Colegio “San Felipe de Jesús”

Bachillerato General
Clave C.C.T: 13PBH0325B
Acuerdo: DESM-2009-01

Planeación semestral
Primer semestre

Fecha de elaboración: julio de 2018

HRS. A LA HRS. ESTUDIO
ASIGNATURA CRÉDITOS
SEMANA INDEPENDIENTE

NOMBRE DEL PROFESOR OTROS ESTUDIOS

PROFESIÓN

PROYECTO INTEGRADOR
PERFIL DEL EGRESADO QUE SE TRABAJARA Favorece la convivencia y el diálogo, con respeto a la diversidad
NOMBRE DEL PROYECTO DESARROLLO DE HABILIDADES HUMANAS, NORMAS SOCIALES, COMPRENSIÓN LECTORA Y DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO.
INTENCIÓN PREPARACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN
Se precisan y clarifican las Cuál es el producto esperado. Las técnicas y estrategias de Rubrica general para evaluar el
características generales de lo las diferentes áreas de proyecto
que se quiere hacer. Los medios que se utilizaran, aprendizaje.
OBJETIVO DEL PROYECTO materiales e información. Rubrica específica por materia.
Qué: Breve y precisa descripción de
Cómo: Los pasos y los tiempos. como la asignatura se integra
Para qué: al proyecto.
COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES
1.2 Identifica sus emociones, las
maneja de manera constructiva y
reconoce la necesidad de solicitar apoyo
ante una situación que lo rebase.
2.3 Está comprometido con la tarea de
embellecer todo su entorno, su vida,
espacios y cosas, desde los detalles más
simples hasta la participación en prácticas
tenidas como artísticas.
3.3 Con pulcritud en su mente y
palabras cultiva relaciones
interpersonales que contribuyen a su
desarrollo humano y el de quienes lo
rodean.
7. Aprende por iniciativa e interés
propio a lo largo de la vida
10.1 Le sabe dar espacio al otro,
reconociendo que la diversidad tiene
lugar en un espacio de comunión,
democrático, de igualdad, de dignidad y
derechos de todas las personas, y
rechaza toda forma de discriminación.
NORMAS DE TRABAJO

DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS

PRIMER PARCIAL
FECHA: DEL 13 DE AGOSTO DE 2018 AL 28 DE SEPTIEMBRE DE 2018
NOMBRE (S) BLOQUE (S) TEMÁTICO (S):
COMPETENCIA (S) A DESARROLLAR:
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
INDICADORES DE DESEMPEÑO
(TEMAS Y SUBTEMAS)
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Se basa en procesos
cognoscitivos : Aborda los procesos afectivo-
Se refiere a los procesos
Conceptos (son procesos motivacionales de las
Habilidades técnicas
cognoscitivos regulares de competencias
(estrategias)
representaciones de Actitudes (disposiciones de la
Habilidades procedimentales
conocimiento formal) acción)
(el hacer ante las actividades)
Teorías (son conjuntos Valores (disposiciones
articulados de conceptos en afectivas)
torno a explicar un fenómeno)

SECUENCIA DIDÁCTICA
Problema significativo del contexto:
Consiste en considerar un problema significativo y pertinente del contexto para orientar el proceso de mediación docente. Esto se debe al
compromiso de que la educación no sólo forme, sino que también sea un escenario social para actuar y contribuir a resolver problemas del
contexto.
DÍAS CLASE PRODUCTO
SEMANA ESPERADO/FECHA
LUNES MIÉRCOLES VIERNES
DE ENTREGA
1 FECHA: EVIDENCIA 1
TEMA: EVIDENCIA 2
TIEMPO: EVIDENCIA 3
RECURSOS: ACTIVIDAD DE
MOMENTO INICIAL CIERRE
MOMENTO DE EVALUACIÓN
DESARROLLO PRIMER PARCIAL
MOMENTO DE CIERRE
2
3
4
5
6
7
Metacognición:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA
EVIDENCIAS COMPETENCIA LOGRADA EN PROCESO INSUFICIENTE
100% - 90% 80%-70% 50%

DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS

SEGUNDO PARCIAL
FECHA: DEL 01 DE OCTUBRE DE 2018 AL 02 DE NOVIEMBRE DE 2018
NOMBRE (S) BLOQUE (S) TEMÁTICO (S):
COMPETENCIA (S) A DESARROLLAR:
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
INDICADORES DE DESEMPEÑO
(TEMAS Y SUBTEMAS)
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Se basa en procesos
cognoscitivos : Aborda los procesos afectivo-
Se refiere a los procesos
Conceptos (son procesos motivacionales de las
Habilidades técnicas
cognoscitivos regulares de competencias
(estrategias)
representaciones de Actitudes (disposiciones de la
Habilidades procedimentales
conocimiento formal) acción)
(el hacer ante las actividades)
Teorías (son conjuntos Valores (disposiciones
articulados de conceptos en afectivas)
torno a explicar un fenómeno)

SECUENCIA DIDÁCTICA
Problema significativo del contexto:
Consiste en considerar un problema significativo y pertinente del contexto para orientar el proceso de mediación docente. Esto se debe al
compromiso de que la educación no sólo forme, sino que también sea un escenario social para actuar y contribuir a resolver problemas del
contexto.
DÍAS CLASE PRODUCTO
SEMANA ESPERADO/FECHA
LUNES MIÉRCOLES VIERNES
DE ENTREGA
8 FECHA: EVIDENCIA 1
TEMA: EVIDENCIA 2
TIEMPO: EVIDENCIA 3
RECURSOS: ACTIVIDAD DE
MOMENTO INICIAL CIERRE
MOMENTO DE EVALUACIÓN
DESARROLLO PRIMER PARCIAL
MOMENTO DE CIERRE
9
10
11
12
Metacognición:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA
EVIDENCIAS COMPETENCIA LOGRADA EN PROCESO INSUFICIENTE
100% - 90% 80%-70% 50%
 DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS
TERCER PARCIAL
FECHA: DEL 05 DE NOVIEMBRE DE 2018 AL 07 DE DICIEMBRE DE 2018
NOMBRE (S) BLOQUE (S) TEMÁTICO (S):
COMPETENCIA (S) A DESARROLLAR:
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
INDICADORES DE DESEMPEÑO
(TEMAS Y SUBTEMAS)
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Se basa en procesos
cognoscitivos : Aborda los procesos afectivo-
Se refiere a los procesos
Conceptos (son procesos motivacionales de las
Habilidades técnicas
cognoscitivos regulares de competencias
(estrategias)
representaciones de Actitudes (disposiciones de la
Habilidades procedimentales
conocimiento formal) acción)
(el hacer ante las actividades)
Teorías (son conjuntos Valores (disposiciones
articulados de conceptos en afectivas)
torno a explicar un fenómeno)

SECUENCIA DIDÁCTICA
Problema significativo del contexto:
Consiste en considerar un problema significativo y pertinente del contexto para orientar el proceso de mediación docente. Esto se debe al
compromiso de que la educación no sólo forme, sino que también sea un escenario social para actuar y contribuir a resolver problemas del
contexto.
DÍAS CLASE PRODUCTO
SEMANA ESPERADO/FECHA
LUNES MIÉRCOLES VIERNES
DE ENTREGA
13 FECHA: EVIDENCIA 1
TEMA: EVIDENCIA 2
TIEMPO: EVIDENCIA 3
RECURSOS: ACTIVIDAD DE
MOMENTO INICIAL CIERRE
MOMENTO DE EVALUACIÓN
DESARROLLO PRIMER PARCIAL
MOMENTO DE CIERRE
14
15
16
17
18 PREPARACIÓN EVALUACIONES FINALES
19 EVALUACIONES FINALES
Metacognición:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA
EVIDENCIAS
COMPETENCIA LOGRADA EN PROCESO INSUFICIENTE
 100% - 90% 80%-70% 50%

BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS

V.B. ATENTAMENTE RECIBIDO Y ENTERADO

MTRO. OMAR ALBARRÁN SANGERMÁN

Nombre y Firma del Coordinador Nombre y Firma del Docente Nombre y Firma del Jefe de Grupo
Académico