Alfabetização e letramento: caminhos e descaminhos

A autora inicia o artigo delimitando os conceitos de alfabetização, que se refere ao

processo de aquisição da leitura e da escrita, e de letramento, entendido como o
conjunto de comportamentos e práticas sociais de leitura e escrita. No entanto ressalta
que, embora os conceitos estejam apresentados separadamente, os dois processos
estão intrinsecamente ligados.

Em seguida, o artigo faz uma breve análise sobre métodos utilizados nos processos
de alfabetização e letramento no Brasil, destacando o sintético e o analítico até os
anos 80 e, a partir de então, o surgimento da perspectiva construtivista que, ao
contrário dos pressupostos dos métodos anteriores, considerava os processos
espontâneos de compreensão da escrita pela criança.

Como conclusão, a autora afirma que a aprendizagem da língua escrita possui

diversas facetas, alertando que há uma tendência de privilegiar apenas uma dessas
facetas e uma metodologia de ensino, o que é um equívoco. O caminho apresentado
é a articulação entre essas diversas facetas e metodologias que estão fundamentadas
em diferentes ciências, para integrar os processos de alfabetização e letramento, em
oposição ao descaminho que é privilegiar apenas a alfabetização.