Jornada Nacional

Supervisión Mineduc

14 de abril 2016
Contenidos

1. La Agencia en el Sistema de Aseguramiento de

la Calidad
2. Sistema de evaluación y orientación del
desempeño
3. Articulación en el contexto del SAC
4. Plan Nacional de Evaluaciones 2016-2020
5. Principales desafíos
6. Próximos hitos
Metodología

La Agencia en el
Sistema de
Aseguramiento de la
Calidad
Funciones y énfasis de la Agencia

Evaluar y monitorear los logros de

aprendizaje y de otros indicadores de calidad.

Orientar a los establecimientos para

avanzar en una educación de calidad para
tod@s.

Generar información que contribuya a

disminuir las brechas de aprendizaje y
generar una educación más inclusiva
Las Herramientas de la Agencia
Metodología

Sistema de
Evaluación y
Orientación del
Desempeño
Propósitos

1. Fortalecer las capacidades institucionales y de

autoevaluación de los establecimientos
educacionales.

2. Orientar sus planes de mejoramiento educativo a

partir de la evaluación de sus procesos y resultados.

3. Aportar recomendaciones con foco en más y

mejores oportunidades de aprendizaje para los
estudiantes.
Las Visitas de Evaluación y Orientación

ENTREVISTAS RETROALIMENTACION
Sostenedor, Director,
UTP, equipo convivencia,
AL ESTABLECIMIENTO
docentes, alumnos y
apoderados.
FORTALEZAS

DEBILIDADES
REVISIÓN DE ENCUESTAS
INFORMACIÓN Alumnos, apoderados,
docentes y asistentes de
SECUNDARIA la educación.

RECOMENDACIONES
QUE MOVILICEN
PAUTA
OBSERVACIÓN DE
CLASES
Y OBSERVACIÓN
ESTABLECIMIENTO OPORTUNIDADES
DE MEJORA
Etapas del Ciclo de Visita

Preparación Ejecución de Post-Visita e

de la Visita la Visita en Informe
terreno

Visita
2 días 3 días 9 días
Integral

Visita VFA 2 días 2 días 5 días

Visita 3 días 3 días 8 días

Aprendizaje *
Informe de la Visita de Evaluación y Orientación del
Desempeño

Propósitos del informe de visita:

• Movilizar a la escuela en sus prácticas y decisiones
para la mejora de sus procesos institucionales y
pedagógicos.
• Posibilitar la reflexión y análisis de la escuela de sus
procesos y resultados.
• Contribuir a la redefinición de acciones y
estrategias de la planificación institucional.

Contenidos del informe:

• Contexto y análisis de la trayectoria de los resultados
educativos de la escuela.
• Fortalezas.
• Debilidades y Recomendaciones.
En qué busca aportar el Informe a la asesoría
y apoyo de la supervisión

• Evaluación externa y con participación activa de los distintos

actores y estamentos de la escuela.

• Aporta al diagnóstico que posee cada supervisor para la

formulación y ajuste de su plan de asesoría.

• Las fortalezas son “palancas de desarrollo” de la escuela, por

tanto su consideración en la acciones de asesoría es estratégico.

• Es un material de trabajo para el supervisor(a) y que se actualiza

en la relación con cada escuela.

• El informe de la evaluación busca ser un facilitador para movilizar

a la escuela en sus procesos de mejoramiento.
Programación visitas 2016

477 Insuficientes a Visitar el 2016

Metodología

Articulación en el
contexto del SAC
Cuál es el propósito de la Articulación en el
marco del sistema de aseguramiento de la calidad

• Centralidad de la escuela y su proceso de

mejoramiento.

• El sistema de aseguramiento se “juega” en la

orientación y apoyo que le entregamos a la escuela.
Este es un esfuerzo del sistema, no de cada
institución por separado.

• Orientación y apoyo buscan promover el desarrollo

de capacidades y competencias, contribuyendo a la
toma de decisiones y procesos de planificación
estratégica de los establecimientos.

• Horizonte: transformar prácticas e implementar

procesos de cambio en la dirección deseada.
Acuerdos para la coordinación del SAC en EE en
categoría insuficiente

1.- Intercambio de información sobre los

establecimientos a visitar (PME, Planes de Asesoría,
Informes de verificación, Informes anteriores de Visitas,
otros)

2.- Notificación de la visita al establecimiento a través

de correo electrónico Jefe Educación nivel regional, Jefe
Deprov, Jefe Técnico Deprov, Coordinación Nacional
Unidad y encargado territorial).

3.- Etapa de pre-visita, según planificación gabinete

SAC, reunión entre supervisor y evaluador. Objetivo:
profundizar en el contexto de la escuela y distinciones
para la evaluación y acompañamiento.
Acuerdos para la coordinación del SAC en EE en
categoría insuficiente

4.- Participación del supervisor en el inicio y cierre de la visita,

reunión inicial con equipo directivo y representantes de los distintos
estamentos y retroalimentación, instancia final de la visita en que se
validan con la escuela las recomendaciones preliminares y la escuela
a partir de su reflexión, estable compromisos de mejoramiento

5.- Participación del Supervisor en el Taller de Orientación para el

Mejoramiento (TOM) en el caso de la Visita Integral

6.- Envío del Informe de Visita a los mismos actores ministeriales

que fueron notificados de la visita, cuando este es enviado al
sostenedor y director de la escuela. Sera responsabilidad del Jefe
Técnico Deprov facilitar el informe al supervisor respectivo.
Metodología

Plan Nacional de
Evaluaciones 2016-
2020
Aspectos importantes de este nuevo plan

Nuevas Innovaciones:
Equilibrio entre herramientas:
los distintos tipos educación cívica y
2° básico prueba competencias
de evaluaciones externa para uso
de aprendizaje. generales técnico
interno en las profesionales .
escuelas.

Favorecer el uso de la información en los equipos

directivos y docentes para tomar decisiones que
impacten en calidad.
Plan de evaluaciones censales 2016-2020

CURSO ÁREA 2016 2017 2018 2019 2020

Lectura* X X X X X
4º básico
Matemática* X X X X X
Lectura* X X X
Escritura X X X
6º básico Matemática* X X X
Cs. Naturales X
Cs. Sociales X X
Lectura* X X
Matemática* X X
8º básico
Cs. Naturales X
Cs. Sociales X
Lectura X X X X X
Matemática X X X X X
2° medio
Cs. Naturales X X X
Cs. Sociales X X
Metodología

Próximos hitos
Metodología

Entrega de
Resultados 2015

Abril-mayo
Metodología

Evaluación
Progresiva
Junio-Diciembre
¿Qué es?

•Una evaluación para medir los habilidades alcanzadas

por los estudiantes de 2°básico en comprensión lectora.

•Es diseñada por la Agencia y puesta a disposición de las

escuelas para su aplicación (voluntaria).

•Durante este primer año de implementación, se ofrecerán

dos pruebas de comprensión lectora para 2º básico para
ser aplicadas en dos periodos diferentes (junio/julio y
octubre/noviembre).
Principales características

• Instrumentos:
• Alineados a las Bases Curriculares y los Estándares de aprendizaje.
• Conformados por ítems de diferentes formatos y que cumplen con
rigurosos criterios de calidad.
• Acceso libre para que los Directivos y docentes conozcan y analicen
los instrumentos.

• Aplicación:
• Voluntaria.
• A cargo del docente.
• En dos o tres modalidades: computador, papel y lápiz o mixto.
• Tres veces dentro de un año escolar.
Principales características

• Reportes de resultados:
• Por estudiante y por curso.
• Información sobre los niveles de aprendizaje alcanzados.
• Información sobre los porcentajes de logro en las diferentes
habilidades lectoras (ejes de habilidad).
• Información respecto a los errores más comunes.
• A partir de la segunda aplicación, se entregará información respecto
al progreso de los aprendizajes de los estudiantes.
• Las pruebas no entregarán resultados por escuela, evitando
cualquier comparación entre establecimientos.

• Orientaciones:
• Entrega de lineamientos para un correcto análisis de datos y para la
toma de decisiones pedagógicas con base a ellos.
Implementación 2016

• Abril-mayo: Invitación a las escuelas del país a participar de

esta iniciativa.
• Junio-agosto: Entrega (vía página web) y aplicación de la
primera prueba para evaluar las habilidades de comprensión
lectora en alumnos de segundo año básico.
• Julio en adelante: Una vez aplicada la prueba y corregidas
las preguntas, la Agencia pone a disposición de las
comunidades escolares los resultados y orientaciones.
• Octubre-noviembre: Entrega y aplicación de segunda
prueba.
• Noviembre: Una vez aplicada la prueba y corregidas las
preguntas, la Agencia pone a disposición de las
comunidades escolares los resultados y orientaciones. En
esta aplicación, se incluye un informe de progreso por
estudiante.
Metodología

Piloto
Evaluación Formativa
Junio-Diciembre
Tarapacá-Bío-Bío-Los Lagos-
Magallanes-RM
¿Qué es?

• El proyecto de Evaluación Formativa es una iniciativa

promovida por la Agencia, que se enmarca dentro del
plan de Fortalecimiento de Evaluación en Aula que es
realizado en conjunto con el Ministerio de Educación, y
que se describe en el Plan Nacional de Evaluaciones
2016-2020.

• El objetivo del proyecto de Evaluación Formativa es

promover la mejora de aprendizajes, comenzando por
2º básico en el área de Lenguaje.

• Para esto se ha diseñado un piloto para probar un

conjunto de recursos para que los profesores usen y
adapten en el aula.
Principales características
• Hemos desarrollado un conjunto de herramientas para que el profesor elija y
pueda hacer uso de ellas, de acuerdo a las necesidades de su contexto
educativo.

• Las herramientas estarán disponibles en una página web que estará vinculada a
la Agencia y que contempla un centro de recursos con la siguiente información:
• Actividades evaluativas para 2.º básico en los ejes de lectura, escritura y
comunicación oral;
• Módulos de aprendizaje que tienen como objetivo desarrollar capacidades en
docentes y directivos.
• Videos explicativos de conceptos generales de evaluación formativa.
• Cápsulas con buenas prácticas de docentes aplicando la evaluación
formativa en contextos chilenos.
• Una biblioteca que contiene información en general.

• Piloto 2016. Se implementarán las herramientas diseñadas por la Agencia en

aproximadamente 110 establecimientos educacionales a lo largo del país que han
sido invitados a participar voluntariamente de este proceso.
Implementación 2016

• Abril: Invitación a las escuelas del país a participar de esta

iniciativa.
• Fines de abril-mayo: jornada inicial para explicar el piloto,
las herramientas disponibles y sus potenciales usos.
• Agosto: jornada de medio año para revisar avances, dudas,
dificultades.
• Noviembre-diciembre: jornada cierre piloto para
sistematizar aprendizajes de la implementación.

Durante todo el proceso las escuelas tendrán la posibilidad de

realizar consultas a través del Call center y el mail de Contacto
de la Agencia.
Metodología

Principales Desafíos
Principales Desafíos Agencia Calidad

• Resignificar la evaluación para que sea considerada y

aprovechada como una oportunidad de mejora (entrega de
información con sentido pedagógico, sistema integral, aporte a
mejoramiento aprendizajes).

• Reforzar y escalar en las visitas de evaluación y orientación,

con énfasis en la entrega de orientaciones útiles para la mejora
escolar.

• Generar capacidades de autoevaluación de las escuelas.

• Coordinar la orientación con el apoyo que entrega el Ministerio de

Educación a las escuelas.

• Generar información que oriente y apoye las trayectorias de

mejora de los establecimientos.
Principales Desafíos SAC

• Necesidad de coordinación y articulación de las instituciones

con foco en el colegio.

• Buena instalación e implementación del sistema de

aseguramiento, con la orientación y apoyo para la mejora
educativa.

• Generar un mayor desarrollo de capacidades en todo el sistema.

• Mayor énfasis en el apoyo y orientación a las escuelas y sus

sostenedores.

• Equilibrar responsabilización a las escuelas y el apoyo

entregado.