FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION

POR COMPETENCIAS

Escribe un ensayo reflexivo, respecto a la Educación Complejidad y transversalidad como práctica educativa,
haciendo uso de los fundamentos más relevantes del pensamiento complejo y del enfoque por competencias.

I. Introducción. -
CONCEPTOS

1. ¿Qué es la educación?

Se denomina educación a la facilitación del aprendizaje o de la obtención de conocimientos, habilidades, valores

y hábitos en un grupo humano determinado, por parte de otras personas más versadas en el asunto enseñado y
empleando diversas técnicas de la pedagogía: la narración, el debate, la memorización o la investigación.

Sin embargo, no solo el conocimiento organizado y compartimentado de las ciencias y los saberes es educación:
también lo son las tradiciones locales, las creencias familiares o los modos de conducta heredados.

El resultado final del proceso educativo es incierto, ya que el ser humano nunca deja de aprender, por ende, de
cambiar sus conductas y sus preceptos. Sin embargo, las etapas iniciales de la vida se consideran cruciales para la
formación y educación del individuo (tanto en aspectos formales como en materia afectiva, ciudadana, etc.), ya que
serán responsables del modo de actuar que el individuo presente en su adultez.

Al mismo tiempo, la educación formal o académica es considerada en nuestras sociedades una institución al
servicio del ser humano, de su mejoramiento y su aprendizaje, en el que puede no sólo adquirir conocimientos
profundos y complejos, sino también moldear una forma de pensamiento en los asuntos de la ética, la moral, la
afectividad, etc.

Y sin embargo, el acceso a este tipo de educación suele estar restringido a las clases medias y altas, lo cual supone
siempre una dificultad adicional para las clases más desfavorecidas, a menudo sumergidas en la ignorancia.

La educación puede darse a través de modelos distintos y diversos rangos de experiencias, pero generalmente
está a cargo de un tutor, profesor, maestro o guía, que es una figura de relativa autoridad sobre los aprendices o
estudiantes, encargada de velar por la correcta comprensión de los temas y de resolver las dudas que puedan
surgir en el proceso, ya que no todas las personas tienen mecanismos de aprendizaje similares.

Conceptos de educación

Este concepto de educación es el que más se acerca al concepto máximo de educación

“Educación es evolución, racionalmente conducida, de las facultades específicas del hombre para su perfección y
para la formación del carácter, preparándole para la vida individual y social, a fin de conseguir la mayor felicidad
posible” – Rufino Blanco (educador español, 1861-1936)
Fuente: https://concepto.de/educacion-4/#ixzz60xb8AJbj

2. ¿Qué es la complejidad?

“El paradigma de la Complejidad” Edgar Morín fue el propulsor del “nuevo paradigma de la complejidad” El
pensamiento de Morín conduce a un modo deconstrucción que aborda el conocimiento como un proceso que es
a la vez, biológico, cerebral, espiritual, lógico, lingüístico, cultural, social e histórico, mientras que la
epistemología tradicional asume el conocimiento sólo desde el punto de vista cognitivo. Este nuevo
planteamiento tiene enormes consecuencias en el planteamiento de las ciencias, la educación, la cultura, la
sociedad.

Fuente: https://es.slideshare.net/21733010/la-teora-de-la-complejidad

3. ¿Qué es la Transversalidad en la educación?

La transversal es un concepto definido por la Real Academia Española (1992) como aquello “que se halla o se
extiende atravesado de un lado a otro".

La transversalidad consiste en una propuesta educativa que permite abordar la acción c, desarrollando
principalmente los aspectos éticos (valores) en la formación de las personas. Esta modalidad educativa pretende
ayudar a superar el divorcio existente entre la escuela y la vida, así como guiar los propósitos escolares al
responder a la pregunta ¿para qué enseñar? La idea de José Palos a este respecto resulta interesante “con el
desarrollo de los ejes transversales estamos educando en valores, en última instancia lo que pretendemos es un
cambio de actitudes, comportamientos y a largo plazo la construcción de una nueva escala de valores que
respondan a unos principios éticos diferentes a los que están generando y agravando los problemas actuales”
(Palos:1998: 37).

Los ejes transversales son temas de relevancia social que se abordan desde los valores de forma sistemática e
interdisciplinaria. Se introducen en el currículo no como contenidos disciplinares sino marcando la intencionalidad
educativa con una preocupación humanista:

Esta metodología no consiste en enseñar, ni mucho menos en imponer a los alumnos valores “correctos” o
“incorrectos”, es más bien un enfoque para ayudarlas a actuar con sus propios valores autónomamente elegidos,
lo que les permite situarse en la realidad con capacidad de actuar e influir de una forma consciente y crítica ante
las profundas transformaciones que vive o puede vivir.

La transversalidad en el nuevo currículo de la educación, da respuesta a 4 propósitos de la Educación Media:

Aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir
Fuente: https://www.elblogdeeducacion.org/post/2017/09/16/-qu%C3%A9-es-la-transversalidad-en-educaci%C3%B3n

Fuente: https://es.calameo.com/read/005407455845ec299cfa2

Fuente: https://es.calameo.com/read/0004431927a4d313061e4

4. ¿Qué es el enfoque?

Un enfoque es un cuerpo de conocimiento preexistente, junto con una interpretación de problemas, un conjunto
de objetivos y una colección de métodos, un arquetipo que marca una conducción (dirección).

5. ¿Qué es la Competencia?

Las competencias son las capacidades con diferentes conocimientos habilidades, pensamientos, carácter y valores
de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito
personal, social y laboral. Las competencias son los conocimientos, habilidades y destrezas que desarrolla una
persona para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que se desenvuelve.

6. ¿Qué es el pensamiento complejo?

Sustituye el paradigma que impone conocer por disyunción y reducción por un paradigma que exige conocer por
distinción y conjunción.

El conocimiento debe saber contextualizar y multidimensionar, es decir, debe ser complejo.

Solo un pensamiento complejo puede darnos armas para preparar la metamorfosis social, individual empresarial y
antropológica

Fuente: https://i.pinimg.com/originals/b9/e2/c9/b9e2c901eb6c58dab1ba6953c0ffe16f.jpg

7. Historia
a) En Bolivia la tasa de estudiantes promovido en educación regular (Colegio) por sexo, según
departamento 2015
En todos los departamentos se refleja que los estudiantes varones son más que las mujeres
 Según

b) En Bolivia la población titulada en las Universidades Públicas del Sistema Boliviano, Incluye UCB y EMI,
2015 – 2015.
Según la siguiente tabla existe una clara tendencia de preferencias en carrera por sexo, ejemplo la
carrera de ingeniería casi se triplica la cantidad de estudiantes varones titulados; haciendo una
comparación con las carreras de salud que tienen mayor titulación de mujeres casi de 4 a 1.7. Eso nos
da una tendencia muy marcada de preferencia laboral.

2014 2015
ESPECIALIDAD
Hombre Mujer Hombre Mujer
TOTAL GENERAL 9.899 12.486 11.163 13.926
Arquitectura, Artes, Diseño y Urbanismo 377 303 344 302
Ciencias Económicas y Financieras 1.630 2.709 1.928 3.108
Ciencias de la Educación 355 689 353 672
Ciencias Geológicas 137 33 180 34
Ciencias Puras 57 68 63 79
Ciencias de la Salud 1.723 4.016 1.711 4.452
Ciencias Sociales 63 242 75 316
Derecho y Ciencias Políticas 1.314 1.212 1.490 1.303
Humanidades y Ciencias de la Educación 393 954 449 1.113
Ingeniería 3.039 1.678 3.552 1.950
Ingeniería en Sistemas e Informática 565 365 665 335
Otras 246 217 354 262
Fuente: Instituto Nacional de Estadística

c) Existen algunas modificaciones que se hicieron en el sistema regular en Bolivia, lo cuales muestran que
se quiere hacer cambios en la educación.
II. Argumento
REFLECCIÓN

Con los conceptos adquiridos he llegado a la conclusión, de que la enseñanza por competencias tiene una
deficiencia, que para su aplicabilidad una persona tiene que ser capaz de reconocer el tipo de estudiantes tiene,
como afecta su entorno a su aprendizaje y a dónde quiere llegar (dado que esta última es variable, dependiendo
de la estructura social que tenga)

Si analizamos la educación como un todo, eso comienza desde que el bebe es concebido en el vientre de la madre
y termina en la muerte.

Haciendo una síntesis del módulo diríamos que:

Educación = facilitación del aprendizaje o de la obtención de conocimientos, habilidades, valores y hábitos en un

grupo

Complejidad = proceso que es a la vez, biológico, cerebral, espiritual, lógico, lingüístico, cultural, social e histórico

Trasversalidad = desde una perspectiva humanizadora, desde los valores de forma sistemática e interdisciplinaria,
dando respuesta a 4 propósitos: aprender, hacer, ser, convivir

Enfoque Complejo = son los conocimientos, habilidades y destrezas

Desde mi punto de vista pongo un ejemplo, de cómo veo un aprendizaje optimizado

Paso 1 por qué quiere aprender?

Paso 2 conocer sus influencias sociales

Paso 3 identificar el tipo de aprendizaje

Paso 4 que espera del aprendizaje

Paso 5 y donde quiere aplicar los aprendizajes