DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN - ICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº22495

Micaela Galindo Rojas de Cáceres

Autorizado por RDR Nº 0225-81
Calle Luis Medina s/n 2da. Cuadra Urb. San Miguel – Ica

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I .DATOS INFORMATIVOS.
1. Docente : María Jesús Rengifo Álvarez
2. Grado y Sección : 4° grado “B”
3. Nombre de la sesión : Cuidado del medio ambiente
4. Área : Personal Social
5. Propósito de la sesión : Hoy plantearemos alternativas de solución para el cuidado del medio
ambiente.
6. Fecha : 17 de octubre del 2 019
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Competencia Capacidad Desempeño precisado. Evidencia de Instrumento
aprendizaje de evaluación
4. Gestiona Genera Describe los problemas ambientales de su localidad Analiza problemas
responsablemente acciones para y región e identifica las acciones cotidianas que los ambientales que se
el espacio y el conservar el generan, así como sus consecuencias. A partir de presentan en su
ambiente. ambiente local y ellas, propone y realiza actividades orientadas a la localidad y prepara Lista de cotejo.
global. conservación del ambiente en su Institución
Educativa, localidad y región. alternativas de
solución.
Enfoque transversal: Enfoque ambiental.
Valor. Actitudes/acciones observables.
Solidaridad planetaria y equidad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
intergeneracional. presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

RECURSOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES
EDUCATIVOS

 Se les da la bienvenida a los estudiantes y se comenta lo desarrollado en la

sesión anterior a través de preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué actividad
realizaron?
INICIO  A cada grupo de trabajo se les entrega dos caritas, una triste y una feliz.
 En la carita triste deberán dibujar en el reverso un aspecto de la naturaleza
que no les guste y en la carita feliz un aspecto de la naturaleza agradable. Lluvia de ideas
 Presentan sus caritas y las explican para todos.

BASURE

Imagen

 Se les explica: ¿Les gustó la actividad? ¿Qué tuvieron que hacer? ¿Todos
están de acuerdo con lo presentado por cada equipo? ¿Quiénes
contaminan el medio ambiente? ¿Cómo lo contaminan?
 Se recoge los saberes previos con las siguientes preguntas: ¿Cómo es el
entorno donde viven? ¿Qué les gusta del lugar donde viven? ¿Qué no les
 gusta? ¿Por qué no les gusta? ¿Cómo lo cambiarían? ¿Qué es la
contaminación? ¿Cómo se da la contaminación? ¿Qué haríamos para
cuidar el ambiente que nos rodea?
 Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Qué proponen para cuidar el ambiente
en que vivimos?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy plantearemos alternativas de
solución para el cuidado del medio ambiente.
 Se elige conjuntamente con los estudiantes algunos acuerdos de convivencia
que deberán practicarse en la presente sesión.
PROBLEMATIZACIÓN
 Se les muestra, imágenes acerca de problemas ambientales.

Imágenes

 Luego de observar las imágenes, se les pregunta: ¿Qué observaron en

las imágenes? ¿Son problemas ambientales? ¿Por qué? ¿Por qué se
dan estos problemas ambientales? ¿A quiénes afecta? ¿Cómo afecta el
ambiente? ¿Cómo se contamina el medio ambiente? ¿Qué hacen las
personas de tu localidad para preservar el ambiente en el que vivimos?
¿Para qué nos servirá conocer sobre el cuidado del medio ambiente?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Se presenta el “dado curioso”: menciona que este los ayudará a conocer
más sobre la contaminación de diferentes recursos y el cuidado que
DESARROLLO debemos tener con el medio ambiente.
 Tirarán el dado de los números para saber el orden en el que tirarán el otro
dado de diferentes imágenes.
 Al tocarles alguna imagen, los estudiantes describirán lo que ocurre en la
ilustración (qué recurso se está contaminando, cómo se está deteriorando
ese recurso, que causa la contaminación, cómo lo cuidaremos, etc.)
 Inician el juego: invita a un estudiante a lanzar el dado y mencionar cómo se
da la contaminación en la imagen que observan y que proponen para
cuidarlo.
 Luego, pasan el dado al siguiente grupo y así sucesivamente.
 Escriben en tiras de papel las respuestas mencionadas por los estudiantes.
 Indica que les entregarás para que lean una ficha sobre la contaminación
de recursos naturales y propuestas para su cuidado. Libro de
 Luego se preguntará: ¿Dónde podemos extraer información real y que Personal Social
nos ayude a aclarar nuestras dudas? pág 120
 Se invita a los estudiantes a estar atentos a la lectura “ “
del libro de Personal Social pág. 120 .
 Leerán la información y comparan con las respuestas que dieron
anteriormente. Hojas de color
 Se organizan en equipos y proponen alternativas de solución sobre el plumones
cuidado y conservación del medio ambiente.
 Se reparten los materiales necesarios para poder elaborar sus alternativas
de solución sobre el cuidado del medio ambiente trabajando en equipo.
  Presentan sus propuestas y lo leen en voz alta, seleccionando una de ellas
para realizarla en la escuela y así contribuir con el cuidado del medio
ambiente.
 Luego completan un organizador visual sobre el tema con la participación Cuaderno de
de los estudiantes. trabajo de
 Asimismo desarrollan las actividades del cuaderno de trabajo de Personal Personal Social
Social: ¿Cómo cuidas el ambiente? pág. 67 a 70.
TOMA DE DECISIONES
 Reflexionan con los estudiantes acerca de la importancia de conocer cómo
cuidar el medio ambiente, ya que es el lugar donde vivimos y nos brinda
todo lo necesario para poder vivir. Asimismo que es el propio ser humano
quien daña su medio ambiente y es él mismo quien debe ahora cuidarlo, Cartel de
 Se orienta para que asuman compromisos respecto al cuidado y compromisos
conservación del medio ambiente y lo colocan en un lugar visible del aula
 Se felicita a los estudiantes por su participación en clase y sus aprendizajes
logrados.

CIERRE  Dialogan sobre las actividades realizadas y responden las preguntas

metacognitivas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué
alternativas de solución aprendimos para cuidar el ambiente que nos Lista de cotejo.
rodea? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
 Se aplicará una lista de cotejo.

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Nelly Rosa Castillo Anchante Ramiro Martínez Sarmiento María Jesús Rengifo Alvarez
VºBº Directora VºBº Sub director Profesora de aula