UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN

CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT” F-151

Aprobada para su funcionamiento en la República de Panamá Rev. 00
mediante Decreto Ejecutivo N° 575 de 21 de julio de 2004.
(GA)
Acreditada mediante Resolución No. 15 del 31 de octubre de 2012

GUÍA DE CLASE DOCENTE

ASIGNATURA: Epistemología de la Educación CÓDIGO EDL304 CRÉDITOS 3

Maestría en Ciencias de la Educación PRERREQUI
CARRERA: NINGUNO
GRUPO AC-2019 VIR SITOS
FACULTAD: Humanidades y Ciencias de la Educación
HORAS TEÓRICAS HORAS TEORICAS 32 HORAS PRACTICAS HORAS PRACTICAS
0 0 32
PRESENCIALES NO PRESENCIALES PRESENCIALES NO PRESENCIALES
MODALIDAD PRESENCIAL SEMI-PRESENCIAL VIRTUAL X
GENERAL INSTRUMENTALES ESENCIALES ESPECIALIZADA
ÁREA DE FORMACIÓN :

DOCENTE: MAGDY DE LAS SALAS BARROSO

FECHA INICIO 28/09/2019 FECHA CULMINACION 25/10/2019
CUATRIMESTRE:

1
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT” F-151
Aprobada para su funcionamiento en la República de Panamá Rev. 00
mediante Decreto Ejecutivo N° 575 de 21 de julio de 2004.
(GA)
Acreditada mediante Resolución No. 15 del 31 de octubre de 2012

GUÍA DE CLASE DOCENTE

1. GENERALES DE LA ASIGNATURA

2. FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA / DESCRIPCIÓN:

La asignatura comprende el análisis de la educación desde un concepto epistémico y su articulación curricular desde y para el
reconocimiento de una nueva práctica docente.

3. OBJETIVOS

Generales
Analizar la relación sistémica y el concepto de la educación
Específicos
Reconocer epistemología, los diversos tipos de conocimiento en atención a sus características epistémicas.
Analizar las diferentes corrientes epistemológicas que se han desarrollado en las ciencias sociales y humanas.
Estudiar la problemática epistemológica de la pedagogía.

4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

2
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT” F-151
Aprobada para su funcionamiento en la República de Panamá Rev. 00
mediante Decreto Ejecutivo N° 575 de 21 de julio de 2004.
(GA)
Acreditada mediante Resolución No. 15 del 31 de octubre de 2012

GUÍA DE CLASE DOCENTE

CONTENIDOS A DESARROLLAR POR UNIDADES
ACTIVIDADES DE Sincrónicas Asincrónicas
UNIDAD TEMAS Horas Horas Semana
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN Teóricas Prácticas Teóricas Prácticas

Foro de presentación .
2 0 2 0 0 0 1

Fundamentos
1 epistemológicos de la .
-Participar en el foro de discusión
educación colectiva, sobre el video que estará
disponible en el material de estudio 2 0 2 8 0 8 1
en plataforma

Sobre la base de la revisión del

material de las Unidades I y II, y la
revisión de fuentes en la web, realizar
un cuadro comparativo que refleje la
conceptualización y articulación de la
epistemología y la educación,
Corrientes epistémicas refiriendo además su opinión sobre el
2 y pensamiento objeto de estudio de la educación, y 0 0 0 8 8 16 2
pedagógico la relación dialéctica entre el sujeto –
objeto para la construcción de la
realidad educativa.
ESTE TRABAJO debe HACERSE EN
GRUPOS DE 2 O 3 PERSONAS

3 -Iniciar el desarrollo del anteproyecto 0 0 0 6 12 18 3

Aspectos introductorios al de investigación, en el formato
diseño de anteproyecto de institucional (F-129). Definir el
investigación planteamiento del problema, objetivos

3
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT” F-151
Aprobada para su funcionamiento en la República de Panamá Rev. 00
mediante Decreto Ejecutivo N° 575 de 21 de julio de 2004.
(GA)
Acreditada mediante Resolución No. 15 del 31 de octubre de 2012

GUÍA DE CLASE DOCENTE

de la investigación, justificación e
impacto, bases teóricas que
sustentan el estudio
Se realizará conferencia
SINCRÓNICA
-A partir de las orientaciones
didácticas del tutor en video
conferencia asincrónica y la revisión
del material dispuesto en la
plataforma, construir la ruta
metodológica de su propuesta de
. investigación, a partir de la
Recorrido metodológico identificación del modelo epistémico,
de la investigación método y enfoque metodológico, tipo
4 científica de investigación y esbozo de las 2 0 2 6 12 18 8
técnicas e instrumentos de
recolección de datos a utilizar.
- Entregar la ficha técnica de
anteproyecto de investigación
-Crear un video para presentar los
resultados de su anteproyecto de
tesis de grado .

Total de Horas 4 0 4 28 32 60

5. EVALUACIÓN

La tabla refleja la categorización de los proceso evaluativos según Reglamento Estudiantil y Modelo de Evaluación de los
Aprendizaje.

4
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT” F-151
Aprobada para su funcionamiento en la República de Panamá Rev. 00
mediante Decreto Ejecutivo N° 575 de 21 de julio de 2004.
(GA)
Acreditada mediante Resolución No. 15 del 31 de octubre de 2012

GUÍA DE CLASE DOCENTE

El profesor desarrollara las diferente actividades de evaluación que contempla el modulo como instrumentos de medición de
los resultados de aprendizaje.

 La evaluación está divida de acuerdo al modelo de la Universidad así:

o Diagnostica
o Formativa
o Sumativa
 Para la aprobación de la asignatura los estudiantes deberán presentar todas las Actividades comprendidas en las
fases de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa de acuerdo al Modelo Educativo Institucional
 La escala de notas es:
o 91-100 = A
o 81- 90 = B
o 71- 80 = C
o 61 -70 = D
o 51-60 = F

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: son todas las actividades o instrumentos que permitan valorar el resultado del aprendizaje
del estudiante frente al objeto del conocimiento.
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE FECHA PORCENTAJE

5
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT” F-151
Aprobada para su funcionamiento en la República de Panamá Rev. 00
mediante Decreto Ejecutivo N° 575 de 21 de julio de 2004.
(GA)
Acreditada mediante Resolución No. 15 del 31 de octubre de 2012

GUÍA DE CLASE DOCENTE

EVALUACIÓN
Foro de discusión Inicio 03 de octubre de 2019 15%
Cuadro comparativo Fecha tope de entrega: 20 de 25%
octubre de 2019
Ficha técnica de anteproyecto Fecha tope de entrega : 30 de 30%
octubre
Producción multimedia Fecha tope de entrega: 30 de 30%
octubre
Video conferencia sincrónica Martes 8 de octubre 5 pm

6. BIBLIOGRAFÍA: contempla los autores, textos y publicaciones en diferentes medios, incluyendo la bibliografía de la
biblioteca virtual de la institución.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

AGUIRRE BAZTÁN, A. (1995): Etnografía. Metodología Cualitativa en la Investigación Sociocultural. Marcombo. Barcelona.
Ander-Egg, Ezequiel. (2000). Métodos y Técnicas de investigación social III. Cómo organizar el trabajo de investigación. Editorial
Lumen. Argentina.
Ander-Egg, Ezequiel. (2003). Métodos y técnicas de investigación social IV. Técnicas para la recogida de datos e información.
Editorial Lumen. Argentina.
Arias, Fidias. (2001). Tesis y proyectos de investigación. 2da edición. Editorial Episteme. Caracas, Venezuela.
Balestrini, Miriam. (1997). Cómo se elabora el proyecto de investigación. Edit. Servicio. Caracas, Venezuela.
Barrera, Marcos Fidel. (2005). Sugerencias para redactores, comunicadores e investigadores. Tercera edición. Ediciones Quirón y
Fundación Sypal. Caracas, Venezuela.

6
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT” F-151
Aprobada para su funcionamiento en la República de Panamá Rev. 00
mediante Decreto Ejecutivo N° 575 de 21 de julio de 2004.
(GA)
Acreditada mediante Resolución No. 15 del 31 de octubre de 2012

GUÍA DE CLASE DOCENTE

Bavaresco de Prieto, Aura. (2001). Proceso metodológico en la investigación. 4ª. Edición. Editorial de La Universidad del Zulia.
Maracaibo, Venezuela.
Bernal, César Augusto (2006). Metodología de la investigación. Segunda edición. Editorial Prentice Hall. México.
Blanco de Lossada. Neligia. (2000). Instrumentos de recolección de datos primarios. Universidad del Zulia, Colección FCES.
Maracaibo, Venezuela.
BUENDÍA, L. (Coord.) (1993): Análisis de la investigación Educativa. Servicio de Publicaciones de Granada. Granada.
Cerda, Hugo. (2000). Los elementos de la investigación. Edit. El Búho. Bogotá, Colombia.
COHEN, L. y MANION, L. (1990): Métodos de Investigación Educativa. Madrid.
Delgado de C., Flor. (2006). Paradigmas y retos de la investigación educativa. Consejo de Publicaciones de la Universidad de Los
Andes. Mérida, Venezuela.
Fernández de S., Otilia. (2005). Revisión documental y sintagma gnoseológico. Ediciones Quirón. Caracas, Venezuela.
Finol, M. y Camacho, E. (2006) El proceso de investigación científica. EDILUZ. Maracaibo, Venezuela.
Fuenmayor, Everett; Risquez de Morales, Gabriela y Pereira, Belmiro. (1999). Metodología de la investigación I. Manual teórico
práctico. Maracaibo, Venezuela.
Ghiglione, Rodolfo y Matalon, Benjamín. (1989). Las encuestas sociológicas. Editorial Trillas. México.
González, María Candelaria. (2007). Manual para la codificación y el procesamiento estadístico de los datos en los cuestionarios
con el SPSS versión 10.0. Colección Textos Universitarios. Universidad del Zulia, Ediciones del Vice Rectorado Académico.
Maracaibo, Venezuela.
Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Collado, Carlos y Baptista Lucio, Pilar. (2008). Metodología de la investigación. Cuarta
edición. Mc. Graw Hill Ediciones. México.

7
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT” F-151
Aprobada para su funcionamiento en la República de Panamá Rev. 00
mediante Decreto Ejecutivo N° 575 de 21 de julio de 2004.
(GA)
Acreditada mediante Resolución No. 15 del 31 de octubre de 2012

GUÍA DE CLASE DOCENTE

Hurtado de Barrera, Jacqueline. (2000) Metodología de la investigación Holística. 3ª. Edición. Ediciones Sypal, Caracas, Venezuela.

Hurtado de Barrera, Jacqueline. (2000) Como formular objetivos de investigación. 3ª. Edición. Ediciones Sypal, Caracas,
Venezuela.
Kerlinger, Fred N. (2007) Investigación del comportamiento. Mc Graw Hill. Edición. México.
KERLINGER Y LEE (2002) Investigación del Comportamiento. Editorial Prentice Hall. México.
Leonardo Polo: Epistemología, creación y divinidad. Editorial Eunsa. Ediciones universidad de navarra, S.A., 2015
León Olive: La ciencia y la tecnología en la sociedad del conocimiento: ética, política y epistemología. Editorial fondo de
cultura económica de España, s.l., 2008
Méndez, Ana Irene. (2007) Metodologías y técnicas aplicadas a la comunicación. Colección Textos Universitarios, Universidad del
Zulia. Ediciones del Vice rectorado Académico. Maracaibo, Venezuela.
Méndez, Evaristo. Cómo no naufragar en la era de la información. Epistemología para internautas e investigadores . (2003).
Editorial de la Universidad del Zulia (Ediluz). Maracaibo, Venezuela.
Namakforoosh. Metodología de la investigación. (2006). 2da edición. Editorial Limusa. México.
Padua, Jorge. (1987). Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales. Editorial Fondo de Cultura Económica. México.
Parra, Javier. (2006) Tercera edición. Guía de Muestreo. Universidad del Zulia. Colección XLVIII Aniversario FCES. Maracaibo,
Venezuela.
Pestaña de Martínez, Pilar. (2002). Estadística. Conceptos básicos, terminología y metodología de la estadística descriptiva.
Editorial CEC. Caracas, Venezuela.
PIAGET, Jean, Lógica y conocimiento científico. Naturaleza y método de la epistemología, Buenos Aires, 1970, p.15.
Runyon, Richard y Haber, Autrey. (1992). Estadística para las ciencias sociales. Addison-Wesley Publishing. Estados Unidos.
Sabino, Carlos. Cómo hacer una tesis. Guía para elaborar y redactar trabajos científicos. Editorial Panapo. Caracas, Venezuela.

8
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT” F-151
Aprobada para su funcionamiento en la República de Panamá Rev. 00
mediante Decreto Ejecutivo N° 575 de 21 de julio de 2004.
(GA)
Acreditada mediante Resolución No. 15 del 31 de octubre de 2012

GUÍA DE CLASE DOCENTE

Sierra Bravo, Restituto. (2005). Técnicas de investigación social. Teoría y Ejercicios. 14º edición. Thomson Editores. España.
Strauss, Anselm y Corbin, Juliet. (2004). Bases de la investigación cualitativa. Editorial Universidad de Antioquia. Colombia.
Tamayo y Tamayo, Mario. (2007). El proceso de investigación científica. Editorial Limusa. 4ª. Edición. México.

Otras fuentes de consulta y revisión:

- Se sugiere revisar la BIBLIOTECA VIRTUAL DE UMECIT para la consulta de textos y tesis de grado y bibliotecas de otras
universidades a las cuales puedan acceder vía on line.
- (www.urbe.edu.ve) Se sugiere concretamente la revisión de las revistas TELOS Y REDHECS

- Revisar los portales de revistas electrónicas: SCIELO, REDALYC, LATINDEX para la búsqueda de artículos científicos
referentes a la temática a nivel Latinoamericano.

7. DEL REGLAMENTO ESTUDIANTIL

REGULARIDAD
Asistencia: 80 % a sesiones presenciales (solo para modalidad presencial y semi-presencial)
Trabajos Prácticos: totalidad de las producciones aprobadas
Evaluación Parcial

Para obtener la condición de Alumno/a Regular, se deberá cumplir con los siguientes requisitos:
. Asistir al 80% de las clases presenciales
. Cumplir con los requisitos de evaluación académica de la Carrera

9
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT” F-151
Aprobada para su funcionamiento en la República de Panamá Rev. 00
mediante Decreto Ejecutivo N° 575 de 21 de julio de 2004.
(GA)
Acreditada mediante Resolución No. 15 del 31 de octubre de 2012

GUÍA DE CLASE DOCENTE

Artículo 22. Reglamento de Estudiantes: Los alumnos que obtienen como calificación definitiva “D” deberán presentar
reválida en las fechas que establezca la coordinación académica, Para el caso de Maestrías y Postgrados las asignaturas
con C se deben repetir nuevamente.
Los alumnos que obtengan como calificación final (F), deberán repetir la asignatura.

Artículo 18: La asistencia a las clases presenciales es de carácter obligatorio. Los/las estudiantes que no cumplan con el
requisito de Asistencia deberán repetir la materia.

ELABORADO POR: FECHA: REVISADO POR: FECHA:

Nombre y cargo: MAGDY DE LAS SALAS Nombre y cargo:

Firma: Firma:

10