ESCUELA PRIMARIA ESTADO DE MEXICO.

TURNO MATUTINO
PLAN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL 28 DE OCTUBRE AL 1 DE NOVIEMBRE DEL 2019
PRIMER GRADO, GRUPO A. PRIMER TRIMESTRE

ASIGANTURA: ESPAÑOL AMBITO: PARTICIPACION SOCIAL PROYECTO: CARTELES ACT. RECURRENTES: APRENDAMOS
PARA UNA EXPOSICIÓN A LEER Y ESCRIBIR, TIEMPO DE LEEER
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: LECTURA Y ESCUCHA DE CANCIONES Y POEMAS . CAMPO DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO: PROPÓSITOS. QUE LOS ALUMNOS:
CANTA, LEE Y REESCRIBE CANCIONES Y RONDAS INFANTILES  DESCUBRAN Y COMPARTAN ESTRATEGIAS PARA BUSCAR
INFORMACIÓN
 COMPLETEN INFORMACIÓN A PARTIR DE TEXTOS LEÍDOS
 SINTETICEN LO APRENDIDO A TRAVES DE UN TEXTO Y DIBUJO

ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACIÓN

 Durante esta semana, estudiaremos la letra S  Hojas de colores, INSTRUMENTO: Lista de cotejo
 Tiempo de leer. “el torito” y “sapito y sapón recortes RASGOS A EVALUAR.
 Identificar las palabras que riman en el texto “el torito”  Cartulinas  Canta al grupo una canción
 Elaborar una invitación para nuestra ceremonia del 2 de  Material para el relativa a la festividad del dia de
noviembre, basándonos en algunos ejemplos chocolate muertos
 Escribir una canción de la época, aprenderla e identificar las literario  Reescribe una canción de su
rimas en ella elección relativa al día de
 Identificar las rimas en el texto “los animales cantores”, muertos e identifica las rimas
memorizar sus nombres, escribirlos y colorearlos en ella
 Leer algunas calaveritas literarias, escribir una identificando PRODUCTO DE EVALUACIÓN:
las rimasy leerlas en el salón en un chocolate literario. CARTEL CON LA CANCIÓN DONDE
IDENTIFICAN LAS RIMAS

ASIGNATURA: MATEMATICAS CAMPO DE FORMACIÓN : PENSAMIENTO TRAYECTO: 5.SECUENCIA DE SUCESOS EN EL

EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
ACTIVIDADES
 Observar imágenes de
actividades que los niños hacen
a lo largo del día e intentar
ordenarlas poniéndoles un
número, conversar sobre las
actividades que podemos
cambiar de orden
 Identificar y ordenar las
actividades que realizan por la
mañana, antes de venir a la
escuela
 Ordenar las imágenes de un
ciclo agrícola, basándose en las
observaciones empíricas de las
imágenes
MATEMÁTICO TIEMPO
TEMA: MAGNITUDES Y MEDIDAS APRENDIZAJES ESPERADOS:
 ESTIMA, COMPARA Y ORDENA
EVENTOS USANDO UNIDADES
CONVENCIONALES DE TIEMPO: DÍA,
SEMANA Y MES.
RECURSOS EVALUACIÓN
 Imágenes de actividades INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 hojas Lista de cotejo
RASGOS A EVALUAR:
 ordena secuencias de actividades,
realizando estimaciones a partir de
lo que observa
 compara el orden de acciones para
realizar un evento
PRODUCTO DE EVALUACIÓN:
 diario del grupo
 Pasos para vestirse
  Ordena las acciones que realiza
para vestirse
 Durante esta semana,
escribiremos el diario del grupo,
que consiste en hojas dobladas
en tres partes donde, los
alumnos, anotan las actividades
que realizamos a lo largo del día
ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL
MEDIO
PROPOSITO:
 Que los alumnos elaboren
croquis y hagan uso de
referencias espaciales básicas
para ubicar y representar
objetos y lugares
ACTIVIDADES
 Retomar las actividades de
educación física, donde se
ubican atrás, adelante, a la
derecha o izquierda de un
objeto
 Jugar al ciego, donde describen
a un compañero que cerró los
ojos, cómo llegar de un lugar a
otro
 Dibujar un croquis del salón,
resaltando las partes más
importantes y luego, modelarlo
en plastilina
ASIGNATURA: ARTES
EJE: ARTES Y ENTORNO
ACTIVIDADES
 Buscar y escuchar música
alusiva al 2 de noviembre.
Analizar las diferencias con la
música de la actualidad y el
mensaje que transmiten
 Elegir una canción, practicarla
 Armar una imagen acerca de los
elementos que componen una
ofrenda
EJE: CULTURA Y VIDA SOCIAL CAMPO DE FORMACIÓN: EXPLORACIÓN
Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL
Y SOCIAL
APARTADOS: APRENDIZAJE ESPERADO:
 LO QUE PIENSO  Describe y representa la
 UN CROQUIS DE MI SALÓN ubicación de su casa, escuela y
 BUSCAMOS OBJETOS otros sitios con el uso de
ESCONDIDOS referencias espaciales básicas
LECCIÓN. ME UBICO EN MI ENTORNO
RECURSOS EVALUACIÓN
 Aro INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Paliacate Lista de cotejo
 plastilina RASGOS A EVALUAR:
 Describe el trayecto que debe
seguir para llegar de un lugar a
otro en el salón
 Representa la ubicación de su
casa respecto a la escuela en un
croquis
PRODUCTO DE EVALUACIÓN:
croquis
TEMA: diversidad cultural y artística APRENDIZAJE ESPERADO: selecciona y
escucha música de su región y de otros
lugares para investigar sus orígenes y
aspecto
RECURSOS EVALUACIÓN
 Bocina INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 fotocopias Lista de cotejo
RASGOS A EVALUAR:
 Escucha música relativa al 2 de
noviembre, selecciona una
canción e investiga su origen
PRODUCTO DE EVALUACIÓN:
 Investigación en la libreta
ASIGNATURA. EDUC. FISICA APRENDIZAJE ESPERADO: AVANZA EN EL CAMPO DE FORMACIÓN: EXPLORACIÓN
CONTROL DE LA CORPOREIDAD Y LA Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL
COORDINACIÓN DE SÍ MISMO AL Y SOCIAL
EJECUTAR MOVIMIENTOS DIVERSOS CON
AROS
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
 Calentamiento general  aros Lista de cotejo:
 Avanzar gateando y reptando un  resistencia
túnel de aros
 Lanzar y cachar aros a diferentes
distancias en individual y
equipos
 Saltar dentro, fuera y a los lados
de un aro

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y CAMPO DE FORMACIÓN: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO

ÉTICA NATURAL Y SOCIAL
LECCIÓN: prevención de accidentes APRENDIZAJE ESPERADO: UBICA ZONAS Y SITUACIONES DE RIESGO EN LAS
CALLES, EN LA CASA Y EN LA ESCUELA
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
 Conversas en grupo sobre los  Imágenes Lista de cotejo:
lugares de riesgo que existen  Círculos rojos  identifica zonas de riesgo en
en la escuela y cómo  fotocopias la escuela, elabora carteles y
podemos mostrarles a los círculos rojos y las distribuye
demás compañeros que es en las partes
peligroso (uso del círculo correspondientes
rojo)
 Elaborar un cartel sobre
cómo evitar los riesgos en la
casa, la escuela y la calle
 Identificar situaciones que
presentan riesgo
 Colocar círculos rojos en las
áreas de la escuela que
presentan riesgos

ACCIONES DEL PLAN DE MEJORA ESCOLAR.


Lectura los días martes

Redacción de textos los días miércoles
Ejercitación de operaciones
Impulsar el apoyo a alumnos por parte de los padres de familia
PAUSAS ACTIVAS
Durante esta semana, en los momentos que se considere necesario, se aplicará la canción: “el tiburón”, donde a
la voz de la canción, los alumnos salen de su lugar, realizan movimientos en los que identifican partes de su
cuerpo y finalmente regresan a su lugar en calma para continuar con la siguiente actividad.

Observaciones:______________________________________________________________________________________
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Valle de Chalco, Sol., a 28 de octubre del 1019.

ATTE REVISÓ Vo Bo
TITULAR DE GRUPO SUBDIRECTOR ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR

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PROFRA. ARISBETH ANGEL CHÁVEZ PROFR. SERAFÍN SOLÓRZANO BÁRCENAS PROFRA. JUANA MONTES MARTÍNEZ