Ateneo de Ciencias Sociales 18/09/19

Propuesta de enseñanza: Problemáticas adolescentes.

Primer momento:
A realizarse en un encuentro (3 horas cátedra)
Al comenzar el primer encuentro se invita a los estudiantes a realizar una tormenta de
ideas guiada por el siguiente título: “Problemáticas adolescentes”.
Aquí el docente irá anotando en el pizarrón aquellas ideas que surjan de los estudiantes
para poder visualizar conjuntamente que ideas previas nacen de la subjetividad propia de
ellos como partícipes de esa etapa.
Luego de esto, se planteará la situación problemática a abordar a partir de la siguiente
pregunta:

¿Qué problemáticas atraviesan a los adolescentes de nuestro pueblo?

A partir del cuestionamiento y con intención de investigar esto, la docente le solicitará a
los estudiantes que se dividan en grupos y les entregará a cada grupo una noticia o
informe concerniente a diversas problemáticas adolescentes, pertenecientes tanto a
nuestro país como internacionales; para que puedan visualizar otras realidades y
reconocerlas o no como aquellas que se dan o pueden darse en nuestro propio pueblo

Algunos recursos serían:

https://www.bbc.com/mundo/noticias/2016/04/160411_salud_mental_diario_adolescente_
suicidio_men
https://www.clarin.com/viva/revista-viva-embarazo-adolescencia-escuela-secundaria-
matermidad-desercion-escolar-salud_0_ByrBXrFw7e.html
https://www.unicef.org/es/comunicados-prensa/cada-tres-minutos-una-adolescente-
contrae-el-vih
https://www.unicef.org/es/historias/en-el-salvador-adolescente-se-preocupa-por-criar-su-
hija-en-violencia
https://www.unicef.org/es/comunicados-prensa/m%C3%A1s-de-104-millones-de-
ni%C3%B1os-y-de-j%C3%B3venes-1-de-cada-3-no-van-la-escuela-en-los
https://www.unicef.org/es/historias/mientras-mis-amigos-estaban-en-clase-yo-dormia-en-
un-trozo-de-carton
https://www.elterritorio.com.ar/llevaron-y-consumieron-cocaina-y-extasis-en-clases-29624-
et
https://www.unicef.org/argentina/informes/si-discrimina-no-lo-compartas
https://www.unicef.org/argentina/informes/estadisticas-poblacion-adolescente-argentina
http://es.iipi.cl/documentos_sitio/65528_IIPI-
000047_VIVENCIAS_Y_RELATOS_SOBRE_EL_EMBARAZO_EN_ADOLESCENTES_Un
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a_aproximacion_a_los_factores_culturales_sociales_y_emocionales_a_partir_de_un_estu
dio_en_seis_paises_de_la_region_.pdf
De modo grupal, los estudiantes leerán el material para luego compartirlo explicándoselo
al resto de sus compañeros. De este modo, los estudiantes podrán contrastar aquellas
ideas previas con nueva información para debatir que problemáticas adolescentes no
habían tenido en cuenta o si consideran que en realidad no lo son. Durante este
momento, el docente irá guiando la discusión, actuando como moderador y permitiendo
que todos puedan expresarse libremente y garantizando el respeto.
Segundo momento
A realizarse en dos encuentros (6 horas cátedra)

Para comenzar este segundo momento el docente les propondrá a sus estudiantes
investigar formalmente la problemática, acercándolos a las diversas estrategias y modos
de desarrollar una investigación, explicando conceptos y retomando aquellos
conocimientos que los estudiantes ya poseen por haber realizado investigaciones
semejantes. Este acercamiento se guiará por cuestionamientos tales como: ¿Qué
queremos saber? ¿Cómo podemos recabar información? ¿Quiénes pueden saber acerca
de esto? , etc.

A continuación se planteará la posibilidad de utilizar encuestas para recabar información e

investigar. Se utilizara como recurso el siguiente video que de un modo didáctico los
acercará a dicha herramienta.

Video: https://www.youtube.com/watch?v=l3GrfOGG8hA
Luego del visionado, los estudiantes decidirán como trabajar para la creación de la
encuesta y dividirán las tareas en distintos grupos, teniendo en cuenta: la realización
formal de la misma (presentación, escrito, datos), datos a recabar y que preguntas se
incluirán (lo cual incluye conceptualizar las problemáticas adolescentes que elijan como
pertinentes), grupos etarios a los que se les realizará la encuesta, cantidad de encuestas
a realizar y modos de tabulación de los resultados que se obtengan.

Una vez realizada la división de tareas, cada grupo se enfocará en aquello que debe
realizar, utilizando para ello el espacio de la biblioteca donde se cuenta con conexión a
internet y bibliografía para poder acceder así a diversas fuentes de consulta. Luego de la
investigación y toma de decisiones, cada grupo expondrá al total de la clase los
resultados obtenidos para consensuar entre todos y generar finalmente la encuesta.

Tercer momento

A realizarse durante un encuentro (3 horas cátedra) y además un tiempo extra fuera del
horario escolar donde cada estudiante realizará las encuestas.

Durante este momento se realizaran efectivamente las encuestas tanto fuera como dentro
de la institución.
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Finalmente se llevará a cabo el recuento de encuestas realizadas y la tabulación de los

datos obtenidos, tarea que será guiada por el grupo de trabajo a cargo y donde por el
resto de los compañeros actuarán como ayudantes. En el desarrollo de esta actividad, el
docente actuará principalmente como observador, aunque de ser necesario será guía
pero buscando mantener la autonomía de los estudiantes.

A modo de cierre, se realizará una presentación en afiches de los resultados obtenidos,

los cuales serán colocados en espacios visibles dentro de la escuela.

Cuarto momento

A realizarse durante un encuentro (3 horas cátedra)

Como actividad de conclusión, se debatirá en torno a la comparación entre las ideas

preconcebidas que los estudiantes propusieron como problemáticas adolescentes durante
el primer momento y los resultados que efectivamente obtuvieron, buscando promover la
reflexión acerca de sus propias vivencias como adolescentes y su lugar como ciudadanos
del pueblo, enfocándonos en la desigualdad social, la inclusión y en lo necesario de ser
sujetos empáticos, solidarios y responsables.