SESIÓN DE APRENDIZAJE: RECONOCEMOS LAS CLASES DE ORACIONES AL LEER

UN TEXTO
I.- DATOS INFORMATIVOS
I.E : 14036 SAN MIGUEL ARCANGEL
DIRECTOR : RAFAEL MAURICIO CARREÑO
PROFESORA : MÓNICA LISSETTE PELTROCHE CASTILLO
AREA : COMUNICACIÓN FECHA: 28 de octubre del 2019.

II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DEL

CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna
- Obtiene información del texto
escrito.
- Infiere e interpreta información
del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto.
APRENDIZAJE
- Identifica información explícita y - Localizan oraciones en
relevante que se encuentra en distintas los textos que lee.
partes del texto. Distingue esta
información de otra semejante, en la que
selecciona datos específicos, en
diversos tipos de textos de estructura
simple.
- Opina acerca del contenido del texto,
explica el sentido de algunos recursos
textuales (uso de negritas, mayúsculas,
índice, tipografía, subrayado, etc.), a
partir de su experiencia y contexto, y
justifica sus preferencias cuando elige o
recomienda textos según sus
necesidades, intereses y su relación con
otros textos, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque Búsqueda Justicia y Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos
de la excelencia solidaridad saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos
que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables

III.- SECUENCIA MEDOTODOLÓGICA

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS TIEMPO
INICIO
- Recordamos que textos hemos leido en clases anteriores.
- Se les invita observar unas laminas y se les invita a leer el texto.
Diálogo 10 m.
- Se presenta el propósito de la sesión:
- Afirman los acuerdos de convivencia
DESARROLLO
Antes de la lectura
- Se les pregunta a los estudiantes:¿De qué tratará el texto?
- Se anotan en la pizarra las hipotesis
- Se presenta en la pizarra el siguiente texto: Texto a
leer
Mientras que los leones, los perros o los gatos se desplazan
en cuatro patas, los primates saltan de rama en rama o Papelotes
caminan sobre sus patas traseras.Los delfines y las
ballenas, sin embargo, se han adaptado a la vida acuática y 75 m.
nadan como si fuesen peces; en tanto que los murciélagos
vuelan en la noche, orientándose con su sistema de radar.
Durante la lectura
- Se solicita la participación de un estudiante para realizar la lectura en voz
alta. Al término, se pregunta ¿De qué trata el texto leído? Si algunos
estudiantes responden de manera voluntaria escribimos en la pizarra.
De lo contrario, leemos por segunda vez el texto y damos un tiempo de
cinco minutos para el diálogo en pares. Luego, expresan sus respuestas
y el docente registra en la pizarra.
- Se plantea la siguiente pregunta ¿encontramos oraciones del texto
leído?.
- El docente escribe en la pizarra: ¿Qué entendemos por tema? ¿Qué
entendemos por oracion?
- Se observa las oraciones que se forman en la lectura.
- El docente explica sobre las oraciones en el texto
Después de la lectura
- El docente procede a explicar brevemente la relación que se presenta
entre el tema y la idea principal del texto.
- Además, realiza el contraste con las respuestas sobre la idea principal
emitidas por los estudiantes en la actividad de inicio y los
procedimientos que se han seguido para identificarla.
- El docente consolida la información. Responde a preguntas y aclara
dudas.
- Los estudiantes registran en su cuaderno el esquema resumen final del
texto analizado.
CIERRE
- Se propone la lectura y el análisis del siguiente texto:

Las termitas, una especie de insectos, pueden ocasionar muchos

daños a las estructuras hechas de madera.
Estas criaturas minúsculas viven bajo la tierra y se abren paso
hacia la madera, penetrando en los árboles y casas viejas. Reflexión
5 m.
Una vez infiltradas en su interior, comienzan a devorar la madera Actividades
y muchas veces ocurre que las termitas pasan inadvertidas hasta
que el daño ya está hecho.

- Se realiza la metacognicion: ¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿a través

de qué aprendieron?, ¿qué hicieron para identificar información en el texto?
(respondieron preguntas, subrayaron oraciones y completaron un
organizador)