UNIDAD De aprendizaje N° 06

I.- DENOMINACION:

“Creciendo en familia, cumplimos nuestros deberes

para exigir nuestros derechos”
II.- DATOS INFORMATIVOS:
1.
2. INSTITUCIÓN EDUCATVA : “10008”- VIRGEN DEL CARMEN
3. LUGAR: Chiclayo
4. DIRECTOR : Juana Barba Martinez
5. SIB DIRECTORA : Maritza
5. GRADO : Segundo
6. SECCIONES: A,B,C,D,E.
7. TURNO: Mañana
8. OCENTES RESPONSABLES :

9. DURACIÓN DE LA UNIDAD:
INICIO:
TERMINO:
III PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE LOS APRENDIZAJES:
AREA COMPETENCIAS
CAPACIDADES
1. Se comunica oralmente en
su lengua materna.
Obtiene información del texto
oral.
Infiere e interpreta información
del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
COMUNICACIÓN
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
Obtiene información del texto
escrito.
Infiere e interpreta información
del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE LOS INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJES EVALUACIÓN.
Recupera información explícita de los diálogos que escucha, sobre Expresa el contenido de un texto Lista de cotejo
los textos orales que escucha y que presentan vocabulario de uso oral que escucha y que presenta
frecuente. vocabulario de uso frecuente.
Dice de qué trata el texto instructivo, rimas, poesía, cuento y cuál es
Escala de
valoración
su propósito comunicativo; para ello se apoya en la información Dice de tratará el texto oral que va a
recurrente del texto y en su experiencia. escuchar a partir de un título e
Deduce características implícitas de personas, personajes, animales, ilustraciones.
objetos, hechos o el significado de palabras y expresiones según el
Escucha, hace preguntas y
contexto, así como las relaciones lógicas semejanza-diferencia, a
participa de las situaciones de
partir de información explícita del texto.
diálogo durante la asamblea, y
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa y a sus
organizando y expresando sus
interlocutores considerando el propósito comunicativo, utilizando
ideas y emociones de forma
recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y
coherente y lógica.
recurriendo a su experiencia y tipo textual; expositivo, narrativo:
cuento; informativo: afiches;
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a las propuestas Presenta afiches sobre sus
planteadas, aunque en ocasiones puede reiterar información derechos, que aprendieron en
innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre ellas (en clase,
especial, de adición y secuencia) a través de algunos conectores.
Incorpora un vocabulario de uso frecuente. Menciona la enseñanza del texto
Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y hechos que escucha.
de los textos orales que escucha(narrativos)
Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del Subraya información que se Observación
testo narrativo, cuento; del texto expositivo, informativo: afiche en textos encuentra en los textos que lee.
de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la Lista de cotejo
secuencia de los textos que lee: La mamá cóndor, El perrito gruñón, Identifica la información a través del Escala de
Predice de qué tratará el texto narrativo: cuento, informativo: afiche análisis de las imágenes valoración
y expositivo sobre los derechos y cuál es su propósito comunicativo, estableciendo las características de
a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, los personajes.
formato, palabras, frases y expresiones que se encuentran en los
Ordena secuencia de hechos de los
textos que le leen o que lee por sí mismo.
textos que lee: (Afiches).
Deduce características implícitas del texto de personajes, animales y
determina el significado de palabras según el contexto, asimismo, establece
Dice de tratará el texto que va a leer
relaciones lógicas semejanza-diferencia, enseñanza y propósito, a partir de
a partir de un título e ilustraciones.
información explícita del texto narrativo, expositivo e informativo.

3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas
en forma coherente y
cohesionada
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
AREA COMPETENCIAS
CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD.
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Comunica su comprensión
MATEMATICA
sobre los números y las
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas
fraccionarias y las operaciones.
Explica el propósito del texto narrativo, cuento; expositivo e informativo:
afiche, así como el mensaje del texto. Escribe la enseñanza del texto a
Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus través de un Afiche.
preferencias con el fin de reflexionar sobre el texto narrativo, cuento, y Da su opinión sobre los
textos expositivos que lee. personajes, hechos de los textos
narrativos.
Adecua el texto instructivo y rimas a la situación comunicativa Escribe en el nivel alfabético textos Lista de cotejo.
considerando el propósito comunicativo y el destinatario. Recurre a su narrativo: cuentos; informativos:
experiencia para escribir. afiches, utilizando el sistema de
Escribetextos narrativos: cuento; informativos: afiches. Agrupa las escritura considerando el
ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la información, destinatario y el propósito
comunicativo.
aunque en ocasiones puede reiterar información innecesariamente.
.
Establece relaciones entre las ideas, como adición y secuencia,
utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos como mayúsculas en
nombres propios y el punto final, que contribuyen a dar sentido a su
texto.
Reflexiona sobre los textos que escribe, opinando sobre el
contenido y revisando si el contenido se adecua al destinatario y
propósito y tema con el fin de mejorarlo.
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE LOS APRENDIZAJES INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN.
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de quitar, juntar, Resuelve y explica problemas de Lista de cotejo.
cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o
combinación 1 y 2 usando material
sustracción con números naturales de hasta dos cifras.
concreto transformándolas en
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico expresiones numéricas con
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la números naturales y fraccionarios.
centena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal
y el valor posicional de una cifra en números de hasta tres cifras.
Representaciones usando el
Realiza afirmaciones sobre porqué debe sumar o restar en un fraccionario teniendo una noción y
problema y las explica, así también explica su proceso de representación de las fracciones.
resolución y los resultados obtenidos.
Expresa con diversas representaciones usando el fraccionario
teniendo una noción y representación de las fracciones,
comparación entre números fraccionarios y de las operaciones de
adición y sustracción.
 RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN  Lee información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo Elabora un reporte con los resultados de Lista de cotejo.
simple), pictogramas horizontales y gráficos de barras verticales; indica la encuesta sobre las características, las
DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
aspiraciones y los gustos de sus
Resuelve problemas relacionados la mayor o menor frecuencia y compara los datos, los cuales representa compañeros/as.
con datos cualitativos en situaciones con material concreto y gráfico. Recolecta datos sobre las
de su interés, recolecta datos a características, las aspiraciones y los
través de preguntas sencillas, los gustos de sus compañeros/as, mediante
registra en listas o tablas de conteo una encuesta sencilla. Determina las
variables a estudiar.
simple (frecuencia) y los organiza en
pictogramas horizontales y gráficos
de barras simples. Lee la información
contenida en estas tablas o gráficos
identificando el dato o datos que
tuvieron mayor o menor frecuencia y
explica sus decisiones basándose en
la información producida. Expresa la
ocurrencia de sucesos cotidianos
usando las nociones de posible o
imposible y justifica su respuesta.
AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE LOS INSTRUMENTOS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJES EVALUACIÓN.
CONVIVE Y PARTICIPA Lista de cotejo.
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se generan Elaboran un mural de derechos
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
durante la convivencia diaria en el aula, para proponer y participar en y deberes.
Convive y participa actividades colectivas orientadas al reconocimiento y respeto de sus derechos
democráticamente cuando se como niños y niñas, a partir de situaciones cotidianas. Usan medios de comunicación
relaciona con los demás respetando como una herramienta que nos
Personal social

permiten mantenernos en
las diferencias y cumpliendo con sus Establece relaciones con sus compañeros, sin ofenderlos ni continua comunicación.
deberes. maltratarlos y reconoce que los niños tienen derecho a ser
Construye de manera colectiva
cuidados y tratados con afecto. Participan en el uso de vías de
acuerdos y normas.
comunicación en su comunidad.
Realiza acciones específicas para el
Reconocimiento del uso de los medios de comunicación.
beneficio de todos a partir de la
deliberación sobre asuntos de
Conocen la utilidad y el uso de las vías de transporte.
interés común tomando como fuente
sus experiencias previas.
AREA COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Indaga mediante métodos
científicos CICLO III para
construir conocimientos.
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos o
información
 Analiza datos e
Ciencia y tecnologia.
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
EXPLICA EL MUNDO FISICO
BASANDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGIA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, 
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE LOS INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJES EVALUACIÓN.
Los niños hacen preguntas sobre Escala de
lo que nos rodea (materia)
 Hace preguntas que relacionan las características de los objetos,
valoración
propone respuestas a su
hechos o fenómenos que explora y observa en su entorno, plantea pregunta investigable.
posibles respuestas, comparándolos con otros objetos, hechos o
fenómenos.
Propone un plan de indagación
 Compara y establece si hay diferencia entre su posible respuesta con para responder al problema,
los datos o información obtenida en su observación o selecciona los materiales e
experimentación y elabora sus conclusiones. instrumentos que necesitara para
explorar y observar hechos y
recoge datos sobre (La luz y el
 Comunica al describir los logros y dificultades que tuvo, los
calor)
resultados y lo aprendido en la indagación realizada de manera oral,
a través de dibujos o su nivel de escritura.
 Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencias, los
Preguntan los niños como es el
cambios que experimentan los objetos con la luz, calor o movimiento
que actúa sobre ellos y aplica estos conocimientos a situaciones espacio y que hay en él.
Conocen a través de material
cotidianas. Por ejemplo: el niño relaciona el hecho de que el
chocolate que estaba en su bolsillo, se derritió por acción del calor. audiovisual el sistema planetario
solar.
Explica, en base a sus observaciones y experiencias, que el ciclo día-
noche es causado por la rotación de la Tierra y que la Tierra está
formada por masas de agua, aire y material sólido y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
AREA COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Construye su identidad como persona
humana, amada por dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son cercana.
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
Educación Religiosa.
espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas
de su entorno.
Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la
fe que profesa.
• Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la vida.
AREA COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos”
Explora y experimenta los lenguajes del
ARTE Y CULTURA
arte.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE LOS INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJES EVALUACIÓN.
Explica los principales hechos de la historia de Salvación y los Expresa las acciones del gran Lista de cotejo.
relaciona con su entorno. Santo peruano.
Establece relaciones fraternas y respetuosas con los demás en Reconoce que obedecer a Dios
diferentes escenarios y participa en celebraciones religiosas de
es ir por el camino correcto.
su comunidad.
Establece relaciones fraternas y respetuosas con los demás en Expresa el amor a Dios a los Lista de cotejo.
diferentes escenarios, y participa en celebraciones religiosas de hombres que son como el
su comunidad. pequeño Saqueo.
Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo el
ejemplo de su amigo Jesús, en su familia, institución educativa y
entorno.
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE LOS APRENDIZAJES INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN.
Explora e improvisa la manera de usar las Lista de cotejo.
técnicas artísticas y descubre que pueden ser Confeccionan un semáforo.
utilizados para expresar ideas y sentimientos.
Aplican técnicas artísticas del
Presenta sus trabajos en forma individual y cepillado.
grupal y describe de manera sencilla como los ha
creado y organizado. Describe los pasos que usaron al
aplicar las técnicas artísticas que
Presenta sus trabajos y creaciones en forma usaron al elaborar su maqueta del
individual y grupal, y describe de manera sencilla sistema planetario solar.
cómo los ha creado y organizado.
AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE LOS APRENDIZAJES INSTRUMENTOS DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN.

Competencia se desenvuelve en entornos Integra aplicaciones y objetos virtuales en sus Relaciona los órganos del sistema Lista de cotejo.
virtuales generados por las tics actividades en el entorno virtual observando digestivo y respiratorio, así como el
Competencias transversales.

 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
cambios y efectos para re- utilizarlos en otras
situaciones similares.
Se da cuenta lo que debe aprender en una
tarea al preguntarse qué es lo que aprenderá.
Se da cuenta lo que debe aprender en una
tarea al establecer aquello que le es posible
lograr para realizarla.
recorrido de los alimentos y del aire;
haciendo uso de la plataforma EBRO.
Expresa como cumplir con sus tareas Lista de cotejo.
en su casa.
Participa en la autoevaluación de las
tareas que realiza de acuerdo a los
criterios que han sido compartidos.
Con ayuda del docente, establece en
qué va a mejorar

ENFOQUES TRANSVERSALES PARA DESARROLLO DEL PERFIL DEL EGRESO

Enfoque transversal Actitudes Observables

Enfoque de derechos. Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para
empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
especialmente en grupos y poblaciones vulnerables
Búsqueda de la excelencia . Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual
nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño

Orientación al bien común. Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que
rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
IV SITUACION SIGNIFICATIVA:
En la actualidad las familias tienen la necesidad de asumir distintas responsabilidades dentro y fuera de su hogar. Esto determina que las relaciones
con los niños que se encuentran en un proceso de formación, se vean afectados en la calidad y cantidad de tiempo compartido entre sus
miembros, no gozan de su libre recreación, incapacidad para defender sus derechos, poca participación en el aula, bajo rendimiento académico.
En este sentido involucra reconocerse como sujetos de derechos, de modo que puedan hacerlos valer en los diferentes ámbitos en los que se
desenvuelven. De la misma manera, es necesario que estén enterados sobre las instituciones encargadas de velar por la vigencia de sus derechos,
para que puedan recurrir a ellas en caso de que estos sean vulnerados.

En esta unidad planteamos diversas situaciones de aprendizaje, para promover momentos de reflexión y compromiso, en donde las familias
compartan diversas responsabilidades, orientadas a que cumplan sus deberes y conozcan de manera general, sus principales derechos. Así mismo
estimularemos en los niños y las niñas la conciencia del ejercicio ciudadano de sus derechos.

Ante ello se plantean los siguientes retos:

¿Cómo podríamos compartir las responsabilidades dentro de la familia?, ¿Cuáles son nuestros derechos?, ¿Qué podemos hacer para exigir
nuestros derechos y para que otros lo conozcan?

PRODUCTOS.
Textos narrativos

Afiches

Mural de derechos y deberes

V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.

COMUNICACIÓN

Sesión 1: “Leemos Noticias sobre el derecho del niño”. Sesión 2:“Leemos sobre los derechos de los niños y niñas”
 Hoy es esta sesión leeremos un texto “ sobre los derechos del niño y
las niñas”

Sesión 3: “Debatimos el derecho al buen trato “ Sesión 4: “Leemos afiches de nuestros derechos”
hoy participarán en un debate sobre el derecho al buen trato que como niños y  hoy leeremos un afiche para conocer nuestros derechos.
niñas merecemos.
Sesión 5:“Leemos historietas de los derechos de los niños” Sesión 6:“Leemos afiches sobre el derecho a la salud”
Los estudiantes leen el afiche y deducen el significado de las palabras y el
propósito del afiche.
Sesión 7:“Escriben afiches sobre los derechos”
A través de la escritura de un afiche los estudiantes vivencia los procesos de la
escritura: planificación y la primera escritura del texto que van a producir.
 PERSONAL SOCIAL
Sesión 8: ¿Cuáles son tus derechos?
Los estudiantes reconocen sus derechos a través de imágenes relacionadas con
ellos .

Sesión 10: “Estudiar también es un derecho”
Hoy leeremos un texto informativo sobre “Estudiar es un derecho”
Sesión 12:Conocemos instituciones que protegen el derecho del niño
Sesión 14: Medios de comunicación.
Hoy las niñas y los niños aprenderemos sobre los medios de comunicación.
MATEMÀTICA
Sesión: 16:Creamos problemas juntando cantidades
 hoy aprenderemos a representar problemas que implican separar
 Sesión 18: Resolvemos problemas de dos etapas.
 Sesión 20: Noción de fracciones.
 Hoy los niños y la niñas conoceremos la noción de fracciones.
 Sesión 22:Trazamos ejes de simetría
 Hoy en esta sesión aprenderemos a comparar fracciones homogéneas y
Sesión 24: Resolvemos problemas de fracciones.

Sesión 9 :“Aprendemos cuales son nuestros derechos”
Hoy los estudiantes reconocen que hay derechos que les corresponden e
identifican en la vida cotidiana
Sesión 11: “Nuestros derechos y deberes van de la mano “
Hoy aprenderán a reconocer que asi como tienen
derechos también deben asumir responsabilidades
adecuadas a su edad. Estudio de casos.
Sesión 13: Como transitar con seguridad por las calles.
Sesión 15: Vías de transporte.
Hoy aprenderán a reconocer las diferentes vías de
transporte, su utilidad y beneficios.
Sesión: 17:Creamos problemas separando cantidades.
cantidades.
Sesión 19: Leemos gráficos de barras.
Sesión: 21: Representamos fracciones con regletas.
hoy aprenderemos a expresar fracciones con regletas.
Sesión 23 Comparación de fracciones
heterogéneas
Sesión 25: Construimos figuras con simetría.
Sesión 26: Resolvemos problemas juntando y separando cantidades Sesión 27: Pictogramas. En esta sesión los estudiantes aprenderán a
identificar datos en diversas situaciones de su contexto y a expresarlo
mediante pictogramas.

CIENCIAY TECNOLOGÍA
Sesión 28”Un gran invento: La Luz “ Sesión 29:”El sistema planetario solar
 Hoy los estudiantes valoraran el gran invento de la luz eléctrica porque tiene 
como objeto brindar la visibilidad apropiada para el buen desarrollo de las
actividades diversas y como fuente para ser utilizada en maquinarias.
Sesión 30:“Todo lo que nos rodea: La materia Sesión 31:“La mezcla”
Los estudiantes aprenderán la materia y como reconocerla a través de
experimentos.
Sesión 32: El calor produce cambios.
Los estudiantes aprenderán que los materiales puedan sufrir cambios por acción
del calor y que dichos cambios pueden ser comprobados mediante experimentos
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Sesión 33:“las Bienaventuranzas”. Sesión 34: “Conocemos los ministerios de Dios. La santa trinidad.
Los niños y las niñas conoceremos los ministerios de Dios. “ La
Santísima Trinidad”

Sesión 35 “Conocemos acerca del santo peruano San Martin de Porres” Sesión 36: Saqueo el hombre pequeño.
 Los estudiantes escuchan la cita bíblica acerca del “Santo Peruano “San En esta sesión los niños y las niñas aprenderemos sobre “Saqueo el
Martín de Porras” Hombre más pequeño”

Sesión 37: Jonás y el gran pez.

Los estudiantes aprenderán una gran historia de obediencia a Dios.

ARTE Y CULTURA
Sesión 38:“Confeccionamos un semáforo con material de reciclaje Sesión 39: Aplican la técnica del cepillado para decorar imágenes referidas a sus
 derechos.
Sesión 40 :“Elaboramos una maqueta del sistema planetario solar.


VI. PLANIFICADOR SEMANAL:

LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

AIP EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICA 1 COMUNICACIÓN 2 MATEMÁTICA 2
Actividad en la plataforma
EBRO Jugamos a encontrar Leemos sobre los derechos Encontramos el número
El cuento: partes y su patrones gráficos de los niños y niñas. que continúa.
estructura
Demostramos lo que CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1 PERSONAL SOCIAL 1 COMUNICACIÓN 3
aprendimos en Matemática El recorrido de los COMUNICACIÓN 1 Conversamos sobre
alimentos en nuestro Leemos el cuento: La mamá ¿Cómo es tu familia? nuestros derechos y
cuerpo. cóndor planificamos nuestras
actividades
INGLÉS DANZA ARTE 1
Confeccionamos un cuadro
para nuestra familia
LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31
COMUNICACIÓN 5 EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICA 4 COMUNICACIÓN 6 MATEMÁTICA 5
Escribimos rimas. Comparamos y ordenamos Leemos textos instructivos Descomponemos en forma
cantidades. como hacer tintes aditiva.
naturales. (Pág.
MATEMÁTICA 3 CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2 TUTORÍA 2 PERSONAL SOCIAL 2 COMUNICACIÓN 7
Ordenamos números. Nuestros huesos. Conocemos los símbolos de Escribimos un texto
nuestra provincia instructivo como construir
un avión de papel. (Pág. 61-
62)
INGLÉS DANZA
 LUNES 03 MARTES 04 MIERCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07
AIP EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICA 6 COMUNICACIÓN 9 MATEMÁTICA 7
Plataforma EBRO. Completamos Aprendemos y una poesía a Completamos patrones de
Huesos, músculos y equivalencias. mamá repetición.
articulaciones.
COMUNICACIÓN 8 CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3 PERSONAL SOCIAL 3 RELIGIÓN 2 ARTE 3
Escribimos un texto Nuestros músculos. Conocemos los héroes de Dios crea al hombre Confeccionamos una tarjeta
instructivo: Juegos de mi nuestra región. a mamá
comunidad (Pág. 71-72)
INGLÉS DANZA Salida 11:00am

LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14

MATEMÁTICA 8 EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICA 9 COMUNICACIÓN 10 COMUNICACIÓN 11
Completamos patrones Creamos patrones de Leemos un cuento: El Leemos un cuento: Dos
aditivos. repetición. desenredapelos abejas amigas
PERSONAL SOCIAL 4 CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 CIENCIA Y TECNOLOGÍA 5 RELIGIÓN 3 TUTORÍA 3
Demuestro lo que aprendí Nuestras articulaciones. Demuestro lo que aprendí El pecado nos aparta de
Dios.
INGLÉS DANZA ARTE 3
Elaboramos un muñeco
articulado

LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

 MATEMÁTICA 8 EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICA 9 COMUNICACIÓN 10 COMUNICACIÓN 11
Completamos patrones Creamos patrones de Leemos un cuento: El Leemos un cuento: Dos
aditivos. repetición. desenredapelos abejas amigas
PERSONAL SOCIAL 4 CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 CIENCIA Y TECNOLOGÍA 5 RELIGIÓN 3 TUTORÍA 3
Demuestro lo que aprendí Nuestras articulaciones. Demuestro lo que aprendí El pecado nos aparta de
Dios.
INGLÉS DANZA ARTE 3
Elaboramos un muñeco
articulado

VII MATERIALES Y RECURSOS

Laminas
Siluetas
Papelotes plumones
Cintas de papel
Libros del MED.
Cuadernos de trabajo.
VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

IX. FIRMAS Y POST FIRMAS DE LOS RESPONSABLES:

___________________________________ __________________________________ __________________________________

YvoneReny Camacho Herrera Nucy Castillo Nuñez Maritza LelyRamirezVasquez
2° “A” 2° “B” 2° “C”

__________________________________ ___________________________
_____________________________ __________________________
Rebeca Sanchez Guerrero RosalinaFernandezDiaz
BaltazaraPurihuamán Figueroa Daysi Elena Espinoza Vera
2° “E” 2° “G”
2° “D” 2° “F”
X. V°B° DIRECCIÓN Y SUBDIRECCIÓN:

__________________________________ __________________________________
Dr. Ruth Morocho Correa Mg. Blanca Elizabeth Vives Román
V°B° DIRECTORA V°B° SUB DIRECTORA

Chiclayo, 20 de mayo DEL 2019