SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL ÁREA COMUNICACIÓN

UNIDAD 4
NÚMERO DE SESIÓN
2/10

DATOS INFORMATIVOS
Institución
Grado Docente Responsable Practicante Duración
Educativa
N° 094 “Soterito Edmundo Francisco Deysi Yovani 02 horas
Tercero
López Espinoza” Montealegre Izquierdo Mendoza Domínguez pedagógicas
FECHA DE EJECUCIÓN: LUNES 27 DE JUNIO DEL 2016

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“APRENDEMOS A UTILIZAR ANALOGÍAS”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos Infiere el significado de los textos Deduce el significado de palabras y expresiones
escritos escritos. a partir de información explícita.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 minutos)

- La docente practicante saluda atentamente a los estudiantes y recoge de manera breve saberes
previos referidos al tema.
- Comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: “Reconocer y utilizar analogías en diversos
textos”.
- Motiva a los estudiantes a participar de la dinámica: “Completando frases”. La docente practicante
presenta por escrito oraciones incompletas, las cuales deben completar los estudiantes utilizando
palabras escritas en papelitos, los cuales han sido preparados de manera previa por la docente
practicante. Ejemplo:
El carpintero talla la……………. y el alfarero moldea la………….
La hierba es…………. y amarillo es el………….
- Los estudiantes comentan sobre la dinámica inducidos por las interrogantes:
¿Qué hemos realizado en la dinámica?
¿Les fue fácil distinguir las palabras que faltaban?
¿Qué diferencias o similitudes podemos distinguir en las oraciones completadas?
- Se genera un ambiente de conflicto cognitivo a través de las siguientes interrogantes, promoviendo
lluvia de ideas:
¿Cómo llamamos a las palabras con igual o parecido significado?
¿Cómo llamamos a las palabras con diferente significado?
¿Cómo llamamos a las parejas de palabras usadas en la dinámica para hacer una comparación?
- Dialoga con los estudiantes acerca de las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un
clima afectivo favorable. Elige con ellos uno o dos acuerdos de sus normas de convivencia para
ponerlos en práctica al momento de desarrollar la sesión.

Desarrollo: (60 minutos)

- Se les entrega a los estudiantes una ficha informativa y se motiva a leerla, para comprender su
definición. Anexo 1.
- Los estudiantes plasman sus conclusiones a través de un organizador gráfico.
- Sistematizan sus trabajos respecto al tema con ayuda de la docente practicante.

Analogías

Se llama así a las Proviene de la voz

diferentes relaciones latina
que existen entre
ANALOGIA

2 parejas de palabras Que significa relación

lógica entre

COSAS DISTINTAS

- Transcriben la sistematización en sus cuadernos.

- Los estudiantes, en parejas, formulan analogías teniendo en cuenta palabras relacionadas a ciencia y
ambiente, como: brazo es a cuerpo como hoja es a árbol.
- Socializan sus productos.
- Resuelven ficha de trabajo sobre analogías. Anexo 2.
- Acompañamos a los estudiantes durante el manejo de la ficha de trabajo
para absolver dudas e inquietudes. Comentan el desarrollo de la ficha
sustentando la solución de la misma.
- Para formalizar el aprendizaje de los estudiantes aplicamos Ficha de
Salida. Anexo 3.
 Cierre: (15 minutos)
- Promovemos un diálogo con los niños y niñas sobre lo aprendido en la presente sesión. Preguntamos:
¿qué fue lo que aprendiste?, ¿te fue fácil o difícil?
- Dialogan y analizan cómo pueden mejorar en el respeto de las normas de convivencia.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Cuaderno, plumones.
- Fichas informativa, de trabajo.

DEYSI YOVANI MENDOZA DOMÍNGUEZ EDMUNDO FCO MONTEALEGRE IZQUIERDO

ALUMNA PRACTICANTE DOCENTE RESPONSABLE
 ANEXO 1
FICHA INFORMATIVA
ANALOGÍAS
 ANEXO 2
FICHA DE TRABAJO
 ANEXO 3
FICHA DE SALIDA
 ANEXO 4
LISTA DE COTEJO
INDICADOR
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES Deduce el significado de
palabras y expresiones análogas
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

 Logrado X No logrado