Casos Prácticos en Psicología Vol.

1 (1), 2019

Evaluación e intervención con trastorno obsesivo

compulsivo en el Hospital Regional Manuel Núñez Butrón
de Puno, 2019
Nila Anali Montesinos Condori

EP. Psicología - Facultad de Ciencias de la Salud,

Universidad Peruana Unión

Resumen: el trastorno obsesivo compulsivo fue considera como el décimo factor inhabilitante y que el 1% a
3% de las personas en el mundo lo padecen según la organización mundial de la salud, por lo tanto el siguiente
articulo busca exponer un caso de trastorno obsesivo compulsivo y así mismo mostrar las posibles intervenciones
psicoterapéuticos en el enfoque cognitivo conductual. El estudio tuvo un diseño no experimental, de corte transversal
y descriptivo. Los instrumentos utilizados fueron Test de matrices progresivas de J.C. Raven, Inventario multiaxial de
Millón II de Teodore Millon, Inventario de la inteligencia emocional de baron I-CE de barón de Reuven Bar0n, Test
Proyectivo de la Personalidad de Karen Machover, aplicado a un paciente masculino de 17 años de edad. Los
resultados obtenidos fueron la disminución notable de la ansiedad así mismo la exposición a los estímulos
negativos para el paciente y las reestructuración cognitiva.

Palabras clave: trastorno, obsesivo, compulsivo

Abstract:
obsessive-compulsive disorder was considered the tenth disabling factor and that 1% to 3% of people in the world suffer
from it according to the world health organization, therefore the following article seeks to expose a case of obsessive-
compulsive disorder and The same psychotherapeutic knowledge in the cognitive behavioral approach. The study had
a non-experimental, cross-sectional and descriptive design. The instruments used were Test of progressive matrices of
JC Raven, Multiaxial Inventory of Millón II by Teodore Millon, Inventory of Emotional Intelligence of Baron I-CE of Barón
de Reuven Bar0n, Projective Test of the Personality of Karen Machover, one a patient 17 year old man The results were
reduced remarkably.

Key words:
upset, obsessive, compulsive

Recibido: 10 junio 2019 Introducción

Autor: Nila Anali Montesinos Condori,
Estudiante de la EP Psicología, FCS – UpeU Cuando las personas asisten al servicio de
Interno de psicología en el Hospital Regional Manuel Núñez
salud mental, son múltiples las quejas que
Butrón-Módulo de Adicciones
Correo-e: anali.montesinos.psic@gmail.com presentan, que generalmente se observa,
ansiedad, depresión o las malas relaciones
Agradecimientos: a la supervisora del centro de internado entre familias o compañeros de estudio o
por el apoyo incondicional, así mismo al paciente que
trabajo pero detrás de esas quejas se
estuvo dispuesto colaborar con la evaluaciones y disponer
de un tiempo para el estudio. encuentra el verdadero problema, así que este

estudio de caso trataremos del trastorno
obsesivo compulsivo.
A través de la historia el trastorno obsesivo
compulsivo ha sufrido diferentes cambios
como en la conceptualización por ello se le
ha sido difícil dar un concepto claro (yaryura,
et al, 2002) pero nos indica que suele
presentarse en los primeros años de la vida
adulta, pero también se puede ver casos en
que se presentan en la infancia además de
que en la mayoría de los casos se presentan
en varones (Kodysz, s.f.) está caracterizado por
la presencia de obsesiones que les provoca
malestar general así que los lleva a realizar
compulsiones, es decir a realizar los actos
que provocan pérdida de tiempo considerable,
deterioro en la actividad (Guzman & Barboza,
2014). Las compulsiones que generalmente se
presentan, son la contaminación-aseo personal,
el orden- simetría, acumulación y sexualidad-
religioso-agresión y las personas que la
padecen de alguna manera reconocen que
sus ideas son irracionales, falsos, sin embargo
no lograr tomar distancia lo cual les genera
impotencia pero se debe tener criterio para u
diagnóstico acertado ya que existe la
comorbilidad entre trastorno depresivo,
ansiedad generalizad, fobias específicas,
control de impulsos (Antonio, 2017).
Si observamos las estadísticas sobre el
trastorno obsesivo compulsivo encontraremos
datos relevantes; como se considera el cuarto
problemas psiquiátricos en el mundo y que el
1%-3% de las personas en el mundo la
padecen según la organización mundial de la
salud así también que en un el 30% al 50%
de las personas en estudio se les presento
antes de los 18 años de edad (Salcedo, et al
2011). Si observamos a nivel nacional también
nos prevé una estadística donde el 2% a 3%
de la población se ve afectada por el TOC
(redaccion publimetro, 2018).
Presentación del caso
El paciente refiere: “ estoy volviendo a
retomar mi tratamiento ya que hace 4 años
atrás vine porque tenía miedo de que me
Nila Anali Montesinos Condori
ocurra algo con respecto a la suciedad pensaba
que me iba a morir o enfermar por eso solía
empecé a cuidarme, llegue al punto donde no
salía de mi casa y me quedaba encerrado
porque temía que si salía me iba a pasar algo
y que todo mi entorno estaba infectado o sucio,
por eso evite salir a la calle y me encerré en
mi cuarto viendo películas, mi madre me
compraba los discos y aun así los discos que
venían de afuera pensé que estaban
contaminaos por eso lo tomaba con un papelón
y cierto recelo, porque el único lugar que pensé
q estaba seguro era mi cuarto o nuestra casa,
por eso como de lugar evitaba Salir fuera de
casa, pero mi madre no comprendía porque y
tratan de alentarme pero me daba temor, en
cambio mi padre se molestaba y decía como
ahora vas a empezar a tener miedo si tanto
tiempo hemos trabajado en peores cosas, él
siempre me reprochaba del porque mi
comportamiento o en ocasiones simplemente
era indiferente. Actualmente ya no tengo mucho
miedo, me dije a mi mismo a ver q va a pasar y
si muero claro será y además he dejado que
contar los días que estaba encerrado y también
el número de las veces que me lavaba, lo único
que en la actualidad es que aun soy cuidadoso
de no ensuciarme y tengo esa manía de que
debo limpiarme las manos, por eso no estoy
tranquilo y en ocasiones tengo miedo que algo
me va pasar o me voy a enfermar. Mis padres
no me comprenden, al contrario mi padre me
grita diciendo ¿Por qué eres así? Y más está
preocupado en su trabajo y mi madre también,
yo solo quisiera su apoyo de ellos pero la
mayor parte del tiempo la pasan en el trabajo.
Aspectos Clínicos
Paciente de sexo masculino de 17 años de
edad, ingresa acompañado por el padre al
servicio de salud mental, donde el paciente
refiere está retornando al servicio por presentar
angustia, temor de su entorno porque tiene la
idea de que algo le pudiera suceder ya que
tiene la idea de que todo estaría contaminado
por eso indica que con la limpieza es
minucioso, ya que creo el hábito de usar la
ropa solo una vez y lavarlos además de ser
 Nila Anali Montesinos Condori

minucioso con el lavado y más aun con las Al momento de la evaluación, a principio
prendas interiores, y en el aseo personal se muestra reservado, continuando con la
sucede lo mismo , donde dedica un tiempo evaluación y el buen rapport, colabora
considerable para sentirse satisfecho, pero activamente así mismo mostrando interés en
tiene la idea de que todo tiene un tiempo para las actividades realizadas; manteniendo la
realizarlo, lo cual le lleva autoexigirse de atención mantenida y selectiva.
realizar en poco tiempo y al ver no lograr, le
genera tensión. Los problemas que se detectan en esta
primera valoración son:
Indica que inicio hace cuatros años en el
segundo año de secundaria donde llevó las - Temor a enfermase a causa del
clases de electrónica y tenían que tener ambiente contaminado.
cuidado porque utilizaban químicos que eran - Tristeza al sentir que no posee apoyo
dañinos para la salud por eso debería lavarse emocional de los padres
las manos al finalizar, pero este cuidado a él - Dificultades en las relaciones
le llevo a ser minucioso en el aseo y interpersonales
posteriormente obsesionarse con la limpieza - Auto desvalorización por ideas
debido al temor a enfermarse que le pase algo erróneas
o pueda morir y así sus temores aumentaron
con pasar de los meses por ello empezó el Objetivos del paciente
lavado excesivo de las manos, refiere que
después de salir de clase se dirigía a los - Dejar de sentir la necesidad de lavarse
servicios para poder lavarse las manos, pero - Superar el temor a que le pase algo o
más adelante aumentaron sus temores y enfermarse por el ambiente
prefiero no tocar los químicos en los clases de (contaminado)
electrónica; así teniendo cuidado con todo lo - Mejorar la relación interpersonales
que podía tocar, para más adelante tener la
idea de que el ambiente también estaría
contaminado y luego llegar al punto de no Evaluación
querer salir de casa y recluirse en su cuarto
por tres meses. Para la evaluación del caso se realiza la
entrevista semiestructurada, observación y la
En la historia personal, el evaluado es el aplicación de pruebas psicométricas, para
quinto hermano de cinco hijos, donde nació evaluar las áreas, intelectual, organicidad,
sin compilaciones en el seno de una familia personalidad, emocional, familiar, social para
funcional así pues no teniendo dificultades en lo cual se tomó los siguientes instrumentos
el trascurso de su desarrollo aunque menciona de evaluación.
que tuvo temores nocturnos y sufrió enuresis
hasta los diez años de edad. En el aspecto - Se realizó valoración psicométrica a
educacional empezó a los cuatro años así través de Test de matrices progresivas
trascurriendo sin problemas resaltantes hasta de J.C. Raven para el área intelectual.
el segundo año de secundaria, donde inicia los Inventario multiaxial de Millón II de
cuidados exclusivos de limpieza y así llegar a Teodore Millonpara el área de
recluirse en casa y para más adelante personalidad. Inventario de la
cambiarse del centro de estudios que inteligencia emocional de baron I-CE
actualmente finalizo la secundaria. En el de barón de Reuven Bar0n para el área
aspecto familiar se presentan dificultades en emocional, social.Test Proyectivo de la
las relaciones entre sí como lo principal la figura humana de Karen Machover para
baja comunicación.

la valoración de las áreas, personalidad,
social , familiar.
- La aplicación de Test de matrices
progresivas, obtiene un rango de
definitivamente suprior al término
medio
- En la evaluación de personalidad del
Inventario Multiaxial de Millón II, en el
patrones clínicos de personalidad se
obtuvo un puntaje elevado de 97 en lo
que corresponde evitativo; en patología
de la personalidad obtiene un puntaje
elevado de 94 en lo que corresponde
esquizotipico así también en síndromes
clínicos obtiene un nivel moderado de
76 en lo que corresponde a distimia.
- En el Inventario de la inteligencia
emocional, arroja un puntaje general
de 77 que lo ubica en un nivel de muy
baja, lo cual indica que presenta
dificultades en la inteligencia
emocional, así mismo en las sub
escalas los puntajes fueron:
Interpersonal un puntaje de 92
Promedio, Estado de ánimo 97
Promedio, Intrapersonal 85 Baja,
Adaptabilidad 77 Muy baja y Manejo de
estrés 73 Muy baja.
- La evaluación psicométrica y la
entrevista semiestructurada corroboran
que la paciente presenta deficiencias en
el manejo de sus emociones lo cual
genera déficit en las relaciones
interpersonales y control de impulsos,
en base a lo cual se estructura la
terapia.
Resultados de evaluaciones
- En cuanto a la evaluación de
inteligencia, matrices progresivas de
J.C. Raven, muestra un puntaje de 37
con un CI de 50, clínicamente refleja
una capacidad intelectual término
medio propio, la cual es adecuada a su
edad cronológica y grado de instrucción,
mostrando una adecuada capacidad de
deducción a las relaciones.
Nila Anali Montesinos Condori
- El evaluado presenta rasgos de
personalidad evitativo y lo cual indica
que es cauteloso en su entorno, ya que
lo observa como amenazante así
también para establecer relación con
los demás, por otro lado presenta
dificultades para afrontar de manera
adecuado los agentes estresores por
ello reaccionan de forma ansioso
cuando se siente amenazado, ya que
no posee los mecanismos adecuados
para canalizar los impulsos internos.
En las patologías de la personalidad
presenta un nivel elevado en el
esquizotipico, lo que indica no posee
buenas habilidades sociales, ya que
rechaza las relaciones interpersonales,
además de mostrarse distante,
desconfiado, vigilante de su entorno lo
cual lo mantiene ansioso o agitado,
también experimenta conductas de
retracción de las ideas o
comportamientos que tiene y esto le
genera un conflicto consigo mismo,
luego optar por realizar actos
ritualistas para calmar la culpa y la
ansiedad generada.
Síndromes clínicos tuvo un indicador
moderado en lo que es la distimia, donde
presenta apatía, baja autoestima y auto
descalificaciones, además del
distanciamiento social.
- Así también presentado dificultades en
el estado de ánimo y no contar con
mecanismos adecuados para el afronte
de estrés, tensión lo cual le lleve a
reaccionar de manera impulsiva; de la
misma manera, en el ámbito
intrapersonal presenta deficiencias e el
reconocimiento de las emociones y por
ende no posee una buena relación
interpersonal.
- presenta inmadurez e inestabilidad
emocional por ello tiene dificultades
interpersonales lo cual le genera
perturbación, reacciones impulsivos
además de ser autoexigente consigo
mismo.

Análisis funcional de problema
El evaluado presenta características personales
de ser cauteloso con su entorno, ya que lo
observa como amenazante así también para
establecer relaciones interpersonales , por otro
lado presenta dificultades para afrontar de
manera adecuado los agentes estresores por
ello reaccionan de forma ansioso cuando se
siente amenazado, ya que no posee los
mecanismos adecuados para canalizar los
impulsos internos. Lo cual también genera
dificit en las habilidades sociales, ya que
rechaza las relaciones interpersonales por
temor a las críticas lo cual se hace sentir
tristeza, autocritica o desvalorizarse. Pero si se
le da una explicación de la razón del porque
la respuesta seria por la falta de madures
emocional e inestabilidad emocional por ello
tiene dificultades interpersonales lo cual le
genera perturbación, reacciones impulsivos
además de ser autoexigente consigo mismo.
Pronóstico
Favorable; puesto que el paciente es
consciente de su problema además deseoso
de poder mejorar y cuenta con la economía
posible para asistir a las terapias psicológicas,
por lo tanto se trabaja lo siguiente:
A corto plazo; lo primero que se debe
disminuir en la ansiedad que experimenta el
examinado, ya que esto le ayudara a
controlar en esos momentos en que siente el
temor o la compulsión de lavarse, así también
exponer gradualmente a los estímulos
negativos y trabajar lo que es las relaciones
interpersonales; en caso de que no fuera así
el paciente experimentaría esa tensión de
lavarse o limpiar es decir que volvería
experimentar miedo, temor tensionen relación a
su entorno y lo más probable es vuelva
recluirse y esto generaría dificultades en las
relaciones interpersonales posteriormente y
por ende deterioros en la salud mental ya
que el ser humano es un ser sociable y que
las relaciones interpersonales ayudan a
poseer una buen salud mental (Rodriguez R.
2005)
Nila Anali Montesinos Condori
Recursos del paciente
A pesar de no contar con el tiempo
disponible por los estudios y el trabajo, realiza
un esfuerzo para asistir para las evaluaciones
y las terapias psicológicas, además de contar
con un coeficiente intelectual promedio , lo cual
posee una buena comprensión y asociación de
problemas pero no cuenta con el apoyo
emocional de los padres lo cual le lleva a
experimentar tristeza, soledad.
Diagnóstico
- Eje I : trastorno obsesivo compulsivo
(F42.9)
- Eje II : rasgos evitativos
- Eje III : miopía (H52.1)
- Eje IV : Problemas relativos al grupo
primario de apoyo
- Eje V : EEAG = 80
Plan de intervención
Objetivos
- Experimentar la relajación como un
recurso efectivo y sencillo para reducir
la ansiedad y la tensión.
- Conocer y potenciar la práctica de las
técnicas de relajación, tanto física como
psíquica.
- Externalización de las emociones
negativos reprimidas.
- Mejorar la comprensión de la
situaciones, de punto de vista de los
demás
- Realizar y reconocer la jerarquía de
preocupaciones para dar un orden
visual y racionalizar para luego buscar
posibles soluciones.
- Reestructuración de cognitiva, se
trabaja con el fin de cambiar
pensamientos irracionales
- Desensibilización sistémicamente para
reconocer y lograr la exposición a los
estímulos que le generan ansiedad

- Entrenamiento en las habilidades, con
el objetivo de mejorar las relaciones
interpersonales y el reconocimiento de
sus emociones.
- Reforzamiento de la autoestima con el
objetivo de generar autoconocimiento.
- Motivar para la elaboración de un plan
de vida y la importancia de poseer
aspiraciones.
Proceso de intervención
Sesión 1: “tengo el control”
Para iniciar, presentar del facilitador así
también presentar los objetivos y metodología
de la sesión, posteriormente se procede a que
el paciente se acomode ( sentado o parado)
luego que relaje todo el cuerpo inhalar y
mantener el aire por cuatro tiempo y exhalar de
lentamente; repetir este procedimientos
cuatro veces.
Tarea: Practicar la técnica aprendida
Para finalmente el facilitador felicita por asistir
y recomienda poner en práctica lo aprendido.
Sesión 2: “ya tengo el control”
Para dar inicio se le presenta (saludo),
realizar las preguntas semiestructuradas, de
cómo le fue la semana, que actividades realizo,
por lo siguiente presentar los objetivos y
metodología de la sesión.
Para ya continuar se le muestra un video
sobre las diferentes tipos de relajación y los
beneficios de practicarlos así se procede a
practicar uno de ellos, que más le guste.
Tarea: practicar los el tipo de relajación que
más le agrado. El facilitador agradece la
participación de los asistentes.
Sesión 3: “pesas fuera”
Se da inicio a la tercera sesión psicológica;
llegamos a preguntar si practico los tipos de
relajación y como le ha sido, ¿ se ha sentido
bien? ¿En qué momentos lo practico? para
Nila Anali Montesinos Condori
luego presentar las actividades de la sesión y
los objetivos y metodología de las sesiones que
consiste en lo siguiente:
Silla vacía: se coloca dos sillas frente a
frente y una de ellas se ofrece al paciente, una
vez que haya elegido se le pide que ocupe la
silla que eligió, una vez ya sentado, cierra los
ojos y empezar con la imaginación, donde se
imagine a la persona que le gustaría decir algo
en donde empezara a decir todo lo que siente
o piensa así para poder externalizar las
emociones reprimidas.
Luego de haber ejecutado la sesión se le
felicita por lo bien que realizo.
Sesión 4: “ya te comprendo”
Con un ambiente adecuado para el inicio la
sesión psicológica para luego presentar las
actividades de la sesión y los objetivos y
metodología de las sesiones que consiste en lo
siguiente:
Cambio de roles: primero se le pide al
paciente que exprese todas su quejas hacia
quienes lo desee y luego hacemos en cambio
de roles donde le paciente ahora será la
persona que menciono y dar respuestas a
todas las quejas dadas, esta terapia se realiza
con el fin de comprender uno al otro y
además de reconocer las ideas erróneas que
suele ocurrir.
Tarea: Como trabajo personal se le encarga
que pueda realizar un enumerado de
preocupaciones de lo más sencillo a lo
complejo.
Ya para finalizar esta sesión se le realiza
preguntas como ¿qué le pareció, le fue bien
saber que diría la otra persona? Y así felicitarle
de lo bien que ha realizado hasta el momento
y resaltar los logros obtenidos.
Sesión 5: “con otros ojos”
Se da inicio a la tercera sesión psicológica;
llegamos a preguntar si practico los tipos de
relajación y como le ha sido, ¿ se ha sentido

bien? ¿En qué momentos lo practico? para
luego presentar las actividades de la sesión y
los objetivos y metodología de las sesiones que
consiste en lo siguiente:
Jerarquía de mis preocupaciones: se le
pide el trabajo encargado; para luego trabajar
con la lista se sus preocupaciones y buscar
posibles soluciones, esto para poder cuales
son nuestros prioridades y que soluciones
podemos brindarle o alternativas de solución.
Tarea: Se le encarga el trabajo que realice
una lista de pensamientos ideas negativas.
Ya para finalizar esta sesión se le felicita
de lo bien que ha realizado hasta el momento
y resaltar los logros obtenidos.
Sesión 6: “pienso que…”
para el inicio de esta sesión psicológica para
luego presentar las actividades de la sesión y
los objetivos y metodología de las sesiones que
consiste en lo siguiente:
Reestructuración cognitiva: para desarrollar
la sesión, se trabaja con la lista de
pensamientos negativos para luego cambiar
esa idea por positiva, se realiza esta técnica
de cognitivo conductual para cambiar las los
pensamientos o ideas erróneas.
Ya para finalizar la sesión de le recuerda
de cuán importante es reconocer las ideas o
pensamientos automáticos que se nos
presenta y así para luego trabajar con ellas;
así finalizamos felicitarlo por el empeño.
Sesión 7: “no te temo ya”
para el inicio de esta sesión psicológica para
luego presentar las actividades de la sesión y
los objetivos y metodología de las sesiones que
consiste en lo siguiente:
Para el desarrollo de la sesión se le pide al
paciente que se acomode y cierre los ojos e
imaginar lo que rechaza ( suciedad) de lo más
simple a lo complejo, se realiza para la
exposición gradual aquello q le causa
ansiedad.
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Para finalizar se le pone el reto de no
lavarse las manos después de salir de clases o
una tarde después del trabajo dejarse de
bañarse.
Sesión 8: “conversando conmigo y contigo”
para el inicio de esta sesión psicológica para
luego presentar las actividades de la sesión y
los objetivos y metodología de las sesiones que
consiste en lo siguiente:
Para el desarrollo se le presenta videos
donde reconoce lo que está observando o que
ideas tiene, así luego brindar información
sobre las habilidades sociales y mostrando la
importancia de relacionarse de manera
adecuada con los demás de manera eficaz;
esto realiza con el objetivo de mejorar las
relaciones interpersonales.
El facilitador agradece la participación del
paciente
Sesión 9: “mi valor real”
para el inicio de esta sesión psicológica para
luego presentar las actividades de la sesión y
los objetivos y metodología de las sesiones que
consiste en lo siguiente:
Para el desarrollo de la sesión se le hace
realizar una lista de cualidades positivas para
luego la importancia de reconocer las
cualidades, habilidades y así mostrar videos
con el fin de reforzar con información su
autoestima para luego reconocer conceptos
negativo de sí mismo y poder trabajar para el
buen auto-concepto.
El facilitador agradece la participación del
paciente.
Sesión 10: “un peldaño más”
para el inicio de esta sesión psicológica para
luego presentar las actividades de la sesión y
los objetivos y metodología de las sesiones que
consiste en lo siguiente:
Para el desarrollo de la sesión, previamente
se aplica pruebas para corroborar
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aspiraciones de la vida e incentivar la

realización del proyecto de vida, con el objetivo
de hacer sentir que es capaz de lograr y
centrarse en los sueños o metas.

Para este final de las sesiones

psicoterapéuticas, primero felicitar por el
empeño y así también los logros obtenidos
hasta el omento.

Resultados

El objetivo principal del plan de

intervención fue disminuir la ansiedad, y la
exposición gradual mediante la imaginación a
los estímulos negativos así también reforzar
las relaciones interpersonales, reconocimiento
de los pensamientos irracionales; el cual se
logró la disminución notable de su ansiedad
así mismo cumplió con el reto de exponerse
a los estímulos negativos aunque de alguna
manera a un guarda cuidado y lo otro es que
logro identificar los pensamientos irracionales
y lo que se puede realizar al respecto como
por ejemplo, las ideas erróneas de sí mismo
que afectan su auto concepto; una vez
identificado se trabajó lo que es el
reforzamiento de la autoestima.

Discusión

Se tuvo una mejoría notable en el control de

la ansiedad y así mismo afrontar el temor,
reconocer los pensamiento irracionales, pero el
trastorno obsesivo compulsivo es complejo y
no es suficiente diez sesiones, lo único que
pudimos es controlar el grado de ansiedad y la
exposición gradual, pero el trastorno afecta en
todo ámbito como familiar, social además que
como especialista s debe tener mucha en
cuenta las comorbilidades y si presenta un
trastorno obsesivo compulsivo con depresión.
 Nila Anali Montesinos Condori

Referencias

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tarastorno relacionados . revista
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Rodriguez Rossi, R. (2005). El hombre como ser

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Salcedo, M., Vasquez, R., & Calvo, M. (2011).

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yaryura, J. A., Neziroglu, F., L., P. R., & Tania,

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obsesivo compulsivo. revista d ela
psiquiatria, 47-55.
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