Matemática - Questões.de Vestibulares.e.Concursos PDF

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Editorial Matemática
Mais do que conhecimento sobre matemática, um examina-

dor - seja de Vestibulares ou Concursos - quer que se utilize o
raciocínio para traduzir o enunciado em um cálculo matemático
e resolver o problema.
Desse modo, percebemos que é a interpretação do problema,

e a tradução em linguagem matemática - que antecede a re-
solução - que criam uma incógnita que se adequará ao seu
conhecimento dos conteúdos matemáticos.
Algumas questões já apresentam uma equação à ser resolvida

mas a grande maioria são constituídas por problemas com tex-
to descritivo.
Para resolver qualquer problema:
- Leia atentamente o problema até o nal;

- Separe os dados fornecidos;
- Estabeleça qual é a incógnita;
- Monte uma equação que traduza o texto;
- Resolva a equação;
- Verique se a alternativa é apresentada.
Separe as questões entre fáceis, médias e difíceis e resolva nesta

ordem para não perder tempo em um assunto que não domina.
3
Adição
Na operação de Adição juntamos quantidades, ordenando os

números em unidades, dezenas, centenas, etc. Veja:
Usando o sinal + a Adição deve iniciar sempre da direita para a

esquerda e os elementos devem estar alinhados: unidade sob
unidade (U), dezena sob dezena (D) e centena sob centena (C).
CDU
2 1 4 — parcela
+ 4 8 3 — parcela
6 9 7 — soma ou total
Usamos a Adição “com reserva” quando os números ultrapas-

sam suas ordens, ou seja, o que era apenas unidade, somando-
se, vira dezena e unidade. O mesmo ocorre para outras ordens.
CDU
1 9 7 — parcela
+ 3 8 4 — parcela
— soma ou total
Somando as unidades (U):
7 unidades + 4 unidades = 11 unidades, que corresponde a 1

dezena e 1 unidade.
4
1
1 9 7 — parcela
+ 3 8 4 — parcela
1 — soma ou total
Escreve-se o primeiro 1 na ordem das dezenas e o outro 1 vai

para a ordem das unidades.
O mesmo acontece com as dezenas (D). Soma-se as dezenas:
1 dezena + 9 dezenas + 8 dezenas = 18 dezenas, que correspon-

de a: 1 centena e 8 dezenas.
1 1
1 9 7 — parcela
+ 3 8 4 — parcela
8 1 — soma ou total
Escreve-se o 1 na ordem das centenas e o 8 vai para a ordem

das dezenas.
Finalizando, soma-se a ordem das centenas (C):
1 centena + 1 centena + 3 centenas = 5 centenas
1 1
1 9 7 — parcela
+ 3 8 4 — parcela
5 8 1 — soma ou total
5
Subtração
Na operação de Subtração retiramos uma quantidade menor

de outra maior, ordenando os números em unidades, dezenas,
centenas, etc. Veja:
Usando o sinal – a Subtração deve iniciar sempre da direita para

a esquerda e os elementos devem estar alinhados: unidade sob
unidade (U), dezena sob dezena (D) e centena sob centena (C).
CDU
9 7 5 — minuendo
- 3 6 1 — subtraendo
6 1 4 — resto ou diferença
Usamos a Subtração “com recurso” quando o minuendo é me-

nor do que o subtraendo. Não se pode tirar 8 unidade de 3 uni-
dades pois 8 é maior que 3, então pede-se 1 emprestado:
CDU
7 4 3 — minuendo
Subtraindo as unidades (U):
3 unidades - 8 unidades não é possível pois 8 é maior que 3.
6
3
7 413 — minuendo
5 — resto ou diferença
Portando pede-se emprestando 1 dezena à ordem das dezenas.
Risca-se o 4 na ordem das dezenas (restando 3 dezenas) e em-

presta 1 dezena que vai para a ordem das unidades.
Assim é possível subtrair na ordem das unidades (U):
13 unidades - 8 unidades = 5 unidades
O mesmo acontece com as dezenas (D).
Do 3 que restou - 6 não é possível, pois 6 é maior que 3.
6 13
7 413 — minuendo
7 5 — resto ou diferença
Portanto pede-se emprestado 1 centena à ordem das centenas.
Risca-se o 7 na ordem das centenas (restando 6 centenas) e

empresta 1 centena que vai para a ordem das dezenas.
Assim é possível subtrair na ordem das dezenas (D):
7
13 dezenas - 6 dezenas = 7 dezenas
Finalizando, subtrai-se a ordem das centenas (C):
6 13
7 413 — minuendo
+ 3 6 8 — subtraendo
6 centenas - 3 centenas = 3 centenas
Multiplicação
A operação de Multiplicação é uma adição de parcelas iguais

pois repete o primeiro número como parcela tantas vezes quan-
tas forem as unidades do segundo e vice-versa.
Observe:
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15 ou 5 x 3 = 15 ou 5 + 5 + 5 = 15
5 fatores produto 3
2 + 2 + 2 + 2 = 8 ou 4x2=8 ou 4 + 4 = 8
4 fatores produto 2
8
É representada com o sinal “x” (vezes). O multiplicando e mul-

tiplicador são chamados fatores, o resultado: produto.
Se multiplicarmos qualquer número por zero, seu produto será

sempre zero:
9 x 0 = 0 ou 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0
Se multiplicarmos qualquer número por um, seu produto será

ele mesmo:
9 x 1 = 9, 8 x 1 = 8, 7 x 1 = 7, 6 x 1 = 6, 5 x 1 = 5
A multiplicação ocorre na seguinte sequência: ordem das uni-

dades (U); ordem das dezenas (D); ordem das centenas (C).
Da mesma maneira que na Adição, a Multiplicação é feita da

direita para a esquerda, dasta vez multiplicando os ordens: uni-
dade, dezena, centena, etc.
Veja:
CDU 3º
2º
312 1º — multiplicando
x 363 — multiplicador
936 — produto
Usamos a Multiplicação “com reserva” quando os números

ultrapassam suas ordens, ou seja, o que era apenas unidade,
9
multiplicando-se, vira dezena e unidade. O mesmo ocorre para

outras ordens.
3 2 3º
2º
738 28 — produto
Multiplicando as unidades (U): 7 unidades x 4 = 28 unidades,

que corresponde a 2 dezenas e 8 unidades.
Escreve-se primeiro o 2 na ordem das dezenas e o 8 vai para a

ordem das unidades.
Multiplica-se a ordem das dezenas: 9 dezenas x 4 = 36 deze-

nas.
Ainda temos que somar as 2 dezenas que sobraram da ordem

das unidades, portanto 36 dezenas + 2 dezenas = 38 dezenas.
Escreve-se primeiro o 3 na ordem das centenas e o 8 vai para

a ordem das dezenas.
Finalmente, a ordem das centenas (C):
1 centena x 4 = 4 centenas. Ainda temos que somar as 3 cente-
10
nas que sobraram da ordem das dezenas, portanto 4 centenas +

3 centenas = 7 centenas que é escrita na ordem das centenas.
. . . Dica . . .
Na multiplicação com mais de um multiplicador, achamos

o 1º produto parcial pela multiplicação de 243 por 4 = 972.
Logo em seguida, achamos o 2º produto parcial pela multi-

plicação de 243 por 1 = 243 e seu resultado é afastado uma
casa para a esquerda alinhado abaixo de seu multiplicador.
Os dois produtos (1º e 2º) devem ser somados respeitan-

do suas posições.
1 1 3º
2º
1
1
917 12 — 1º produto
+2 4 3 — 2º produto
314 10 2 — produto nal
Multiplicando as unidades (U):
3 unidades x 4 = 12 unidades, que corresponde a 1 dezena e 2

unidades.
11
Escreve-se primeiro o 1 na ordem das dezenas e o 2 vai para a

ordem das unidades.
Multiplica-se a ordem das dezenas: 4 dezenas x 4 = 16 deze-

nas.
Ainda temos que somar as 1 dezena que sobrou da ordem das

unidades, portanto 16 dezenas + 1 dezenas = 17 dezenas.
Escreve-se primeiro o 1 na ordem das centenas e o 7 vai para

a ordem das dezenas.
Finalmente, a ordem das centenas (C):
2 centenas x 4 = 8 centenas. Ainda temos que somar 1 centena

que sobrou da ordem das dezenas, portanto 8 centenas + 1
centena = 9 centenas que é escrita na ordem das centenas.
Com isso temos o 1º produto parcial = 972
Repetindo o processo para o 2º multiplicador (1), sempre da

direita para a esquerda, temos o 2º produto parcial = 243 que
deve ser posicionado afastado uma casa para a esquerda e so-
mado com o 1º produto parcial na posição que se encontra.
12
O produto nal é a adição do 1º e 2º produtos. Se não há núme-

ro para somar (espaços vazios), basta repetir o número.
. . . Dica . . .
Multiplicando um número por 10,

acrescente um zero à direta desse número, veja:
9 x 10 = 90, 5 x 10 = 50,
15 x 10 = 150, 140 x 10 = 1.400

acrescente dois zeros à direta desse número, veja:
7 x 100 = 700, 3 x 100 = 300,

22 x 100 = 2.200, 120 x 100 = 12.000

acrescente três zeros à direta desse número, veja:
8 x 1.000 = 8.000, 4 x 1.000 = 4.000,

16 x 1.000 = 16.000, 160 x 1.000 = 160.000
Portanto para multiplicar um número por um número

decimal (10, 100, 1000...) basta acrescentar a quantida-
de de “zeros” à direita do número.
13
Divisão
A operação de divisão é quando separamos uma quantidade

em partes iguais. O sinal que representa a divisão é o “ ÷ ”.
A forma mais tradicional da divisão é colocar os números em

uma “chave” que separa os elementos da divisão, veja:
dividendo D d divisor ou D=dxq+r

resto r q quociente
6÷2 6 2 6 2 6 2x 6 2
3 6 3 -- 6 3
resto 0
Dividindo 6 ÷ 2 descobrimos primeiro qual número que, multi-

plicado por 2, tem resultado igual a 6.
Para ter a certeza deste quociente, escrevemos o produto da

mutiplicação 2 x 3 abaixo do Dividendo para então realizar uma
subtração.
Se o resultado da subtração é igual a zero (resto = 0) signica

que é uma divisão exata. Podemos dizer que 6 é divisível por
2.
Veja outro exemplo de divisão exata:
14
9÷3 9 3 9 3 9 3x 9 3
3 9 3 -- 9 3
0
Veja um exemplo de divisão inexata ou aproximada:
9÷2 9 2 9 2 9 2x 9 2
4 8 4 -- 8 4
resto 1
Dividindo 9 ÷ 2 descobrimos primeiro qual número que, mul-

tiplicado por 2, tem resultado igual ou próximo (porém nunca
maior) a 9.
Para ter a certeza deste quociente, escrevemos o produto da

mutiplicação 2 x 4 abaixo do Dividendo para então realizar uma
subtração.
Veja que o resultado da subtração 9 -- 8 foi 1, portanto restou

1 tornando a divisão inexata. 9 não é divisível por 2 pois gera
resto diferente de zero.
Vejamos um número maior, com mais casas decimais:
25964 ÷ 34 25964 34 25964 34 25964 34x

7 238 7
15
Perceba que, com mais algarismos no dividendo, temos que

agrupar uma quantidade mínima de casas decimais (da esquer-
da para a direita) compatíveis com a quantidade de algarismos
do divisor.
No caso, não poderíamos agrupar 25 (25964) pois é menor que

o divisor (34), portanto agrupamos 259 (25964) que permite a
multiplicação 34 x 7 = 238.
Continuando:
25964 34x 25964 34x 25964 34x

-- 238 7 -- 238 7 -- 238 76
021 0216 0216
0204
Após fazer a subtração de 259 - 238 = 21 deve-se “abaixar”o pró-

ximo algarismo em sua posição junto ao resto para realizar nova
divisão pelo divisor, permitindo a multiplicação 34 x 6 = 204.
25964 34x 25964 34x

-- 238 76 -- 238 76
0216 0216
-0204
- -0204
-
0012 00124
16
25964 34 x 25964 34 x
-- 238 763 -- 238 763
0216 0216
-0204
- -0204
-
00124 00124
--
00102 00102
00022
Após fazer a subtração de 216 - 204 = 12 deve-se “abaixar” o

próximo algarismo em sua posição para realizar nova divisão
pelo divisor.
O que permite a multiplicação 34 x 3 = 102.
Não havendo mais algarismos para “abaixar” o quociente da

divisão 25964 ÷ 34 = 763 com resto = 22. Potanto, é uma divi-
são inexata.
Existe uma série de regras práticas para vericar se um número

é ou não múltiplo de outro, sem precisar efetuar a divisão de
um pelo outro, principalmente no caso de números grandes
como o exemplo anterior.
Serve para a divisão exata, ou seja, o resto é zero. Veja os crité-

rios de divisibilidade mais comuns:
17
Um número é divisível por 2

Quando ele é par

Quando a soma de seus algarismos é divisível por 3

Quando termina em dois zeros ou quando o número formado
pelos dois algarismos da direita forem divisíveis por 4

Quando termina em 0 ou 5

Quando é divisível por 2 “e” por 3

Quando os três últimos algarismos formam número divisível por 8

Quando a soma de seus algarismos forma número divisível por 9

Quando termina em 0

Quando termina em quatro zeros ou quando o número forma-
do pelos quatro últimos algarismos da direita é múltiplo de 16

Quando ternina em dois zeros ou quando o número formado
pelos dois últimos algarismos da direita é múltiplo de 25
18
Os Números e suas Denições
Número Par
É aquele que, quando dividido por 2, tem como resto “zero”
Exemplo:
0, 2, 4, 6, 8 ou números terminados por eles.
Número Impar
É aquele que, quando dividido por 2, tem como resto “um”
Exemplo:
1, 3, 5, 7, 9 ou números terminados por eles.
Número Natural
É aquele proveniente do processo de contagem.
Exemplo:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...
Número Inteiro
É o número natural e seu oposto, reunido ao zero.
O conjunto de números inteiros é chamado de Z
Exemplo:
..., -2, -1, 0, 1, 2, ...
Número Ordinal
É aquele que indica ordem, posição ou lugar em uma sequência
Exemplo:
1º, 7º, 23º, ...
19
Número Primo
É um número inteiro que só pode ser dividido
por ele mesmo e pela unidade (1)
Exemplo:
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37...
Número Fracionário
É aquele formado por uma ou várias partes de um número inteiro
Exemplo:
1 , 2 , 9 , 6 , ...
4 3 3 2
Número Decimal
É aquele formado por uma parte inteira (antes da vírgula) e
uma parte decimal (depois da vírgula)
Exemplo:
0,9 , 2,5 , 3,158
Número Misto
É aquele que possui uma parte inteira e uma fracionária
Exemplo:
1 2 , ...
3
Cada classe, as ordens dividem-se: Unidades, Dezenas e Centenas:
... 1 7 1 4 3 8 6 4 1 7 9
Deze Unid Cent Deze Unid Cent Deze Unid Cent Deze Unid
nas ade e n a e n a e n a
de s de nas d as de des de nas d as de des de nas Si as Sim des Si
Bilh e M e M m ple mp
ão Bilhão Milhão ilhão Milhão Milhar ilhar Milhar ples s les
20
Adição e Subtração
Para o conjunto de números inteiros a regra é simples:
• Sinais iguais = somar os valores e atribuir mesmo sinal
Exemplos: -- 4 -- 6 = -- 10 / -- 2 -- 3 = -- 5 / + 1 + 8 = + 9
• Sinais diferentes = subtrair os valores absolutos e atribuir o

sinal do número de maior valor
Exemplos: + 7 -- 10 = -- 3 / -- 5 + 9 = + 4 / -- 6 + 2 = -- 4
Com mais números, agrupe os sinais aos números:
Exemplos: -- 2 + 5 -- 7 = ? / + 5 -- 4 -- 3 + 2 + 6 -- 8 = ?
+3 -- 7 = -- 4 / + 13 -- 15 = -- 2
. . . Dica . . .
Podemos realizar as adições e subtrações na sequência que

aparecem como no 1º caso ou agrupar os positivos (e so-
mar) e os negativos (somar e deixar o sinal negativo para o
resultado) como no 2º caso respeitando as regras anteriores.
21
Multiplicação e Divisão
Para o conjunto de números inteiros a regra é:
• Sinais iguais = resultado positivo (+)
Exemplos:
+ 3 x + 5 = + 15 / -- 9 : -- 3 = + 3 / -- 5 x -- 2 = + 10
• Sinais diferentes = resultado negativo (-)
Exemplos:
-- 8 : + 2 = -- 4 / 7 x -- 4 = -- 28 / -- 6 : + 2 = -- 3
Com mais números, faça a regra de sinais na sequência:
Exemplos: -- 3 x -- 4 x -- 2 = ? / -- 20 : -- 4 : + 5 = ?
Exemplos: +12 x -- 2 = -- 24 / +5 :+5=+1
. . . Dica . . .
Acostume-se a agrupar o sinal ao número para não se con-

fundir e siga as regras de sinais para cada caso. Se o número
não possui sinal signica que ele é positivo (+).
22
Mínimo Múltiplo Comum (MMC)
O MMC de vários números é o menor número que é divisível

por eles ao mesmo tempo. Exemplo:
Calcule o MMC de 10 e 20:
Números que podem ser divididos por 10: 0, 10, 20, 30, 40...
Números que podem ser divididos por 20: 0, 20, 20, 60, 40...
Veja que o menor múltiplo comum (MMC) entre 10 e 20 é o 20.
Agora um processo mais usado. Calcule o MMC de 8, 10 e 4:
Colocamos os números à serem calcula-

dos na sequência e uma barra vertical in-
8, 10, 4 dicando que haverá uma divisão. Os va-
lores são divididos pelo mesmo divisor e
seu resultado vão abaixo de cada número.
O processo que ocorre é uma divisão

simultânea. O menor divisor de 8, 10
8, 10, 4 2
e 4 é o número primo “2”. Fazendo a
4, 5, 2
divisão independente: (8 : 2 = 4), (10 :
2 = 5) e (4 : 2 = 2). Note que os resul-
tados são colocados abaixo.
23
Com nova divisão simultânea pelo me-

8, 10, 4 2 nor divisor de 4, 5 e 2 que ainda é o
4, 5, 2 2 número primo “2”. Fazemos a divisão
2, 5, 1 independente: (4 : 2 = 2), (5 : 2 = não
é possível) e (2 : 2 = 1). Para o número
que não foi dividido, repete como está.
Com nova divisão simultânea pelo me-

8, 10, 4 2
nor divisor de 2, 5 e 1 (ainda é o “2”).
4, 5, 2 2
Fazemos a divisão independente: (2 : 2
2, 5, 1 2
= 1), (5 : 2 = não é possível) e (1 : 2 =
1, 5, 1
não é mais necessário).
Finalmente, um divisão simultânea pelo

8, 10, 4 2 menor divisor de 1, 5 e 1, que agora é
4, 5, 2 2 o número primo “5”. Fazemos a divisão
2, 5, 2 2 independente: (1 : 5 = não é mais ne-
1, 5, 1 5 cessário), (5 : 5 = 1) e (1 : 5 = não é mais
1, 1, 1 necessário). Chegamos ao nal das divi-
sões pelos números primos: 2, 2, 2 e 5.
O resultado obtido (lado direito da barra) pode ser escrito:
MMC (8, 10, 4) = 2 x 2 x 2 x 5 = 40 ou 23 x 5 = 40
Portanto o MMC de (8, 10, 4) é 40.
24
Conra pelo outro modo, qual o mínimo múltiplo comum:
Múltiplos de 8: 0, 8, 16, 24, 32, 40, 48...

Múltiplos de 4: 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44...
Múltiplos de 10: 0, 10, 20, 30, 40, 50...
. . . Dica . . .
O processo de decomposição de um número em um produ-

to de fatores primos é conhecido como FATORAÇÃO.
Expressões Aritméticas
Uma vez compreendido as operações de adição, subtração,

multiplicação, divisão e potenciação, podemos aplicá-las em
conjunto em uma expressão aritmética. Veja:
Em primeiro lugar, devemos

12 + 10  5 - 2 x 3 = ? resolver as multiplicações e as
divisões. Achado o resultado,
12 + 2 - 6 =8 devemos resolver as adições e
subtrações na ordem que apa-
recem.
25
Veja um caso com parênteses:
3 x ( 4 + 5 ) - 10 : ( 1 + 4 ) = ?
3x 9 - 10 : 5 =?
27 - 2 = 25
Quando aparece parênteses em uma expressão, eles devem

ser resolvidos em primeiro lugar. Depois seguimos como
indicado acima: resolver multiplicações, divisões e depois
adições e subtrações.
Em expressões matemáticas é comum usar o ponto (.) no

lugar do “x” para representar a multiplicação e dois pontos
(:) no lugar do “÷” para representar a divisão.
Veja um caso com potências:
53 x 2 - 32 = ?
125 x 2 - 9 = ?
250 - 9 = 241
Quando em uma expressão aritmética aparecem potências,

elas devem ser resolvidas primeiro. Depois seguimos resol-
vendo as multiplicações, divisões e, por último, as adições
e subtrações. Obs: sempre escreva linha a linha para não se
perder nos cálculos.
26
Questões
1 - (ENEM - 2012) Jogar baralho é uma atividade que estimula

o raciocínio. Um jogo tradicional é a Paciência, que utiliza 52
cartas. Inicialmente são formadas sete colunas com as cartas.
A primeira coluna tem uma carta, a segunda tem duas cartas,
a terceira tem três cartas, a quarta tem quatro cartas, e assim
sucessivamente até a sétima coluna, a qual tem sete cartas, e
o que sobra forma o monte, que são as cartas não utilizadas
nas colunas.
A quantidade de cartas que forma o monte é:
a) 21
b) 24 X
c) 26
d) 28
e) 31
2 - (CESGRANRIO - 2010 - Técnico de Contabilidade) Segundo

a ANP, Espírito Santo e Rio Grande do Norte estão entre os es-
tados brasileiros que mais produzem petróleo, atrás apenas
do Rio de Janeiro. Juntos, esses dois estados produzem, anual-
mente, 64.573 mil barris. Se a produção anual do Rio Grande
do Norte dobrasse, superaria a do Espírito Santo em 2.423 mil
barris. Sendo assim, quantos milhares de barris de petróleo são
produzidos anualmente no Espírito Santo?
27
a) 20.716
b) 22.332
c) 31.075
d) 36.086
e) 42.241 X
3 - (FCC - 2011 - Escriturário) Se x e y são números inteiros tais

que x é par e y é ímpar, considere as seguintes armações:
I. x + y é ímpar.
II. x - 2y é ímpar.
III. (3x) . (5y) é impar.
É correto armar que
a) I, II e III são verdadeiras

b) I, II e III são falsas
c) apenas I é verdadeira X
d) apenas I e II são verdadeiras
e) apenas II e III são verdadeiras
4 - (ENEM - 2012) João decidiu contratar os serviços de uma

empresa por telefone através do SAC (Serviço de Atendimen-
to ao Consumidor). O atendente ditou para João o número de
protocolo de atendimento da ligação e pediu que ele anotasse.
Entretanto, João não entendeu um dos algarismos ditados pelo
atendente e anotou o número 1 3 _ 9 8 2 0 7, sendo que o es-
paço vazio é o do algarismo que João não entendeu.
28
De acordo com essas informações, a posição ocupada pelo al-

garismo que falta no número de protocolo é a de
a) centena
b) dezena de milhar
c) centena de milhar X
d) milhão
e) centena de milhão
5 - (FUMARC - 2010 - Técnico Administrativo) Um número de

dois algarismos é tal que, trocando-se a ordem dos seus alga-
rismos, obtém-se um número que o excede de 27 unidades.
Determine esse número, sabendo-se que o produto dos valores
absolutos dos seus algarismos é 18.
a) 36 X
b) 29
c) 63
d) 92
6 - (VUNESP - 2011 - Escrevente Técnico Judiciário) Em um trei-

namento, o piloto A deu mais voltas completas na pista de tes-
tes que seu companheiro de equipe, o piloto B, sendo que a
soma do número de voltas dadas por A e por B foi igual a 100.
Se dividirmos o número de voltas dadas por A pelo número de
voltas dadas por B, o quociente será 5 e teremos um resto igual
a 10. Pode-se concluir, então, que a diferença entre o número
de voltas dadas por A e por B, nessa ordem, é igual a:
29
a) 85
b) 80
c) 70 X
d) 65
e) 60
7 - (ENEM - 2012) Há, em virtude da demanda crescente de

economia de água, equipamentos e utensílios como, por exem-
plo, as bacias sanitárias ecológicas, que utilizam 6 litros de água
por descarga em vez dos 15 litros utilizados por bacias sanitá-
rias não ecológicas, conforme dados da Associação Brasileira de
Normas Técnicas (ABNT).
Qual será a economia diária de água obtida por meio da subs-

tituição de uma bacia sanitária não ecológica, que gasta cerca
de 60 litros por dia com a descarga, por uma bacia sanitária
ecológica?
a) 24 litros
b) 36 litros X
c) 40 litros
d) 42 litros
e) 50 litros
8 - (ENEM - 2012) Uma mãe recorreu à bula para vericar a do-

sagem de um remédio que precisava dar a seu lho. Na bula,
recomendava-se a seguinte dosagem: 5 gotas para cada 2 kg
de massa corporal a cada 8 horas.
30
Se a mãe ministrou corretamente 30 gotas do remédio a seu

lho a cada 8 horas, então a massa corporal dele é de
a) 12 kg X
b) 16 kg
c) 24 kg
d) 36 kg
e) 75 kg
9 - (UFLA - 2013 - Administrador) Em uma repartição com cinco

funcionários, um deles cometeu um erro grave. Todos eles sa-
bem quem foi o autor desse erro. Esses funcionários têm uma
característica muito interessante: quatro deles sempre falam a
verdade em qualquer situação, e um deles, às vezes, mente.
Um auditor, ao interrogá-los, obteve as seguintes respostas:
Funcionário 1: “sou inocente”

Funcionário 2: “o funcionário 3 mentiu”
Funcionário 3: “o funcionário 4 é o culpado”
Funcionário 4: “o funcionário 2 é o culpado”
Funcionário 5: “o funcionário 1 disse a verdade”
É CORRETO armar que o culpado é o:
a) funcionário 1
b) funcionário 2 X
c) funcionário 3
d) funcionário 4
31
10 - (ENEM - 2011) Observe as dicas para calcular a quantidade

certa de alimentos e bebidas para as festas de m de ano:
• Para o prato principal, estime 250 gramas de carne para cada

pessoa.
• Um copo americano cheio de arroz rende o suciente para
quatro pessoas.
• Para a farofa, calcule quatro colheres de sopa por convidado.
• Uma garrafa de vinho serve seis pessoas.
• Uma garrafa de cerveja serve duas.
• Uma garrafa de espumante serve três convidados.
Quem organiza festas faz esses cálculos em cima do total de

convidados, independente do gosto de cada um.
Quantidade certa de alimentos e bebidas evita o desperdício da

ceia. Jornal Hoje. 17 dez. 2010 (adaptado).
Um antrião decidiu seguir essas dicas ao se preparar para re-

ceber 30 convidados para a ceia de Natal. Para seguir essas
orientações à risca, o antrião deverá dispor de
a) 120 kg de carne, 7 copos americanos e meio de arroz, 120

colheres de sopa de farofa, 5 garrafas de vinho, 15 de cerveja
e 10 de espumante.
b) 120 kg de carne, 7 copos americanos e meio de arroz, 120
e 10 de espumante.
32
c) 75 kg de carne, 7 copos americanos e meio de arroz, 120

e 10 de espumante.
d) 7,5 kg de carne, 7 copos americanos, 120 colheres de sopa
de farofa, 5 garrafas de vinho, 30 de cerveja e 10 de espumante.
e) 7,5 kg de carne, 7 copos americanos e meio de arroz, 120
e 10 de espumante. X
11 - (PUC-PR - 2012 - Técnico Administração) Assinale a alter-

nativa correspondente à resolução da seguinte expressão nu-
mérica: 15 – {–10 – [–8 + ( 5 – 12 )] – 20}:
a) 20
b) 10
c) 25
d) 15
e) 30 X
12 - (CESGRANRIO - 2012 - Técnico de Exploração de Petróleo

Júnior) Ao serem divididos por 5, dois números inteiros, x e y,
deixam restos iguais a 3 e 4, respectivamente. Qual é o resto
da divisão de x . y por 5?
a) 4
b) 3
c) 2 X
d) 1
e) 0
33
13 - (FCC - 2011 - Técnico Judiciário) Considere o número in-

teiro e positivo X1Y, em que X e Y representam os algarismos
das centenas e das unidades, respectivamente. Sabendo que
31.692 : (X1Y) = 76, então a soma X + Y é um número:
a) quadrado perfeito.
b) menor que 10.
c) primo. X
d) divisível por 6.
e) múltiplo de 4.
14 - (FUMARC - 2010 - Técnico Administrativo) No produto: A8 ×

3B = 3080 as letras A e B representam dois algarismos diferen-
tes situados na seqüência de 1 a 9. Logo, A + B é igual a:
a) 8
b) 11
c) 13 X
d) 14
Gabarito das Questões

1 B 6 C 11 E
2 E 7 B 12 C
3 C 8 A 13 C
4 C 9 B 14 C
5 A 10 E
34
Potenciação
A potenciação é formada por uma base e um expoente. Nada

mais é do que um algarismo (base) multiplicado pelo número
de vezes iguais de seu próprio algarismo (expoente), veja:
3
23 expoente = 2 x 2 x 2 = 8
base
4
34 expoente = 3 x 3 x 3 x 3 = 81
base
Expoente par, o resultado será sempre positivo
Expoente ímpar, o sinal do resultado será igual ao da base
(-2)2 = + 4 Obs.: expoente par, resultado positivo
(-3)0 = + 1 Obs.: expoente zero, resultado +1
(-2)3 = - 8 Obs.: expoente ímpar, sinal da base
(-4)1 = - 4 Obs.: expoente um, resultado é a base
(-2)2 = + 4 Obs.: expoente par, resultado positivo
(+2)3 = + 8 Obs.: expoente ímpar, sinal da base
(+2)2 = + 4 Obs.: expoente par, resultado positivo
35
Potências de mesma base
Para multiplicação de potências de mesma base o produto é

obtido da soma dos expoentes conservando-se a base.
Veja:
55 x 54 = ? 55 + 4 = ? 59
(-2)4 x (-2)3 = ? (-2)4 + 3 = ? (-2)7
3-4 x 36 = ? 3-4 + 6 = ? 32
43 x 4-3 = ? 43 + (-3) = ? 43 - 3 = ? 40
Para divisão de potências de mesma base o quociente é obtido

da subtração dos expoentes conservando-se a base.
Veja:
55 : 53 = ? 55 - 3 = ? 52
2-2 : 25 = ? 2-2 - 5 = ? 2-7
34 : 38 = ? 34 - 8 = ? 3-4
(-4)-8 : (-4)-5 = ? (-4)-8 - (-5) = ? (-4)-8 + 5 = ? (-4)-3
36
Potência de Potência de mesma base
Para potências de potências de mesma base o produto é obtido

da multiplicação dos expoentes conservando-se a base.
Veja:
(72)3 = ? 72 . 3 = ? 76 e [(-4)3]-2 = ? (-4)3 . (-2) = ? (-4)-6
Transformação de Potências
de expoente negativo
Como existem muitas maneiras (de igualdade) para se escrever

um número, veja como cam as potências de expoentes nega-
tivos escritos sob outra forma.
Se o expoente de uma potência for negativo devemos inverter

a base (não nula) e trocar o sinal do expoente.
Exemplos: trocar o sinal

1
( )
3
3 =?
-3
=? 13 = ? 1
1 3 33 27
inverter a base
37
trocar o sinal
3
(-2) = ?
-3
( ) =?
-
1
2
13
- 3 =?
2
-
1
8
1
inverter a base
trocar o sinal
1 -2 32
=? =? 9
3 1
inverter a base
trocar o sinal
4
(-3) = ?
-4
( )
-
1
=?
3
14
- 4 =?
2
1
16
1
inverter a base
. . . Importante . . .
Lembre-se sempre das regras de sinais para os expoentes

(página 3 desta edição):
Quando o expoente for par o resultado será sempre posi-

tivo. Quando o expoente for ímpar o sinal do resultado
será igual ao da base.
38
Radiciação
Em uma Radiciação, que nada mais é do que a operação oposta

à potenciação, devemos conhecer suas partes:
n é o índice
n
a a é o radicando
é o radical
Para nos livrarmos do radical ( ), pode-mos

escrever de outra forma (potenciação):
n
a =x xn = a
. . . Observação . . .
Quando o índice (n) não aparece no radical ( ) signica

que n = 2 (raiz quadrada). Fica subentendido: 2
Assim, uma potência de expoente racional pode ser escrita da

seguinte forma:
am/n = n
am
39
A base da potência passa a ser o radicando;

O demoninador do expoente passa a ser o índice;
O numerador do expoente passa a ser o expoente do radicando.
Com essa igualdade podemos transformar potências em radi-

cais e (operação oposta) radicais em potências. Exemplos:
Potências em Radicais
45/2 = ? 2
45 = ? 2
45 = ?
23/2 = ? 2
23 = ? 2
23 = ? 8
Radicais em Potências
3
52 = ? 52/3 = ?
6
32 = ? 32/6 = ? 31/3 = ?
2
36 = ? 36/2 = ? 33 = ? 27
A condição para as transformações é que a

base seja não nula, ou seja, maior que zero.
40
Máximo Divisor Comum (MDC)
O MDC de vários números é o maior número que divide dois ou

mais números sem deixar resto. Exemplo:
Calcule o MDC de 120 e 250:
Por FATORAÇÃO decompomos os números em fa-

tores primos como segue abaixo, veja:
120 2 250 2
60 2 125 5
30 2 25 5
15 3 5 5
5 5 1
1
Concluimos que pode ser escrito:

120 = 2 x 2 x 2 x 3 x 5 ou 23 x 31 x 51
250 = 2 x 5 x 5 x 5 ou 21 x 53
O MDC é formado tomando-se os fatores comuns sempre com

o menor expoente.
Portanto concluimos que:
MDC (120, 250) = 21 x 51 = 10. O MDC (120, 250) é 10
41
Quando um número não possui expoente, podemos ima-

ginar o expoente “1” pois qualquer número multiplicado
por 1 tem resultado igual a ele mesmo.
O MDC é semelhante ao MMC porém,

o resultado é o maior divisor comum.
Fração
a
Nos NÚMEROS RACIONAIS o número é escrito da forma “ b ”
onde a e b são números inteiros e b é diferente de zero.
A Fração é uma ou várias partes de um inteiro dividido em par-

tes iguais. Veja o exemplo:
1 Inteiro dividido em 3 partes iguais
1 parte
42
O número é escrito da forma: 1 Numerador

3 Denominador
Neste caso, lê-se “um terço” ou “um sobre três”
O denominador determina em quantas partes iguais foi dividi-

do o inteiro e o numerador determina quantas dessas partes
foram consideradas.
No exemplo acima o inteiro foi dividido em 3 partes iguais e foi

considerada 1 parte: 1
3
Adição e Subtração de Frações
Para somar ou subtrair frações de mesmo denominador basta

manter o denominador e fazer a adição ou subtração, veja:
3 6 9 Realizar a adição dos numeradores (3 + 6)

+ =
5 5 5 Repete o denominador (5)
22 4 18 Realizar a subtração dos numeradores (22 - 4)

- =
48 48 48 Repete o denominador (48)
43
Simplificar uma fração significa reduzi-la a um me-

nor número, dividindo simultaneamente por um mes-
mo divisor, sem alterar seus termos.
Podemos dividir o numerador e o denominador de uma

fração até não ser mais possível a simplificação. Veja:
Dividir Dividir
por “2” por “3”
 
18 9 3
 
48 24 8
Para somar ou subtrair frações de denominadores diferentes

basta reduzi-las ao mesmo denominador e aí realizar a adição
ou subtração, veja:
2 4 5
+ - = ?
3 5 6
Para reduzir o denominador devemos encontrar o

MMC (pág. 13) entre eles, então: MMC (3, 5, 6)
MMC dos denominadores (3, 5, 6) = ?
44
3, 5, 6 2
3, 5, 3 3
1, 5, 1 5
1, 1, 1
MMC (3, 5, 6) = 2 x 3 x 5 = 30
2 x 4 x 5 x
+ - = ?
30  30  30 
(30 (30 (30
÷3 ÷5 ÷6
). ). ).
2= 4= 5=
20 24 25
Achado o novo denominador através do MMC, calculare-

mos os novos numeradores, separadamente, com a se-
guinte regra abaixo descrita:
Novo Antigo Novo

 x Numerador =
denominador denominador numerador
20 24 25 19
+ - =
30 30 30 30
Com os novos numeradores realize normalmen-

te a adição/subtração para eles (20 + 24 - 25)
45
Quando uma fração não possui denominador, podemos

imaginar o denominador “1” pois qualquer número divi-
dido por 1 tem resultado igual a ele mesmo.
Multiplicação e Divisão de Frações
Para multiplicar uma ou mais frações é bem simples, basta

multiplicar os numeradores e denominadores separadamente
(em linha). Veja:
6 4 3
x x = ?
3 2 5
 
6 4 3 72 36 12
x x =  
3 2 5 30 15 5
Simplicando
Multiplicando a 1ª linha (numeradores), temos 6

x 4 x 3 = 72. Multiplicando a 2ª linha (dos deno-
minadores) temos 3 x 2 x 5 = 30.
46
Para dividir uma fração, basta inverter a segunda fração e mul-

tiplicar os numeradores e denominadores. Veja:
2 4
 = ?
1 3

2 4 2 3 6 3
 = x = 
1 3 1 4 4 2
Inversão Simplicando
Invertendo a segunda fração podemos multiplicar

como no caso anterior (em linha) os numerado-
res (2 x 3 = 6) e os denominadores (1 x 4 = 4).
Sempre que possível, simplique.
Para dividir mais de duas frações, repetimos a primeira fração

e invertemos todas as outras para assim multiplicar em linha.
Veja:
3 2 5
  =?
4 3 6

3  2  5 3 3 6 54 27
= x x = 
4 3 6 4 2 5 40 20
Inversão Simplicando
47
As simplicações podem ser feitas em qualquer fração (des-

de que possível) mesmo antes da adição, subtração, multipli-
cação ou divisão. Melhor calcular com números pequenos.
Transformar Número Misto em Fração
É comum aparecer número misto em uma expressão com fra-

ções, portanto saiba transformá-la em uma fração para conti-
nuar com as operações de adição, subtração, multiplicação e
divisão. Veja:
2 2 11 1 2 2 + 2 x 5 + 2 = 12 12
+ + = ? x =
5 6 3 5 5
12 11 1
+ + = ? Agora, só com frações, calcular o MMC
5 6 3
Para transformar o número misto (parte inteira e fração)

em uma fração, multiplicamos a parte inteira (2) pelo de-
nominador (5) e somamos ao numerador (2) para achar
o novo numerador. O denominador continua o mesmo. Aí
continuamos:
48
MMC (5, 6, 3) = ? 5, 6, 3 2
5, 3, 3 3
5, 1, 1 5
1, 1, 1
MMC (5, 6, 3) = 2 x 3 x 5 = 30
12 x 11 x 1 x
+ - = ?
30  30  30 
  
  
  
. . .
  
  
Achado o novo denominador através do MMC, calculare-

mos os novos numeradores, separadamente, com a se-
guinte regra abaixo descrita:
Novo Antigo Novo

 x Numerador =
denominador denominador numerador
72 55 10 117
+ - =
30 30 30 30
Com os novos numeradores realize normalmente

a adição/subtração para eles (72 + 55 -- 10)
49
As Classicações das Frações
É aquela que o nume- Exemplo:

Própria rador é menor que o 1, 2, 3, 4, ...
denominador 2, 4, 9, 5, ...
É aquela que o numera- Exemplo:
Imprópria dor é maior que o deno- 5, 3, 6, 8, ...
minador 4, 2, 3, 6, ...
É aquela que o numera- Exemplo:
Aparente dor é múltiplo do deno- 8, 9, 8, 20, ...
minador 2, 3, 4, 10, ...
É aquela em que o nume-
Exemplo:
rador e o denominador
FRAÇÃO
Irredutível 2, 3, 7, 5, ...
são primos entre si. Não
3, 5, 11, 4, ...
pode ser simplificada.
É aquela em que o nume-
Exemplo:
rador e o denominador
Equivalentes 2, 3, 6, 9, ...
representam a mesma
2, 3, 6, 9, ...
quantidade.
É aquela em que o deno- Exemplo:
Decimal minador é uma potência 5, 3, 6, 8, ...
de 10. 10, 10, 100, 1000, ...
Mista ou É aquele que possui uma Exemplo:
Número parte inteira e uma fra- 1 , 2 , ...
Misto cionária 4 , 3 , ...
50
Adição/Subtração de Numeros Decimais
Para somar números decimais seguimos as regras:
6,01 + 5,981 = ?
Os numerais decimais que serão somados pos-

suem diferentes casas decimais após a vírgula.
O primeiro passo é colocar os números alinhados

vírgula debaixo de vírgula.
6,0 1 0
+ 5,9 8 1
1 1,9 9 1
Igualar o número de casas decimais acrescentando

“Zeros” para os espaços vazios e realizar a soma.
6,01 + 5,981 = 11,991
Para subtrair números decimais segue do mesmo modo:
29,8 -- 17,498 = ?
51
Os numerais decimais que serão subtraidos pos-

O primeiro passo é colocar os números alinhados

vírgula debaixo de vírgula.
2 9,8 0 0
- 1 7,4 9 8
1 2,3 0 2
29,8 - 17,498 = 12,302
Igualar o número de casas decimais acrescentando

“Zeros” para os espaços vazios e realizar a sutração.
Multiplicação de Numerais Decimais
Para multiplicar números decimais, momentaneamente ignora-

mos a vírgula e multiplicamos como um número natural:
52,48 x 2,3 = ?
52
5 2, 4 8
x 2,3
1 5 7 4 4
+ 1 0 4 9 6
1 2 0 7 0 4
Multiplique como se não houvessem vírgulas. Contamos

as casas decimais após a virgula dos números envolvidos
e acrescentamos, da direita para a esquerda ao produto.
5 2, 4 8
x 2,3
1 5 7 4 4
+ 1 0 4 9 6
1 2 0,7 0 4
Veja como é simples aplicar a vírgula na multiplicação:
52,48 x 2,3 = 120,704
2 casas 1 casa 3 casas

+ =
decimais decimal decimais
Para aplicar a vírgula no produto nal, contamos o número

de algarismos depois da vírgula para cada fator e o resultado
deve ter o mesmo número de casas decimais. No caso, 3 casas.
53
Divisão de Numerais Decimais
Na divisão de números decimais precisamos igualar as casas

decimais (assim como na adição, Pág. 19) antes de dividir:
5,85 : 0,003 = ?
Os numerais decimais que serão divididos pos-

O primeiro passo é igualar as casas decimais de
divisor e dividendo acrescentando “zeros”.
5,850 : 0,003 = ?
5850 0003
- 3 1950
28
- 27
015
-015
0000
Aí é só dividir como um número natural ignorando

a vírgula pois as casas decimais foram igualadas.
Portanto, concluimos que 5,85 : 0,003 = 1950
54
Transformação de Numeral Decimal

em Fração Decimal e vice-versa
Para transformar um número decimal em uma fração decimal:
4,257 = ? 4257 346 0,346

=?
1000 1000
Processo
inverso
0,0089 = ? 00089 64782 647,82
=?
10000 100
O nº de casas decimais de- O nº de “zeros” no deno-

pois da vírgula será o nº de minador será o nº de casas
“zeros” no denominador. decimais depois da vírgula.
Dízima Periódica
Uma Dízima Periódica são decimais não exatos que se formam

de frações geratrizes com denominador múltiplo de 3.
O período é formado pelos números que se repetem. Veja:
55
Dízima periódica: 0,333333... Período: 3

Dízima periódica simples: logo depois da vírgula começa o pe-

ríodo.
Exemplo: 0,454545... Período: 45
Dízima periódica composta: um dos algarismos depois da vírgu-

la não faz parte do período.
Exemplo: 1,73424242... Período: 42.
Os algarismos 7 e 3 não fazem parte do período.
Transformar Dízima Periódica

em Fração Geratriz
Para transformar uma Dízima Periódica Simples em fração:
O período será transformado no numerador e a

quantidade de algarismos do período substitui-
dos pela mesma quantidade de “noves”.
56
32
99
2 algarismos se repetem = “2” algarismos 9
1+ 253
999
Para transformar uma Dízima Periódica Composta em fração:
O numerador da fração será composto do antiperíodo se-

guido do período menos o antiperíodo. O denominador será
composto pela mesma quantidade de algarismos do perío-
do substituidos por “noves” e seguidos pela mesma quanti-
dade de algarismos do atiperíodo substituidos por “zeros”.
antiperíodo = 73 
7342 -- 73 7269 2423
0,73424242... Período: 42 
9900 9900 3300
2 algarismos no antiperíodo = “2” algarismos 0
antiperíodo = 89
2+ 896 -- 89 2+ 807 2607
2,896666... Período: 6
900 900 900
1 algarismo se repete = “1” algarismo 9
2 algarismos no antiperíodo = “2” algarismos 0
57
Questões
1 - (CESGRANRIO - 2013 - BNDES - Técnico Administrativo) Seja

x um número natural tal que o mínimo múltiplo comum entre x
e 36 é 360, e o máximo divisor comum entre x e 36 é 12.
Então, a soma dos algarismos do número x é:
a) 3 X
b) 5
c) 9
d) 16
e) 21
2 - (CESPE - 2011 - Correios - Carteiro) Das correspondências que

deveria entregar, o carteiro Carlos passou 7/10 delas para o car-
teiro Jorge; dessas, Jorge repassou 3/5 para o carteiro Marcos.
Nesse caso, com relação à quantidade de correspondências que

Carlos deveria entregar, a quantidade que coube a Marcos é
igual a:
a) 3/10
b) 2/5
c) 21/50 X
d) 10/15
e) 1/10
58
3 - (ESAF - 2012 - Auditor Fiscal da Receita Federal) Sabendo-se

que o conjunto X é dado por
X = {x  R, x2 – 9 = 0 ou 2x – 1 = 9}
e o que o conjunto Y é dado por
Y = {y  R, 2y + 1 = 0 e 2y2 – y – 1 = 0},
onde R é o conjunto dos números reais, então pode-se armar

que:
a) X  Y = {-3; -0,5; 1; 3; 5}
b) X - Y = {-3; 3}
c) X  Y = {-3; -0,5; 3; 5} x
d) Y = {-0,5; 1}
e) Y = {-1}
4 - (FCC - 2011 - Analista Judiciário) Dos números que aparecem

nas alternativas, o que mais se aproxima do valor da expressão
(0,6192 - 0,5992) . 0,75 é:
a) 0,0018
b) 0,015
c) 0,018 X
d) 0,15
e) 0,18
59
5 - (FCC - 2013 - DPE-SP - Ocial de Defensoria Pública) Escrever

um número na notação cientíca signica expressá-lo como o
produto de dois números reais x e y, tais que: 1  x < 10 e y é
uma potência de 10.
Assim, por exemplo, as respectivas expressões dos números

0,0021 e 376,4, na notação cientíca, são 2,1 x 10 -3 e 3,764 x
102.
Com base nessas informações, a expressão do número
1,2 . 0,054
N= na notação cientíca é:
0,64 . 0,000027
a) 3,75 x 10²
b) 7,5 x 10²
c) 3,75 x 10³ C
d) 7,5 x 10³
e) 3,75 x 104
6 - (FCC - 2011 - Banco do Brasil - Escriturário) Qual das expres-

sões seguintes NÃO é equivalente a 0,0000000625?
a) 5/16 x 10 -6 X
b) 5/8 x 10 -7
c) 25/4 x 10 -8
d) 125/2 x 10 -9
e) 625 x 10 -10
60
7 - (ESPP - 2013 - Técnico Administrativo) Sejam as arma-

ções:
I. A raíz quarta de um número inteiro não-negativo é um núme-

ro inteiro não-negativo.
II. Toda dízima é um número irracional.
III. A notação cientíca do número 235000000 é igual a

23,5.107.
IV. 2 = 2
2
Pode-se dizer que são corretas:
a) I, II e IV, somente.
b) III e IV, somente.
c) Somente uma delas. X
d) II e III, somente.
8 - (ENEM - 2012) João decidiu contratar os serviços de uma

empresa por telefone através do SAC (Serviço de Atendimen-
to ao Consumidor). O atendente ditou para João o número de
protocolo de atendimento da ligação e pediu que ele anotasse.
Entretanto, João não entendeu um dos algarismos ditados pelo
atendente e anotou o número 1 3 _ 9 8 2 0 7, sendo que o es-
paço vazio é o do algarismo que João não entendeu.
61
De acordo com essas informações, a posição ocupada pelo al-

garismo que falta no número de protocolo é a de:
a) centena.
b) dezena de milhar.
c) centena de milhar. X
d) milhão.
e) centena de milhão.
9 - (VUNESP - 2013 - SEJUS-ES - Agente Penitenciário) Em uma

população carcerária de 14 400 presos, há 1 mulher para cada
11 homens nessa situação. Do total das mulheres, 2/5 estão
em regime provisório, correspondendo a:
a) 840 mulheres.
b) 480 mulheres. B
c) 1 200 mulheres.
d) 640 mulheres.
e) 450 mulheres.
10 - (FCC - 2013 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Programa-

dor) O total de frações entre 3/7 e 9/19 com numerador par e
denominador 133 é igual a:
a) 7
b) 4
c) 5
d) 6
e) 3 X
62
11 - (ESPP - 2013 - COBRA Tecnologia S-A (BB) - Analista Admi-

nistrativo) Sejam as armações:
I. A soma entre dois números irracionais é sempre um número

irracional.
II. Toda dízima periódica pode ser escrita com uma fração de
denominador e numerador inteiros.
III. 7 > 11
4 2
Pode-se dizer que:
a) São corretas somente I e II.

b) Todas são corretas.
c) Somente uma delas é correta. X
d) São corretas somente II e III.
12 - (FUNCAB - 2012 - Soldado da Polícia Militar) Sabendo que

o cobrador de um ônibus arrecadou a quantia de R$ 42,55 após
ter cobrado 23 passagens, quanto ele terá ar recadado após
cobrar 117 passagens?
a) R$ 216,45 X
b) R$ 217,15
c) R$ 215,85
d) R$ 215,05
e) R$ 215,95
63
13 - (CESGRANRIO - 2012 - Banco do Brasil - Escriturário) No

Brasil, quase toda a produção de latas de alumínio é reciclada.
As empresas de reciclagem pagam R$ 320,00 por 100 kg de la-
tas usadas, sendo que um quilograma corresponde a 74 latas.
De acordo com essas informações, quantos reais receberá um

catador ao vender 703 latas de alumínio?
a) 23,15
b) 23,98
c) 28,80
d) 28,96
e) 30,40 X
14 - (FCC - 2012 - TRF - Técnico Judiciário) Ao consultar o livro

de registro de entrada e saída de pessoas às dependências de
uma empresa, um funcionário observou que: 5/8 do total das
pessoas que lá estiveram ao longo de certa semana eram do
sexo masculino e que, destas, 2/7 tinham menos de 35 anos
de idade. Com base nessas informações, pode-se concluir cor-
retamente que o total de pessoas que visitaram tal empresa
naquela semana NÃO poderia ser igual a:
a) 56
b) 112
c) 144 X
d) 168
e) 280
64
15 - (FCC - 2011 - Banco do Brasil - Escriturário) O esquema abai-

xo apresenta a subtração de dois nú- meros inteiros e maiores
que 1 000, em que alguns algarismos foram substituídos por
letras.
A15B
- 2CD3
4218
Se a diferença indicada é a correta, os valores de A, B, C e D

são tais que
a) A < B < C < D

b) B < A < D < C
c) B < D < A < C X
d) D < A < C < B
e) D < A < B < C
16 - (FUMARC - 2011 - BDMG - Analista de Desenvolvimento)

Um googol é a denominação dada para o número 10100. Seja
k o menor inteiro positivo tal que 10100/2k < 3.
É CORRETO armar que:
a) 10100/2k = 3/2 X
b) 10100/2k < 1
c) 10100/2k < 3/2
d) 10100/2(k+1) = 3/2
65
17 - (CEPERJ - 2012 - DEGASE - Psicólogo) Uma quantidade X é

dada pela expressão:
x = 0,0233 + 3 . 2,9772 . 0,023 + 3 . 2,977 . 0,0232 + 2,9773
Desse modo, X é igual a:
a) 25,2527456
b) 26,3939392
c) 27,0000000 X
d) 36,0000000
e) 36,3020293
18 - (FCC - 2011 - Banco do Brasil - Escriturário) O valor da expressão

A2 - B3 , para A = 2 e B = -1, é um número compreendido entre:
AB + BA
a) -2 e 1
b) 1 e 4 X
c) 4 e 7
d) 7 e 9
e) 9 e 10

1 A 4 C 7 C 10 E 13 E 16 A
2 C 5 C 8 C 11 C 14 C 17 C
3 C 6 A 9 B 12 A 15 C 18 B
66
Simplicação de Radicais
Podemos simplicar (dividindo) o índice (n) do radical ( ) e o

expoente (m) do radicando por um mesmo número sem alterar
o valor de uma raiz aritmética. Veja:
n
am Exemplo: 6
54 6:2
54:2 3
52
9
26 9:3
26:3 3
22
4
36 4:2
36:2 2
33
9
418 9:3
418:3 3:3
46:3 1
42 42 16
Podemos fazer mais de uma simplicação. Observe que

quando o índice da raiz resultar em 1 signica que a base
perdeu o radical. A raiz foi eliminada.
67
Raiz de um produto
O produto das raízes aritméticas dos fatores é igual à raiz arit-

mética de um produto. Veja:
Novamente, a condição para as transformações é que os radi-

candos sejam não nulos, ou seja, maiores que zero.
n
a.b = n
a . n
b
Exemplo: 196
Primeiramente, dividimos a base pelo menor divisor (número

primo) até que reste 1 (fatoração).
Fatoração:
196 2 2.2.7.7
98 2
49 7
7 7
1
Colocamos os números dentro da raiz e transformamos em po-

tência.
68
n
a.b = n
a . n
b
22 . 72 2
22 .2 72 2.7 14
Observe que quando o índice é igual ao expoente do radi-

cando (no caso, 2 oculto) podemos eliminar ambos.
Deste modo (e neste caso), eliminamos completamente os

radicais (raizes) chegando à um resultado inteiro. Veja outros
casos:
81 81 3 3.3.3.3 32 . 32 2
32 .2 32 3.3 9
27 3
9 3
3 3
1
50 50 2 2.5.5 2 . 52 2
2 .2 52 5 2
2
25 5
5 5 Observe que nem sempre
1 conseguimos eliminar os radicais.
69
3
81 81 3 3
3.3.3.3 3
3 . 33 3
3 .3 33 3 3
3
27 3
9 3 O objetivo é simplicar os produtos das
3 3 raízes e tentar eliminar os radicais.
1
180 180 2 2.2.3.3.5 22.32.5 2

22.2 32.2 5 6 5
90 2
45 3
15 3
5 5
1
Adição e Subtração de Radicais
O passo anterior nos mostrou como simplicar um radical para

facilitar operações como a Adição e Subtração. A regra para es-
tas duas operações é: simplicar os radicais (quando possível à
um mesmo radicando) e realizar a adição ou subtração:
2 5 +7 5 =? 9 5
mesmos radicais = adição ou subtração
70
64 - 36 = ?
22. 22. 22 - 22. 32 simplificar por fatoração
2.2.2-2.3 eliminar os radicais
8 - 6=2
45 + 5 20 = ? 8 + 3 27 - 4
4 =?
32.5 + 5 22.5 22.2 + 3 33 - 4

22
3 5 + 5.2 5 2 2 + 3 - 4:2 22:2
3 5 + 10 5 2 2+3 -1 2
13 5 1 2+3
2+3
Multiplicação de Radicais
Podemos realizar a multiplicação de Radicais pela igualdade da

fórmula apresentada desde que a e b sejam maiores que zero:
n
a . n
b = n
a.b
71
Observe que esta igualdade é a mesma apresentada na

página 4 - “Raiz de um produto”.
5. 3 = ? 5.3 15
2 3. 5 2. 6 =?
2.5.1 3.2.6
10 36
10 22.32
10 . 2 . 3
60
. . . Conclusão . . .
Na multiplicação de Radicais (com índice igual) devemos

juntar o que é radical, juntar o que não é, simplicar o
radicando por fatoração e tentar eliminar os radicais.
72
Divisão de Radicais
Do mesmo modo da multiplicação de Radicais pela igualdade,

a divisão também se aplica pelo mesmo raciocínio:
n
a : n
b = n
a:b
Esta igualdade é a mesma apresentada no item anterior, mas

com sinal de divisão.
3
15 : 3
3=? 3
15:3 3
5
60 : 15 = ?
60 60
resolver os radicandos
15 15
4 22 eliminar os radicais 2
. . . Conclusão . . .
Na divisão de Radicais (com índice igual) devemos juntar

os radicandos sob raiz de mesmo índice, resolver ou sim-
plicar o radicando e tentar eliminar os radicais.
73
Potenciação de Radicais
Raízes com potência podem ser escritas com a seguinte igual-

dade:
(n a )m = n
am
(3 5 )4 = ? 3
54 (5 2 )2 = ? 5
22
( 7 )3 = ? 73 (4 6 )-3 = ? 4
6-3
Raiz de Raiz
A raiz de uma raiz se dá pela multiplicação de seus índices:
m n
a = m.n
a
3=? 2.2
3 4
3 5
8=? 2.5
8 10
8
3
5=? 2.3.2
5 12
5 3=? 2.2.2
3 8
3
74
Grandeza Diretamente Proporcional
Duas ou mais grandezas são Diretamente Proporcionais quando

a Razão entre seus valores é sempre constante. Veja:
1 2 3 4 5 7
= = = = =
3 6 9 12 15 21
Todas essas Razões, simplificando, resultam em 1/3 ou um terço
Grandeza Inversamente Proporcional
Duas ou mais grandezas são Inversamente Proporcionais quan-

do o produto entre seus valores é sempre constante. Veja:
1 2 3
= =
12 6 4
O produto destas Razões (1.12) = (2.6) = (3.4) resulta sempre

em 12, portanto são Razões inversamente proporcionais
75
Razão
Chamamos de Razão quando um número está para outro, ou

seja, a razão entre dois números a e b (sendo b diferente de 0)
é o quociente de a por b. É a relação de comparação entre duas
grandezas.
Exemplo:
24 a
A razão de 24 para 4 é . Lê-se que 24(a) está para 4(b):
4 b
a b
antecedente consequente
É comum aparecerem questões sobre razão que devem ser in-

terpretadas como a relação de comparação entre grandezas:
Um carro percorre 30 km em 15 minutos. A razão entre o espa-

ço percorrido e o tempo gasto é 30 para 15 ou:
÷15
30 km 2 km
÷15
15 min 1 min
Simplicando, podemos dizer que o carro percorre

2 quilômetros em 1 minuto.
76
A razão entre 2 m de um barbante e 5 m de um outro é:
2
0,4
5
A palavra razão vem do latim (ratio) e signica divisão.
Dos 1610 inscritos no exame passaram apenas 230 candidatos.

A razão entre os candidatos aprovados e o número de inscritos
no exame é:
÷230
230 1
÷230
1610 7
Simplicando, podemos dizer que de cada 7 candi-

datos inscritos, 1 foi aprovado.
Proporção
Chamamos de Proporção a relação de igualdade entre duas Ra-

zões. É exemplicada pela igualdade a seguir (sendo todos os
números diferentes de zero):
77
a c Diz-se que a está para b (razão) assim

=
b d como (proporção) c está para d (razão).
Os números a e d são chamados “extremos” enquanto os núme-

ros b e c são chamados “meios”. Com isso, vale a propriedade:
a c O produto das meios é igual ao produto

=
b d dos extremos: a . d = b . c
Portanto, quando se pede para determinar o valor de “x” em

uma proporção temos por exemplo:
3 x
Exemplo 1: = b.c=a.d 4 . x = 3 . 20
4 20
4x = 60
x = 60:4
x = 15
x 9
Exemplo 2: = d.a=b.c 12 . x = 4 . 9
4 12
12x = 36
x = 36:12
x=3
78
3 6
Exemplo 2: = a.d=b.c 3.9=4.6
4 9
27 = 24
Não é proporção, pois não há igualdade.
Escala
Chamamos de Escala a Razão entre um comprimento no de-

senho (ou mapa/carta geográca) e o comprimento real cor-
respondente, medidos na mesma unidade de comprimento. A
Escala é usada na ampliação ou redução, veja abaixo:
1 1 1
2
2 2 3
4
3 3 5
6
1 2 3 4 5 6 7 8
4 1 2 3 4
6
1 2 3 4 5 6 7 8
79
Base do barco maior: 8 unidades

Base do barco menor: 4 unidades
Altura do barco maior: 6 unidades
Altura do barco menor: 3 unidades
4 3 1 1
= = É proporção, pois há igualdade.
8 6 2 2
O barco menor corresponde ao tamanho no desenho enquanto

que o barco maior corresponde ao tamanho real. Diz-se que o
desenho foi reduzido à metade (1/2), na mesma proporção.
Comprimento no desenho
Escala =
Comprimento real
Em exemplo mais prático: qual é a escala do desenho em que

um comprimento real de 300 cm está representado por um
comprimento no desenho de 3 cm?
Comprimento no desenho
Escala =
Comprimento real
÷3
3 1
Escala = ÷3 ou 1:100
300 100
80
Exemplo de desenho de arquitetura: na planta de uma casa foi

usada a escala 1:100. Vericando que o comprimento de uma
sala é 7,3 cm, qual o comprimento real da sala?
1 7,3
Proporcionalmente =
100 x
1 . x = 100 . 7,3
x = 730 cm ou 7,30 metros
Exemplo de carta geográca: em uma mapa do estado de Goiás

cuja escala é 1:10.000.000, a distância entre Goiás e Anápolis é
marcada como 1,5 cm. Qual a distância real em km entre Goiás
e Anápolis?
1 1,5
Proporcionalmente =
10.000.000 x
1 . x = 10.000.000 . 1,5
x = 15.000.000 cm ou 150 quilômetros
Perceba que uma série de unidades de medidas são utiliza-

das. Tome cuidado para calcular ou responder com as mes-
mas unidades. Veja essa conversão no próximo assunto.
81
Conversão de Medidas
Quase todas as conversões de medidas seguem um mesmo

padrão de múltiplos e submúltiplos. É fundamental saber quais
são as principais pois são exigidas em questões de todo tipo.
Medidas de Comprimento
Metro é a unidade fundamental das medidas de comprimento.

As medidas maiores que o metro são os múltiplos do metro, as
medidas menores que o metro são os submúltiplos do metro.
km hm dam m dm cm mm
quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro
múltiplos fundamental submúltiplos
1,
1 0, 1
1 0 0, 0 1
1 0 0 0, 0 0 1
Portanto, para fazer qualquer relação com as medidas de compri-

mento basta ter em mente a tabela acima. Colocaremos o valor
partindo se sua própria célula, extendendo-se à esquerda. Por
exemplo, no caso da transformação de 15.000.000 cm em km:
82
O que queremos transformar é 15.000.000 cm. Distribua o valor

partindo da célula da unidade (cm) sentido à esquerda.
km hm dam m dm cm mm
1 5 0 0 0 0 0 0
15.000.000 cm
Visualize somente a casa do “km” 15.000.000 cm = 150 km
Visualizando outras casas: 1.500 hm ou 150.000 m
Medidas de Capacidade
Da mesma maneira que o Metro, Litro é a unidade fundamental

das medidas de capacidade. A tabela é a mesma, só mudam
os nomes.
kl hl dal l dl cl ml
quilolitro hectolitro decalitro metro decilitro centilitro mililitro
1,
1 0, 1
1 0 0, 0 1
1 0 0 0, 0 0 1
83
Medidas de Massa
Da mesma maneira que o Metro, Grama é a unidade funda-

mental das medidas de massa. Novamente, a tabela é a mes-
ma, só mudam os nomes.
kg hg dag g dg cg mg
quilograma hectograma decagrama grama decigrama centigrama miligrama
1,
1 0, 1
1 0 0, 0 1
1 0 0 0, 0 0 1
Regra de Três Simples
A Regra de Três Simples é o tipo de problema que envolve duas

grandezas diretamente ou inversamente proporcionais (página
11).
A primeira coisa a fazer é descobrir se as grandezas são di-

retamente ou inversamente proporcionais. Veja os seguintes
casos:
84
1º - Uma torneira, completamente aberta, leva 33 segundos

para encher um balde de 20 litros. Quanto tempo seria neces-
sário para essa mesma torneira encher uma piscina de 1240
litros?
Nesse problema aparecem duas grandezas: tempo para encher

e capacidade de um recipiente. É fácil perceber que, se aumen-
ta a capacidade do recipiente (balde/piscina), aumenta o tem-
po que a torneira leva para enchê-lo. Portanto são grandezas
diretamente proporcionais (uma grandeza aumenta à propor-
ção que a outra também aumenta). Portanto:
33 segundos é o tempo para encher 20 litros

x segundos é o tempo para encher 1240 litros
Quando as grandezas são direta- a c

mente proporcionais, multiplica- = a.d = b.c
b d
mos as frações em cruz:
33 segundos 20 litros
= multiplicando em cruz...
x 1240 litros
33.1240 40920
x.20 = 33.1240 x= x= x = 2046
20 20
Resposta: serão necessários 2046 segundos para a torneira en-

cher a piscina de 1240 litros.
85
2º - Um carro, à velocidade constante de 50 km/h, vai de São

Paulo ao Rio de Janeiro em 8 horas. Se o mesmo carro desen-
volvesse a velocidade constante de 80 km/h, em quanto tem-
po faria o mesmo percurso?
Nesse problema aparecem duas grandezas: velocidade do carro

e tempo de percurso. É fácil perceber que, se aumenta a veloci-
dade do carro, diminui o tempo do percurso. Portanto são gran-
dezas inversamente proporcionais (uma grandeza aumenta à
proporção que a outra diminui). Portanto:
À 50 km/h o percurso é percorrido em 8 horas

À 80 km/h o percurso é percorrido em x horas
Observe que, quan-

Diretamente Inversamente
do as grandezas Proporcionais Proporcionais
são inversamente
a c a d
proporcionais, in- = = a.c = b.d
b d b c
vertemos uma
das razões:
Inversamente proporcionais
50 km/h 8 horas 50 km/h x horas
= =
80 km/h x horas 80 km/h 8 horas
multiplicando em cruz... 80.x = 50.8
86
50 . 8 400
x= x= x=5
80 80
Resposta: o carro faria o percurso em 5 horas.
3º - Três torneiras iguais, completamente abertas, enchem um

tanque em 2 horas e 24 minutos. Se, ao invés de 3 torneiras
usássemos 5 torneiras, em quanto tempo o mesmo tanque -
caria cheio?
Mesmo raciocínio para perceber duas grandezas: número de tor-

neiras e tempo para encher o tanque. É fácil perceber que se
aumentar o número de torneiras, diminui o tempo para encher o
tanque. Portanto são grandezas inversamente proporcionais (uma
grandeza aumenta à proporção que a outra diminui). Portanto:
3 torneiras enchem o tanque em 144 minutos

5 torneiras enchem o tanque em x minutos
Inversamente proporcionais
3 torneiras 144 min 3 torneiras x min
= =
5 torneiras x min 5 torneiras 144 min
multiplicando em cruz... 5.x = 3.144
3 . 144 432
x= x= x = 86,4
5 5
87
Muito cuidado para que, na divisão “432:5” com resto,

você não forneça o resultado “86,4” pois tratam-se de
minutos (86 inteiros) e segundos (resto em segundos)
os
ut
in
m
432 5
40 86 minutos
032
030
002 minutos
Para continuar esta divisão

devemos transformar os 2 minutos os
nd
gu
(resto) em segundos pois não são

se
divisíveis por 5. 120 5

10 24 segundos
2 minutos . 60 segundos = 020
120 segundos 020
000
Multiplicamos o resto por 60.
x = 86 minutos e 24 segundos
Resposta: serão necessários 86 minutos e 24 segundos para as

5 torneiras encherem o tanque.
88
Questões Clássicas sobre Proporção
1º - Divida o número 80 em partes diretamente proporcionais

a 2, 3 e 5.
a) - Temos que determinar três números que chamaremos x, y e z.

x y z
b) - A soma destes três números é 80, então: + + = 80
2 3 5
c) - A divisão será em partes proporcionais, logo: x = y = z
d) - Para calcularmos x, y e z, acharemos o coeciente de pro-

porcionalidade, então:
x y z x+y+z 80
= = 8
2 3 5 2+3+5 10
O número 8 é o coeciente de proporcionalidade.
e) - Agora determinamos os valores x, y e z igualando as razões

ao coeciente de proporcionalidade, independentemente:
x 8
x = 1.x=2.8 x = 16
2 1
89
y 8
y = 1.y=3.8 y = 24
3 1
z 8
z = 1.z=5.8 z = 40
5 1
Resposta: x = 16, y = 24 e z = 40
2º - Divida o número 52 em partes inversamente proporcionais

a 2, 3 e 4.
a) Temos que determinar três números que chamaremos x, y e z.
b) A soma destes três números é 52, então: x + y + z = 52
c) Desta vez, a divisão será em partes inversamente proporcio-

nais, logo x, y e z são proporcionais ao inverso dos números
2, 3 e 4.
x y z x+y+z
= =
1 1 1 1+1+1
+ +
2 3 4 2+3+4
Aqui precisamos relembrar as propriedades do MMC.
90
MMC
2, 3, 4 2 Na soma ou subtração de denomina-

1, 3, 2 2 dores diferentes reduzimos com MMC:
1, 3, 1 3
1, 1, 1 2.2.3 MMC dos denominadores (2, 3, 4) = ?
MMC (2, 3, 4) = 2 . 2 . 3 = 12
x+y+z 52 52 52
1+1+1 (12:2)+(12:3)+(12:4) 6+4+3 13
+ +
2+3+4 12 12 12
Na divisão de frações, invertemos a segunda fração e

multiplicamos em linha.
d) Sendo assim, acharemos o coeciente de proporcionalidade:
52  12 52 . 12 624
48
1 13 1 . 13 13
e) Agora, determinamos os valores x, y e z igualando as razões

ao coeciente de proporcionalidade, independentemente:
91
x 48
x = 1 . x = 1 . 48 x = 48 x = 24
1 1 2
2
2
y 8
y = 1 . y = 1 . 48 y = 48 y = 16
1 1 3
3
3
z 8
z = 1 . z = 1 . 48 z = 48 z = 12
1 1 4
4
4
Resposta: x = 24, y = 16 e z = 12
3º - Determine os números x, y, z e w, diretamente proporcio-

nais a 6, 3, 9 e 15, sabendo que x + 3y + 4z + 5w = 252.
a) Primeiramente temos que determinar quatro números já de-

terminados x, y, z e w, diretamente proporcionais. Então:
x y z w
= = =
6 3 9 15
b) Sabemos que 1x + 3y + 4z + 5w = 252, portanto, temos que

multiplicar antecedente e consequente de cada razão pelo seu
correspondente múltiplo, então:
92
1x + 3y + 4z + 5w = 252
x .1 x y .3 3y z .4 4z w .5 5w
= = = =
6 .1 6 3 .3 9 9 .4 36 15 .5 75
Desta forma podemos achar o coeciente de proporcionalidade:
x y z w x 3y 4z 5w
= = = = = =
6 3 9 15 6 9 36 75
x + 3y + 4z + 5w 252
2
6 + 9 + 36 + 75 126
O número 2 é o coeciente de proporcionalidade.
c) Agora determinamos os valores x, y, z e w igualando as ra-

zões ao coeciente de proporcionalidade, independentemente:
x 2
x = 1.x=6.2 x = 12
6 1
y 2
y = 1.y=3.2 y=6
3 1
93
z z 2
= 1.z=9.2 z = 18
9 1
w w 2
= 1 . w = 15 . 2 w = 30
15 1
Resposta: x = 12, y = 6, z = 18 e w = 30.
. . . Conversão de Medidas de Tempo . . .
Quando alguém diz duas horas e meia entendemos que

quer dizer 2 horas e meia hora ou 2 horas e 30 minutos,
portanto, em Matemática não podemos escrever 2,5 ho-
ras que seria o resultado de 5 horas dividido por 2.
Convenção para exames: 1 hora = 60 minutos

1 minuto = 60 segundos
Divisão do Tempo Símbolo Equivalência 1 Dia

Hora h 1h 24 hs
Minuto min 60 min 1.440 min
Segundo s 3.600 s 86.400 s
94
Questões
1 - (VUNESP - 2013 - Engenheiro de Segurança) A razão entre a

medida do lado de um quadrado e a medida do maior lado de
um retângulo é 4:5. A razão entre a medida do lado desse qua-
drado e a medida do menor lado desse retângulo é 7:5. A razão
entre a área desse quadrado para a área desse retângulo vale:
a) 14:15
b) 14:25
c) 25:28
d) 25:14
e) 28:25 X
2 - (VUNESP - 2014 - Ocial Administrativo) Dez funcionários

de uma repartição trabalham 8 horas por dia, durante 27 dias,
para atender certo número de pessoas. Se um funcionário do-
ente foi afastado por tempo indeterminado e outro se aposen-
tou, o total de dias que os funcionários restantes levarão para
atender o mesmo número de pessoas, trabalhando uma hora a
mais por dia, no mesmo ritmo de trabalho, será:
a) 29
b) 30 X
c) 33
d) 28
e) 31
95
3 - (CESGRANRIO - 2012 - Assistente Técnico Administrativo) Em

um supermercado, a carne é acondicionada em embalagens
com uma etiqueta contendo o preço unitário (o preço de 1 kg
de carne), o peso líquido (a quantidade de carne contida na
embalagem) e o total a ser pago. Certo dia, a balança eletrôni-
ca apresentou problemas e algumas etiquetas foram impressas
com defeito, sendo omitidas algumas informações.
As Figuras I e II representam as etiquetas de duas embalagens

do mesmo tipo de carne, com defeitos de impressão.
Preço de 1 kg: ###### Preço de 1 kg: ######

Peso líquido: 0,65 kg Peso líquido: ######
Total: R$ 9,75 Total: R$ 6,30
Figura I Figura II
O peso líquido, em kg, registrado na etiqueta representada na

Figura II é:
a) 0,305
b) 0,394
c) 3,94
d) 0,35
e) 0,42 X
4 - (FGV - 2014 - Assistente Administrativo) Um escritor pediu

que Ana, Bruno e seus auxiliares, lessem um roteiro que tinha
96
escrito. Ana leu 16 páginas por dia, levou 15 dias para terminar
a leitura, e Bruno leu apenas 10 páginas por dia.
Para fazer a leitura do roteiro, Bruno gastou a mais do que Ana:
a) 6 dias
b) 8 dias
c) 9 dias X
d) 10 dias
e) 12 dias
5 - (CESGRANRIO - 2014 - Apoio administrativo) Um menino es-

tava parado no oitavo degrau de uma escada, contado a partir
de sua base (parte mais baixa da escada). A escada tinha 25
degraus. O menino subiu mais 13 degraus. Logo em seguida,
desceu 15 degraus e parou novamente.
A quantos degraus do topo da escada ele parou?
a) 8
b) 10
c) 11
d) 15
e) 19 X
6 - (CESGRANRIO - 2012 - Banco do Brasil - Escriturário) No Bra-

sil, quase toda a produção de latas de alumínio é reciclada. As
empresas de reciclagem pagam R$ 320,00 por 100 kg de latas
97
usadas, sendo que um quilograma corresponde a 74 latas.
De acordo com essas informações, quantos reais receberá um

catador ao vender 703 latas de alumínio?
a) 23,15
b) 23,98
c) 28,80
d) 28,96
e) 30,40 X
7 - (VUNESP - 2013 - Agente Penitenciário) Os 250 trabalhado-

res de uma instituição serão distribuídos em frentes de traba-
lho, em 3 grupos de x, y e z pessoas. O número de trabalhado-
res x, y e z desses grupos será diretamente proporcional a 10,
15 e 25. Nesse caso, a diferença entre a frente com maior e a
frente com menor número de trabalhadores será:
a) 50
b) 100
c) 75 X
d) 45
e) 25

1 E 2 B 3 E 4 C 5 E 6 E 7 C
98
Sem enrolação, um
verdadeiro RESUMÃO do que
você precisa saber na PROVA
Utilize o raciocínio
para traduzir
o enunciado
em um cálculo
matemático:
resolva o
problema.
Matéria
obrigatória para
todos os exames,
ideia explicada de
uma maneira
resumida para
vestibulares e
concursos.
loja.caseeditorial.com.br
www.facebook.com/edicasepublicacoes

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PROIBIDA A REPRODUÇÃO PRESTIGIE O JORNALEIRO:

NOS SIGA NAS REDES SOCIAIS!

Mais do que conhecimento sobre matemática, um examina-

Desse modo, percebemos que é a interpretação do problema,

Algumas questões já apresentam uma equação à ser resolvida

Para resolver qualquer problema:

- Leia atentamente o problema até o nal;

Separe as questões entre fáceis, médias e difíceis e resolva nesta

Na operação de Adição juntamos quantidades, ordenando os

Usando o sinal + a Adição deve iniciar sempre da direita para a

Usamos a Adição “com reserva” quando os números ultrapas-

Somando as unidades (U):

7 unidades + 4 unidades = 11 unidades, que corresponde a 1

Escreve-se o primeiro 1 na ordem das dezenas e o outro 1 vai

O mesmo acontece com as dezenas (D). Soma-se as dezenas:

1 dezena + 9 dezenas + 8 dezenas = 18 dezenas, que correspon-

Escreve-se o 1 na ordem das centenas e o 8 vai para a ordem

Finalizando, soma-se a ordem das centenas (C):

1 centena + 1 centena + 3 centenas = 5 centenas

Na operação de Subtração retiramos uma quantidade menor

Usando o sinal – a Subtração deve iniciar sempre da direita para

Usamos a Subtração “com recurso” quando o minuendo é me-

Subtraindo as unidades (U):

3 unidades - 8 unidades não é possível pois 8 é maior que 3.

Portando pede-se emprestando 1 dezena à ordem das dezenas.

Risca-se o 4 na ordem das dezenas (restando 3 dezenas) e em-

Assim é possível subtrair na ordem das unidades (U):

13 unidades - 8 unidades = 5 unidades

O mesmo acontece com as dezenas (D).

Do 3 que restou - 6 não é possível, pois 6 é maior que 3.

Portanto pede-se emprestado 1 centena à ordem das centenas.

Risca-se o 7 na ordem das centenas (restando 6 centenas) e

Assim é possível subtrair na ordem das dezenas (D):

13 dezenas - 6 dezenas = 7 dezenas

Finalizando, subtrai-se a ordem das centenas (C):

6 centenas - 3 centenas = 3 centenas

A operação de Multiplicação é uma adição de parcelas iguais

É representada com o sinal “x” (vezes). O multiplicando e mul-

Se multiplicarmos qualquer número por zero, seu produto será

Se multiplicarmos qualquer número por um, seu produto será

A multiplicação ocorre na seguinte sequência: ordem das uni-

Da mesma maneira que na Adição, a Multiplicação é feita da

Usamos a Multiplicação “com reserva” quando os números

multiplicando-se, vira dezena e unidade. O mesmo ocorre para

Multiplicando as unidades (U): 7 unidades x 4 = 28 unidades,

Escreve-se primeiro o 2 na ordem das dezenas e o 8 vai para a

O mesmo acontece com as dezenas (D).

Multiplica-se a ordem das dezenas: 9 dezenas x 4 = 36 deze-

Ainda temos que somar as 2 dezenas que sobraram da ordem

Escreve-se primeiro o 3 na ordem das centenas e o 8 vai para

Finalmente, a ordem das centenas (C):

1 centena x 4 = 4 centenas. Ainda temos que somar as 3 cente-

nas que sobraram da ordem das dezenas, portanto 4 centenas +

Na multiplicação com mais de um multiplicador, achamos

Logo em seguida, achamos o 2º produto parcial pela multi-

Os dois produtos (1º e 2º) devem ser somados respeitan-

Multiplicando as unidades (U):

3 unidades x 4 = 12 unidades, que corresponde a 1 dezena e 2