Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Unidades 1, 2 y 3: Paso 1.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Componente Disciplinar Específico
Nombre del curso Materiales Industriales
Código del curso 256599
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: Entorno
actividad: 25 de Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 5 de
23 de agosto de 2019 septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante estará en la capacidad de:

- Comprender de los diferentes tipos de materiales que existen en la ingeniería y la

industria en general.
- Reconocer la historia y las propiedades de ciertos tipos de materiales.
- Conocer los temas que se van a desarrollar en el curso.
- Identificar del contenido del curso de materiales industriales o syllabus completo
junto con cada uno de los temas y subtemas del mismo.
Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento general y de actores

- Tipos de materiales en la Industria.

- Historia de los materiales.
- El reconocimiento de las 3 unidades del curso: Unidad I. La ciencia e ingeniería
Unidad II. Diagramas de fases Unidad III. Materiales polímeros, para reconocer
las temáticas del curso y desarrollar el trabajo colaborativo del contenido del
curso.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

El Aprendizaje basado en Tareas es la estrategia del curso, la cual promueve en el

estudiante lograr un objetivo especifico que debe ser alcanzado en un tiempo
determinado; donde la actividad esta orientada por una meta de aprendizaje; en la
cual elaboran un producto real y autentico.

En este sentido, la búsqueda de conocimiento o de soluciones que le permiten al

estudiante dar respuesta a las preguntas de carácter técnico, se lleva a cabo por las
siguientes etapas secuenciales:

- Etapa 1: Planeación General: El estudiante afianzará el conocimiento requerido

a través de la consulta de las fuentes documentales sugeridas en el syllabus y en
la presente guía de actividades; así como de apropiarse de la información
suministrada y de los objetivos que se buscan.
- Etapa 2: Actividades: El estudiante desarrollará las tareas planteadas en el tema
Individual y grupal; por medio de la resolución de las preguntas suscitadas por
las tareas.
- Etapa 3: Participación: El estudiante participara activamente, oportunamente y
críticamente en la construcción del trabajo grupal, donde cada estudiante asume
un rol dentro el grupo colaborativo, con el propósito de realizar un trabajo
cooperativo ordenado y efectivo.
- Etapa 4: Evaluación: En esta etapa se evaluará los objetivos de aprendizaje
adquiridos por el estudiante; para consolidar el trabajo colaborativo en el que se
relaciona tanto aportes individuales como productos de construcción grupal.

Actividades a desarrollar

Inicialmente el estudiante de manera individual abordará las temáticas

correspondientes a la Unidad 1, para apropiarse de los conceptos y fundamentos que
hacen relación a la Ciencia e ingeniería de los materiales, utilizando todos los
recursos dispuestos en el entorno de conocimiento; una vez el estudiante se apropie
de este conocimiento, con el grupo colaborativo designado el participante debe
plantear la solución a las preguntas de la Actividad Individual y Colaborativa.

Actividad Individual
Para este paso 1, cada estudiante debe entregar a través de participación de foro
colaborativo, las tareas que se describen a continuación:

1. Presentarse en el foro colocando:

• Su información personal y datos
• De contacto

2. Actualizar el perfil dentro de la Plataforma, así como la foto.

3. Realizar un mapa conceptual de la totalidad de los temas del Curso de

materiales industriales.

Ponderación de la actividad individual: 10 puntos

Actividad colaborativa
1. Revisar el contenido del curso y presentar las posibles metas e inquietudes a
alcanzar por cada uno de los integrantes del curso.
2. Colocar por cada integrante 5 razones que demuestren la importancia del curso
de Materiales industriales para el ingeniero industrial.
3. Cada integrante del curso debe colocar Una reflexión de máximo 10 reglones
sobre cuál será su papel como
Ingeniero industrial en la industria de los
Materiales.
4. Cada integrante debe debatir y retro Alimentar sobre la intervención de cada
compañero y esto debe quedar evidenciado En el foro de trabajo respectivo.

Ponderación de la actividad colaborativa: 15 puntos

 Entorno de Conocimiento: consultar los recursos bibliográficos de la
Unidad 1.
Entornos
Entorno de Aprendizaje Colaborativo: entablar un debate constructivo
para su
con sus compañeros y con su tutor respectivo sobre esta actividad.
desarrollo
Entorno de Seguimiento y Evaluación: publicar el informe de la
unidad 1.
Individuales:
1. Evidencia de la actualización del Perfil en la plataforma del curso
de Materiales industriales. 5 puntos
2. Mapa conceptual de la totalidad de los temas del curso de
materiales Industriales en Cmaptools o cualquier otro programa para
realización de Mapas. 5 puntos

Se debe presentar un documento en PDF con los numerales solicitados.

Individualmente se hace entrega de la tarea desarrollada (2

preguntas), en documentos escritos con normas APA. Cada documento
debe emplear un nombre, según la entrega y el grupo.
Ejemplo: Trabajo individual_paso 1_Nombre del estudiante_código
estudiante.
La entrega se realiza en el respectivo foro colaborativo en PDF.
Productos
a entregar
NO se realizan aportes parciales sobre este trabajo, se debe
por el
presentar completo el documento individual.
estudiante
Se evalúa el grado de conceptualización reflejado en el desarrollo de
las tareas y sentido de pertenecía en el logro de las intencionalidades
formativas del curso. Así como el cumplimiento del diseño y las normas
de trabajos escritos.

Es de recalcar que está prohibido el Copy/paste parcial o total. Además

de referenciar minuciosamente las fuentes documentales consultadas
configuradas en normas APA.

Colaborativos:
1. Resumen de las metas e inquietudes de cada uno de los
integrantes del curso. 5 puntos
2. Razones de porque es importante el curso en su profesión, cada
uno de los integrantes del curso da su apreciación. 5 puntos
3. Reflexiones de cada uno sobre la importancia del papel como
ingeniero en la industria los materiales. 5 puntos
Trabajo colaborativo_paso 1_numero del grupo.

Se debe presentar un documento en PDF con los numerales solicitados.

Se evalúa el grado de conceptualización logrado, junto al nivel de

participación en el desarrollo grupal, en el cual se haga gestión a través
de los roles asumidos.

Se evaluará el documento en su conjunto; desde los contenidos del

desarrollo grupal de las actividades, hasta la configuración de normas
de trabajos escritos. El cual debe ser entregado por el líder del grupo,
por el entorno de avaluación y seguimiento, con el aval del grupo.

El grupo colaborativo elabora un documento que describa de forma

detallada la solución a las preguntas presentadas.

Se deberá entregar un solo documento por cada uno de los grupos de

estudio, con las siguientes características:

• Extensión: Máximo 20 páginas.

• Letra: Arial
• Tamaño: 12
• Espacio: Simple
• Tipo de documento: PDF

El documento debe contener los siguientes puntos:

• Portada: Título del trabajo, nombre de los integrantes del grupo

colaborativo que participaron de forma activa en el desarrollo de
cada una de las fases, código de los integrantes del grupo
colaborativo, número de celular de los integrantes del grupo
colaborativo, nombre del curso, presentado a (Nombre del
tutor), nombre del programa académico al que pertenecen los
estudiantes, fecha de entrega del trabajo.
• Introducción
• Objetivos
• Justificación
• Presentación de resultados
 • Conclusiones
• Referencias bibliográficas (normas APA):
http://normasapa.com/

Para la entrega del documento final tener en cuenta las siguientes

recomendaciones:

• La redacción, ortografía y presentación del producto final deben

ser excelentes.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo

de la actividad

Etapa 1: Planeación General: El estudiante afianzará el

conocimiento requerido a través de la consulta de las fuentes
documentales sugeridas en el syllabus y en la presente guía de
actividades; así como de apropiarse de la información suministrada
y de los objetivos que se buscan.

En esta parte del trabajo cada uno de los participantes en forma

individual realiza:
1. Lectura de los recursos teóricos.
2. Apropiación individual del conocimiento.
Planeación
de
Etapa 2: Actividades: El estudiante desarrollará las tareas
actividades
planteadas en el tema Individual y grupal; por medio de la resolución
para el
de las preguntas suscitadas por las tareas.
desarrollo
En esta parte del trabajo cada uno de los participantes en forma
del trabajo
individual efectúa:
colaborativ
1. Escoge y socializa las preguntas asignadas de la tarea que
o
están en la guía del paso en la plataforma.
2. Responde las preguntas de la tarea.
3. Socializa en el foro colaborativo las preguntas asignadas.

Etapa 3: Participación: El estudiante participara activamente,

oportunamente y críticamente en la construcción del trabajo grupal,
donde cada estudiante asume un rol dentro el grupo colaborativo,
con el propósito de realizar un trabajo cooperativo ordenado y
efectivo.
En esta parte del trabajo cada uno de los participantes revisa y
analiza las respuestas o participaciones de sus compañeros de grupo
y expresa sus apreciaciones sobre las intervenciones de los
compañeros, de la siguiente manera:
1. Selecciona y socializa el rol de trabajo en el foro colaborativo.
2. Socializa en el foro colaborativo el desarrollo de la pregunta.
3. Discute y re-alimenta las respuestas de los compañeros.

Etapa 4: Evaluación: En esta etapa se evaluará los objetivos de

aprendizaje adquiridos por el estudiante; para consolidar el trabajo
colaborativo en el que se relaciona tanto aportes individuales como
productos de construcción grupal.

En esta parte se realiza el proceso de documentación y consolidación

de las respuestas planteadas, así como la preparación de los
entregables y revisión del documento final.

Principios
Es importante que los estudiantes interioricen cada uno de los
principios de trabajo colaborativo y los pongan en práctica desde el
inicio del curso académico y con ello asegurar la excelencia en sus
procesos de aprendizaje y la presentación de productos escriturales
que respondan a la calidad esperada del curso, a continuación, los
principios de trabajo colaborativo:

- Principio de interacción: Es que los estudiantes participen

en espacios que permitan que haya procesos de interacción entre
ellos. Podrán socializar sus documentos, la información que consigan
y debatir frente a la actividad que se va a desarrollar.
- Principio de crecimiento: Cada estudiante puede aportar al
proceso de los demás compañeros. Pueden aportar en términos de
sugerir mayor participación a quienes no intervienen
frecuentemente, ofrecer estrategias de búsqueda de información,
proponer recursos tecnológicos que apoyen los procesos que se está
realizando, entre otras que permitan que el equipo avance y que
cada uno pueda fortalecer su proceso formativo.
- Principio de acción responsable: Los estudiantes deben
organizar su trabajo para lograr las metas trazadas.
 El rol de cada estudiante puede cambiar durante el proceso, pero es
necesario establecer ciertas responsabilidades para asegurar que los
Roles a
estudiantes aprendan a trabajar en grupo, en situaciones
desarrollar
colaborativas, donde cada uno es responsable de su propio trabajo.
por el
estudiante
Los roles a seleccionar por los estudiantes son los siguientes:
dentro del
- Compilador
grupo
- Evaluador
colaborativ
- Revisor
o
- Entregas
- Alertas

Es importante diferenciar los escenarios que suceden en un trabajo

colaborativo. Por una parte, ocurren interacciones y desarrollos que
permiten consolidar la información necesaria para elaborar los
productos de las actividades y, por la otra, ocurren acciones
encaminadas a consolidar las interacciones en productos
entregables.

En este último punto, debe considerarse que el equipo de trabajo ya

ha debido realizar todas las discusiones y argumentaciones propias
Roles y
del trabajo sugerido, de modo que lo que resta es organizar el
responsabil
producto a entregar. Ahora se trata, entonces, de que los grupos
idades para
colaborativos organicen su trabajo en términos de definir las
la
actividades académicas a desarrollar para cumplir con las
producción
condiciones y tiempos establecidos para las entregas.
de
entregables
En términos de producción de los entregables, el grupo colaborativo
por los
debe definir las acciones de cada integrante, para ello se ofrece una
estudiantes
estructura de roles que determina las responsabilidades de los
estudiantes en la entrega de productos:

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el

producto final del debate, teniendo en cuenta. Que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron adecuadamente en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones que no se les incluirá en el
producto a entregar.
 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso que se ha realizado el envío del
documento

Las Normas APA constituyen el estilo de organización y presentación

de información más usado en el área de informes y proyectos.

Para la consolidación del documento del trabajo colaborativo

Uso de
realizado y la referenciación de las citas bibliográficas consultadas
referencias
deberán hacer uso de la sexta edición del Manual de las Normas APA,
así como, elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como

la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma
su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

Políticas de No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier

plagio porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de
una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos
serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al
original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente,

no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo,
si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar
a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente
 4. Formato de Rúbrica de Evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☒ colabora ☒
individual
tiva
Interme
Momento de la evaluación Inicial ☐ dia, ☒ Final ☐
unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Presentación, El estudiante realizó
actualización el mapa conceptual El estudiante dejo El estudiante no
del perfil y y actualizó sus datos de realizar alguna realizó ninguna de
diseño del en la plataforma y de las actividades Las actividades 10
mapa se presentó de mencionadas en la propuestas en la
conceptual del manera adecuada en guía Guía de actividades
curso. el respectivo foro
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo presenta El grupo no
El grupo presenta el
medianamente, el presenta el
Metas de los resumen de las
resumen de las resumen de las
estudiantes e metas de cada uno
metas de cada uno metas de cada uno 5
Importancia de los integrantes
de los integrantes de los integrantes
del curso del curso
del grupo del grupo
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo presenta
El grupo presenta la El grupo no
Razones o medianamente la
totalidad de las presenta la
justificaciones totalidad de las
razones de cada uno totalidad de las 5
de los razones de los 5
de los integrantes razones de cada
integrantes del integrantes del
del grupo integrante del curso
grupo curso
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El grupo no
El grupo presenta la
presenta la El grupo presenta
totalidad de las
totalidad de las las reflexiones de
reflexiones de cada
reflexiones de cada cada uno sobre la
Reflexiones y uno sobre la
uno sobre la importancia del
retroalimentaci importancia del
importancia del papel como 5
ones del papel como
papel como ingeniero en la
grupo. ingeniero en la
ingeniero en la industria los
industria los
industria los materiales
materiales
materiales
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25

Aspecto
evaluado