Ficha 1

Fase 2

La siguiente ficha enuncia los contenidos que plasmará concernientes a la infancia,

producto de la entrevista a:

 Padre o madre de un niño de 10 u 11 años

Recuerde el criterio de confidencialidad, el cual protege los datos, tanto del niño, como
de los padres entrevistados, para ellos puede elegir nombres ficticios o denominar al
niño como sujeto.

Previo a la realización de la entrevista deberá diligenciar el consentimiento informado

que encontrará en la carpeta de la fase 2 y 3 del curso.

Datos sociodemográficos.

Edad: 10 años

Estrato socioeconómico: (Tres) 3

Conformación y relaciones familiares: Su núcleo familiar se compone de papá y mamá

separados, conviven en casa de su madre con sus abuelos maternos y sus relaciones
familiares son tranquilas, su temperamento es tolerable.

Cuidador: Abuela (Alba Rocio Tovar)

Características del cuidador: Mujer de 60 años, educadora profesional, charladora

innata.

Escolaridad: último grado de primaria

De acuerdo a la información del desarrollo del niño obtenida con la
aplicación de las entrevistas por favor conteste las siguientes preguntas:

1. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera cognitiva de

acuerdo a la teoría de Piaget (especifique por cada etapa según edad).

Cuenta la madre de la niña que sus estados emocionales, aún en medio de la

separación de los papás siempre ha sido dócil y tranquilo, a pesar de haber situaciones
por las que es difícil que los niños superen con facilidad como la separación de sus
padres y continuar con sus relaciones sociales estables al igual que su desarrollo
escolar.

Piaget consideraba que el desarrollo cognoscitivo es el resultado combinado de la

maduración del cerebro y el sistema nervioso y la adaptación al ambiente: Esta teoría
del desarrollo intelectual se centra en la percepción, adaptación y estímulos que rodea
al individuo. Tal como expone Piaget hay 4 estadios subdivididos por los que pasamos
todos los seres humanos a medida que crecemos: Luna esta cruzando el Estadio de
operaciones concretas (7 – 11) Donde se es más sociable y logra distinguir la
fantasía de sus primeros juegos con la realidad. Quien demuestra que su personalidad
ha ido en constante construcción positiva, con confianza, caracterizada por el
desarrollo del pensamiento organizado y racional, esta etapa es importante pues Piaget
lo considera el punto de inflexión en el desarrollo cognitivo del niño porque marca el
comienzo del pensamiento lógico u operativo, pues la niña esta ahora lo
suficientemente madura para utilizar el pensamiento lógico, es decir, las reglas. Esta
adquiriendo habilidades de conservación (número, área, volumen, orientación) y
reversibilidad, La operación cognitiva de la seriación implica la capacidad de ordenar
mentalmente los elementos a lo largo de una dimensión cuantificable, tales como la
altura o el peso.
 2. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera emocional
según la teoría de Kohlberg, Hinde, Lorenz.

Cuenta la madre de la niña que sus estados emocionales, aún en medio de la

separación de los papás siempre ha sido dócil y tranquilo, De ello podemos inferir que
las expresiones de la emoción se convierten en el código vital que facilita la vinculación
de una persona con otra. A medida que el bebe crece ambos procesos se ponen en
funcionamiento; sus emociones se tornan más fáciles de entender para los demás, y
este también se va preparando para entender las expresiones emocionales de los
demás. Hasta cierto punto, el desarrollo emocional temprano, sigue normas para cada
edad relacionadas con el desarrollo físico y cognitivo, Por ejemplo durante el 1er año
antes de que los niños caminen y hablen, tienen un espectro menor de emociones que
en el segundo año, cuando la mayor movilidad coincide con más emoción.
Durante el primer año: el interés por las personas se convierte en placer, evidenciado
primero por la sonrisa social alrededor de las 6 semanas y luego, a los 3 – 4 meses,
riéndose cuando las personas que lo cuidan le hacen gestos y sonidos que ofrecen la
combinación justa de familiaridad y novedad
En el segundo año: el enfado y el miedo van disminuyendo la frecuencia decreciente y
la expresión mas focalizada de miedo y enfado son el factor más común desde los 18
meses en adelante, para algunos niños estas emociones se amplían y aumentan en vez
de disminuir. En realidad, durante los primeros dos años, el contexto social favorece,
diversas emociones del niño, de modo que a los dos años no sólo experimenta, sino
que expresa un amplio espectro de emociones.

Según nos comenta la Sra. Alba, madre de la menor, El desarrollo emocional de Luna
ha sido un proceso tranquilo, afortunadamente la separación no fue un influyente
negativo en su proceso de aprendizaje, su nivel educativo y social se mantuvo en el
mismo nivel que siempre. Al principio de esa situación la Sra. Alba cuenta que la tuvo
en constante supervisión porque temía que su estado emocional variara. Pero que
aunque parece extraño es tranquilizador saber que no fue así.

Según Kohlberg, no todas las etapas del desarrollo moral surgen de la maduración
biológica como dice Piaget, puesto que las ultimas ligadas a la interacción con el
ambiente, ya que el desarrollo biológico e intelectual es, según esto, una condición
necesaria para el desarrollo moral, pero no suficiente aunque aplicando esto a la
situación en que vemos la transición en que se encuentra Luna, podemos ver que la
confianza y el respeto por sus padres, sumándole su buena interacción social en el área
escolar vemos que este claramente era un problema de elección moral entre dos
conductas.

3. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosocial

según la teoría de Erikson (identificando las etapas propuestas en su teoría).

En 1950 el psicoanalista Erick Erickson propuso la teoría de las 8 edades del hombre,
después de haber realizado sus estudios en el Instituto Psicoanalítico de Viena.
A pesar de ser un fiel seguidor de Sigmund Freud, discrepaba con la relevancia del
desarrollo sexual, Erickson pensaba que con los años el individuo se desarrollaba por
medio de la interacción social. Proponía que desde el nacimiento hasta la vejez
pasamos por 8 crisis, y estas son influenciadas por la sociedad, por ende el desarrollo
del yo dura toda la vida, sin embargo Luna se encuentra actualmente en la etapa de:

Cuarta edad del hombre: Laboriosidad vs. Inferioridad (6–12 años)

Etapa en la que se sienten capaces de realizar cualquier cosa e intentan realizar

muchas actividades.

Tienden a comparar sus habilidades y, al no obtener los resultados que quería se

originan sentimientos de inferioridad (odio contra sí mismo y el mundo).

Es muy importante la estimulación positiva que maestros, padres y amigos o

compañeros de escuela puedan brindar, es decir reconocimiento.

Cada una de las ocho etapas descritas por Erikson en su teoría del desarrollo
psicosocial se basa en las etapas anteriores, de modo que facilita el camino para los
siguientes períodos de desarrollo. Así, podemos hablar de un modelo que señala de
alguna manera un hilo conductor vital.

4. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosexual

desde la teoría de Freud.

Para Freud, la sexualidad humana es una de las principales vertientes de la energía vital
que mueve el comportamiento del ser humano. Esta energía, a la que se le puso el
nombre de libido, es la fuente de los impulsos que para el padre del psicoanálisis hacen
que tendamos hacia ciertos objetivos a corto plazo y, a la vez, obligan a otras instancias
de nuestra psique a reprimir estas tendencias para no ponernos en peligro o no entrar
en conflicto con el entorno en el que vivimos
Una de las ideas esenciales detrás de la teoría del desarrollo psicosexual de Freud es
que el modo en el que gestiona la satisfacción de la libido durante la infancia deja unas
huellas en nuestro inconsciente que se harán notar durante la vida adulta.
Así, si los factores externos a un niño hacen que no pueda satisfacer estas tendencias
tal y como se desearía (por ejemplo, a causa de las reprimendas de sus padres), esta
angustia se traduce en una fijación que tiene que ver con ideas relacionadas a una zona
erógena en concreto (que no tiene por qué estar en el área genital). Para Freud, por
tanto, en el desarrollo psicosexual interviene tanto la biología como la crianza.

Luna esta en la 4 etapa de Latencia: Esta fase empieza hacia los 7 años y se
extiende hasta el inicio de la pubertad. La etapa de latencia se caracteriza por no
tener una zona erógena concreta asociada y, en general, por representar una
congelación de las experimentaciones en materia de sexualidad por parte de los niños,
en parte a causa de todos los castigos y amonestaciones recibidas. Es por eso que Freud
describía esta fase como una en la que la sexualidad queda más camuflada que en las
anteriores.
La etapa de latencia ha estado asociada a la aparición del pudor y la vergüenza
relacionada con la sexualidad.
En parte por esto y en parte porque el psicoanálisis freudiano no se ciñe a la
epistemología usada en la ciencia actual, no hay ningún motivo para pensar que esta
teoría sirve para explicar y predecir los problemas vinculados a la sexualidad y la
socialización de las personas. Eso significa que la teoría psicosexual no puede servir
para detectar señales de alarma acerca de si los niños o adolescentes se desarrollan
correctamente o no, ni puede servir para asegurar que los trastornos mentales se deben
a esta clase de mecanismos.
 1. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera del desarrollo físico.
2. Identifique las redes sociales presentes en esta etapa:
Luna inicia la adolescencia, pues esta se sitúa, aproximadamente en la segunda década de
La madre dice que aún que no fue a causa de necesidad, proveyeron de celular a Luna
la vida. Es la etapa que transcurre entre la infancia y la edad adulta y tiene la misma
desde su último cumpleaños (febrero de 2019) pero que le establecieron unos horarios
importancia que ellas, presentando unas características y necesidades propias.
para su uso. Ya que debido a su corta edad la supervisión de un adulto debe ser
constante y permanente para evitar que los niños estén expuestos y vulnerables.
Mientras que la pubertad es un periodo de cambios exclusivamente biológicos, la
Es importante estimular en niños y adolescente el valor que tiene la comunicación
adolescencia es el periodo de tiempo entre el inicio de la pubertad y el final del crecimiento
directa por encima de la comunicación mediada por objetos tecnológicos, y en lo
y desarrollo físico y psicosocial. Es una etapa con características y necesidades propias y
posible postergar al máximo el acceso a redes sociales u otros. “Hasta los 10 años
tiene la misma importancia que la infancia o la edad adulta. Es la época más sana de la
resulta necesaria una supervisión directa y muy concreta por parte de los cuidadores.
vida desde el punto de vista físico, pero el adolescente está expuesto a muchos riesgos y
diferentes problemas de salud. Los profesionales sanitarios deben conocer el desarrollo
Sentarse con los hijos mientras ellos usan internet y no dejarlos nunca solos frente a la
puberal y psicosocial, así como las posibles variaciones dentro de la normalidad y cuáles
pantalla.
son las necesidades en salud y formas de enfermar del joven, estimulando la resiliencia o
factores protectores y evitando los factores de riesgo para la salud.

Esta etapa se acompaña de intensos cambios físicos, psicológicos, emocionales y sociales;

se inicia con la pubertad, aspecto puramente orgánico, y termina alrededor de la segunda
década de la vida, cuando se completa el crecimiento y desarrollo físico y la maduración
psicosocial. La adolescencia comprende un periodo de tiempo impreciso, y su duración ha
ido aumentando en los últimos años debido al comienzo más precoz de la pubertad y a la
prolongación del periodo de formación escolar y profesional. La OMS considera
adolescencia entre los 10 y 19 años y juventud al periodo entre los 19 y 25 años de edad.
La SAHM (Sociedad Americana de Salud y Medicina de la Adolescencia) la sitúa entre los
10-21 años. Distinguiendo 3 fases que se solapan entre sí: adolescencia inicial (10-14
años), media (15-17 años) y tardía (18-21 años).