Ime i prezime pripravnice: Ivana Caktaš

Škola stažiranja: Osnovna škola Kman-Kocunar, Split

Ime i prezime mentorice: Mladenka Sinovčić, prof.

Ime i prezime ravnateljice škole: Sanja Sinovčić, prof.

PISANA PRIPRAVA ZA IZVEDBU NASTAVNOG SATA HRVATSKOG

JEZIKA

Predmetno područje: Književnost i stvaralaštvo

Nastavna jedinica: Sergej Jesenjin: Pismo majci

Nadnevak održavanja nastavnoga sata: 21.05.2019.

Razred i školski sat: 8. b. razred, treći školski sat

Predmetno područje: književnost i stvaralaštvo
Tip nastavnoga sata: sat obrade novog gradiva
Nastavni sadržaji: Sergej Jesenjin, Pismo majci, lirski subjekt,
epistolarni oblik pjesme
Ishodi učenja: -prepoznati i uočiti epistolarni oblik pjesme
-uočiti novi pojam ''lirski subjekt'' i pronaći
primjer u tekstu
-prepoznati stilske figure i pjesničke slike u
pjesmi
-primijeniti informacije o životu pisca na
pjesmi
-povezati pjesmu sa stvarnim životom i 21.
stoljećem
Suodnosne veze: međupredmetna- vjeronauk
unutarpredmetna- hrvatski jezik

Literatura za učenike: Šojat A. (2015.), Snaga riječi, hrvatska

čitanka za osmi razred osnovne škole,
Zagreb: Školska knjiga

Literatura za nastavnicu: Šojat A. (2015.), Snaga riječi, hrvatska

čitanka za osmi razred osnovne škole,
Zagreb: Školska knjiga

Metodički sustavi: analitičko-eksplikativni

Nastavna sredstva i pomagala: čitanka, bilježnica, ploča, pribor
Nastavne metode: metoda razgovora, metoda pisanja, metoda
čitanja, metoda demonstracije
Nastavni oblici: pojedinačni, čelni rad

Struktura i predviđeno trajanje pojedinog 1. Uvodno- spoznajna motivacija- 10

dijela nastavnog sata: min
2. Najava pjesme i čitanje s
emocionalnom stankom- 5 min
3. Analiza pjesme- 25 min
4. Zaključni dio sata- 5 min

ARTIKULACIJA NASTAVNOGA SATA

 FAZE NASTAVNOGA SATA, TRAJANJE I AKTIVNOSTI NASTAVNI
NASTAVNI SADRŽAJI UČENIKA OBLICI,
METODE,
METODIČKI
POSTUPCI

1. Uvodno- spoznajna motivacija

U uvodnom dijelu sata razgovaramo o oblicima

razgovora. Učenici primjećuju kako su se oblici mijenjali razgovor metoda razgovora
kroz povijest. Posebna se pozornost posvećuje pismu kao
načinu komunikacije. Učiteljica postavlja učenicima
pitanja kao što su:
Biste li nekome napisali pismo? Kome biste poslali
pismo? Koje su prednosti pisma? Čije pismo biste voljeli
dobiti?

2. Najava pjesme i čitanje s emocionalnom

stankom

Nakon razgovora učiteljica najavljuje pjesmu ''Pismo

majci'' Sergeja Jesenjina. .Učiteljica provjerava jesu li slušanje, metoda razgovora
učenici čuli za navedenog autora i potom iznosi razgovor metoda
informacije iz njegovog životopisa. Nakon iznesenih demonstracije
činjenica učiteljica čita pjesmu i vrši emocionalnu metoda čitanja
stanku. Učenici prate tekst u čitanci.

3. Analiza pjesme

Učenici iznose dojmove odgovarajući na pitanja: Kakav

ste dojam stekli o pjesmi? Koje osjećaje je u vama slušanje,
pobudila pjesma? Što je na vas ostavilo snažniji dojam, razgovor
majčina briga prema sinu ili piščeve riječi upućene
majci? metoda razgovora
Nakon iznesenih dojmova slijedi interpretacija pjesme
prema pitanjima:
Kako nazivamo roman koji je pisan u formi pisma? Zbog
čega pjesnik piše pismo majci? Kako pjesnik naziva
majku? Čega se majka boji? Tko pruža pjesniku najveću
utjehu i u kojem stihu to uočavamo? Kada je pjesnik
otišao od doma? U kojem stihu uočavamo pjesnikovo
nezadovoljstvo sa životom?
Prema navedenim pitanjima učenici shvaćaju sadržaj
pjesme. Učiteljica tumači novi pojam ''lirski subjekt'' i
učenici otkrivaju tko je lirski subjekt u pjesmi. Učenici
uz potrebnu pomoć izdvajaju motive u pjesmi, a motivi
ih navode na određivanje pjesničkih slika i teme. Osim
toga, učenici uočavaju različite stilske figure u pjesmi
kao što su: epiteti, retoričko pitanje, personifikacija,
gradacija, suprotnost i metafora. Učiteljica postavlja
učenicima još pitanja:
Nalazite li rimu u pjesmi? Kakva je rima? Koliko strofa
ima pjesma? Koje je vrsta strofe? Možete li uočiti
ponavljanje u pjesmi? Koji glagolski način koristi
pjesnik? slušanje, pisanje
Nakon iznesenih dojmova i analize pjesme slijedi
pisanje. Učiteljica izdvaja ključne informacije na ploču. metoda pisanja

4. Zaključni dio sata

a) Sinteza
slušanje,
Učiteljica traži od učenika da ponove gradivo koristeći razgovor
natuknice na ploči. metoda razgovora

b) Zadatak za samostalni rad

praktični rad
Učiteljica zadaje učenicima sastav na temu ''Moje pismo
majci'' za domaći rad.
 Sergej Jesenjin

Pismo majci

-tema: pjesnikovo obraćanje majci

-vrsta pjesme: intimna lirska pjesma s epistolarnim obilježjima

-izražene su vizualne pjesničke slike

-stilska izražajna sredstva:

epiteti: ,,čudna svjetlost''

retoričko pitanje: ,,Jesi li živa…?''

personifikacija: ,,rašire se grane''

suprotnost: selo-grad

metafora: ,,srce mi živi samo snom''

pjesma se sastoji od četverostiha, a stihovi su vezani ukrštenom rimom

lirski subjekt- unutarnje ''ja'' koje svojim govorom gradi pjesmu.