Universidad Arturo Michelena

Facultad de ciencias económicas y sociales

San diego 24 de junio de 2019

Investigación de trastorno especifico del lenguaje

Y de aprendizaje

Alumno: Eduardo Ascanio

C.I: 27.430.810
Sección: 2-M
 Trastorno especifico del aprendizaje

Un trastorno específico del aprendizaje es una condición que afecta la capacidad de un niño
para adquirir y aplicar habilidades de lectura, escritura y matemáticas. Los niños con
trastornos del aprendizaje no son capaces de dominar las habilidades académicas propias de
su edad, de su capacidad intelectual y de su nivel educativo. Puede que tenga dificultades
para descodificar palabras, entender el significado de lo que leen, deletrear, expresarse por
escrito, hacer cálculos, y tener dificultades para llegar a dominar el razonamiento
matemático.

El trastorno específico del aprendizaje es una nueva clasificación que agrupa trastornos
relacionados con la lectura (dislexia) y las matemáticas (discalculia) bajo una misma
denominación. Cuando un niño es diagnosticado con trastorno específico del aprendizaje,
las áreas particulares de impedimento son descritas como parte del diagnóstico.

Síntomas:

Síntomas relacionados con la lectura:

 Dificultad para hacer rimas, asociar sonidos con símbolos, realizar secuencias y
ordenar sonidos, y problemas identificando y comprendiendo señales o logotipos en
el entorno.
 Empezar a hablar tarde y tener problemas persistentes para encontrar palabras para
decir lo que quieren decir.
 Dificultad para seguir instrucciones tanto simples como complejas.
 Dificultad con palabras pequeñas, tales como omitir o leer dos veces palabras
como el, y, pero, en.
 Dificultad para pronunciar palabras nuevas, y confusión con patrones.

Síntomas relacionados con las matemáticas:

 Dificultad para calcular.

 Dificultad para razonar matemáticamente (resolver problemas).
 Confundir símbolos básicos tales como “+” y “-“.
 Cometer errores en cálculos sencillos: errores de un solo dígito o el orden de los
valores puede ser incorrecto.

Etiopatologia

De acuerdo con los estudios realizados estos últimos años mediante técnicas de formación
de imágenes (Resonancia magnética) es posible que en el TDAH exista un mal
funcionamiento de ciertas zonas-regiones cerebrales. Los estudios sugieren la implicación
de la zona prefrontal del cerebro, una zona del cerebelo y los ganglios de la base.

Estos hallazgos encajan con los estudios neuropsicológicos que demuestran que dichas
zonas están estrechamente relacionadas con la detención o retraso de las respuestas
automáticas (impulsivas) y con la regulación de la atención.

Entre los factores no genéticos relacionados con el TDAH como son los factores de riesgo
perinatales (tabaco, alcohol, drogas consumidas durante el embarazo); las complicaciones
en el momento del parto que dan lugar a lesiones cerebrales, especialmente en las zonas
prefrontales y la exposición a altos niveles de plomo en la temprana infancia pueden juntos
explicar sólo un 20%-30% de los casos de niños con TDAH. No parece existir ninguna
evidencia científica que una dieta inadecuada contribuya al TDAH.

Variables

dislexia

La dislexia es un trastorno del aprendizaje que supone la dificultad para leer a raíz de
problemas para identificar los sonidos del habla y para comprender cómo estos se
relacionan con las letras y las palabras (decodificación). La dislexia, que también se
denomina «dificultad de lectura», afecta zonas del cerebro que procesan el lenguaje.

Las personas con dislexia tienen una inteligencia normal y, por lo general, también una
visión normal. La mayor parte de los niños con dislexia puede tener éxito en la escuela con
la ayuda de un tutor o de un programa de enseñanza especializado. El apoyo emocional
también juega un papel importante.

Discalculia

La discalculia del desarrollo es un trastorno caracterizado por dificultades en la correcta

adquisición de las habilidades aritméticas, que afectan de una manera significativa al
rendimiento académico o en las actividades de la vida cotidiana que requieren capacidad
para el cálculo (ej. direcciones de calles, números de teléfono, etc.), y no está causada por
un déficit sensorial o una enfermedad médica. En la escuela, estas dificultades quedan
reflejadas en repetidos suspensos en el área de matemáticas, mientras que en el resto de
asignaturas el rendimiento se sitúa en valores normales.

Trastorno especifico del lenguaje

El trastorno específico del lenguaje, TEL (Specific Language Impairment, SLI) es un

trastorno que retrasa la adquisición del lenguaje en niños que no tienen pérdida de audición
ni ninguna otra causa de retraso en su desarrollo. El trastorno específico del lenguaje
también se conoce como trastorno del desarrollo del lenguaje, retraso en el lenguaje o
disfasia de desarrollo. Es una de las discapacidades del aprendizaje más comunes durante la
niñez, que afecta aproximadamente del 7 al 8 por ciento de los niños en el jardín de
infancia. El impacto del TEL persiste en la edad adulta.

Etiopatologia

Para la mayoría de los bebés y niños, el lenguaje se desarrolla de manera natural

comenzando en el nacimiento. Para desarrollar el lenguaje, un niño debe ser capaz de oír,
ver, entender y recordar. Los niños también deben tener la capacidad física para formar el
discurso.

Hasta 1 de cada 20 niños tiene síntomas de un trastorno del lenguaje. Cuando la causa se
desconoce, se denomina trastorno del desarrollo del lenguaje.

Los problemas con las habilidades lingüísticas receptivas comienzan generalmente antes de
los 4 años de edad. Algunos trastornos del lenguaje mixtos son ocasionados por una lesión
cerebral. Estas afecciones algunas veces se diagnostican de manera errónea como trastornos
del desarrollo.

Los trastornos del lenguaje pueden ocurrir en niños con otros problemas del
desarrollo, trastornos del espectro autista, pérdida de la audición y dificultades de
aprendizaje. Un trastorno del lenguaje también puede ser causado por daño al sistema
nervioso central, el cual se denomina afasia.
Los trastornos del lenguaje en raras ocasiones son causados por falta de inteligencia.

Los trastornos del lenguaje son diferentes al retraso en el lenguaje. Con este último, el niño
desarrolla el habla y el lenguaje de la misma manera que otros niños, pero posteriormente.
En los trastornos del lenguaje, el habla y el lenguaje no se desarrollan normalmente. El niño
puede tener algunas habilidades del lenguaje, pero no otras. O la manera como estas
habilidades se desarrollan será diferente de lo usual.