ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PSICOLOGIA EVOLUTIVA
Unidad 2 fase 2 Estrategia de aprendizaje basada en estudio de caso

Liliana Mazo García

Código: 21.852.956
Yuli Patricia Arenas García
Código: 1.036.394.128
Mariana Higuita Cano
Código: 1002.206.238
Wilson Daza Pacheco
Código: 88180591
Diana Cristina Arias

Tutor: Henrry Steven Rebolledo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

UNAD 2019

27 de octubre de 2019.

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 Introducción
Toda persona, cuando nace, dispone de un impresionante repertorio genético y filogenético que
servirá de punto de partida para nuestro desarrollo. Entramos en contacto con los diferentes
escenarios que forman nuestro entorno vital.

Desde ese mismo momento, comienza un extraordinario proceso de desarrollo evolutivo

marcado por la información genética integrada por nuestro organismo pero que, de forma
análoga, se verá condicionado por el contexto físico, social y cultural en el que vivimos y que
tendrá una fuerte influencia sobre nuestro crecimiento personal.
En este sentido, desde la óptica de la psicología evolutiva, podemos contemplar el desarrollo
humano en la infancia y la adolescencia atendido a tres ámbitos fundamentales.
 Desarrollo físico: se refiere a los distintos cambios corporales experimentados durante la
niñez, la pubertad y la adolescencia en aspectos como la estatura, el peso el desarrollo del
sistema nervioso o el desarrollo de las habilidades motoras.
 Desarrollo cognitivo: viene determinado por los cambios en el proceso de pensamiento
del individuo, y que influye sobre el aprendizaje las habilidades lingüísticas y la
memoria.
 Desarrollo sicosocial: basado especialmente en los cambios relativos a aspectos sociales
y emocionales de la personalidad.

Los aportes de Jean Piaget al estudio de la infancia, además de su teoría constructivista del
desarrollo de la inteligencia, lo posicionaron como una de las figuras más importantes en el
mundo de la teoría pedagógica. Uno de los principales estudios fue el de teoría cognoscitiva a
partir de la cual planteo que el desarrollo cognitivo, es una construcción continua del ser
humano, marcado por barias etapas, Piaget, divide esas etapas en periodos de tiempo y define el
momento y el tiempo de habilidad intelectual que un niño o un adolecente desarrolla según la
fase cognitiva en la que se encuentra.
En esta oportunidad la investigación se realizó en dos etapas específicas que consistió en la
entrevista a la mama de un niño de 10 u 11 años y un adolecente entre los 15 y 17 años. Y se
diligencio la ficha especificada por cada etapa del desarrollo.
Etapas. Operaciones concretas de 7 a 12 años y la etapa de operaciones formales de 12 años en
adelante.
El interés de este trabajo es netamente académico para desarrollar habilidades y conocimientos
como estudiantes de psicología.

2
Objetivo especifico

3
Objetivos generales:

4
Conclusión:

5
.