CDMX a 3 de julio de 2019. 
  
Hola a todos! 
Me gustaría realizar un resumen de todo el trabajo realizado hasta la fecha:   
 
No olviden que todos los documentos que se creen para este ciclo escolar, serán nombrados como 
“2019-2020……” 
La meta para nosotros en este ciclo escolar es la P U N T U A L I D A D! 
 
  

1. Se enlistaron y compartieron los contenidos por materia. 

2. Se presentó la nueva forma de evaluar el ciclo 2019-2020:   
● ​Examen parcial en el primero y segundo trimestres sobre contenidos y en google 
classroom, valor del 30% de la evaluación continua. 
● Examen trimestral de conceptos y habilidades en papel. 
● Tres exámenes trimestrales y un examen final, con posibilidad de exentar este 
último. 
● Se subirán calificaciones a SIE cada viernes. 
● Solo se aceptará trabajo atrasado el día lunes inmediato a la semana anterior, 
excepto con justificante médico. 
● Si el alumno entrega trabajo atrasado, se evaluará sobre 6.  
● En SIE se registrará .1 si el alumno tiene posibilidad de entregar hasta el 
siguiente lunes. .2 si no entregó. Por lo tanto, no se registrará ningún cero.   
3.​ ​Se creó y compartió el examen trimestral del primer trimestre en papel. 
4.​ ​Se creó y compartió el examen parcial del primer trimestre en google classroom, excepto 
Matemáticas por la dificultad en los signos.   
5.​ ​Se creó y compartió el examen de diagnóstico de la materia en papel. 
6.​ ​Se dosificó a la inversa en calendario el primer trimestre completo con base en las fechas, 
los textos UNO, los contenidos y los aprendizajes esperados, excepto segundo grado que 
espera los textos y reorganización de los aprendizajes esperados de UNO para trabajar.   
7.​ ​Se identificaron los 12 puntos más importantes del reglamento para trabajarlos con los 
alumnos en el propedéutico. 
8.​ ​Se redactó y organizó la actividad con la que se trabajará este reglamento.  
9.​ ​Por academia, se acordó el porcentaje de evaluación para SIE. Queda pendiente cerrar 
Sociales y Francés.  
 
Teatro  Inglés 
     
Examen Práctico 30%  Examen Parcial 30% 
Tareas de investigación 10%  Tareas 10% 
Trabajo Parcial 10%  Uso del Idioma 15% 
Ejercicios en clase 40%  Quizzes 15% 
Rúbrica individual 10%  Rúbrica individual 10% 
Productos parciales de proyecto 10% 
Auto y coevaluación 10% 
 Formación Humana y Religiosa  Creación desde las Artes Plásticas 
     
Examen Parcial 30%  Entregas Parciales de Proyecto 30% 
Actividades en clase 30%  Rúbrica Individual 40% 
Apuntes en cuaderno 20%  Tareas 10% 
Tareas 10%  Coevaluación 5% 
Autoevaluación 10%  Autoevaluación 5% 
Apuntes de cuaderno 10% 

Ciencias  Matemáticas 
     
Examen Parcial 30%  Examen Parcial 30% 
Laboratorio 30%  Rúbrica Individual 25% 
Quizzes y tareas 15%  Productos Parciales de Proyecto 15% 
Rúbrica Individual 10%  Tareas 10% 
Productos parciales del proyecto 10%  Quizzes 10% 
Auto y coevaluación 5%  Auto y coevaluación 10% 

Francés  Música 
    
Examen Parcial 30%  Examen Parcial 30% 
Quizzes 10%  Examen Práctico 30% 
Trabajo en clase 20%  Actividades de Google 10% 
Tareas 15%  Tareas 7.5% 
Productos Parciales de Proyecto 10%  Lecto-escritura 7.5% 
Uso del Idioma 10%  Desarrollo y Motricidad 7.5% 
Auto y coevaluación 5%  Autoevaluación 7.5% 

Sociales  Español 
30% Examen Parcial.  Examen Parcial 30% 
30% Rúbrica individual.  Trabajos parciales 30% 
10% Productos parciales.  Tareas 10% 
10% Apuntes en el cuaderno.  Lectura mensual 15% 
10% Tareas.  Rúbrica individual 10% 
5% Auto evaluación   Auto y coevaluación 5% 
5% Co evaluación  

  
10.​ ​Se ajustó el formato de planeación y se realizó un ejemplo en documentos compartidos 
“2019-2020 FORMATO PLANEACIÓN” 
● Se trabajará de manera quincenal. 
● S​e planeará como secuencia didáctica explicando puntualmente y con tiempos el 
"qué" y el "cómo" tomando en cuenta al alumno como centro de aprendizaje. 
● S​e subirá a Google Calendar el día lunes de la semana planeada.   
● S​e pueden ajustar los días del formato dependiendo del número de clases que 
tengan por semana. 
● S​e deben imprimir y tenerlas a la mano en cada clase. 
● S​e podrán hacer anotaciones sobre las impresiones.  
 ● B​uscaré la forma de que la carpeta en la que se guarden sea homogénea para 
todos.  
● L​as planeaciones se revisarán y se harán las observaciones pertinentes a través 
del correo. 
11.​ ​ Se trabajó sobre los temas académicos que se llevarán a cabo durante el propedéutico  
  
Tema  Responsables 

Síntesis y Paráfrasis  Juan Carlos y Erika 

Cuaderno  Ruth, Claudia Estela y Ale  

Mapa Mental y Conceptual  Paty y Pita (Inglés Británico) 

 

Exposición Oral  Víctor y Rafa 

Agenda  Ángeles e Idania 

Seguimiento de Instrucciones  Isabel y Adriana 

Comprensión Lectora  Félix y Mario 

Toma de notas  Tonch y Vanessa 

Matemáticas  Pamela, Maricruz y Carlos 

 
 
MATEMÁTICAS 
Ejercicio contextualizado con el que se repasan operaciones básicas, conversiones y áreas, a 
través de la resolución de problemas.  
 
ACUERDOS:   
La primera semana de clases, Miss Pamela, Profr. Pedro y Profr. Carlos presentan o 
revisan promedios y porcentajes situados en su contexto. (calificaciones y porcentajes de 
evaluación) 
  
 
EXPOSICIÓN ORAL 
 
INTRODUCCIÓN: valores a seguir 
DESARROLLO: 
SER CLARO 
TENER DOMINIO DE TEMA 
GENERAR INTERÉS  
ESTRUCTURA DE EXPOSICIÓN E INVESTIGACIÓN 
https://www.youtube.com/watch?v=9dEiK01MbXY 
RÚBRICA DE EVALUACIÓN  
 
ACUERDO: Se evaluará con la siguiente rúbrica ajustando únicamente los rubros 
de “contenido” los cuales dependen del objetivo de cada materia.  
 
Rúbrica de evaluación de la exposición 
Expres-Arte I 
  
Nombre completo del alumno:__________________________________________ 
Grado y grupo: ________ 
N.L:_______ 
  
  
Criterios de evaluación  Excelente:  Bien: 1.5  Regular: 1  No cumple: 
2 pts.  pts.  punto  0 pts. 

Modulación y tono de voz​:             

el ritmo es adecuado, no 
cae en la monotonía. Hace 
un uso correcto de la 
impostación. 

Movimientos corporales​:             
son oportunos, no caen en 
la exageración. Mantienen 
la vista hacia el público. 

Uso de lenguaje formal​:             

utiliza un léxico adecuado. 

Calidad de la exposición​:             
mantiene enganchado al 
público desde el inicio 
hasta el final. La 
comunicación fluye de 
manera natural. 

Dominio del contenido​:             

explica cada tema, resuelve 
dudas. Evita leer. 

Organización y secuencia:             
su exposición se divide en 
“enganche”, introducción, 
desarrollo y conclusión. La 
secuencia es lógica y 
adecuada, sin digresiones. 
 Recursos gráficos: ​los             
utiliza de manera oportuna. 
La presentación es 
llamativa, contiene 
información suficiente y 
adecuada. No presenta 
faltas de ortografía y el 
texto está justificado. Las 
imágenes se relacionan con 
el tema. 
Incluye una infografía. 
Evita leer el contenido. 

Trabajo de investigación​:             
Utilizó como base su 
borrador (completo), 
incluye referencias. 
  
  
Puntaje total:_______ 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 SÍNTESIS Y PARÁFRASIS  
 
SÍNTESIS  
- Explicación general. 
- Identificar la idea principal e ideas secundarias. 
- Reducción de la idea (síntesis). 
- Armar la frase o la idea. 
- Ejemplo con artículo de revista. 
- Práctica. 
 
PARÁFRASIS  
- Explicación general. 
- Escucha atenta. 
- Identificar la idea principal e ideas secundarias. 
- Interpretación y simplificación de la idea (paráfrasis). 
- Armar la frase. 
- Ejemplo con clase muestra. 
- Práctica. 
- Conclusiones. 
 
SEGUIR INSTRUCCIONES  
  
- Pregunta detonadora  
- Hoja instrucciones  
- Juego seguir instrucciones  
- Análisis sobre las dificultades y distractores al seguir instrucciones  
- Cierre  
 
 
MAPA MENTAL Y CONCEPTUAL 
-Lluvia de ideas 
-Explicación general 
-Ejemplos 
-Elaboración de mapas por equipo 
-Cierre 
  
 
 
 
TOMA DE NOTAS 
Fecha 
Número de clase. 
Título . 
Dos tintas como mínimo . 
Seleccionar y abstraer ideas principales y datos importantes. 
Selección de colores de acuerdo a importancia. 
Mencionar con ejemplos de : mapas, esquemas y cuadros. 
Siempre estar al corriente y en orden. 
Proyectar un video para practicar. 
 
AGENDA  
*Lluvia de ideas sobre porqué es importante 
*Video 
*Recuperar puntos importantes del video y anotarlos en el pizarrón  
Por ejemplo: código de color, anotar TODO 
* Ejercicio: Darles 20 actividades diferentes para que jerarquicen en hojas de reuso 
(ejemplo de planeador) 
ACUERDO: La agenda debe ser siempre escrita y de la escuela, se fechará con el 
profesor de la 1a el primer día de clases. 
 
 
CUADERNO 
 
  
 
 
 
 
 
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 
 
 
 
 
 
 
COMPRENSIÓN LECTORA 
 
Profesores: Mario Anzures y Félix Rangel 
 
OBJETIVO: Que el alumno conozca una de las técnicas de Comprensión Lectora, sus pasos y 
recomendaciones, para que, con base en su aplicación constante, adquieran habilidades que les 
serán útiles, principalmente, en su trabajo académico. 
DESARROLLO: Leer es parte importante en la vida; su ejercicio constante nos brinda una serie 
de ventajas que muy pocas veces apreciamos: en la siguiente explicación se abordará la técnica 
de comprensión lectora, sencilla y fácil; sin embargo, es importante mencionar que, sólo con su 
práctica constante se lograrán las ventajas mencionadas en la explicación de los pasos. 
La técnica se compone de cuatro pasos: 
• PRIMERA LECTURA, Lectura Global, se realiza, a manera de exploración una revisión del 
texto: cómo está conformado, si tiene ilustraciones, gráficos, tipos de letra, colores, etc. La 
finalidad es tener un panorama general de a qué tipo de lectura nos enfrentamos. 
• SEGUNDA LECTURA, en esta lectura se recomienda el uso de un marcador (lápiz de 
color, lápiz simple, marca texto, etc.) Se subrayarán todas aquellas palabras y/o expresiones de 
difícil comprensión. Se recomienda Honestidad, ya que dejar pasar el significado de una palabra 
puede ser la diferencia entre lograr o no la comprensión. Un recordatorio, el significado de las 
palabras se pueden obtener al consultar un diccionario o por contexto; esto es, con base en lo 
tratado en la lectura, podemos intuir el significado de las palabras y/o expresiones. USO DE 
DICCIONARIO, IMPRESCINDIBLE. 
• TERCERA LECTURA, releeremos nuestro texto pero, ahora, aplicando el significado de 
las palabras ya aclaradas, con base en la búsqueda en el diccionario. A partir de este ejercicio se 
podrá ir percibiendo mayor claridad en la recepción del tema de la lectura. Estaremos llegando a 
la Comprensión Lectora. 
• CUARTA LECTURA, también llamada esquematización. En esta parte de la técnica y con 
tres lecturas realizadas, se podría plasmar lo aprendido en un mapa mental, cuestionario, dibujo, 
cuadro sinóptico, mapa conceptual, etc. 
 
¿Qué se gana con la aplicación de esta técnica? 
• Con la primera lectura, acostumbrarme a ver detalles que bien pudieran darme elementos 
de una mayor comprensión: tipo de letra, colores para distinguir, esquemas, imágenes, etc.; pero 
además, identificación de detalles que otros no ven. 
• Con la segunda, honestidad para saber cuáles son mis debilidades en el conocimiento de 
vocabulario. 
• De la tercera, incremento del vocabulario que me permitirá una mejor expresión. 
• De la cuarta, ventajas al retener ideas y practicar escritura. 
 
• Saludo y reflexión. 
• Objetivo de sesión. 
• ¿Qué es leer? ¿Para qué sirve leer? (LLUVIA DE IDEAS) 
• INICIO DE SESIÓN 
a) ¿Cómo aprendiste a leer? 
b) ¿Qué valor tiene para ti la lectura? 
• DESARROLLO 
El Profesor Mario, elabora un esquema, con base en la explicación del profesor Félix. 
Explicación de la Técnica de Comprensión de Lectura. 
 Elaboración de ejercicio, por parte de los alumnos, con base en una lectura y uso del 
diccionario. 
• HACER PREGUNTAS PARA VERIFICAR QUE HAYA QUEDADO CLARO Y CUMPLIDO EL 
OBJETIVO. 
 
RECOMENDACIÓN: Con base en una lectura, los alumnos, aplicarán la técnica de lectura de 
comprensión revisada. 
 
 
 
ACUERDOS ACADÉMICOS GENERALES 
15 Agosto 2019   
 
1. Miss Pamela, Profr. Carlos y Profr. Pedro trabajarán porcentajes y promedios la 
primera semana de clase.  
2. Miss Paty, Miss Isabel y Miss Elisa trabajarán con la identificación de ideas 
principales durante la primera semana de clase.  
3. El Profr. Félix trabajará con tipos de texto durante la primera semana de clase.  
4. Todos los profesores exigirán el uso de plumas azul o negra como base y plumas de 
colores para adornar o resaltar.  
5. La fecha se escribe abreviada 10-IX-19, excepto en idiomas que va completa.  
6. Las 3 portadas con un dibujo característico de los temas de cada trimestre.  
7. Se dibujarán líneas finales al término de cada apunte del día.  
8. El segundo cuaderno va engrapado o pegado al primero.  
9. El cuaderno es para una materia únicamente.  
10. Se evaluará el cuaderno con rúbrica diferenciada dependiendo del objetivo de la 
materia.  
11. Todos los profesores evaluarán el cuaderno y se considerará como parte de la 
calificación dependiendo de la materia.  
12. La agenda del colegio se fechará por el primer profesor del día.  
13. Exigir referencias APA en toda indagación o trabajo.  
14. Las referencias APA se trabajarán la primera semanas con segundo y tercero de 
secundaria como revisión del tema. A primero se les presentará durante el ciclo 
escolar.   
 
 
Acuerdos tomados el 22 de agosto de 2019 
 
a) Asistencia y puntualidad de los profesores: ​se pasará a la contadora, por semana, la 
lista de profesores que hayan tenido ausencias y/o retardos para que se determinen 
los descuentos correspondientes. Cuando exista una inasistencia se deberá entregar 
a la contadora el documento que avale la misma. NO EXISTEN PERMISOS PARA 
AUSENTARSE NI LLEGAR TARDE. 
b) Puntualidad por parte de los alumnos: los retardos se tomarán en TODAS LAS 
CLASES desde la primera hora clase (que debe iniciar a las 7:00 hrs.). 
Los alumnos no podrán permanecer fuera del salón más de tres minutos, mientras se 
hace el pase de lista. 
La acumulación de tres retardos implicará una inasistencia, medio punto menos en la 
calificación de disciplina y un recado a casa avisando de esta situación. 
 Si la nota enviada a casa no regresa firmada se enviará un correo haciendo mención 
a la sanción por los retardos y a que no se firmó la nota. El correo se enviará con 
copia al titular de grupo. 
c) Se hizo el rol de guardias de los recesos eliminando el espacio correspondiente a las 
gradas y fusionando el patio rojo con el patio de secundaria. Esto se mantendrá a 
menos que se vea la necesidad de modificarlo. El rol impreso se pegará en sala de 
maestros y se tomarán firmas de asistencia en cada uno de los espacios asignados.