Lenguaje

Ensayo
forma: 1086153
 INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

INSTRUCCIONES
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opcio-
nes. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su
cohesión sintáctica y coherencia semántica.

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 INSTRUCCIONES
Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir
de título para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contie-
nen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto
virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una
ordenación coherente del texto.

Instrucciones

ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE PRESTE ATENCIÓN A TODAS LAS

INSTRUCCIONES QUE SE LE ENTREGAN, TANTO EN EL FOLLETO COMO EN LA
HOJA DE RESPUESTAS.

1.- Este modelo consta de 15 preguntas. Cada pregunta tiene 5 opciones, señaladas con las
letras A,B,C,D y E, una sola de las cuales es la respuesta correcta.

2.- COMPRUEBE QUE LA FORMA QUE APARECE EN SU HOJA DE RESPUESTAS

SEA LA MISMA DE SU FOLLETO. Complete todos los datos pedidos, de acuerdo
con las instrucciones contenidas en esa hoja, porque ESTOS SON DE SU EXCLUSIVA
RESPONSABILIDAD. Cualquier omisión o error en ellos impedirá que se entregue sus
resultados. Se le dará tiempo suficiente para ello antes de comenzar la prueba.

3.- DISPONE DE 0 HORAS y 40 MINUTOS PARA RESPONDERLO.

4.- Las respuestas a las preguntas se marcan solo en la hoja de respuestas que se le ha
entregado. Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponda al número de la
pregunta que está contestando. Ennegrezca completamente la celdilla, tratando de no
salirse de ella. Hágalo exclusivamente con lápiz grafito No 2 o portaminas HB.

5.- NO SE DESCUENTA PUNTAJE POR RESPUESTAS ERRADAS.

6.- Si lo desea, puede usar este folleto como borrador, pero no se olvide traspasar oportu-
namente sus respuestas a la hoja. Tenga presente que se considerarán para la evaluación
exclusivamente las respuestas marcadas en dicha hoja.

7.- Cuide su hoja de respuestas. No la doble ni la manipule innecesariamente. Escriba en

ella solamente los datos solicitados y las respuestas.

8.- El número de serie del folleto no tiene relación con el número del código de barra que
aparece en la hoja de respuestas; por lo tanto, pueden ser iguales o distintos.

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 COMPRENSIÓN DE LECTURA

INSTRUCCIONES
Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de
ellos se formulan dos tipos de preguntas: A) Preguntas de vocabulario,
consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el tex-
to, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirá para reemplazar
el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de
modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia
en la concordancia de género. B) Preguntas de comprensión de lectura,
que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los fragmen-
tos y de su información acerca de esos contenidos.

Texto 1
Conocida en la antigüedad como Calle de la Planchada, era originalmente
una calle de madera construida con tablones. Hay que destacar, que esta
calle se hallaba a los pies del Cerro San José o del Castillo, donde hoy se
encuentra el Cerro Cordillera. En los años venideros, la calle pasa a llamarse
Teniente Serrano Montaner uno de los héroes del Combate Naval de Iquique
del año 1879-, y fue el centro comercial más importante de Valparaíso. La
calle Serrano guarda en sus entrañas música, el pasar de los caballos,
tranvías y carretas, sin olvidar tantas malas palabras de los habitantes de la
época, ni dejar de lado el llanto y la risa de un ebrio pasando la mona en
uno de sus rincones preferidos, utilizándolo para dormir en las cálidas
noches del verano lleno de ritmo y bohemia; y con seguridad hasta la calle
estaba con la mona. Eduardo P. Serey, Calle La Planchada, Valparaíso.
Una historia sin olvido...

1.- Según el autor, la calle Teniente Serrano Montaner:

I. se transformó en el centro más importante del comercio en Valparaíso.
II. le debe su nombre a uno de los héroes nacionales de 1879.
III. anteriormente se denominó como ”Cerro Cordillera”.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III

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2.- El autor expone sobre la memoria de la calle Serrano que
A) ha sido olvidada por la ciudadanía, pues hasta la calle estaba con la
mona.
B) no tiene memoria histórica, a pesar de pasar a llamarse Teniente Serrano.
C) esta recoge en los recuerdos colectivos, distintas imágenes de su historia.
D) nadie se ha ocupado de ella, debido a la presencia de ebrios y de la
bohemia.
E) ha sido citada constantemente en la obra de los poetas y los intelectuales
bohemios.

3.- En un principio, la calle de ´´la Planchada” era:

A) de madera, construida con tablas gruesas y firmes.
B) un viejo pasadizo que existía entre los cerros San José y Madero.
C) una caleta de pescadores construida en madera en medio del cerro.
D) construida sobre la cima del cerro San José con tablones de madera.
E) un atajo para llegar más rápidamente al puerto desde el cerro San José.

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Texto 2

Él pasó con otra;

yo le vi pasar.
Siempre dulce viento
Y el camino en paz.
¡Y estos ojos míseros
le vieron pasar!.

Él va amando a otra

por la tierra en flor.

Ha abierto el espino:
pasa una canción.
¡Y él va amando a otra
por la tierra en flor!

Él besó a la otra
a orillas del mar;
resbaló en las olas
la luna de azahar.
¡Y no untó mi sangre
la extensión del mar!.

Él irá con otra

por la eternidad.
Habrá cielos dulces.
(Dios quiere callar.)
¡Y el irá con otra
por la eternidad!

Balada, Gabriela Mistral.

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4.- Del poema anterior podemos deducir que la hablante lírica:

A) nunca podrá realizar su amor junto al amado.

B) sorprende al hombre que le pertenece, con otra.
C) vio a la pareja de enamorados, pero a ella no la vieron.
D) piensa que a Dios no le interesan los problemas humanos.

E) tiene la intención de suicidarse debido a su amor frustrado.

5.- En este poema la naturaleza

I. Esta impregnada por el dolor del hablante lírico.

II. Vive el tiempo de primavera
III. Es indiferente al dolor de la mujer (hablante lírico)

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III

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Texto 3

Fuente: http://infomudi.blogspot.com/2014/09/mafalda-cumple-50-anos.html

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6.- ¿Cuál es el sentido del término CLAVE en la infografía anterior?

A) INCÓGNITAS, porque se refiere a fechas que el creador de Mafalda

desconocía.
B) BÁSICAS, porque se refiere a fechas relacionadas a Mafalda que todos
debiesen conocer.
C) SECRETAS, porque se refiere a fechas relacionadas a Mafalda que eran
desconocidas para el público.
D) IMPORTANTES, porque se refiere a fechas relacionadas a Mafalda que
marcaron hitos en su historia.
E) CRÍTICAS, porque se refiere a fechas donde el creador de Mafalda en-
frentó problemas con la historia.

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Texto 4

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11
7.- El propósito comunicativo de esta infografía es
A) narrar el accidente que sufrió el piloto Felipe Massa en una carrera en
Hungría.
B) presentar una síntesis de los principales materiales con los que está fa-
bricado el casco.
C) mostrar de qué manera la tecnología automovilística disminuye la can-
tidad de accidentes en las pistas de carrera.
D) explicar por qué es necesario emplear accesorios de seguridad en las
prácticas automovilísticas.
E) describir las características técnicas de un tipo de casco diseñado para
proteger al piloto.

8.- p1 |height “El piloto brasileño sufrió un grave accidente durante la »de la carrera de Hungría
La palabra »aparece entre comillas en la cita anterior porque
A) se quieren destacar las circunstancias del accidente.
B) así se introduce una palabra usada en Hungría.
C) en el texto se le da un uso distinto al que figura en el diccionario.
D) es un término extranjero y propio del automovilismo.
E) se refiere al tipo de accidente que sufrió Felipe Massa.

9.- REMUEVE:
A) Traslada
B) Posiciona
C) Aparta
D) Retira
E) Desplaza

10.- MORTALES:
A) Terribles
B) Desastrosas
C) Letales
D) Catastróficas
E) Nefastas

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11.- Respecto al contenido de la infografía, es correcto afirmar que
A) el casco aludido es tan hermético que el aire no entra ni sale de este.
B) la fibra de carbono aporta, al mismo tiempo, dureza y resistencia al
fuego.
C) los cascos no solo soportan impactos, también disparos de armas de
fuego.
D) se desconoce la nacionalidad del piloto accidentado.
E) el nomex es la capa protectora externa del casco.

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Texto 5

“Un hito es la toma de conciencia, por parte de la sociedad, de la exis-

tencia de la pobreza como un problema apremiante que nos interpela
individual y colectivamente. Esta toma de conciencia se comenzó a desa-
rrollar hacia fines del siglo XIX y comienzos del XX, en el contexto de la
denominada “cuestión social”. Contribuyeron a ella, entre otros actores,
los propios pobres, quienes apoyados por incipientes movimientos de iz-
quierda comenzaron a organizarse y a mostrar a la sociedad su precaria
situación. En esta tarea fue fundamental el rol del catolicismo social, que
con la Encíclica Rerum Novarum (1891) recibió un fuerte apoyo, que le
otorgó una sistematización teológica e institucional a este movimiento,
especialmente entre los grupos de la élite. En esta misma línea se enmar-
có el trabajo que más tarde desarrolló el Padre Hurtado. Otro hito es la
incapacidad endémica del Estado y la sociedad para proveer y garanti-
zar una educación de calidad, acorde a las exigencias que la dinámica del
cambio social, político y económico le ha ido demandando. Aunque sí ex-
hibió importantes avances iniciados en el siglo XIX, como la red de liceos
y escuelas, y en el XX, con la superación del analfabetismo, ello no fue
suficiente para satisfacer las crecientes necesidades que fueron surgiendo.
De hecho, cuando hoy Chile evidencia grandes éxitos macroeconómicos,
los relativamente bajos niveles de capital humano que nuestra sociedad
ha exhibido a lo largo de su historia, claramente han incidido de manera
gravitante en los igualmente bajos niveles de productividad, generación de
riqueza y acceso a rentas más altas por parte de los sectores más pobres.
Un tercer hito, muy vinculado al anterior, se refiere a otra incapacidad del
Estado y la sociedad: abordar la precaria situación de los pueblos indíge-
nas. Los niveles de extrema pobreza en que viven los sitúan como los más
pobres entre los pobres, condición que se explica en gran medida por la
incapacidad de generar políticas sociales eficaces que les permitan acceder
a niveles de vida más dignos”.

Patricio Bernedo, El Mercurio 29/07/12 (fragmento).

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12.- ¿Cuál es el sentido de la palabra APREMIANTE en el contexto del fragmento
anterior?
A) Impostergable.
B) Urgente.
C) Insoluble.
D) Importante.
E) Impalpable.

13.- El fragmento anterior constituye PRINCIPALMENTE una:

A) explicación de las causas más relevantes de la pobreza en Chile.
B) argumentación en contra de las instituciones que se han hecho cargo del
tema de la pobreza.
C) evaluación de las consecuencias del fenómeno cultural denominado "la
cuestión social".
D) descripción de las condiciones de vida que padecen los pobres chilenos.
E) enumeración de hitos referidos a la pobreza, sus causas y los intentos
por superarla.

14.- Con respecto al fragmento anterior es FALSO afirmar que:

A) el emisor considera que la creación de la red de liceos y escuelas a partir
del siglo XIX es un avance importante en la entrega de educación de
calidad.
B) se menciona que Chile ha obtenido importantes éxitos en los aspectos
macroeconómicos.
C) se vincula al Padre Hurtado con la creación de una red de liceos y es-
cuelas.
D) se afirma que la encíclica Rerum Novarum de 1891 le otorgó al catolicis-
mo social un fundamento teológico e institucional.
E) se le llama cuestión social a la toma de conciencia sobre la pobreza
ocurrida a finales del siglo XIX y comienzos del XX.

15
15.- Con respecto al Estado y la sociedad, en el fragmento se afirma que:
A) no han implementado ninguna medida tendiente a solucionar la situación
de los pueblos indígenas que habitan el territorio chileno.
B) Promovieron el surgimiento de la cuestión social a finales del siglo XIX
y comienzos del XX.
C) entraron en estrecha alianza con la Iglesia Católica a propósito de la
encíclica Rerum Novarum de 1891.
D) no han sido capaces de otorgar educación de calidad y de promover
políticas eficientes para superar la extrema pobreza de los indígenas.
E) no han logrado superar trabas sociales tales como son la falta de colegios
o el analfabetismo.

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