SECUENCIA DIDÁCTICA

El aula estará adornada de la siguiente manera:

 El abecedario

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 Los días de la semana

 Dibujos para identificar el estado del tiempo

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 Los meses del año

 Un afiche con una carita feliz, para ubicar los alumnos presentes y otro afiche con carita triste
para ubicar los ausentes.

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 Carteles con los nombres de los alumnos.

FRANCHESCA LAUREANO JULIÁN SEBASTÍAN

FIORELLA ANDRÉS VICTORIA ANA

LUISINA RENATO IVÁN CANDELA

THIAGO AGUSTINA MAXIMILIANO DAFNE

 Y una biblioteca áulica para disfrutar de lecturas.

Clase N° 1

 Identificamos en el calendario el día de la fecha.

Se comienza la clase dibujando en el pizarrón una línea vertical, y varias horizontales para simular
la hoja del cuaderno.

Para eso la docente hace las siguientes preguntas:

- ¿Qué día es hoy?

- ¿Dónde está escrito? ¿Con qué letra comienza?
- ¿Qué otra palabra podemos nombrar que empiece con esa letra?

También hace preguntas acerca del estado del tiempo:

- ¿Cómo está el día? ¿Hay sol? ¿Hay nubes? ¿Hace frío o calor?

Entre todos armamos la fecha observando los carteles que se encuentran en el grado. La docente
escribe en el pizarrón pronunciando cada letra, alargando los sonidos, y marcando el espacio entre
una palabra y otra.

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Después en el cuaderno escribimos o copiamos del pizarrón la fecha: “HOY ES…”, “EL DÍA ESTÁ…”.

HOY ES LUNES 27 DE AGOSTO DE 2018

EL DÍA ESTÁ NUBLADO.

 Registramos la asistencia del día.

Juego: ¿Quién vino hoy?

Se le entregará a cada alumno el nombre de alguno de sus compañeros, para que vayan
reconociendo otras letras.

Cuando la maestra tome lista, aquel que tiene el nombre debe colocarlo en el afiche con la carita
feliz, y decir una palabra que comience con el nombre que le tocó.

 Visita a la biblioteca áulica.

 Miramos, observamos con atención, exploramos y elegimos lo que nos gusta.

Guía de exploración:

- Primero, hojeamos el libro.

- ¿Qué partes tiene?
- ¿De qué tratará?
- ¿Qué observamos?
- ¿Qué nos llama la atención del libro?
- ¿Tiene imágenes, ilustraciones, números?

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 - ¿Qué podemos “leer”?
 Después de la selección, dialogamos:
- ¿Qué libro eligieron? ¿Por qué?
- ¿De qué creen que trata? ¿Es un cuento o una poesía?
- ¿Cómo se dieron cuenta?

En el cuaderno, registramos la tarea: “EXPLORAMOS LOS LIBROS Y RECONOCEMOS DISTINTOS

TEXTOS”.

Clase N° 2

 Identificamos en el calendario la fecha.

Se escribe el día, fecha, y mes en el pizarrón, previamente haber dibujado las líneas del cuaderno.
Siempre trabajando la oralidad, alargando los sonidos y marcando la separación de las palabras.
En el cuaderno: Copiamos del pizarrón la fecha: “HOY ES…” y “EL DÍA ESTA…”.
 Registramos la asistencia del día. La docente toma lista.
 Repasamos, en forma oral, lo visto en la clase anterior.
 Visitamos la biblioteca áulica. La seño nos presenta la poesía que ella eligió: “Bombón sin
perdón”

BOMBÓN SIN PERDÓN

EL LOBO DE CAPERUCITA
FUE A VISITAR
A LA ABUELITA.

LE PIDIÓ
MIL PERDONES
Y LE REGALÓ BOMBONES.

LA ABUELITA
SE LOS COMIÓ.
PERO NO LO PERDONÓ.

MIRTA LUDUEÑA

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 Respondemos en forma oral:
- ¿Qué tipo de texto es?
- ¿Dónde está el título?
- ¿Tiene imágenes?
- A partir del título, ¿De qué se tratará?
- ¿Qué observan en él?
- ¿Pueden marcar sus partes? (A medida que los chicos van nombrando las partes: título,
nombre del autor, versos, estrofas y rima, la docente los va marcando en el texto).
- ¿Dónde está el nombre del autor?
- ¿Recuerdan alguna poesía? (si alguien recuerda alguna lo compartirá con sus
compañeros)
 La seño nos lee la poesía (lectura modélica): “Bombón sin perdón”
 A medida que la maestra va leyendo, se detendrá después de cada estrofa que lea de la
poesía para repasar lo que se está contando y explicar diferencias de palabras
desconocida. Se hará listado de las palabras. Y luego buscaremos su significado.

Después de la lectura, respondemos en forma oral:

- ¿Cómo se llama la poesía?

- ¿Quiénes son los personajes? ¿Los han escuchado antes?
- ¿De qué habla?

Conversaremos de experiencias propias de cada niño:

- ¿Se acuerdan de algún cuento donde estén estos mismos personajes? ¿Cuál? ¿Su
historia se parecía a está que contamos en la poesía?
- ¿Cuál de las dos les gustó más?

 Con ayuda de la seño pegamos en el cuaderno la copia de la poesía “Bombón sin perdón”.

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 Clase N° 3

 Comenzamos la clase escribiendo en el pizarrón el día, fecha y mes. Y el estado del tiempo.
(Siempre trabajando la conciencia fonológica)
 Registramos la asistencia del día.

Juego: ¿Quién tiene el nombre más largo?

Observamos los carteles de los nombres.
¿Cuál es el más largo? ¿Por qué?
Los leemos entre todos, alargando los sonidos.
¿Está presente? ¿En qué afiche y carita colocamos el nombre? ¿Qué palabras podemos nombrar
que comience con la misma letra?

 Recuperamos lo que aprendimos ayer.

 Continuamos con la poesía “Bombón sin perdón”.

- Visitamos la biblioteca áulica, y nos preparamos para leer. La poesía está pegada en
una de las paredes (lámina gigante). La docente realiza la lectura marcando pausas o
interrupciones convenientes que ayuden a la comprensión del texto.

- Conversamos sobre lo que recuerdan de la poesía. Se busca incentivar a los niños a

participar activamente del intercambio.

Preguntas que ayudan a una mejor comprensión de la poesía:

- ¿Se acuerdan qué habíamos leído?
- ¿Quiénes eran los personajes?
- ¿Quién fue a visitar a la abuelita?
- ¿Y que le llevó de regalo?
- ¿Y qué le pidió?
- ¿Qué hizo con los bombones?
- ¿Lo perdonó al lobo la abuelita?
- Y por cierto, ¿Quién era la nieta de la abuelita?

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Actividades en grupo
Se le entregará un sobre con imágenes.

 Observen y elijan la imagen que contenga los personajes que nombra la poesía.

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Una vez terminada la actividad, hacemos puesta en común.

 Puesta en común.
 Pasarán a pegar la imagen en la lámina gigante donde se encuentra escrita la poesía en el aula.
 En el cuaderno registramos la tarea: “COMPRENSIÓN LECTORA Y ACTIVIDAD GRUPAL
IDENTIFICANDO LOS PERSONAJES DE LA POESÍA”

Clase N° 4

 Recuperamos lo que aprendimos ayer.

 Identificamos en el calendario la fecha. Anotamos en el pizarrón el día, fecha, mes y año.
Trabajamos oralmente.
En el cuaderno: Copiamos del pizarrón la fecha: “HOY ES…” y “EL DÍA ESTÁ…”.
 Registramos la asistencia del día. La docente toma lista.

Actividad grupal
 Formamos dos equipos de trabajo. La seño nos entrega los versos de la poesía “Bombón sin
perdón”, en forma desordenada. Los ordenamos. El grupo que termina primero la actividad,
gana.

EL LOBO DE CAPERUCITA Y LE REGALÓ BOMBONES.

A LA ABUELITA.

FUE A VISITAR
LA ABUELITA

MIL PERDONES
PERO NO LO PERDONÓ.

SE LOS COMIÓ.

LE PIDIÓ PERO NO LO PERDONÓ.

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 Escribimos en nuestros cuadernos los versos que ordenamos. Los leemos.

JUEGO

VERSOS QUE ORDENAMOS

……………………………………………………….
……………………………………………………….
……………………………………………………….
……………………………………………………….
……………………………………………………….
……………………………………………………….
……………………………………………………….
……………………………………………………….
……………………………………………………….
……………………………………………………….

Clase N° 5

 Recuperamos lo que aprendimos ayer.

 Identificamos en el calendario la fecha.
En el día de hoy, pasará uno de los niños a escribir el día, fecha, mes y año en el pizarrón. El cual ya
tiene dibujados las líneas del cuaderno. Para que lo haga le pediremos al resto del grupo que lo
guíen, indicándole dónde están las palabras en los carteles, ayudándole en forma oral con el
sonido de cada letra para que pueda escribirla.
En el cuaderno: Copiamos del pizarrón la fecha: “HOY ES…” y “EL DÍA ESTÁ…”
 Registramos la asistencia del día.

Juego: ¿Y si hacemos rimas?

La docente toma lista, al nombrar un alumno este toma su nombre y lo lee en voz alta, entre todos
buscamos una palabra que rime con dicho nombre.

Actividades individuales

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 Observamos la siguiente imagen. Completamos los versos en donde la palabra falta. Nos
guiamos con las palabras sueltas de abajo.

BOMBÓN SIN PERDÓN

EL LOBO DE ……………
FUE A …………..
A LA ABUELITA.

LE PIDIÓ
MIL ……………
Y LE REGALÓ.
…………… .

LA ABUELITA
SE LOS ……………
PERO NO LO …………… .

MIRTA LUDUEÑA

CAPERUCITA – VISITAR – COMIÓ – PERDONES – PERDONÓ - BOMBONES

 Observen la poesía y marquen con color rojo las palabras que terminan iguales. Y subraya las
palabras que se repiten.

BOMBÓN SIN PERDÓN

EL LOBO DE CAPERUCITA
FUE A VISITAR
A LA ABUELITA.

LE PIDIÓ
MIL PERDONES
Y LE REGALÓ
BOMBONES.

LA ABUELITA
SE LOS COMIÓ.
PERO NO LO PERDONÓ.

MIRTA LUDUEÑA
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 Clase N° 6

 Recuperamos lo que aprendimos ayer.

 Identificamos en el calendario la fecha.
Un niño pasa al pizarrón a escribir la fecha, día, mes y año. Será guiado por la docente y
compañeros usando los carteles del salón. También se incorporará a que escriba “EL DÍA ESTÁ…”.
En el cuaderno: Copiamos del pizarrón la fecha: “HOY ES…” y “EL DÍA ESTÁ…”
 Registramos la asistencia del día. La maestra toma lista.
 Relectura de la poesía (para lograr la conciencia fonológica y la memorización).
La docente lee a coro con los alumnos la poesía, le pide a uno de los chicos que siga la lectura
desde la lámina gigante.
Palabras entre distractores
En el cuaderno:
Se entrega una copia con la siguiente consigna:
- Lee atentamente las palabras y marca con color verde las que pertenecen a la poesía.

abuelita nieta abuelito lobo lomo

bombones vagones perdón bombón corazón

 Hacemos la puesta en común.

- Escribimos en el pizarrón las palabras que pertenecen a la poesía, alargando los sonidos
para que identifiquen el sonido de cada letra. Luego las escribimos en el cuaderno.

Actividad grupal
Se trabaja con el compañero de banco.
 La maestra le entrega cartelitos con palabras (una palabra por cada cartel).

CAPERUCITA – LOBO – ABUELITA – BOMBONES – REGALÓ – NO – PERDONÓ - COMIÓ

Las leemos entre todos y luego las ordenamos de la más larga a la más corta. (Se les explicará si es
necesario la cantidad de letras).

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 En el cuaderno registramos la tarea. “ORDENAMOS PALABRAS DESDE LA MÁS LARGA HASTA
LA MÁS CORTA”.
 Hacemos lectura de la poesía en forma encadenada, la docente irá indicando quién leerá por
turnos, siguiendo la lectura desde la lámina marcando palabras claves.

PALABRAS CLAVES DE LA POESÍA

LOBO

CAPERUCITA

ABUELITA

BOMBONES

Clase N° 7

 Recuperamos lo que aprendimos ayer.

 Identificamos en el calendario la fecha.
Anotamos la fecha, día, mes y año. También como está el estado del tiempo. Trabajamos entre
todos de forma oral para lograr la conciencia fonológica.
En el cuaderno: Copiamos del pizarrón la fecha: “HOY ES…” y “EL DÍA ESTÁ…”

 Registramos la asistencia del día.

Juego: Rompecabezas de nombres
Para este día la docente, llevará los nombres en forma de rompecabezas. Se les entregarán para
que los armen y después pasarán de a uno a pegarlo en el afiche según corresponda.

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Actividades individuales
 Marca en las palabras claves de la actividad del día anterior las vocales con color verde y con
azul encierra las palabras que comienza con consonante.
 Buscar en la poesía lo siguiente:
- Palabras que tienen solo la letra A.
- Palabras que tienen solo la letra E.
- Palabras que tienen solo la letra I.
- Palabras que tienen solo la letra O.
- Palabras que tienen la letra U.

Clase N° 8

 Recuperamos lo que aprendimos ayer.

 Identificamos en el calendario la fecha.
Anotamos la fecha, día, mes y año. También como está el estado del tiempo. Trabajamos entre
todos de forma oral para lograr la conciencia fonológica.
En el cuaderno: Copiamos del pizarrón la fecha: “HOY ES…” y “EL DÍA ESTÁ…”
 Registramos la asistencia del día.
 Las palabras escritas en la actividad del día anterior las tratamos de formar con el abecedario,
todos juntos en el pizarrón. Luego las escribimos en el cuaderno.

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Actividad grupal

Se divide el grado en tres grupos, para que realicen las siguientes actividades.
 A cada grupo se le entrega una imagen de uno de los personajes de la poesía.

 Deberán realizar la siguiente consigna:

- Redactar dos versos con rimas que digan que acción realiza el personaje que le tocó.
Ejemplo: “El lobo compro globos”, “Caperucita fue a visitar a su abuelita”, “La abuelita no
comió sus galletitas”.
- Cada grupo pasará al pizarrón y escribirá los versos que inventaron.
- Se leerán en voz alta.
- La docente hará las correcciones, si es necesario. Para hacer la posterior reescritura.
- Con todos los versos armamos una poesía.

 La maestra pregunta:
- ¿Qué nombre le pondrían a la nueva poesía?
 En el cuaderno escribimos:
- Inventamos versos acorde al personaje que nos tocó.
- Unimos los versos que rimen, así logramos una nueva poesía.
- Copiamos del pizarrón la nueva poesía, colocamos el título que elegimos.
- Dibuja la parte que más te gustó.

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Metacognición
 Al terminar se les propondrá a los niños que se hagan las siguientes preguntas para que
logren reflexionar sobre su producción:
 ¿Qué hicimos?
 ¿Cómo lo hicimos?
 ¿Me resultó fácil? ¿Difícil?
 ¿Cómo lo haré la próxima vez?

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