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A metodologia
1. Competências genéricas
2. Competências especificas
3. O papel dos ECTS como um sistema de acumulação de créditos
4. O papel de aprender, ensinar, avaliação e performance em relação à garantia
de qualidade e avaliação.
Mas é, no entanto, ao nível das competências específicas para cada área de estudo, que o
projecto Tuning tem talvez a sua maior contribuição, visto que estas competências são
cruciais para a identificação dos títulos académicos, para estabelecer comparações e
para a definição de ciclos.
No que respeita à importância, estes dos grupos consideram que as competências mais
importantes a desenvolver são:
Descritores de Dublin
seja capaz de comunicar com os seus pares, a restante comunidade académica e com
a sociedade em geral sobre a área em que é especializado.
Competências de auto-aprendizagem
Seja capaz de, numa sociedade baseada no conhecimento, promover, em contexto académico
e/ou profissional, o progresso tecnológico, social ou cultural.
Links:
http://www.let.rug.nl/TuningProject/index.htm
http://europa.eu.int/comm/education/policies/educ/tuning/tuning_em.html
http://www.aic.lv/ace/ace_disk/Bologna/Reports/projects/Tuning/Tun_Book.pdf
http://www1.ci.uc.pt/ge3s/novaleidebases/basicpresentationtuninproject.ppt#6
http://www.jointquality.org