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Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educación

Asignatura: Bases Psicobiológicas de la Educación

INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD
DIDÁCTICA 3
“APRENDIZAJE Y MEMORIA”

AÑO 2019

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Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educación
Asignatura: Bases Psicobiológicas de la Educación

TABLA DE CONTENIDOS

 Aprendizaje y constructivismo.
 Estructura del sistema cognitivo.

OBJETIVOS DE LA CLASE

1. Definir aprendizaje.
2. Describir la estructura del sistema cognitivo.
3. Repasar los sistemas de la memoria.
4. Descubrir la relación entre memoria y aprendizaje.

PRESENTACIÓN

Estimados cursantes

En esta clase de la unidad didáctica 3° abordaremos conceptos fundamentales sobre el


aprendizaje desde la perspectiva constructivista, con especial énfasis desde la mirada
de la psicología cognitiva.

¡Empecemos, entonces, el recorrido abordando estos conceptos!

GLOSARIO

Aprendizaje – Constructivismo - Estructura del sistema cognitivo - Sistemas de memoria


- Memoria de trabajo - Memoria permanente.

DESARROLLO

¿CÓMO SE ENTIENDE EL APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA


CONSTRUCTIVISTA?

Desde el punto de vista constructivista, el ser humano, tanto en los aspectos


cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos, no es un mero
producto del ambiente ni un simple resultado de sus destrezas innatas (como afirma el
conductismo, asociacionismo), sino una construcción propia que se va produciendo día
a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. Afirma que el
conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, que

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se realiza con los esquemas que ya posee y con lo que ya construyó en su relación con
el medio que le rodea.

¿EN QUÉ SE BASA EL CONCEPTO CONSTRUCTIVISTA DE


APRENDIZAJE?

El concepto constructivista se funda en tres nociones fundamentales:

1. El aprendiz es el responsable de su propio proceso de aprendizaje. Es él quien


construye el conocimiento, quien aprende. La enseñanza se centra en la actividad
mental constructiva del alumno, no es sólo activo cuando manipula, explora, descubre
o inventa, sino también cuando lee o escucha.

2. La actividad mental constructiva del aprendiz se aplica a los contenidos que ya posee
en un grado considerable de elaboración.

3. El aprendiz, reconstruye objetos de conocimiento que ya están construidos. Por


ejemplo, los estudiantes construyen su proceso de aprendizaje del sistema de la lengua
escrita, pero este sistema ya está elaborado; lo mismo sucede con las operaciones
algebraicas, con el concepto de tiempo histórico, y con las normas de relación social,
entre otros.

¿CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS ENTRE LA VISIÓN ASOCIACIONISTA Y


LA CONDUCTISTA?

Según Pozo Municio (2001), las principales diferencias entre concebir el aprendizaje
como un proceso asociativo de un proceso constructivo son:

Asociacionismo Constructivismo

Unidad de análisis Elementos Estructuras

Sujeto Reproductivo - estático Productivo - dinámico

Origen del cambio Externo Interno

Naturaleza del cambio Cuantitativa Cualitativa

Aprendizaje por Asociación Reestructuración

Estos enfoques no son excluyentes uno del otro, aclara Pozo Municio (2001), sino que
se los puede pensar en un sistema de aprendizaje basado en la integración de ambos.

¿QUÉ SON LAS ESTRUCTURAS?

Si intervienen procesos generales de adquisición:

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 Aprendizaje asociativo
 Aprendizaje no asociativo

Si ocurre adquisición de habilidades:

 Aprendizaje motor
 Aprendizaje perceptivo
 Destrezas cognitivas

Si ocurre adquisición de conocimientos:

 Memoria episódica
 Memoria semántica

¿QUÉ ES ASOCIAR?

• Asociar es la acción de relacionar una cosa con otra.

• Captar diferentes realidades o elementos buscando los puntos que tienen en


común.

¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE ASOCIATIVO?

El aprendizaje asociativo consiste en adquirir tendencias de asociación que aseguren


el recuerdo de detalles particulares en una sucesión definida y fija.

OTRA DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE ASOCIATIVO

Proceso por el cual un animal forma una asociación entre un estímulo previamente sin
significado (o con otro significado) y otro que es relevante en el contexto (tiene
significado).

BIBLIOGRAFÍA

TEXTOS PARA PROFUNDIZAR EL ESTUDIO

POZO MUNICIO, J. I., Aprendices y Maestros, Madrid, Alianza, 2001. Cap. 4. Disponible
en: http://ecaths1.s3.amazonaws.com/introduccionalapsicologia/585549055.Pozo%20J-
Cap%204-Sistema%20del%20aprendizaje.pdf.

WEBGRAFIA

http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/constructivismo.htm

MATERIAL AUDIOVISUAL

Redes 157: El aprendizaje social y emocional, las habilidades para la vida - educación
emocional. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=H8Hg6NxqB3g

Estudiando el Cerebro (Aprendizaje y Memoria). Disponible en:


https://www.youtube.com/watch?v=-vOwOXysTDs

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Cerebro y aprendizaje. Lic. Nse. Adriana Marcovich. Neurociencias. Disponible en:


https://www.youtube.com/watch?v=wi8vzrZnjhM

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