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DUQUE DE CAXIAS
2018
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Rio de Janeiro
DUQUE DE CAXIAS
2018
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO .................................................................................................................. 3
2 JUSTIFICATIVA ............................................................................................................... 4
3 PROBLEMA ....................................................................................................................... 5
4 HIPÓTESE ......................................................................................................................... 5
5 OBJETIVOS ....................................................................................................................... 6
5.1 OBJETIVO GERAL........................................................................................................... 6
5.2 OBJETIVO ESPECÍFICO ................................................................................................. 6
6 METODOLOGIA ............................................................................................................... 7
7 REFERÊNCIAS.................................................................................................................. 9
3
1 INTRODUÇÃO
4 HIPÓTESE
O âmbito educacional é ideal para iniciar o estudo da diversidade cultural e histórica das
Áfricas e dos Africanos, mas até então não exerce essa função com importância e qualidade.
Uma vez que, é notória a apropriação de ideias estereotipadas e generalizadas nos processos de
ensino-aprendizagem, apesar de existir lei que torna obrigatória a inclusão da temática “História
e Cultura Afro-Brasileira” (10.639/03) no currículo oficial do ensino.
Aplicar uma metodologia de oficina na disciplina de Química, que valorize o ensino da
diversidade cultural e histórica das Áfricas e dos Africanos relacionando com outras áreas de
ensino como: Biologia e Geografia, é um dos caminhos para despertar a curiosidade do aluno
em relação a rica história do continente africano e seus conhecimentos científicos.
5 OBJETIVOS
O projeto tem como público alvo o 3° ano do Ensino Médio, sendo sistematizado em 4
encontros semanais referentes a 2 tempos de aula de 50 minutos (1h e 40min). Durante os
encontros, será realizado a apresentação, debate e o desenvolvimento do tema proposto. Para
isso, serão realizadas atividades que permitam o aprendizado dos conteúdos da disciplina de
Química relacionado a questões culturais, históricas e socioeconômicas do continente africano.
1° encontro - O primeiro contato com os alunos será através de uma aula expositiva
dialogada, onde os alunos irão receber reportagens sobre importação de roupas usadas para
países africanos. Em seguida, será trabalhado o conhecimento prévio dos alunos sobre o
continente africano, com o objetivo de desconstruir a visão estereotipada e a generalização
acerca do continente. Nesse contexto, a partir de um mapa será abordado aspectos geográficos
como: a localização do continente e os países que o compõe, suas regiões e etc. Assuntos
relacionado a história, economia, riquezas culturais, exploração, perda da identidade cultural
também serão abordados, com o propósito de evidenciar os impactos gerados pela importação
das roupas usadas em relação ao comércio local, dando enfoque a produção de roupas pelo
tingimento natural.
LEITE, Luciana Rodrigues; LIMA, José Ossian Gadelha de. O aprendizado da Química na concepção de
professores e alunos do ensino médio: um estudo de caso. Rev. Bras. Estud. Pedagog., Brasília, v. 96,
n. 243, p. 380-398, Ago. 2015. Disponível em <http://www.scielo.br/pdf/rbeped/v96n243/2176-6681-
rbeped-96-243-00380.pdf>. Acesso em 17/05/2018.