FACULTAD DE PSICOLOGÍA - UBA / SECRETARÍA DE INVESTIGACIONES / ANUARIO DE INVESTIGACIONES / VOLUMEN XXV

LA FUNCIÓN DEL JUEGO EN LA CONSTRUCCIÓN

DE LOS RECURSOS SUBJETIVOS EN LA INFANCIA.
UNA CONTRIBUCIÓN DESDE LA TEORÍA PSICOANALÍTICA
THE FUNCTION OF PLAYING IN THE CONSTRUCTION OF SUBJECTIVE RESOURCES
IN CHILDHOOD. A CONTRIBUTION FROM PSYCHOANALYTIC THEORY
Saavedra, M. Eugenia1; Ojeda, Ramón A.2; Suarez, Silvana C.3; Aguzzi, Alejandro J.4

RESUMEN
(QHVWHHVFULWRQRVLQWHUURJDPRVVREUHODfunción del jue-
go en la construcción de los recursos subjetivos en la in-
IDQFLD6LELHQHOMXHJRHVDOJRTXHVHSXHGHSUHVHQWDUHQ
FXDOTXLHUPRPHQWRGHODYLGDHVIXQGDPHQWDOTXHVHKD\D
GDGRHQODLQIDQFLDHQWDQWRVHWUDWDGHXQDFRQWHFLPLHQWR
SULPRUGLDO/DpSRFDDFWXDOSUHVHQWDSDUWLFXODULGDGHVGLV-
FXUVLYDVTXHUHGXQGDQHQXQDSUHFDUL]DFLyQGHORUGHQ
VLPEyOLFRFRQXQDFRQVHFXHQWHDIHFWDFLyQGHODVSRVLEL-
ABSTRACT
,QWKLVSDSHUZHGLVFXVVDERXWWKHIXQFWLRQRISOD\LQJLQ
WKH FRQVWUXFWLRQ RI VXEMHFWLYH UHVRXUFHV LQ FKLOGKRRG
$OWKRXJKSOD\LQJLVVRPHWKLQJWKDWFDQRFFXUDWDQ\WLPH
RIOLIHLWLVHVVHQWLDOWKDWLWKDVRFFXUUHGLQFKLOGKRRGDVLW
LVDSULPDU\HYHQW7KHFXUUHQWWLPHVSUHVHQWGLVFXUVLYH
SDUWLFXODULWLHVWKDWUHVXOWLQDSUHFDUL]DWLRQRIWKHV\PEROLF
RUGHUZLWKDFRQVHTXHQWDIIHFWDWLRQRIWKHSRVVLELOLWLHVRI
FDUU\LQJRXWWKHGLDOHFWLFWKDWFRQVWLWXWHVSOD\LQJDV)UHXG
OLGDGHVGHOOHYDUDGHODQWHODGLDOpFWLFDTXHFRQVWLWX\HHO FKDUDFWHUL]HVLW*LYHQWKLVVWDWHRIWKLQJVWKHFOL-
MXHJRWDOFRPR)UHXGORFDUDFWHUL]D$QWHHVWHHV- QLFDO DSSURDFK IURP WKH SV\FKRDQDO\WLF SHUVSHFWLYH
WDGRGHFRVDVHODERUGDMHFOtQLFRGHVGHODSHUVSHFWLYDGHO HQDEOHVWKHFRQGLWLRQVIRUWKHFRQVWUXFWLRQRIVXEMHFWLYLW\
SVLFRDQiOLVLVSRVLELOLWDTXHVHGHQDWUDYpVGHOMXHJRODV WKURXJKSOD\LQJ
FRQGLFLRQHVSDUDODFRQVWUXFFLyQGHVXEMHWLYLGDG
.H\ZRUGV:
Palabras clave: 3OD\LQJ6XEMHFWLYHUHVRXUFHV&KLOGKRRG&XUUHQWWLPHV
-XHJR5HFXUVRVVXEMHWLYRV,QIDQFLDeSRFDDFWXDO 3V\FKRDQDO\VLV
3VLFRDQiOLVLV

1
Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, Cátedra de Psicología del Ciclo Vital II, Cátedra de Diagnóstico y abordaje de las crisis
infanto-juveniles. PROINPSI. E-mail: eugeniasaavedra25@gmail.com
2
Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, Cátedra de Psicología del Ciclo Vital II, Cátedra de Diagnóstico y abordaje de las crisis
infanto-juveniles. PROINPSI.
3
Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, Cátedra de Psicología del Ciclo Vital II, Cátedra de Diagnóstico y abordaje de las crisis
infanto-juveniles. PROINPSI.
4
Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, Cátedra de Psicología del Ciclo Vital II, Cátedra de Diagnóstico y abordaje de las crisis
infanto-juveniles. PROINPSI.

DE LA PÁGINA 261 A LA 265 261

LA FUNCIÓN DEL JUEGO EN LA CONSTRUCCIÓN DE LOS RECURSOS SUBJETIVOS EN LA INFANCIA. UNA CONTRIBUCIÓN DESDE LA TEORÍA PSICOANALÍTICA
THE FUNCTION OF PLAYING IN THE CONSTRUCTION OF SUBJECTIVE RESOURCES IN CHILDHOOD. A CONTRIBUTION FROM PSYCHOANALYTIC THEORY
Saavedra, M. Eugenia; Ojeda, Ramón A.; Suarez, Silvana C.; Aguzzi, Alejandro J.

Presentación HQWRQFHVHQFRQGLFLyQGHODSURSLDH[LVWHQFLDKXPDQD(Q
1XHVWURWUDEDMRVHLQVFULEHHQHOPDUFRGHODVPDWHULDV WDOVHQWLGR0DVVLPR5HFDOFDWLHQVXWH[WRL’uomo
'LDJQyVWLFR \ DERUGDMH GH ODV FULVLV LQIDQWR MXYHQLOHV senza inconscioGLFH³1XHVWUDH[LVWHQFLDHVFRPRWDO
/LFHQFLDWXUDHQ3VLFRORJtD\3VLFRORJtDGHO&LFOR9LWDO,,
/LFHQFLDWXUDHQ0XVLFRWHUDSLDGHOD)DFXOWDGGH3VLFR-
ORJtD8QLYHUVLGDGGH%XHQRV$LUHV&iWHGUD3URI7LWXODU
/LF0DUtD(XJHQLD6DDYHGUD3URI$GMXQWR5HJXODU/LF
5DPyQ2MHGD\GHO3UR\HFWRGH,QYHVWLJDFLyQ352,136,
³/DLQFLGHQFLDGHODpSRFDDFWXDOHQHOGp¿FLWGHORVUHFXU-
XQDH[SUHVLyQGHODSUHFDULHGDG´S
El juego
&XDQGRKDEODPRVGHMXHJRQRVUHIHULPRVDODSRVLELOLGDG
GHKDFHUFRQXQDIDOWDHQWDQWRHVWDVHYDFRQVWLWX\HQGR
HQHODFWRPLVPRGHMXJDU
VRVVXEMHWLYRVSDUDODHODERUDFLyQSVtTXLFDHQODSXEHU-
WDG´'LUHFWRUD3URI7LWXODU/LF0DUtD(XJHQLD6DDYHGUD
&R'LUHFWRU3URI$GMXQWR5HJXODU/LF5DPyQ$2MHGD
/DPHWRGRORJtDXWLOL]DGDHVGHDQiOLVLVGHWH[WRVHQHO
PDUFRGHODWHRUtDSVLFRDQDOtWLFDGHVGHODSHUVSHFWLYD
IUHXGLDQRODFDQLDQD
$OUHVSHFWR)UHXGWUDEDMDHQMás allá del principio
de placerHOMXHJRGHOFort-DaFRPRXQHOHPHQWRTXHOH
SRVLELOLWDFRQFHSWXDOL]DUODSXOVLyQGHPXHUWH$OOtSUHVHQ-
WDXQDDJXGDREVHUYDFLyQGHXQMXHJRTXHVXQLHWRGHXQ
DxR\PHGLROOHYDDGHODQWHUHSHWLGDPHQWHFRQXQFDUUHWHO
DO TXH KDFH GHVDSDUHFHU \ DSDUHFHU $FRPSDxD HVWRV
(Q HVWH HVFULWR QRV LQWHUURJDPRV VREUH OD función del
juego en la construcción de los recursos subjetivos en la
LQIDQFLD6LELHQHOMXHJRHVDOJRTXHVHSXHGHSUHVHQWDU
HQFXDOTXLHUPRPHQWRGHODYLGDHVIXQGDPHQWDOTXHVH
KD\DGDGRHQODLQIDQFLDHQWDQWRVHWUDWDGHXQDFRQWH-
FLPLHQWRSULPRUGLDO(OMXHJRDGTXLHUHDVtXQOXJDUGHFLVL-
YRHQORTXHUHVSHFWDDODHVWUXFWXUDFLyQGHOSVLTXLVPR
4XH XQ QLxR MXHJXH QR HV DOJR TXH HVWp JDUDQWL]DGR
3DUD TXH VH SXHGD LU LQVWLWX\HQGR HO MXHJR WLHQHQ TXH
KDEHUDFRQWHFLGRODVRSHUDFLRQHVIXQGDQWHVGHOSVLTXLV-
PRDOLHQDFLyQ\VHSDUDFLyQGHVGHODOHFWXUDTXH/DFDQ
PRYLPLHQWRVFRQORVIRQHPDVFortVHIXH\Da (acá está),
UHVSHFWLYDPHQWH(VWHMXHJRWLHQHOXJDUDQWHODSDUWLGDGH
ODPDGUHGHOQLxRVLWXDFLyQTXHQRSXHGHGHMDUGHSUH-
VHQWDUVHSDUDpOFRPRGLVSODFHQWHUD
(QXQSULPHUPRPHQWR)UHXGVLW~DHOGRPLQLRTXHHVWH
MXHJRVXSRQHUHVSHFWRGHODDXVHQFLDGHODPDGUHORTXH
LPSOLFDUtDODSRVLELOLGDGGHKDFHUDFWLYRORVXIULGRSDVLYD-
PHQWHSRUSDUWHGHOQLxR6LQHPEDUJRORTXHWRPDSUH-
SRQGHUDQFLDOXHJRHVDTXHOORTXHXELFDPiVDOOiGHHVWD
SRVLELOLGDGGHGRPLQLRPiVDOOiGHOSULQFLSLRGHSODFHU
FRPRSULQFLSLRKRPHRVWiWLFR\TXHWLHQHTXHYHUFRQOD
SURSLDVXVWUDFFLyQGHOQLxRFRQVXGHVDSDULFLyQ
KDFHGH)UHXGHQVX6HPLQDULRLos cuatro concep-
tos fundamentales del psicoanálisis(VWDVRSHUDFLRQHV
WLHQHQXQHVWDWXWROyJLFRHVGHFLUTXHHQODVPLVPDVVH
WUDWDGHXQDGLPHQVLyQGHOWLHPSRTXHHVGHORUGHQGHOR
VLQFUyQLFR6LQHPEDUJRHVLQHOXGLEOHODFRQVLGHUDFLyQGH
ORHYROXWLYRRUGHQGHORGLDFUyQLFRHQWDQWRHOWLHPSRGH
OD YLGD GHO QLxR HQ TXH HVWDV RSHUDFLRQHV DFRQWH]FDQ
GHWHUPLQDUiORVSRVLEOHVHIHFWRVHQODFRQVWUXFFLyQGHVX
VXEMHWLYLGDG
(VWHPRYLPLHQWRGHDSDULFLyQGHVDSDULFLyQWRPDDVtHO
HVWDWXWR GH XQD UHSHWLFLyQ $OJR LQVLVWH FDGD YH] \ HQ
HVWDHOLSVLVVHYDPDUFDQGRXQDGLIHUHQFLDDOJRYDKD-
FLHQGRPDUFDSDUDHVHQLxR/DSRVLELOLGDGVHDEUHDVt
SDUDTXHVHYD\DOLJDQGRDTXHOORTXHHQXQSULPHUPR-
PHQWRVHSUHVHQWDEDFRPRPRUWL¿FDQWHODDXVHQFLDGH
ODPDGUH\DVXYH]VXSURSLDDXVHQFLDSDUDpVWDHQ
TXLHQSHUFLEHXQGHVHRTXHYDPiVDOOiGHpOPLVPR
)UHXGGHVWDFDDTXtXQIDFWRUHFRQyPLFRHQMXHJRGRQGH
(VPHQHVWHUFRQVLGHUDUHQWRQFHVHOSXQWRGHHQWUHFUX- ODLQVLVWHQFLDGHOSULPHUIRQHPDFortVHGDFRPRXQLQ-
]DPLHQWRGHHVWRVGRVHMHVVLQFUyQLFR\GLDFUyQLFROyJL- WHQWRGHGRPHxDUODSXOVLyQGHPXHUWHWUDPLWDFLyQGHO
FR\FURQROyJLFRSDUDXELFDUODSRVLELOLGDGGHFRQVWUXF- WUDXPDTXHLPSOLFDODVHSDUDFLyQGHODPDGUHHQWDQWR
FLyQGHORVUHFXUVRVVXEMHWLYRVHQFDGDQLxRGHDFXHUGR DOJRDOOtVHSLHUGH(OHIHFWRSDUDHOQLxRHVHOGHVRVWHQHU
DORHVSHUDEOHSDUDFDGDPRPHQWRHYROXWLYR6DDYHGUD ODWHQVLyQYLWDOSRUODOLJD]yQSXOVLRQDOTXHUHVXOWDGHOD
 WUDPLWDFLyQSRUODYtDGHOMXHJR
(QWHQGHPRV SRU recursos subjetivos DO HIHFWR GH XQD Lacan (1964), en su Seminario 11KDFHXQDOHFWXUDGHO
HODERUDFLyQSRVLEOHVLQJXODUGHOHQFXHQWURGHOVXMHWRFRQ WH[WR)UHXGLDQRGRQGHDUWLFXODODSHUVSHFWLYDHFRQyPLFD
ORUHDO OLJDGDDOPRGHORSXOVLRQDODODHVWUXFWXUDGHOOHQJXDMH
$OUHVSHFWR6DDYHGUDWRPDQGRD)UHXGHQ ³/RVGRVIRQHPDVHQFDUQDQSURSLDPHQWHORVPHFDQLVPRV
El malestar en la culturaSODQWHDTXHHOVXMHWRGHEHUHV- GHODDOLHQDFLyQTXHVHH[SUHVDQSRUPiVSDUDGyMLFRTXH
SRQGHUDWUHVH[LJHQFLDVSDUDODVXEMHWLYLGDGODQDWXUDOH-
]DORVRWURV\DTXHOORTXHSURYLHQHGHOLQWHULRUODSXOVLyQ
(Q HVWD SHUVSHFWLYD VH SXHGH SHQVDU TXH DQWH WDOHV
H[LJHQFLDVVLHPSUHVHGDXQDVLWXDFLyQGHSUHFDULHGDG
VLHPSUHKD\DOJRTXHQRDOFDQ]DSDUDDERUGDUORTXHVH
SUHVHQWDHQWDQWRUHDO
parezca en el fort1RKD\fort sin da´S
(QHVWHSXQWRVHXELFDTXHHOQLxRVHVXVWUDHHVWDQGRHQ
SUHVHQFLD/DDOLHQDFLyQUHVXOWDQWHVHGDEDMRHVHREMHWR
HO FDUUHWHO TXH WRPD DVt HVWDWXWR GH REMHWR TXH IDOWD
REMHWRa(OQLxRVHRIUHFHpOPLVPRFRPRREMHWRVXVWUD-
\pQGRVHGHO2WURFDYDQGRDVtXQDIDOWD
3DUD/DFDQHOOHQJXDMHGH¿QHORSURSLDPHQWHKX- /DIDOWDGHXQREMHWRTXHFROPHTXHDJRWHHOGHVHRGHO
PDQR$HVRVHUH¿HUHFXDQGRGLFHTXH³HOLQFRQVFLHQWH 2WURWRPDDVtODIRUPDGHHVWHREMHWRa. En cada vuelta,
HVWiHVWUXFWXUDGRFRPRXQOHQJXDMH´S(OOHQJXDMH HQFDGDSDVDMHSRUHVWHPRYLPLHQWRGHDOLHQDFLyQfort) y
DJXMHUHDORUHDOGHOYLYLHQWH\HOHIHFWRGHHVWDRSHUDFLyQ separación (daFDHHOREMHWRTXHHOQLxRHVSDUDHO2WUR
HVODFDtGDGHXQREMHWR(VWHREMHWRVHVLW~DDVtFRPR 6HSURGXFHDVtHOVXMHWRFRPRHIHFWRSRUODKLDQFLDTXH
HVWUXFWXUDOPHQWHSHUGLGR\VXIDOWDVHFRQVWLWX\HGHVGH UHVXOWDGHGLFKDFDtGD

262 DE LA PÁGINA 261 A LA 265

 FACULTAD DE PSICOLOGÍA - UBA / SECRETARÍA DE INVESTIGACIONES / ANUARIO DE INVESTIGACIONES / VOLUMEN XXV

3DUDTXHORDQWHGLFKRDFRQWH]FDHVFRQGLFLyQTXHODV QDQFLDHQWUHSUHVHQFLD\DXVHQFLDGHOREMHWRWDOFRPRVH
RSHUDFLRQHVIXQGDQWHVGHOSVLTXLVPRKD\DQWHQLGROXJDU DUWLFXODHQHOMXHJRGHOFort-Da,QWHQWDUHPRVGDUFXHQWD
(VWRHVTXHHOQLxRVHKD\DDOLHQDGRDOOHQJXDMH\TXH GHDTXHOORTXHIXQGDPHQWDHVWDDVHYHUDFLyQ
FXHQWHFRQHONoVtPERORSRUH[FHOHQFLDHIHFWRGHORTXH (QVXWH[WRAlocución sobre las psicosis del niño, Lacan
)UHXGVLW~DFRPR,GHQWL¿FDFLyQ3ULPDULD SWUDEDMDHOOXJDUTXHWRPDHOREMHWRHQODHUD
SRVPRGHUQDDOOtGRQGHVHGDXQGHVSOD]DPLHQWRGHOLGHDO
Los recursos subjetivos HQWDQWRKRUL]RQWHTXHRULHQWDEDHOGHYHQLUGHODVRFLHGDG
&RPRGLMLPRVDQWHULRUPHQWHORVUHFXUVRVVXEMHWLYRVHV- DVFHQGLHQGRHOREMHWRaDOFHQLWVRFLDO0LOOHU(V
WDUtDQGH¿QLGRVSRUVHUHOHIHFWRGHXQDHODERUDFLyQVLQ- HQHVWHVHQWLGRTXHSRGHPRVXELFDUODIXQFLyQGHO3DGUH
JXODUGHOHQFXHQWURFRQORUHDO'LFKDHODERUDFLyQHVWDUtD FRPRDTXHOORTXHSRVLELOLWDEDHOSDVDMHGHXQdeseo que
GDGDDVtSRUXQDQXGDPLHQWRGHORVWUHVUHJLVWURV5HDO no sea anónimo/DFDQSGHXQDJHQHUDFLyQ
6LPEyOLFR,PJLQDULRWDOFRPR/DFDQORVWUDEDMD\ DRWUDUHVXOWDQGRGHHVWDRSHUDFLyQODFRQVWLWXFLyQGHXQ
HQWLHQGH WRPDQGR OD IDOWD VX OXJDU HQ HO SXQWR HQ TXH LGHDOFRPRSRVLELOLGDGGHKDFHUVHXQOXJDUHQORVRFLDO
QLQJ~QUHJLVWURSUHYDOHFHSRUVREUHORVRWURV6HWUDWDGH
XQWUDWDPLHQWRGHOR5HDOSRUODYtDGHOR6LPEyOLFR\OR
,PDJLQDULRHQWDQWROR5HDOVLHPSUHVHSUHVHQWDFRPR
LPSRVLEOHGHVHUFXELHUWRSRUORVRWURVUHJLVWURV
(QHOMXHJRODLUUXSFLyQGHODDQJXVWLDHQHOHQFXHQWURFRQ
ORTXHH[FHGHDOQLxRHQVXVXEMHWLYLGDGVXVFLWDXQLQWHQ-
WRGHGRPLQLRTXHVHGDLQLFLDOPHQWHDWUDYpVGHODUHSH-
WLFLyQ GHO MXHJR GH DSDULFLyQGHVDSDULFLyQ (Q HVWD UH-
SXHVWDDFWLYDSRUSDUWHGHOQLxRGRQGHVHPXHYHGHOOXJDU
GHREMHWRHQTXHSRGUtDTXHGDUDQWHHVWHUHDOTXHORDQ-
JXVWLD VH LQWURGXFH OD SRVLELOLGDG GH XQ FDPELR XQD
FUHDFLyQHQHOKDFHUFRQHVHREMHWRTXHpOPLVPRHVSDUD
HO2WUR\TXHFRPLHQ]DDSHUFLELUQRORFROPD'HHVWH
0DVVLPR5HFDOFDWLWUDEDMDVREUHOD evaporación
del padreFRQFHSWXDOL]DFLyQTXHWRPDGH-/DFDQSDUD
GDUFXHQWDGHOPRGRHQTXHHVWDIXQFLyQGHWUDQVPLVLyQ
GHOGHVHRGHOVHQWLPLHQWRGHODYLGDVHYHKR\DIHFWDGD
3DUDHVWRUHDOL]DXQDDUWLFXODFLyQFRQODSUHFDUL]DFLyQGHO
RUGHQVLPEyOLFRTXHODVRFLHGDGDFWXDOSUHVHQWDHQWDQWR
HVWDVHUtDXQDFRQVHFXHQFLDGHODWDPELpQOODPDGDcaída
del padre:
/D SUHFDULHGDG QR HV VROR XQ HIHFWR HFRQyPLFR GH OD
JOREDOL]DFLyQTXHDIHFWDDODGLPHQVLyQGHOWUDEDMR\GHO
PHUFDGRVLQRTXHHVWDPELpQDTXHOORTXHHQODpSRFD
KLSHUPRGHUQDPXHVWUDHOGHFDLPLHQWRJHQHUDOGHODGL-
PHQVLyQGHORUGHQVLPEyOLFR\SRUHVWDUD]yQQRSXHGH
PRGRVHYDFRQVWUX\HQGRXQDUHODFLyQFRQHO2WURHQ
WDQWR\DQRVHFRQIXQGHFRQpVWHLQWHJUiQGROR
/DDOWHUQDQFLDTXHVHDUWLFXODHQODUHSHWLFLyQWLHQHFRPR
HIHFWRXQDUPDGRGHERUGHIURQWHUDTXHJXDUGDDOVXMHWR
GHFDHUFRPRREMHWRGHXQJRFHTXHORSRGUtDH[WUDYLDU
/DIDOWDODKLDQFLDTXHVHDEUHHQHOPRYLPLHQWRGLDOpFWLFR
GHOMXHJRSRVLELOLWDDVtODFRQVWUXFFLyQGHXQOXJDUHQOD
HVWUXFWXUDXQOXJDUKDELWDEOH(OQLxRSXHGHSDVDUDVtD
WUD]DUPRGRVGLYHUVRVGHKDELWDUHVWDHVWUXFWXUDTXHOR
SUHFHGLy\TXHLPSOLFDQXQDGLVWDQFLDQHFHVDULDHQHO
VHQWLGRTXHUHVXOWDYLWDOSDUDVXH[LVWHQFLDFRPRVXMHWR
(VWRVLHQWDODVEDVHVGHORTXHSRGUiFRQVWLWXLUHQXQ
QRLQWHUHVDUDOSVLFRDQiOLVLVS
/DSUHFDULHGDGGHORUGHQVLPEyOLFRWUDHDSDUHMDGDXQD
DXVHQFLDGHUHIHUHQFLDVHQQXHVWURWLHPSRHQWDQWROR
VLPEyOLFRLPSOLFDODSRVLELOLGDGGHGLIHUHQFLDU\GLVWLQJXLU
KDFLHQGRSRVLEOHXQRUGHQDPLHQWRGHOPXQGRSDUDFDGD
TXLHQ
(OPRYLPLHQWRKDFLDXQHPSREUHFLPLHQWRVLPEyOLFRQRVH
GLRVLQXQDIXHUWHLPSURQWDGHORVPHUFDGRVJOREDOL]DGRV
\VXHPSXMHDOFRQVXPRPDVLYRGHREMHWRV&RPRFRQVH-
FXHQFLDORVOD]RVVRFLDOHVKDQTXHGDGRVXEVXPLGRVEDMR
PRGRVGHUHODFLyQLQGLYLGXDOL]DGRVHQWRUQRDSURGXFWRV
WpFQLFDPHQWHFRQ¿JXUDGRVHQWUHORVTXHVHLQFOX\HQORV
WLHPSRHYROXWLYRSRVWHULRUHOIDQWDVPD/DFDQ FXHUSRV
'HVGHHVWDSHUVSHFWLYDORVUHFXUVRVVXEMHWLYRVDWDxHQDO (OPRGRWpFQLFRGHWUDWDUFRQORVREMHWRVGRQGHQRHQWUD
FXHUSRDORDIHFWLYR\DORFRJQLWLYRGHXQPRGRSDUWLFX- HQMXHJRDSULRULORLQFRQPHQVXUDEOHUHVSRQGHDODSUH-
ODUHQFDGDPRPHQWRGHOGHVDUUROORHYROXWLYR SRQGHUDQFLDHQODpSRFDDFWXDOGHOGLVFXUVRFDSLWDOLVWD
&RQUHVSHFWRDOFXHUSRHQWDQWRSRVLELOLWDQXQWUDWDPLHQ-
WRGHOJRFHSRUPHGLRGHODLQWULQFDFLyQSXOVLRQDO\HODU-
PDGRGHOOD]RFRQORVRWURVVHPHMDQWHV(QFXDQWRDOR
DIHFWLYRGRQGHVHGDXQDFRPSOHML]DFLyQGHOPRGRGH
WUDWDUFRQODDQJXVWLDTXHORUHDOVXVFLWDHQFDGDTXLHQ<
UHVSHFWRGHORFRJQLWLYRODFRQVWUXFFLyQGHUHFXUVRVKDFH
DXQDPD\RUSRVLELOLGDGGHGLIHUHQFLDU\GHFRQVWUXLUUHIH-
UHQFLDV (VWR UHGXQGD HQ XQ DUPDGR GH UHDOLGDG TXH
DWLHQGHDVXFRPSOHMLGDG\FRQVHFXHQWHPHQWHFRQPiV
SODVWLFLGDG\PRYLPLHQWRSRUSDUWHGHOVXMHWR
La época actual
(OMXHJRFRPRSRVLELOLGDGGHHODERUDFLyQGHORUHDOQR
/DFDQVLW~DHVWHGLVFXUVRQRSURSLDPHQWHFRPRWDO
VLQR FRPR XQD SHUYHUVLyQ GHO GLVFXUVR GHO $PR HQ HO
SXQWRGRQGHQRKDFHOXJDUDODFDVWUDFLyQDOOtPLWHSODQ-
WHDQGRFRPRSRVLEOHXQDUHODFLyQDOREMHWRTXHHV GH
VX\RLPSRVLEOHGHUHDOL]DUVH(OUHFKD]RGHODFDVWUDFLyQ
HVGHFLUGHHVWDLPSRVLELOLGDGGHUHODFLyQDOREMHWRWUDH
DSDUHMDGDXQDSUHHPLQHQFLDGHORLJXDOXQUHFKD]RSRU
ODGLIHUHQFLDFRPRDSHUWXUDKDFLDXQWUDWDPLHQWRGHORE-
MHWRTXHQRVHDFRQVLVWHQWHHVGHFLUTXHQRWLHQGDDOR
FRPSOHWRHLQPyYLOFRPR¿Q
$VLPLVPR FRPR HIHFWR GH OD FDtGD R HYDSRUDFLyQ GHO
3DGUH\GHODSUHFDULHGDGVLPEyOLFDTXHDFDUUHDVHKD
HVWiJDUDQWL]DGR(QQXHVWURWLHPSRORVQLxRVMXHJDQFRQ SURGXFLGRORTXH/DFDQSGDHQOODPDUHOniño
GLIHUHQWHVHOHPHQWRVVLQTXHpVWRVWRPHQHOHVWDWXWRGHO generalizadoXQPRGRGHWUDWDUFRQHOSURSLRJRFHGRQGH
REMHWRSHUGLGRGHOREMHWRa(OPRYLPLHQWRHVWiDVtDXVHQ- ORTXHSUHYDOHFHHVORLQIDQWLOHQODE~VTXHGDGHODSURSLD
WHHQHOVHQWLGRGHXQDGLDOpFWLFDTXHFXHQWHFRQODDOWHU- VDWLVIDFFLyQFRPR~QLFDPHWD

DE LA PÁGINA 261 A LA 265 263

LA FUNCIÓN DEL JUEGO EN LA CONSTRUCCIÓN DE LOS RECURSOS SUBJETIVOS EN LA INFANCIA. UNA CONTRIBUCIÓN DESDE LA TEORÍA PSICOANALÍTICA
THE FUNCTION OF PLAYING IN THE CONSTRUCTION OF SUBJECTIVE RESOURCES IN CHILDHOOD. A CONTRIBUTION FROM PSYCHOANALYTIC THEORY
Saavedra, M. Eugenia; Ojeda, Ramón A.; Suarez, Silvana C.; Aguzzi, Alejandro J.

/DFRQVHFXHQFLDPiVGLUHFWDGHORDQWHGLFKRVHSXHGH GHFRQWURO\DQWLFLSDFLyQUHGXFLpQGRVHHOWUDWDPLHQWRGH
SHQVDU HQ WpUPLQRV GH XQD IDOWD GH personas mayores ORVPLVPRVDODFDOFXODELOLGDGDQWHVUHOHYDGD/DPRYLOLGDG
/DFDQSFDSDFHVGHUHVSRQGHUSRUVXSURSLR
JRFH5HVXOWDQGRHVWRHQXQYDFtRJHQHUDFLRQDOTXHGHMD
HQXQHVWDGRGHDUURMRVLQVRSRUWHDTXLHQHVOOHJDQDOD
YLGDFRPRSRVLELOLGDG(Oniño generalizadoHVXQFXHVWLR-
QDPLHQWRpWLFRDORVDGXOWRVGHQXHVWURWLHPSRHQWDQWR
VHGDXQH[WUDYtRGHOVXMHWRHQODLQHUFLDGHJRFHDXWRHUy-
WLFRTXHVHLQVWDODHQHOHPSXMHDOFRQVXPRGHORVREMHWRV
GHOPHUFDGR
/DFLUFXODFLyQGHREMHWRVKDWRPDGRKR\SUHYDOHQFLDHQ
HOPRGRGHUHODFLyQHQWUHORVVHUHVKDEODQWHVTXHGDQGR
HOGRQVXEVXPLGRDXQDOyJLFDGHOFRVWREHQH¿FLRFX\D
DSR\DWXUD HVWi GDGD SRU XQ PRGR GH SHQVDPLHQWR HQ
QHFHVDULDSDUDTXHHOMXHJRVHGpHQORVWpUPLQRVSUR-
SXHVWRVHQHVWHWUDEDMRTXHGDH[FOXLGDGHODUHODFLyQD
ORV REMHWRV TXH VH LPSRQH HQ QXHVWUD pSRFD (O MXHJR
FRPRSRVLELOLGDGGHFUHDFLyQVLQJXODUHQHOKDFHUSURSLR
FRQODIDOWDHVWUXFWXUDOGHREMHWR\ODHODERUDFLyQ\FRQV-
WUXFFLyQGHUHFXUVRVVXEMHWLYRVTXHKDELOLWDTXHGDDVtOL-
PLWDGRDXQDUHODFLyQWpFQLFDFRQORVREMHWRV(VWRGHMDD
ORVQLxRV¿MDGRVDORVREMHWRVTXHHOPHUFDGRSURSRQH
LQFHVDQWHPHQWHFRPRLOXVLyQGHXQJRFHLOLPLWDGRTXH-
GDQGRHVWRVVXEVXPLGRV\FRQVXPLGRVSRUORVREMHWRV
Lo que posibilita un análisis
(QODSUiFWLFDGHOSVLFRDQiOLVLVHOSVLFRDQDOLVWDVRVWLHQH
WpUPLQRVGHFiOFXOR6DDYHGUD 2MHGDS/R
FDOFXODEOHWUDHFRPRHIHFWRXQHPSREUHFLPLHQWRGHOOD]R
VRFLDOHQGRQGHHOVHPHMDQWHSDVDDVHUREMHWRGHFRQ-
YHQLHQFLD R DPHQD]D GH DFXHUGR D VX SRVLELOLGDG GH
SOHJDUVHDOJRFHSURSLRRQR/DOOHJDGDGHXQQLxRDO
PXQGRQRFRQVWLWX\HXQDH[FHSFLyQDHVWDOyJLFD
6HOHHHQORSUHFHGHQWHODLPSRUWDQFLDGHTXHXQDGXOWR
WRPHVXOXJDUFRPRSRVLELOLGDGGHTXHHOQLxRQRTXHGH
¿MDGRDODSRVLFLyQGHREMHWR(VWRLPSOLFDTXHTXLHQVR-
SRUWD HO OXJDU VLPEyOLFRHQ TXHHO QLxR HV SODXVLEOH GH
DORMDUVHGHEHKDFHUOXJDUDXQQRWRGRDXQDLQFRQVLV-
WHQFLDGHOREMHWRTXHDEUDODSRVLELOLGDGGHVXPRYLOLGDG
WRUQiQGRORVXVWLWXLEOH
(OGHVHRGHVGHHOSVLFRDQiOLVLVVHDUWLFXODQHFHVDULD-
PHQWHDXQDIDOWDHQWDQWRHOREMHWRSHUGLGRQRSXHGHVHU
QXQFDUHFREUDGRVLQRSRUODYtDGHVXEURJDGRVLQ¿QLWD-
ODLQFRQVLVWHQFLDGHOREMHWRHQHOSXQWRHQTXHKDFHOXJDU
D OD FDVWUDFLyQ SRU VX SRVLFLyQ /D PLVPD LPSOLFD XQD
DSXHVWDSRUSDUWHGHODQDOLVWDTXLHQMXHJDDOOtVXSUHVHQ-
FLD\VXGHVHRHQWDQWRHVWHQRHVDQyQLPR
'HHVWDPDQHUDXELFDPRVTXHHVLQKHUHQWHDODSUiFWLFD
GHOSVLFRDQiOLVLVHOKDFHUOXJDUDOMXHJRFRQODIDOWDHVWUXF-
WXUDOGHREMHWR3RUODDEVWLQHQFLD\HOGHVHRHQTXHVH
VRSRUWDVXIXQFLyQXQSVLFRDQDOLVWDSXHGHWRPDUSRVLFLyQ
UHVSHFWRGHORVPRGRVGHUHODFLyQDOREMHWRDORVTXHVH
SURSHQGHHQODpSRFDDEULHQGRHOHVSDFLRDQDOtWLFRDXQD
HODERUDFLyQVLQJXODUGHORUHDOGHODFDVWUDFLyQ
&RPRHIHFWRGHHVWHDERUGDMHHOWLHPSRFREUDXQDH[-
WHQVLyQ TXH HQ HO WUDWDPLHQWR WpFQLFR GH ORV REMHWRV
SURSLRGHODpSRFDDFWXDOTXHGDDFKDWDGD\DFRUWDGD(O
WLHPSR\VXH[WHQVLyQKDFHQDODSRVLELOLGDGGHTXHVHGp
ODDOWHUQDQFLDSURSLDGHOMXHJRFRQGLFLyQFRPRYLPRV
PHQWH LQDGHFXDGRV )UHXG  $O UHVSHFWR /DFDQ GHODFRQVWUXFFLyQGHORVUHFXUVRVVXEMHWLYRVSDUDWUDWDU
SODQWHDORVLJXLHQWH³6HSURGXFHXQDHOLVLyQTXH FRQORUHDO
QRSXHGHDQRWDUVHVLQRFRPRREMHWRaFXDQGRSUHFLVD-
PHQWHHVHVWHREMHWRHOTXHHOOD>ODPDGUH@VXVWUDHGHWRGD /DSXOVLyQWDOFRPR)UHXGODFRQFHSWXDOL]DLPSOL-
FDSWXUDH[DFWD´S(OREMHWRVLHPSUHIDOWD\GHEH
IDOWDUFRPRSRVLELOLGDGGHTXHODHVWUXFWXUDQRVHFLHUUH
GHMDQGRVLQYLGDDOVXMHWR
6LSRUHOFRQWUDULRHODGXOWRVHXELFDHQXQDLOXVLyQGH
JRFHWRGRSRUIXHUDGHODOH\FRPROtPLWHDOJRFHQRKD\
SRVLELOLGDG GH TXH DORMH D XQ QLxR HQ VX GHVHR &RPR
FRQVHFXHQFLDQRVHDEULUiSDUDHOQLxRODSRVLELOLGDGGH
DGYHQLUFRPRVXMHWRGHVHDQWHHQVXKDFHUFRQODIDOWDGH
REMHWRTXHFRQVWLWX\HHOMXJDU'HVHR\OH\VHUHYHODQHQ
HVWHSXQWRFRPRODVGRVFDUDVGHXQDPLVPDPRQHGD
(QORFRQFHUQLHQWHDOMXHJRHQFRQWUDPRVDFWXDOPHQWHTXH
ORVREMHWRVGHSURGXFFLyQWpFQLFDFRQVWLWX\HQHOJUXHVRGH
ORVMXJXHWHVTXHOOHJDQKR\DPDQRVGHORVQLxRV(VWRV
RVWHQWDQ XQD SUHVHQFLD FRQVWDQWH FRQVLVWHQWH +HLGH-
FDHQVXIXQGDPHQWRHOHPSXMHDXQDVDWLVIDFFLyQTXH
WLHQGHDODLQPHGLDWH]FRPRKRUL]RQWH(VWDSDUWLFXODULGDG
FRQVWLWXWLYDGHOVHUKXPDQRVHDVRFLDGHOSHRUPRGRD
ODOyJLFDGHQXHVWURWLHPSR(OHPSXMHSXOVLRQDOSXHGH
DUUDVDUDOVXMHWR\H[LJHSRUSDUWHGHHVWHXQDUHVSXHVWD
(OMXHJRHQHVWHSXQWRLQWURGXFHODSRVLELOLGDGGHXQD
GHPRUDHQODVDWLVIDFFLyQTXHVHYDFRQVWUX\HQGRHQHO
MXJDU PLVPR (VWH DUPDGR DEUH XQ WLHPSR SDUD TXH HO
VXMHWRDGYHQJDTXHVHDUWLFXODHQXQHVSDFLRHQWUHHO
VXMHWR\HO2WUR
3RU OD LQWURGXFFLyQ GH XQ WLHPSR GH HVSHUD VH GD XQD
FHVLyQHQODVDWLVIDFFLyQSXOVLRQDOKDFLHQGRDVXYH]XQ
ERUGHDORUHDO7LHPSR\HVSDFLRVHSUHVHQWDQDVtFRPR
GLPHQVLRQHVTXHSRUODYtDGHOMXHJRVHWRUQDQKDELWD-
EOHV(ODUPDGRGHHVFHQDVSRUPHGLRGHVHFXHQFLDV
JJHUHVGHFLUVHDYLHQHQDODOyJLFDGHUHFKD]RGH DSDULFLRQHV\VXVWUDFFLRQHVYDKDFLHQGRDODSRVLELOLGDG
ODFDVWUDFLyQTXHLPSRQHHOGLVFXUVRFDSLWDOLVWDHQQXHVWUR GH TXH ORV PRGRV GH WUDWDPLHQWR GH OR SXOVLRQDO VHDQ
WLHPSRVHJ~QHOFXDOODUHODFLyQDOREMHWRVHUtDGLUHFWD FDGDYH]PiVULFRV\YDULDGRV(VWDPRYLOLGDGUHGXQGDHQ
JDUDQWL]DQGR XQD VDWLVIDFFLyQ SOHQD /D FRQVHFXHQFLD XQDFRPSOHML]DFLyQGHODUHDOLGDGGHOQLxRHQWDQWR¿FFLyQ
LQPHGLDWD GH HVWR HV OD SDVLYLGDG TXH VH UHYHOD HQ OD /DXUHQW  HQ RSRVLFLyQ DO SODFHU FRPR SULQFLSLR
LQHUPLGDGGHORVQLxRVDQWHDTXHOORTXHVHSUHVHQWDGHVGH UHJXODGRUGHOSVLTXLVPRGHVGHODSHUVSHFWLYDIUHXGLDQD
HVWRVREMHWRVFRPRORSUH¿JXUDGRSUHHVWDEOHFLGR )UHXG
(OPRGRWpFQLFRGHWUDWDUFRQORVREMHWRVUDGLFDHQODSR- 6HFRQVWLWX\HGHHVWDPDQHUDSDUDHOVXMHWRXQOXJDUHQ
VLELOLGDGGHVXDGLHVWUDPLHQWR+HLGHJJHUHVGHFLU HO 2WUR DOOt GRQGH HO REMHWR QR FREUD XQD FRQVLVWHQFLD

264 DE LA PÁGINA 261 A LA 265

 FACULTAD DE PSICOLOGÍA - UBA / SECRETARÍA DE INVESTIGACIONES / ANUARIO DE INVESTIGACIONES / VOLUMEN XXV

PRUWtIHUD(QHVWHSXQWRXELFDPRVORVUHFXUVRVVXEMHWL- )UHXG 6  Formulaciones sobre los dos principios del
YRVFX\DFRQVWUXFFLyQWRPDHQWRQFHVXQFDUiFWHUYLWDO acaecer psíquico. En Sigmund Freud. Obras completas. Volu-
SDUDFDGDTXLHQ men XII%XHQRV$LUHV$UJHQWLQD$PRUURUWX(GLWRUHV
)UHXG 6  Pulsiones y destinos de pulsión. En Sigmund
/D WHQVLyQ YLWDO HV FRPR OD FRQVLGHUDPRV VLJXLHQGR D Freud. Obras completas. Volumen XIV%XHQRV$LUHV$UJHQ-
)UHXGFRQGLFLyQQHFHVDULDSDUDHOVRVWHQLPLHQWR WLQD$PRUURUWX(GLWRUHV
GHODYLGDHQHOVHUKXPDQR(OSDGUHGHOSVLFRDQiOLVLV )UHXG 6  Más allá del principio de placer. En Sigmund
SODQWHDHQVXWH[WREl yo y el ello, TXHORVGRVWLSRVGH Freud. Obras completas. Volumen XVIII %XHQRV $LUHV $U-
SXOVLRQHVTXHXELFDDHVDDOWXUDGHVXFRQVWUXFFLyQWHy- JHQWLQD$PRUURUWX(GLWRUHV
ULFD(URV\7KDQDWRVSXOVLyQGHYLGD\SXOVLyQGHPXHU- )UHXG6El yo y el ello. En Sigmund Freud. Obras com-
WHUHVSHFWLYDPHQWHGHEHQHQFRQWUDUVHPH]FODGDVSDUD pletas. Volumen XIX%XHQRV$LUHV$UJHQWLQD$PRUURUWX(GL-
TXHODWHQVLyQVHDWDOTXHHOLQGLYLGXRQRSHUH]FD$Vt WRUHV
FREUDFDEDOLPSRUWDQFLDHOMXHJRFRPRLQVWDQFLDGHPH]- )UHXG 6  El malestar en la cultura. En Sigmund Freud.
FODSXOVLRQDODOOtGRQGHSRUODHODERUDFLyQGHORPRUWL¿- Obras completas. Volumen XXI %XHQRV $LUHV $UJHQWLQD
FDQWHVHDEUHODSRVLELOLGDGGHTXHFDGDTXLHQVHWRUQH $PRUURUWX(GLWRUHV
PiVYLWDO )UHXG 6  Nuevas conferencias de introducción al
'HHVWDPDQHUDHODERUGDMHSVLFRDQDOtWLFRSRUODSRVL- psicoanálisis, y otras obras. En Sigmund Freud. Obras com-
FLyQTXHWRPDTXLHQVRVWLHQHHOGLVSRVLWLYRWLHQHFRPR pletas. Volumen XXII %XHQRV $LUHV $UJHQWLQD $PRUURUWX
HIHFWRXQDKXPDQL]DFLyQGHODYLGD8QDDQLPDFLyQGHO (GLWRUHV
VXMHWRTXLHQHQHODFWRPLVPRGHMXJDUYDFRQVWUX\HQGR +HLGHJJHU 0  La pregunta por la técnica. En Filosofía,
HOPXQGRTXHSRVLELOLWDVXH[LVWHQFLD ciencia y técnica.6DQWLDJRGH&KLOH&KLOH(GLWRULDO8QLYHUVL-
WDULD
Conclusiones +HLGHJJHU0Meditación.%XHQRV$LUHV$UJHQWLQD(GL-
&RQVLGHUDQGRORWUDEDMDGRSRGHPRVVLWXDUTXHODFRQV- WRULDO%LEORV
WUXFFLyQGHUHFXUVRVVXEMHWLYRVUHFXUVRVSDUDWUDWDUFRQ /DFDQ-Otros Escritos%XHQRV$LUHV$UJHQWLQD
ORUHDOGHOYDFtRHVWUXFWXUDOGHREMHWRWLHQHFRPRHIHFWR 3DLGyV
HOGHVDUUROORGHVXEMHWLYLGDG/DVXEMHWLYLGDGHOWHQHUXQ /DFDQ-El yo en la teoría de Freud y en la técnica
OXJDUHQHO2WURWDOFRPR/DFDQORFRQFHSWXDOL]D psicoanalítica. Seminario 2.%XHQRV$LUHV$UJHQWLQD3DLGyV
\DSDUWLUGHDOOtSRGHUHVWDEOHFHUOD]RVHQORVRFLDOFRQ 
RWURVHQWDQWRVHPHMDQWHVQRVHGDHQWRQFHVVLQSDVDU /DFDQ-Los cuatro conceptos fundamentales del psicoa-
SRUHOMXHJRFRPRSRVLELOLWDGRUGHXQDHODERUDFLyQGHOR nálisis. Seminario 11%XHQRV$LUHV$UJHQWLQD3DLGyV
UHDODQWHVPHQFLRQDGR /DFDQ-El reverso del psicoanálisis. Seminario 17.
&RPRKHPRVXELFDGRQXHVWUDpSRFDHPSXMDKDFLDXQD %XHQRV$LUHV$UJHQWLQD3DLGyV
E~VTXHGDLQPHGLDWDGHVDWLVIDFFLyQHQODSURSHQVLyQDXQ /DFDQ-La lógica del fantasma6HPLQDULRLQpGL-
JRFHFtQLFRGHORVREMHWRV6HSUHVHQWDDVtFRPRSODXVLEOH WReFROH)UHXGLHQQHGH3DULV()33DUtV)UDQFLD
GH UHDOL]DFLyQ XQD UHODFLyQ GLUHFWD \ H[FOXVLYD FRQ ORV /DFDQ-Los no incautos yerran o Los nombres del
PLVPRV\HVWRHQGHWULPHQWRGHOOtPLWHTXHLPSRQHDOVHU padre.6HPLQDULRLQpGLWReFROH)UHXGLHQQHGH3DULV()3
KXPDQRWDQWRODHVWUXFWXUDGHOOHQJXDMHTXHKDELWDVXEMH- 3DUtV)UDQFLD
WLYDPHQWHFRPRVXFRQGLFLyQVRFLDOHQODUHODFLyQFRQVXV /DXUHQW(+D\XQ¿QGHDQiOLVLVSDUDORVQLxRV%XHQRV
VHPHMDQWHV)UHXG/DQRFRQVLGHUDFLyQGHHVWD $LUHV$UJHQWLQD&ROHFFLyQ'LYD
OHJDOLGDGWUDHJUDYHVFRQVHFXHQFLDVHQODFRQVWUXFFLyQ 0LOOHU-$Punto Cenit. Política, religión y el psicoanáli-
GHVXEMHWLYLGDGDSODVWDQGRHOGHVHRHQWDQWRPRWRUGHO sis.%XHQRV$LUHV$UJHQWLQD&ROHFFLyQ'LYD
SVLTXLVPR)UHXG 5HFDOFDWL 0  L’uomo senza inconscio. 0LOiQ ,WDOLD 5D-
8QSVLFRDQiOLVLVSURPXHYHODGHPRUDHQODVDWLVIDFFLyQ IIDHOOR&RUWLQD(GLWRUH
SXOVLRQDO(VWDWUDHLPSOtFLWDXQDUHJXODFLyQGHODPLVPD 6DDYHGUD0( 2MHGD5$Psicoanálisis y Ciclo Vital.
DFRUGHDODFXOWXUD'HHVWDPDQHUDVHFRQWUDSRQHDORV Volumen 1. Aportes para la clínica psicoanalítica de la época.
PRGRVGHWUDWDUHQORVRFLDOSURSXHVWRVHQODDFWXDOLGDG %XHQRV$LUHV$UJHQWLQD5LFDUGR9HUJDUD(GLFLRQHV
HQHOSXQWRHQTXHRULHQWDKDFLDPRGRVVLQJXODUPHQWH
SRVLEOHVGHKDFHUFRQODIDOWDGHREMHWRGHPDQHUDTXH
QRGHULYHQHQHOVDFUL¿FLRGHVtPLVPRQLHQHOVRPHWL-
PLHQWRGHORWUR
6DDYHGUD0( RWURVLa incidencia de la época actual
en la precarización de la subjetividad. Un aporte desde el psi-
coanálisis a la clínica con niños.7UDEDMRSXEOLFDGRHQHO;;,9
$QXDULRGH,QYHVWLJDFLRQHV)DFXOWDGGH3VLFRORJtD8QLYHUVL-
GDGGH%XHQRV$LUHV$UJHQWLQD
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 6DDYHGUD0(Programa de la asignatura Psicología del
)UHXG 6  La interpretación de los sueños. En Sigmund Ciclo Vital II/LFHQFLDWXUDHQ0XVLFRWHUDSLD)DFXOWDGGH3VL-
Freud. Obras completas. Volumen V%XHQRV$LUHV$UJHQWLQD FRORJtD8QLYHUVLGDGGH%XHQRV$LUHV$UJHQWLQD
$PRUURUWX(GLWRUHV
)HFKDGHSUHVHQWDFLyQGHPDU]RGH
)HFKDGHDFHSWDFLyQGHRFWXEUHGH

DE LA PÁGINA 261 A LA 265 265