Sie sind auf Seite 1von 3

LA EDUCACIÓN ECUATORIANA A PARTIR DEL 2006

En año 2006 el gobierno empezó una reforma educativa que terminó con la

implementación plan decenal de educación.

 Universalizar la educación inicial

 Universalizar la educación general básica

 Alcanzar al menos 75 % de matrícula neta en bachillerato

 Erradicar el analfabetismo y mejorar la educación de adultos

 Mejorar las condiciones de infraestructura y equipamiento.

 Mejorar la calidad y la equidad de la educación.

 Revalorizar la profesión docente, así como su formación inicial y continua.

 Aumento del 0,5% anual en la participación del sector educativo en el PIB hasta

el año 2012.

1) Su financiamiento externo

2) Una lógica operativa mediante unidades ejecutoras que cuestionaron la rectoría

del ministerio de educación.

3) Una intervención concentrada en la educación básica tanto rural como urbano.

4) Una intervención que se decía nacional pero que en los hechos se concentraba en

ciertas partes del territorio dentro de algunas escuelas

5) Acciones pensadas siempre como experiencias piloto sin sostenibilidad y sin

institucionalización en la estructura ministerial.

6) Iniciativas pensadas fuera de los marcos normativos nacionales.

En los años 80 y 90 los proyectos y programas que trataron el asunto del mejoramiento

de la calidad tuvieron ciertas características similares

Ideas Principales
Eficiencia y eficacia en Políticas Públicas

Crecimiento económico consistente y equitativo

Reducción de la pobreza

Cierre de brechas de acceso a la educación

Cambio de paradigma

Voluntad política de transformación

Revalorización y capacitación docente

Creación de estándares de aprendizaje y actualización y fortalecimiento curricular.

Ideas secundarias
Las decisiones acertadas en políticas económicas, sociales y productivas han creado un

ambiente en el Ecuador que permitieron dar un salto cualitativo importante en la

educación del país.

La Cepal ya anunció en este año que Ecuador es uno de los países que más ha crecido

en los últimos años y lo ha hecho equitativamente, es decir, que Ecuador es el país en

América Latina que más está reduciendo la desigualdad y estamos caminando a construir

una sociedad equitativa, lo que posibilita ampliar la cobertura en educación.

Mientras más disminuye la pobreza, mejora la calidad de vida porque se satisfacen las

necesidades básicas. Teniendo estudiantes mejor alimentados su capacidad mejorará en

las aulas y su permanencia en ellas también.

Antes de 2007 no teníamos un sistema educativo como tal pues estaba secuestrado. El

Ministerio de Educación ha asumido la rectoría del sistema y garantiza el derecho a la

educación de los ecuatorianos, así como su permanencia en él.


En los últimos 6 años, cerca de 500.000 docentes fueron capacitados con el programa

Sí Profe, que ahora se ha perfeccionado y se denomina “Siempre es momento de

aprender”.

CONCLUSIÓN
La situación de la educación en nuestro país es dramática, caracterizada, entre otros, por

los siguientes indicadores: persistencia del analfabetismo, bajo nivel de escolaridad, tasas

de repetición y deserción escolares elevadas, mala calidad de la educación y deficiente

infraestructura educativa y material didáctico.

Los esfuerzos que se realicen para revertir esta situación posibilitarán disponer de una

población educada que pueda enfrentar adecuadamente los retos que impone el actual

proceso de apertura y globalización de la economía.

BIBLIOGRAFÍA

 Ministeriodeeducación.(27 de octubre del 2019).obtenido de

https://educacion.gob.ec/ecuador-mejoro-su-sistema-educativo-2019)en-los-

ultimos-7-anos/

 flickr.(27 de octubre del 2019).obtenido de

https://www.flickr.com/photos/educacionecuador/sets/72157649597630661/

 redalyc. (27 de octubre del 2019).obtenido de

https://www.redalyc.org/pdf/1341/134116859002.pdf

 Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), vol. 2, núm. 1, enero-

junio, 2006, pp. 11- 51