República Bolivariana de Venezuela

U.E. Colegio “Santo Tomás de Villanueva”

Catedra: Física
Año: 3° A, B y C
Prof. Carlos Oatman

Pautas: Información General

Año escolar: 2019-2020
Lapso I

Mapa Mental

El tema para el mapa mental será la Física como ciencia y sus principales científicos durante la
historia. El mapa debe estar formado por un mínimo de palabras utilizando únicamente ideas
clave e imágenes. Debe iniciarse desde el centro de la hoja, colocando la idea central (objetivo) y
remarcándolo; a partir de esa idea central, se debe generar la lluvia de ideas que estén relacionado
al tema principal; relacionar la idea central con los subtemas empleando líneas que la unan;
remarcando las ideas dentro de círculos, subrayándolas y/o poniendo colores. Esta actividad será
de forma individual y realizada en una hoja. (ver folleto informativo en AKADEMIA o en la
página web https://fisicastv.weebly.com).

Ejercicios evaluados

Se realizarán 2 sesiones de ejercicios evaluados durante el lapso, en donde los estudiantes

deberán resolver una serie de problemas planteados de varias dificultades. Esta actividad será de
forma grupal (grupos no mayores de 4 integrantes) y realizada en una hoja por equipo.

Quiz

Tendrá los 3 niveles de dificultad (bajo, medio y alto) distribuidos en 4 preguntas. Cada
estudiante debe traer sus hojas de block o hojas de examen. Se empleará lápiz de grafito, pero la
identificación a bolígrafo. La prueba es individual y sin ningún tipo de material de apoyo.

Prueba Escrita

Tendrá los 3 niveles de dificultad (bajo, medio y alto). Cada estudiante debe traer sus hojas de
block o hojas de examen para responder las preguntas de desarrollo. Se empleará lápiz de grafito,
pero la identificación a bolígrafo. La prueba es individual y sin ningún tipo de material de apoyo.
El contenido a evaluar será todo lo realizado durante las clases teóricas, Quiz y talleres.
Demostración

Luego de haber realizado todas las actividades evaluativas (talleres, quiz y prueba escrita) se
realizará una actividad demostrativa de los conceptos adquiridos de las mismas, donde los temas
centrales serán el movimiento rectilíneo uniformemente variado (M.R.U.V) y la caída libre
de los cuerpos. Se realizará de forma grupal (grupos no mayores de 4 integrantes). Los cálculos,
representaciones gráficas y/o descripciones serán realizados en una hoja por equipo.

Mapa de Conceptos

El tema para el mapa de conceptos será el movimiento y equilibrio. Empleando todos los
conceptos aprendidos durante el 1er lapso se debe localizar las ideas o términos más importantes
con las que se elaborara el mapa; se debe determinar la jerarquización de esas palabras y
establecer las relaciones que existen entre ellas. Identificar el tema y escribirlo en la parte
superior del mapa conceptual, encerrándolo en un óvalo o rectángulo; escribir el segundo nivel y
trazar las conexiones correspondientes entre el tema principal y los diferentes subtemas. Esta
actividad se realizará de forma individual y en una hoja. (Ver folleto informativo en
AKADEMIA o en la página web https://fisicastv.weebly.com).

Rasgos

Se evaluarán diferentes aspectos tales como asistencia, uniforme, comportamiento y

colaboración en el aula de clases, respecto a los docentes y compañeros. Se llevará anotado en
un diario todas estas observaciones. El instrumento de evaluación será una escala de estimación.
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U.E. Colegio “Santo Tomás de Villanueva”
Catedra: Física
Año: 3° A, B y C
Prof. Carlos Oatman
Primer Lapso 2019 - 2020

Mapa Mental
(semana 07/10/2019 – 11/10/2019).

1.- TEMA GENERADOR: La Física como ciencia.

1.1. Tejido Temático:
 Historia de la Física.
Referente Temático – Practico:
 Ciencia.
 Principales científicos.
 Método Científico.
 Conceptos fundamentales (espacio, materia, tiempo)
2.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA: Investigación.

3.- ACTIVIDAD EVALUATIVA: Mapa mental.

4.- COMPETENCIAS:
4.1 Conocer el objeto del estudio de la física, entendiendo las diferentes áreas que la conforman para
conocer sus aplicaciones en los diferentes aspectos de la vida humana
4.2 Analizar y relacionar fenómenos de la naturaleza con la rigurosidad del método científico,
estudiando cada uno de ellos para entender por qué están relacionados con la física.
4.3 Aplicar la concepción de la ciencia mediante experiencias de la vida cotidiana para entender que la
ciencia esta en todo que nos rodea.
4.4 Manejar los procedimientos de medición de magnitudes físicas y los errores que de ella se
desprenden, mediante la realización de problemas para aplicarlos en futuros cálculos.

5.- MODALIDAD DE LA ACTIVIDAD: Individual.

6.- INSTRUMENTO: Rúbrica.

7.- PORCENTAJE: 5% (1 punto).
8.- DURACIÓN: 1 semana
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U.E. Colegio “Santo Tomás de Villanueva”
Catedra: Física
Año: 3° A, B y C
Prof. Carlos Oatman
Primer Lapso 2019 - 2020

Ejercicios Evaluados #1
(semana 14/10/2019 – 18/10/2019).

1.- TEMA GENERADOR: Movimiento y equilibrio.

1.1. Tejido Temático:
 Características cinemáticas del movimiento uniforme.
Referente Temático – Practico:
 La mecánica
 La cinemática
 Elementos del movimiento
 Formulas y despejes
 Distancia, velocidad y aceleración
2.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA: Ejercicios evaluados.

3.- ACTIVIDAD EVALUATIVA: Ejercicios.

4.- COMPETENCIAS:
4.1 Conocer el concepto de cinemática y las magnitudes que se usan en su estudio, mediante ejemplos
para entender en que se fundamenta.
4.2 Analizar los movimientos que se observan en nuestro entorno usando las herramientas de la
cinemática para comprender la relación que existen entre ellos.
4.3 Realizar problemas del movimiento de los cuerpos aplicando conceptos simples de álgebra para
entender el M.R.U.V.
4.4 Resolver problemas de la vida cotidiana mediante diferentes ejemplos para reconocer y valorar que
el manejo de la cinemática aumenta potencialmente la creatividad al solucionar problemas
prácticos.

5.- MODALIDAD DE LA ACTIVIDAD: Grupal.

6.- INSTRUMENTO: escala de valoración

7.- PORCENTAJE: 15% (3 puntos).
8.- DURACIÓN: 1 semana.
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Catedra: Física
Año: 3° A, B y C
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Primer Lapso 2019 - 2020

Quiz
(semana 21/10/2019 – 25/10/2019).

1.- TEMA GENERADOR: Movimiento y equilibrio.

1.1. Tejido Temático:
 Características cinemáticas del movimiento variado.
Referente Temático – Practico:
 Movimiento rectilíneo uniformemente variado (M.R.U.V)
 Velocidad media e instantánea
 Gráficas del movimiento rectilíneo uniformemente variado
2.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA: Quiz.

3.- ACTIVIDAD EVALUATIVA: Prueba corta.

4.- COMPETENCIAS:
.1 Conocer el concepto de cinemática y las magnitudes que se usan en su estudio, mediante ejemplos
para entender en que se fundamenta.
.2 Analizar los movimientos que se observan en nuestro entorno usando las herramientas de la
cinemática para comprender la relación que existen entre ellos.
.3 Realizar problemas del movimiento de los cuerpos aplicando conceptos simples de álgebra para
entender el M.R.U.V.
.4 Resolver problemas de la vida cotidiana mediante diferentes ejemplos para reconocer y valorar que
el manejo de la cinemática aumenta potencialmente la creatividad al solucionar problemas
prácticos.

5.- MODALIDAD DE LA ACTIVIDAD: Individual.

6.- INSTRUMENTO: quiz

7.- PORCENTAJE: 10% (2 puntos).
8.- DURACIÓN: 1 semana.
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Catedra: Física
Año: 3° A, B y C
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Primer Lapso 2019 - 2020

Ejercicios Evaluados #2
(semana 28/10/2019 – 01/10/2019).

1.- TEMA GENERADOR: Movimiento y equilibrio.

1.1. Tejido Temático:
 Características cinemáticas del movimiento variado.
Referente Temático – Practico:
 Caída libre de los cuerpos
 Movimiento de un cuerpo lanzado verticalmente hacia arriba
 Características del lanzamiento vertical hacia arriba
2.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA: Ejercicios evaluados.

3.- ACTIVIDAD EVALUATIVA: Ejercicios.

4.- COMPETENCIAS:
4.1 Conocer el concepto de cinemática y las magnitudes que se usan en su estudio, mediante ejemplos
para entender en que se fundamenta.
4.2 Analizar los movimientos que se observan en nuestro entorno usando las herramientas de la
cinemática para comprender la relación que existen entre ellos.
4.3 Realizar problemas del movimiento de los cuerpos aplicando conceptos simples de álgebra para
entender el M.R.U.V.
4.4 Resolver problemas de la vida cotidiana mediante diferentes ejemplos para reconocer y valorar que
el manejo de la cinemática aumenta potencialmente la creatividad al solucionar problemas
prácticos.

5.- MODALIDAD DE LA ACTIVIDAD: Grupal.

6.- INSTRUMENTO: escala de valoración

7.- PORCENTAJE: 15% (3 puntos).
8.- DURACIÓN: 1 semana.
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U.E. Colegio “Santo Tomás de Villanueva”
Catedra: Física
Año: 3° A, B y C
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Primer Lapso 2019 - 2020

Prueba escrita
(semana 04/11/2019 – 08/11/2019).

1.- TEMA GENERADOR: Movimiento y equilibrio.

1.1. Tejido Temático:
 Características cinemáticas del movimiento uniforme y variado.
Referente Temático – Practico:
 La mecánica
 La cinemática
 Elementos del movimiento
 Formulas y despejes
 Distancia, velocidad y aceleración
 Movimiento rectilíneo uniformemente variado (M.R.U.V)
 Velocidad media e instantánea
 Gráficas del movimiento rectilíneo uniformemente variado
 Caída libre de los cuerpos
 Movimiento de un cuerpo lanzado verticalmente hacia arriba
 Características del lanzamiento vertical hacia arriba
2.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA: Prueba.

3.- ACTIVIDAD EVALUATIVA: Prueba escrita.

4.- COMPETENCIAS:
4.1 Conocer el concepto de cinemática y las magnitudes que se usan en su estudio, mediante ejemplos
para entender en que se fundamenta.
4.2 Analizar los movimientos que se observan en nuestro entorno usando las herramientas de la
cinemática para comprender la relación que existen entre ellos.
4.3 Realizar problemas del movimiento de los cuerpos aplicando conceptos simples de álgebra para
entender el M.R.U.V.
4.4 Resolver problemas de la vida cotidiana mediante diferentes ejemplos para reconocer y valorar que
el manejo de la cinemática aumenta potencialmente la creatividad al solucionar problemas
prácticos.

5.- MODALIDAD DE LA ACTIVIDAD: Individual.

6.- INSTRUMENTO: Prueba escrita.

7.- PORCENTAJE: 20% (4 puntos).
8.- DURACIÓN: 1 semana.
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Catedra: Física
Año: 3° A, B y C
Prof. Carlos Oatman
Primer Lapso 2019 - 2020

Demostración
(semana 11/11/2019 – 15/11/2019).

1.- TEMA GENERADOR: Movimiento y equilibrio.

1.1. Tejido Temático:
 Características cinemáticas del movimiento uniforme y variado.
Referente Temático – Practico:
 Movimiento rectilíneo uniformemente variado (M.R.U.V)
 Caída libre de los cuerpos
2.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA: Ejercicios evaluados.

3.- ACTIVIDAD EVALUATIVA: Ejercicios prácticos evaluados.

4.- COMPETENCIAS:
4.1 Conocer el concepto de cinemática y las magnitudes que se usan en su estudio, mediante ejemplos
para entender en que se fundamenta.
4.2 Analizar los movimientos que se observan en nuestro entorno usando las herramientas de la
cinemática para comprender la relación que existen entre ellos.
4.3 Realizar problemas del movimiento de los cuerpos aplicando conceptos simples de álgebra para
entender el M.R.U.V.
4.4 Resolver problemas de la vida cotidiana mediante diferentes ejemplos para reconocer y valorar que
el manejo de la cinemática aumenta potencialmente la creatividad al solucionar problemas
prácticos.

5.- MODALIDAD DE LA ACTIVIDAD: Grupal.

6.- INSTRUMENTO: Práctica

7.- PORCENTAJE: 15% (3 puntos).
8.- DURACIÓN: 1 semana.
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Primer Lapso 2019 - 2020

Mapa Conceptual
(semana 18/11/2019 – 22/11/2019).

1.- TEMA GENERADOR: Movimiento y equilibrio.

1.1. Tejido Temático:
 Características cinemáticas del movimiento uniforme y variado.
Referente Temático – Practico:
 La mecánica
 La cinemática
 Elementos del movimiento
 Movimiento rectilíneo uniformemente variado (M.R.U.V)
 Caída libre de los cuerpos
 Movimiento de un cuerpo lanzado verticalmente hacia arriba
2.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA: Investigación.

3.- ACTIVIDAD EVALUATIVA: Mapa Conceptual.

4.- COMPETENCIAS:
4.1 Conocer el concepto de cinemática y las magnitudes que se usan en su estudio, mediante ejemplos
para entender en que se fundamenta.
4.2 Analizar los movimientos que se observan en nuestro entorno usando las herramientas de la
cinemática para comprender la relación que existen entre ellos.
4.3 Realizar problemas del movimiento de los cuerpos aplicando conceptos simples de álgebra para
entender el M.R.U.V.
4.4 Resolver problemas de la vida cotidiana mediante diferentes ejemplos para reconocer y valorar que
el manejo de la cinemática aumenta potencialmente la creatividad al solucionar problemas
prácticos.

5.- MODALIDAD DE LA ACTIVIDAD: Individual.

6.- INSTRUMENTO: Rúbrica.

7.- PORCENTAJE: 10% (2 puntos).
8.- DURACIÓN: 1 semana.
 República Bolivariana de Venezuela.
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Catedra: Física
Año: 3° A, B y C.
Prof. Carlos Oatman.

RASGOS.
ESCALA DE ESTIMACIÓN.
Año: 3ro Sección: ___________ Alumno: ________________________________

Puntuación Total
Asistió a todas las clases 5
Asistió a un 90% de las clases 3
Asistencia
Asistió a un 80% de las clases 1
Asistió a menos del 80% de las clases 0
Mantuvo siempre una actitud de respeto a los símbolos patrios, al himno
nacional, al himno del colegio y dentro del aula de clases. 5
Mantuvo en un 95% una actitud de respeto a los símbolos patrios, al
Comportamiento
himno nacional, al himno del colegio y dentro del aula de clases. 3
en aula de clases
y acto cívico Mantuvo en un 90% una actitud de respeto a los símbolos patrios, al
himno nacional, al himno del colegio y dentro del aula de clases. 1
Mantuvo en menos del 90% una actitud de respeto a los símbolos patrios,
al himno nacional, al himno del colegio y dentro del aula de clases. 0
Siempre mantuvo el cabello corto, la camisa por dentro y usó los zapatos 5
Uso correcto del y pantalones reglamentarios.
uniforme escolar Mantuvo el cabello corto, la camisa por dentro y usó los zapatos y 3
y aseo personal pantalones reglamentarios en un 95%
Mantuvo el cabello corto, la camisa por dentro y usó los zapatos y 1
pantalones reglamentarios en un 90%
Mantuvo el cabello corto, la camisa por dentro y usó los zapatos y 0
pantalones reglamentarios en una cantidad menor al 90%
Siempre mantuvo una actitud respetuosa a los compañeros de clases, 5
Respeto a los docentes, personal administrativo y obrero que trabaja en colegio
docentes y Mantuvo una actitud respetuosa a los compañeros de clases, docentes, 3
compañeros personal administrativo y obrero que trabaja en colegio en un 95%
Mantuvo una actitud respetuosa a los compañeros de clases, docentes, 1
personal administrativo y obrero que trabaja en colegio en un 90%
Mantuvo una actitud respetuosa a los compañeros de clases, docentes,
personal administrativo y obrero que trabaja en colegio en una cantidad 0
menor al 90%

Nota: ______________________________
 República Bolivariana de Venezuela.
U.E. Colegio “Santo Tomás de Villanueva”
Catedra: Física
Año: 3° A, B y C.
Prof. Carlos Oatman.

MAPA MENTAL
RÚBRICA

CATEGORÍA EXCELENTE BUENO SUFICIENTE REQUIERE Puntos

APOYO máximos
Realiza un mapa mental. El tema El tema principal El tema es El tema no se 3
principal se se presenta en el presentado por presenta en el
presenta en el centro utilizando una palabra en lugar correcto y
centro como una palabra e el centro, es no tiene un
el tronco de imágenes no tan difícil formato muy
donde se llamativas. identificar que llamativo.
desprenden es el tema
las demás principal ya que
ramificacione le falta estar
s. resaltado.
Identifica los subtemas. Coloca dentro Coloca dentro de Coloca dentro Coloca dentro 2
de las las ramificaciones de las de las
ramificacione 4-5 científicos ramificaciones ramificaciones
s 6 científicos resaltantes de la 2-3 científicos solo 1 (o
resaltantes de física resaltantes de la ninguno) de los
la física física científicos más
resaltantes de la
física
Remarca las ideas. Se manejan Las palabras Solo algunas Los conceptos 3
conceptos claves están palabras claves principales y los
importantes, destacadas por están resaltadas secundarios
destacándolas medios de para destacar tienen el mismo
y recuadros o su importancia. formato
diferenciando colores. (ausencia de
las ideas colores y
principales de formas).
las
secundarias
por medio de
colores
diferentes,
subrayados,
recuadros u
otras formas.
Organiza los elementos. Los elementos Los conceptos o Los elementos El mapa mental 3
que imágenes del cuadro carece de
componen el contenidas están están un poco organización de
mapa mental acomodados de desorganizados, ideas.
se encuentran forma jerárquica ya que no están
organizados pero los acomodados
de forma conectores no según su
jerárquica están del todo relevancia.
con bien
conectores estructurados.
que hace fácil
su
compresión.
Cuida la ortografía. La ortografía Tiene de 2 a 3 Tiene de 4 a 6 Tiene de mas de 3
es excelente y errores errores 6 errores
no tiene error ortográficos. ortográficos. ortográficos.
alguno. Coloca

Emplea colores. En todo el Emplea colores Emplea colores El mapa mental 3

mapa mental en un ~75% del en un ~50% del carece de
se observa el mapa mental mapa mental colores.
empleo de
colores.
Coloca imágenes (dibujos). Los dibujos Los dibujos son Los dibujos son Los dibujos 3
son nítidos y nítidos y nítidos, pero la tienen poca
claros, representativos relación con el relación con el
además de del tema, podrían tema es poco y tema y les falta
que son ser acomodados están un poco claridad en lo
representativo de una mejor desordenados. que se quiere
s del concepto manera. representar.
que se intenta
manifestar,
estas están
colocados
como el
movimiento
de un reloj,
según su
importancia.
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U.E. Colegio “Santo Tomás de Villanueva”
Catedra: Física
Año: 3° A, B y C.
Prof. Carlos Oatman.

MAPA CONCEPTUAL
RÚBRICA
CATEGORÍA EXCELENT BUENO SUFICIENTE REQUIERE Puntos
E APOYO máximos
Identifica la idea El tema El mapa El tema El mapa 2
principal. aparece aparece bien aparece conceptual
identificado identificado expresado en carece de
claramente aunque hay el mapa identificación.
en el mapa y algunas conceptual
expresado imprecisiones pero no es
de manera en la manera de fácil de
clara y explicarlo. identificar y
precisa. podría
expresarlo
mejor.

Coloca contenido / Todos los Aparecen todo Le falta La mayor 4

conceptos. conceptos y los conceptos y conceptos parte de los
contenidos contenidos clave aunque conceptos
claves clave, pero no si posee la claves están
aparecen en otros de otros mayor parte ausentes.
el mapa y temas de ellos (al
además se relacionados. menos el
añaden otros 70%).
que los
complement
an.
Organiza y estructura el Los Los conceptos Los conceptos Los elementos 3
mapa de conceptos. conceptos presentados aparecen están
presentados aparecen ordenados de totalmente
aparecen ordenados de manera clara desordenados.
ordenados manera clara y pero se
de manera conectados por establecen
clara y elementos muy pocas
lógica y gráficos relaciones
conectados (flechas, entre ellos.
mediante símbolos…)
elementos exclusivamente.
gráficos
(flechas,
símbolos…)
palabras-
conectores y
dentro de
círculos o
rectángulos.
Precisión en la Toda la Entre 90-99% Entre el 80- Menos del 4
información. información de la 89% de la 80% de la
en el mapa información en información información
de conceptos el mapa de en el mapa de en el el mapa
es correcta. conceptos es conceptos es de conceptos
correcta. correcta. es correcta.

Cuida la ortografía. La Tiene de 2 a 3 Tiene de 4 a 6 Tiene de mas 3

ortografía es errores errores de 6 errores
excelente y ortográficos. ortográficos. ortográficos.
no tiene
error
alguno.

Emplea colores. En todo el Emplea colores Emplea El mapa de 2

mapa de en un ~75% del colores en un conceptos
conceptos se mapa de ~50% del carece de
observa el conceptos mapa de colores.
empleo de conceptos
colores.

Entrega a tiempo. Entrega el Entrega el Entrega el Entrega el 2

mapa de mapa de mapa de mapa de
conceptos 10 conceptos 5 min conceptos al conceptos
min antes de antes de finalizar la luego de
finalizar la finalizar la hora hora de clases. finalizar la
hora de de clases. hora de clase.
clases.