SESION DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD: NOS DIVERTIMOS CON LAS MARIPOSAS

FECHA : 23-09-2019
EDAD : 5 AÑOS
DOCENTE: ELVA VIDAL GONZALES

PROPÒSITO:

ÁREA ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE O5 AÑOS CRITERIO DE

EVIDENCIA
COM. Crea proyectos artísticos
al Crea proyectos desde los - Explora y experimenta Representa sus ideas acerca de sus Participa de los
lenguaje del arte los lenguajes del arte. vivencias personales usando juegos que se
experimentar y manipular libremente
- Aplica procesos diferentes lenguajes artísticos (el realiza en la fiesta
diversos medios y materiales para creativos. dibujo, la pintura, la danza o el de la familia.
- Socializa sus procesos y movimiento, el teatro, la música, los
descubrir sus propiedades expresivas.
proyectos. títeres, etc.).
Explora los elementos básicos de los
lenguajes del arte como el sonido, los
colores y el movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas que
construye a partir de sus vivencias y
las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el dibujo,
la pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y
creaciones.
SECUENCIA DIDÀCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
RECIBIMIENTO: La docente recibe a los niños y niñas y los saludan.
DESAYUNO: los niños y niñas toman du desayuno en forma ordenada. Luego se cepillan Cucharas
Platos
los dientes.
Cepillos
ACTIVIDADES PERMANENTE: Carteles
ASISTENCIA: La docente realiza un recuento de cuentos niños asistieron y cuantos
faltaron.
CALENDARIO: 10
REZO: oración-canto Sectores del hogar
y cocina
ACTIVIDADES DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Reunimos a los niños y niñas en asamblea se organiza y se planifica el juego con niños.
Los niños y niñas expresan en que sector y con qué juguetes les gustaría jugar y con
quien jugar.
Materiales del
Se les comunica a los niños y niñas el tiempo y el espacio con que quieran jugar los sector
acuerdos que tendrán en cuenta.
En grupo deciden a que jugar por ejemplo ¡yo soy tía! ¡Yo ser la mama! Anticipadamente
les diremos a los niños que el juego va terminando.
Nos sentamos en asamblea para dialogar y socializar a que jugaron y con quien jugaron.
Invitamos a los niños a representar lo que ellos jugaron explicando que es algo sencillo y Micrófono
Equipos.
eso debe tomar mucho tiempo.
Nos organizamos en asamblea para reflexionar ¿Qué hemos aprendido del juego?
¿Aprendieron algo nuevo del juego? ¿Solucionaron algunas dificultades que tuvieron?
- Invitamos a los niños y niñas a sentarse en la asamblea estableciendo acuerdos de
mantener el orden respetar espacios.
- Es propósito de hoy es: Participar de los juegos de la fiesta primaveral.
Papitas
EXPLORACIÓN MOTRIZ: Arroz chaufa
Chicha
- Los niños y niñas se desplazan realizando diferentes movimientos: imaginando que
son mariposas – vuelan, hacia arriba, hacia abajo, hacia adelante, muy alto, más bajo.
- Proponiéndoles un reto: la docente les dice que tienen una máscara.
- Si ustedes fueran mariposas ¿Cómo bailarían? ¿las mariposas bailaran? ¿o las
mariposas vuelan?
- Los niños danzan al ritmo de la música combinando canciones para que ellos se
diviertan realizando diferentes movimientos
- Se relajan se sientan respiran exhalan.
- Disfrutaron de un compartir
- Chicha morada
- Papita
- Sándwich de pollo, arroz chaufa, torta, disfrutan.
- Comentan como se han sentido ¿Qué aprendimos? ¿a compartir, interactuar?
- Se les agradece por su participación.
 ÀREA-COMPETENCIA-DESEMPEÑO COMUNICACION

Nº DE ORDEN
Crea proyectos desde los lenguaje del arte
Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro,
la música, los títeres, etc.).
NOMBRES Y APELLIDOS A B C
01 ALCAS GARCÌA ANJELIT MILEILA
02 ALVARES REYES GILMAR ADRIANA
03 ESPINOZA ARCELA LIANAN EVANGELIQUE
04 ESTRADA COBEÑAS MEILIN SAYUMI
05 GARCÌA VULLANUEVA AHYME KAHORY
06 IMAN ABAD LENIN FABIAN
07 SOLIMANO ABADD LUCIET LUANA
08 RAMIREZ CAVERO VANIA EVANGELIT
09 RIVAS SOCOLA LIAM EYAL
10 CALDERÒN HISBIS KENIA LUANA
11 SOCOLA CHIROQUE DANNA SOFIA
12 ESCOBEDO TIMANA VICTOR SALVADOR
13 VILELA RIVAS DAYANA MILLET
14 SOCOLA ESTRADA JENKO
15 NIZAMA ANCAGIMA ROSARIO ROSENDA
16 ABAD CORDOVA NICOL ARIANA
17 REYES ATIAJA GENESIS YAELA
18
19
NOMBRE: __________________________________________________

FECHA: ______________________

COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguaje del arte

DESEMPEÑO: - Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).

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 SESION DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD: LAS MARIPOSAS SON IGUALES
FECHA : 24-09-2019
EDAD : 5 AÑOS
DOCENTE: ELVA VIDAL GONZALES

PROPÒSITO:

ÁREA ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE O5 AÑOS CRITERIO DE

EVIDENCIA
Resuelve problemas referidos a Resuelve problemas de - Traduce cantidades a Realiza seriaciones por tamaño, Ordena la serie de
MAT. relacionar objetos de su entorno cantidad expresiones numéricas. longitud y grosor hasta con cinco mariposas por
según sus características perceptuales; - Comunica su objetos. tamaños.
comprensión sobre los
agrupar, ordenar hasta el quinto lugar,
números y las
seriar hasta 5 objetos, comparar operaciones.
cantidades de objetos y pesos, agregar - Usa estrategias y
y quitar hasta 5 elementos, realizando procedimientos de
representaciones con su cuerpo, estimación y cálculo.
material concreto o dibujos. Expresa la
cantidad de hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo. Usa
cuantificadores: “muchos” “pocos”,
“ninguno”, y expresiones: “más que”
“menos que”. Expresa el peso de los
objetos “pesa más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones temporales
como “antes o después”, “ayer” “hoy”
o “mañana”.
SECUENCIA DIDÀCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
RECIBIMIENTO: La docente recibe a los niños y niñas y los saludan.
DESAYUNO: los niños y niñas toman du desayuno en forma ordenada. Luego se cepillan Cucharas
los dientes. Platos
ACTIVIDADES PERMANENTE: Cepillos
ASISTENCIA: La docente realiza un recuento de cuentos niños asistieron y cuantos Carteles
faltaron.
CALENDARIO:
REZO: oración-canto
ACTIVIDADES DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: 10
Reunimos a los niños y niñas en asamblea se organiza y se planifica el juego con niños. Sectores del hogar
Los niños y niñas expresan en que sector y con qué juguetes les gustaría jugar y con y cocina
quien jugar.
Se les comunica a los niños y niñas el tiempo y el espacio con que quieran jugar los
acuerdos que tendrán en cuenta.
En grupo deciden a que jugar por ejemplo ¡yo soy tía! ¡Yo ser la mama! Anticipadamente
les diremos a los niños que el juego va terminando. Materiales del
Nos sentamos en asamblea para dialogar y socializar a que jugaron y con quien jugaron. sector
Invitamos a los niños a representar lo que ellos jugaron explicando que es algo sencillo y
eso debe tomar mucho tiempo.
Nos organizamos en asamblea para reflexionar ¿Qué hemos aprendido del juego?
¿Aprendieron algo nuevo del juego? ¿Solucionaron algunas dificultades que tuvieron?

- Presentamos unas siluetas de la vaca en series realizando el sonido que realiza dicho
Mariposas.
animal de acuerdo al tamaño.
- Dialogando: ¿Qué hemos ordenado? ¿Cómo los hemos ordenado? ¿Cómo han
escuchado el sonido?
- En esta mañana ordenaremos mariposas.
- En el aula tenemos muchas mariposas.
- En el aula se nos ha presentado un problema que tenemos muchas mariposas y o
sabemos cómo ordenarlas ¿de qué manera podemos ordenarlas?
- Escuchamos sus estrategias que ellos pueden decir por tamaños, agruparlas, Cajita con las
mariposas de
ordenarlas
diferentes tamaños.
- Les proponemos para recordar cómo se pueden agrupar ustedes.
- Formamos los grupos de 5 para que luego se ordenen del pequeño al más grande.
- Monitoreando a los grupos para que se ordenen por tamaños dialogando con ellos:
¿Cómo han ordenado? ¿Por qué han ordenado de esa manera?
- Entregando las mariposas para que las ordenen ¿Cómo podrías ordenarlas? ¿Cuál
iría?
- Primero la docente realiza el monitoreo a cada estudiante pata ordenar la serie de
las mariposas.
- Se les entregara una hoja para dibujar recordar y ordenar.
- Explicando ¿Cómo lo hicieron? ¿Cómo ordenaron? ¿Por qué ordenaron de esa
forma?
- Explicando que se aprendió
- ¿Por qué debemos aprender a ordenar de esa manera?
 ÀREA-COMPETENCIA-DESEMPEÑO MATEMATICA

ORDEN
Nº DE
Resuelve problemas de cantidad
Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosor hasta con cinco objetos.
NOMBRES Y APELLIDOS A B C
01 ALCAS GARCÌA ANJELIT MILEILA
02 ALVARES REYES GILMAR ADRIANA
03 ESPINOZA ARCELA LIANAN EVANGELIQUE
04 ESTRADA COBEÑAS MEILIN SAYUMI
05 GARCÌA VULLANUEVA AHYME KAHORY
06 IMAN ABAD LENIN FABIAN
07 SOLIMANO ABADD LUCIET LUANA
08 RAMIREZ CAVERO VANIA EVANGELIT
09 RIVAS SOCOLA LIAM EYAL
10 CALDERÒN HISBIS KENIA LUANA
11 SOCOLA CHIROQUE DANNA SOFIA
12 ESCOBEDO TIMANA VICTOR SALVADOR
13 VILELA RIVAS DAYANA MILLET
14 SOCOLA ESTRADA JENKO
15 NIZAMA ANCAGIMA ROSARIO ROSENDA
16 ABAD CORDOVA NICOL ARIANA
17 REYES ATIAJA GENESIS YAELA
18
19
NOMBRE: __________________________________________________

FECHA: ______________________

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

DESEMPEÑO: - Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosor hasta con cinco objetos.

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 SESION DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD: LA IMPORTANCIA DE LA MARIPOSA EN LA NATURALEZA.
FECHA : 25-09-2019
EDAD : 5 AÑOS
DOCENTE: ELVA VIDAL GONZALES

PROPÒSITO:
ÁREA ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE O5 AÑOS CRITERIO DE
EVIDENCIA
COM. Lee diversos tipos de textos que tratan Dice de qué tratará, cómo Dice de que trata el
continuará o cómo terminará el texto escuchado.
temas reales o imaginarios que le son
texto a partir de algunos indicios,
cotidianos, en los que predominan como el título, las ilustraciones,
palabras, expresiones o sucesos
palabras conocidas y que se - Obtiene información
significativos, que observa o escucha
acompañan con ilustraciones. del texto escrito. antes y durante la lectura que realiza
(por sí mismo o a través de un
Construye hipótesis o predicciones - Infiere e interpreta
adulto).
sobre la información contenida en los información del texto
textos y demuestra comprensión de Lee diversos tipos de texto escrito.
en su lengua materna
las ilustraciones y de algunos símbolos - Reflexiona y evalúa la
escritos que transmiten información. forma, el contenido y
Expresa sus gustos y preferencias en contexto del texto
relación a los textos leídos a partir de escrito.
su propia experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los textos
escritos.
SECUENCIA DIDÀCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
RECIBIMIENTO: La docente recibe a los niños y niñas y los saludan.
DESAYUNO: los niños y niñas toman du desayuno en forma ordenada. Luego se cepillan Cucharas
los dientes. Platos
ACTIVIDADES PERMANENTE: Cepillos
ASISTENCIA: La docente realiza un recuento de cuentos niños asistieron y cuantos Carteles
faltaron.
CALENDARIO:
REZO: oración-canto
ACTIVIDADES DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: 10
Reunimos a los niños y niñas en asamblea se organiza y se planifica el juego con niños. Sectores del hogar
Los niños y niñas expresan en que sector y con qué juguetes les gustaría jugar y con y cocina
quien jugar.
Se les comunica a los niños y niñas el tiempo y el espacio con que quieran jugar los
acuerdos que tendrán en cuenta.
En grupo deciden a que jugar por ejemplo ¡yo soy tía! ¡Yo ser la mama! Anticipadamente
les diremos a los niños que el juego va terminando. Materiales del
Nos sentamos en asamblea para dialogar y socializar a que jugaron y con quien jugaron. sector
Invitamos a los niños a representar lo que ellos jugaron explicando que es algo sencillo y
eso debe tomar mucho tiempo.
Nos organizamos en asamblea para reflexionar ¿Qué hemos aprendido del juego?
¿Aprendieron algo nuevo del juego? ¿Solucionaron algunas dificultades que tuvieron?

- Mariposa, mariposa que vas volando

de flor en flor llegando un Papelotes
Pétalo de polen de una flor.
- ¿Qué dice? ¿de quién habla? ¿Qué hace?
- Nuestro propósito de hoy es aprender qué importancia tiene la mariposa en la
naturaleza.
- ¿para que aprendemos esto?
- Descubre algunas imágenes (mariposas, niños, orugas, un jardín de plantas
mariposas muertas, niño chancando una oruga).
- Observan y dicen de que podría tratarse el cuento posible: niños mataron las
mariposas, el jardín no tiene plantas.
- La docente pregunta si les gustaría saber sobre el cuento realizado, las normas para
escuchar el cuento: estar atentos, escuchar, levantar las manos.
- La docente narra la historia del cuento que dice: En un pueblito que los niños no
tenían conciencia de lo que era una oruga y ellos la mataban……..anexo en la hoja
anterior.
- Alguien quisiera aportar algo sobre el cuento escuchado, alguien más quiere opinar,
que paso con los niños, que pasa si matamos a una oruga, serán importantes las
orugitas, debemos matar a los animalitos, cuál es su función de la mariposa.
- Comparando las predicciones que ellos hicieron
- Invitamos a los niños a que dibujen lo que más les importo del cuento.
- Los niños que desean exploren sobre los diálogos
- Exponiendo lo que dibujaron.
- ¿Qué hemos aprendido a través de este cuento? ¿Por qué debemos cuidar a las
mariposas? ¿Por qué es importante para nosotros las personas y las mariposas?
 ÀREA-COMPETENCIA-DESEMPEÑO COMUNICACION
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
Nº DE ORDEN Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de
algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o
sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que
NOMBRES Y APELLIDOS realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
A B C
01 ALCAS GARCÌA ANJELIT MILEILA
02 ALVARES REYES GILMAR ADRIANA
03 ESPINOZA ARCELA LIANAN EVANGELIQUE
04 ESTRADA COBEÑAS MEILIN SAYUMI
05 GARCÌA VULLANUEVA AHYME KAHORY
06 IMAN ABAD LENIN FABIAN
07 SOLIMANO ABADD LUCIET LUANA
08 RAMIREZ CAVERO VANIA EVANGELIT
09 RIVAS SOCOLA LIAM EYAL
10 CALDERÒN HISBIS KENIA LUANA
11 SOCOLA CHIROQUE DANNA SOFIA
12 ESCOBEDO TIMANA VICTOR SALVADOR
13 VILELA RIVAS DAYANA MILLET
14 SOCOLA ESTRADA JENKO
15 NIZAMA ANCAGIMA ROSARIO ROSENDA
16 ABAD CORDOVA NICOL ARIANA
17 REYES ATIAJA GENESIS YAELA
18
19
NOMBRE: __________________________________________________

FECHA: ______________________

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

DESEMPEÑO: - Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos indicios, como el título, las
ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a
través de un adulto).

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 SESION DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD: ¿Cómo SE PRODUCEN LAS MARIPOSAS?
FECHA : 26-09-2019
EDAD : 5 AÑOS
DOCENTE: ELVA VIDAL GONZALES

PROPÒSITO:
ÁREA ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE O5 AÑOS CRITERIO DE
EVIDENCIA
CIEN. - Problematiza Hace preguntas que expresan su Hace preguntas
AMB. curiosidad sobre los objetos, seres sobre las
Explora los objetos, el espacio y situaciones para hacer
vivos, hechos o fenómenos que producciones de
hechos que acontecen en su entorno, indagación. acontecen en su ambiente. las mariposas.
hace preguntas con base en su - Diseña estrategias para
curiosidad, propone posibles hacer indagación.
respuestas, obtiene información al Indaga mediante métodos - Genera y registra datos
científicos para construir sus
observar, manipular y describir; o información.
conocimientos
compara aspectos del objeto o - Analiza datos e
fenómeno para comprobar la información.
respuesta y expresa en forma oral o - Evalúa y comunica el
gráfica lo que hizo y aprendió. proceso y resultado de
su indagación.
SECUENCIA DIDÀCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
RECIBIMIENTO: La docente recibe a los niños y niñas y los saludan.
DESAYUNO: los niños y niñas toman du desayuno en forma ordenada. Luego se cepillan Cucharas
los dientes. Platos
ACTIVIDADES PERMANENTE:
Cepillos
ASISTENCIA: La docente realiza un recuento de cuentos niños asistieron y cuantos
faltaron. Carteles
CALENDARIO:
REZO: oración-canto
ACTIVIDADES DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Reunimos a los niños y niñas en asamblea se organiza y se planifica el juego con niños. 10
Los niños y niñas expresan en que sector y con qué juguetes les gustaría jugar y con Sectores del hogar
quien jugar.
y cocina
Se les comunica a los niños y niñas el tiempo y el espacio con que quieran jugar los
acuerdos que tendrán en cuenta.
En grupo deciden a que jugar por ejemplo ¡yo soy tía! ¡Yo ser la mama! Anticipadamente
les diremos a los niños que el juego va terminando.
Nos sentamos en asamblea para dialogar y socializar a que jugaron y con quien jugaron.
Invitamos a los niños a representar lo que ellos jugaron explicando que es algo sencillo y Materiales del
eso debe tomar mucho tiempo. sector
Nos organizamos en asamblea para reflexionar ¿Qué hemos aprendido del juego?
¿Aprendieron algo nuevo del juego? ¿Solucionaron algunas dificultades que tuvieron?

- Escuchan una canción: las mariposas hay muchas de colores, se pasean en todas las Video
Canción
flores.
Mariposa
- ¿de qué trata?
- Escuchan poesía:
LA FAMILIA MARIPOSAS
VUELAN, VUELAN SIN PARAR
 HAY MUCHAS DE COLORES
SE POSAN EN TODAS LAS FLORES
VOLANDO SIN PARAR.
- ¿de qué trata la poesía?
- Obtenemos la información de los niños que nos proporcionan
- Hoy: investigaremos como se reproducen las mariposas.
- ¿Qué saben ustedes de cómo se reproducen las mariposas? Escuchando posibles
hipótesis.
- Las mariposas se casan, las mariposas se besan.
- A través de un video observan sobre la reproducción sexual.
- Realizando comparaciones: ¿de esa misma forma se reproducen las personas?
¿Cuántas mariposas intervienen en la reproducción? ¿las mariposas serán del mismo
sexo?
- La docente mediante una lámina explica que como seres vivos ellos también se
reproducen, se cuidan con respeto, se tratan bien, donde se observan muy bonitas
sin pelearse sin golpearse
- ¿Qué hemos aprendido? ¿Qué las mariposas necesitan cuidados de nosotros?
 ÀREA-COMPETENCIA-DESEMPEÑO CIENCIA Y AMBIENTE

Nº DE ORDEN
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente.
NOMBRES Y APELLIDOS A B C
01 ALCAS GARCÌA ANJELIT MILEILA
02 ALVARES REYES GILMAR ADRIANA
03 ESPINOZA ARCELA LIANAN EVANGELIQUE
04 ESTRADA COBEÑAS MEILIN SAYUMI
05 GARCÌA VULLANUEVA AHYME KAHORY
06 IMAN ABAD LENIN FABIAN
07 SOLIMANO ABADD LUCIET LUANA
08 RAMIREZ CAVERO VANIA EVANGELIT
09 RIVAS SOCOLA LIAM EYAL
10 CALDERÒN HISBIS KENIA LUANA
11 SOCOLA CHIROQUE DANNA SOFIA
12 ESCOBEDO TIMANA VICTOR SALVADOR
13 VILELA RIVAS DAYANA MILLET
14 SOCOLA ESTRADA JENKO
15 NIZAMA ANCAGIMA ROSARIO ROSENDA
16 ABAD CORDOVA NICOL ARIANA
17 REYES ATIAJA GENESIS YAELA
18
19
NOMBRE: __________________________________________________

FECHA: ______________________

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

DESEMPEÑO: - Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su
ambiente.

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 SESION DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD: REFLEXIONAMOS SOBRE LO APRENDIDO
FECHA : 27-09-2019
EDAD : 5 AÑOS
DOCENTE: ELVA VIDAL GONZALES

PROPÒSITO:
ÁREA ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE O5 AÑOS CRITERIO DE
EVIDENCIA
COM. Se comunica oralmente mediante Participa en conversaciones, Participan
diversos tipos de textos; identifica diálogos o escucha cuentos, dialogando del
- Obtiene información
información explícita; realiza leyendas, rimas, adivinanzas y otros tema de las
del texto oral.
inferencias sencillas a partir de esta relatos de la tradición oral. Espera su mariposas.
- Infiere e interpreta
información e interpreta recursos no turno para hablar, escucha mientras
información del texto
verbales y paraverbales de las su interlocutor habla, pregunta y
oral.
personas de su entorno. Opina sobre responde sobre lo que le interesa
- Adecúa, organiza y
lo que más o menos le gustó del saber o lo que no ha comprendido
desarrolla el texto de
contenido del texto. Se expresa con la intención de obtener
forma coherente y
espontáneamente a partir de sus información.
cohesionada.
conocimientos previos, con el Se comunica oralmente en
- Utiliza recursos no
propósito de interactuar con uno o su lengua materna
verbales y paraverbales
más interlocutores conocidos en una
de forma estratégica.
situación comunicativa. Desarrolla sus
- Interactúa
ideas manteniéndose por lo general
estratégicamente con
en el tema; utiliza vocabulario de uso
distintos
frecuente13 y una pronunciación
interlocutores.
entendible, se apoya en gestos y
- Reflexiona y evalúa la
lenguaje corporal. En un intercambio,
forma, el contenido y
generalmente participa y responde en
contexto del texto oral.
forma pertinente a
lo que le dicen.
SECUENCIA DIDÀCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
RECIBIMIENTO: La docente recibe a los niños y niñas y los saludan.
DESAYUNO: los niños y niñas toman du desayuno en forma ordenada. Luego se cepillan Cucharas
los dientes. Platos
ACTIVIDADES PERMANENTE:
Cepillos
ASISTENCIA: La docente realiza un recuento de cuentos niños asistieron y cuantos
faltaron. Carteles
CALENDARIO:
REZO: oración-canto
ACTIVIDADES DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Reunimos a los niños y niñas en asamblea se organiza y se planifica el juego con niños. 10
Los niños y niñas expresan en que sector y con qué juguetes les gustaría jugar y con Sectores del hogar
quien jugar.
y cocina
Se les comunica a los niños y niñas el tiempo y el espacio con que quieran jugar los
acuerdos que tendrán en cuenta.
En grupo deciden a que jugar por ejemplo ¡yo soy tía! ¡Yo ser la mama! Anticipadamente
les diremos a los niños que el juego va terminando.
Nos sentamos en asamblea para dialogar y socializar a que jugaron y con quien jugaron.
Invitamos a los niños a representar lo que ellos jugaron explicando que es algo sencillo y Materiales del
eso debe tomar mucho tiempo. sector
Nos organizamos en asamblea para reflexionar ¿Qué hemos aprendido del juego?
¿Aprendieron algo nuevo del juego? ¿Solucionaron algunas dificultades que tuvieron?

- Hoy les comunicamos a los niños y niñas que esta mañana reflexionamos sobre lo
aprendido por ello, participación en el dialogo.
Papelote
- Reflexionando sobre lo aprendido de las mariposas.
Plumones
- Para ello tomaremos acuerdos: estar atentos, levantar la mano, escuchar.
- Invitamos a los niños a observar el organizador visual.
- ¿observemos nuestro organizador? ¿Qué observan? ¿Quiénes son? ¿Qué sucede con
 estas imágenes? ¿Por qué hemos dibujado?
- La docente con ayuda de ellos y los trabajos de lo que ellos realizaron del proyecto Trabajaos
“las mariposas vuelan“ Imágenes
- Recordando los dibujos de cada uno sobre lo que querían saber de las mariposas.
- ¿Cómo descubrieron el ciclo de vida de las mariposas? ¿Cómo nacen? ¿es importante
cuidarlas a las mariposas? ¿Dónde viven? ¿Cómo se reproducen?
- Explicando la importancia de las mariposas y el cuidado hacia ellas, ya que cumplen
una función importante con su polinización.
 ÀREA-COMPETENCIA-DESEMPEÑO COMUNICACION
Se comunica oralmente en su lengua materna
Nº DE ORDEN Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas,
adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar,
escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le
NOMBRES Y APELLIDOS interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener
información.
A B C
01 ALCAS GARCÌA ANJELIT MILEILA
02 ALVARES REYES GILMAR ADRIANA
03 ESPINOZA ARCELA LIANAN EVANGELIQUE
04 ESTRADA COBEÑAS MEILIN SAYUMI
05 GARCÌA VULLANUEVA AHYME KAHORY
06 IMAN ABAD LENIN FABIAN
07 SOLIMANO ABADD LUCIET LUANA
08 RAMIREZ CAVERO VANIA EVANGELIT
09 RIVAS SOCOLA LIAM EYAL
10 CALDERÒN HISBIS KENIA LUANA
11 SOCOLA CHIROQUE DANNA SOFIA
12 ESCOBEDO TIMANA VICTOR SALVADOR
13 VILELA RIVAS DAYANA MILLET
14 SOCOLA ESTRADA JENKO
15 NIZAMA ANCAGIMA ROSARIO ROSENDA
16 ABAD CORDOVA NICOL ARIANA
17 REYES ATIAJA GENESIS YAELA
18
19
NOMBRE: __________________________________________________

FECHA: ______________________

COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna

DESEMPEÑO: - Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención de obtener información.

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