Tarea de Catedra PDF

Tarea
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

La Universidad Católica de Loja
Cátedra integradora: Sistemas y contextos educativos:

Política pública en educación y marco legal educativo
en bachillerato. PRACTICUM 1: Diagnostico de la
implementacion de la politica publica en el bachillerato
200 horas
Departamento de Ciencias de la Educación

Sección Pedagogía de las Ciencias Experimentales
Carrera Ciclo
§§ Pedagogía de las Ciencias Experimentales

Química y Biología I
Profesor autor:
Henry A. Quezada Ochoa
Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de

Aprendizaje) es obligatorio; y, el ingreso se lo realiza en las fechas establecidas en el
calendario académico, que se encuentra en el siguiente enlace.
https://distancia.utpl.edu.ec/calendario-academico/
Octubre 2019 - Febrero 2020
TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría.
Más información puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, línea gratuita 1800 88758875 o al correo electrónico
callcenter@utpl.edu.ec
UTPL-TNPQB00022 Asesoría virtual:

www.utpl.edu.ec
Tarea
Tarea: Cátedra integradora-Sistemas y contextos educativos: Política pública y marco legal educativo en bachillerato.
PRÁCTICUM 1: Diagnóstico de la implementación de la política pública en el bachillerato
Primer bimestre
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
Estimada(o) estudiante:
Las actividades que se propone a continuación permiten determinar sus

competencias en los niveles de aplicación y experimentación (CAE) en el ámbito
educativo, la propuesta metodológica para el desarrollo del PRÁCTICUM 1 se basa
en el cumplimiento de actividades y construcción de productos acreditables
o entregables programados en cada unidad, para realizar un primer acercamiento
de cómo se Implementa la Política Pública en el Bachillerato, que se lo hará en un
centro educativo seleccionado y tener una visión más objetiva del medio en el que
desarrollará su práctica pedagógica, de ahí la necesidad de involucrarse efectiva y
responsablemente en el desarrollo de las actividades propuestas.
¡Éxito en sus actividades!
1. Actividades de aprendizaje
Para iniciar con la Cátedra integradora-Sistemas y contextos educativos:

Política pública y marco legal educativo en bachillerato. PRÁCTICUM 1:
Diagnóstico de la implementación de la política pública en el bachillerato,
se recomienda leer de manera comprensiva las orientaciones generales para
el estudio mismas que se encuentran en la guía didáctica.
Descargue del EVA el oficio para obtener la autorización de ingreso a la

institución educativa y los instrumentos de investigación a aplicar, cerciórese
de que cada uno corresponda a la actividad y producto acreditable planteado.
Estos documentos también los puede encontrar como anexos en la guía
didáctica.
Revise cuidadosamente las orientaciones metodológicas de la guía didáctica,

así como en el EVA para asegurar la comprensión de las actividades a realizar.
2
UNIDAD 1: Política Pública Educativa y sus fundamentos
Actividad N° 1:
Conceptualice lo que es política pública.
Actividad N° 2:
Solicite autorización para recuperar información desde la institución educativa.
Actividad N° 3:
Determine la nómina de informantes clave.
Actividad N° 4:
Levante información de la institución educativa sobre la implementación de las

políticas públicas en el bachillerato.
Actividad N° 5:
Sistematice información y elabore conclusiones.
UNIDAD 2: Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021.
Actividad N° 6:
Identifique como se pretende fortalecer la educación en el Plan Nacional de

Desarrollo 2017-2021-Toda una Vida.
Actividad N° 7:
Levante información de la institución educativa observada sobre el Pacto por la

Niñez y la Adolescencia y del fortalecimiento de la educación.
Actividad N° 8:
2. Temas de las tareas:
●● Política Pública Educativa y sus fundamentos.

●● Constitución de la República Ecuador.
●● Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021.
3
La Universidad Católica de Loja UTPL
3. Competencia a la que aporta la actividad:
●● Plantear la investigación acción participativa en la aplicación de la política

pública y del buen vivir en los contextos y sistemas socioeducativos,
fundamentando su accionar en los principios de honestidad,
responsabilidad, servicio social, creatividad, trabajo en equipo y humildad
intelectual.
4. Orientacionemetodológicas (estrategias de trabajo):
Actividad N° 1:
1. Lea y analice las definiciones de Políticas Públicas.
2. Profundice en la conceptualización de Políticas Públicas, observando

videos.
3. Recupere tres definiciones de Política Pública.
4. Complete la Matriz 1: Definiciones de Política Pública; y la Matriz 2:

Enfoques de los fundamentos de la Políticas Públicas en Educación.
5. Complete el organizador gráfico: Políticas Públicas y la Constitución del

Ecuador.
(Ver detalle en la guía didáctica)
Actividad N° 2:
1. Descargue e imprima el oficio de autorización para realizar el diagnóstico

en una Institución Educativa, que se encuentra en el Anexo 1.
2. Realice la búsqueda y selección de la Institución Educativa que le permita

desarrollar las actividades prácticas propuestas.
3. Establezca el primer acercamiento con la autoridad de la Institución

Educativa seleccionada, presente la propuesta de trabajo y obtenga la
autorización por parte del directivo de la institución educativa. Utilice el
anexo 1: (Carta de autorización).
4
Actividad N° 3:
1. Descargue e imprima las matrices para organizar la información

relacionada a los informantes claves.
2. Realice un listado de todos los coordinadores (as) de áreas de

conocimiento e integrantes de la Comisión Técnica Pedagógica - CTP.
3. Complete la Matriz 3: Nómina de docentes coordinadores de las

Comisiones Técnicas Pedagógicas.
Actividad N° 4:
1. Descargue e imprima la guía de entrevista sobre la Implementación de

las Políticas Pública Educativas, que se encuentra en el Anexo 2.
2. Aplique el instrumento de recolección de datos a los informantes

clave seleccionados y llene la Guía de entrevistas con las respuestas
correspondientes.
3. Obtenga las evidencias fotográficas en el lugar de trabajo de cada

entrevistado.
Actividad N° 5:
1. Con la información obtenida, complete la Matriz 4: Sistematización de

la información sobre la implementación de las Políticas Públicas en el
Bachillerato.
2. Organice la información en la Matriz 5: Cuadro comparativo de las

características de la Implementación de las Políticas Públicas en el
Bachillerato.
3. Plantee al menos cuatro conclusiones sobre la implementación de las

Políticas Públicas Educativas en el Bachillerato.
5
Actividad N° 6:
1. Lea y analice el Pacto por la Niñez y la Adolescencia del Objetivo 1 del

Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021-Toda una Vida.
2. Recupere los elementos principales del Pacto por la Niñez y la

Adolescencia del Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021.
3. Complete la Matriz 6: Definir los elementos principales del Pacto por la

Niñez y la Adolescencia.
4. Complete la Matriz 7: Definición de los elementos principales del

fortalecimiento de la educación.
Actividad N° 7:
1. Descargue e imprima la Guía de Entrevista del Plan de Desarrollo 2017-

2021-Toda una Vida, que se encuentra en el Anexo 3.
2. Acuda al establecimiento educativo y proceda a aplicar las encuestas a

los Coordinadores de áreas académicas e integrantes de la CTP.
3. Recopile y adjunte evidencias fotográficas, mismas que servirán como

sustento del trabajo realizado.
Actividad N° 8:
1. Realice la tabulación de las respuestas obtenidas a través de las

encuestas aplicadas a los Coordinadores de la CTP.
2. Analice la información obtenida, completando la Matriz 8: Sistematización

de la información sobre elementos del Pacto por la Niñez y la Adolescencia
y el fortalecimiento de la educación.
3. Complete el cuadro comparativo, utilizando la Matriz 9: Cuadro

comparativo de las características del Pacto por la Niñez y la Adolescencia
y el fortalecimiento de la educación.
6
4. Redacte 4 conclusiones con respecto a las características del Pacto por

la Niñez y la Adolescencia y el fortalecimiento de la educación.
Adicional a los anexos de las actividades de Prácticum 1, adjunte ANEXOS

INSTITUCIONALES que servirán como evidencia de su práctica realizada.
(Los documentos deben estar debidamente sellados y firmados por la
parte que corresponda.
1. Anexo 1: Oficio de asignación del Prácticum 1
2. Anexo 2: Carta de compromiso del estudiante
3. Anexo 3: Registro y control de asistencia de Prácticum 1.
4. Anexo 4: Rúbrica de evaluación del aprendizaje del Prácticum 1.
5. Anexo 5: Fotos, encuestas, entrevistas y otras evidencias solicitadas en

cada actividad.
5. Envío de los productos acreditables desarrollados en el primer bimestre:
Finalmente, realice el envío de su trabajo en un formato:
Digital: a través de los enlaces que serán habilitados en el EVA en las fechas
correspondientes.
Nombre del documento: “Tarea - primer bimestre”
6. Los materiales educativos con los que se cuenta para desarrollar las
actividades del Prácticum 1 son:
●● La guía didáctica (GD): presenta con claridad y mayor detalle los

procedimientos que debe seguir para el desarrollo de sus actividades,
la misma se convertirá en mediadora de su aprendizaje, por ello, es
indispensable revisarla de forma integral.
●● En la plataforma virtual, página principal del curso, se explica

detalladamente una serie de aspectos importantes que debe considerarlos
para el estudio de la asignatura, como son:
♦♦ Competencias genéricas y específicas que se potenciarán con el

desarrollo de la asignatura.
7
♦♦ El proyecto integrador de saberes.

♦♦ Competencia de la asignatura.
♦♦ Problemática que aborda la asignatura en el marco del proyecto.
♦♦ Ruta de aprendizaje.
●● Para el estudio de esta asignatura requerirá conexión a Internet, para

poder revisar los anuncios que el docente coloca en el EVA y/o descargar
los materiales (artículos, videos, etc.) que complementan la guía didáctica
en el estudio de ciertos temas.
●● Descargue del EVA el oficio para obtener la autorización de ingreso a

la institución educativa y los instrumentos de investigación a aplicar,
cerciórese de que cada uno corresponda a la actividad y producto
acreditable planteado. Estos documentos también los puede encontrar
como anexos en la guía didáctica.
●● Utilice eficientemente las matrices presentadas a lo largo del documento,

preste atención a los productos acreditables y organícelos según
lo solicitado, esto le permitirá consolidar su portafolio estudiantil y
sistematizar adecuadamente su práctica educativa.
●● Revise fuentes informativas confiables, de bases de datos responsables,

con fines teóricos fundamentados; además, recurra a los recursos
educativos abiertos (REA) que su tutor cargará en el EVA, no se
recomienda fuentes abiertas sin ningún respaldo.
●● Disponga siempre la Guía didáctica, un cuaderno para anotaciones,

lápiz, borrador, resaltador, es importante obtener el material necesario
antes de empezar el trabajo para evitar distracciones innecesarias.
7. Criterios de evaluación:
Puntaje
Criterios de Evaluación Puntaje
logrado
Actividad N° 1:
2,0
Conceptualice lo que es política pública.
Actividad N° 2:
1,0
Solicite autorización para recuperar información desde la
institución educativa.
8
Puntaje
logrado
Actividad N° 3:
2,0
Determine la nómina de informantes clave.
Actividad N° 4:
2,0
Levante información de la institución educativa sobre la
implementación de las políticas públicas en el bachillerato.
Actividad N° 5:
2,5
Sistematice información y elaborar conclusiones.
Actividad N° 6:
2,0
Identifique como se pretende fortalecer la educación en
el Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021-Toda una Vida.
Actividad N° 7:
Levante información de la institución educativa observada 2,0

sobre el Pacto por la Niñez y la Adolescencia y del
fortalecimiento de la educación.
Actividad N° 8:
2,5
Total trabajo escrito: 16 puntos
Actividad en línea 1: 2 puntos
TOTAL: 20 puntos
8. Criterios para revisión y calificación
El informe debe incluir todos los entregables que se solicita, se tendrá en

cuenta los siguientes indicadores:
●● Precisión: En el desarrollo de cada una de las actividades de aplicación

y experimentación se requiere expresar las ideas y criterios con el rigor,
exactitud y la necesaria fundamentación, de tal manera que no hayan
dudas de que el profesional en formación posee los conocimientos
necesarios sobre cada uno de los temas analizados a partir de los
documentos estudiados y recursos didácticos revisados.
9
●● Claridad. Es imprescindible que la redacción sea de fácil comprensión;

por lo tanto, escriba con corrección lingüística, evitando ambigüedades,
respetando la sintaxis, las normas gramaticales y haciendo un buen uso
de la ortografía y los signos de puntuación.
●● Coherencia. Es muy importante que, para el caso de los ensayos

cuidemos la congruencia y conexión de las ideas en cada uno de los
párrafos y en todo el texto.
●● Originalidad. Una vez desarrolladas todas las actividades y recopilada

la información es necesario organizar y sistematizar las ideas para
exponerlas de manera creativa, espontánea y personal, utilizando en
las explicaciones, representaciones propias y/o argumentos sobre los
contenidos teórico-prácticos estudiados.
●● Citación: En los casos que lo amerite, utilice adecuadamente las

normas APA citando adecuadamente fuentes de consulta y referencias
bibliográficas.
IMPORTANTE
En caso de plagio los estudiantes serán penalizados de acuerdo al Reglamento

de Ética y Régimen Disciplinario de la Universidad Técnica Particular de Loja.
https://procuraduria.utpl.edu.ec/sitios/documentos/NormativasPublicas/
GOBIERNO/Reglamento%20de%20%C3%A9tica%20y%20
r%C3%A9gimen%20disciplinario.pdf
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.
10
Tarea
Segundo bimestre
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
Estimado estudiante:
Las actividades que se propone a continuación permitirán determinar sus

competencias en los niveles de aplicación y experimentación (CAE) en el ámbito
educativo, la propuesta metodológica para el segundo bimestre consiste en continuar
con el diagnóstico de la implementación de la política pública en el bachillerato en
una institución educativa seleccionada.
¡Éxito en sus actividades!
1. Actividades de aprendizaje
Descargue del EVA e imprima los instrumentos de investigación a aplicar,

cerciórese de que cada uno corresponda a la actividad y producto acreditable
planteado. Estos documentos también los puede encontrar como anexos en la
guía didáctica.
Revise cuidadosamente las orientaciones metodológicas para asegurar la

comprensión de las actividades a realizar.
UNIDAD 3: Plan Decenal de Educación del Ecuador
Actividad N° 9:
Diagnostique a qué nivel se ejecutaron las políticas 3, 5 y 6 del Plan Decenal

de Educación 2006-2015.
Actividad N° 10:
Levante información de la institución educativa observada sobre las políticas 3,

5 y 6 del Plan Decenal de Educación 2006-2015.
Actividad N° 11:
11
UNIDAD 4: Ley Orgánica de Educación Intercultural -LOEI-
Actividad N° 12:
Diagnostique el cumplimiento de la Ley Orgánica de la Educación Intercultural

y el Reglamento General a la LOEI, en los artículos que corresponden al
bachillerato.
Actividad N° 13:
Levante información de la institución educativa observada sobre el cumplimiento

de la Ley Orgánica de la Educación Intercultural y el Reglamento General a la
LOEI, en los artículos que corresponden al bachillerato.
Actividad N° 14:
2. Temas de las tareas:
●● Plan Decenal de Educación del Ecuador

●● Ley Orgánica de Educación Intercultural –LOEI-
3. Competencia a la que aporta la actividad:
●● Plantear la investigación acción participativa en la aplicación de la política

pública y del buen vivir en los contextos y sistemas socioeducativos,
fundamentando su accionar en los principios de honestidad,
responsabilidad, servicio social, creatividad, trabajo en equipo y humildad
intelectual.
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
Actividad N° 9:
1. Lea y analice las políticas 3, 5 y 6 del Plan Decenal de Educación 2006-

2015.
2. Complete la información utilizando la Matriz 10: Objetivos de las políticas

3, 5 y 6 del Plan Decenal de Educación 2006-2015.
3. Identifique las líneas de acción de las políticas 3, 5 y 6 del Plan Decenal

12
4. Complete la información utilizando la Matriz 11: Líneas de acción de las

políticas 3, 5 y 6 del Plan Decenal de Educación 2006-2015.
Actividad N° 10:
1. Descargue e imprimar el Anexo 4, luego diríjase a cada coordinador de

área e integrante de la Comisión Técnica Pedagógica CTP y aplique la
entrevista sobre los objetivos y las líneas de acción de las políticas 3, 5 y
6 del Plan Decenal de Educación 2006-2015.

entrevistado.
Actividad N° 11:

encuestas aplicadas a los Coordinadores de área e integrantes de la
CTP.

de la información sobre objetivos y líneas de acción de las políticas 3, 5
y 6 del Plan Decenal de Educación 2006-2015.

comparativo de objetivos y líneas de acción de las políticas 3, 5 y 6 del
Plan Decenal de Educación 2006-2015.
4. Redacte 4 conclusiones con respecto a la implementación de Objetivos y

Líneas de las Políticas del Plan Decenal de Educación.
Actividad N° 12:
1. Lea y analice los artículos 43 y 44 de la LOEI, y recupere el propósito

del Bachillerato General Unificado las opciones y los bachilleratos
complementarios.
13
2. Estructure la información completando la Matriz 14: Propósito del

Bachillerato General Unificado, las opciones y los bachilleratos
complementarios.
3. Determine lo que establecen los Artículos 28, 30, 31, 32, 33 y 38 del
Reglamento a LOEI.
4. Estructure la información completando la Matriz 15: Artículos 28, 30, 31,

32, 33 y 38 del Reglamento a LOEI.
Actividad N° 13:
1. Descargue e imprima el Anexo 5, luego diríjase a cada coordinador de

área e integrante de la Comisión Técnica Pedagógica CTP, y aplique la
entrevista sobre el cumplimiento de la Ley Orgánica de la Educación
Intercultural y el Reglamento General a la LOEI, en los artículos que
corresponden al Bachillerato.

entrevistado.
Actividad N° 14:

encuestas aplicadas a los Coordinadores e integrantes de la CTP.

de la información del Propósito del Bachillerato General Unificado,
las opciones y los bachilleratos complementarios, así como de lo que
establecen los Artículos 28, 30, 31, 32, 33 y 38 del Reglamento a la LOEI.

comparativo de las características el cumplimiento del Propósito
del Bachillerato General Unificado, las opciones y los bachilleratos
complementarios, así como de lo que establecen los Artículos 28, 30, 31,
32, 33 y 38 del Reglamento a LOEI.
14
4. Redacte 4 conclusiones con respecto el cumplimiento de la Ley Orgánica

de la Educación Intercultural; y el Reglamento a la LOEI.
Al final de su trabajo del segundo bimestre adjunte los siguientes anexos

institucionales que servirán como evidencia de su práctica realizada. Los
documentos deben estar debidamente sellados y firmados por la parte que
corresponda. (No es necesario presentar los anexos 1 y 2, servirán los mismos
que se presentó en el primer bimestre).
1. Anexo 3: Registro y control de asistencia de Prácticum 1.
2. Anexo 4: Rúbrica de evaluación del aprendizaje del Prácticum 1.
3. Anexo 5: Fotos, encuestas, entrevistas y otras evidencias solicitadas en

cada actividad.
5. Envío de los productos acreditables desarrollados en el segundo

bimestre:
Finalmente, realice el envío de su trabajo en un formato:
Digital: a través de los enlaces que serán habilitados en el EVA en las fechas
correspondientes.
Nombre del documento: “Tarea - segundo bimestre”
6. Los materiales educativos con los que se cuenta para desarrollar las
actividades del Prácticum son:
●● Guía didáctica: presenta con claridad y mayor detalle los procedimientos

que debe seguir para el desarrollo de sus actividades, la misma se
convertirá en mediadora de su aprendizaje, por ello, es indispensable
revisarla de forma integral.
●● Descargue del EVA los instrumentos de investigación a aplicar, cerciórese

de que cada uno corresponda a la actividad y producto acreditable
planteado. Estos documentos también los puede encontrar como anexos
en la guía didáctica.
15
●● Utilice eficientemente las matrices presentadas a lo largo del documento,

preste atención a los productos acreditables y organícelos según lo
solicitado, esto le permitirá consolidar su portafolio docente y sistematizar
adecuadamente su práctica educativa.
●● Revise fuentes informativas confiables, de bases de datos responsables,

con fines teóricos fundamentados; además, recurra a los recursos
educativos abiertos (REA) que su tutor cargará en el EVA, no se
recomienda fuentes abiertas sin ningún respaldo.
●● Disponga siempre de la guía didáctica, un cuaderno para anotaciones,

lápiz, borrador, resaltador, es importante obtener el material necesario
antes de empezar el trabajo para evitar distracciones innecesarias.
7. Criterios de evaluación:
Puntaje
logrado
Actividad N° 9:
3
Diagnostique a qué nivel se ejecutaron las políticas 3, 5
y 6 del Plan Decenal de Educación 2006-2015.
Actividad N° 10:
Levante información de la institución educativa 3

observada sobre las políticas 3, 5 y 6 del Plan Decenal
Actividad N° 11:
3
Actividad N° 12:
Diagnostique el cumplimiento de la Ley Orgánica de la 2

Educación Intercultural y el Reglamento General a la
LOEI, en los artículos que corresponden al Bachillerato.
Actividad N° 13:
Levante información de la Institución Educativa

2
observada sobre el cumplimiento de la Ley Orgánica de
la Educación Intercultural y el Reglamento General a la
LOEI, en los artículos que corresponden al Bachillerato.
16
Puntaje
logrado
Actividad N° 14:
3
Total: 16 PUNTOS
TOTAL: 20 puntos
8. Criterios para revisión y calificación
El informe debe incluir todos los entregables que se solicita, se tendrá en

cuenta los siguientes indicadores:
●● Precisión: En el desarrollo de cada una de las actividades de aplicación

y experimentación se requiere expresar las ideas y criterios con el rigor,
exactitud y la necesaria fundamentación, de tal manera que no hayan
dudas de que el profesional en formación posee los conocimientos
necesarios sobre cada uno de los temas analizados a partir de los
documentos estudiados y recursos didácticos revisados.
●● Claridad: Es imprescindible que la redacción sea de fácil comprensión;

por lo tanto, escriba con corrección lingüística, evitando ambigüedades,
respetando la sintaxis, las normas gramaticales y haciendo un buen uso
de la ortografía y los signos de puntuación.
●● Coherencia: Es muy importante que, para el caso de los ensayos

cuidemos la congruencia y conexión de las ideas en cada uno de los
párrafos y en todo el texto.
●● Originalidad: Una vez desarrolladas todas las actividades y recopilada

la información es necesario organizar y sistematizar las ideas para
exponerlas de manera creativa, espontánea y personal, utilizando en
las explicaciones, representaciones propias y/o argumentos sobre los
contenidos teórico-prácticos estudiados.
●● Citación: En los casos que lo amerite, utilice adecuadamente las

normas APA citando adecuadamente fuentes de consulta y referencias
bibliográficas.
17
IMPORTANTE
En caso de plagio los estudiantes serán penalizados de acuerdo al Reglamento

de Ética y Régimen Disciplinario de la Universidad Técnica Particular de Loja.
https://procuraduria.utpl.edu.ec/sitios/documentos/NormativasPublicas/
GOBIERNO/Reglamento%20de%20%C3%A9tica%20y%20
r%C3%A9gimen%20disciplinario.pdf
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.
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Cátedra integradora: Sistemas y contextos educativos:

Departamento de Ciencias de la Educación

§§ Pedagogía de las Ciencias Experimentales

Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de

Octubre 2019 - Febrero 2020

UTPL-TNPQB00022 Asesoría virtual:

Las actividades que se propone a continuación permiten determinar sus

¡Éxito en sus actividades!

Para iniciar con la Cátedra integradora-Sistemas y contextos educativos:

Descargue del EVA el oficio para obtener la autorización de ingreso a la

Revise cuidadosamente las orientaciones metodológicas de la guía didáctica,

UNIDAD 1: Política Pública Educativa y sus fundamentos

Conceptualice lo que es política pública.

Solicite autorización para recuperar información desde la institución educativa.

Determine la nómina de informantes clave.

Levante información de la institución educativa sobre la implementación de las

Sistematice información y elabore conclusiones.

UNIDAD 2: Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021.

Identifique como se pretende fortalecer la educación en el Plan Nacional de

Levante información de la institución educativa observada sobre el Pacto por la

Sistematice información y elabore conclusiones.

2. Temas de las tareas:

●● Política Pública Educativa y sus fundamentos.

3. Competencia a la que aporta la actividad:

●● Plantear la investigación acción participativa en la aplicación de la política

4. Orientacionemetodológicas (estrategias de trabajo):

1. Lea y analice las definiciones de Políticas Públicas.

2. Profundice en la conceptualización de Políticas Públicas, observando

3. Recupere tres definiciones de Política Pública.

4. Complete la Matriz 1: Definiciones de Política Pública; y la Matriz 2:

5. Complete el organizador gráfico: Políticas Públicas y la Constitución del

(Ver detalle en la guía didáctica)

1. Descargue e imprima el oficio de autorización para realizar el diagnóstico

2. Realice la búsqueda y selección de la Institución Educativa que le permita

3. Establezca el primer acercamiento con la autoridad de la Institución

(Ver detalle en la guía didáctica)

1. Descargue e imprima las matrices para organizar la información

2. Realice un listado de todos los coordinadores (as) de áreas de

3. Complete la Matriz 3: Nómina de docentes coordinadores de las

(Ver detalle en la guía didáctica)

1. Descargue e imprima la guía de entrevista sobre la Implementación de

2. Aplique el instrumento de recolección de datos a los informantes

3. Obtenga las evidencias fotográficas en el lugar de trabajo de cada

(Ver detalle en la guía didáctica)

1. Con la información obtenida, complete la Matriz 4: Sistematización de

2. Organice la información en la Matriz 5: Cuadro comparativo de las

3. Plantee al menos cuatro conclusiones sobre la implementación de las

(Ver detalle en la guía didáctica)

1. Lea y analice el Pacto por la Niñez y la Adolescencia del Objetivo 1 del

2. Recupere los elementos principales del Pacto por la Niñez y la

3. Complete la Matriz 6: Definir los elementos principales del Pacto por la

4. Complete la Matriz 7: Definición de los elementos principales del

(Ver detalle en la guía didáctica)

1. Descargue e imprima la Guía de Entrevista del Plan de Desarrollo 2017-

2. Acuda al establecimiento educativo y proceda a aplicar las encuestas a

3. Recopile y adjunte evidencias fotográficas, mismas que servirán como

(Ver detalle en la guía didáctica)

1. Realice la tabulación de las respuestas obtenidas a través de las

2. Analice la información obtenida, completando la Matriz 8: Sistematización

3. Complete el cuadro comparativo, utilizando la Matriz 9: Cuadro

4. Redacte 4 conclusiones con respecto a las características del Pacto por