PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Primero de Secundaria Número de sesión

Área: Historia, Geografía y Economía 1/5

TÍTULO DE LA SESIÓN
Poblamiento de América

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye interpretaciones Comprende el tiempo  Elabora mapas históricos relacionando la información
históricas. histórico y emplea para dar explicaciones históricas.
categorías temporales.
 Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso
histórico.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I.INICIO (10 MINUTOS)

El docente presenta el video denominado el poblamiento de América a los estudiantes los cuales observaran el video y sacarán
conclusiones de lo que se trabajara en clase, el profesor procederá a hacer uso de la técnica de la interrogación donde los alumnos
responderán a través de la técnica denominada lluvia de ideas, si ninguno de los estudiantes presenta sus ideas de manera libre
el profesor escogerá a los estudiantes a través del conteo para respondan a las siguientes interrogantes:

1. ¿Se han preguntado alguna vez del origen del hombre en América?
2. ¿Conocen las teorías del poblamiento americano?

Luego que el docente haya realizado las preguntas dará una explicación breve del poblamiento de américa.

II.DESARROLLO (30 MINUTOS)

 El docente comienza explicando la actividad que realizaran en clase: los estudiantes se agruparan en cuatro grupos
para luego elaborar un mapa histórico A4 con la teoría que el docente designara a cada grupo y completaran un cuadro
en la pizarra con los parámetros que el profesor. El docente hace mención que el elegirá al azar a cualquier estudiante
para la presentación del trabajo.
 Mapa donde ubicaran las rutas

Cuadro que completaran

TEORÍA AUTOR RUTA
  Luego de explicar actividad se procede a su ejecución:

Los estudiantes se organizan en 4 grupos mediante la dinámica del conteo donde el docente dará un número
del uno al 5 a todo los que integran la clase de manera que los que tengan el mismo número 1,2,3 y 4 se junten
en un solo grupo.

El docente les brinda el material para la ejecución de la actividad (mapa en blanco A4, información de acuerdo
a la teoría que les toco, fichas para ser rellenadas con la información que se necesita para luego ser pegadas
en el cuadro comparativo que el profesor presento en pizarra.

Después leen las hojas con información sobre el poblamiento de América.1 Luego, completan el mapa histórico
en A4 y las fichas con las teorías, autor y rutas que el profesor designo a cada grupo.

El docente indica que el tiempo termino y elegirá al estudiante que procederán a realizar la ruta en la pizarra y
a completar el cuadro para ser explicada.

III.CIERRE (5 MINUTOS)
El docente aclara el tema y realiza una retroalimentación.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Realizar en el cuaderno el mapa histórico y cuadro del poblamiento de américa

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Texto escolar. 1 Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.
 Ministerio de Educación del Perú. (2015). Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el área de
Historia, Geografía y Economía. Lima: Ministerio de Educación del Perú.
 Lexus Editores. (2013). Historia del Perú. Lima: ed. Lexus.
 Video de página web Youtube: <https://goo.gl/K0mDAq>.
 Referencias web
 http://goo.gl/11zeAO
 http://goo.gl/cSTPZB
 https://goo.gl/wSIYiw

EVALUACIÓN
La evaluación formativa mirará el progreso y los conocimientos del estudiante de forma frecuente e
interactiva. A partir de esta observación el docente podrá adaptar su proceso didáctico a los progresos y
necesidades de aprendizaje observado en sus estudiantes. Deberán localizarse las deficiencias para
introducir sobre la marcha las rectificaciones que sean necesarias. Él docente manejara una hoja con los
nombres de los integrantes de los grupos.

1. Adicionalmente, tienen dos lecturas complementarias para profundizar en el conocimiento del

Pleistoceno y Holoceno andino (Ver anexo 1 y anexo 2)
INFORMACION BRINDADA

1. TEORÍA INMIGRACIONISTA ASIATICA

AUTOR: ALEX HRDLICKA

EL HOMBRE APARECE EN ERA CUATERNARIA, EL SER HUMANO HABÍA INGRESADO

A AMÉRICA POR ALASKA (VALLE DE YUCON)PROVENIENTE DE SIBERIA
(ASIA) HACE APROXIMADAMENTE 10.000 AÑOS ATRÁS, CRUZANDO EL
ESTRECHO DE BERING PARA DESPUES DISPERSARSE POR TODA AMÉRICA

- CRUZO EN EL INTERGLACIAL DE WISCONSIN(WURM) LOS PRIMEROS POBLADORES

DE AMÉRICA FUERON CAZADORES PALEOMONGOLOIDES ASIÁTICOS DEL
PERIODO PLESITOCENO.LAS OLEADAS MIGRATORIAS HABRIAN INGRESADO
POR EL VALLE DEL YUCON ALASKA PARA DESPUES DISPERSARSE POR TODA
AMÉRICA.RUTAS DE MIGRACIÓN:

-RUTA PRINCIPAL: CRUZANDO EL ESTRECHO DE BERING

-RUTAS MENORES: ISLAS ALEUTIANAS, CORRIENTE KURO SHIWO

FUNDAMENTOS:

1. FUNDAMENTOS GEOGRÁFICOS: LA PROXIMIDAD ENTRE ASIA-AMÉRICA, POR EL

ESTRECHO (ISTMO) BEHERING 90 KM.
2. FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICO-SOMATICO(ANTROPOSOMÁTICAS):

-SIMILITUD DE RAZAS ASIA-AMÉRICA: PELO LACEO Y OSCURO

(LISOTROPICO), DIENTES EN FORMA DE PALA
-PÓMULO ANCHOS Y SALIENTE, OJOS CON PLIEGUE MONGÓLICO,
AUSENCIA DE BARBA, COLOR COBRIZO
-MANCHA MONGÓLICA: UNA PIGMENTACIÓN VERDOSA CONGÉNITA
QUE TIENEN LOS ASIÁTICOS E INDÍGENAS AMERICANOS AL NACER Y
QUE DESAPARECE CON EL PASO DE LOS AÑOS.

2. TEORÍA INMIGRACIONISTA OCEÁNICA (POLIRRACIAL)

AUTOR: PAUL RIVET (FRANCES): ETNÓLOGO QUE DIO ORIGEN A LA TEORÍA

MULTIRRACIAL SEGÚN LA CUAL EL SER HUMANO SUDAMERICANO
PROCEDERÍA, ADEMÁS DE ASIA, DE AUSTRALIA Y DE LA MELANESIA

TESIS: PLANTEÓ LA SEMEJANZA DE PUEBLOS MELANÉSICOS Y POLINÉSICOS CON

OTROS DE AMÉRICA DEL SUR Y REVELÓ QUE ESTOS PRIMEROS, SIENDO
EXCELENTES NAVEGANTES, DESDE AUSTRALIA Y OCEANÍA EN DIRECCIÓN
ESTE, HABRÍAN ATRAVESADO EL OCÉANO PACÍFICO PARA ARRIBAR A LAS
COSTAS SUDAMERICANAS . LA POBLACIÓN INDÍGENA AMERICANA ES EL
RESULTADO DE CIERTO NÚMERO DE MIGRACIONES, UNAS POR EL ESTRECHO
DE BERING Y OTRAS A TRAVÉS DEL OCÉANO PACÍFICO, SE BASA EN LA RAZA
Y LAS COSTUMBRES
FUNDAMENTOS DE SU TEORÍA:

1. F.ANTROPOLÓGICOS: SEMEJANTE GRUPO SANGUÍNEO, ESTATURA (PEQUEÑA) Y

COLOR DE PIEL (NEGROIDE) ENTRE LAGOA-SANTA, ANTIGUOS HABITANTES
NOMADES DEL BRASIL UNOS 6000 A.N.E Y LOS POLINESIOS. , ADEMÁS AMBOS
POSEEN CARA CORTA Y ANCHA.

1. F. ETNOGRÁFICOS: COSTUMBRES Y RITUALES COMUNES ENTRE TRIBUS

MELANÉSICAS AMAZÓNICAS : CULTO A LAS CABEZAS TROFEO Y LA
MUTILACIÓN DE FALANGES EN SEÑAL DE DUELO.

3. TEORIA INMIGRACIONISTA AUSTRALIANA - AUSTRALOIDE -MENDES

CORREIA

AUTOR: MENDES CORREIA (PORTUGAL) : ANTROLOGO , REALIZÓ TRABAJOS DE

INVESTIGACIÓN EN DIVERSOS CAMPOS DE ANTROPOLOGÍA, ARQUEOLOGÍA,
ETNOLOGÍA, ETC. PERO SU TEORÍA AUSTRALOIDE FUE LA QUE LE DIO LA
FAMA MUNDIAL PLANTEAMIENTO SE BASABA EN QUE EXISTIÓ UNA
CORRIENTE DE MIGRACIÓN HACIA AMÉRICA DEL SUR PROCEDENTE DE
AUSTRALIA Y TASMANIA, ATRAVESANDO LAS ISLAS AUCKLAND HASTA LA
ANTÁRTICA, ASENTÁNDOSE EN TIERRA DEL FUEGO Y LA PATAGONA (ONAS,
ALAKALUFES Y TEHUELCHES), BASANDO SU SUSTENTO EN SEMEJANZAS
FÍSICAS EN CRÁNEOS Y GRUPOS SANGUÍNEOS, SEMEJANZAS LINGÜÍSTICAS
(93 PALABRAS COMUNES) Y SEMEJANZAS CULTURALES (ARMAS
ARROJADIZAS COMO BOOMERANG, CHOZAS EN FORMA DE COLMENA Y
NAVES CON FIBRAS VEGETALES ENTRELAZADAS). ESTA TEORÍA NO
MUESTRA RESTOS ARQUEOLÓGICOS

TESIS: SU PLANTEAMIENTO SE BASABA EN QUE EXISTIÓ UNA CORRIENTE DE

MIGRACIÓN HACIA AMÉRICA DEL SUR PROCEDENTE DE AUSTRALIA Y
TASMANIA, ATRAVESANDO LAS ISLAS AUCKLAND HASTA LA ANTÁRTICA(EN
EL DENOMINADO OPTIMUS CLIMATICUM), ASENTÁNDOSE EN TIERRA DEL
FUEGO Y LA PATAGONIA (ONAS, ALAKALUFES Y TEHUELCHES), BASANDO SU
SUSTENTO EN SEMEJANZAS FÍSICAS EN CRÁNEOS Y GRUPOS SANGUÍNEOS,
SEMEJANZAS LINGÜÍSTICAS (93 PALABRAS COMUNES) Y SEMEJANZAS
CULTURALES (ARMAS ARROJADIZAS COMO BOOMERANG, CHOZAS EN
FORMA DE COLMENA Y NAVES CON FIBRAS VEGETALES ENTRELAZADAS).
ESTA TEORÍA NO MUESTRA RESTOS ARQUEOLÓGICOS SOLO APORTA UNA
RUTA :

RUTA: UN PROCESO INMIGRATORIO DESDE AUSTRALIA, A TRAVÉS DE BORDEAR EL

CONTINENTE ANTÁRTICO Y QUE ATRAVESANDO EL MAR DE DRAKE, FUERON
APROVECHANDO UNA SERIE DE ISLAS HASTA SU INSTALACIÓN EN LOS
TERRITORIOS DEL EXTREMO AUSTRAL SUDAMERICANO.
.
-TASMANIA -ISLAS AUCKLAND-ANTARTIDA(OPTIMUS CLIMATICUM)
-TIERRA DEL FUEGO (INGRESARON A AMÉRICA POR LA TIERRA DEL FUEGO) Y
LUEGO A LA PATAGONIA

4. TEORIA EUROPEA

LOS ESPECIALISTAS BRUCE BRADLEY Y DENNIS STANFORD, DEL DEPARTAMENTO

DE ANTROPOLOGÍA DEL INSTITUTO SMITHSONIANO DE EE.UU., PLANTEARON EN
1999 ESTA SORPRENDENTE HIPÓTESIS. SIN NEGAR LA INMIGRACIÓN
PALEOMONGOLOIDE POR LA RUTA DEL ESTRECHO DE BERING, SOSTIENEN QUE
HACE AÑOS GRUPOS DE CAZADORES EUROPEOS HABRÍAN LLEGADO EN
EMBARCACIONES RUDIMENTARIAS CRUZANDO EL OCÉANO ATLÁNTICO POR EL
LADO ORIENTAL DE AMÉRICA DEL NORTE.

LA NUEVA TESIS, BAUTIZADA LA TRAVESÍA DEL HIELO ATLÁNTICO, ESTABLECE

QUE ESTA MIGRACIÓN SE DESARROLLÓ DESDE EL NORTE DE LO QUE HOY ES
FRANCIA Y ESPAÑA, VIAJANDO EN EMBARCACIONES HASTA EL ACTUAL
TERRITORIO DE ESTADOS UNIDOS, SIGUIENDO EL BORDE DE UNA PLACA DE HIELO
MARINO QUE CONECTÓ EUROPA Y AMÉRICA DURANTE LA ÚLTIMA EDAD DE HIELO,
ENTRE 14.000 Y 25.000 AÑOS ATRÁS