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Existen 4 coeficientes
1. Coeficiente Intelectual Verbal (CIV)
vocabulario receptivo
información
+denominaciones
2. Coeficiente Intelectual de Ejecución (CIE)
diseño con cubos
rompecabezas
3. Coeficiente Intelectual Total (CIT):
Opcional:
Lenguaje (CGL)
vocabulario receptivo
denominaciones
Opcional:
Vocabulario (CGL)
básicas:
a. vocabulario receptivo
mide la capacidad de comprender información verbal teniendo
apoyo visual.
b. denominaciones
mide el acervo de vocabulario pero también con apoyo visual y la
capacidad de nombrar objetos comunes con imágenes. Es
importante para determinar una afasia llamada anomia (sin
nombre)
II. EDAD
2 6/12- 3 11/12 años
TIEMPO: 1- ½
III. MATERIALES
Manual de aplicación y corrección
Manual técnico y de interpretación
Cuaderno de estímulos
Cuadernillo de anotación para la 1 ª etapa
(2 6/12- 3 11/12 años)
Caja con 14 rompecabezas
Caja con cubos (6 rojos, 4 blancos y 4
rojiblancos)
Plantillas de corrección para búsqueda de
símbolos y claves
IV. APLICACIÓN
básicas:
1. vocabulario receptivo
le pides es que el niño señale lo que hay en los dibujos.
Entre 2-3 años se empieza en el reactivo 1
se discontinua después de 5 ceros consecutivos
2. diseños con cubos:
se necesita un cronometro
Le dices la niño que hay 4 cubos y todos son iguales dos lados rojos,
dos lados blancos, 2 blancos y rojos y le pides que haga la figura
se le tiene que alborotar los cubos para la siguiente pregunta.
si se pasa de tiempo, no se da puntaje pero se tiene que poner las
observaciones
ej: buena ejecución mal tiempo
Entre 2-3 años se empieza en el reactivo 1
se discontinua después de 3 ceros consecutivos
3. información
se requiere que el niño responda de manera oral a una serie de
preguntas sobre información objetiva:
Le vas a decir al niño: te voy a decir unas preguntas y me tienes que dar
la respuesta correcta; le puedes hacer la pregunta muchas veces
Entre 2-3 años se empieza en el reactivo 1
*los reactivos 1-6 son con dibujos
*= significa que le tienes que seguir preguntando
se discontinua después de 5 ceros consecutivos
4. rompecabezas
se lep presentan al niño piezas de rompecabezas y debe de armar las
piezas de cada rompecabezas dentro de un límite de tiempo: 90”
Entre 2-3 años se empieza en el reactivo 1
*Sí el niño es bueno armando rompecabezas, entonces le das el de los
niños grandes, que son más difíciles.
se discontinua después de 3 ceros consecutivos
5. denominaciones
Le pones la figura, y el niño tiene que decirte que es el objeto.
Entre 2-3 años se empieza en el reactivo 1
se discontinua despues de 5 ceros consecutivos
*= significa que le tienes que seguir preguntando
V. CALIFICACIÓN
Vamos a tener 2 puntuaciones
1. puntuación directa: suma de los reactivos correctos
2. puntuaciones estándar/escalares: transformación de puntuaciones
directas
*se necesitan estandarizarse para tener la misma medición para ver si el
niño esta bien
se hacen 2 interpretaciones
1. general-particular
se evalúan los 3 coeficientes se sacan con las puntaciones escalares de cada
compuesto:
1. Coeficiente Intelectual Verbal
2. Coeficiente Intelectual de Ejecución
3. Coeficiente Índice Total
+Lenguaje
2. particular-general
Las pruebas: que tiene 1/0= se cuentan solo el numero tal cual.
vocabulario receptivo
información
denominaciones
cubos
puntos: 2,1 o 0 puntos
incisos 1-6:
2 puntos: si pudo copiar el cubo en el esnayo 1
1 punto: si pudo copiar el cubo en el ensayo 2
0: no pudo armar el cubo
incisos 7-20:
2 puntos: si pudo copiar el cubo.
0 puntos: no pudo copiar el cubo
rompecabezas
puntuaciones: 0-5 (dependiendo del reactivo)
# de uniones correcta por la multiplicacion indicada
Pagina de análisis:
*si la diferencia tiene que ser mayor a mi valor critico: entonces esta
estadísticamente significativo aunque tenga un signo negativo solo se toma en
cuenta el numero
el signo + cual es el área fuerte
el signo - te dice que la segunda puntuación es la mas alta
*Sí es significativa el del primer renglón CIV y CIE, se utiliza para las pruebas
verbales, se utiliza la media verbal y la de ejecución para las de ejecución.
* Si no es significativo utilizas la media general, que en este caso sería entre
cuatro.