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  • Estimulación Del Lenguaje 3

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    María Fernanda Fuentes Poblete
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    Estimulación del Lenguaje 3

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    ESTIMULACION DEL ereenee 3 DESARROLLAR EL PENSAMIENTO L' -£8 absolulamente indispensable ta adqulsicbn de instrumentos lin- 20istices y de ponsamionto matemético que le permitan al nido nuevas _adguisiciones de aprendizaje: DE QUIROS, 1871, SSTA0bra, que abarca desde os 6 los 11 af, tiene como objetivo contribuira a estimulacion delenguale yal desarrollo det ensamiento abstracto, desde nuestra oxperiencia, através de 10s afos, como terapeutas del lengvaie. {La base de la misma osta tundamentada en los estucios neuro-psicolngdisticos: = Le.adauiaiclon dt languaje dopende de la interaccién y el reforzamiento entre ol nite y el medio. De esta manara se comienzan ‘ clasiicar las palabras, a asociarlas por su tuncion utlitaria, a agruparies segon la categoria a la que pertenezcen. Einino puede llegar ala generalizacién, comprender el sentido oculto a doble sentide y aplicarioa nuevas stuaciones cuando ‘haya lograda un determinada nivel intelectual y haya desarrollado el ponsamianto logico que lo llevara a la abstraccién, — Eihabla se dosarrolla y so amplia cuando e! pensamiento y sus asociacionos legan a ser mas abstractos. = El desarroto de! pensamiento lgico favorece os niveles tnguisticos del nino. Es por ollo que estos ejercicios pueden aplicarse individual 0 colectivamonte, en los niveles correspondiantes de la Educacién Primaria como complemento de las actividades del grupo; en las aulas de apoyo o de educacion especial, asl como en el desarrolo {delos ACI para inciiryeetimular oe nvelas peicotingdisticos afoctados, no postergando a etapas posteriores ol trabajo de compren- sion-pensamiento, sino realizandolos desde ol mismo momento que se inicia la lecto-escrtura, 0 en cuanto se detecta ia cificultad, ‘De ningin mode nuestra planteamienlo de trabajo pretende ser un programa rigido, sino sugerencias para el profesional quo ‘td Inmerto en al dic ¢ intincado campo do la reeducacion psicolinguistica. . Isabel DOMINGUEZ TORREJON - Héctor SANGUINETT| AGUSTIN (© Escribe lo que va antes y después en los espacios en blanco: ANTES: ‘© Escribe lo que va antes y después en los espacios en blanco: ANTES ‘© Une con una linea las siguientes palabras con la estacién del afio que corresponde: © El cuerpo humano se divide en CABEZA, TRONCO y EXTREMIDADES. Agrupa estas palabras segiin perte- nezcan a una u otra parte: ‘ombligo - pie - muheca - cejas - cabello - rodilla - dedos - codo - boca - espalda - antebrazo - mejillas - cintura - costillas - tobillo - unas - mano - orejas - barriga - nalgas CABEZA TRONCO . Cua de estas cosas se puede comer? Cuchara - telefono - tarta - maleta - lépiz. . 4Cual de estas cosas puede rodar? Un libro-una naranja-una ventana-una flor. Cua es la cuarta letra, empezando por el fi- nal, de las siguientes palabras? Farmacia - lampara - parque - colegio. . ePor qué letra empieza la palabra? Jardin - luvia - yema - juguete. Lusi de estas cosas se puede beber? ‘Vaso - mantequilla - gasolina - leche - pan. © Lee atentamente, piensa y contesta répidamente subrayando la respuesta correcta: UCual es la segunda letra de las palabras si- guientes? Globo - queso - trigo - elefante. 2Cual de estas cantidades es mayor? @25 - 142 - 356 - 850 - 435, . LCual de estas palabras tiene mas letras? Mesa - mar - flor = sol - brazo. ). éCual de estas cantidades es menor? 658 - 239 - 465 - 328 - 450. |. 4Cual es la tercera letra empezando por el fi- nal de ia palabra? Bosque - flores - simple - brazo. ‘© Escucha atentamente, piense y contesta répidamente: Cuantas patas tiene un perro? , EDe qué animal ge obtiene ia lana’? | . ZEn qué clase de tienda se pueden comprar las medicinas? | . éCuantas son las estaciones del ao? | . ae que estan formadas las nubes? j ee qué esté cubierto el cuerpo de los peces? . sCuantas unidades forman una docena? éCémo se reproducen las aves? ). UCuantas monedas de cinco pesetas (duros) hacen una moneda de 25 pesetas? En qué pals vives tu? 2. Serie de 6 digitos: — 9265 36 = 36.2095 — 7213.46 — 96.89 72 — 58.92 16 — 23.4528 — 3967 48 = 720691 © Repeticién de digitos empezando por el final: 6) soltado que llevaba la bandera era mi her- mano, . Fulmos a remar al lado con mis amigos. . Un piftén de paloma cayé det nido. . Si no estudio me padece que no pasaré de ‘curso. . Ayer Andrés cumplié oso aos. 3. La siesta mayor del pueblo fue muy divertida. ". Para el cumpleafios le regalaron un corro de lana a mi hermanita. : La modista cocio un vestido de fiesta. . Las aves del coral se asustaron del perro. |. El torrero sufrié una grave cogida © La profesora 0 el profesor te leerd estas frases. En cada una hay una palabra parecida a la que debe ir. Di cul es el error y cémbialo por la palabra correcta: . En la escuela hicimos carretas para carnaval . Los qusanos de seta se escaparon de la caja. 3. El forro es un animal astuto, Los helados de nata y presa son mis preferi- dos. Una bandada de matos volaba hacia el sur. Los ladrones huyeron con lo que hablan ro- gado. . Ese pajarito construy6 su nide con paca. Por la dia circulaba un viojo tren. Para desayunar tomo cacé con leche. Softaban las campanas porque era Navidad, 6 AUUSIS- SINTESIS ‘© Descomponer oralmente la palabra que se te dé en cada una de las letras que la forman: jemplo: Edueacion EC IDE JUL JEL IAL ICL IC JOC ING) ‘® Escucha atentamente las letras que forman las siguientes palabras y di de qué palabras se trata: Ejemplo: G( JL ( )O( )B( )O¢ ) — GLOBO 1,R-E-L-O-J 2.B-A-L-C-O-N 3. P-L-A-Z-A 4. P-1-A-N-O 6. R-A-D-1-0 6 T-E-L-E-F-O-N-O 14. C-O-L-E-G-1-0 15. B-O-M-B-E-R-O-S 16. B-1-B-L-1-O-T-E-C-A 17. P-R-O-F-E-S-O-R 18. P-A-R-A-G-U-A-S ¢ musts -sinTESIS ‘© Separa con una linea las palabras que forman el siguiente texto: Slempe:_ofarbol ettesore, Marisolselopasamuybiencuandovisitazsuabuela. Subealdesvanylorevuelvetodo. Siempreencuentraunanue- vasorpresa. Estavezenelfondodelbavientrelaspaginasdeunlibrohadescubiertounviejoyamarillentopapelen elquehayescritounextranopoema: Desdeelgigantescoarbol alsurdiezpasosdaras ydespuéstreintaalsureste ydesdeallimedirasdoce metrosainordeste cavaalliyencontraras... | CATEGORA- ABSTRACCION 12. Pelo 13. Eseribir 14, Anillo 15, Pluma © Con una sola palabra debes decir de QUE o de QUIEN estoy hablando: |. Via ~ maquinista - vagon - estacion . Pista - azafata - avién - piloto Sobre - correos - sello - papel . Tejado - pared - puerta - ventana }. Mochila - montafia - botas - cuerdas Camilla - médico - medicinas - enfermera Bahador - olas - arena - sombrilla Jabon - toalla - esponja - agua |. Pedales - maniliar - sillin - ruedas. |. Calor - cielo - amarillo - rayos 11. Pantalla - dibujos - antena - canal 12. Trofeo - correr - meta - primero \ 5 chron asec VOCABULARIO '® Relaciona con flechas si es dulce, salado, écido, amargo: helados limon Dulce mantequilla naranja ‘Sugus mandarina macarrones medicinas © Distribuye estas palabras en las columnas correspondientes: dulce - liso - perfuado - ruidoso - soleado - rojo - acido - caliente - silencioso - salado - oscuro - ‘blando - oloroso = iluminado - murmullo - campanadas ~ nublado - frio - frenazo - aroma - sabroso - | Fugoso - picante - tragancia. 1. Pelo es a mamifero como pico es a 2. Azada es a agrioultor como tiiera es a 3. Médico es a enfermo como profesor es @ 4. Camion es a carretera como barco es @ 5. Dentista es a dientes como oculista es 6. Jersey es a invierno como baftador es a ’ Pelo es a peluquero como zapato es a — Plano es a masico como ordenador es a Azucer es a endulzar como sal es a |. Sombrero es a cabeza como zapato es a . Conductor es a autobas como piloto es & Libro es a vista como musica es a . Hacha es a cortar como martilo es @ . Dia es a sol como noche es a 3. Pez es a pecera como péjaro es a . Manzana es a manzano como pera es a Nilo es @ madre como cachorro 18. Comprador es a comprar como vendedor es a 19. Perro es a ladrido como gato es a 1 CATEGORZACION - ABSTRACOION '® Tacha el elemento que no corresponde y explica por qué: Azul - lapiz ~ = amarillo. 10. Sota Ojos - boca - = rodilta 11. Or ~ |. Clavel ~ + allo = tulipan, 12, Tejado - pared - ventana - pala. |. Cuadrado - regia - circulo - triangulo. 13. Desayunar - beber - cenar - merendar. Estornudar - aplaudir - recortar - escribir. 14. Codo - cuelio - muneca - hombro. Tierra - hoja - flor - allo, 15. Hacha - sierra - martilo - tijera. Resta - numeros - suma - multiplicacion. 16. Piso - pueblo - casa - |. Aguila - murciélago - cigdena - ganso. 17. Toser - hablar - tocar - cantar. Pulpo - sardinas - alga - mejiliones. 18. Tomate - garbanzos - judias - lentejas. arbol ciudad gallina dedo arbol rama olivar flor mano olivo editicio espiga planta caballo coche ave Expresaremos el dibujo con una frase: La. UNA forma parte del DEDO y el DEDO de la MANO. ‘También podemos expresario asi La MANO no forma parte del DEDO y el DEDO no forma parte de la UNA. © Con a ayuda de tu profesor o profesora representa gréficamente las relaciones restantes y forma las frases el ejemplo de la pagina anterior: ABSURDOS VERBALES © Escucha o lee atentamente y explica la tonteria que encuentras en cada frase: 1, Cuando se fue fa luz, Ana se entretuvo mirando Ie tele. . Encend! la radio para estar en silencio. . José contaba las estrellas mientras almorzaba, |. Se encendi la luz roja y los coches se pusieron en marcha. 9. Comimos el postre y después mama nos sirvié una sope caliente. ‘Como llegaba tarde al colegio fui andando poco a poco. Abri todas las ventanas porque sentia frio. La nevera entriaba tanto que el hielo se derriti. © Une con una linea las frases de la izquierda con las de la derecha que més se relacionan por su significado. Luego escribirds una frase usando cada una de les expresiones de le izquierda: 1. Cadena perpetua. 2. Vor cantarina. . Es un rollo. }. Aguas cristalinas. . Vegetariano, . Ni corto ni perezoso. Me quitas un peso de encima. 1. Es un aburrimiento. El que se hace olr mas en un grupo. ‘Aguas muy claras. . Que sblo come vegetales. Para siempre. . No duerme. . Sin pensarlo. . Vor alegre y musical. Me quitas una preocupacién. “+ _COMPRENGION -ABBTRACOON @ Cuando hablamos utilizamos muchas expresiones. Estas son algunas de ellas. Subraya o di cual delos tres significados es el correcto: 1. «Muerto de sede 5. -Dicho y hecho». — Murid porque tenia sed. — Lo hicieron después de un rato. — Tenia muchas ganas de beber. — Lo hicieron en seguida. — Como estaba muerto no tenla sed. — Lo hicieron después de muchos dias. 6. «Se quedo con la boca abierta». — Los ninos respiraban por la boca. — Quedaron asombrados. — No cerraron la boca porque tenian sueno. 8. “Gn un abrir y cerrar de ojos. 7.

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