Unidad nº2: Mi mundo: Familia y entorno

Fase nº1: Competencia oral

Tema: A/ Mi casa p 44

Finalidad: - El estudiante aprende a describir y localizar un lugar

- Aprende el vocabulario referido a la casa
Motivación:
¿Vivimos en clase? R. No
¿Dónde vivimos entonces? R. vivimos en casa/ Vivienda
¿Con quién? R. Con la familia. Con nuestros padres y hermanos
Presentación:
¿Qué representa la foto? R. Una casa
¿De quién? R. De Aurora
¿Qué hace Aurora? R. Aurora presenta su casa.
¿A quién? R. A María
Los estudiantes observan la casa de Aurora y localizan el vocabulario.
¿De qué se compone una casa? R. Un salón, una cocina, habitaciones, cuarto de baño, un
recibidor, balcones, una terraza, un patio

Salón habitación Cuarto de baño cocina

El sofá- la La mesilla- el El lavabo- el La nevera- la
alfombra- la mesa- armario - la silla- la váter- el espejo lavadora- el fregadero
silla cama

Lectura expresiva por el profesor – Lectura por los estudiantes

Léxico:
Mira: V. mirar = ver Ej yo miro la televisión
Pequeña = Grande ej. Mi casa es pequeña
Alegre: contenta ej. Hoy día estoy alegre
Luminosa: tiene luz ej. La clase es luminosa
Cómoda= confortable El sofá es muy cómodo
Encima = sobre
Comprensión oral:
1) El estudiante observa la imagen y contesta:
¿Cuántas habitaciones tiene la casa de Aurora? R. La casa de Aurora tiene 4 habitaciones
¿Qué hay al fondo del pasillo? R. al fondo del pasillo hay la habitación de los padres
¿Qué hay enfrente de la habitación de Aurora? R. El cuarto de baño
¿Dónde está la cocina? R. La cocina está enfrente al salón/ está al lado del dormitorio de
Aurora
¿Tiene terraza el salón? R. No
¿Qué hay en el salón-comedor? R. Mesa grande con sillas, el sofá, una pequeña mesa,
cuadros, una alfombra, un horno una mariposa
2) El estudiante lee y contesta:
¿Cómo es la habitación de Aurora? R. Pequeña, alegre y luminosa
¿Por qué es luminosa? R. Porque tiene una gran ventana
¿Cómo es la cama? R. Es cómoda
¿Qué hay encima de la cama en la pared? R. Hay cuadros
¿Qué hay sobre la mesa del estudio? R. Hay un ordenador,
¿Qué hay sobre la mesilla? R. Hay una lámpara de mesa
* Para localizar objetos se usa el verbo estar
* Para describir se usa el verbo ser
* Hay: expresa la existencia
Expresión oral:
¿Vives en una casa particular o en un edificio? R. En un edificio/ En una casa particular
¿Dónde está situado? R. En Drâa El Bordj
¿Es tranquilo o ruidoso? R. Tranquilo. Es una calle muy tranquila
¿Es antiguo o moderno? R. Es moderno
¿Es soleado? R. Sí
¿En qué piso vives? R. En el 3er piso
¿Cómo es tu casa? R. Es bonita y grande/ Pequeña y luminosa/ Pequeña y fea
¿Cuántas habitaciones tiene tu casa? R. Mi casa tiene 3 habitaciones.
¿Tu habitación da a la calle, a un jardín o a un patio? R. Mi habitación da a la calle.
¿Dónde está el salón? R. El salón está al lado de la cocina.
¿La cocina tiene un balcón? R. Sí tiene balcón.
Locución preposicional/ adverbio de lugar:
Detrás de = delante de
Cerca de = lejos de
A la derecha = a la izquierda,
Al lado de= junto a,
En- dentro de = fuera de,
De bajo = sobre- encima,
Al exterior = al interior,
Alrededor, enfrente, al fondo
Los numero ordinales:
decimo
noveno (nono)
octavo
séptimo
sexto
quinto
cuarto
tercero
segundo
primero
planta baja

Nota buena:
Piso primero = Primer piso calle primera = primera calle
Curso tercero = Tercer curso lengua tercera = tercera lengua
Una casa grande = una gran casa un edificio grande = un gran edificio
 Unidad nº2: Mi mundo: Familia y
entorno
Fase nº1: Competencia oral
Tema: B/ Mi familia p 47

Finalidad: - Hablar de los miembros de la familia

- Describir una persona físicamente y de personalidad
Material: Fotos
Motivación:
¿Con quién vivís? R. Vivo con mi familia/ Con mis padres y mis hermanos
Presentación:
¿Quiénes son estas personas? R. Son la familia de Juan Ramos Sánchez
Sus abuelos se llaman Maruja García López y Antonio Sánchez Martin
Sus padres son Emiliano Ramos Huertas y Ana Sánchez García
Su hermana se llama Laura
Pedro Sánchez García es su tío (hermano de su madre)
Carmen Natos Navarro es la mujer de su tío
Javier y Natalia Sánchez Natos son sus primos
La familia:
Los abuelos Abuelo (a) Los sobrinos Sobrino (a)
Los padres Padre/madre Los primos Primo (a)
Los hijos Hijo (a) Los nietos Nieto (a)
Los hermanos Hermano (a) La pareja Marido/mujer
Los tíos Tío (a)

En el mundo hispano el nombre de la familia se forma del nombre + apellido:

Apellido + apellido del Padre + el apellido de la madre
Comprensión oral:
Mira las fotos y completa las frases con las palabras del vocabulario
- Maruja es la (abuela) de Juan, Natalia, Javier y Laura
- Juan, Laura, Natalia y Javier son (primos)
- Laura es la (hermana) de Juan.
- Ana es la (madre) de Juan y Laura
- Antonio es el (abuelo) de Natalia, Javier, Laura y Juan.
- Ana es la (esposa/mujer) de Emiliano
- Pedro y Carmen son los (tíos) de Juan y Laura.
- Carmen es la (cuñada) de Ana.
- Natalia es la (sobrina) de Ana
- Juan es el (sobrino) de Pedro.
- Juan, Laura, Natalia y Javier son los (nietos) de Maruja.
Expresión oral:
¿Con quién vives? R. Con mis padres
¿Cuántos hermanos tienes? R. Tengo 3 hermanos
¿Cuántos años tienes? R. Tengo 17 años
¿Cómo es tu padre?
 Describir una persona físicamente Describir la personalidad
Es Tiene…lleva Es
Moreno/a rubio/a bigote/barba Inteligente tonto
Alto/a bajo/a el pelo Divertido/a serio/a
corto/largo Simpático/a antipático/a
Gordo/a delgado/a el pelo Nervioso/a calma
liso/rezado Activo/a pasivo/a
Guapo/a feo/a ojos
oscuros/claros
Joven viejo/a mayor lleva gafas
* Tener y llevar son verbos de descripción
Llevar se usa solo para describir el vestimento
Pelo Liso /rizado
Nariz Grande / recto y fino
Ojos Claros / oscuros / redondos / grandes
Orejas Grandes / pequeñas
Boca Ancha / fina

Lee la descripción e identifica al personaje p 49

1________Garcia Márquez
2________Shakira
3________Picaso
4________Zidane

Unidad nº2: Mi mundo: Familia y entorno

Fase nº2: Competencia lingüístico
Finalidad: - El estudiante aprende a conjugar y usar los verbos ser y estar
- aprende a usar del, de la, de los, de las/ al, a la, a los, a las

El uso de ser y estar:

La conjugación de ser y estar en el presente de indicativo:

Ser Estar
Soy Estoy
Eres Estás
Es Está
Somos Estamos
Sois Estáis
son están

El profesor pregunta y escribe las respuestas de los estudiantes en la pizarra.

¿Qué es un ordenador? R. El ordenador es un medio de comunicación. Definir
¿Dónde está Nabil? R. Nabil está en clase. Localizar en el espacio
¿Quién es esta persona? R. Es mi amiga Lidia. La identidad
¿De dónde es Nabil? R. Nabil es argelino. La nacionalidad
¿Qué hace tu padre? R. Mi padre es un profesor. La profesión
¿Cómo estás? R. Estoy cansado. Estoy triste. Describir estado físico y anímico de personas
¿Estás casado o soltero? R. Estoy soltero. Estado civil de personas
¿Cómo es tu casa? R. Mi casa es bonita y grande. Describir objetos y lugares
¿Cómo es tu amigo? R. Mi amigo es simpático y amable. Descripción física y moral de personas
Esquematización:
Ser para: Estar para:
- Definir, clasifica y describe - Localizar en el espacio
cualidades - Expresar estados físicos de
- La identidad personas y cosas
- La nacionalidad, el origen - Expresar estados anímicos
- La profesión de personas
- Descripción física de - Expresar estado civil
personas, objetos y lugares
- Descripción de carácter

Ejercicio nº1 p50: completa con ser o estar

Es- está- es- está- está- está- está- es- son- están
Ejercicio práctico:
*Describe a un miembro de tu familia siguiendo el modelo
Mi abuela se llama Nadia. Tiene setenta años. Es vieja. Lleva gafas y tiene arrugas.
Tiene pelo blanco.
*Describe tu casa

Vivo en Bouira en un edificio moderno. El edificio está en una calle antigua y calma.
Mi casa está en el tercer piso. Es pequeña pero muy bonita. Tiene dos dormitorios, un
salón, una cocina con balcón, un cuarto de baño y un pasillo. Al entrar y a la izquierda
está el salón. No mucho lejos y a la derecha está la cocina. Los dormitorios están
alrededor del pasillo. El cuarto de baño está enfrente a mi dormitorio. Mi habitación
da a un jardín. Es soleado y luminoso. En mi habitación hay dos camas; el mío y el de
mi hermano, un armario, un ordenador sobre una mesa de estudio. Encima de las
camas en la pared hay un gran cuadro de naturaleza.

El uso de: De la/ del/ de las/ de los

A la /al/ a las/ a los:
Ejemplos:
La ventana de la cocina es grande.
Al fundo del pasillo está mi habitación.
Nuestra casa da al jardín de los vecinos.
A la derecha del instituto está la librería.
Esquematización:
De + el = del
A + el = al
Pero:
A la, a las, a los,
de la, de las, de los

Ejercicio nº 8 p 52: Completa con: del, de la de las, de los, a la, al, a los, a las
- Las ventanas del pasillo y de las habitaciones.
- La puerta del armario.
- El comedor está a la derecha.
- La casa está junto al parque.
- Los alumnos están del fondo son franceses y a la izquierda alemanes.

El presente de indicativo: verbos irregulares

El estudiante observa el recuadro de la página 78 y descubre la forma irregular de los
verbos en el presente de indicativo
Hacer Decir Ir Salir Vestirse Venir
Hago Digo Voy Salgo Me visto Vengo
Haces Dices Vas Sales Te vistes Vienes
Hace Dice Va Sele Se veste Viene
Hacemos Decimos Vamos Salimos Se vestimos Venimos
Hacéis Decís Vais Salís Os vestís Venís
Hacen Dicen Van Salen Nos visten Vienen

Unidad nº2: Mi mundo: Familia y entorno

Fase nº3: Comprensión lectoral

Finalidad: Explicar las ideas profundas del texto

Material: Texto sin título p 54
Léxico:
Hoy día: en el presente, actualmente
Antes: en el pasado
Era: verbo ser en el pretérito imperfecto
Ha convertido: pretérito perfecto (haber + pp)/ convertir = transformar, cambiar
Casi: falta poco para que se cumpla o complete una acción, una palabra…
Encontrar: = perder, buscar
Tampoco: Negación no
Después de: mas
Comprensión del texto:
¿Cómo era la familia tradicional española? R. Era formada por abuelos y parientes
cercanos
¿Cuántos miembros tiene la familia española ahora? R. Ahora se ha convertido en un
miembro minúsculo
¿A qué edad se van los hilos? R. Se van después de los 30 años
¿Viven los abuelos con la familia? R No

Unidad nº2: Mi mundo: Familia y entorno

Fase nº4: Expresión escrita

Finalidad: Que el estudiante sea capaz a escribir un texto describiendo la familia argelina
Tema:
¿Cómo es la familia argelina? ¿Es tradicional o moderna?
Esquema de trabajo:
Introducción: definir la familia
Desarrollo: responder a las preguntas dadas en el tema
Conclusión: hablar de la importancia de vivir con la familia