CIENCIAS NATURALES 3º A 8º

Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
BASADO EN COMPETENCIAS
Fecha:27– 05 -2016 Versión: 03
“PORVENIR PARA TODOS”

GRADO: 3º ASIGNATURA Y/O ÁREA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: 1
1. OBJETIVOS:
 Reconoce las características comunes a todos los seres vivos y los cambios que se dan en ellos.
 Conocer el funcionamiento de algunos sistemas en el ser humano.
 Establecer claras diferencias entre los reinos que conforman los seres vivos.
 Promover actitudes y comportamientos críticos responsables frente al cuidado personal, del medio ambiente y de los otros seres que conforman la naturaleza.
2. COMPETENCIAS
CONTENIDO
COMPETENCIAS BASICAS (Saber) DESEMPEÑO (NÚCLEO TEMÁTICO)
 Describo características de seres vivos y objetos inertes,

 Clasifico seres vivos, en los diferentes reinos de la naturaleza y  Clasificación de los seres
establezco semejanza y diferencias entre ellos y los clasifico. describo sus características. vivos.
 Reconozco patrones comunes en los seres vivos como su

hábitat, modo alimentarse y de adaptarse al medio.
 Reconozco patrones comunes en los seres vivos como su  (Niveles de organización reinos
hábitat, modo alimentarse y de adaptarse al medio de la naturaleza.)
 Reconozco que los alimentos se clasifican de acuerdo a su
función y propiedades.
 Reconozco y describo cada uno de los procesos por los que

 Adaptaciones de los seres
 Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. atraviesan algunos seres vivos que conozco desde su nacimiento
vivos al medio.
hasta su muerte.
 Identifico características genéticas que se heredan y explico el  Identifico características genéticas que se heredan y explico el  Características genéticas que
porqué. porqué. se heredan.
 Describo las características más comunes de fósiles y seres  Describo las características más comunes de fósiles y seres vivos
 Fósiles y seres vivos.
vivos y hago las respectivas comparaciones. y hago las respectivas comparaciones.
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PLAN DE ÁREA
 Describo mi cuerpo y el de mis compañeros.  Reconozco que mi cuerpo y el de mis compañeros posee  Cuerpo humano.
diversos sistemas y realizo descripción de cada uno de ellos
 Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho

respetuosamente los de los demás miembros del grupo.
COMPETENCIAS CIUDADANAS (Ser):  Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si
me detengo a escuchar sus historias de vida?)
 Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada.
 Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi
relación con otros.
 Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos)
 Identifico las tareas y acciones en las que los otros (padres, pares,
docentes) son mejores que yo.
COMPETENCIAS LABORALES (Hacer):  Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación
y la utilizo en diferentes actividades.
3. ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
ACTIVIDAD PEDAGÓGICA:
Presentación del tema por parte del docente. Conocimientos previos del estudiante. Lectura y análisis del material de apoyo. Realización de talleres individuales. Aclaración de dudas.
Elaboración de maquetas y álbumes, consultas virtuales y otros medios, salidas pedagógicas.
4. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS COMPETENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESCALA COMPETENCIAS BASICAS
CIUDADANAS LABORALES
1. Apropiación de BAJO 1. Se le dificulta Identificar las funciones del cuerpo humano y Escucha a los Cumplo mi función y
aprendizajes: comprende que los seres vivos se clasifican según sus compañeros y respeto la de otras
Me identifico como ser vivo características en cinco reinos reconoce puntos de personas cuando trabajo
que comparte algunas 2. Se le dificulta explicar acerca de estructuras corporales vista diferentes y los en grupo. Respeto y cuido
características con otros seres funcionamiento y relaciona imágenes y seres vivos con su comparo con los míos. los seres vivos y los
vivos y que se relaciona con correspondiente reino. objetos de mi entorno.
ellos en su entorno en el que 3. Se le dificulta esquematizar los diferentes sistemas del cuerpo Reconozco la importancia
todos nos desarrollemos. Describir estructuras corporales explicando su funcionamiento y de animales, planta, agua
relación con cada reino. y suelo de mi entorno.
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PLAN DE ÁREA
4.
Apropiación personal: 1. Identifica las funciones del cuerpo humano y comprende que los Muestra interés en el Valora el cuidado y la
Presenta actitudes y seres vivos se clasifican según sus características en reinos. logro de las metas importancia del ser
opiniones responsables con 2. Describe estructuras corporales explicando su funcionamiento y comunes en el salón y humano.
los seres vivos. relaciona imágenes y seres vivos con su correspondiente reino. reconoce
2. BASICO la importancia que
3. Esquematiza los diferentes sistemas del cuerpo Describe
estructuras corporales explicando su funcionamiento y relaciona tienen las normas para
imágenes y seres vivos con su correspondiente reino lograr esas metas
4.
Apropiación social: 1. Describe las características de seres vivos y objetos inertes, Manifiesta respeto, Manifiesta respeto por el
Reconozco y aplico las estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifican. responsabilidad y otro mediante el
normas establecidas en el 2. Explica las características de seres vivos y objetos inertes, compromiso en su cumplimiento de las
manual de convivencia dentro estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifican. proceso académico. normas establecidas.
y fuera del aula de clases, 3. Demuestra mediante ejemplos Describe las características de seres
tomando como base el buen vivos y objetos inertes, estableciendo semejanzas y diferencias entre
trato a mis compañeros,
ellos y los clasifican.
compañeras y profesores, el
cumplimiento de mis deberes 4.
3. ALTO
en el aula, el respeto a los
valores y los símbolos patrios
de mi institución. Para así
formarme como un ser
responsable, competitivo e
integral los cuales contribuyen
a la construcción de mi
conocimiento.
4. Apropiación social: SUPERIOR 1. Reconoce y describe cambios en su desarrollo y en el de otros seres Practica normas Respeta valora la clase y
Reconozco y aplico las vivos y relaciona los reinos de la naturaleza con seres vivos de su dentro del aula para la producción de sus
normas establecidas en el entorno. mantener una buena compañeros.
manual de convivencia dentro 2. Argumenta y describe cambios en su desarrollo y en el de otros convivencia.
y fuera del aula de clases, seres vivos y ejemplifica con los seres vivos de su entorno los reinos
tomando como base el buen de la naturaleza.
trato a mis compañeros, 3. Elabora análisis sobre los cambios en su desarrollo y en el de otros
compañeras y profesores, el seres vivos y los relaciona con los reinos de la naturaleza.
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PLAN DE ÁREA
cumplimiento de mis deberes 4.

en el aula, el respeto a los
valores y los símbolos patrios
de mi institución. Para así
formarme como un ser
responsable, competitivo e
integral los cuales contribuyen
a la construcción de mi
conocimiento.
Se utilizan todos los medios, mecanismos e instrumentos, tales como:

HERRAMIENTAS pruebas saber, tareas, revisión de cuadernos, talleres, ejercicios,
O TECNICAS preguntas, socializaciones, intervenciones, quices, y demás medios
didácticos en que pueda apoyarse un maestro.
5. AUTOEVALUACIÓN DE MI PROCESO
Especificar
Entrego de manera puntual y ordenada sin necesidad de tener que
CUMPLO CON MIS TAREAS repetir o incurrir en actividades extracurriculares para entender el
proceso.
COGNITIVO
Repaso constantemente los temas, los aplico cuando el profesor
me preparo con responsabilidad
pregunta de manera sorpresiva y no incurro en la trampa para
para pruebas y quices
aprobarlos.
participo de forma activa y Participo y construyo con mis compañeros de las actividades
positiva en las actividades grupales y sustento lo hecho en la actividad.
COMPETENCIAS
grupales
CIUDADANAS(PERS
mi convivencia dentro del grupo Trato a mis compañeros y profesores de manera respetuosa además
ONAL)
es positiva, cumplo con las que mantengo una disciplina excelente dentro del aula. No utilizo mis
normas del liceo porvenir dispositivos electrónicos sin previa autorización.
COMPETENCIAS Mi uniforme es impecable, porto correctamente el uniforme con el
cumplo con mi uniforme y mi
LABORALES(SOCIA cami-buso por dentro del pantalón, correa y zapatos especificados
presentación personal
L) dentro del manual de convivencia.
participo en las actividades que Participo de los compartir y de las actividades que se programan
plantean en el aula de clase de como salidas pedagógicas, novenas, oraciones y actividades
forma positiva extracurriculares.
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PLAN DE ÁREA
asisto a clase, soy puntual en mi llego puntual a clase, no me evado del aula y permanezco dentro del
asistencia salón de clase.

6. OBJETIVOS:
 Reconoce los recursos renovables y los no renovables.
 Reconoce las pautas para el aprovechamiento de los recursos naturales.
 Identifica los recursos naturales, agrícolas, ganaderos, pesqueros y mineros petrolíferos.
 Reconoce que el sol hace posible la vida sobre la tierra
7. COMPETENCIAS
CONTENIDO
-recursos naturales
 Reconoce la calidad de nuestros recursos naturales y la  ¿Qué son los recursos
importancia de los mismos para la economía del país.
 Describo características de seres vivos y objetos inertes, naturales?
 Argumenta que es un recurso renovable y no renovable en su
establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
entorno.
 Clasificación de los recursos
naturales.
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PLAN DE ÁREA
-La flora
 La flora como fuente de

 Identifica recursos naturales agrícolas, ganaderos, petrolíferos, alimento.
 Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. pesqueros y mineros.
 Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi  Argumenta que es un recurso renovable y no renovable en su  La flora como fuente de
entorno. entorno. oxígeno.
 La flora como fuente de

materia prima.
-La fauna
 Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.  Identifica y describe la flora, la fauna, el agua, el suelo de su  La fauna como fuente de
 Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el entorno.
alimento.
cielo, en un periodo de tiempo. 
 La fauna como fuente de
materia prima
 Argumenta que es un recurso renovable y no renovable en su -El aire el suelo y el agua.

 Busco información en diversas fuentes (libros, Internet,
entorno.
experiencias propias y de otros...) y doy el crédito
 Reconoce que el sol es fuente principal de energía y hace posible -El sol.
correspondiente
la vida en la tierra.
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PLAN DE ÁREA
ACTIVIDAD PEDAGÓGICA :
Presentación del tema por parte del docente. Conocimientos previos del estudiante. Lectura y análisis del material de apoyo. Realización de talleres individuales. Aclaración de dudas.
Elaboración de maquetas y álbumes, consultas virtuales y otros medios, salidas pedagógicas.
Apropiación de 1. Se le dificulta identificar los recursos naturales de su región. En la convivencia Presenta dificultad al
aprendizajes: escolar el estudiante relacionarse con los
Valora la importancia de la 2. Se le dificulta explicar acerca de flora y fauna de su región y presenta dificultades compañeros para trabajar
preservación de los recursos clasificarlos. en el cumplimiento de en grupo
1. naturales BAJO la norma, dentro de su
3. Se le dificulta ejemplificar el sol y sus datos básicos proceso de formación
4. ética, axiológica y de
ciudadanía.
Apropiación personal: 1. Identifica los recursos propios de nuestro país Respeto y cuido los Cumplo mi función y
Valora los aportes de la 2. Identifica la flora y fauna con la utilidad que le brindan al hombre seres vivos y los respeto la de otras
ciencia y la tecnología en la 3. Elabora mapa conceptual, exposiciones sobre el sol objetos de mi entorno. personas en el trabajo en
2. BASICO grupo.
preservación del medio 4.
ambiente
Apropiación social: 1. Reconoce los recursos naturales y valora su importancia para la vida Colaboró Reconozco la importancia
Escucho activamente a mis 2. Menciona algunos beneficios de la flora y la fauna como recursos activamente para el de
compañeros y compañeras y naturales logro de metas Animales, plantas, agua y
reconozco puntos de vista 3. Expone por medio exposiciones las diferentes características del sol comunes en mi salón y suelo de mi entorno y
diferentes. Asume con responsabilidad el cuidado de los recursos naturales de reconozco la propongo estrategias para
su comunidad importancia que tienen cuidarlos.
3. ALTO
4. las normas para lograr
esas metas. (Por
ejemplo, en nuestro
proyecto para la Feria
de la Ciencia.)
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PLAN DE ÁREA
Apropiación social: 1. Reconoce la calidad de nuestros recursos naturales y la importancia Expreso mis ideas, Valoro y utilizo el
Escucho activamente a mis de los mismos para la economía del país sentimientos e conocimiento de diversas
compañeros y compañeras y intereses en el salón y personas de mi entorno.
reconozco puntos de vista 2. Diferencia los la fauna y la flora y valora su importancia para la vida escucho
4. diferentes. SUPERIOR respetuosamente los
3. Produce escritos por medio de mapas conceptuales sobre el tema
dado de los demás
4. miembros del grupo.

O TECNICAS preguntas, socializaciones, intervenciones, y demás medios didácticos en
que pueda apoyarse un maestro.

Especificar
ENTREGO DE MANERA PUNTUAL Y ORDENADA SIN
NECESIDAD DE TENER QUE REPETIR O INCURRIR EN
CUMPLO CON MIS TAREAS
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES PARA ENTENDER EL
COGNITIVO PROCESO.
ME PRERPARO CON REPASO CONSTANTEMENTE LOS TEMAS, LOS APLICO
RESPONSABILIDAD PARA CUANDO EL PROFESOR PREGUNTA DE MANERA SORPRESIVA
PRUEBAS Y QUICES Y NO INCURRO EN LA TRAMPA PARA APROBARLOS.
PARTICIPO DE FORMA ACTIVA PARTICIPO Y CONSTRUYO CON MIS COMPAÑEROS DE LAS
Y POSITIVA EN LAS ACTIVIDADES GRUPALES Y SUSTENTO LO HECHO EN LA
COMPETENCIAS ACTIVIDADES GRUPALES ACTIVIDAD.
CIUDADANAS(PERS MI CONVIVENCIA DENTRO DEL TRATO A MIS COMPAÑEROS Y PROFESORES DE MANERA
ONAL) GRUPO ES POSITIVA, CUMPLO RESPETUOSA ADEMAS QUE MANTENGO UNA DISCIPLINA
CON LAS NORMAS DEL LICEO EXCELENTE DENTRO DEL AULA. NO UTILIZO MIS
PORVENIR DISPOSITIVOS ELECTRONICOS SIN PREVIA AUTORIZACION.
COMPETENCIAS MI UNIFORME ES IMPECABLE, PORTO CORRECTAMENTE EL
LABORALES(SOCIA CUMPLO CON MI UNIFORME Y UNIFORME CON EL CAMIBUSO POR DENTRO DEL PANTALON,
L) MI PRESENTACION PERSONAL CORREA Y ZAPATOS ESPECIFICADOS DENTRO DEL MANUAL
DE CONVIVENCIA.
PARTICIPO EN LAS PARTICIPO DE LOS COMPARTIR Y DE LAS ACTIVIDADES QUE
ACTIVIDADES QUE PLANTEAN SE PROGRAMAN COMO SALIDAS PEDAGOGICAS, NOVENAS,
EN EL AULA DE CLASE DE ORACIONES Y ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES.
FORMA POSITIVA
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ASISTO A CLASE, SOY LLEGO PUNTUAL A CLASE, NO ME EVADO DEL AULA Y

PUNTUAL EN MI ASISTENCIA PERMANEZCO DENTRO DEL SALON DE CLASE.

11. OBJETIVOS:
 Identifica y valora los recursos que nos brinda la naturaleza y reflexiona sobre la necesidad de preservarlos.
 Describe y clasifica objetos según características que percibe con sus cinco sentidos.
 Propone y verifica la forma de medir sólidos y líquidos.
 Verifica y compara las fuentes de luz, calor sonido y su efecto sobre los diferentes seres vivos.
12. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS (Saber) DESEMPEÑO CONTENIDO
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PLAN DE ÁREA
(NÚCLEO TEMÁTICO)
 Argumenta mediante ejemplos los estados de la materia y los

-La materia.
fenómenos que hacen que pueda cambiar o pasar a otro estado.
 Define la materia y explica los conceptos de sus propiedades
 Propiedades de la materia.
 Reconoce las propiedades físicas de la materia y las clasifica con
 Estados de la materia
las que hay a su alrededor.
 Escribe sobre los diferentes tipos de mezclas homogéneos y -Mezclas.
 Identifica los tipos de mezclas.
heterogéneas
 Separación de mezclas.
-Luz.
 Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el  Reconoce que la luz y el sonido son fuentes de energía.
-Sonido.
cielo, en un periodo de tiempo.
 Busco información en diversas fuentes (libros, Internet,

 Identifica la fuerza como una acción que puede modificar un
experiencias propias y de otros...) y doy el crédito -Movimientos, fuerzas y
cuerpo.
correspondiente máquinas.

Se utilizan todos los medios, mecanismos e instrumentos, tales como: pruebas saber, tareas, revisión de cuadernos, talleres, ejercicios, preguntas, socializaciones, intervenciones, y demás
medios didácticos en que pueda apoyarse un maestro.
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PLAN DE ÁREA
Apropiación de 1. Se le dificulta reconocer los cambios físicos y químicos de la materia. En la convivencia Presenta dificultad al
aprendizajes: 2. Se le dificulta explicar los cambios físicos y químicos de la materia. escolar el estudiante relacionarse con los
Valora la importancia de la 3. Se le dificulta ejemplificar cambios de la materia. presenta dificultades compañeros para trabajar
preservación de los recursos 4. en el cumplimiento de en grupo.
1. naturales BAJO la norma, dentro de su
proceso de formación
ética, axiológica y de
ciudadanía.
Apropiación personal: 1. Identifica la diferencia entre cambios físicos y cambios químicos. Respeto y cuido los Cumplo mi función y
Valora los aportes de la 2. explica las diferencias entre cambios físicos y cambios químicos seres vivos y los respeto la de otras
ciencia y la tecnología en la 3. Elabora mapas conceptuales sobre los cambios que produce la objetos de mi entorno. personas en el trabajo en
2. BASICO
preservación del medio materia. grupo.
ambiente. 4.
Apropiación social: 1. observa diferentes cambios que se pueden producir en los Colaboró activamente reconozco la importancia
Escucho activamente a mis materiales para el logro de metas de Animales, plantas,
compañeros y compañeras y 2. explica diferentes cambios que se pueden producir en la materia comunes en mi salón y agua y suelo de mi
reconozco puntos de vista 3. propone mediante la experimentación. diferentes cambios que se reconozco la entorno y propongo
diferentes. pueden producir en la materia importancia que tienen estrategias para cuidarlos.
3. ALTO 4. las normas para lograr
esas metas. (Por
ejemplo, en nuestro
proyecto para la feria
de la ciencia.)
4. Apropiación social: SUPERIOR 1. Comprende la importancia de las propiedades de los materiales para Expreso mis ideas, Valoro y utilizo el
Escucho activamente a mis la elaboración de diversos objetos sentimientos e conocimiento de diversas
compañeros y compañeras y 2. Explica la importancia de las propiedades de los materiales para la intereses en el salón y personas de mi entorno.
reconozco puntos de vista elaboración de diversos objetos escucho
diferentes. 3. Produce experimentos para comprobar las propiedades de diferentes respetuosamente los
objetos de su entorno.
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PLAN DE ÁREA
4. de los demás
miembros del grupo.

O TECNICAS preguntas, socializaciones, intervenciones, y demás medios didácticos en
que pueda apoyarse un maestro.

Especificar
ENTREGO DE MANERA PUNTUAL Y ORDENADA SIN
NECESIDAD DE TENER QUE REPETIR O INCURRIR EN
CUMPLO CON MIS TAREAS
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES PARA ENTENDER EL
COGNITIVO PROCESO.
ME PRERPARO CON REPASO CONSTANTEMENTE LOS TEMAS, LOS APLICO
RESPONSABILIDAD PARA CUANDO EL PROFESOR PREGUNTA DE MANERA SORPRESIVA
PRUEBAS Y QUICES Y NO INCURRO EN LA TRAMPA PARA APROBARLOS.
PARTICIPO DE FORMA ACTIVA PARTICIPO Y CONSTRUYO CON MIS COMPAÑEROS DE LAS
Y POSITIVA EN LAS ACTIVIDADES GRUPALES Y SUSTENTO LO HECHO EN LA
COMPETENCIAS ACTIVIDADES GRUPALES ACTIVIDAD.
CIUDADANAS(PERS MI CONVIVENCIA DENTRO DEL TRATO A MIS COMPAÑEROS Y PROFESORES DE MANERA
ONAL) GRUPO ES POSITIVA, CUMPLO RESPETUOSA ADEMAS QUE MANTENGO UNA DISCIPLINA
CON LAS NORMAS DEL LICEO EXCELENTE DENTRO DEL AULA. NO UTILIZO MIS
PORVENIR DISPOSITIVOS ELECTRONICOS SIN PREVIA AUTORIZACION.
MI UNIFORME ES IMPECABLE, PORTO CORRECTAMENTE EL
CUMPLO CON MI UNIFORME Y UNIFORME CON EL CAMIBUSO POR DENTRO DEL PANTALON,
MI PRESENTACION PERSONAL CORREA Y ZAPATOS ESPECIFICADOS DENTRO DEL MANUAL
DE CONVIVENCIA.
COMPETENCIAS
PARTICIPO EN LAS
LABORALES(SOCIA PARTICIPO DE LOS COMPARTIR Y DE LAS ACTIVIDADES QUE
ACTIVIDADES QUE PLANTEAN
L) SE PROGRAMAN COMO SALIDAS PEDAGOGICAS, NOVENAS,
EN EL AULA DE CLASE DE
ORACIONES Y ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES.
FORMA POSITIVA
ASISTO A CLASE, SOY LLEGO PUNTUAL A CLASE, NO ME EVADO DEL AULA Y
PUNTUAL EN MI ASISTENCIA PERMANEZCO DENTRO DEL SALON DE CLASE.
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Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA

GRADO: 4 ASIGNATURA Y/O ÁREA: Ciencias Naturales educación ambiental. PERIODO: 1
16. OBJETIVOS:
 CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DE ALGUNOS SISTEMAS EN EL SER HUMANO.
 ESTABLECER CLARAS DIFERENCIAS ENTRE LOS REINOS QUE CONFORMAN LOS SERES VIVOS.
 PROMOVER ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS CRITICOS RESPONSABLES FRENTE AL CUIDADO PERSONAL, DEL MEDIO AMBIENTE Y DE LOS OTROS SERES QUE
CONFORMAN LA NATURALEZA.
17. COMPETENCIAS
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Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
(NÚCLEO TEMÁTICO)
-ecosistemas acuáticos
Estudio las características que componen un ecosistema y la manera  Reconoce y Explica los diferentes conceptos de los componentes
como varia en ciertos espacios. abióticos y bióticos que se hallan en un ecosistema acuático y -ecosistemas terrestres
terrestre.
-Características de un ecosistema.
 Individuo, especie, población,

comunidades
 Explica la forma como se organizan los seres vivos a nivel

individual o grupal para cumplir algunas funciones y satisfacer -La contaminación de Ríos
necesidades en el ecosistema
 La deforestación
Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
 Las basuras
Valoro el ambiente en el que vivo y observo la forma como puede estar
amenazado -Contaminación atmosférica
 La producción de gases de
 Expresa la necesidad de cambiar ciertos hábitos de vida para
efecto invernadero
mejorar las condiciones del medio
 El calentamiento global
 La capa de ozono y su
debilitamiento
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Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
-adaptaciones de los seres vivos
-Nutrición en seres vivos
-Cadena alimenticia
Asemejo la relación que existe entre el ecosistema y la adaptabilidad de  Justifica la importancia que tiene a nivel biológico y reproductivo
las especies. que las especies logren adaptarse a su entorno.  Productores
 Consumidores
 Descomponedores
Valoro las semejanzas y diferencias de

COMPETENCIAS CIUDADANAS (Ser): : Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho gente cercana. (¿Qué tal si me
respetuosamente los de los demás miembros del grupo detengo a escuchar sus historias de
vida?)
COMPETENCIAS LABORALES (Hacer): Tengo en cuenta el impacto de mis
Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada.
emociones y su manejo en mi relación
con otros.
“formando cultura ambiental”
1. ecosistema BAJO 1. Define el concepto de ecosistemas Identifico los elementos
2. Reconoce los problemas ambientales. Expreso mis ideas, que pueden mejorar una
3. Define la importancia de la nutrición. sentimientos e situación dada.
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Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
4. intereses en el salón y
escucho
respetuosamente los
de los demás
miembros del grupo
Problemas ambientales de los 1. Reconoce unos ecosistemas y sus características principales. Valoro las semejanzas
ecosistemas 2. Reconoce los problemas ambientales y las acciones que realiza y diferencias de gente Tengo en cuenta el
el hombre para provocarlos. cercana. (¿Qué tal si impacto de mis emociones
2. BASICO
3. Reconoce los nutrientes de los alimentos más comunes me detengo a y su manejo en mi relación
4. escuchar sus historias con otros.
de vida?)
Nutricion 1. Reconoce los ecosistemas y sus características principales y Expreso mis ideas, Identifico los elementos
los compara. sentimientos e que pueden mejorar una
2. Reconoce los problemas ambientales y las acciones que realiza intereses en el salón y situación dada.
3. ALTO el hombre para provocarlos, proponiendo soluciones. escucho
3. Reconoce los nutrientes de los alimentos más comunes y respetuosamente los
conoce su digestión. de los demás
4. miembros del grupo
1. Reconoce los ecosistemas y sus características principales y Valoro las semejanzas
los compara. Y la influencia de los factores bióticos y abióticos y diferencias de gente Tengo en cuenta el
que en el existan. cercana. (¿Qué tal si impacto de mis emociones
2. Reconoce los problemas ambientales y las acciones que me detengo a y su manejo en mi relación
4. SUPERIOR escuchar sus historias con otros.
realiza el hombre para provocarlos, proponiendo soluciones
3. Reconoce los nutrientes de los alimentos más comunes, conoce de vida?)
su digestión, y como estos nutrientes llegan a alas celulas
4.
HERRAMIENTAS
O TECNICAS
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Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
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PLAN DE ÁREA
GRADO: 4° ASIGNATURA Y/O ÁREA: ciencias naturales educación ambiental PERIODO: 2

20. OBJETIVOS:
Reconocer e identificar el funcionamiento del cuerpo humano desde el punto de vista de sistema
21. COMPETENCIAS
CONTENIDO
 Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares

a las de mis órganos y sustento la comparación. -Sistemas del cuerpo humano
 Sistema digestivo
Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse  Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y  Sistema reproductor
en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación. explico su función.  Sistema circulatorio,
 Sistema óseo,
 indago acerca del tipo de fuerza (compresión, tensión o torsión)  Sistema muscular
que puede fracturar diferentes tipos de huesos
-Maquina simples
 La palanca
 El plano inclinado
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de  La cuña
algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el  Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico
 La polea
desarrollo de tecnologías su función
 El torno
-El deporte
 Como actividad motriz,
Problemas estrés
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Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
Reconozco lo distintas que somos las

COMPETENCIAS CIUDADANAS (Ser): personas y comprendo que esas
 Reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con diferencias son oportunidades para
Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación en el mismo valor y los mismos derechos. construir nuevos conocimientos y
mi medio escolar. relaciones y hacer que la vida sea más
interesante y divertida.
COMPETENCIAS LABORALES (Hacer):
Recibir, obtener, interpretar, procesar y transmitir

información de distintas fuentes, de acuerdo  Recopilo, organizo y analizo datos para producir información que Identifico fuentes de información para
con las necesidades específicas de una situación pueda ser transmitida a otros. obtener datos relevantes y confiables.
y siguiendo procedimientos técnicos
establecidos

El cuerpo como un conjunto 1. Reconoce que el cuerpo tiene sistemas Identifico mi origen
de sistemas 2. Identifica la fuerza cultural y reconozco y Identifico la información
3. Reconoce una maquina simple respeto las requerida para desarrollar
4. semejanzas y una tarea o actividad.
diferencias con el
origen cultural de otra
1. BAJO
gente. (Al salón llegó
una niña de otro lado:
habla distinto y me
enseña nuevas
palabras.)
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Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
Maquinas simple 1. Reconoce y nombre algunos sistemas del cuerpo humano Identifico algunas Recolecto datos de
representadas en el cuerpo 2. Nombra las diferentes tipos de fuerza formas de situaciones cercanas a mi
humano 3. Reconoce y nombra las maquinas simples discriminación en mi entorno (mi casa, mi
4. escuela (por género, barrio, mi colegio).
religión, etnia, edad,
cultura, aspectos
económicos o
2. BASICO
sociales, capacidades
o limitaciones
individuales) y
colaboro con acciones,
normas o acuerdos
para evitarlas.
1. Reconoce y nombre algunos sistemas del cuerpo humano, Identifico mis

explicando sus funciones. sentimientos cuando Organizo la información
2. Reconoce y nombra los diferentes tipos de fuerza me excluyen o recolectada utilizando
3. Reconoce y nombra las maquinas simples, comparándolas con discriminan y entiendo procedimientos definidos.
3. ALTO algunos movimientos del cuerpo humano lo que pueden sentir
4. otras
personas en esas
mismas situaciones
1. Reconoce y nombre algunos sistemas del cuerpo humano, Expreso empatía

explicando sus funciones y determina que órganos lo (sentimientos Archivo la información de
conforman. parecidos o manera que se
2. Argumenta que tipo de fuerza puede ser aplicada a cada compatibles con los de facilite su consulta
4. SUPERIOR otros) frente a posterior
problema de la vida cotidiana
3. Reconoce, nombra las maquinas simples, comparándolas con personas excluidas o
algunos movimientos del cuerpo humano y algunos discriminadas.
movimientos de la naturaleza
4.
HERRAMIENTAS
O TECNICAS
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Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA

GRADO: 4° ASIGNATURA Y/O ÁREA: PERIODO: 3
24. OBJETIVOS:
 conocer el funcionamiento de algunos sistemas en el ser humano.
 establecer claras diferencias entre los reinos que conforman los seres vivos.
 promover actitudes y comportamientos críticos responsables frente al cuidado personal, del medio ambiente y de los otros seres que conforman la naturaleza.
21
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
25.
COMPETENCIAS
CONTENIDO
-La materia
 Comprendo la manera como la energía puede causar cambios de  Estados de la materia.
estado en la materia.
 Propiedades generales de la
materia:
*Masa
*Volumen
 Compruebo las alternativas que pueden existir al mezclar
*Densidad
diferentes compuestos en estados diferentes.
-Sustancias y mezclas:
 Homogéneas
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de  Heterogéneas
 Comprendo la manera como la energía puede causar cambios de
algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el
estado en la materia.
desarrollo de tecnologías -El sonido, “otra manifestación de La
energía”.
-Separación de mezclas:
 Reconozco las múltiples formas que puede haber para separar
las diferentes mezclas.
 Filtración
 Destilación
 Evaporización.
 Represento los componentes de la Tierra y su atmosfera. -convección radiación o conducción.
- componentes de la Tierra y su
atmosfera.
22
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo

amenazan.
Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el
debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica
COMPETENCIAS CIUDADANAS (Ser): Conozco la diferencia entre conflicto y

Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener agresión y comprendo que la agresión
Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en conflictos no significa que dejemos de ser amigos o querernos. (no los conflictos) es lo que puede
mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de hacerle daño a las relaciones
las niñas y los niños.
Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y Ubico y manejo los recursos disponibles en las diferentes actividades, de
eficiente los recursos disponibles, en la realización de proyectos y acuerdo con los parámetros establecidos.
actividades

ACTIVIDAD PEDAGÓGICA : “formando cultura ambiental”
Ecosistemas colombianos 1. Reconozco los ecosistemas colombianos Identifico los puntos de
1. BAJO 2. Reconozco los ecosistemas y los seres vivos que allí habitan vista de la gente con la Selecciono los materiales
3. Reconozco el significado de problema ambiental. que tengo conflictos que requiero para el
23
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
4. poniéndome en su desarrollo de una tarea o

lugar. acción.
.
Equilibrio dinámico de los 1. Reconozco y nombro los ecosistemas colombianos. Identifico las
ecosistemas 2. Reconozco los ecosistemas, sus características y los seres ocasiones en que Evito el desperdicio de los
vivos que allí habitan actúo en contra de los materiales que están a mi
3. Reconozco el significado de problema ambiental y describo derechos de otras alrededor (mi casa, mi
2. BASICO minimo alguno que ocurra en mi comunidad. personas y comprendo salón de clases,
4. por qué esas laboratorios, talleres, entre
acciones vulneran sus otros).
derechos
Problemas ambientales de los 1. Reconozco y nombro los ecosistemas colombianos Expongo mis
ecosistemas organizando los seres vivos que allí habitan de forma posiciones y escucho Comparto con otros los
taxonómica. las posiciones ajenas, recursos escasos.
2. Reconozco los ecosistemas, sus características y la relación en situaciones de
3. ALTO entre los factores bióticos-abióticos del lugar. conflicto.
3. Reconozco el significado de problema ambiental, describo
mínimo alguno que ocurra en mi comunidad y propongo una
posible solución.
4.
1. Reconozco, nombro y ejemplifico los ecosistemas colombianos Utilizo mecanismos
organizando los seres vivos que allí habitan de forma para manejar mi rabia. Ubico los recursos en los
taxonómica. ( Ideas para lugares
2. Reconozco y expongo los ecosistemas, sus características y la tranquilizarme: respirar dispuestos para su
4. SUPERIOR relación entre los factores bióticos-abióticos del lugar. profundo, alejarme de almacenamiento
3. Reconozco y expongo el significado de problema ambiental, la situación, contar
describo mínimo alguno que ocurra en mi pais y propongo una hasta diez o...)
posible solución
4.
HERRAMIENTAS
O TECNICAS

24
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
28. OBJETIVOS:
 Diferenciar los reinos vegetal y animal.
 Conocer la estructura de la célula.
Reconocer la medicina moderna
29. COMPETENCIAS
CONTENIDO
-La Célula
 Estudio de la célula
 Explica los puntos básicos de la teoría celular
Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres  Aportes con el estudio de las
vivos. células
Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
 Explica la manera como las células procariotas se han adaptado
 Importancia de las células en
a diversos ambientes
los organismos pluricelulares
 Procariota y Eucariota.
Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas,  Realiza una lista de la biodiversidad existente en Colombia según -Reinos
animales, microorganismos…). los reinos.
-Los virus y las vacunas

 Relaciona las aportaciones de la tecnología actual en la
elaboración de vacunas -La medicina moderna
Establezco relaciones entre microorganismos y salud.
 Explica porque hay pérdida del control cuando se está -Problemas de salud vs adiciones
consumiendo algún tipo de droga
25
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho Valoro las semejanzas y diferencias
COMPETENCIAS CIUDADANAS (Ser): respetuosamente los de los demás miembros del grupo. de gente cercana. (¿Qué tal si me
detengo a escuchar sus historias de
vida?)
COMPETENCIAS LABORALES (Hacer): Tengo en cuenta el impacto de mis
Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada.
emociones y su manejo en mi relación
con otros.
La célula 1. Identifica que los seres vivos estamos formados por células
2. Reconoce que existen 5 reinos. Expreso mis ideas, Desarrollo tareas y
3. Reconoce los seres unicelulares sentimientos e acciones con otros
4. intereses en el salón (padres, pares, conocidos)
1. BAJO y escucho
respetuosamente los
de los demás
miembros del grupo.
Reinos. 1. Identifica que los seres vivos estamos formados por células y Valoro las
que existen varios tipos. semejanzas y Identifico las tareas y
2. Reconoce que existen 5 reinos y nombra características de cada diferencias de gente acciones en las que los
2. BASICO uno. cercana. (¿Qué tal si otros (padres, pares,
3. Reconoce los seres unicelulares y sus características. me detengo a docentes) son mejores
4. escuchar sus que yo.
historias de vida?)
1. Identifica que los seres vivos estamos formados por células, Valoro las
3. ALTO
reconoce que existen varios tipos y su funcionamiento. semejanzas y
26
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
Problemas médicos generados 2. Reconoce que existen 5 reinos, nombra características de cada diferencias de gente Reconozco la
por seres unicelulares uno dando ejemplos de cada uno. cercana. (¿Qué tal si computadora como
3. Reconoce los seres unicelulares y sus características me detengo a recurso de trabajo y
principales tanto positivas como negativas. escuchar sus comunicación y la utilizo
4. historias de vida?) en diferentes actividades.
1. Identifica que los seres vivos estamos formados por células,
reconoce que existen varios tipos y su funcionamiento interno y
externo
2. Reconoce que existen 5 reinos que los seres vivos están
4. SUPERIOR
clasificados, nombra características de cada uno dando
ejemplos de cada uno.
3. Identifica y sustenta los seres unicelulares y sus características
principales tanto positivas como negativas.
4.
HERRAMIENTAS
O TECNICAS

32. OBJETIVOS:
 DIFERENCIAR TRABAJO DE FUERZA
 CONOCER LAS TRANSFORMACIONES DE LA ENERGIA
HACER USO DE MAQUINAS SIMPLES
33. COMPETENCIAS
CONTENIDO
27
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
-Sistema muscular
-El movimiento y desplazamiento
 Como se mueven los objetos

 Describo y relaciono los músculos con proceso de movimientos
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de físico -Transformación de la energía
algunos principios físicos,
químicos y biológicos que permiten el desarrollo  Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las -Circuito eléctrico.
de tecnologías fuerzas aplicadas sobre éste
-Tipos de maquinas
 Describo fuerzas y torques en máquinas simples
-newton y las leyes de fuerza y
trabajo
COMPETENCIAS CIUDADANAS (Ser):

Conozco la diferencia entre conflicto y
Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener agresión y comprendo que la agresión
mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de conflictos no significa que dejemos de ser amigos o querernos. (no los conflictos) es lo que puede
las niñas y los niños. hacerle daño a las relaciones
28
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y sustento Realizo mis intervenciones respetando
y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir los posibles desacuerdos con argumentos propios. el orden de la palabra previamente
ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el acordado.
contexto.

La fuerza y el movimiento 1. Reconoce los músculos Identifico los puntos de Respeto las ideas
2. Reconoce los movimientos vista de la gente con la expresadas por los otros,
1. BAJO 3. Identifico las diferentes maquinas simples que tengo conflictos aunque sean diferentes de
4. poniéndome en su las mías.
lugar.
1. Reconoce los músculos y sus características principales. Identifico las Comprendo correctamente
2. Reconoce e identifica el movimiento y el desplazamiento ocasiones en que las instrucciones.
3. Identifica las diferentes maquinas simples y su funcionamiento actúo en contra de los
4. derechos de otras
personas y comprendo
2. BASICO
por qué esas
acciones vulneran sus
derechos
de la personalidad
3. ALTO 1. Identifica y aplica la relación entre los músculos y el movimiento Expongo mis
2. Reconoce, relaciona los movimientos y sus características posiciones y escucho Realizo mis intervenciones
especiales relacionándolos con la fuerza aplicada las posiciones ajenas, respetando el orden de la
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Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
3. Reconoce como las máquinas simples ayudan con el trabajo y en situaciones de palabra previamente
al fuerza en labores cotidianas conflicto acordado.
4.
1. Reconoce, relaciona y expone los músculos, los movimientos y Identifico múltiples
sus características especiales opciones para manejar Expreso mis ideas con
2. Reconoce, relaciona y expone los movimientos y sus mis conflictos y veo las claridad.
características especiales relacionándolos con la fuerza posibles
4. SUPERIOR consecuencias de
aplicada
3. Reconoce, relaciona y expone los movimientos y la aplicabilidad cada opción.
de las diferentes maquinas simples
4.
HERRAMIENTAS
O TECNICAS

36. OBJETIVOS:
 Conozco la composición del sistema solar.
 Aplico el uso de máquinas simples.
Reconozco los conceptos de fuerza y trabajo.
37. COMPETENCIAS
CONTENIDO
30
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
-Sistema Solar
 Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del  Distancias entre planetas
sistema solar.
Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la
materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el  Los tamaños de los planetas
entorno
 Describo los principales elementos del sistema solar y establezco
-Diferencia entre masa y peso
relaciones de tamaño, movimiento y posición
 La gravedad vs el peso
 La gravedad en la Luna
 Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos -Movimientos de la tierra

 Traslación vs climas
 Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas,  Fuerzas generadoras de
movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y cambios en la tierra.
las fuerzas que los generan
-Maquinas simples

Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi Conozco las funciones del gobierno
Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en medio escolar. escolar y el manual de convivencia.
el medio escolar.
31
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de
aportar conocimientos, ideas y experiencias, con un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas
el fin de definir objetivos colectivos y establecer a alcanzar los objetivos previstos.
roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.

Descripción del sistema 1. Reconoce el sistema solar
solar 2. Reconoce los movimiento de la tierra Identifico y expreso, Desarrollo tareas y
3. Reconoce diferentes cambios climáticos con mis propias acciones con otros
4. palabras, (padres, pares,
las ideas y los deseos conocidos).
de quienes
1. BAJO participamos
en la toma de
decisiones, en el salón
y
en el medio escolar
Movimientos de la 1. Reconoce el sistema solar, el número de planetas y Expreso, en forma

tierra características principales. asertiva , mis puntos Aporto mis recursos para
2. Reconoce los movimiento de la tierra relacionándolos con de la realización de tareas
2. BASICO vista e intereses en las colectivas.
acontecimientos naturales
3. Reconoce y describe los diferentes cambios climáticos discusiones grupales
4.
32
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
1. Reconoce el sistema solar, el número de planetas, Identifico y manejo mis

características principales, y algunas propiedades como emociones, como el Respeto los acuerdos
gravedad temor definidos con los otros.
2. Reconoce y ejemplifica los movimiento de la tierra a participar o la rabia,
relacionándolos con fenómenos naturales durante las
3. ALTO 3. Describe las diferentes causales de los cambios climáticos discusiones grupales. (
actuales Busco fórmulas
4. secretas
para tranquilizarme
).
1. Reconoce y expone el sistema solar, el número de planetas, Propongo distintas Permito a los otros dar sus
características principales, y algunas propiedades como opciones cuando aportes e ideas
gravedad, masa lunas. tomamos decisiones
2. Reconoce y ejemplifica los movimiento de la tierra, las fuerzas en el salón y en la vida
4. SUPERIOR escolar.
implícitas en estas relacionándolos con fenómenos naturales
3. Relaciona los cambios climáticos actuales con las fuerzas
generadoras de vida
4.
HERRAMIENTAS
O TECNICAS

40. OBJETIVOS:
*DESARROLLA HABILIDADES QUE LE PERMITEN IDENTIFICAR LA CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS
33
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
*IDENTIFICA LA CELULA COMO UNIDAD FUNDAMENTARL DE TODO SER VIVO
*ESTABLECE E IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS PROPIAS DEL SER HUMANO

41. COMPETENCIAS
CONTENIDO
-organismos
 Explica los puntos básicos de la teoría celular
 organismos unicelulares
 Explica la manera como los organismos unicelulares se han  organismos pluricelulares
Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus
adaptado a diversos ambientes
componentes.
-clasificación de organismos vivos
 Desarrollo habilidades que me permiten comprender el por reinos
funcionamiento de los seres vivos.
-estructura celular
-características del ser humano
COMPETENCIAS CIUDADANAS (Ser): Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a
decisiones colectivas que involucren el medio ambiente.
34
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
Comprenden aquellos procesos de pensamiento que el estudiante

debe usar con
un fin determinado, como toma de decisiones, creatividad, solución
COMPETENCIAS LABORALES (Hacer): de problemas,
atención, memoria y concentración

Funcionamiento celular de 1. Reconoce que los seres vivos están formados por células. Comprenden aquellos
los seres vivos 2. Identifica que los seres vivos estamos formados por células Conozco y uso procesos de
3. Reconoce los seres unicelulares estrategias creativas pensamiento que el
4. para generar estudiante debe usar
opciones frente a con
decisiones
1. BAJO colectivas que un fin determinado,
involucren el medio como toma de
ambiente. decisiones, creatividad,
solución de problemas,
2. BASICO 1. Reconoce que los seres vivos están formados por células con Conozco y uso ,
características diferentes como el número de células que lo estrategias creativas
forman. para generar Comprenden aquellos
2. Reconoce la célula como la unidad dadora de vida opciones frente a procesos de
3. Reconoce los seres unicelulares y sus características. decisiones
35
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
4. colectivas que
involucren el medio pensamiento que el
ambiente. estudiante debe usar
con
1. Reconoce que los seres vivos están formados por células con
características diferentes como el número de células que lo
forman, la estructura interna y externa que lo forma.
3. ALTO 2. Caracteriza la célula, y el funcionamiento de sus orgánulos
3. Reconoce los seres unicelulares y sus características
4.
1. Reconoce y sustenta que los seres vivos están formados por
células con características diferentes como el número de
células que lo forman, la estructura interna y externa que lo
forma.
4. SUPERIOR
2. Genera conceptos nuevos partiendo de la teoría celular
3. Identifica y sustenta los seres unicelulares y sus características
4.
HERRAMIENTAS
O TECNICAS
36
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA

GRADO: 6° ASIGNATURA Y/O ÁREA:
ciencias naturales educación ambiental PERIODO: 2
44. OBJETIVOS:
RECONOCER LA MATERIA COMO PARTE FUNDAMNTAL DE LA NATURALEZA SUS CMPONENTES Y COMPORTAMIENTOS PRINCIPALES
45. COMPETENCIAS
CONTENIDO
-la materia
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y  Clasifico y verifico las propiedades de la materia.
microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las  Propiedades físicas y químicas
sustancias que la constituyen  Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la de la materia
materia.  Masa
 Volumen
 Densidad
 Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.
-Sustancias puras e impuras
 Verifico diferentes métodos de separación de mezclas.
 Mezclas
 Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la
-Elementos
diversidad de la materia conocida.
-Compuestos
37
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA

Conozco los mecanismos
Conozco la Declaración Universal de los Derechos
Identifico y rechazo las situaciones en las que se constitucionales que protegen los
Humanos y su relación con los derechos fundamentales enunciados en la
vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas derechos fundamentales (como la
Constitución.
y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar. tutela) y comprendo cómo se aplican.
Observo una situación cercana a mi

COMPETENCIAS LABORALES (Hacer): Entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio)
Identifico las necesidades de cambio de una situación dada y establezco y registro información para describirla.
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores nuevas rutas de acción que conduzcan a la solución de un problema.

1. La materia y sus BAJO 1. Reconoce la materia Analizo el manual de
propiedades 2. Reconoce las sustancia puras e impuras convivencia y las Analizo las situaciones
3. Reconoce elementos esenciales normas de mi desde distintos puntos de
38
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
4. institución; las cumplo vista (mis padres, mis

voluntariamente y amigos, personas
participo de manera conocidas, entre otras).
pacífica en su .
transformación cuando
las considero injustas.
Clasificación de la sustancia 1. Reconoce la materia, algunas de sus propiedades físicas y Exijo el cumplimiento
química de las normas y los Identifico los elementos
2. Reconoce las sustancias, determina sus propiedades físicas y acuerdos por parte de que pueden mejorar una
2. BASICO químicas las autoridades, de situación dada.
3. Identifica los diferentes elementos que conforman la materia mis compañeros y de
4. mí mismo/a.
1. Reconoce y ejemplifica la materia, sus características físicas y Manifiesto indignación

químicas (rechazo, dolor, rabia) Invento nuevas formas de
2. Reconoce las sustancias, determina sus propiedades físicas y cuando se vulneran hacer cosas cotidianas
químicas permitiéndole determinar si son puras, impuras las libertades de las
3. ALTO personas y acudo a
homogéneas o heterogéneas
3. Reconoce e identifica los elementos químicos que conforman la las autoridades
vida apropiadas.
4.
1. Reconoce, expone ejemplifica la materia, sus características Analizo cómo mis Analizo los cambios que
físicas y químicas pensamientos y se producen al hacer las
2. Reconoce y expone las sustancias, determina sus propiedades emociones cosas de manera
físicas y químicas permitiéndole determinar si son puras, influyen en mi diferente.
4. SUPERIOR participación en las
impuras homogéneas o heterogéneas
3. Reconoce y expone los diferentes elementos y determina sus decisiones colectivas
propiedades químicas
4.
HERRAMIENTAS
O TECNICAS
39
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA

48. OBJETIVOS:
Reconocer los ecosistemas como parte fundamental de nuestro entorno sus funcionamientos y características principales
49. COMPETENCIAS
CONTENIDO
40
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
-Concepto de sistema
 Caracterizo diferentes sistemas, enfatizo en ecosistemas y  Tipos de sistemas
analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones o partes.
-El ambiente y sus componentes
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en  bióticos y abióticos
los seres vivos y en los ecosistemas.  Relaciono los diferentes componentes bióticos como abióticos en
un ecosistema -ecosistemas
 Interacciones en los
ecosistemas
 Identifico la interacción en los ecosistemas de las diferentes seres
vivos
 Biodiversidad en los
ecosistemas

Preveo las consecuencias que pueden
Identifico decisiones colectivas en las que intereses de diferentes tener, sobre mí y sobre los demás, las
Identifico y rechazo las situaciones en las que se personas están en conflicto y propongo alternativas de solución que diversas alternativas de acción
vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas tengan en cuenta esos intereses. propuestas frente a una decisión
y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar. colectiva.
41
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
Regular el propio comportamiento, Identifico los comportamientos

sobre la propia actitud en relación con las Actúo de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos.
apropiados para cada situación
actividades desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas.

Caracterización de los 1. Reconoce los diferentes tipos de sistemas Escucho y expreso,
ecosistemas 2. Reconoce ecosistemas. con mis palabras, las
3. Identifico relaciones en los ecosistemas razones de mis Identifico los
4. compañeros/as comportamientos
1. BAJO durante discusiones apropiados para cada
grupales, incluso situación (familiar, escolar,
cuando no estoy de con pares).
acuerdo.
1. Reconoce los diferentes tipos de sistema y determina sus Uso mi libertad de

funciones expresión y .
2. Reconoce los ecosistemas y determina sus características respeto las opiniones Cumplo las normas de
2. BASICO principales. ajenas comportamiento definidas
3. Reconoce e identifica las diversas relaciones en los en un espacio dado.
ecosistemas entre los seres vivos que lo habitan
4.
1. Identifica la aplicabilidad práctica de los diferentes tipos de
3. ALTO
sistemas
42
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
2. Reconoce los ecosistemas, determina sus características Comprendo la Utilizo adecuadamente los
principales y los factores de riesgo de este. importancia de espacios y recursos a mi
3. Caracteriza las interacciones en los diferentes ecosistemas participar en el disposición.
4. gobierno escolar y de
hacer seguimiento a
sus representantes
1. Expone los diferentes sistemas y los relaciona con los sistemas Comprendo que el
de la naturaleza disenso y la discusión
2. Reconoce y expone los ecosistemas, determina sus constructiva Asumo las consecuencias
características principales, los factores de riesgo de este y la contribuyen al de mis propias acciones.
4. SUPERIOR progreso del grupo.
interacción entre los seres que allí habitan
3. Caracteriza las diferentes interacciones entre seres vivos en los
diferentes ecosistemas
4.
HERRAMIENTAS
O TECNICAS
43
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA

52. OBJETIVOS:
*RECONOCE LA CELULA COMO UNIDAD FUNDAMENTAL DE VIDA
RECONOCER LOS TEJIDOS DEL LOS SERES VIVOS SUS CARACTERISTICAS Y FUNCIONES
*reconoce que su cuerpo está dividido por órganos y sistemas los cuales se coordinan y permiten el desarrollo común de la vida
* RECONOCE EL PROCESO DE NUTRICION Y LAS MOLECULAS ORGANICAS
53. COMPETENCIAS
CONTENIDO
Describe la forma, la localización y el funcionamiento de las estructuras ESTRUCTURA celular

Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su internas de las células CLASIFICACION
permeabilidad frente a diversas sustancias TRANSPORTE
ADAPTACION
-Tejidos
 Tejido animal
 Expresa la importancia y el funcionamiento de los diferentes  Tejido vegetal
Argumento la formación de tejidos a partir de procesos de división tejidos que conforman a un organismo pluricelular
celular -Sistemas del cuerpo humano
 Expresa la importancia y el funcionamiento de los diferentes
órganos que conforman a un organismo pluricelular  Sistema circulatorio
 Sistema digestivo
 Sistema respiratorio
 Sistema excretor
44
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
Indago acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en -nutrición

ambientes extremos.  Describe los diferente procesos de la nutrición, proteínas y
nutrientes esenciales para el funcionamiento del cuerpo  polisacáridos
 lípidos
 proteínas

debe usar con un fin determinado, como toma de decisiones,
COMPETENCIAS LABORALES (Hacer): creatividad, solución de problemas, atención, memoria y
concentración

1. Estructura y funcionamiento BAJO 1. Identifica los diferentes tejidos del cuerpo humano
celular 2. cuerpo Reconoce los diferentes organismos del cuerpo humano Conozco y uso Comprenden aquellos
3. Reconoce los diferentes proceso de la nutrición estrategias creativas procesos de
45
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
4. para generar pensamiento que el

opciones frente a estudiante debe usar
decisiones con un fin determinado,
colectivas que como toma de
involucren el medio decisiones, creatividad,
ambiente. solución de problemas,
atención, memoria y
concentración
Las células y la formación 1. Identifica los diferentes órganos y los tejidos que los Conozco y uso Comprenden aquellos
de tejidos conforman estrategias creativas procesos de
2. Identifica los diferentes sistemas del cuerpo humano y los para generar pensamiento que el
órganos que los conforman opciones frente a estudiante debe usar
3. Reconoce los diferentes tipos de nutrición decisiones con un fin determinado,
4. colectivas que como toma de
2. BASICO
involucren el medio decisiones, creatividad,
concentración
Nutrición. 1. Reconoce e identifica los diferentes tejidos y los órganos que

forman
2. Identifica las diferentes funciones de los organismos del
3. ALTO cuerpo humano
3. Identifica y relaciona las diferentes proteínas que interviene en
el proceso de la nutrición
4.
1. Identifica los diferentes órganos y tejidos que los conforman y
las funciones que desempeñan en el cuerpo humano
2. Explica las diferentes funciones de los organismos del cuerpo
4. SUPERIOR
humano
3. Explica los diferente proceso de la nutrición
4.
HERRAMIENTAS
O TECNICAS
46
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA

GRADO: 7º ASIGNATURA Y/O ÁREA: ciencias naturales educación ambiental PERIODO: 2
56. OBJETIVOS:
Reconocer los diferentes componentes de nuestro planeta y identificar como esta afecta o beneficia a todo ser viviente
Reconocer como los seres vivos desarrollamos diferentes características según el medio donde vivamos y permiten crear una variabilidad
Recoser y apropiarse de la importancia del agua como líquido vital
Reconocer cuando un especie está a punto de extinguirse y como evitar que estos acontecimientos sucedan
57. COMPETENCIAS
CONTENIDO
47
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
-Capas de la tierra
 Placas tectónicas
 Terremotos
 tsunamis.
 Explico las consecuencias del movimiento de -el relieve.

las placas tectónicas sobre la corteza de la
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han Tierra.  Los volcanes
utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción  Los Nevados
del ser humano sobre ellos.
 valle
 Identifico los diferentes tipos de relieve y las formaciones que los
 Sierra
conforman
 meseta
 Cordillera
 Cabos
 Isla
 Islote
 Archipiélago
-adaptación
 Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en poblaciones.  introducción de especies en
los ecosistemas. Colombia
 factores ambientales la
 Explico la función del suelo como depósito de nutrientes extinción de especies
-el suelo y sus nutrientes

Evalúo el potencial de los recursos naturales, la  Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las -Conservación del agua
consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
 Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y
-Ciclos biogeoquímicos
de la energía en los ecosistemas.
48
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA

Sirvo de mediador en conflictos entre
compañeros y compañeras, cuando me
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictos autorizan, fomentando el diálogo y el
escolar y en mi comunidad (barrio o vereda). entendimiento.

Analizo una situación (social, cultural,
Elijo y llevo a la práctica la solución o estrategia adecuada para resolver
Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para económica, laboral) para identificar
una situación determinada.
resolver una situación determinada alternativas de acción o solución.

Consecuencia de 1. Identifica las placas tectónicas
movimientos de las placas 2. Reconoce los ecosistemas. Apelo a la mediación Identifico las situaciones
tectónicas 3. Reconoce las características principales del agua escolar, si considero cercanas a mi entorno (en
4. que necesito ayuda mi casa, mi barrio, mi
1. BAJO
colegio) que tienen
para resolver
diferentes modos de
conflictos. resolverse.
Ecosistemas equilibrados 1. Identifica las placas tectónicas y justifica sus movimientos Reconozco el conflicto
2. Reconoce los ecosistemas y determina sus características como una oportunidad Escucho la información,
principales. para aprender y opinión y argumentos de
2. BASICO fortalecer nuestras otros sobre una situación.
3. Reconoce las características principales del agua y su
influencia en el mantenimiento de la vida. relaciones.
4.
49
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
El agua factor abiótico 1. Reconoce las capas de la tierra identifica las placas tectónicas Identifico las
fundamental para la vida con sus movimientos. necesidades y los Reconozco las posibles
2. Reconoce los ecosistemas, determina sus características puntos de vista de formas de enfrentar una
principales y los factores de riesgo de este personas o grupos en situación.
3. Reconoce las características principales del agua tanto físicas una situación de
como químicas y su influencia en el mantenimiento de la vida conflicto, en la que no
3. ALTO 4. estoy involucrado. (
En un problema,
escucho a cada cual
para entender sus
opiniones.
)
1. Reconoce y expone las capas de la tierra identifica las placas Comprendo que las
tectónicas con sus movimientos y las consecuencias de estos. intenciones de la Selecciono una de las
2. Reconoce y expone los ecosistemas, determina sus gente, muchas veces, formas de actuar posibles
características principales, los factores de riesgo de este y la son mejores de lo que
interacción entre los seres que allí habitan yo inicialmente
3. Reconoce y expone las características principales del agua pensaba;
4. SUPERIOR
tanto físicas como químicas y su influencia en el mantenimiento también veo que hay
de la vida situaciones en las que
4. alguien puede
hacerme daño sin
intención
HERRAMIENTAS
O TECNICAS
50
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA

60. OBJETIVOS:
RECONOCER E IDENTIFICAR ALGUNOS MITOS Y TEORIAS QUE HABLAN DE LA FORMACION DE LA VIDA Y EL UNIVERSO
RECONOCER LAS PARTES MAS PEQUEÑAS DE LA MATERIA PARA COMPRENDER LA FORMACION DE SUSTANCIAS
RECONOCER LOS ATOMOS QUE CONFORMAN LA TABLA PERIODICA SU MANEJO, CLASIICACION Y ORGANIZACIÓN
RECONOCER LOS DIFERENTES CLASES DE MOVIMIENTOS IMPLICADOS DIRECTAMENTE E INDIRECTAMENTE EN LOS PROCESOS NATURALES
61. COMPETENCIAS
CONTENIDO
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y

microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las
 Describo el proceso de formación y extinción de estrellas -Teorías y mitos de formación del
sustancias que la constituyen. universo.
 Explico el desarrollo de modelos de organización de los

elementos químicos.
-Tabla periódica
 Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir
-Átomo
procesos químicos.
-Molécula
 Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a
partir de fuerzas electrostáticas
 Relaciono energía y movimiento.

-movimientos
51
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA

Reflexiono sobre el uso del poder y la
Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la autoridad en mi entorno y expreso
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio vivienda, la propiedad, la educación y la recreación pacíficamente mi desacuerdo cuando
escolar y en mi comunidad (barrio o vereda). considero que hay injusticias.
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para Observo los problemas que se
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas superarlos e implemento la alternativa más adecuada. presentan a mí alrededor (mi casa, mi
y oportunas. barrio, mi colegio).

Formación del universo 1. Reconoce la diferencia entre mito y leyenda Comprendo la
2. Reconoce la tabla periódica importancia de los Relaciono los elementos
3. Describe los movimientos derechos sexuales y que componen los
4. reproductivos y analizo problemas identificados.
1. BAJO sus implicaciones en
mi vida. (Por ejemplo,
el derecho a la
planificación familiar.)
52
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
La tabla periódica como 1. Reconoce algunos mitos y leyendas que existen sobre la Promuevo el respeto a
herramienta formación del universo la vida, frente a Identifico las personas
2. Reconoce la tabla periódica y su organización. riesgos como ignorar afectadas por los
3. Describe y ejemplifica las clases de movimientos señales de tránsito, problemas.
4. portar armas, conducir
a alta velocidad o
2. BASICO habiendo consumido
alcohol; sé qué
medidas tomar para
actuar con
responsabilidad frente
a un accidente.
Diferentes tipos de 1. Reconoce algunos mitos y leyendas que existen sobre la Comprendo que el Consulto las posibles
movimientos formación del universo y sustenta cual es la más adecuada. espacio público es soluciones que los
2. Reconoce la tabla periódica, su organización y la utiliza en patrimonio de todos y afectados proponen para
3. ALTO diferentes situaciones. todas y por eso lo solucionar un problema.
3. Describe y ejemplifica las clases de movimientos cuido y respeto.
relacionándolos con la energía aplicada
4.
1. Reconoce y expone algunos mitos y leyendas que existen sobre Reconozco que los Selecciono la forma de
la formación del universo, sustenta cual es la más adecuada con seres vivos y el medio solución más adecuada.
argumentos claros. ambiente son un
2. Reconoce y expone la tabla periódica, su organización y la recurso único e
4. SUPERIOR utiliza para identificar deferentes elementos y sus irrepetible que merece
características. mi respeto
3. Describe y ejemplifica las clases de movimientos y consideración
relacionándolos con la energía aplicada, distancia y velocidad
4.
HERRAMIENTAS
O TECNICAS

53
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
64. OBJETIVOS:
RECONOCER LAS DIFERENTES VARIACIONES DEL CODIGO GENETICO Y SU INFORMACION Y LOS PRODUCTOS DE ESTAS
*reconocer el lugar donde se encuentra el material genético y su importancia como organismo
*reconocer el ciclo menstrual como proceso biológico natural de las mujeres y sus características
*RECONOCER LA CELULA COMO UNIDAD FUNDAMENTAL Y CONFORMATIVA DE TODO SER VIVIENTE

*reconocer e identificar un tipo de vida micro que en influyen en procesos naturales
65. COMPETENCIAS
CONTENIDO
 Describo la forma como se dan los diversos procesos de división -estructura celular
Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la celular y su utilidad en los organismos
explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario -ADN
 investigo la utilidad que tiene para la humanidad el uso industrial
Indago sobre aplicaciones de la microbiología en la industria. que se ha dado en el campo de la microbiología -microorganismos
-Ciclo menstrual
 Examino la forma como se almacena la información genética y -ciclo celular

Comparo diferentes sistemas de reproducción.
como se trasmite dicho material hereditario  mitosis
 Meiosis
-duplicación y mutación
54
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA

debe usar con
un fin determinado, como toma de decisiones, creatividad, solución
COMPETENCIAS LABORALES (Hacer): de problemas,
atención, memoria y concentración

1. Realizar analogías entre las estructuras de la división celular . .
Estructura celular y se ADN 2. Reconoce el concepto de reproducción en los microorganismos Conozco y uso Comprenden aquellos
3. Reconoce el concepto de reproducción. estrategias creativas procesos de
microbiología 4. para generar pensamiento que el
opciones frente a estudiante debe usar
decisiones con
1. BAJO colectivas que un fin determinado,
involucren el medio como toma de
ambiente. decisiones, creatividad,
solución de problemas,
concentración
2. Reproducción celular. BASICO 1. Reconoce los fenómenos por los cuales se presentan variabilidad en Conozco y uso Comprenden aquellos
las diferentes etapas de la división celular estrategias creativas procesos de
2. Realiza analogías entre las estructuras de una célula y los sectores para generar pensamiento que el
de una empresa opciones frente a estudiante debe usar
decisiones con
colectivas que un fin determinado,
como toma de
55
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
3. Identifica el material genético su ubicación y sus funciones involucren el medio decisiones, creatividad,
4. atención, memoria y
concentración
1. Reconoce los fenómenos por los cuales se presentan variabilidad

genética en los organismos
2. Realiza analogías entre las estructuras de una célula y la
funcionalidad de sus orgánulos
3. ALTO
3. Explica la importancia del adn en el poseso de reproducir
4.
1. Reconoce e identifica los fenómenos por los cuales se presentan
variabilidad genética en los organismos
2. Realiza analogías entre las estructuras de una célula y los sectores
de una empresa
4. SUPERIOR
3. . aplica los conceptos de adn en su poseso evolutivo
4.
HERRAMIENTAS
O TECNICAS
56
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
GRADO: 8 ASIGNATURA Y/O ÁREA: ciencias naturales educación ambiental PERIODO: 2

68. BJETIVOS:
 reconocer el funcionamiento e importancia de las proteínas en procesos biológicos de nuestro cuerpo.
 comprender el equilibrio biológico que debe haber entre la vida y la muerte.
 identificar y clasificar diferentes clasificaciones de los seres vivos por sus características propias
 comprende la selección natural como fenómeno natural de todo ecosistema y ser vivo.
69. COMPETENCIAS
(NÚCLEO TEMÁTICO)
57
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
 Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la

Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad -Selección natural
explicación del almacenamiento y transmisión del material
biológica como consecuencia de estrategias de reproducción,
hereditario
cambios genéticos y selección natural
-Ecosistemas
 Tipos de ecosistemas,
 Interacción de los ecosistemas,
 Factores bióticos y abióticos,
 Analizo las consecuencias en los ecosistemas del control de la  Problemas ambientales que
natalidad en las poblaciones afecten los ecosistemas.
-Natalidad y mortalidad:
Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad
biológica como consecuencia de estrategias de reproducción,  equilibrio biológico,
cambios genéticos y selección natural
 sobrepoblación
 Describo procesos físicos y químicos
 extinción de especies
de la contaminación atmosférica
- El hombre y su influencia en la
protección del medio ambiente.
 estrategias modernas para la

conservación del medio
ambiente
58
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
-Proteínas
 Clasifico las diferentes proteínas y sus proceso bioquímicos  replicación, traslación y

Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre transcripción de proteínas
la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de
Vida de las poblaciones. -Tipo de nutrición
 Argumento las ventajas y desventajas de la manipulación
Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de genética  autótrofo, heterótrofo, aeróbica
energía y de las Interacciones de la materia. anaeróbica
-Taxonomía.
 Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus
Características celulares. -Manipulación genética.
Identifico dilemas de la vida, en los que

distintos derechos o distintos valores
COMPETENCIAS CIUDADANAS (Ser): entran en conflicto y analizo posibles
Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito
opciones de solución, considerando los
aquellas que pueden causarme
Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia aspectos positivos y negativos de cada
sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o lejanas
cotidiana en una. (Estoy en un dilema, entre la ley y
mi comunidad y municipio la lealtad: mi amigo me confesó algo y
yo no sé si contar o no.)

Identifico los comportamientos
apropiados para
Elijo y llevo a la práctica la solución o estrategia adecuada para resolver Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una
cada situación (familiar, escolar, con
una situación determinada. situación.
pares)

59
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
1. Reconoce el modelo de doble hélice de ADN . .
Reconozco modelo de doble 2. Reconozco los diferentes ecosistemas. Identifico y analizo las Identifico las
hélice del ADN 3. Identifico las características de un ser vivo. situaciones en las que oportunidades y
4. se vulneran los amenazas del entorno
derechos civiles y (sociales, culturales,
1. BAJO políticos (Al buen económicas,
nombre, al debido entre otras)
proceso, a elegir, a ser
elegido, a pedir asilo,
etc.)
Identifico procesos básicos del 1. Reconoce el modelo de doble hélice de ADN e identifica su Argumento y debato Tengo en cuenta el
ecosistema. función. sobre dilemas de la impacto de mis emociones
2. Reconozco los diferentes ecosistemas, sus factores bióticos y vida cotidiana en los y su manejo en mi relación
abióticos. que distintos derechos con otros.
3. Identifico las características de un ser vivo y los clasifico por su o distintos valores
2. BASICO aspecto físicas. Entran en conflicto;
4. reconozco los mejores
argumentos, así no
coincidan con los
míos.
Clasificación de los seres 1. Reconoce el modelo de doble hélice de ADN identifica su Comprendo los Evalúo los procesos de
vivos. función y su forma de reproducción. conceptos de prejuicio trabajo para mejorar el uso
2. Reconozco los diferentes ecosistemas, problemáticas y y
ambientales, sus factores bióticos, abióticos y la interacción estereotipo y su Aprovechamiento de los
entre estos. relación con la recursos.
3. ALTO
3. Identifico las características de un ser vivo y los clasifico su exclusión, la
aspecto físicas, comportamentales, según su alimentación, Discriminación y la
respiración, y eco sistémicos. intolerancia a la
4. diferencia.
1. Reconoce y describe cada una de las partes del modelo de ADN

4. SUPERIOR de doble hélice identifica su función y su forma de
reproducción.
60
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
2. Reconozco los diferentes ecosistemas, problemáticas

ambientales, sus factores bióticos, abióticos, la interacción
entre estos y sus energías.
3. Identifico y expreso las características de un ser vivo y los
clasifico su aspecto físicas, comportamentales, según su
alimentación, respiración, y eco sistémicos.
4.

72. OBJETIVOS:
Reconocer las leyes de la termodinámica y sus características
Reconoce un estado de la materia, sus características y comportamientos
Reconocer la mecánica y relacionarlo con fenómenos naturales del universo
73. COMPETENCIAS
CONTENIDO
-Nociones de química:
 Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de
diferentes materiales.  Tabla periódica
Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas,  Modelos atómicos.
teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su  Comparo sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el  Estructura atómica.
interacción con la materia movimiento de sus moléculas y las fuerzas electroestáticas  Distribución electrónica
-Enlaces.
61
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
-Termodinámica
 Explico la relación entre ciclos termodinámicos y el
funcionamiento de motores.
 Sistemas abiertos y cerrados
La temperatura
 Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases
ideales y reales
 Cero absoluto
Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de
-gases
energía y de las interacciones de la materia.
 Explico el principio de conservación de la energía en ondas que
-Definición Características y
cambian de medio de propagación.
Propiedades
 Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el
 Energías
comportamiento de la luz.
 Luz
COMPETENCIAS CIUDADANAS (Ser): Comprendo que los conflictos ocurren

en las relaciones, incluyendo las de
Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado
Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia pareja, y que se pueden manejar de
mutuo con mis familiares, amigos, amigas y parejas, a pesar de las
cotidiana en mi comunidad y municipio. manera constructiva si nos
diferencias, disgustos o conflictos.
escuchamos y comprendemos los
puntos de vista del otro.
Ubico y manejo los recursos disponibles en las diferentes actividades, Identifico y cuantifico los recursos necesarios para actuar en una Ubico fuentes alternativas para
de acuerdo con los parámetros establecidos situación. conseguir los recursos no disponibles

Fenómenos naturales físicos y químicos de los seres vivos
62
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
1. Reconoce la materia . .
Identificación de Cambios y 2. Identifica la energía Identifico y supero Selecciono los recursos,
propiedades de la materia 3. Reconozco al dinámica de un motor emociones, como el de acuerdo con
4. resentimiento y el parámetros y criterios
odio, para poder apropiados para la
1. BAJO
perdonar y situación.
reconciliarme con
quienes he tenido
conflictos.
Detección de Energías e 1. Reconoce la materia y nombra sus características principales Utilizo mecanismos Clasifico, ordeno y
interacción de la materia 2. Identifica la energía y sus aplicaciones constructivos para almaceno los recursos, de
3. Identifica el funcionamiento interno de un motor encauzar mi rabia y acuerdo con parámetros
4. enfrentar mis establecidos.
conflictos. (
2. BASICO Ideas: detenerme y
pensar; desahogarme
haciendo ejercicio o
hablar con alguien
).
3. ALTO 1. Reconoce la materia, nombra sus características principales Preveo las Evalúo los procesos de
físicas y químicas consecuencias, a corto trabajo para mejorar el uso
2. Identifica la energía, sus aplicaciones y sus características y largo plazo, de mis y aprovechamiento de los
principales en diferentes contextos acciones y evito recursos.
3. .identifica componentes básicos para el funcionamiento de un aquellas que pueden
motor causarme
63
Código: PA- F- 018
PLAN DE ÁREA
4. sufrimiento o
hacérselo a otras
personas, cercanas o
lejanas
1. Reconoce, explica y da ejemplos de la materia, nombra sus

características principales físicas y químicas
2. Identifica y sustenta el concepto de energía, sus aplicaciones y
sus características principales en diferentes contextos,
4. SUPERIOR
proponiendo ejemplos claros
3. Identifica el funcionamiento interno de un motor y su aplicación
practica
4.
HERRAMIENTAS
O TECNICAS
64

CIENCIAS NATURALES 3º A 8º

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Código: PA- F- 018

“PORVENIR PARA TODOS”

 Describo características de seres vivos y objetos inertes,

 Reconozco patrones comunes en los seres vivos como su

 Reconozco y describo cada uno de los procesos por los que

 Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho

4. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

cumplimiento de mis deberes 4.

Se utilizan todos los medios, mecanismos e instrumentos, tales como:

“PORVENIR PARA TODOS”

 La flora como fuente de

 La flora como fuente de

 Argumenta que es un recurso renovable y no renovable en su -El aire el suelo y el agua.

9. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Se utilizan todos los medios, mecanismos e instrumentos, tales como:

10. AUTOEVALUACIÓN DE MI PROCESO

ASISTO A CLASE, SOY LLEGO PUNTUAL A CLASE, NO ME EVADO DEL AULA Y

“PORVENIR PARA TODOS”

 Argumenta mediante ejemplos los estados de la materia y los

 Busco información en diversas fuentes (libros, Internet,

 Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho

14. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Se utilizan todos los medios, mecanismos e instrumentos, tales como:

15. AUTOEVALUACIÓN DE MI PROCESO

“PORVENIR PARA TODOS”

 Individuo, especie, población,

 Explica la forma como se organizan los seres vivos a nivel

-adaptaciones de los seres vivos

-Nutrición en seres vivos

Valoro las semejanzas y diferencias de

“formando cultura ambiental”

19. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

“PORVENIR PARA TODOS”

GRADO: 4° ASIGNATURA Y/O ÁREA: ciencias naturales educación ambiental PERIODO: 2

 Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares

Reconozco lo distintas que somos las

COMPETENCIAS LABORALES (Hacer):

Recibir, obtener, interpretar, procesar y transmitir

22. ACTIVIDADES DE FORMACIÓN

23. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

1. Reconoce y nombre algunos sistemas del cuerpo humano, Identifico mis

1. Reconoce y nombre algunos sistemas del cuerpo humano, Expreso empatía

“PORVENIR PARA TODOS”

Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo

COMPETENCIAS CIUDADANAS (Ser): Conozco la diferencia entre conflicto y

26. ACTIVIDADES DE FORMACIÓN

27. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

4. poniéndome en su desarrollo de una tarea o

“PORVENIR PARA TODOS”

-Los virus y las vacunas

“formando cultura ambiental”

31. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

“PORVENIR PARA TODOS”

-El movimiento y desplazamiento

 Como se mueven los objetos

COMPETENCIAS CIUDADANAS (Ser):

COMPETENCIAS LABORALES (Hacer):

34. ACTIVIDADES DE FORMACIÓN

35. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

“PORVENIR PARA TODOS”

 Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos -Movimientos de la tierra

COMPETENCIAS CIUDADANAS (Ser):

COMPETENCIAS LABORALES (Hacer):