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Ano Letivo 2018-2019

Português 5.º ano
Ficha de Avaliação Sumativa n.º 2

Nome: __________

Nº: Turma: Data: _____/01/2019 Professora: _Ana Rita Vaz___

Avaliação: % __________

Encarregado de Educação: _________________________ _____

Observações: ___________________________________________________

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Não escrevas o teu nome em mais nenhum local da prova.

Sugestão para gestão do tempo: 15 minutos + 35 minutos + 20 minutos + 30 minutos

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A prova divide-se em quatro grupos (leitura, educação literária, gramática e escrita).

Todas as respostas são dadas no enunciado da prova.

Utiliza apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.

Não é permitida a consulta de dicionário.

Não é permitido o uso de corretor. Risca o que pretendes que não seja classificado.

Apresenta as respostas de forma legível.

Se o espaço reservado a uma resposta não for suficiente, podes utilizar a página com linhas que se
encontra no final da prova. Neste caso, deves identificar claramente o item a que se refere a tua resposta.

A folha de rascunho não pode ser entregue para classificação. Apenas o enunciado da prova será recolhido.

As cotações dos itens encontram-se no final da prova.

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GRUPO I – TEXTO A

Lê o texto.

Acromatopsia. Incapacidade de reconhecer as cores. Geralmente congénita

(= nasce com a pessoa). Até agora não tem tratamento médico. A
acromatopsia exclui o exercício de certas profissões: maquinistas de
comboio, condutores de veículos, aviadores. Entre as diversas formas de
acromatopsia, a mais frequente é a cegueira para as cores vermelho-verde
(daltonismo): as duas cores surgem como cinzento e confundem-se. Existe
em 4.% dos homens e 0,4% das mulheres.
In Moderna Enciclopédia Universal, Círculo de Leitores

1. Assinala com X, de 1.1. a 1.4., a opção que completa cada frase de acordo com o
sentido do texto.

1.1. Este texto pertence ao género

 notícia.  texto de enciclopédia.
 texto de dicionário.

1.2. Na maioria dos casos, a pessoa com acromatopsia:

 nasce com a doença.
 é cega.
 tem também outras perturbações da visão.

1.3. O daltonismo:
 é outra doença do cérebro.  é um sinónimo de «cegueira».
 é um subtipo de acromatopsia.

1.4. A acromatopsia:
 afeta de igual modo tanto  é mais frequente nos homens.
homens como mulheres.  é mais frequente nas mulheres.

2. Âs pessoas com acromatopsia estão vedadas algumas atividades profissionais.

Sublinha-as no texto.
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GRUPO II – TEXTO B

Lê atentamente o excerto da obra A Viúva e o Papagaio.

Em caso de necessidade, consulta o vocabulário apresentado.

Há cerca de cinquenta anos, a senhora Gage, uma viúva já idosa, estava sentada no
jardim de sua casa, num povoado chamado Spilsby, no Yorkshire. Apesar de coxear e de
ver já bastante mal, esforçava-se por arranjar um par de botas, pois mantinha-se com
apenas alguns xelins1 por semana. Na altura em que martelava as botas, o carteiro abriu
a porta e lançou-lhe uma carta para o colo. Tinha o remetente «Mr. Stagg and Beetle, 67
High Street, Lewes, Sussex».

Vocabulário:
Xelins: vigésima parte de uma libra.

1. Seleciona, rodeando a alínea, de 1.1. a 1.3., a única opção que completa

corretamente cada frase, de acordo com o sentido do texto.
1.1. No primeiro parágrafo, a senhora Gage é apresentada como
a) viúva, idosa e rica. c) viúva, idosa e sapateira reformada.
b) viúva, idosa e pobre.

«Querida Senhora:
Temos o dever de informá-la da morte do seu irmão Joseph Brand.»
– Meu Deus! – exclamou a senhora Gage. O meu querido irmão Joseph morreu.
«Deixou-lhe todos os seus bens», continuava a carta, «que consistem numa casa, um
estábulo, caixotes com pepinos, escoadores, carrinhos de mão, etcetera, etcetera, em
Rodmell, perto de Lewes. Lega-lhe2 também a totalidade da sua fortuna, isto é, três mil
libras esterlinas3.»

Vocabulário:
2
lega-lhe: deixa-lhe por herança.
3
libras esterlinas: moeda oficial do Reino Unido.

1.2. A carta dirigida à senhora Gage comunicava-lhe que o seu irmão tinha morrido e
lhe tinha deixado
a) todos os haveres e parte do dinheiro.
b) alguns haveres e todo o dinheiro.
c) a totalidade dos haveres e todo o dinheiro.

1.3. No excerto “(…) numa casa, um estábulo, caixotes com pepinos, escoadores,
carrinhos de mão” está presente que recurso expressivo:
a) onomatopeia. c) enumeração.
b) comparação.
 4

A senhora Gage quase caiu de alegria. (…) agora tudo seria diferente para ela.
Com três mil libras, já para não falar da casa e de tudo o resto, ela e a sua família
poderiam viver com grande luxo o resto dos seus dias.
Decidiu ir imediatamente a Rodmell. O clérigo4 Samuel Tallboys, emprestou-lhe
duas libras e dez xelins para o bilhete. No dia seguinte, concluíra já todos os preparativos
para a viagem: o mais importante era a necessidade de alguém cuidar do seu cão, Shag,
durante a sua ausência, pois, apesar da sua pobreza, dedicava a vida aos animais e
preferia passar privações8 a negar um osso ao seu cão.

Vocabulário:
4
clérigo: pessoa do Clero, padre.
8
privações: carência do que é necessário à vida.

Virginia WOOLF, 2007. A Viúva e o Papagaio. Lisboa: Relógio D’ Água Editores (adaptado).

2. A Sr.ª Gage era pobre. Indica como é que a Sr.ª Gage imaginou o seu futuro com a
herança que ia receber.
a) Um futuro bom: ela e a sua família podiam viver sem dificuldades.
b) Um futuro mau: ela e o seu cão iam ficar muito pobres.

3. Quem emprestou dinheiro à senhora Gage dinheiro para a viagem para Lewes?
Quanto dinheiro era?
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4. De entre os preparativos para a viagem da senhora Gage a Lewes, destacava-se um.

4.1. Diz qual foi o preparativo mais importante antes da viagem.
a) Pedir ao Sr. Tallboys dinheiro emprestado para a viagem.
b) Arranjar alguém para lhe limpar a casa.
c) Arranjar alguém para cuidar do seu cão.
d) Ir ao cabeleireiro.

4.2. Seleciona a opção de vida da viúva em relação aos animais.

a) A Sr.ª Gage adorava os animais, mas primeiro cuidava de si.
b) A Sr.ª Gage maltratava o seu cão e não lhe dava ossos.
c) A Sr.ª Gage preferia passar dificuldades, mas o seu cão tinha de ter alimento.
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5. «É esta [...] a recompensa pela bondade que mostramos aos animais».

Partindo do conhecimento global que tens da obra A Viúva e o Papagaio, reconta

os dois acontecimentos vividos pela Sr.ª Gage que a fizeram ter a certeza de que a
bondade para com os animais compensa.
a) O incêndio;
b) A descoberta do tesouro.

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6. No teu ponto de vista, que lição nos quis transmitir Virginia Woolf com esta história?

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Esta página só deve ser utilizada se quiseres completar ou emendar qualquer resposta.
Caso a utilizes, não te esqueças de identificar claramente o item a que se refere cada uma das
respostas completadas ou emendadas.

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Nome: _____________________ Turma: ____ N.º: ____ Data: ___________

Professora: Ana Rita Vaz

Ficha de Avaliação Sumativa n.º 2

GRUPO III

1. Lê a frase: “A Sr.ª Gage era míope.”

1.1 Assinala com um X a opção que corresponde à ordem correta da classe das
palavras da frase.
___ A. Pronome, nome, nome, determinante, verbo.
___ B. Determinante, nome, verbo, adjetivo, nome.
___ C. Verbo, adjetivo, nome, nome, pronome.
___ D. Determinante, nome, nome, verbo, adjetivo.

2. Distribui as palavras destacadas na frase seguinte de acordo com a sua

subclasse.
“Uma viúva vivia em Spilsby e recebeu uma carta do seu irmão. Este irmão deixou-lhe
uns bens e um papagaio. O papagaio ajudou-a a regressar à sua casa e a encontrar as
três mil libras.”
Artigo definido
DETERMINANTE

Artigo indefinido
S

Demonstrativo

Possessivo

3. Preenche a tabela, de acordo com o que te é pedido. Vê o exemplo.

Infinitivo Conjugação Pessoa Número

A Sr.ª Gage vivia em Spilsby. viver 2.ª 3.ª Singular

Um dia, a Sr.ª Gage e a Sr.ª Ford

partiram 5 pratos.

Nós gostámos de ler a obra de

Virginia Woolf.
Tu tens um animal de estimação.
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4. Dos verbos sublinhados, indica qual é o auxiliar e qual é o principal.

“O papagaio James tinha pertencido a um marinheiro (…).”

Verbo auxiliar: __________________________

Verbo principal: _________________________

5. Refere o tempo verbal das formas verbais sublinhadas:

* Presente * Pretérito Perfeito * Pretérito Imperfeito *

* Pretérito mais-que-perfeito simples * Pretérito Mais-que-perfeito composto *

“Naquela época, é preciso dizê-lo, não (1) havia uma ponte para atravessar o rio em
Southease, nem sequer se (2) tinha construído a estrada de Newhaven. (…) o senhor
Stacey indicou cortesmente à senhora Gage a casa situada no cimo do povoado que o
seu irmão lhe (3) deixara. A senhora Gage (4) bateu à porta. Não obteve resposta. Voltou
a bater. Uma voz muito estranha e aguda respondeu: «Não (5) estou em casa!»

1) _______________________________________________________
2) _______________________________________________________
3) _______________________________________________________
4) _______________________________________________________
5) _______________________________________________________

6. Reescreve as frases, mudando o tempo verbal das formas destacadas para o

Pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo.

Exemplo:
“A viúva recebeu uma carta do irmão.”
Resposta: A viúva tinha recebido uma carta do irmão.

a) Os alunos do 5.º ano leram a obra A Viúva e o Papagaio.

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b) O papagaio via a Sr.ª Gage a afogar-se e decidiu salvá-la.

________________________________________________________________

c) A Sr.ª Gage amava os animais.

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GRUPO IV

Conta uma aventura, real ou imaginária, em que tu e o teu animal de estimação sejam os
protagonistas.
Ao planificares o texto, deves:
– indicar quando aconteceu a aventura que vais contar;
– um momento de descrição do teu animal de estimação (real ou imaginário);
– explicar o aconteceu, o que cada um fez, com que intenção e, finalmente, como acabou a
aventura.
– mínimo de 80 e máximo de 150 palavras.

Não te esqueças de organizar bem as tuas ideias e exprimi-las corretamente.

Deves rever o teu texto com cuidado e corrigi-lo, se necessário.

Título
__________________________________________________________________
A aventura que vos vou contar aconteceu quando ___________________________
Introdução

___________. Os meus pais deram-me um(a) _______________ e decidi domesticá-lo(a).

Vou contar-vos como era: tinha cabelos ______________, os dentes brancos como
____________ e uns ____________ muito __________________. Decidi chamá-lo(a)
_______________.

Um dia, enquanto brincavam no jardim, eu / o meu animal ______________________

_______________________________________________________________________

De repente, ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Desenvolvimento

A situação agravou-se no momento em que ____________________________

___________________________________________________________:

‒ __________________, ________________________________________________
________________________________________________________________________

‒ ___________________, _______________________________________________
________________________________________________________________________

Então, eu percebi que __________________________________________________

________________________________________________________________________.
Conclusão

A partir desse dia, _________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________.
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Esta página só deve ser utilizada se quiseres completar ou emendar qualquer resposta.
Caso a utilizes, não te esqueças de identificar claramente o item a que se refere cada uma das
respostas completadas ou emendadas.

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