CÓDIGO: DC-FO12

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FELIPE DE

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DISEÑO Y EJECUCIÓN CURRICULAR – GUÍAS

ÁREA: Matemáticas
GRADO: Sexto
TEMA: Lógica y sistemas de numeración guía # 2
DURACIÓN EN DÍAS: 25 días inicia 25 de Febrero finaliza 1 de Abril
PUNTO DE PARTIDA Y PUNTO DE LLEGADA

Actividades 1. Hagamos magia con los números

recomendadas El analista hace una muestra de magia y luego tú Copia los siguientes cuadros y los
recorta

Pídele a uno de tus compañeros que piense un número tú le pides que diga en cuál
de las tarjetas anteriores está el número separa estas tarjetas y con estas le puedes
decir que número pensó; inténtalo descubrir tú mismo ,si no lo puedes hacer el líder
del equipo debe ir donde el analista para que le revele el secreto y vuelves al equipo
para que realice el ejercicio con tú grupo
2. Lee atentamente y soluciona
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3. ¿puedes decirme cuántos animales tengo en casa sabiendo que todos son pájaros
menos dos, todos son vacas menos dos, y todos son caballos menos dos?
4. Lee atentamente cada una de las siguientes expresiones e identifica cuáles son verdaderas y
cuáles falsas.
a. Itagüí es un municipio de Antioquia.
b. Medellín es la capital de Colombia.
c. (7 x 4) + 5 = 45
d. 144 ÷ 12 = 12
5. Escribe dos expresiones sobre la institución, profesores o compañeros que puedan ser
verdaderas y dos que puedan ser falsas. Ejemplo: “La institución Felipe de Restrepo está
ubicada en el barrio San Pio”
6. Imagina que tú eres un hombre primitivo, dueño de una cantidad de vacas, que estás
viviendo en una época y lugar en donde todavía no existen los números. ¿Cómo harías para
llevar un registro escrito dela cantidad de tus vacas? Discútelo con tus compañeros. (MEN.
Secundaria Activa 6°, 2011)
7. Construye conjuntos con los siguientes temas:
a. Deportes
b. Música
c. Ropa
NOTA: Recuerda nombrar cada uno de estos conjuntos.

- Ante un problema del contexto real y de toma de decisiones usa en forma adecuada
Competencias la lógica proposicional y la teoría de conjuntos, tomando como base propiedades
a desarrollar fundamentales.
- Aplica el pensamiento lógico, reflexivo, crítico y creativo para impulsar la búsqueda
de solución a situaciones problemáticas en los diferentes ámbitos en los que se
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desenvuelve.

.
DBA 3 Reconoce y establece diferentes relaciones (orden y equivalencia) entre elementos
de diversos dominios numéricos y los utiliza para argumentar procedimientos sencillos.
INVESTIGACIÓN
1. Lee el documento de apoyo y define los siguientes términos: con ejemplos
Actividades a a) Proposición simple y compuesta
desarrollar b) Valor de verdad
c) Conectivos lógicos
d) Disyunción , conjunción, implicación y equivalencia ; con tablas de verdad
e) Conjunto y como se representa
f) Clasificación de los conjuntos
g) Relación entre dos conjuntos
h) Operaciones entre conjuntos Unión, intersección, diferencia, complemento y sus
gráficas
i) Numeración romana con sus equivalencias
j) Sistema binario ,pasar de decimal a binario y de binario a decimal
k) Conversión a otros sistemas por ejemplo en base 5
l) Elabore un cuadro organizador donde describa los siguientes conjuntos numéricos:
SISTEMA NUMÉRICO ORIGEN SIMBOLO (y VALOR EJEMPLO
nombre en caso de
ser necesario)
Numeración maya
Numeración Romana
Numeración Binaria
Numeración decimal

Recursos Material de apoyo digital

http://cor.to/06ma2-1 (lógica y conjuntos )
http://cor.to/06ma2-2 (sistemas de numeración)
http://cor.to/06ma2-3 ( sistemas de numeración Colombia aprende)
estructuras matemáticas 6 pag 122 a 145

DESARROLLO DE LA HABILIDAD

Actividades a 1. Cuáles de los siguientes conjuntos son: vacíos, unitarios, finitos, infinitos?
desarrollar a. A = { x /x es día de la semana}
b. B = {vocales de la palabra conjunto}
c. C = { 1, 3, 5, 7, 9, . . . . .}
d. D = {x / x es un número par}
e. E = {x / x < 15}
2. Diga a que conjuntos pertenecen los siguientes elementos (nombra una característica
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común de los siguientes elementos)

a. o a, e, i, o, u
b. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0
c. Cuaderno, lápiz, lapicero, borrador, sacapuntas.
d. Sala, comedor, alcoba, baño, solar, patio, balcón.
3. Diga cuales son los elementos de los siguientes conjuntos:
a. S = {x/x es un planeta del sistema solar}
b. E = {x/x es un barrio de Itagüí}
c. A = {x/x es uno de los últimos 3 presidentes de Colombia}
d. S = {x/x es un profesor de la Felipe de Restrepo}
4. Determina los conjuntos por extensión y encuentra A-B, AUB, A∩B, B-A, A´ y B´, luego
elabora su respectiva gráfica o diagrama de Venn.
a. U: {x/x es un numero natural menor que 10} A: {x/x es un número natural impar menor
que 11}
B: {x/x es un número primo menor que 10}
b. U: {x/x es un día de la semana} A: {x/x es un día de la semana cuyo nombre termina en s}
B: {x/x es un día de la semana cuyo nombre empieza por M}
5. Colorea la región que indica cada conjunto

6. Escribe una proposición compuesta que contenga las proposiciones simples dadas y el
conector lógico indicado.
p: El 20 de julio se celebra el día de la independencia de Colombia.
q: El día de la raza se celebra el 12 de octubre.
s: El 12 de octubre es un día festivo.
t: El 20 de julio es una fiesta patria.
a. P ߍ q b. q v t c. p=>t d. q<=>t
7. Completa cada proposición para que la conjunción sea verdadera.
a. 36 es múltiplo de 3 y 25 es divisible entre____________________________
b. 48 es divisible entre 4 y 14 es divisible entre ___________________________
c. 72 es múltiplo de 9 y 56 es múltiplo de _______________________________
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9. Convierte los siguientes números al sistema de numeración binario:

a) 45=
b) 114=
c) 25=
d)165=
10. Pasa de binario a decimal las siguientes cantidades:
a) 11011=
b) 1100=
c) 100111=
d) 110001=
11. Ordena de mayor a menor los siguientes números romanos.
LXXII, CLII , X , XXXVI , MCCLV, XCV, IC, MCLVIII
No olvides que es importante que dejes evidencia de todos y cada uno de los
procedimientos que te permiten llegar a la respuesta.
En caso de que el analista observe algunas falencias en el tema, te asignará otras
actividades (como animaplanos) que contribuyan al desarrollo de las competencias
requeridas
2. Se desarrollaran los ejercicios propuestos en las pruebas externas.
RELACIÓN
1. Vuelve a leer el del punto uno del punto de partida y realiza las tablas necesarias
Actividades a para adivinar un número del 1 al 64 y practica con tus compañeros de clase
desarrollar 2. Visita la biblioteca de la institución y averigua en que forma están organizados los
libros que allí se encuentran, luego explica cómo se relaciona esto con el concepto
de conjuntos.
3. En que otros aspectos de tu vida cotidiana (colegio, familia, amigos, deportes)
puedes hacer uso del concepto de conjunto.
4. Averigua que aplicaciones puede tener el sistema de numeración binario.
5. Tres niñas están hablando con una simpática señora que quiere saber sus nombres.
Una niña tiene puesta una blusa violeta, otra una blusa rosa y la tercera una blusa
blanca. La niña con la blusa violeta dice: Nos llamamos Blanca, Rosa y Violeta. A
continuación otra niña dice: “Yo me llamo Blanca. Como puede usted ver, nuestros
nombres son los mismos que los colores de nuestras blusas, pero ninguna de
nosotras usa blusa del color de nuestro nombre”. La señora sonríe y dice: ahora ya
sé cómo se llaman”
¿Qué color de blusa usan cada una de las niñas?