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CONSTITUCIÓN DE LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA

Bedoya, J.J.(1997). Cconstitución de la pedagogía como ciencia. Een: Bedoya , J.J,


Epistemología y pedagogía(p.p 41-61). Bogotá: . Ecoe Ediciones. Formatted: Font: Italic

Yesica Julieth Arenas Londoño

En este documento el autor expone que se expone que la pedagogía se vuelve el centro de
investigación para transformarla en ciencia, conen base a estudios sistematizados
históricamente, dejando ver la importancia de su conocimiento para la interacción social. Se
dice que la pedagogía es más reciente que las ciencias sociales, pero si se retrocede en el
tiempo se puede observar varios aportes de personas como Rousseau o Comenio a la
pedagogía, los cuales han quedado como teorías de educación, siendo sentando las bases para
volverse sobre los propios contenidos.

Para entender la pedagogía es muy importante abordarla desde un método histórico,.


pPermitiendo tener un informe detallado de sus aportes, como por ejemplo: describir
realidades adaptándolas a una sociedad;, aAyudar a constituir una definición preliminar desde
la cual trabajar, ya sea que se argumente a favor o en contra;, mirar los discursos novedosos,
identificando si se han repetido;, eEstablecer el horizonte del sentido del quehacer educativo,
y evolucionar en las soluciones a problemas en la práctica pedagógica.

También se puede decir que el objeto de la pedagogía se debe seguir consolidando debido a
que el mundo está en constante cambio, ya que se debe tener en cuenta que dentro de la
pedagogía hay gente que hace ciencia y otra que hace técnica. La ciencia es el conocimiento
sistemático, metódico y unificado que comprende y explica los fenómenos a partir de un
método científico mientras y la técnica permite mejorar el trabajo de la educación , pero parte
de descartara través de la didáctica, a partir de como un método de transmisión.

El estudio de la Pedagogía nos permite entonces dirigir científicamente la formación de los


ciudadanos de una sociedad para alcanzar altos niveles de calidad y excelencia, teniendo en
cuenta las necesidades de los individuos en la parte económica, política, religiosas que hay
en la sociedad, teniendo en cuenta que el carácter de la ciencia pedagógica se da mediante la
lógica científica.

Nota: 3.8
Se requiere enmarcar más el problema en la introducción, en ocasiones el escrito toma la
forma más de informe que de comentario. Adicionalmente la conclusión puede expandirse
más ya que el lector queda con la sensación de que falta una afirmación o postura del autor.