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III Conferencia Regional de Educación Superior para América Latina y el Caribe en Junio 2018, Córdoba.
Artículo de María Graciela Di Franco
Praxis Educativa Vol. 22, Nº 3; septiembre-diciembre 2018 - ISSN 0328-9702 (impreso) y 2313-934 X (en línea), pp. 9-12
http://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2018-220301
A
ún resuenan estas palabras de los estu- Superior de París (Francia) de 1998 y de la
diantes reformistas. Hoy trabajamos y Conferencia Regional de Educación Superior
reclamamos por ese proyecto educati- celebrada en Cartagena de Indias (Colombia)
vo inconcluso Compartimos en esta Editorial en 2008 y reafirma el postulado de la Educa-
la Declaración III Conferencia Regional de ción Superior como un bien público social, un
Educación Superior para América Latina y el derecho humano y universal, y un deber de los
Caribe del 14 de junio en Córdoba, Argentina, Estados. Estos principios se fundan en la con-
a 100 años de la Reforma Universitaria. vicción profunda de que el acceso, el uso y la
“Mujeres y hombres de nuestra América, democratización del conocimiento es un bien
los vertiginosos cambios que se producen en social, colectivo y estratégico, esencial para po-
la región y en el mundo en crisis nos convo- der garantizar los derechos humanos básicos e
can a luchar por un cambio radical por una imprescindibles para el buen vivir de nuestros
sociedad más justa, democrática, igualitaria y pueblos, la construcción de una ciudadanía
sustentable”. plena, la emancipación social y la integración
Hace un siglo, los estudiantes reformistas regional solidaria latinoamericana y caribeña.
proclamaron que “los dolores que nos quedan Reivindicamos la autonomía que permite a
son las libertades que nos faltan” y no pode- la universidad ejercer su papel crítico y pro-
mos olvidarlo, porque aún quedan y son mu- positivo frente a la sociedad sin que existan
chos, porque aún no se apagan en la región la límites impuestos por los gobiernos de turno,
pobreza, la desigualdad, la marginación, la in- creencias religiosas, el mercado o intereses
justicia y la violencia social. particulares. La defensa de la autonomía uni-
Los universitarios de hoy, como los de hace versitaria es una responsabilidad ineludible
un siglo, nos pronunciamos a favor de la cien- y de gran actualidad en América Latina y el
cia desde el humanismo y la tecnología con Caribe y es, al mismo tiempo, una defensa del
justicia, por el bien común y los derechos para compromiso social de la universidad.
todas y todos. La educación, la ciencia, la tecnología y las
La III Conferencia Regional de Educación artes deben ser así un medio para la libertad y
Superior de América Latina y el Caribe re- la igualdad, garantizándolas sin distinción so-
frenda los acuerdos alcanzados en las Decla- cial, de género, etnia, religión ni edad.
raciones de la Reunión de la Habana (Cuba) Pensar que las tecnologías y las ciencias
de 1996, la Conferencia Mundial de Educación resolverán los problemas acuciantes de la hu-
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(septiembre - diciembre 2018)
PRAXIS
educativa
Editorial
En este contexto, los sistemas de educa- Es por eso que creemos fehacientemente
ción superior deben pintarse de muchos co- que nuestras instituciones deben compro-
lores, reconociendo la interculturalidad de meterse activamente con la transformación
nuestros países y comunidades, para que sea social, cultural, política, artística, económica
un medio de igualación y de ascenso social y y tecnológica que es hoy imperiosa e indis-
no un ámbito de reproducción de privilegios. pensable. Debemos educar a la dirigencia del
No podemos callarnos frente a las carencias mañana con conciencia social y con vocación
y los dolores del hombre y de la mujer, como de hermandad latinoamericana. Forjemos
sostuvo Mario Benedetti con vehemencia, comunidades de trabajo donde el anhelo de
“hay pocas cosas tan ensordecedoras como el aprender y la construcción dialógica y crítica
silencio”. del saber entre docentes y estudiantes sea la
Hace un siglo, los estudiantes Reformistas norma. Construyamos ambientes democráti-
denunciaron con firmeza que en una Córdoba cos de aprendizaje, donde se desenvuelvan las
y en un mundo injusto y tiránico, las universi- manifestaciones vitales de la personalidad y se
dades se habían convertido en el “fiel reflejo de expresen sin límites las creaciones artísticas,
estas sociedades decadentes que se empeñan científicas y tecnológicas.
en ofrecer el triste espectáculo de una inmovi- La Educación Superior para construir debe
lidad senil”. Ha pasado el tiempo y ese mensaje ejercer su vocación cultural y ética con la más
cargado de futuro nos interpela y nos atraviesa plena autonomía y libertad, contribuyendo a
como una flecha ética, para cuestionar nues- generar definiciones políticas y prácticas que
tras prácticas. ¿Qué aportamos para la edifica- influyan en los necesarios y anhelados cam-
ción de un orden justo, la igualdad social, la bios de nuestras comunidades. La Educación
armonía entre las Naciones y la impostergable Superior debe ser la institución emblemática
emancipación humana?; ¿Cómo contribuimos de la conciencia crítica nacional de nuestra
a la superación del atraso científico y tecnoló- América.
gico de las estructuras productivas?; ¿Cuál es Las instituciones de Educación Superior
nuestro aporte a la forja de la identidad de los están llamadas a ocupar un papel preponde-
pueblos, a la integridad humana, a la igualdad rante en la promoción y fortalecimiento de las
de género y al libre debate de las ideas para ga- democracias latinoamericanas, rechazando las
rantizar la fortaleza de nuestras culturas loca- dictaduras y atropellos a las libertades públi-
les, nacionales y regionales? cas, a los derechos humanos y a toda forma de
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