PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

Estimado alumno (a):

La siguiente evaluación, tiene como objetivo que usted dé cuenta de los aprendizajes
adquiridos en el transcurso del presente Módulo, por lo cual le solicitamos responder a cada una
de las preguntas planteadas, con la mayor claridad y precisión posible, lo que facilitará su
posterior revisión.

(30 pts.)

Pregunta 1: Define los siguientes conceptos y explica la relación que existe entre ambas.

- Pedagogía: Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican en la enseñanza y
la educación.

- Psicología: Es la ciencia que estudia los procesos mentales, el comportamiento, las

sensaciones y las percepciones del ser humano, en relación con el ambiente social y físico que lo
rodea.

Entre la psicología y la pedagogía hay una estrecha relación, ya que la psicología estudia la
conducta del ser humano y la pedagogía valora la educación del ser humano dentro de este
contexto se determina la conducta, el pensamiento, atención, la memoria, la imaginación y los
sentimientos.

Pregunta 2: Desarrolla en un ensayo de 400 palabras, un análisis de las diferencias entre las
Teorías del Conocimiento Conductuales y las Teorías del Conocimiento Cognitivas

Conductismo
- El aprendizaje está relacionado con los
cambios en la conducta observable, el
estimulo, la respuesta y la asociación
de ambos.
- El factor más crítico que influyen en el
aprendizaje es el ordenamiento de
estímulos y sus consecuencias dentro
Cognoscitivo
- El aprendizaje está relacionado con los
procesos cognitivos más complejos
como el pensamiento, la solución de
problemas, el lenguaje, la formación
de conceptos y los procesamientos de
la información.
- Las explicaciones instruccionales, las
demostraciones y los ejemplos
demostrativos y la selección de
 de ambiente. contraejemplos correspondientes, se
consideran instrumentos para guiar el
aprendizaje.

- No se tiene en cuenta la memoria - La memoria posee un lugar

importante el proceso del aprendizaje.

- El estudiante no se ve como visto - El estudiante se ve como un

como un participante activo. participante activo.

- El nuevo aprendizaje es el resultado - El nuevo aprendizaje es el resultado

de una generalización. de cómo el estudiante almacena la
información en la memoria.

- No determina cuales son los procesos - Se ocupa de cómo la información es

mentales que el estudiante necesita recibida, almacenada y localizada.
usar.

- Los pensamientos, las creencias ,los - Se consideran los pasamientos, las

valores, no se consideran en los creencias, los valores en los procesos
procesos de aprendizajes de aprendizajes.

Pregunta 3: El sistema nervioso se puede dividir en dos áreas principales: sistema nervioso
central (SNC) y sistema nervioso periférico (SNP).

Menciona y explica brevemente las funciones de los órganos constitutivos de cada uno.

El Sistema Nervioso Central:

- Cerebelo: Está encargado de regular los movimientos musculares, también mantiene la tonicidad
muscular y la postural corporal.

-Cerebro: Está encargado de procesar la información de los cinco sentidos, también controla las
emociones, la memoria, el aprendizaje y la cognición.

-Tronco encefálico: Esta sobre la medula espinal y se divide en: 1.- Bulbo: regula las funciones
como respirar, la deglución y los latidos del corazón; 2.- Puente: regula los movimientos
respiratorios y recibe la información sensorial; 3.- mesencéfalo: regula el subconsciente de la
musculatura.
- Medula espinal: los nervios de la medula espinal están encargados de llevar
mensajes al cerebro y resto del cuerpo.

El Sistema Nervioso Periférico: Está compuesto por receptores sensoriales y nervios que actúan
como líneas de comunicación desde y hacia el SNC dividiéndose en: 1.- Somática controla los
cambios que vienen del exterior y 2.- autónomo regula los cambios producidos en el medio
interno del organismo.

Pregunta 4: Plasma en un ejemplo concreto, cada uno de los pasos del proceso cognoscitivo. No
es necesario explicar el proceso, simplemente ejemplificarlo.

Ejemplo global de proceso cognoscitivo:

Cuando percibimos el estímulo de un sonido (percepción), luego nos damos cuenta (atención) que
se trata de una canción (pensamiento) relacionándola a nuestros conocimientos previos y esta nos
hace recordar (memoria) a alguna persona o un evento en específico que nos haya marcado de
cierta manera, manifestándose a través del lenguaje corporal o verbal al contárselo a alguien.

Proceso cognoscitivo por pasos.

Percepción: Un ejemplo de percepción, son los diversos cambios climáticos que podemos percibir
con nuestro cuerpo, es algo intangible que está presente en el día a día, es así como sentimos a
través de los sentidos los cambios de temperatura (abrigándonos cuando hace frio y
desabrigándonos cuando hace calor entre otros)

Pensamiento: Un ejemplo concreto de pensamiento, cuando a través de la percepción nos llega

el sonido de un ave, a través de nuestra mente creamos una imagen la cual se hace real una vez
que podemos identificar visualmente la imagen del sonido que llego a través de nuestros
sentidos. Es decir, el pensamiento pasa a ser aprendizaje una vez que llevamos a nuestros
conocimientos previos y creamos un nuevo aprendizaje.

Atención: La atención se puede ejemplificar dependiendo de las preferencias que cada individuo
presenta. Por ejemplo, para poder ver un partido de futbol del equipo que soy fans se requiere
mantener la atención intacta para poder recibir y estar atento a todos los estímulos que se
presenten.

Memoria:

Memoria a corto plazo: El mejor ejemplo es cuando un estudiante debe memorizar definiciones
para una prueba y se ha memorizado una gran cantidad, esta información es guardada en la
memoria de trabajo o de corto plazo, una vez que el estudiante haya realizado la prueba la
información que no paso a la memoria de largo plazo se elimina por completo de nuestra
memoria.
Memoria a largo plazo: Un ejemplo de memoria a largo a paso es el recuerdo de las fechas de
cumpleaños de todos los seres cercanos, es decir, pueden pasar muchas cosas, pero esos
recuerdos de las fechas importantes son imborrables.

Lenguaje: El lenguaje es la herramienta de comunicación, el ejemplo que podemos describir, es la

conversación que pueden realizar los dos personas que quieren comunicarse, a través del cual
expresan todo tipos de sentimientos y emociones. Dando a conocer la intención comunicativa
que presenten.

Pregunta Nº5: ¿Cómo crees que debería apoyar el profesor a los alumnos de la segunda infancia
para colaborar con un crecimiento personal armónico? Desarrolla cinco ideas.

1. Los profesores deben tener en cuenta que en la sala de clases encontramos una diversidad
de estudiantes, por lo que es necesario que sus prácticas pedagógicas respondan a la
necesidad de cada uno de ellos para facilitar sus aprendizajes y permitir su progreso en el
currículum nacional.

2. El principal objetivo del profesor es que el alumno aprenda, es decir ser un mediador y
guía para que sus estudiantes vayan construyendo sus propios aprendizajes. La motivación
es un factor fundamental a lo largo de cualquier proceso de aprendizaje y en este contexto
el educador debe utilizar diversas estrategias o métodos innovadores para que los
alumnos comprendan más fácilmente las enseñanzas. La motivación tiene varios efectos
sobre el comportamiento y aprendizaje de los estudiantes, ya que determina los objetivos
o metas hacia los cuales los alumnos se esfuerzan, mientras mayor sea su motivación más
probabilidades existen para la mejora de un rendimiento académico.

3. Clima de Aula está configurado por el profesor, ya que es él, el encargado de generar un
clima adecuado para la construcción de aprendizajes de cada educando, con ello se
plantea específicamente que la creación de un espacio apto para el aprendizaje, se genera
por medio de relaciones de “confianza, aceptación, equidad y respeto entre las personas”.
De la misma forma, coloca el acento en la responsabilidad del docente, en la confianza
que debe tener en sus estudiantes y en la manifestación de sus expectativas en el
desarrollo y aprendizaje de ellos. En términos generales, un óptimo clima de aula favorece
el desarrollo personal de todos los estudiantes percibiendo apoyo y solidaridad de parte
de sus pares y profesores, se sienten respetados en sus diferencias y falencias, así como
identificados con el curso y su escuela.

4. Se debe centrar en ser un profesor asertivo y democrático que afronta la disciplina con
decisión y temple, aplicando normas acordadas al respecto con todo el grupo curso.
 5. Es importante que el profesor esté en conocimiento de las
necesidades con las cuales sus estudiantes llegan al colegio, permitiéndole comprender la
condición real en que se encuentran sus alumnos y así empatizar con ellos, lo que podría
ayudar a determinar su comportamiento.

Pregunta Nº6: De acuerdo a la etapa del desarrollo en que se encuentren tus alumnos, al
estudiar la unidad, ¿qué dificultades encontraste que ellos están viviendo y qué solución
planteas?

Los estudiantes están cursando 4° básico, sus edades varían entre los 8 y 9 años de edad.

Las dificultades con las cuales me he encontrado han sido de disciplina, comportamientos
disruptivos y desafiantes en el aula, además de la baja motivación que tienen los alumnos frente a
los quehaceres escolares.

La solución que planteo para ellos es de un trabajo colaborativo entre la familia y equipo
multidisciplinario del colegio para la realización de distintos talleres en beneficio del desarrollo
personal, social y escolar de los estudiantes, por ejemplo:

Escuela para padres, en los cuales se realicen distintos temarios; procurar hábitos de estudios
efectivos en el hogar, la importancia del compromiso y apoyo de la familia en el proceso de
enseñanza aprendizaje de sus hijos, reglas y límites claros, etc.

Talleres de orientación y mediación por parte de psicóloga del establecimiento al grupo curso para
trabajar motivación, autoestima, y el autoconcepto de los alumnos.

Talleres de sensibilización y concientización escolar que permita a los profesores reflexionar

acerca de sus prácticas pedagógicas, la importancia de utilizar estrategias innovadoras al realizar la
planificación de sus clases, capacitaciones constantes y trabajo cooperativo entre ellos en el cual
se intercambien la información con respecto a su labor.