"Año de la lucha contra la corrupción e impunidad"

FACULTAD DE INGENIERIA

ESCUELA PROFECIONAL DE INGENIERIA CIVIL

INFORME

ACADÉMICO

“Titulo”

Mediciones y cálculos de errores

Integrantes:

 Mendez Valverde Kevin Paul



Profesor:

Renny Randy Nazario Naveda

Chimbote –Perú

2019
Indice

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 3
I. RESUMEN .................................................................................................................................... 4
II. MATERIALES ................................................................................................................................ 5
III. PROCEDIMIENTO ..................................................................................................................... 5
IV. RESULTADOS ........................................................................................................................... 5
V. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN ................................................................................................................ 6
VI. CONCLUSIÓN ........................................................................................................................... 7
INTRODUCCIÓN

En el presente informe daremos a conocer el tema de mediciones y cálculos de errores, dentro del
marco teórico de la carrera de ingeniería civil para el curso de física.

Siempre es importante medir, pues siempre se busca conocer las dimensiones de objetos y entre otros
objetos, para el estudio de muchas áreas de aplicación. En esta sesión se tratara el tema de
dimensiones en el cual se trata el tema de errores el cual ayudara a conocer el error que existe cuando
se está efectuando una medición a un determinado objeto, para esto el estudiante aplicará fórmulas
para hallar este error de medición en las cuales se utilizará una serie de registros de mediciones.

Mediante este informe se busca conocer las dimensiones de objetos, terrenos, masas, etc. para el
estudio de muchas áreas a las cuales aplicar.

Siempre que se mide algo lo que se hace es comparar su magnitud con un patrón aceptado, como
unidad de medida. Pero una medición no es una verdad absoluta al medir hacemos una interpretación
personal.

En esta sesión se tratara el tema de errores al momento de medir, el cual ayuda a conocer el error que
existe cuando se está efectuando una medición. Para esto aplicaremos fórmulas para hallar este error
de medición, en las cuales se utilizaran una serie de registros de mediciones.

A continuación desarrollaremos los objetivos Estudiar los conceptos básicos sobre medidas y errores
en el laboratorio. Determinar los errores en las mediciones y redactar un informe de laboratorio.

Luego veremos los procedimientos que llevara a cabo para a medición y finalmente se darán a conocer
los resultados de toda la información mencionada y de todo el proceso desarrollado.
 I. RESUMEN

La Física, como toda ciencia experimental, tiene como criterio de verdad la contrastación de sus
teorías con datos surgidos de mediciones. Así, se dice que una ley, una hipótesis o un modelo
representa adecuadamente la realidad (fenómeno físico) si las consecuencias que de ella se derivan
se corresponden con los datos experimentales.

El progreso de la Ciencia se debe, en gran medida, a la observación de los fenómenos reproducidos

en forma de experimentos, a fin de medir con más comodidad y a la posterior formulación de nuevas
hipótesis luego de analizar los resultados obtenidos.

Antes de medir se debe desarrollar la capacidad de observar. Observar un fenómeno es descubrir las
principales magnitudes físicas que están involucradas en él, analizar su comportamiento en forma
global y estudiar cómo y con qué conviene medirlas. Puesto que toda conclusión a que se llegue a
partir de la experimentación debe ser, además de compatible con otros conocimientos, susceptible de
verificación es imprescindible conocer el grado de confiabilidad de la medición efectuada para que
la información sea intercambiable y reproducible; por ello, es necesario saber en qué condiciones se
la obtuvo y qué tan fiable es dicha medición. Dicho grado de confiabilidad esta relacionado con el
error de la medición. Por tanto, el objetivo de este apunte es introducir al alumno en los procesos de
medición y sus errores.

Nuestros objetivos son: estudiar los conceptos básicos sobre medidas y errores en el laboratorio,
Determinar los errores en las mediciones y redactar un informe de laboratorio, Describir, identificar
y reconocer los diversos instrumentos de medida, e interpretar sus lecturas mínimas. Explicar el grado
de precisión y propagación de incertidumbres en los procesos de mediciones.
 II. MATERIALES

 Un cubo (caja de engrampadora)

 Una regla de plástico (±0.1𝑐𝑚)

III. PROCEDIMIENTO

1. Procedimos a medir con la regla de plástico los lados a nuestro prisma y observar el error del
instrumento.

2. Anotar las medidas para trabajar con ellas después con ayuda del profesor

3. Suma de los datos (altura, ancho y largo)

4. Suma de margen de errores

5. Volumen del prisma

6. Hallas el marguen de error del volumen.

IV. RESULTADOS

largo ancho Altura Margen de error

15,6cm 11,5cm 5,8cm ±0.1 𝑐𝑚

Suma de largo, ancho y altura.

15.6 + 11.5 + 5.8 = 32.9 cm también se suma los márgenes de error 0.1 + 0.1 + 0.1 = ±0.3 cm

Volumen
Para saber su volumen se aplica una formula.
𝑉 =𝐿∗𝐴∗ℎ
𝑉 = 15.6 ∗ 11.5 ∗ 5.8
 𝑉 = 1040.52 𝑐𝑚3
Para saber el margen de error total de ese volumen se aplica la fórmula:
0.1 0.1 0.1
∆𝑉 = ( + + )∗𝑉
𝐿 𝐴 ℎ

0.1 0.1 0.1

∆𝑉 = ( + + ) ∗ 1040.52 𝑐𝑚3
15.6 11.5 5.8

∆𝑉 = 33.66 𝑐𝑚3

MEDIDAS ERROR VOLUMEN ∆𝑉

Largo 15.6 0.1 11.6
Ancho 11.5 0.1 11.5
Alto 5.8 0.1 5.8
TOTAL 32.9 cm 0.3 cm 1040.52𝑐𝑚3 33.66 𝑐𝑚3

V. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN

En nuestro caso las medidas no son tan exactas debido a que fue una regla plástica con un margen de
error ±0.1cm, hay más ¨exactas¨ por así decirlo con márgenes de error aún más pequeños, pero aun
así no son 100% confiables. Mediante este pequeño experimento descubrimos que al realizar sumas
o hallar volúmenes el margen de error no va ser el mismo sino que también cambia, con qué fin se
hace esto para que tengamos una respuesta o un valor más exacto ya sea que le reste o que le sume al
valor que nos da.
VI. CONCLUSIÓN

 Luego de realizar la experiencia en el laboratorio podemos decir que el grado de certeza que
se puede tener al medir una magnitud depende del grado de presión del instrumento de
medición y la exactitud que tenga la persona quien realiza las mediciones para
obtener el resultado deseado. Por lo general las medidas no son exactas. Por medio de
 Dentro de las magnitudes directas podemos calcular otras indirectas, también con sus
respectivos márgenes de error debido a que estos se propagan en todas las
medidas, por eso es indispensable conocer todos estos conceptos y aplicarlos para obtener
magnitudes.