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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
PROFESORA : OLIND HUARCAYA QUISPE
EDAD : 5 AÑOS AULA: ROSADA FECHA: MARTES 16 DE JULIO DEL 2019

NOMBRE DEL PROYECTO : “NUESTROS PEQUEÑOS EXPERIMENTOS”


NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : EL AIRE
SITUACIÓN DEL CONTEXTO : AULA
ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
"RESUELVE PROBLEMAS Cuando el niño resolver problemas de -Se ubica asimismo y ubica objetos en el espacio en el que se
DE FORMA, movimiento, forma y localización, combina las encuentra; a partir de ello, organizar sus movimientos y acciones para
MATEMÁTICA

MOVIMIENTO Y siguientes capacidades: desplazarse. Establecer relaciones espaciales al orientar sus


LOCALIZACIÓN" -Modela objetos con formas geométricas y sus movimientos y acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en
transformaciones. situaciones cotidianas. Las expresa con su cuerpo algunas palabras
-Comunica su comprensión sobre las formas y como "cerca de", "lejos de", " al lado de"; " hacia adelante", " hacia
relaciones geométricas. atrás", "hacia un lado", "hacia el otro lado" que muestran las relaciones
-Usa estrategias y procedimientos para que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el
orientarse en el espacio. entorno.
Evidencia Verbalización mediante dialogo. Representa mediante gráficos
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
TIEMPO ACTIVIDAD RECURSOS
RECEPCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS: La profesora recepción a sus niños y niñas y los conduce a su aula. Los niños y
niñas registran su asistencia conforme van llegando y esperan a sus compañeros para empezar el juego. Humano
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden el sector que va jugar y cuántos niños deben jugar en cada sector y para
Sectores:
ayudar este juego se coloca una hoja de doble entrada en cada sector, en donde registran sus nombres.
ORGANIZACIÓN: los niños y niñas organizan sus juegos libremente, deciden a qué jugar, con quién jugar y cómo Construcción
jugar. , dibujo y
EJECUCIÓN: en cada sector los niños y niñas realizan su juego de acuerdo a lo que han pensado y la profesora pintura,
monitorea el juego en cada sector. hogar
Orden: 10 minutos antes la docente comunica que el juego va terminar y los niños proceden a ordenar los juguetes. Biblioteca,
SOCIALIZACIÓN: Después de dejar todo los juguetes en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, cómo juegos
jugaron y quienes jugaron. tranquilos
REPRESENTACIÓN GRÁFICA: los niños y niñas representan en el material gráfico lo que elaboraron en cada sector.
Música y
ACTIVIDAD DE RUTINA:
Oración: sale el responsable al frente de sus compañeros y dirige la oración ciencia.
Asistencia: los niños y niñas responden al llamado por su nombre por la profesora.
Calendario y tiempo: un niño o una niña registra el día y el tiempo
Servicios Higiénicos: los niños y niñas van en orden, utilizan los inodoros adecuadamente.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
INICIO: Se motiva a los niños que nos trae el día de hoy la caja de sorpresas. Extraen uno por uno los
materiales la vela las botellas los observan docente dialoga con ellos y les pregunta ¿conocen estos Botella
objetos? ¿Para qué sirven?¿qué podemos realizar con estos materiales? ¿Para qué nos sirve la vela y la Vela
botella?
DESARROLLO: Los niños y niñas irán dando sus versiones y se registrara sus ideas como la hipótesis
Se invita a los niños a cerrar la boca y apretar con los dedos la nariz evitando la entrada de aire , al cabo alimentos
de unos segundos comprobaran que es imposible vivir sin aire ya que moriríamos asfixiados , el aire es individuales
imprescindible para mantener la combustión
ANTES DURENTE DESPUES
patio
Se tiene en mesa los Encendemos dos velas una de las cuales la colocamos Los a través de Jabón
instrumentos y materiales debajo de una botella al poco tiempo comprobaremos su trabajos líquido,
para el trabajo todos los que mientras que la que esta descubierta arde y la otra plasmado
va disminuyendo hasta que se apaga definitivamente comenta como Papel toalla
niños en grupo seleccionan
¿por qué?, porque el aire que contenía la botella fue lo realiza el
el material que utilizaran consumido por la llama y al faltar el mismo la vela se experimento y
para el experimento. apaga ya que en tales condiciones es imposible la si contesto a su
combustión hipótesis.

CIERRE Los niños llegan a sus propias conclusiones, comprobando que sus anticipaciones
son correctas o no, los niños podrán descubrir que el líquido de la betarraga puede teñir la
tela a través de un proceso y el color puede cambiar dependiendo del color de la tela que se
va a pintar ¿Qué hemos realizado? ¿Cómo lo realizamos? ¿Qué ocurrió? ¿Qué sucedió? ¿les gusto el
experimento?
Servicios higiénicos y aseo: los niños y niñas van en orden y utilizan los inodoros adecuadamente y se
lavan las manos con agua y jabón luego se secan con papel toalla.
Lonchera: los niños y niñas ingieren los alimentos en forma ordenada y ponen en práctica los hábitos de
alimentación.
Recreo: salen al recreo y realizan juegos al aire libre con el monitoreo de la profesora
Aseo: los niños y niñas se lavan la mano con agua y jabón luego se secan con papel toalla
TALLER DE PSICOMOTRIZ
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
SE DESENBUELVE DE MANERA AUTONOMA COMPRENDE SU CUERPO Realiza acciones y movimiento de coordinación aculo
A TRAVES DE SU MOTRICIDAD EXPRESA CORPORALMENTE manual y óculo podal que requiere mayor precisión.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Recursos


ASAMBLEAS se les pide al niño que realice movimientos de manera libremente caminan, trotan, Recursos
corren y saltan sobre las líneas rectas trazadas en el piso. Humanos
DESARROLLO Se les muestra a los niños y niñas una cuerda y un periódico ¿Qué podemos Periódico
DE hacer? ¿Qué juegos podemos crear? ¿De qué manera podemos jugar?. A cada Cuerda
EXPRESIVIDAD niño se le entrega una hoja de papel periódico, y realzan de manera libre lo que
ellos desean realizar siempre recordando nuestros acuerdos.
RELAJACIÓN Se les indica a los niños que solo falta 5 minutos para terminar la actividad al Recursos
termino los niños descansan en su periódico pensando lo que ellos mismos crearon Humanos
sus propios juegos
EXPRESIÓN Se les entrega una hoja para que ellos plasmen lo que trabajaron Hoja
GRAFICA Plumón
PLASTICA
CIERRE ¿Cómo se sintieron en el juego? ¿Guardamos nuestros materiales? ¿Respetamos Recursos
nuestros acuerdos? Humanos
FECHA: LUNES 15 DE JULIO DEL 2019

EVALUACION FORMATIVA DIARIA


N° LITERAL Se ubica asimismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello,
organizar sus movimientos y acciones para desplazarse. Establecer relaciones espaciales al
orientar sus movimientos y acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en situaciones
cotidianas. Las expresa con su cuerpo algunas palabras como "cerca de", "lejos de", " al lado de";
" hacia adelante", " hacia atrás", "hacia un lado", "hacia el otro lado" que muestran las relaciones
que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno.

APELLIDOS Y NOMBRES DESCRITIVA


1 AHUNARI SIMBRON XIOMARA YAMILA C FALTO

2 BECERRA GUTIERREZ ANZEL AARON A Participa en clase ubicarlos los objetos que atraen cerca al imán

3 CARRERA ASTUCURI IKER MARCHELLO A Se ubica en el espacio en relación con el objeto

4 CCEROHUAYO MAYHUA CRISTIAN FRANCISCO C Falta justificada

5 CRESPO PORTUGUEZ LORENA A Con los objetos que atrae el imán relaciona los objetos en el espacio.

6 HUAMAN AVILA PRINCESS BRIGITTE A Relaciona los objetos en el espacio utilizando materiales

7 JESUS MANIHUARI ROUSS THALIA A Selecciona los objetos materiales cerca al imán

8 LEZAMA SALAS MARIA DE BELEN SAMIRA A Con el apoyo del imán juega con los objetos manejando de una lado hacia el otro
lado en relación de su espacio luego lo verbaliza.
9 LLALLERCO QUINTANA FRANCO A Le cuesta un poco ubicarse en el espacio.

10 LOZANO TOLEDO DARIANA CRISTEL C No asistió

11 MACUYAMA TUESTA MIAHIL GIAN A Si realiza la ubicación de los objetos en relación consigo miso utilizando el imán
PIERO

12 MAYHUA DURAND SEILY EDITH C Falto

13 MEJIA VILLAFUERTE EINER LYONEL C Falto

14 MUDARRA QUISPE ITALA MICHELLE C No asistió

15 NAVARRO SALVANO ANGEL ADRIAN C No asistió

16 PACHECO SHAPIAMA MAJALAHAISHA A Utiliza el imán para ubicar los objetos según las nociones que se le indica luego lo
SARITA realiza por s misma.

17 PEREZ BRICEÑO ERICK C No asistió

18 PEREZ HOYO NICOLAS EDU A Utiliza el imán para ubicar los objetos según las nociones que se le indica luego lo
realiza por s mismo.
19 POMA QUINTO SEBASTIAN DANILO A Utiliza el imán para ubicar los objetos según las nociones que se le indica luego lo
realiza por s mismo.
20 POMAHUALLCA JUSCAMAITA JESUS A Utiliza el imán para ubicar los objetos según las nociones que se le indica luego lo
ENRIQUE realiza por s mismo.

21 QUISPE RODRIGUEZ YULEIDY A Si realiza la ubicación de los objetos en relación consigo miso utilizando el imán

22 RIVERA CHUQUIJA MARIANELA B Pone de su parte en relacionar los objetos en el espacio que se encuentra lo realiza
pero con un poco de dificultad
23 ROMAN ACHULLE LUCAS THIAGO A Si realiza en ubicar los objetos utilizando el imán
MAYCOL

24 TOVAR MEJIA KARLA ALEXANDRA MARIA A Participa en clase ubicarlos los objetos que atraen cerca al imán

25 VALENZUELA ROJAS CIELO NAYUMI A Con los objetos que atrae el imán relaciona los objetos en el espacio.

26 VILLA CAYLLAHUA NEYMAR C Falto

27 YAGUNO PACCO DIEGO YAMIL A Lo realiza con facilidad la ubicación de los objetos utilizando el imán

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