Departamento de Ciencias Básicas

Coordinación Curricular

ÁREA: CIENCIAS NATURALES. ASIGNATURA: QUIMICA DE MATERIALES CÓDIGO: CB04005

TALLER GENERAL
PRIMER CORTE 2019-3

Estudiante: ______________________________________________ Código: ________________

Profesor: ____________________________ Grupo:_______ Franja: _________

Objetivos/ Competencias.
• Interpretar información representada en gráficas, diagramas o tablas para abordar una situación
problema. 

• Analizar resultados y derivar conclusiones. 

• Relacionar un modelo con un sistema o fenómeno dado. 

Aspectos a evaluar
• Comprensión del concepto de átomo, molécula, elemento, compuesto, mezcla, solución,
unidades de concentración, enlace químico, sólidos covalentes y sólidos iónicos.
• Interpretación y desarrollo de problemas desde un contexto cotidiano o científico.
Recomendaciones: Apreciado estudiante, el presente taller debe ser realizado en las sesiones de
tutoría bien sea en forma presencial o virtual y retroalimentarlo con su respectivo docente.

CONTENIDO

1. ¿PUEDE FOTOGRAFIARSE UN ÁTOMO?

Sí. En 2009, a través de un Microscopio de Fuerzas Atómicas (AFM), científicos del laboratorio de
IBM en Zúrich (Suiza) lograron visualizar por primera vez los átomos que forman una molécula. En
Kharkov, Ucrania, se fue un paso más allá y se consiguió ver directamente la estructura de un solo
átomo, comprobando muchos supuestos de la física cuántica.

La fotografía de una molécula de pentaceno (C22H14), publicada en la revista Science, en agosto de

2009, constituyó todo un hito para la Física y la Química. Gracias al AFM en Zurich, se pudieron
observar los átomos de los cinco anillos de benceno que componían la molécula en concreto. La
elección precisa del pentaceno respondía a su consideración de materia susceptible de ser utilizada en
nuevos semiconductores orgánicos. El logro supuso un claro avance en la investigación
en nanotecnología y el desarrollo de la electrónica molecular.

Casi de forma simultánea, investigadores del Instituto de Física y Tecnología de Kharkov, en Ucrania,
tomaban una fotografía de un átomo de carbono. En ella se podía apreciar la nube de electrones que
conforman su estructura. Se trataba de la primera vez que se conseguía ver directamente la estructura
de un átomo con semejante detalle. Con ello, además, se confirmaban no sólo las predicciones de
la física cuántica sino también la corrección de la forma en que se venían representando los átomos
desde los años 80. Según se comprobó, el átomo, más que un punto, es una nube de electrones de
carga negativa que orbitan alrededor del núcleo, de carga positiva y compuesto por protones y
neutronesi.

1.1.En la primera parte del texto se menciona que la primera estructura en ser fotografiada fue la
de una molécula y luego la de un átomo, si dicha fotografía correspondiera a un elemento
molecular es probable que

A. estuviese conformada por átomos de diferentes tamaños y masas.

B. estuviese conformada por dos o mas átomos de características similares, ya que las
moléculas pueden ser de compuestos y de elementos.
C. estuviese conformada por un átomo del elemento fotografiado
D. estuviese conformada por dos o mas átomos iguales.
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1.2.El texto menciona que la fotografía del pentaceno comprueba que es un material semi
conductor, lo cual indica que

A. tiene una conductividad eléctrica inferior a la de un conductor metálico pero superior a la de

un buen aislante, debido a su tipo de enlace.
B. transmite la corriente eléctrica a través de él debido a sus enlaces.
C. conduce la corriente sin resistencia ni pérdida de energía debido a su tipo de enlace
D. impide el libre flujo de los electrones de átomo a átomo y de molécula a molécula, debido a
sus enlaces.

1.3.La frase “Según se comprobó, el átomo más que un punto es una nube de electrones” indica
que el átomo es

A. una esfera maciza que tiene electrones, protones y neutrones.

B. la partícula más pequeña que conforma los elementos químicos contiene electrones,
protones y neutrones.
C. la partícula que conforma la materia y se compone de un núcleo en el que se encuentran
protones y neutrones y una corteza donde están los electrones formando una nube
electrónica.
D. la partícula, más pequeña e indivisible de la materia.

1.4.Al tomar la foto del átomo de carbono los investigadores hallaron que contenía en su núcleo 6
protones y 6 neutrones, a partir de esta hallazgo es posible afirmar que.

A. La masa atómica del carbono es 6 y su número atómico también.

B. La masa atómica del carbono es 12 y su número atómico es 12.
C. La masa atómica del carbono es 12 y su número atómico es 6
D. La masa atómica del carbono es 6 y su número atómico es 12.

1.5.Si la configuración electrónica del átomo de carbono es 1s22s22p2, la mejor representación

gráfica será:

B
A

C
D
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2. POLARONES Y OXIDO DE ZINC

Los investigadores de KIT, bajo la dirección de Wöll, han llevado a cabo experimentos usando
material fotoactivo de óxido de zinc con el fin de estudiar la formación y la migración de polarones.

Emplearon una configuración experimental única en el mundo para espectroscopia de absorción por
reflexión de infrarrojos con una resolución temporal de 100 milisegundos, y midieron el espectro
infrarrojo de monocristales de óxido de zinc, observando bandas de absorción intensas, es decir,
huellas dactilares, de un pseudopartícula en principio desconocida. Cuando un electrón se mueve
lentamente por el interior de un cristal puede producir una deformación en la red cristalina que lo
rodea al interaccionar con los átomos próximos. Esta deformación se liga al electrón que la ha creado,
y se desplaza junto a él a través de la red, dando lugar a un polarón.

Los polarones se dan principalmente en cristales iónicos, donde la interacción entre los electrones y
los iones de la red es grande (interacción coulombiana). En estos casos la deformación de la red
produce una polarización local de la misma, de ahí su nombre. La presencia de polarones en cristales
covalentes es mucho menor, dado que la interacción entre electrones y átomos neutros es mucho más
débil, y por consiguiente son más difíciles de formar.

2.1.De acuerdo con la lectura la presencia de polarones en cristales covalentes es mucho menor
que en los cristales iónicos dado que la interacción entre electrones y átomos neutros es mucho
más débil, la razón de ello es

A. la formación de enlaces iónicos en los cristales iónicos permite una interacción más
fuerte debido a la formación de aniones y cationes.
B. los átomos de un cristal covalente tienen una gran diferencia de electronegatividad que
hace que la molécula se polarice.
C. la formación de enlaces iónicos en los cristales iónicos permite una interacción más
débil debido a la naturaleza de su enlace.
D. los átomos de un cristal covalente tienen electronegatividades similares lo cual permite
la polarización de la molécula.

2.2.El óxido de zinc usado en el estudio de la formación de los polarones está compuesto por un
átomo de zinc y un átomo de oxígeno, si la configuración electrónica del zinc es [Ar] 3d10
4s2 es posible afirmar que

A. el zinc está en el periodo 4 y es un metal alcalino

B. el zinc está en el periodo 4 y es un metal de transición
C. el zinc está en el periodo 3 y es un metal alcalino.
D. el zinc está en el periodo 3 y es un metal de transición

2.3.Si la fórmula del óxido de zinc es ZnO es posible afirmar que

A. su peso atómico es 70 g
B. contiene 16 g de zinc
C. su peso atómico es 81g
D. contiene 65 g de oxigeno.
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2.4.Observe la siguiente imagen

Es posible afirmar que el oxígeno con respecto al Zn

A. tiene un mayor tamaño atómico y menor electronegatividad ya que está en el grupo 16

y el zinc es un metal
B. tiene mayor electronegatividad y menor tamaño atómico ya que esta en el grupo 16 y el
zinc es un metal
C. tienda a formar cationes ya que su electronegatividad es mayor que la del zinc
D. tienda formar aniones ya que su electronegatividad es menor que la del zinc.

3. LAS DISOLUCIONES.

En muchas situaciones de nuestra vida cotidiana usamos disoluciones entre las que se encuentran el
agua potable, que es una solución muy diluida de sustancias químicas inofensivas, el vinagre que es
una disolución de ácido acético con agua, un refresco que es una disolución que contienen CO 2
disuelto, muchos medicamentos como jarabes para la tos, analgésicos en forma de tabletas,
antibióticos en ampolletas, o los sueros salinos y glucosados que se emplean en los hospitales tambien
son soluciones, tres cuartas partes del globo Terráqueo están formadas por “agua”. Sin embargo, el
mayor porcentaje de masas de agua corresponden a una “solución salina”: el mar. El sabor salado
del agua se debe a que contiene cloruro de sodio (NaCl). Su concentración en los mares y océanos es
muy elevada alrededor de 37 g/L y muy baja en las aguas dulces, menor de 5 g/L. ii

3.1. La concentración del agua de mar y el agua dulce expresadas en moles/litro sera
respectivamente:

A. 0,63M y 0,08 M
B. 1M y 0,08 M
C. 0,063M y 0,008M
D. 1,06 M y 0,63M
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3.2. Observe la siguiente gráfica:

De acuerdo con la grafica anterior la cantidad máxima de NaCl que puede disolverse en 50 g de agua
es:

A. 20 g de NaCl
B. 50 g de NaCl
C. 30 g de NaCl
D. 15g NaCl

3.3.Las propiedades coligativas de las soluciones dependen de la cantidad de soluto no volátil

disuelto. La adición de un soluto de estas características produce un aumento del punto de
ebullición, si se preparan las siguientes soluciones de NaCl en agua

Solución Volumen Concentración

(mL) (moles/litro)
1 300 2,0
2 250 0,8
3 150 2,0
4 350 1,0

Es posible afirmar que :

A. la solución 4 tiene mayor punto de ebullición ya que es la más diluida

B. la solución 2 tiene mayor punto de ebullición ya que tiene más soluto disuelto
C. la solución 1 tiene un punto de ebullición más alto que la 3, porque tiene mayor molaridad
D. la solución 3 tiene mayor punto de ebullición que la dos debido a su concentración molar.

3.4.Si a una muestra de agua de mar se le adiciona lentamente sal y luego agua, la gráfica que
mejor describiría este proceso es
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A B
Concentració

Concentración
n

Tiempo Tiempo

C D
Concentraci

Concentración
ón

Tiempo Tiempo

3.5.Si el NaCl es un compuesto iónico lo más probable es que

A. el Na ceda el último electrón de su capa más externa y quede convertido en anión

B. el Cl reciba un electrón del sodio y quede convertido en el catión
C. el Na ceda el electrón de su capa más externa y quede convertido en catión
D. el Cl reciba el electrón del sodio y quede convertido en catión.

4. PROPERTIES OF THE HALOGENS

These reactive non-metals have seven valence electrons. As a group, halogens exhibit highly
variable physical properties. Halogens range from solid (I2) to liquid (Br2) to gaseous (F2 and
Cl2) at room temperature. As pure elements, they form diatomic molecules with atoms joined by
nonpolar covalent bonds.
The chemical properties are more uniform. The halogens have very high electronegativities.
Fluorine has the highest electronegativity of all elements. The halogens are particularly reactive
with the alkali metals and alkaline earths, forming stable ionic crystals.

Boiling point increases moving down the group because the Van der Waals force is greater with
increases size and atomic mass.

According to the reading:

4.1.The halogen with the highest electronegativity es
A. Br
B. I
C. Cl
D. F
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4.2. halogens as diatomic molecules form

A. non-polar covalent bonds.
B. ionic bonds
C. polar covalent bonds
D. polar and apolar covalent bonds

4.3. the halogen with the highest boiling point is

A. Cl
B. I
C. Br
D. F

4.4. the electron configuration of a fluorine ion is

A. 1s2,2s2,2p6
B. 1s2,2s2,2p5
C. 1s2,2s2,2p4
D. 1s2,2s2,2p3

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BIBLIOGRAFIA
Malone,L. Introducción a la Química.(2013)Limusa.
Petrucci, Ralph; Harwood, William y Herring, Geoffrey. (2006). Química General. Prentice Hall. Rosenberg,
Jerome; Epstein, Lawrence y Krieger, Peter. (2009). Química Schaum. Mc Graw Hill.
Whitten, Kenneth; Davis, Raymond; Peck Larry y Stanley George. (2014). Química. Décima Edición. Cengage
Learning.

i
Texto tomado de https://www.muyinteresante.es/curiosidades/preguntas-respuestas/ipuede-fotografiarse-un-atomo
ii Texto tomado de http://www7.uc.cl/sw_educ/educacion/grecia/plano/html/pdfs/cra/quimica/NM2/RQ2D101.pdf
iii Tomado de https://www.google.com/search?q=graficas+de+solubilidad+tipo+icfes&rlz=1C1CHBF_esCO801CO801&tbm

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https://chem.libretexts.org/Bookshelves/Inorganic_Chemistry/Supplemental_Modules_(Inorganic_Chemistry)/Descriptive_Chemistry/Elements_Orga
nized_by_Block/2_

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