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VillaEduca para el año 2016, incorpora como propuesta piloto la asignatura de Artes En cada curso de 1° a 4° año básico hay cuatro unidades, las que se subdividieron
Visuales, en los cursos de 1° a 4° año básico, debido a la gran importancia que tiene en dos periodos cada una de ellas. Al finalizar cada uno de estos ocho períodos, los
esta área en la etapa básica de los estudiantes, ya que se espera que mediante ella estudiantes podrán exponer sus obras de arte las que serán evaluadas con las
se inicien en la comprensión del legado artístico de la humanidad, y que al apreciarlo pautas que se entregarán oportunamente de acuerdo a lo indicado en la
enriquezcan sus posibilidades de imaginar, simbolizar y crear. planificación anual. Al respecto, se recomienda ir fotografiando los trabajos, para
tener evidencias de la creación y ejecución de los mismos, y que puedan ser
utilizadas para exposiciones digitales al finalizar cada semestre.
Al considerar que el arte siempre ha estado presente en la historia de la humanidad
y en todas las culturas, se hace necesario introducir a los estudiantes en el
conocimiento de las distintas formas de expresión artísticas del pasado y del Así también, se ha buscado una integración con las demás áreas para que los
presente, ofreciendo un enfoque pedagógico y guiado de acuerdo a los planes y estudiantes puedan conectar estas asignaturas y sus conocimientos de una forma
programas de estudios vigentes propuestos por el Ministerio de Educación para el más amplia, logrando una mayor integración y comprensión del legado cultural a sus
año 2016. vidas. Esto a través del estudio del arte en las distintas culturas, la observación de la
naturaleza, la simetría, comunicación, usos de TIC’s, entre otros.
Unidad: El hombre y su legado. Palabras Claves: Fotografía, autorretrato, retrato y elementos de lenguaje visual: línea, color y forma.
Habilidades: Observación y descripción de autorretratos, retratos y retratos grupales en fotografías y obras de arte de diferentes épocas y culturas.
Apreciación de obras de arte de diferentes épocas y culturas de retrato y autorretrato. Creación basada en la observación directa, imágenes, obras
de arte y temas de interés personal. Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte, usando procedimientos de pintura, collage y
escultura. Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresión y la
creatividad visual mediante la experimentación. › Comunicación de lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos de arte, usando
diferentes medios.
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
Expresar y crear visualmente. Desarrollan ideas para sus trabajos personales basados en la Valorar y cuidar el 10 Realizar un autorretrato por medio de la observación de sus
Expresar y crear trabajos de arte a partir observación de imágenes, obras de arte, experiencias personales patrimonio características físicas.
de la observación del: e imaginación. artístico de su
entorno natural: figura humana y Identifican características personales y aspectos de su propia comunidad,
paisajes chilenos identidad y las expresan en pinturas y esculturas. región, país y de la 11 Realizar retratos de sus familias.
entorno cultural: personas y Describen observaciones de imágenes y de obras de arte con humanidad.
patrimonio cultural de Chile temas patrimoniales, y de figura humana.
entorno artístico: obras de arte Seleccionan entre materiales dados por el profesor para
local, chileno, latinoamericano y desarrollar sus trabajos de arte. 12 Realizar un retrato estilo cubista, con collage.
del resto del mundo. (OA 1) Expresan emociones e ideas en pinturas y collages con el tema del
retrato (persona, familiar y colectivo).
Crean pinturas, esculturas y collages con el tema de:
retrato y autorretrato
patrimonio cultural de Chile 13 Realizar un retrato de un compañero o compañera usando el
color a la manera fauvista.
Apreciar y responder frente al arte. Comunican oralmente, por escrito o usando la expresión corporal,
Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten (sentimientos y emociones) y piensan de las obras Demostrar
lo que sienten y piensan de obras de de arte. disposición a
arte por variados medios. (OA 4) Explican sus impresiones de las obras de arte oralmente o usando desarrollar su
la expresión corporal. creatividad, 14 Crear un objeto de artesanía chilena con materiales de
Observan y describen en las obras de arte: experimentando, reciclado y expresar en forma oral lo que sienten y piensan
los elementos (forma y colores) y objetos que contienen imaginando y de las obras de arte. Evaluación Sumativa. N°3
las escenas, personajes y temas pensando
sus aspectos originales y posibles significados divergentemente.
Unidad: El hombre y su legado Palabras Claves: Fotografía, autorretrato, retrato y elementos de lenguaje visual: línea, color y forma.
Habilidades: Observación y descripción de autorretratos, retratos y retratos grupales en fotografías y obras de arte de diferentes épocas y
culturas. Apreciación de obras de arte de diferentes épocas y culturas de retrato y autorretrato. Creación basada en la observación directa,
imágenes, obras de arte y temas de interés personal. Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte, usando
procedimientos de pintura, collage y escultura. Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales
para desarrollar la capacidad de expresión y la creatividad visual mediante la experimentación. › Comunicación de lo que sienten, piensan y
prefieren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios.
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
Expresar y crear visualmente. Experimentan y usan diferentes materiales y Valorar y cuidar 15 Experimentar con objetos naturales y témpera técnicas de
Expresar emociones e ideas en sus trabajos de herramientas para realizar pinturas, collages y esculturas el patrimonio impresión.
arte, a partir de la experimentación con: (pasteles grasos, tintas, témpera, elementos naturales, artístico de su
materiales de modelado, de reciclaje, material de reciclaje, globos, entre otros). comunidad, Realizar retrato de un personaje del mundo del deporte
naturales, papeles, cartones, pegamentos, Proponen formas innovadoras para aplicar diferentes región, país y de 16 utilizando técnica de impresión.
lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales procedimientos técnicos. la humanidad.
herramientas para dibujar, pintar, cortar, Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en
modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, pinturas, collages y esculturas. 17 Crear un hombre animal con materiales reciclables y plasticina.
mirete, computador, entre otras)
procedimientos de dibujo, pintura, collage,
escultura, dibujo digital, entre otros. (OA 3) 18 Crear una escultura chemamüll mapuche con materiales de
reciclaje y describir verbalmente el uso de elementos del
Apreciar y responder frente al arte. Describen sus trabajos de arte en relación con las Demostrar lenguaje visual en su trabajo y el de sus compañeros.
Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte emociones y sensaciones que les transmiten. disposición a Evaluación Sumativa. N°4
personal y de sus pares, usando elementos del Describen verbalmente o por escrito el uso de desarrollar su
lenguaje visual. (OA 5) elementos de lenguaje visual en sus trabajos de arte y el creatividad, 19 Realizar collage basados en la observación de textiles andinos
de sus compañeros. experimentando, incorporando líneas rectas y explicar lo que trataron de
Explican lo que trataron de transmitir con sus trabajos imaginando y transmitir en su obra de arte.
de arte. pensando
Explican verbalmente o por escrito sus preferencias divergentemente Vi Vacaciones Invierno
frente al trabajo propio y el de sus pares. . Vi Vacaciones Invierno
Unidad: Personajes chilenos y paisajes. Palabras Claves: Personajes importantes, típicos chilenos, actuales y antiguos: huaso, héroe, cacique, presidente, entre otros. Colores
primarios y secundarios: rojo, azul, amarillo, naranja, verde y morado. Formas geométricas: cuadrado, triángulo y círculo, entre otras.
Elementos del paisaje chileno: ríos, montañas, cordillera, desierto y bosque, entre otros.
Habilidades: Observación y descripción de obras de arte de paisajes chilenos y personajes de diferentes épocas y culturas. Apreciación
de pinturas y esculturas con los temas de paisajes de Chile y figura humana. Creación de pinturas y esculturas basadas en la observación
de obras de arte y temas de interés personal. Experimentación con procedimientos de pintura, escultura y collage para el desarrollo de
trabajos de arte creativos. Descripción de colores primarios, secundarios y formas geométricas en su entorno y obras de arte. Expresión
por medio de las artes visuales, aplicando colores primarios, secundarios y formas geométricas. Comunicación de preferencias personales
en relación con obras de arte, el trabajo personal y de otros.
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
Expresar y crear visualmente. Describen observaciones de obras de arte con temas de Demostrar 20 Realizar un autorretrato como personaje chileno importante
Expresar y crear trabajos de arte a partir de la paisajes chilenos y figura humana. disposición a utilizando técnica de papel maché para darle volumen.
observación del: Seleccionan materiales para desarrollar sus trabajos de trabajar en
entorno natural: figura humana y paisajes arte. equipo, 21 Modelar una escultura de sí mismo como si fueran un
chilenos Pintan basados en la observación de obras de arte y colaborar con personaje importante.
entorno cultural: personas y patrimonio fotografías de personajes de diferentes épocas y otros y aceptar
cultural de Chile culturas. consejos y
entorno artístico: obras de arte local, chileno, Realizan pinturas y esculturas con temas personales y críticas. 22 Realizar dibujo con elementos del paisaje chileno utilizando
latinoamericano y del resto del mundo. (OA 1) basadas en la observación de obras de arte y fotografías plasticina para darle relieve.
con temas de paisajes chilenos y figura humana.
Expresan emociones e ideas por medio de pinturas y
esculturas con los temas de figura humana y paisaje
chileno. 23 Realizar un paisaje chileno con procedimiento de collage y
papeles de color.
Comunican lo que sienten y piensan de obras de arte Respetar y
Apreciar y responder frente al arte. oralmente, por escrito o usando la expresión corporal. valorar el trabajo
Comunicar y explicar sus impresiones de lo que Observan y describen escenas, personajes y temas de riguroso y el
sienten y piensan de obras de arte por variados retratos y paisajes de Chile. esfuerzo propio y
medios. (OA 4) Describen materiales usados en obras de arte. de otros. 24 Describir líneas colores y formas presentes en retratos y
Describen sus impresiones sobre obras de arte. paisajes chilenos realizados durante el periodo. Evaluación
Describen líneas, colores y formas presentes en retratos Sumativa. N°5
y paisajes de Chile.
Establecen relaciones entre colores y sentimientos.
Unidad: Personajes chilenos y Palabras Claves: Personajes importantes, típicos chilenos, actuales y antiguos: huaso, héroe, cacique, presidente, entre otros. Colores primarios y
paisajes. secundarios: rojo, azul, amarillo, naranja, verde y morado. Formas geométricas: cuadrado, triángulo y círculo, entre otras. Elementos del paisaje
chileno: ríos, montañas, cordillera, desierto y bosque, entre otros.
Habilidades: Observación y descripción de obras de arte de paisajes chilenos y personajes de diferentes épocas y culturas. Apreciación de pinturas y
esculturas con los temas de paisajes de Chile y figura humana. Creación de pinturas y esculturas basadas en la observación de obras de arte y temas
de interés personal. Experimentación con procedimientos de pintura, escultura y collage para el desarrollo de trabajos de arte creativos. Descripción
de colores primarios, secundarios y formas geométricas en su entorno y obras de arte. Expresión por medio de las artes visuales, aplicando colores
primarios, secundarios y formas geométricas. Comunicación de preferencias personales en relación con obras de arte, el trabajo personal y de otros.
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
Expresar y crear visualmente. Identifican y dan ejemplos de colores primarios, secundarios y formas Demostrar 25 Pintar un personaje típico chileno con témpera usando
Experimentar y aplicar elementos de geométricas en su entorno y en obras de arte. disposición a colores primarios y secundarios.
lenguaje visual (incluidos los del nivel Experimentan con diferentes procedimientos y materiales para obtener trabajar en
anterior) en sus trabajos de arte: nuevos colores. equipo,
línea (vertical, horizontal, Aplican colores primarios y secundarios en sus trabajos de arte, usando colaborar con
diagonal, espiral y quebrada) diferentes materiales (por ejemplo: papel crepé, de volantín, témperas, otros y aceptar Pintar un personaje de la historia de Chile usando
color (primarios y secundarios) entre otros). consejos y 26 papeles de diferentes tipos y de colores primarios.
formas (geométricas). (OA 2) Aplican distintas formas geométricas en sus trabajos de arte. críticas. (volantín o crepé)
Aplican elementos de lenguaje visual en sus trabajos para expresar
emociones.
Apreciar y responder frente al arte. Describen las emociones personales frente a su trabajo de arte y el de Respetar y
Explicar sus preferencias frente al sus compañeros. valorar el trabajo 27 Realizar un collage con formas geométricas usando
trabajo de arte personal y de sus Reconocen y explican la aplicación de elementos de lenguaje visual en su riguroso y el colores primarios y secundarios y explicar cómo usaron
pares, usando elementos del lenguaje trabajo y en el de sus pares. esfuerzo propio y los elementos del lenguaje visual en sus trabajos y los
visual. (OA 5) Explican significados del trabajo personal. de otros. de sus compañeros.
Exponen y hablan de sus trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
Explican preferencias frente a trabajos de arte, usando como criterio la
originalidad en el uso de materiales, formas y colores.
Infieren significados de trabajos de arte de sus compañeros.
Respetan los comentarios y preferencias que hacen sus compañeros de
trabajos de arte.
28 Dibujar un personaje antiguo cómo sería en la
Desarrollan ideas para sus trabajos personales, basados en la actualidad y comparar sus trabajos usando como
Expresar y crear visualmente. observación de imágenes, obras de arte, experiencias personales e criterio la originalidad.
Expresar emociones e ideas en sus imaginación.
trabajos de arte, a partir de la Proponen formas innovadoras para aplicar diferentes procedimientos
experimentación con: técnicos. 29 Crear un relieve del paisaje chileno que les agrade a
materiales de modelado, de Crean pinturas y esculturas a partir de la experimentación con materiales través de la experimentación con plasticina. Evaluación
reciclaje, naturales, papeles, y procedimientos. Sumativa. N°6
cartones, pegamentos, lápices, Usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, y
pinturas, textiles e imágenes esculturas (lápices de cera, pasteles grasos, témpera, plasticina, material
digitales
herramientas para dibujar, pintar, de reciclaje, entre otros).
cortar, modelar, unir y Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en sus trabajos de
tecnológicas (pincel, tijera, mirete, arte acerca de experiencias y temas personales.
computador, entre otras)
procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura, dibujo
digital, entre otros. (OA 3)
Unidad: Personajes chilenos y sus Palabras Claves: Personajes típicos chilenos: orgallinero, chinchinero, huaso, vendedor, y líneas horizontales, verticales, diagonales, quebradas
oficios. y en espiral.
Habilidades: Observación y descripción de obras de arte y fotografías de escenas, objetos, paisaje chileno y personas realizando diversas
actividades. Apreciación de pinturas y esculturas con los temas de personas y personajes de diferentes épocas y culturas. Creación basada en
la observación directa, imágenes, obras de arte y temas de interés personal. Experimentación con procedimientos de pintura, escultura,
dibujo digital y otros para el desarrollo de trabajos de arte creativos. Descripción de tipos de líneas y formas geométricas en obras de arte y
fotografía. Expresión por medio de las artes visuales, aplicando diferentes tipos de líneas y formas geométricas. Comunicación de preferencias
personales en relación con el trabajo personal y de otros.
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
Expresar y crear visualmente. Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, Valorar y cuidar el
Expresar y crear trabajos de arte a partir de la basándose en la música, experiencias, patrimonio
observación del: historias e imaginación. artístico de su 30 Realizar dibujo en relieve con papel maché de un personaje típico chileno.
entorno natural: figura humana y Describen observaciones de obras de arte de comunidad,
paisajes chilenos diferentes épocas y culturas con temas de región, país y de la
entorno cultural: personas y patrimonio figura humana y paisajes chilenos. humanidad.
cultural de Chile Pintan creativamente, basados en la 31 Construir una escultura de un personaje urbano utilizando papel maché y
entorno artístico: obras de arte local, observación de fotografías y obras de arte de materiales de reciclaje.
chileno, latinoamericano y del resto del diferentes épocas y culturas acerca de
mundo. (OA 1) personas.
Realizan trabajos de arte, basados en temas
personales y en temas contingentes. 32 Realizar una maqueta con plasticina de una fiesta de nuestro país.
Comunican sus sensaciones e impresiones 33 Dibujar actividades que se realizan en la actualidad, pintar con técnica mixta
Apreciar y responder frente al arte. acerca de obras de arte, usando diferentes Valorar la y explicar lo transmitido en la obra de arte. Evaluación Sumativa. N°7
Comunicar y explicar sus impresiones de lo medios (lenguaje oral y escrito). originalidad y
que sienten y piensan de obras de arte por Comunican lo que sienten y piensan de obras respetar el trabajo
variados medios. (OA 4) de arte, por escrito o usando la expresión artístico de otros.
corporal.
Describen escenas, personajes y temas de
diferentes obras de arte.
Describen sus impresiones reflejadas en
obras de arte.
Describen líneas, colores y formas presentes
en las obras de arte.
Unidad: Personajes chilenos y Palabras Claves: Personajes típicos chilenos: orgallinero, chinchinero, huaso, vendedor, y líneas horizontales, verticales, diagonales, quebradas y en
sus oficios. espiral.
Habilidades: Observación y descripción de obras de arte y fotografías de escenas, objetos, paisaje chileno y personas realizando diversas
actividades. Apreciación de pinturas y esculturas con los temas de personas y personajes de diferentes épocas y culturas. Creación basada en la
observación directa, imágenes, obras de arte y temas de interés personal. Experimentación con procedimientos de pintura, escultura, dibujo digital y
otros para el desarrollo de trabajos de arte creativos. Descripción de tipos de líneas y formas geométricas en obras de arte y fotografía. Expresión
por medio de las artes visuales, aplicando diferentes tipos de líneas y formas geométricas. Comunicación de preferencias personales en relación con
el trabajo personal y de otros.
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
Expresar y crear visualmente. Identifican diversos tipos de líneas y formas geométricas en el entorno y en Valorar y cuidar el 34 Dibujar tema personal, usando líneas horizontales,
Experimentar y aplicar elementos de obras de arte. patrimonio verticales y diagonales con software de dibujo.
lenguaje visual (incluidos los del nivel Experimentan con diferentes tipos de líneas y formas geométricas en sus artístico de su
anterior) en sus trabajos de arte: trabajos de arte. comunidad,
línea (vertical, horizontal, Aplican diferentes tipos de líneas y formas geométricas en sus trabajos de arte región, país y de la
diagonal, espiral y quebrada) en forma intencionada. humanidad.
color (primarios y secundarios) Aplican diferentes tipos de líneas y formas geométricas en sus trabajos de arte 35 Dibujar tema pertinente al uso de líneas
formas (geométricas). (OA 2) para expresar emociones e ideas. quebradas.
Realizan dibujos digitales, usando diferentes tipos de líneas y formas
geométricas.
Apreciar y responder frente al arte. Describen las emociones personales frente a su trabajo de arte y el de sus Valorar la 36 Dibujar líneas en espiral y crear un relieve en
Explicar sus preferencias frente al compañeros. originalidad y cartón corrugado y explicar cómo usaron las líneas
trabajo de arte personal y de sus Describen y explican cómo han sido usados los elementos de lenguaje visual en respetar el trabajo en forma de espiral para transmitir ideas.
pares, usando elementos del lenguaje su trabajo y en el de sus pares. artístico de otros.
visual. (OA 5) Explican significados del trabajo personal.
Infieren significados de trabajos de arte de sus compañeros. 37 Modelar en plasticina cuerpos geométricos para
Comparan trabajos de arte, usando como criterio la originalidad y respetando crear una escultura abstracta y comunicar sus
los distintos estilos. Valorar y cuidar el preferencias frente a los trabajos.
Exponen y hablan de sus trabajos de arte, comunicando sus preferencias. patrimonio Evaluación Sumativa. N°8
Seleccionan trabajos de arte ayudados por el profesor para ser expuestos en el artístico de su
establecimiento o en la página web. comunidad,
región, país y de la
Expresar y crear visualmente. Experimentan y usan distintos procedimientos, materiales y herramientas en sus humanidad.
Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte. 38 Expresar visualmente con temperas y pinceles
trabajos de arte, a partir de la Crean pinturas a partir de la música. emociones que produce el escuchar música de
experimentación con: Crean títeres y juegos dramáticos visuales a partir de diferentes motivaciones. percusión.
materiales de modelado, de Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en trabajos de arte.
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e imágenes
digitales
herramientas para dibujar, pintar,
cortar, modelar, unir y
tecnológicas (pincel, tijera, mirete,
computador, entre otras)
procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura, dibujo
digital, entre otros. (OA 3)