La teoría de la redacción como proceso cognitivo es una serie de decisiones y

elecciones, según Aristóteles. Esta definición ha ido variando según varios autores como
Bitzer, que dice que el lenguaje es una respuesta ante una situación retórica que encierra una
exigencia, audiencia y restricciones. En cambio, Vatz sostiene que la respuesta del hablante y
la situación retórica son determinadas por la imaginación y el arte del que emite. Y por
último, james Britton dice que son elecciones sintácticas y léxicas las que guían el proceso.

Para detallar mejor los estudios cognitivos del proceso de pensamiento del escritor,
esta teoría se divide en cuatro puntos claves: la primera es la acción de redactar como
conjunto de procesos distintivos, la segunda es el proceso como organización jerárquica, la
tercera es el acto de componer, y por último, los escritores y la creación propia de sus fines.
De esas, se tendrá que hacer hincapié en la primera para entender dicho proceso. Este punto se
basa en la acción de redactar como conjunto de procesos distintivos del pensamiento
organizado por el escritor durante el acto de la composición.

Dentro del punto a detallar, se tocarán dos temas principales, el modelo de redacción
en etapas y el modelo del proceso cognitivo. El primero, es un modelo lineal que separa la
pre-escritura, la escritura y la re-escritura, donde se critica que sea lineal ya que un escritor
está constantemente planificando ideas, revisando y componiendo, lo que hace que este
modelo no divida claramente las etapas. El segundo, e importante para un proceso de escritura
bien hecho, se basa en procesos mentales elementales, como sugerir ideas. Tiene una ventaja
fundamental ya que es posible analizar composiciones buenas y malas de cada escritor de un
modo más detallado. El modelo se divide en tres unidades esenciales: el ambiente de trabajo,
memoria a largo plazo y los procesos de escritura.

1. Ambiente de trabajo: incluye lo que este afuera del compositor,

abarcando el problema retorico y el texto que se va generando. el primero es una
parte importante del proceso, y el modo que se elige para definir un problema varia
de escritor a escritor. El segundo es la influencia que el texto ejerce sobre la
composición, también puede cambiar dependiendo del escritor.
2. Memoria a largo plazo del escritor: tiene una propia organización de
la información, aunque posee dos grandes problemáticas, encontrar las claves para
recuperar la información y reorganizarla para satisfacer las exigencias.
3. Procesos de escritura: son procesos de redacción. planificación,
textualizacion o traducción y revisión. Además, estos tres están en constante
proceso de control.
a) Planificación: contiene el propósito del escrito, y forja una
representación interna del conocimiento. El escritor usa un lenguaje estándar y
otras suele usar un modelo de poema para organizar.
b) Traducción: se encarga del tipo de texto, el léxico a usar
adecuadamente, cohesión, normas de ortografía, entre otros. Se trata de
convertir las ideas en lenguaje visible.
c) Revisión: volver sobre lo ya escrito, releerlo y evaluarlo según
como le parezca a cada escritor, por ese motivo, se dice que es recursivo.

Perderse en una de estas etapas conllevaría al escritor a desempeñar mal su

trabajo o texto. Lo que se aconseja a cada uno de ustedes es estar en constante
proceso de escritura. Esto quiere seguir, que se debe seguir pautando cada etapa,
empezando por la planificación de ideas, seguir con la traducción a papel de estos
proyectos, y concluir con la revisión de todo lo hecho anteriormente, para así estar
seguro y terminar el trabajo, o bien, fijarse los errores y volver a redactarlos.

Para concluir con este tema, les mostraremos un ejemplo sobre la

importancia que tiene el proceso de escritura. Un día estaban Juan y Esteban en un
ensayo sobre la mitología griega, en la cual ellos debían entregarlo esa misma
clase. La profesora les advierte sobre la revisión de sus trabajos para así poder ver
sus errores y arreglarlos, por ende Juan decide hacerlo y comprueba que estaba
equivocado en varios conceptos, por lo que lo arregla y entrega. En cambio
esteban decide no hacer nada y le da el trabajo a ella. Cuando les devolvieron sus
trabajos, paso lo siguiente:
2
 -Juan: Ei compi cuanto sacaste?

- Esteban: no aprobé cabeza, me dijo que mi trabajo estaba mal redactado,

y vos?

-Juan: Si man aprobé, me saqué un 10 re copado.

Con este ejemplo se nota que uno siguió las exigencias del proceso,
mientras el otro no se preocupo por estas. No seguir el modelo cognitivo a veces
nos lleva a dificultades tales como ser las textuales, a nivel de frases, el léxico que
se utiliza y cuestiones formales y normativas. Éste queda demostrado como una
estructura a la hora de hacer escritos, por ende debe llevar un control constante,
ideas planificadas, una redacción y una revisión.

Secuencias discursivas:

EXPLICATIVA.

DIALOGAL.

DESCRICTIVA.

INSTRUCCIONAL.

Uso coloquial:

Compi, man, cabeza, un 10 re copado.

Cohesión:

Referencia:

Exigencias del proceso…Estas.

Modelo cognitivo…Éste.

Estas etapas…proceso de escritura.

Juan y Esteban…Ellos.

3
La profesora…Ella.

Elipsis:

Entrega…le da el trabajo.

Repetición:

Ideas…proyectos.

Ensayo…trabajo.

Conectores:

Por ende, mientras, cuando, en cambio, para concluir, empezando, anteriormente.