecuado a la
proporción dada.
1. Son atributos, características y propiedades que se pueden usar para
describir a un sujeto.
a) Datos métricos c) Validez b) Datos no métricos d) Medición
2. Se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable
que pretende medir.
a) Confiabilidad c) Nominal b) Indicador d) Validez

3. Nivel de medición en que las categorías no tienen orden o jerarquía.

a) Nominal c) Intervalo b) Ordinal d) Racional

4. En su sentido más amplio equivale a mirar con detenimiento un objeto.

a) Entrevista c) Observación b) Cuestionario d) Todas las anteriores

5. Técnica de recolección de datos que se puede usar para obtener

información de personas analfabetas.

a) Cuestionario c) Escalas de actitudes b) Entrevista d) Ninguna de las

anteriores.

III. Complete las siguientes oraciones, llenando los espacios en blanco

con la (s) palabra (s) necesaria (s).
1. Los datos métricos o cuantitativos se pueden medir en escalas a nivel
de ___intervalos ____ y __de razón __
2. De acuerdo al grado de participación del observador la observación
puede ser: _participante __ y _no participante___
3. En los cuestionarios básicamente se puede hablar de dos tipos de
preguntas: __cerradas__ y _abiertas__
4. La entrevista se realiza en distintas formas:
Estructurada, focalizada y libre
5. Las escalas de actitudes de ___Likert___ y ___Gutman___ son de las
más conocidas en las Ciencias Sociales.
 Unidad VIII

Resumen
• El procesamiento de los datos consiste en una serie de actividades orientadas a ponerlos en
orden para poder analizarlos estadísticamente. Comprende la edición, codificación y
tabulación de los datos.
• La edición consiste en revisar las informaciones recopiladas para detectar errores u
omisiones y organizarlas para facilitar su tabulación.
• La codificación consiste en asignar un número o letra a las diferentes alternativas de
respuestas a fin de que se facilite la tabulación de los datos.
• La tabulación consiste en resumir los datos en tablas estadísticas.
• El análisis de datos es la manipulación de hechos y números para lograr informaciones con
esas características. Se realiza utilizando la matriz de datos.
• Básicamente los análisis dependen de tres factores: el nivel de medición de las variables, la
complejidad de las hipótesis y el interés del investigador.
• Existen dos áreas de la estadística aplicables a la investigación: la descriptiva que organiza y
resume datos y la inferencial que realiza inferencias o predicciones acerca de una población.
• Los principales análisis estadísticos que pueden realizarse son: estadística descriptiva para
cada variable (distribución de frecuencia, medidas de tendencia central y medidas de la
variabilidad), puntuaciones Z, razones y tasas, cálculo de estadística inferencial, pruebas
paramétricas, pruebas no paramétricas y análisis multivariados.
• Una distribución de frecuencia es un conjunto de puntuaciones ordenadas en sus respectivas
categorías.
• Las distribuciones de frecuencias relativas o porcentajes pueden presentarse mediante
tablas y gráficas.
• Las medidas de tendencias central son la moda, mediana y media.
• Las medidas de la variabilidad son el rango, la desviación estándar y la varianza.
• En una investigación las medidas de tendencia central y de la variabilidad se interpretan en
conjunto, no separadamente.
• Una razón es la relación entre dos categorías y una tasa es la relación entre el número de
casos de una categoría y el número total de casos, multiplicada por un múltiplo de 10.
• Existen cuatro maneras básicas de presentar los datos: escrita o textual, tabular, semitabular
y gráfica.
• Una tabla o cuadro contiene las partes siguientes: título, encabezado, columna matriz,
cuerpo y fuentes y/o notas aclaratorias.
• Los principales gráficos usados para presentar datos son: histograma, polígono de frecuencia,
gráfica de pastel o circular, gráfica de columnas y gráfica de barras.
• Además de las gráficas se pueden usar otras figuras tales como: pictogramas, organigramas,
diagramas, fotografías, mapas, etc.…
• Interpretar los resultados es observar los datos a la luz de las hipótesis y de las teorías y sacar
conclusiones que serán aportes para la construcción de nuevas teorías o para la
complementación y/o verificación de las existentes.

EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN
I. Coloque en el paréntesis el número que corresponda a la definición exacta del término.
1. Tabulación
2. Distribución de frecuencia
3. Análisis de datos
4. Media
5. Interpretación
6. Codificación
7. Variabilidad
(6 ) Consiste en asignar un número o letra a las diferentes alternativas de respuestas, a fin
de facilitar el proceso de tabulación.
(2 ) Es un conjunto de puntuaciones ordenadas en sus respectivas categorías.
(7) Es el grado de dispersión que caracteriza a un grupo de puntajes y es el grado en que un
conjunto de puntajes difiere de alguna medida de tendencia central.
( 1) Consiste en resumir los datos en tablas estadísticas.
(5) Tiene como objetivo encontrarle significación a los datos, “hacerlos hablar”, para sacar
conclusiones.

II- Seleccione la respuesta correcta marcando con una X encima de la letra correspondiente.
1- Área de la estadística aplicada a la investigación que organiza y resume datos.
a. Inferencial c. Descriptiva b. Tabulación d. Ninguna de las anteriores
2- Es la sumatoria de un conjunto de puntajes dividida entre el número de puntajes. Es la
medida de tendencia central más usada.
a. Media c. Moda b. Mediana d. Ninguna de las anteriores
3- Es la medida de variabilidad de uso más común. Se define como el promedio de
desviación de las puntuaciones con respecto a la media.
a. Rango c. Varianza b. Mediana d. Desviación estándar
4- Sistema de presentar los datos en el que éstos se ordenan en filas y columnas en un
formato de cuadro o matriz.
a. Tabular c. Textual b. Gráfico d. Todos los Anteriores
5- El análisis de los datos depende de:
a. Nivel de medición c. Interés del investigador de las variables b. Complejidad de las
hipótesis. d. Todas las anteriores

PREGUNTAS DE REPASO

1. ¿Qué es una teoría?

En términos generales puede afirmarse que toda ciencia está formada
esencialmente por teorías. Una investigación llega a ser ciencia cuando en ella
se han construido teorías. Los datos, los problemas, las hipótesis y las leyes
sueltas no constituyen una ciencia.
1. Por qué se afirma que sin teoría no hay ciencia?
Porque la teoría es la base de la ciencia, sin premisas que demostrar o
contradecir, no habría avance, ni aprendizaje ni evolución
Explique las dos funciones básicas de la teoría.
Las teorías permiten conceptuar la realidad (expresar la realidad) a través de
las funciones básicas que cumplen dentro del proceso científico: la explicación
y la predicción.
La función más importante de una teoría es explicar: decir por qué, cómo y
cuándo ocurre un fenómeno.
2. ¿Cuál es la utilidad de la teoría?
Una teoría es útil porque:
• Describe, explica y predice el fenómeno o hecho al que se refiere.
• Sistematiza (organiza) el conocimiento estableciendo relaciones lógicas entre
leyes.
• Incrementa el conocimiento que se tiene sobre un hecho real.
• Orienta la investigación que se lleve a cabo sobre el fenómeno.
3. Enuncie las características que debe reunir una buena teoría.
Algunos rasgos característicos de la teoría son los siguientes:
• Es Dinámica. La teoría aumenta los conocimientos y ese incremento, a su
vez, origina nuevos planteamientos de problemas, nuevas leyes, teorías e
investigaciones. Una buena teoría es, pues, dinámica.
• Es Global. La teoría en su conjunto corresponde, de un modo más o menos
imperfecto, al objeto de estudio en su conjunto; es decir, la correspondencia
entre la teoría y el campo de conocimiento que ésta abarca es global.
• Es Acumulativa. Generalmente, una nueva teoría no elimina por completo las
teorías anteriores, sino que conservan algunos de sus aspectos o
componentes.
• Tiene Consistencia Lógica. Una teoría no puede caer en contradicciones
internas o incoherencias.
Las proposiciones que la integran deben estar interrelacionadas (no puede
contener proposiciones sobre fenómenos que no están relacionados entre sí).

4. ¿Qué es un marco teórico y cuál es su importancia?

El marco teórico o marco de referencia es la exposición y análisis de la teoría o

grupos de teorías que sirven como fundamento para explicar los antecedentes
e interpretar los resultados de la investigación.
El marco teórico, nos dice Méndez A., “es la descripción de los elementos
teóricos planteados por uno o por diferentes autores y que permiten al
investigador fundamentar su proceso de conocimiento”18. La estructuración del
marco teórico no sólo implica recopilar la información sino manejarla a nivel
conceptual.
El marco teórico debe ser concreto y preciso, y referirse específicamente al
problema en cuestión partiendo de lo general a lo particular. El marco teórico
es el que orienta la investigación en el sentido de que la teoría, según la
conocida frase de Einstein, es la que decide lo que se puede observar.
Los hechos y fenómenos de la realidad constituyen la materia prima de la
investigación, pero no basta con recogerlos. Para que los hechos cobren
significado, es necesario que se fundamenten en la teoría. Es decir, todo marco
teórico se elabora a partir de un cuerpo teórico más amplio, o directamente a
partir de una teoría. Para esta tarea es imprescindible la revisión de la literatura
existente sobre el tema de investigación. De aquí la afirmación de una
investigación científica no es solamente una investigación bibliográfica, pero no
puede ocurrir sin ella

5. Enuncie las funciones del marco teórico.

El marco teórico cumple distintas funciones dentro de una investigación, entre
las cuales podemos destacar las siguientes:
• Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones.
• Orienta al investigador en la descripción de la realidad observada y su
análisis.
• Impide que el investigador pase por inadvertidos algunos aspectos sutiles que
no pueden ser captados a partir del sentido común o de la experiencia.
• Homogeneíza más el lenguaje técnico empleado y unifica los criterios y
conceptos básicos de quienes participan en el estudio.
• Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
• Orienta sobre cómo podría realizarse la investigación.
• Guía al investigador para que se centre en su problema evitando
desviaciones del planteamiento original.
• Ayuda a definir adecuadamente las hipótesis y las variables.
• Permite sustentar la investigación.
6. ¿Cuáles son las etapas para elaborar un marco teórico?
• Revisión de la Literatura correspondiente.
Análisis del Contenido de los Libros y Artículos Seleccionados.
Organización del Material Bibliográfico.
Diseño de un Esquema del Marco Teórico.
Construcción del marco teórico
7. ¿Cuál es la diferencia entre las fuentes primarias y las
secundarias?
La diferencia: sería que las fuentes primarias son pruebas o testimonios y
las secundarias son investigaciones que se hacen a partir de dichas pruebas o
testimonios.
8. ¿Qué diferencia existe entre una ficha bibliográfica y una ficha de
trabajo?
La ficha de trabajo es una forma para organizar la información documental
usada en los trabajos de investigación de cualquier tipo. Se utiliza para
recopilar, resumir o anotar los contenidos de las fuentes o datos utilizados en la
investigación.
Las fichas se utilizan para registrar y resumir los datos extraídos de
fuentes bibliográficas (como libros, revistas y periódicos) o no bibliográficas.
Las fichas se utilizan como medios para realizar un trabajo de investigación.
9. ¿Cuál es la diferencia entre una ficha de trabajo de campo y una
ficha de resumen?
La ficha de trabajo es una forma de organización de emplear la información
documental usada en los trabajos de investigación de cualquier tipo. Se utiliza
para recopilar, resumir o anotar los contenidos de las fuentes o datos utilizados
en la investigación.
En cambio las fichas de resumen La ficha de resumen se utiliza para facilitar
el estudio de un tema, ya que. Ahí se escriben las ideas principales que se
consideran importantes de manera textual, y es utilizada por los estudiantes.

10. ¿Cuáles datos se registran en una ficha bibliográfica?

El orden y los elementos de una ficha bibliográfica deberán ser, como mínimo
los siguientes:
AUTOR: APELLIDOS y Nombre. ...
TÍTULO: "Título del libro" Lo haremos entre comillas y subrayado.
EDITORIAL: Empresa que publica el libro.
AÑO DE EDICIÓN: Año en el que se publica el libro.