SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO

DEL ESTADO DE YUCATÁN

ESCUELA NORMAL DE DZIDZANTÚN
C.C.T. 31DNL0003V

CLAVE: 31EPR0152U
ESCUELA PRIMARIA: Ricardo Flores Magón MAESTRO DE GRUPO: LEP. Edwin R. Quiñones Aguilar
LOCALIDAD: Telchac, Pueblo
NOMBRE DEL ALUMNO: Guadalupe Marisol Uc Canul

SESIÓN: 1-5

PROYECTO ASIGNATURA: Español

GRADO: 3° BLOQUE: V
FECHA: 20 de mayo del 2019. ÁMBITO: Literatura
Estándar Curricular Aprendizaje Esperado
4.2.Conoce y aplica las convenciones ortográficas al escribir palabras con  Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones
dígrafos y sílabas complejas. de manera semejante a la convencional.
Tema de reflexión Prácticas sociales de lenguaje.
• Conocimiento del sistema de escritura y ortografía. Escribir un recetario de remedios caseros
Competencias Específicas Actividades permanentes.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para • Lectura.
aprender • Identificar las propiedades • Organizar y sintetizar información.
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la
información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México
PROPÓSITO.

Que el alumno reconozca el uso de los verbos infinitivo en distintas modalidades.

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ESCUELA NORMAL DE DZIDZANTÚN
C.C.T. 31DNL0003V

TIEMPO ACTIVIDAD INICIAL MATERIALES ESTRATEGIAS

DIDÁCTICA

 Responde las siguientes preguntas:

10 MIN  ¿Qué son los verbos?, ¿Qué verbos conocen? (Escribir  Ficha del saber en papel
los verbos en la pizarra). manila.
 Escucha la breve explicación de los verbos infinitivos por
parte de la docente.
 Participa de manera voluntaria en la interpretación de los
verbos en infinitivo.

TIEMPO DESARROLLO DE LA SESIÓN PRODUCTO FINAL O EVIDENCIA

 Escribe en su libreta lo siguiente: En los instructivos para  Dictado de palabras
dar una indicación, utilizan los verbos que terminan en, conjugadas en infinitivo.
ar-er-ir, a estos se verbos se llaman infinitivo.
 Analiza el recetario de la página 152 del libro de español.
35 MIN  Subraya las palabras que están en infinitivo en el
recetario (Remedio para disminuir la hinchazón de pies”.

TIEMPO CIERRE DE LA CLASE Y SOCIALIZACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN  Dictado de

 Realiza la actividad propuesta por el docente, en donde  Identifica los verbos. palabras.
se hará un dictado de verbos, los cuales deberán pasar  Reconoce los verbos en
15 MIN en verbo en infinitivo. infinitivo.
 Compara en binas el resultado de trabajo, en donde  Participa activamente en las
aclaren dudas si existe una diferencia en la terminación actividades.
de verbos.
 Corrige y analiza tus respuestas en plenaria.

OBSERVACIONES:
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SESIÓN: 2-5

PROYECTO ASIGNATURA: Español

GRADO: 3° BLOQUE: V
FECHA: 21 de mayo del 2019. ÁMBITO: Literatura
Estándar Curricular Aprendizaje Esperado
4.2.Conoce y aplica las convenciones ortográficas al escribir palabras con  Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones
dígrafos y sílabas complejas. de manera semejante a la convencional.
Tema de reflexión Prácticas sociales de lenguaje.
• Conocimiento del sistema de escritura y ortografía. Escribir un recetario de remedios caseros
Competencias Específicas Actividades permanentes.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para • Lectura.
aprender • Identificar las propiedades • Organizar y sintetizar información.
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la
información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México
PROPÓSITO.

Que el alumno reconozca el uso de los verbos infinitivo en distintas modalidades.

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DEL ESTADO DE YUCATÁN
ESCUELA NORMAL DE DZIDZANTÚN
C.C.T. 31DNL0003V

TIEMPO ACTIVIDAD INICIAL MATERIALES ESTRATEGIA

DIDÁCTICA

 Participa en la dinámica “La mímica” con la intención de Tarjetas  Mímica

10 MIN recordar los verbos conjugados en infinitivo. Memorama de los verbos en
 Anota en la tarjeta proporcionada por la docente un verbo infinitivo
en infinitivo.
 Intégrate en equipo de acuerdo a las indicaciones de la
docente.
TIEMPO DESARROLLO DE LA SESIÓN PRODUCTO FINAL O EVIDENCIA  Memorama
 Emplea lo aprendido jugando con un memorama de los  Registro de dato interesante
verbos en infinito, siguiente las siguientes instrucciones: de los verbos en infinitivo.
1. Guardar silencio para escuchar las palabras
30 MIN correspondientes
2. Verificar el verbo en infinitivo
3. No se permite hacer trampa
4. Gana el que tenga tarjeta llena
 Comenta como te sentiste durante la actividad,
mencionando las dificultades que obtuviste.
TIEMPO CIERRE DE LA CLASE Y SOCIALIZACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Registra en su cuaderno lo siguiente: De acuerdo a los  Participa activamente en la
verbos en infinitivo, cuando se indica la acción a realizar dinámica.
siempre se mantendrá, por ejemplo.  Emplea lo aprendido de
1. Juan le va agregar sal a su comida. manera autónoma
20 MIN 2. La mamá de dulce le dio indicaciones de barrer y pulir  Identifica como se hace uso
las ventanas de su casa. del verbo.

OBSERVACIONES:
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SESIÓN: 3-5

PROYECTO ASIGNATURA: Español

GRADO: 3° BLOQUE: V
FECHA: 22 de mayo del 2019. ÁMBITO: Literatura
Estándar Curricular Aprendizaje Esperado
4.4. Comprende la función de los textos instructivos al seguir instrucciones Identifica las características y la función de los recetarios.
para resolver tareas cotidianas.
Tema de reflexión Prácticas sociales de lenguaje.
• Conocimiento del sistema de escritura y ortografía. Escribir un recetario de remedios caseros
Competencias Específicas Actividades permanentes.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para • Lectura.
aprender • Identificar las propiedades • Organizar y sintetizar información.
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la
información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México
PROPÓSITO.
Que el alumno reconozca los criterios para realizar un recetario y su función.
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ESCUELA NORMAL DE DZIDZANTÚN
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TIEMPO ACTIVIDAD INICIAL MATERIALES ESTRATEGIA

DIDÁCTICA

 Figuras de frutas
 Escucha el ejemplo del recetario “Dolor de pie”
 Enlista los verbos en infinitivo, antes mencionados
10 MIN  Menciona en modo de plenaria los verbos que pudiste
identificar en la lectura.

TIEMPO DESARROLLO DE LA SESIÓN PRODUCTO FINAL O EVIDENCIA

 Reconoce los pasos que debe llevar un recetario de  Recetario
acuerdo a la explicación de la docente.
 Integrate en equipo de 4 0 5 personas, mediante figuras
en donde de acuerdo a las frutas que les haya tocado,
35 MIN son con los que tendrán que reunirse.
 Analiza el remedio casero de la página 154 del libro de
español.
 Realiza un recetario mediante el remedio casero de la
página anterior, siguiendo los pasos explicados por la
docente y basándote de la página 152.

TIEMPO CIERRE DE LA CLASE Y SOCIALIZACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN  Dictado

 Compara tu trabajo con los otros equipos.  Participa eficientemente con
 Corrige y argumenta la manera de realizar tu recetario. sus compañeros de equipo.
 Dicta los pasos del recetario, con la intención que la  Reconoce las características
docente lo transcriba y demuestre los errores y aciertos
15 MIN en plenaria. los pasos de un recetario.
 Diseña un recetario.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________________________
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SESIÓN: 4-5

PROYECTO ASIGNATURA: Español

GRADO: 3° BLOQUE: V
FECHA: 23 de mayo del 2019. ÁMBITO: Literatura
Estándar Curricular Aprendizaje Esperado
4.5. Identifica pistas para precisar la ortografía de palabras de una misma • Utiliza mayúsculas y puntos en la escritura de una oración o párrafo.
familia léxica, con ayuda del docente.
Tema de reflexión Prácticas sociales de lenguaje.
• Conocimiento del sistema de escritura y ortografía. Escribir un recetario de remedios caseros
Competencias Específicas Actividades permanentes.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para • Lectura.
aprender • Identificar las propiedades • Organizar y sintetizar información.
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la
información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México
PROPÓSITO.
Que el alumno identifiqué la estructura de las palabras con familia, utilizando las mayúsculas y puntos.
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TIEMPO ACTIVIDAD INICIAL MATERIALES ESTRATEGIA

DIDÁCTICA

 Recuerda la clase anterior, sobre la realización de un  Hojas en blanco

recetario.  Tarjetas de palabras que
 Observa el ejemplo del recetario “Dolor de cabeza” determinen una familia.
 Visualiza si el recetario cumple con los criterios de la página
10 MIN 155 del libro SEP.
 Señala los errores y transcríbelo correctamente en una hoja
en blanco.

TIEMPO DESARROLLO DE LA SESIÓN PRODUCTO FINAL O EVIDENCIA

 Reconoce el uso de las palabras a partir de su familia.  Recetario, identificando su
 Reflexiona de acuerdo a la breve explicación de la docente, estructura y las palabras
sobre “Palabras a partir de su familia”. léxicas.
35 MIN  Identifica la estructura de una palabra léxica en el pizarrón,
mediante tarjetones con las palabras.

TIEMPO CIERRE DE LA CLASE Y SOCIALIZACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN  Análisis y

 Localiza en su recetario las palabras que pertenecen a una  Reconoce rápidamente los
familia de palabras. errores de un recetario.
argumentación.
 Argumenta las palabras encontradas.  Identifica la estructura de las
15 MIN  Clasifica las palabras conforme a su familia. palabras de familia.
*Solicitar un remedio casero para trabajar en la siguiente clase.  Clasifica las palabras de
acuerdo a su familia.
OBSERVACIONES:
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SESIÓN: 5-5

PROYECTO ASIGNATURA: Español

GRADO: 3° BLOQUE: V
FECHA: 24 de mayo del 2019. ÁMBITO: Literatura
Estándar Curricular Aprendizaje Esperado
4.3. Conoce el uso de las letras mayúsculas al escribir nombres propios e • Utiliza mayúsculas y puntos en la escritura de una oración o párrafo.
identifica los párrafos a partir de marcadores textuales, como mayúsculas
y punto final.
Tema de reflexión Prácticas sociales de lenguaje.
• Conocimiento del sistema de escritura y ortografía. Escribir un recetario de remedios caseros
Competencias Específicas Actividades permanentes.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para • Lectura.
aprender • Identificar las propiedades • Organizar y sintetizar información.
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la
información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México
PROPÓSITO.
Que el alumno identifiqué la estructura de las palabras con familia, utilizando las mayúsculas y puntos.
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TIEMPO ACTIVIDAD INICIAL MATERIALES ESTRATEGIA DIDACTICA

 Analiza el ejemplo de un recetario  Guía de observación

 Comparte su remedio casero en plenaria, con  Lamina del recetario
la intención de verificar si coinciden con lo
10 IN mismo.
 Comenta que estructura obtiene el remedio
casero.
 Reúnete en binas, en caso de coincidir con el
remedio casero.

TIEMPO DESARROLLO DE LA SESIÓN PRODUCTO FINAL O  Ilustración

EVIDENCIA
 Realiza un recetario casero, siguiendo los  Transcripción de un
pasos de la página 155. remedio casero a un
 Ilustra su trabajo de acuerdo al remedio a instructivo.
elaborar.
 Individualmente socializa tu trabajo.
40 MIN

TIEMPO CIERRE DE LA CLASE Y SOCIALIZACIÓN INDICADORES DE

EVALUACIÓN
 Responde las siguientes preguntas:  Reconoce la estructura de
 ¿Qué contiene un recetario? un remedio casero
10 MIN  ¿Cómo interpretas los verbos en infinitivo?  Identifica la diferencia
(Menciona un ejemplo) entre un remedio casero y
un instructivo
*La docente llevará los recetarios para corregir.  Trabaja
colaborativamente en
vinas.
OBSERVACIONES:
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CLAVE: 31EPR0152U
ESCUELA PRIMARIA: Ricardo Flores Magón MAESTRO DE GRUPO: LEP. Edwin R. Quiñones Aguilar
LOCALIDAD: Telchac, Pueblo
NOMBRE DEL ALUMNO: Guadalupe Marisol Uc Canul

SESIÓN: 1-5

PROYECTO ASIGNATURA: Español

GRADO: 3° BLOQUE: V
FECHA: 27 de mayo del 2019. ÁMBITO: Literatura
Estándar Curricular Aprendizaje Esperado
4.2.Conoce y aplica las convenciones ortográficas al escribir palabras con  Emplea verbos en infinitivo e imperativo
dígrafos y sílabas complejas. para dar indicaciones de manera semejante a la convencional.
Tema de reflexión Prácticas sociales de lenguaje.
• Conocimiento del sistema de escritura y ortografía. Escribir un recetario de remedios caseros
Competencias Específicas Actividades permanentes.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para • Lectura.
aprender • Identificar las propiedades • Organizar y sintetizar información.
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la
información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México
PROPÓSITO.

Que el alumno emplee verbos en infinitivo e imperativo.

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ESCUELA NORMAL DE DZIDZANTÚN
C.C.T. 31DNL0003V

TIEMPO ACTIVIDAD INICIAL MATERIALES ESTRATEGIAS

DIDÁCTICA

 Escucha el propósito de la clase.

10 MIN  Diseña correctamente un recetario de acuerdo a las  Canción “Si tú tienes muchas
correcciones señaladas por la docente ganas de aplaudir”
 Opina sobre el diseño del libro de los recetarios.
 Realiza el recetario con ayuda de la docente.

TIEMPO DESARROLLO DE LA SESIÓN PRODUCTO FINAL O EVIDENCIA

 Realización de un recetario
 Responde las siguientes preguntas en su cuaderno:
 ¿Sabes cómo se emplean los verbos en imperativo?
(Explica)
36 IN  ¿Reconoces la diferencia entre verbo infinitivo e
imperativo?

TIEMPO CIERRE DE LA CLASE Y SOCIALIZACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN  Cantar

 Identifica los verbos imperativos a partir de una canción.  Diseña correctamente un
 Crea un listado de doble entrada en donde se encuentren recetario.
15 MIN los dos tipos de verbos.  Responde acertadamente las
 Participa voluntariamente, mencionando los verbos de la preguntas.
lista.  Identifica los verbos
imperativos

OBSERVACIONES:
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SESIÓN: 2-5

PROYECTO ASIGNATURA: Español

GRADO: 3° BLOQUE: V
FECHA: 28 de mayo del 2019. ÁMBITO: Literatura
Estándar Curricular Aprendizaje Esperado
4.2.Conoce y aplica las convenciones ortográficas al escribir palabras con  Emplea verbos en infinitivo e imperativo
dígrafos y sílabas complejas. para dar indicaciones de manera semejante a la convencional.
4.3. Conoce el uso de las letras mayúsculas al escribir nombres propios e
identifica los párrafos a partir de marcadores textuales, como mayúsculas
y punto final.
Tema de reflexión Prácticas sociales de lenguaje.
• Conocimiento del sistema de escritura y ortografía. Escribir un recetario de remedios caseros
Competencias Específicas Actividades permanentes.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para • Lectura.
aprender • Identificar las propiedades • Organizar y sintetizar información.
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la
información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México
PROPÓSITO.

Que el alumno emplee verbos en infinitivo e imperativo.

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DEL ESTADO DE YUCATÁN
ESCUELA NORMAL DE DZIDZANTÚN
C.C.T. 31DNL0003V

TIEMPO ACTIVIDAD INICIAL MATERIALES ESTRATEGIA

DIDÁCTICA

 Reconoce la diferencia entre verbo infinitivo e imperativo.  Recetarios “Magdalenas de

10 MIN  Observa los ejemplos de los recetarios “Magdalenas de zanahoria” y “Jarro de barro
zanahoria” y “Jarro de barro de juguete”. de juguete”.
 Ayuda a seleccionar los verbos de cada instructivo.  Tarjetas con indicaciones

TIEMPO DESARROLLO DE LA SESIÓN PRODUCTO FINAL O EVIDENCIA

 Participa en la actividad “Siguiendo indicaciones”, que  Listado de ordenes en
consiste en elegir una tarjeta y basándose de esa misma, infinitivo.
convertirla en imperativo, para mejor comprensión de la
30 MIN persona.
 Ejemplo 1: Ordena a tu compañero que salte
La orden es: Saltar

TIEMPO CIERRE DE LA CLASE Y SOCIALIZACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN  Escritura

 Reconoce la diferencia ente
 Escribe en su cuaderno ordenes en infinitivo e indica verbo infinitivo e imperativo.
cuando las usas.  Participa activamente en las
 Participa dando tus propios ejemplos usando como apoyo actividades.
20 MIN a tus compañeros.  Contribuye en dar ejemplos
usando verbos en infinitivo.

OBSERVACIONES:
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SESIÓN: 3-5

PROYECTO ASIGNATURA: Español

GRADO: 3° BLOQUE: V
FECHA: 29 de mayo del 2019. ÁMBITO: Literatura
Estándar Curricular Aprendizaje Esperado
4.3.Conoce el uso de las letras mayúsculas al escribir nombres propios e  Corrige la ortografía de sus textos.
identifica los párrafos a partir de marcadores textuales, como mayúsculas
y punto final.
4.4. Comprende la función de los textos instructivos al seguir
instrucciones para resolver tareas cotidianas

Tema de reflexión Prácticas sociales de lenguaje.

• Conocimiento del sistema de escritura y ortografía. Escribir un recetario de remedios caseros
Competencias Específicas Actividades permanentes.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para • Lectura.
aprender • Identificar las propiedades • Organizar y sintetizar información.
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la
información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México
PROPÓSITO.

Que el alumno aprenda a corregir sus textos y haga uso del verbo imperativo.
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TIEMPO ACTIVIDAD INICIAL MATERIALES ESTRATEGIA

DIDÁCTICA

 Escucha el propósito del día.  Lamina de un poema

 Analiza el ejemplo del poema con verbos en imperativo.  Tarjeta de verbos
10 MIN  Realiza un poema que contenga verbos en imperativo

TIEMPO DESARROLLO DE LA SESIÓN PRODUCTO FINAL O EVIDENCIA  Escritura y

 Revisa la ortografía del poema  Realización de un poema ortografía
 Reúnete en equipos de 5 con la intención de elegir el
mejor poema
 Solicita una cartulina para pasar en limpio el poema
35 MIN  Elige a un miembro del equipo para leerlo frente al grupo
TIEMPO CIERRE DE LA CLASE Y SOCIALIZACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Analiza los verbos en
 Observa de manera grupal los poemas y sacar un imperativo
premiado.
 Inventa versos usando verbos en imperativo. (Utiliza las  Corrige su ortografía
15 MIN tarjetas proporcionadas por la docente)  Crea versos usando verbos
en imperativos.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________________________
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SESIÓN: 4-5

PROYECTO ASIGNATURA: Español

GRADO: 3° BLOQUE: V
FECHA: 30 de mayo del 2019. ÁMBITO: Literatura
Estándar Curricular Aprendizaje Esperado
4.3. Conoce el uso de las letras mayúsculas al escribir nombres propios e  Emplea verbos en infinitivo e imperativo
identifica los párrafos a partir de marcadores textuales, como mayúsculas para dar indicaciones de manera semejante a la convencional.
y punto final
Tema de reflexión Prácticas sociales de lenguaje.
• Conocimiento del sistema de escritura y ortografía. Escribir un recetario de remedios caseros
Competencias Específicas Actividades permanentes.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para • Lectura.
aprender • Identificar las propiedades • Organizar y sintetizar información.
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la
información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México
PROPÓSITO.

Que el alumno comprenda e identifiqué de manera autónoma los verbos en infinitivo e imperativo.
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TIEMPO ACTIVIDAD INICIAL MATERIALES ESTRATEGIA

DIDÁCTICA

 Participa en una sopa de letras de manera grupal recordando  Sopa de letras

los tipos de verbos. (Dos sopas de letras)  Fotocopia de noticia
 Registra en su cuaderno los verbos encontrados
 Explica cuando se hace uso de cada uno o la manera en que
10 MIN se conjugan.
TIEMPO DESARROLLO DE LA SESIÓN PRODUCTO FINAL O EVIDENCIA  Noticia
 Lee una noticia con la intención de reconocer los verbos en  Listado de verbos.
infinito e imperativo.
 Subraya los verbos.
35 MIN  Compara el resultado de la actividad con su compañero de al
lado.

TIEMPO CIERRE DE LA CLASE Y SOCIALIZACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN  Listado de

 Lee verbos en imperativo e infinitivo que estarán escritos en  Participa eficientemente en la
la pizarra. actividad “sopa de letras”
palabras
 Clasifica los verbos  Compara sus resultados y los
15 MIN  Escribe los verbos clasificados en su cuaderno analiza
 Aclara tus dudas con apoyo de la docente  Clasifica correctamente los dos
tipos de verbos

OBSERVACIONES:
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SESIÓN: 5-5

PROYECTO ASIGNATURA: Español

GRADO: 3° BLOQUE: V
FECHA: 31 de mayo del 2019. ÁMBITO: Literatura
Estándar Curricular Aprendizaje Esperado
2.10Emplea convencionalmente el uso de mayúsculas y puntuación en Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de
párrafos. manera semejante a la convencional.
4.3. Conoce el uso de las letras mayúsculas al escribir nombres propios e
identifica los párrafos a partir de marcadores textuales, como mayúsculas
y punto final.
Tema de reflexión Prácticas sociales de lenguaje.
• Conocimiento del sistema de escritura y ortografía. Escribir un recetario de remedios caseros
Competencias Específicas Actividades permanentes.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para • Lectura.
aprender • Identificar las propiedades • Organizar y sintetizar información.
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la
información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México
PROPÓSITO.

Que el alumno comprendan la distinción de los verbos y su definición.

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TIEMPO ACTIVIDAD INICIAL MATERIALES ESTRATEGIA

DIDACTICA

 Participa en una lluvia de ideas, en donde menciones verbos  Fotocopia de definiciones  Lluvia de ideas
en infinitivo, imperativo y familia de palabras.
 Clasifica las palabras antes mencionadas en su cuaderno.
10 MIN  Analiza los datos clasificados, con apoyo de la docente.

TIEMPO DESARROLLO DE LA SESIÓN PRODUCTO FINAL O EVIDENCIA

 Responde las siguientes preguntas:  Demostración de los verbos
1. ¿Qué es un verbo en infinitivo? aprendido, mediante un
2. ¿Qué es un verbo imperativo? cuento, poema, canción, etc.
3. ¿Cómo se estructuran las familias de una palabra?
4. ¿Cuándo puedes hacer uno de estas palabras?
40 MIN  Compara tus respuestas con sus compañeros.

TIEMPO CIERRE DE LA CLASE Y SOCIALIZACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Selecciona el concepto correcto de los verbos en infinitivo e  Participa activamente en la
imperativo y las palabras con familia. lluvia de ideas
10 MIN  Demuestra lo antes mencionado, mediante un cuento,  Responde correctamente las
poema, canción, etc. preguntas de acuerdo a su
 Participa de manera voluntaria, para exponer su trabajo. conocimiento
 Selecciona y analiza la
información de cada concepto.
OBSERVACIONES:
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C.C.T. 31DNL0003V

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MAESTRO DE REVISOR
MAESTRO DE GRUPO

MTRO. JOSÉ MANUEL CAMPOS

LEP. EDWIN R. QUIÑONES AGUILAR ESTRADA