Se manifiestan en el comportamiento su función y su

desempeño de las personas que lo padecen

Personas cuyo CI se sitúa en valores entre 52 y 68. Son
personas con leves retrasos perceptivos y motores. Se
adaptan perfectamente a la sociedad y el entorno labora
NOMBRE DE LA Planificando una actividad
ACTIVIDAD:
EDAD DE APLICACIÓN: TIPO DE DISCAPACIDAD discapacidad leve CLASIFICACIÓN:
niños de 5 años
DESCRIPCIÓN DE LA El Tangram es un juego de astucia en el que hay siete piezas de
ACTIVIDAD: diferentes formas y tamaños. Y al unirlas formamosun cuadrado que se
compone de
 1 cuadrado pequeño
 1 romboide
 5 triángulos: 2 grandes realizados con la diagonal del mismo tamaño,
 2 más pequeños del mismo tamaño también ambos y un triángulo
mediano.
Ya que ellos se pueden acopar a una vida normal vamos a jugar con ellos
tangram el cual le explicaremos paso pasó así incentivando la disciplina
atención y percepción he identificación de las fichas
ASPECTO A En este juego estimularemos
ESTIMULAR:  La psicomotricidad
 La parte intelectual
 Las figuras geométricas
 La creatividad y formando ideas de su imaginación
 Orientación y estructuración espacial
 Y conocimiento lógico matemático

VARIANTE: En un salón en el patio del colegio lo importante es divertirse

JUSTIFICACIÓN Con este juego estimularemos la parte sensorial de percepción aparte de la
TÉCNICA: imaginación
Son aquellas personas de un CI entre 36 y 51.

Muestran dificultades de expresión oral y comprensión del entorno, sin

embargo, pueden llegar a gozar de su propia autonomía en la sociedad.
NOMBRE DE LA Asociemos juntos
ACTIVIDAD:
EDAD DE APLICACIÓN: 3años TIPO DE DISCAPACIDAD moderada CLASIFICACIÓN:
DESCRIPCIÓN DE LA Vamos a mostrarles diferentes tipos de fichas los cuales con implementos
ACTIVIDAD: comunes que manejamos a diario y allí veremos para que sirve y asociar su
utilidad y sus cuidados pero antes realizaremos muchas de las actividades
que están en las fichas eje Como lavarnos las manos las cuales asociaremos
con el jabón y la limpieza (la higiene personal)

ASPECTO A En este juego estimularemos

ESTIMULAR:  La psicomotricidad
 La parte intelectual
 Las asociación

VARIANTE: En el salón o en el patio

JUSTIFICACIÓN Con este trabajo ayudaremos a nuestro niño a aprender que es higuiene
TÉCNICA: personal y cómo podemos realizarla
Personas con un coeficiente situado entre 20 y 35

Son ser personas que tienen que depender de una tercera persona para
realizar actividades como bañarse vestirse limpiarse etc ya que presentan un
deterioro psicomotor que les suprime la autonomía personal.
NOMBRE DE LA Vamos a estudiar las bocales
ACTIVIDAD:
EDAD DE APLICACIÓN: TIPO DE DISCAPACIDAD severa CLASIFICACIÓN:
3 años
DESCRIPCIÓN DE LA En esta actividad vamos a llevar arroz lentejas y de allí empezaremos a cambiar el
ACTIVIDAD: tamaño de los granos y en el realizaremos diferentes figuras como el abecedario el
triangulo
ASPECTO A En este juego estimularemos
ESTIMULAR:  La psicomotricidad
 La parte intelectual
 Orientación y aspecto espacial

VARIANTE: En el parque oh en el salón

JUSTIFICACIÓN En esta actividad ayudamos la parte sensorial la parte automotriz y de
TÉCNICA: percepción
Es un grupo de trastornos que pueden comprometer las funciones del cerebro y del sistema
nervioso como el movimiento, el aprendizaje, la audición, la visión y el pensamiento.

Hay algunos tipos diferentes de parálisis cerebral, entre ellas: espástica, atáxica, hipotónica y
mixta.
NOMBRE DE LA Vamos a colorear juntos se que puedes
ACTIVIDAD: Escucharemos la canción voz podes de floreciente

EDAD DE APLICACIÓN: 5 TIPO DE DISCAPACIDAD severa CLASIFICACIÓN:

DESCRIPCIÓN DE LA Por medio de un tubo de pvc le realizaremos un holló en la punta
ACTIVIDAD: tomaremos la mano del niño y la colocaremos en una parte del tubo
del pvc claro cerca al hoyo donde se colocara un color ya con la manito
del niño en la parte superior a unos 5 cm del color en la otra punta del
tuvo estarán nuestras manos realizando el movimiento del tubo y el
tuvo moverá la mano del niño y allí realizaremos la actividad
coloreando
ASPECTO A ESTIMULAR: En este juego estimularemos
 La psicomotricidad
 La parte intelectual
 La creatividad y formando ideas de su imaginación
 Orientación y estructuración espacial
Y conocimiento lógico matemático

VARIANTE: En el parte o en el salón

JUSTIFICACIÓN TÉCNICA: En esta actividad ayudaremos en la parte de motricidad fina ,

NOMBRE DE LA Vamos a atrapar la pelota
ACTIVIDAD:

EDAD DE APLICACIÓN: 3 años TIPO DE DISCAPACIDAD parálisis cerebral CLASIFICACIÓN:

DESCRIPCIÓN DE LA Conseguiremos un par de guantes velgro y lo pegaremos en el guante y una pelota

ACTIVIDAD: de goma que no golpee fuerte esas anti estrés y en ella le colocaremos el velcro ya
hecho esto anteriormente realizaremos lo mismo con la pelota así cuando la persona
lo lancé el niño al mover su mano o el o con ayuda atrapara la pelota
ASPECTO A ESTIMULAR: En este juego estimularemos
 La psicomotricidad
 La parte intelectual
 Las parte visual
 El reflejo
 La reacción
 Orientación y movimiento espacial

VARIANTE: En el parque

JUSTIFICACIÓN TÉCNICA: Con este juego ayudara a crecer la percepción el reflejo

DESCRIPCIÓN DE LA Identifiquemos las partes del cuerpo.
ACTIVIDAD:
ASPECTO A El profesor encargado repartirá un pañuelo y los niños se repartirán en el
ESTIMULAR: salón como quieran. y después colocaremos la música y comenzaremos a
bailar como cada uno quiera ( baile libre ) y ya después de la segunda
canción empezare a indicarles las partes del cuerpo con música de xuxa o
de otros cantantes el pañuelo o utilizaremos el pañuelo en la parte
nombrada por la maestra
VARIANTE: Realizaremos este juego en parejas pero el pañuelo lo tendran que
amarrar eo en la pierna de su compañero o unir sus piernas

Con los niños más pequeños bailaremos pero no tendremos que utilizar el
pañuelo ya que Los alumnos con menor grado solo tocaremos las partes
del cuerpo y la overemos al compas de la música

Ahora si tenemos en el salón o en el equipo un niño con alguna

discapacidad Para llevar a cabo este juego tenemos vamos a tener en
cuenta que tipo de discapacidad tiene y si la discapacidad es severa pues
haremos la actividad juntos ayudándole la persona a cargo.
Recordemos que si la persona tiene algún tipo de discapacidad debemos
acordarle las partes antes de la actividad

JUSTIFICACIÓN Esté juego le permitirá al niño estimular aparte de ejercitar las partes de
TÉCNICA: su cuerpo permitiéndole identificar y recordar su movimiento
NOMBRE DE LA Armando tu imagen favorita
ACTIVIDAD:
EDAD DE APLICACIÓN: 3 años TIPO DE DISCAPACIDAD parálisis cerebral CLASIFICACIÓN:
DESCRIPCIÓN DE LA Hasta ese momento vamos a ver que es la imagen mascota oh
ACTIVIDAD:
cosa favorita de nuestro chico después lo imprimiremos en un
cuadrado y allí lo insertaremos con él con la ayuda de velcro de
un imán
ASPECTO A En este juego estimularemos
ESTIMULAR:  La psicomotricidad
 La parte intelectual
 Las parte visual
 La reacción

VARIANTE: En el salón oh en las casas

JUSTIFICACIÓN Aquí vamos a ver la asociación de imagen y sonido aparte de la retención de
TÉCNICA: información
NOMBRE DE LA Raquetazos
ACTIVIDAD:
EDAD DE APLICACIÓN: 4 años TIPO DE DISCAPACIDAD parálisis cerebral CLASIFICACIÓN:
DESCRIPCIÓN DE LA En la parte superior de la raqueta colocaremos velcro para que nuestro
ACTIVIDAD: chico oh chicas lo puedan sostener y en el otro costado podemos tener un
niño con las discapacidades o sin ninguna discapacidad para hacer un
ambiente más placentero para los dos los instrumentos puede ser una
bomba oh una pelota atiestes para su seguridad

ASPECTO A En este juego estimularemos

ESTIMULAR:  La psicomotricidad
 Interacción social
 Las parte visual
 La reacción

VARIANTE: En el parque oh un club para un mejor manejo

JUSTIFICACIÓN En este juego ayudamos al niño con la percepción el reflejo la anticipación de
TÉCNICA: pelota bola y la diversión
El buen manejo de su cuerpo y el respeto de ello así
como su bienestar y cuidado
NOMBRE DE LA Me pongo en tu lugar
ACTIVIDAD:
EDAD DE APLICACIÓN: 4 años TIPO DE DISCAPACIDAD autocuidado CLASIFICACIÓN:
DESCRIPCIÓN DE LA Vamos a cambiar de lugares permitiéndole al niño que tener una
ACTIVIDAD: discapacidad no es nada fácil y aprender a comprender y entender para así
concientizarlo a el y a otros niños como lo aremos lo realizaremos
limitando al niño con la parte que el desee así permitiéndole amar y valorar
su cuerpo y el de los demás
ASPECTO A Una interesante propuesta para trabajar el desarrollo de la empatía y
ESTIMULAR: entender los puntos de vista de otras personas. Los más pequeños jugarán
por un rato a ser otra persona; y tendrán que vestirse, hablar, moverse y
pensar como ella.

VARIANTE: En el parque para realizar una serie de optaculos para que comprenda mas
la discapacidad de los demás
JUSTIFICACIÓN Con este juego vamos a justificar
TÉCNICA:
Una posibilidad para que el niño mejore la coordinación ojo-mano es hacer que practique
insertando pequeños objetos o palitos en orificios. Podéis trabajar este concepto con un bote
de cubiertos con agujeros y una caja de pajitas de colores con las que, los niños, tendrán que
atravesar el bote.
NOMBRE DE LA Sé que puedes y lograras con el pitillo
ACTIVIDAD:
EDAD DE APLICACIÓN: 3 años TIPO DE DISCAPACIDAD motricidad CLASIFICACIÓN:
DESCRIPCIÓN DE LA Vamos ah insertar los pitillos en los ollos y asi estimularemos la visión
ACTIVIDAD:

ASPECTO A ESTIMULAR: En este juego estimularemos

 La psicomotricidad
 La parte intelectual
 Orientación y estructuración espacial
 Y conocimiento lógico matemático

VARIANTE: En el parque o en un lugar tranquilo para una mejor concentración

JUSTIFICACIÓN estimular la percepción visualización he identificación de los colores

TÉCNICA:
NOMBRE DE LA Reconociendo el sonido
ACTIVIDAD:
EDAD DE 3años TIPO DE DISCAPACIDAD el lenguaje CLASIFICACIÓN:
APLICACIÓN:
DESCRIPCIÓN DE En esta actividad desarrollaremos la percepción auditiva
LA ACTIVIDAD: identificando los sonidos con las imágenes leeremos un
cuento y allí identificaremos y parte en las semanas
anteriores repasaremos los animales
ASPECTO A La percepción
ESTIMULAR: En este juego estimularemos
 La psicomotricidad
 Percepción auditiva
 Percepción visual
 La creatividad y formando ideas de su imaginación
 Estimulación sensoria
VARIANTE: En el salón para una mejor concentración

JUSTIFICACIÓN EN ESTE JUEGO AYUDAMOS A CRECER HE SEGUIR

TÉCNICA: ESTIMULANDOLE SUS SENTIDOS
NOMBRE DE LA Arreglemos las flores
ACTIVIDAD:
EDAD DE 4años TIPO DE DISCAPACIDAD escritura
APLICACIÓN: CLASIFICACIÓN:
DESCRIPCIÓN Enmontaremos el camino para crear la tierra de
DE LA nuestras plantas
ACTIVIDAD:
ASPECTO A En este juego estimularemos
ESTIMULAR:  La psicomotricidad
 La parte intelectual
 Las figuras geométricas
 La creatividad y formando ideas de su
imaginación
 Orientación y estructuración espacial

VARIANTE: En el salón de clases

JUSTIFICACIÓN EN ESTE JUEGO LE AYUDAMOS LA PERCEPCION

TÉCNICA: DE LOS CAMINOS HE IDENTIFICACION DE